觀(guān)摩課心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的觀(guān)摩課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀(guān)摩課心得體會(huì )1
20xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評選既課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學(xué)技能。在本次活動(dòng)中共開(kāi)展了13節高中體育優(yōu)質(zhì)課，比賽的內容包括教學(xué)設計和25分鐘的課堂教學(xué)兩部分，參加本次展示課的教師都是來(lái)自各縣、區的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過(guò)精心準備的，是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識。
一、注重新課改理念：
以學(xué)生為主體，教師為主導。先是引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，分組合作學(xué)習，最后進(jìn)行展示比學(xué)，組織自然、流暢。沒(méi)有過(guò)多的哨聲和隊伍調動(dòng)。教師講解言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言精練、示范規范。如將樂(lè )縣的鐘老師的武術(shù)《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場(chǎng)的所有師生和評委，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情，且他的語(yǔ)言干練，很有感染力，完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能。
二、課堂教學(xué)方法和練習方法新穎、實(shí)用。
能有效利用圖解讓學(xué)生自主探究，如武術(shù)圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的`排球《正面上手傳球》，他的教學(xué)方法很是新穎，循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn)，練習方法多樣、實(shí)效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實(shí)是一堂示范課。
三、能夠解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng )新自制簡(jiǎn)單器材，為課堂練習增添了樂(lè )趣。
如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球對象，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫(huà)了排球正面雙手墊球的動(dòng)作圖解等等，讓我們耳目一新，可見(jiàn)發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫(xiě)一堂堂生動(dòng)有趣的課。
觀(guān)摩課心得體會(huì )2
今天我有幸參觀(guān)了百色市幼兒園，雖然這次參觀(guān)學(xué)習只有短短半天的時(shí)間，充滿(mǎn)了緊張和期待，我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細看，認真學(xué)，觀(guān)摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，區域活動(dòng)的開(kāi)設，園本教研的開(kāi)展等。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng )設到室內的具體區角，每一處都滲透著(zhù)《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求，同時(shí)充分體現了幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設要讓每一面墻說(shuō)話(huà)，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境，現代化的硬件設施，豐富的操作材料，富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現著(zhù)以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒(méi)有，展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角。所有區域及物品的放
置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮，在區域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒(méi)有老師的大聲指責，也沒(méi)有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀(guān)學(xué)習完，好好的反思我園的'工作，發(fā)現差距很大，硬件我們無(wú)法比，一日活動(dòng)的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長(cháng)，對教師的專(zhuān)業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學(xué)習的機會(huì )太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng )設上，沒(méi)有地域特色，也沒(méi)有運用到一日活動(dòng)中，手工課展現的只是結果，沒(méi)有展現活動(dòng)的過(guò)程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足、不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境。
觀(guān)摩課心得體會(huì )3
25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來(lái)自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師的精彩課堂展示。我感覺(jué)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀(guān)摩活動(dòng)，所以我是抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度前往的，在聽(tīng)課前，我認真對各位教師的教學(xué)目標，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設計都做了詳細的研究和分析，聽(tīng)課的時(shí)候也認真總結了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語(yǔ)，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無(wú)窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習的寶貴的經(jīng)驗�？偨Y起來(lái)，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì )：
