2022數學(xué)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的2022數學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022數學(xué)心得體會(huì )1
2月26日上午我在天津市直營(yíng)小學(xué)參加了二年級數學(xué)新教材培訓，聆聽(tīng)了王德鵬老師對"二年級下冊數學(xué)"的解讀和介紹。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，經(jīng)過(guò)對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，本次學(xué)習不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的模糊認識，而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問(wèn)題起到了很大的幫助作用，實(shí)現數學(xué)課堂有效性起到了很好的指導作用。而且對新教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識通過(guò)講解我能感受到教材每單元的內在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現，所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
新教材由"情景圖"引出"問(wèn)題串"，倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，新教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的"生活化"教學(xué)。"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流"是新課程倡導的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的'自主探索學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生親歷數學(xué)的"再發(fā)現""再創(chuàng )造"的過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì )了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習，實(shí)現了數學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。
應該說(shuō)，新教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學(xué)生喜愛(ài)。
需要我們認真研究我們的教學(xué)內容到底應該講到什么程度，達到什么難度。仔細去品讀我們的教參，用好我們的教參�？傊�，本次新教材培訓使我受益匪淺。
2022數學(xué)心得體會(huì )2
金融數學(xué)，又稱(chēng)分析金融學(xué)、數理金融學(xué)、數學(xué)金融學(xué)，是20世紀80年代末、90年代初興起的數學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對象是金融市場(chǎng)上風(fēng)險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征，從而達到對具有潛在風(fēng)險的各種未定權益的合理定價(jià)和選擇規避風(fēng)險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用Bro博文首先學(xué)習數學(xué)是對人的.綜合素質(zhì)的培養。數學(xué)的推理是嚴密的，數學(xué)結論的論證是有條理的。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養成一種處理問(wèn)題的嚴謹態(tài)度。
第二，從小時(shí)候學(xué)習整數算術(shù)一直到大學(xué)學(xué)習隨機數學(xué)，從知識的結構上講是環(huán)環(huán)緊扣、一脈相承，從應用上講是各個(gè)環(huán)節的數學(xué)知識應用廣泛，無(wú)所不在。這里，我舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子。比如，你有一筆錢(qián)要投資賺錢(qián)，金融衍生證券五