一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標準及語(yǔ)言的流利，規范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對多一些，因此，教師語(yǔ)音的規范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調基本功，確保我們說(shuō)出的`每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì )給學(xué)生日后的學(xué)習帶來(lái)很大的負面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì )給學(xué)生造成一種誤導。規范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。
三、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
課堂展示結束后，來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對這17節課做了精彩點(diǎn)評和總結。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
觀(guān)摩課心得體會(huì )4
很榮幸能夠參加這次省級優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩活動(dòng)，一天半的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還是在討論心得，意猶未盡。由此可見(jiàn)，這次的活動(dòng)還是讓我受益匪淺的。
每一次參加觀(guān)摩活動(dòng)，我都是抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度前往的，這次當然也不例外。在這次活動(dòng)中，十位做課老師很好的展示了自己個(gè)性與特點(diǎn)，綜合起來(lái)，我主要學(xué)習一下幾點(diǎn)：
第一，注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢所趨。在這次觀(guān)摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚(yú)不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習。只有每堂課都注重滲透，才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R。
第二，巧妙的穿插游戲教學(xué)，時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會(huì )使用一些方便的游戲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會(huì )在最后十分鐘特別分散，如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開(kāi)頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動(dòng)，為什么學(xué)生的反應會(huì )有不同呢？這原因一定出現在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運用tpr活動(dòng)，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動(dòng)起來(lái)，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽(tīng)講了。任老師在一上課就先用手指操來(lái)拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)的`喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫(huà)蛇添足。經(jīng)濟的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設備。在我們學(xué)校，每個(gè)班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設施，我的確感覺(jué)備課的負擔小了。因為學(xué)校購買(mǎi)的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無(wú)論大小公開(kāi)課，課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。曾經(jīng)，我為了能夠利用課件在校公開(kāi)課上占取優(yōu)勢，于是請教了會(huì )制作flash的同學(xué)專(zhuān)門(mén)用了一天多的時(shí)間制作了一個(gè)情境，但在使用過(guò)程中，我發(fā)現費了這么多時(shí)間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動(dòng)中，張紅霞老師在做課時(shí)沒(méi)有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能，仍然使整個(gè)情境呈現于課堂，并且豐富了板書(shū)。專(zhuān)家評講的對，課件應當起到的是畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，卻不該畫(huà)蛇添足。
當然，既然是觀(guān)摩，我也會(huì )帶著(zhù)挑剔的眼睛去審視每一節課，我也了以下幾個(gè)問(wèn)題希望可以有機會(huì )和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。上大學(xué)的時(shí)候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學(xué)英語(yǔ)的高年級課堂教學(xué)中，也適當的出現了閱讀內容。究竟應該如何把握教授英語(yǔ)閱讀課的度呢？這次觀(guān)摩活動(dòng)有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養學(xué)生的閱讀習慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專(zhuān)家與觀(guān)眾互動(dòng)的環(huán)節，大家意見(jiàn)很是不同，那我們到底應該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點(diǎn)迷茫。
第二，如何掌握學(xué)生回饋的信息。在這十堂課中，這個(gè)問(wèn)題非常突出，但我個(gè)人認為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個(gè)游戲活動(dòng)前告訴孩子們相應的指令及規則，一旦發(fā)現孩子們沒(méi)有及時(shí)給她回饋，她就會(huì )一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，更重要的是，每個(gè)孩子都真正學(xué)到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當把指令或任務(wù)下達給學(xué)生的時(shí)候，會(huì )問(wèn)一句“clear”，也許是由于師生間沒(méi)有長(cháng)時(shí)間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會(huì )下意識的再問(wèn)一句“yes”,當學(xué)生聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來(lái)的操練中可想而知，結果并不如教師備課時(shí)預期的那樣好。我在想，問(wèn)題究竟出現在哪里呢？學(xué)生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學(xué)生反饋回來(lái)的信息，以及如何更好的修正規范課堂用語(yǔ)也是值得我們探討的。
總的來(lái)說(shuō)，有爭議也是一種進(jìn)步。每一次的觀(guān)摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富。其實(shí)，觀(guān)摩活動(dòng)就像一面大大的鏡子，有時(shí)會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來(lái)，無(wú)限放大，能讓我們站在另一個(gè)角度審視我們自己的問(wèn)題。這樣的活動(dòng)，真是雙贏(yíng)！
觀(guān)摩課心得體會(huì )5
孩子是一張白紙，幾年后，有的孩子成了動(dòng)人的畫(huà)，而有的孩子確是毫無(wú)章法的涂鴉，因此老師在孩子成長(cháng)過(guò)程中的作用非常的重要和關(guān)鍵。
這次有幸近距離接觸了上海的幼教名師，觀(guān)摩了他們的教學(xué)活動(dòng)，聆聽(tīng)了他們的課題報告，真的感觸頗多。
第一天的潘老師和張老師帶來(lái)的運動(dòng)游戲，讓我感觸最深的是課堂的口令指示，整堂課教師沒(méi)有多余的啰嗦的語(yǔ)言，都是簡(jiǎn)潔明了的口令指示，讓孩子們一聽(tīng)就知道接下來(lái)要做什么。而且北方老師的語(yǔ)言更加的規范，跟南方老師的口語(yǔ)化的語(yǔ)言還是存在很大差別。如潘老師跟孩子們說(shuō)：“面朝我”，可是很多的孩子就聽(tīng)不明白�？赡芷綍r(shí)老師是跟孩子們說(shuō)：“大家看著(zhù)我”這就導致課堂上，有一些指令孩子剛開(kāi)始都沒(méi)有明白。這確實(shí)也是南北語(yǔ)言上的差距。我個(gè)人覺(jué)得潘老師最特別的地方就是跳躍性思維。他在課堂上的指令和引導方式都是跳脫出來(lái)的，讓孩子們能脫離固有的思維模式，時(shí)刻保持思維的高度集中，從而使得課堂教學(xué)趣味橫生。
第二天的吳老師，自從聽(tīng)完他的公開(kāi)課和交流互動(dòng)，好多老師都成了他的粉絲。由此可見(jiàn)，吳老師確實(shí)具有名師的大家風(fēng)范。吳老師整堂課給我們的感觸是不僅在教孩子們做運動(dòng)游戲，更是在潤物細無(wú)聲地教孩子們學(xué)會(huì )做人。如課堂上他跟男孩子說(shuō)的，男生應該讓著(zhù)女生，教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )做紳士和淑女；如課堂結束他會(huì )一一擁抱孩子們，帶給孩子們和我們是人性的.溫情；如他教我們的餐前律動(dòng)手指操，蘊含著(zhù)感恩的人生態(tài)度等等。我覺(jué)得好的老師不是把課上的多精彩的老師，而一定是滋養孩子們人格和心靈健康成長(cháng)的老師。做人是根本，而這個(gè)社會(huì )真的太缺少教孩子們做人的老師和家長(cháng)了。我們都過(guò)于重視技能學(xué)習、才藝展示等，而忽略了人格的培養。吳老師給了我很大的心靈震撼，他有很多值得我去認真揣摩和學(xué)習的地方。
通過(guò)與名師的近距離接觸和學(xué)習，真的發(fā)現自己身上有很多的不足和差距。當那些很優(yōu)秀的人都在努力學(xué)習進(jìn)步的時(shí)候，我們更沒(méi)有理由懈怠偷懶而不思上進(jìn)。只有學(xué)習才能促進(jìn)自己的成長(cháng)和進(jìn)步。
觀(guān)摩課心得體會(huì )6
通過(guò)觀(guān)摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。他們有許多值得我學(xué)習的地方�，F將聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì )寫(xiě)出來(lái)和大家交流。
一、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深切體會(huì )到教師自身素質(zhì)較高，對教材、教材上的知識點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識點(diǎn)很隱藏，表現重點(diǎn)知識的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現給學(xué)生。而在本節的探究電流做功影響因素的實(shí)驗中，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗中，展現電流做功的多少是通過(guò)觀(guān)察在一段時(shí)間內，燈泡的亮度來(lái)進(jìn)行的，即實(shí)驗中，記錄燈泡的亮暗程度，來(lái)得知電功的多少，我認為這樣處理欠妥當，會(huì )給學(xué)生造成燈泡的'亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學(xué)。
教師在講課中，巧妙的運用具有鋪墊性的語(yǔ)言和知識，將前后的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)，使學(xué)生接受起新知識時(shí)很自然流暢。這也是我聽(tīng)課時(shí)收獲很大的一面。本節課有些教師是以生活中用的電能表來(lái)引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識，后者是從理論上引導學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識，不管用那種方法，都很自如的引導學(xué)生去學(xué)習新的知識。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費收繳員”的小練習后，用一句很自然的話(huà)語(yǔ)：“可見(jiàn)，家里的用電量太大，要考慮節約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗，表明了電流可以做功，做的功稱(chēng)為電功后，很自如的問(wèn)學(xué)生：“觀(guān)察我們的周?chē)�，有哪些設備利用了電功？”引導學(xué)生帶著(zhù)剛才學(xué)過(guò)的知識來(lái)觀(guān)察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結的話(huà)語(yǔ)：可見(jiàn)，生活中離不開(kāi)電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問(wèn)題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng )設問(wèn)題情景，體現從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節課中，有電能表這一知識版塊，老師都是從詢(xún)問(wèn)學(xué)生：你知道你家中的電費是依據什么來(lái)收取的嗎？入手來(lái)引出電能表的有關(guān)知識。日照的崔維英老師的新課導入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導線(xiàn)發(fā)熱可以來(lái)任意切割泡沫這一小實(shí)驗來(lái)進(jìn)行的，這些生活里的小問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生認識到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì )融為一體。如：在學(xué)生掌握了電功的知識后，讓學(xué)生分析或者觀(guān)察生活中的用電器，是如何利用電來(lái)工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數方法后，出示一個(gè)當地家庭的電能表的讀數，并計算電費。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查：生活中有無(wú)浪費電的現象，如果有，商討出好的解決辦法來(lái)。這些做法都讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗中，教師引導學(xué)生怎樣展現實(shí)驗中電流做功的多少，選擇實(shí)驗器材，放手給學(xué)生設計實(shí)驗電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗中應測量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補充，分析實(shí)驗數據和得出是驗結論。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我長(cháng)了許多見(jiàn)識，但同時(shí)也通過(guò)看到他人的不足之處，來(lái)自我反思和審視自己的教學(xué)，認為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強和提高之處。
一是作為教師，在課堂的設計上新穎固然重要，但要講求實(shí)效，不能只注重活動(dòng)和新穎，而沒(méi)有課堂內涵。教師在引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，在設置引導的問(wèn)題時(shí)，要和學(xué)生站在同一高度，問(wèn)題符合學(xué)生的思維習慣，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融，課堂流暢。課堂上，教師只是一個(gè)引路人，不能因為焦急而代替學(xué)生解決問(wèn)題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗時(shí)，教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。
二是在工作中，我們要不斷地汲取知識，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽(tīng)、多看、多想，不斷地提高個(gè)人修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們在平時(shí)的教學(xué)當中，都以?xún)?yōu)質(zhì)課為目標，我想我們的學(xué)生、老師都會(huì )成長(cháng)很快，我們的教學(xué)也會(huì )突飛猛進(jìn)的。
觀(guān)摩課心得體會(huì )7
前一段時(shí)間，我有幸聽(tīng)取了由棗莊市實(shí)驗學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀(guān)摩。顧名思義，課的主導方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節課，第一、二節是全國著(zhù)名特級教師張敬義老師的《航天飛機》，第三、四節分別是棗莊市實(shí)驗學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀，都在運用各自的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來(lái)，針對每個(gè)老師的課我說(shuō)一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦，學(xué)生很快就會(huì )融入到教師所營(yíng)造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機PK航天飛機”貫穿始終，張老師還給它們起了一個(gè)生動(dòng)形象地名字，就是“高人PK超人”，同學(xué)們的學(xué)習熱情被充分調動(dòng)起來(lái)了。本堂課最大的亮點(diǎn)就在于“讀”，在“高人PK超人”的帶動(dòng)下，在張老師的示范指導下，學(xué)生讀得情真意切，把那種“PK”的'火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺賽”，同學(xué)們自愿起來(lái)朗讀，如果你讀得比之前的同學(xué)好，你就繼續站著(zhù)，不然，就由之前的同學(xué)繼續堅守擂臺，最后，由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下，我感覺(jué)比較有意思。另外，張老師的評價(jià)語(yǔ)也說(shuō)到了學(xué)生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類(lèi)的，經(jīng)過(guò)張老師的演繹，可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導課。通過(guò)抓提示語(yǔ)、角色特點(diǎn)和想象畫(huà)面的方法來(lái)指導學(xué)生朗讀，將“學(xué)—練—用”融匯其中，2-4自然段學(xué)讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學(xué)方法自讀，思路很清晰。但整個(gè)課堂內容略顯空洞，課堂從開(kāi)始到結束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學(xué)生并不是很會(huì )寫(xiě)，而教師在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又缺乏指導。教的痕跡過(guò)重，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀應該是一個(gè)自然而然的過(guò)程，教的時(shí)候應該潤物細無(wú)聲，如春風(fēng)化雨，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì )了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導法”。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，比如三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，動(dòng)作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關(guān)鍵句來(lái)體會(huì )阿聯(lián)酋人培育花草的不容易，進(jìn)而讀出那種感覺(jué)。但我個(gè)人認為這堂課設計得并不是很合理，教師只注重了學(xué)，而沒(méi)有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的點(diǎn)評。點(diǎn)評非常有針對性。我重點(diǎn)說(shuō)一下張老師對這兩節課的建議。張老師是這樣說(shuō)的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過(guò)于成人化，要蹲下身來(lái)�？梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強砍樹(shù)，怎樣勸說(shuō)他？’”確實(shí)，這樣兒童化的問(wèn)題，更能提起學(xué)生的熱情。由此，我的感想是：要在教學(xué)中將生活與愛(ài)好結合，抓住學(xué)生興趣，語(yǔ)文問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題語(yǔ)文化。還有，我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，張老師特別善于使用表格，在他執教的《航天飛機》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。針對《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，抓轉述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語(yǔ)文味。針對最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)”，可以改成“以雅詞雅句寫(xiě)迪拜街頭風(fēng)光”，頓時(shí)給人以柳暗花明之感。
聽(tīng)了張老師的點(diǎn)評，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會(huì )繼續努力，提高自身的語(yǔ)文素養和各方面的實(shí)力。
最后，我想以張敬義老師的話(huà)作結：
語(yǔ)文三境界：會(huì )教語(yǔ)文，快樂(lè )教語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。實(shí)實(shí)在在，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，從從容容，輕輕松松。
觀(guān)摩課心得體會(huì )8
在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下，全市體育教師、各縣體育骨干于20xxx年4月21日到xx區葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀(guān)摩研討。
由于受天氣影響，原定室外的體育觀(guān)摩課改在教室內以說(shuō)課的方式進(jìn)行，由于臨時(shí)決定，所以這更加深刻的體現了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng)，靈活的應變能力，和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。
在說(shuō)課過(guò)程中，葛布一校教師于建新的《快樂(lè )的小青蛙》通過(guò)一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng )設情境、寓教于樂(lè )使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。
再通過(guò)教師的`講解示范、表?yè)P鼓勵、啟發(fā)誘導等形象的姿體語(yǔ)言和靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，靈敏反應協(xié)調和力量素質(zhì)，以及培養了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰勝挑戰的精神。
通過(guò)此次活動(dòng)，使我深刻體會(huì )到了快樂(lè )體育的真諦，創(chuàng )設情境的重要性，以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。
體育觀(guān)摩課體會(huì )
兩天的聽(tīng)課雖然有點(diǎn)累，但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過(guò)精心設計和準備，本次展示和參賽的體育課都充分體現了新課程的理念和新課標的精神，所滲透出三個(gè)特點(diǎn)：一是都注重了教學(xué)常規的練習，把我們先前所忽視的隊列常規滲透、融入到了教學(xué)的全過(guò)程，使傳統的體育教材得到了繼承和發(fā)展。
特點(diǎn)二，選手對體育器材的開(kāi)發(fā)利用使我感到汗顏。有平時(shí)沒(méi)用的可樂(lè )瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時(shí)洗臉的塑料盆等等，可謂挖空了心思。
但這些自制的器材的確給課堂帶來(lái)了新的生命和活力，給學(xué)生帶去了無(wú)窮的樂(lè )趣和健康，同時(shí)也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當地“竹”的特色設計了一堂民族傳統體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇，學(xué)習積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助，課堂氣氛活躍，真是獨具匠心。
特點(diǎn)三，水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式，設計了各種主題式的情景貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在教師的情景引導下感受到快樂(lè )的童趣和運動(dòng)的精彩�！稑�(lè )在瓶中》這一課教師采用剛剛閉幕的亞運會(huì )來(lái)倒入課堂，讓學(xué)生也在自己班級里組織一次運動(dòng)會(huì )，讓學(xué)生身臨其境，快樂(lè )無(wú)窮。達到意想不到的效果。
以上是我這次聽(tīng)課的幾點(diǎn)感受，我覺(jué)得體育課不僅是一堂展示課，更是一節信息課，即使這些課有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛(ài)的課程。
觀(guān)摩課心得體會(huì )9
通過(guò)對兩位骨干教師的課堂的觀(guān)摩學(xué)習，我收益甚高。兩位老師理論基礎扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動(dòng)豐富，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數學(xué)的世界中。通過(guò)觀(guān)摩課，我深深體會(huì )到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中。
1、注重創(chuàng )設有效的教學(xué)情景
在張老師的《正弦函數的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習欲望。因此在教學(xué)中我們應根據教材內容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì )用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入，引導學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達到事半功倍的效果。
2、轉變教學(xué)方法
第二，教學(xué)方法的轉變和課堂形式的多樣化。在這次觀(guān)摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學(xué)，綜合運用了觀(guān)察法、討論法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，培養了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。
3、注重學(xué)生的主體地位
在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，引導學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見(jiàn)，提高積極性，主動(dòng)的表達。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的.主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
4、鼓勵性評價(jià)及時(shí)到位
在教學(xué)過(guò)程中，兩位老師都及時(shí)評價(jià)和激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、信息技術(shù)輔助教學(xué)
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導航。兩位老師的準備了生動(dòng)、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，其中張老師的課堂還運用了投影及微課多種多媒體手段相結合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，找到了自己課堂上存在的問(wèn)題，我會(huì )努力的鉆研教學(xué)理論，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，為成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師而更加努力。
觀(guān)摩課心得體會(huì )10
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了20xx年甘肅省第一屆初中英語(yǔ)教學(xué)技能大賽觀(guān)摩活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，認識到學(xué)生的潛能是無(wú)限的，只是隱藏在內心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使教學(xué)更加有效。
一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
高效課堂的主要目標，倡導實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不容置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺去展示了，老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，學(xué)生改變觀(guān)念以后，真正成為了學(xué)習的主人。經(jīng)過(guò)課前預習，掃除了課堂學(xué)習的障礙；學(xué)生有了學(xué)習興趣；在這個(gè)時(shí)候學(xué)生的各方面就會(huì )調整到最佳狀態(tài)。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的.求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學(xué)習快樂(lè )
孩子的天性是愛(ài)玩，特別是初中生。針對這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)
課堂教學(xué)游戲化，作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉"。開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現用空間換時(shí)間，用面代線(xiàn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強了，心理穩定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現了由模仿性學(xué)習到自主性學(xué)習，研究性學(xué)習，創(chuàng )造性學(xué)習的轉變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話(huà)都不敢大聲，但現在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對自己的肯定，來(lái)不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使是同一節課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學(xué)習是高效課堂的保障
合作探究學(xué)習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著(zhù)尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應該充滿(mǎn)熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題
解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現預期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設計出學(xué)生能高效自主學(xué)習的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識積累,老師又能不失時(shí)機的引導和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內獲得最大的教學(xué)效率.高效課堂的建立是一個(gè)系統的工程，是師生共同的活動(dòng)，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效！
觀(guān)摩課心得體會(huì )11
3月15日到3月20日，高中教務(wù)處組織了分層教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。八位教師共上了16節公開(kāi)課。由于我出差了三天，回來(lái)只聽(tīng)到三位老師的6節課。聽(tīng)課以后，我深有感觸。我認為，這次分層教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)是一次很有意義、很有成效的校本教研活動(dòng)。
說(shuō)分層教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)“有意義”，主要表現在以下三方面：
一、分層教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)體現了高中對分層教學(xué)的深入研究，也是高中分層教學(xué)成果的初步展示
我們提出“分層教學(xué)”這一概念已有一年多，但分層教學(xué)的公開(kāi)課、觀(guān)摩課還沒(méi)有組織過(guò)，分層教學(xué)的理論探討、經(jīng)驗交流也沒(méi)有組織過(guò)。這次分層教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)就是對分層教學(xué)進(jìn)行的有效探索，也是教師們分層教學(xué)實(shí)踐成果的一次展示。這種探索、展示必將推進(jìn)我校分層教學(xué)的實(shí)踐研究向更深層次邁進(jìn)。
二、分層教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)有利于課堂效率的提高
這次觀(guān)摩活動(dòng)，上課教師事先針對各層次學(xué)生設計了不同的教學(xué)目標與練習，使得處于不同層次的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了師生關(guān)系，提高了師生合作、交流的效率；其次，教師在備課時(shí)預設了在各層次教學(xué)中可能出現的問(wèn)題，并做了充分的準備，使得實(shí)際施教更有的放矢，目標更明確，針對性更強，同時(shí)也增大了課堂教學(xué)的容量。
三、分層教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)有利于教師全面能力的提升
這次觀(guān)摩活動(dòng)，上課教師有針對性地組織對不同層次學(xué)生的教學(xué)，靈活地使用教學(xué)策略，極大地鍛煉了教師的組織調控與隨機應變能力。分層教學(xué)本身引發(fā)的思考和學(xué)生在分層教學(xué)中提出來(lái)的挑戰，都有利于教師能力的全面提升。
說(shuō)分層教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)“有成效”，主要表現在以下五方面：
1、教學(xué)目標是有效的
以往所聽(tīng)的觀(guān)摩課，不管班級屬于哪個(gè)層次，不管學(xué)生處于何種水平，老師們設立的教學(xué)目標往往是一致的`。這次我看到的三位教師，都能針對不同班級，設立不同教學(xué)目標，比較切合學(xué)生實(shí)際。
2、教師的備課是真實(shí)、有效的
以前我檢查教師們的備課，發(fā)現一個(gè)教師教幾個(gè)班級，雖然班級層次不同，但教案只有一個(gè)。這次觀(guān)摩活動(dòng)，我們清楚地看到，班級層次不同，教學(xué)要求不同，所寫(xiě)的教案也完全不同。備課不僅備教材，而且也備學(xué)生。
3、教學(xué)方法適當，且有成效
不同層次的班級，教師選取的教學(xué)方法是不同的。a類(lèi)班，教學(xué)方法是少講多練，上課注重的是培養學(xué)生的綜合運用知識的能力，注重的是提高學(xué)生的解題技能與技巧。b類(lèi)班、c類(lèi)班教學(xué)方法是淺講多練，上課注重的基礎知識、基本技能的落實(shí)，同時(shí)也重視新舊知識的聯(lián)系，重視對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺。
4、課內提問(wèn)和課內練習是有效的
以往聽(tīng)課，班級層次不同，但教師設計的提問(wèn)是大致相同的，課內安排的練習是一樣的。這次觀(guān)摩活動(dòng)，我們清楚地看到，不同層次的班級，教師設計的問(wèn)題是不同的，設計的課內練習也明顯不同：a類(lèi)班，既有知識的直接運用，也有難度較大的綜合題或探索性問(wèn)題；b類(lèi)班、c類(lèi)班，課內練習則側重于知識的直接運用和基礎練習。
5、課內輔導和評價(jià)是有效的
這次觀(guān)摩活動(dòng)，老師們很重視課內信息的反饋，不同層次學(xué)生提出的同一問(wèn)題，老師的回答深淺不同。對課內學(xué)習的評價(jià)也很重視，學(xué)生回答問(wèn)題，完成課內練習，老師們都能做出恰如其分的評價(jià)，使每位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
當然，分層教學(xué)的實(shí)踐研究才剛剛起步，存在的問(wèn)題和不足也在所難免。
比如：a類(lèi)班，老師們講的還是多了點(diǎn)，b類(lèi)班、c類(lèi)班，對差生的照顧還是少了一點(diǎn)。
另外，集體回答問(wèn)題多了點(diǎn)，個(gè)別提問(wèn)少了點(diǎn)，以至出現個(gè)別學(xué)生濫竽充數、無(wú)精打采現象。
觀(guān)摩課心得體會(huì )12
作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時(shí)間，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，要鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著(zhù)用物理的方法來(lái)解決，引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì )到物理就在身邊，領(lǐng)悟到物理的魅力，感受到物理的樂(lè )趣，進(jìn)而感受生活物理之美�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1.要精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2.教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了物理知識的結構體系。教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3.要注重知識的'傳授與能力的培養相結合
當今中 考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
4. 要使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
物理學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué),使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌 。
觀(guān)摩課心得體會(huì )13
20xx年4月1日，我有幸參加在石萊中心小學(xué)舉辦的“新泰市小學(xué)數學(xué)送課下鄉級數學(xué)研討會(huì )”活動(dòng)，觀(guān)摩了兩位老師的的精彩教學(xué)，兩位年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時(shí)也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽(tīng)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。
首先兩位教師對新課程的教學(xué)理念的精準把握。聽(tīng)課的效果來(lái)看，數學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性均被充分體現和調動(dòng)了起來(lái)，使我覺(jué)得有一種從未踏足的全新的感覺(jué)。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中 ，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習過(guò)程中的多種評價(jià)方式都非常值得我學(xué)習。教師十分注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導現實(shí)自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
其次對教材內容的熟練掌握和巧妙運用。這些參賽教師在教學(xué)過(guò)程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng )設，教學(xué)目的明確，教材運用靈活富有創(chuàng )造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活并運用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生們非常樂(lè )意參與到學(xué)習過(guò)程之中。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，提高了參與度，使整個(gè)教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過(guò)，教學(xué)效果明顯。
第三參賽教師個(gè)性的教學(xué)手法和較強課堂駕馭能力。在參加優(yōu)質(zhì)課評比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個(gè)人魅力。所有參賽選手的教學(xué)功底過(guò)硬，板書(shū)設計都非常規范美觀(guān)，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔科學(xué)到位，語(yǔ)言基本沒(méi)有重復，言簡(jiǎn)意賅，表達能力較好。并且普通話(huà)較為標準，口齒清晰，語(yǔ)速適中，不慢不快，對于一個(gè)問(wèn)題基本不會(huì )重復說(shuō)第二遍，盡量做到語(yǔ)言的精煉簡(jiǎn)潔。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)自己欠缺的`地方太多，在以后的教學(xué)中我應該要注意以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要完整.如新課導入，問(wèn)題思考，重難點(diǎn)講解，新知鞏固，當堂檢測，課堂小結或學(xué)生收獲，作業(yè)布置等。
2、新課的導入要新穎，要能引人入勝。如問(wèn)題導入，圖片導入，情景導入等。
3、重難點(diǎn)要突出。講解重難點(diǎn)要詳細、清晰，不可累贅。此環(huán)節要能展現出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的事件進(jìn)行舉例說(shuō)明。
4、要學(xué)會(huì )利用學(xué)生間的互動(dòng)，以增加學(xué)習氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。
5、學(xué)會(huì )利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實(shí)物投影、自拍照片和自畫(huà)圖形等幻燈片的恰當運用，使整個(gè)數學(xué)課堂教學(xué)更直觀(guān)更生動(dòng)，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識內化，提高課堂效率。
6、要學(xué)會(huì )實(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)。課堂中要對學(xué)生多鼓勵、贊揚、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對學(xué)習更加投入膽識更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說(shuō)得很不錯�！薄澳愕南胂罅茇S富�！鞍颜坡曀徒o他!””等等。
7、教學(xué)語(yǔ)言要盡量親和，形體語(yǔ)言要豐富準確，表情要開(kāi)朗，特別在借班上課時(shí)，教師一定要注意走近學(xué)生，要能融入學(xué)生之中，不能遠遠地站在講臺上。
有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”其實(shí)任何一堂課，當我們深刻反思時(shí)，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提升。通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內化到自己的教學(xué)當中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
觀(guān)摩課心得體會(huì )14
4月11日上午，晉城市特級教師講師團巡回示范講學(xué)語(yǔ)文學(xué)科觀(guān)摩活動(dòng)在實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行，我有幸觀(guān)摩了這次活動(dòng)。聽(tīng)了特級教師的講課和報告，我不僅吮吸到了知識的甘霖，更沐浴到了陽(yáng)光般的溫暖。他們猶如這四月天，春風(fēng)化雨滋潤著(zhù)我的心田。
從李翠蓮老師和張培云老師的課堂教學(xué)中，我能感受到他們扎實(shí)的基本功、良好的語(yǔ)文素養、巧妙的構思和靈活多變的上課技巧。從導入新課到最后小結每一句話(huà)都十分精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，在知識深難度上把握處理得很好，這足以看出兩位老師做了充分的準備。聽(tīng)了李老師講的《廣玉蘭》，我知道了高年級課堂上書(shū)寫(xiě)教學(xué)和寫(xiě)作指導同樣重要。語(yǔ)文課堂教學(xué)中,老師不但要教會(huì )學(xué)生知識,而且還要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。張培云老師在《愛(ài)如茉莉》一課中,這方面做得也非常好，她能放手讓學(xué)生運用教師提供的方法“關(guān)注細節”來(lái)自主學(xué)習課文，哪些細節打動(dòng)了你？并要求學(xué)生做上標注，寫(xiě)下自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。這樣的課堂，充分體現了學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，而老師的“導”就像清晨的陽(yáng)光，輕輕柔柔地探進(jìn)學(xué)生的心靈，仿佛不愿意打擾他們的感悟和體會(huì )，張老師“導”更像茉莉的幽香裊裊娜娜地鉆到我們的`心中，而且久久不去。
陽(yáng)城二小校長(cháng)張真善校長(cháng)結合自己學(xué)校的有效做法，做了題為《開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，構建高效語(yǔ)文課堂》專(zhuān)題報告。他的精彩報告讓我感受到了作為語(yǔ)文教師要想方設法讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )、閱讀的快樂(lè )。教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，讀書(shū)的習慣。
這次的學(xué)習，讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)我也看到了自己的不足。對這幾位講學(xué)的老師，我由衷地感到敬佩。 “不想當將軍的士兵不是好士兵”做個(gè)有追求的老師，一個(gè)會(huì )讀書(shū)、會(huì )反思、會(huì )研究的新型教師，一定要多讀書(shū)多學(xué)習，才能厚積薄發(fā)地展現在一節優(yōu)質(zhì)課上。其次是一定要有激情，才能不斷地在工作中迸發(fā)出新的火花�！爸灰钌畹叵矚g上所從事的工作，激發(fā)自己的敬業(yè)精神，專(zhuān)心致志地完成每一項任務(wù)，最終都會(huì )在所從事的領(lǐng)域內抵達事業(yè)的巔峰。因為激情是建設事業(yè)的前提和基礎。擁有激情，才會(huì )擁有立業(yè)之本！”這個(gè)奮斗的過(guò)程很艱苦，所以，要做個(gè)耐得住寂寞，耐得住挫折的老師！要有越戰越勇的精神。
觀(guān)摩課心得體會(huì )15
幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報名參加家長(cháng)觀(guān)摩課，我走進(jìn)教室適應了幾分鐘才進(jìn)入狀況，老實(shí)講，生了兩個(gè)年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊，兩個(gè)超人老師對付那么多孩子，隨時(shí)隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個(gè)摔倒，一個(gè)哭鬧要媽媽?zhuān)粋�(gè)工作完了不收拾，一個(gè)擦桌子水灑一。想了半天如何形容老師們，對了就是：溫柔而堅定。
一位老師牽著(zhù)大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷里，后來(lái)慢慢地走來(lái)走去散步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室里最緊張的一個(gè)，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來(lái)是我們家長(cháng)從沒(méi)有要求沒(méi)有指望過(guò)�！拔沂莻�(gè)好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的`那句歌詞一樣。
觀(guān)摩一小時(shí)，妞妞做了三件工作：畫(huà)圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專(zhuān)注力很夠，她天生是個(gè)專(zhuān)注力好的孩子，感興趣的事情，幾個(gè)小時(shí)不抬頭。今天有我在教室，她會(huì )中途停下來(lái)笑瞇瞇的叫聲媽媽?zhuān)粥怯值靡庋笱�。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來(lái)轉去說(shuō)：“我媽媽回去了，我媽媽不來(lái)的。我剛才做了那個(gè)工作的”無(wú)厘頭的傾訴，我使勁點(diǎn)頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公說(shuō)當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦，怎么能愛(ài)別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè)？在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直是特異功能。
老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。
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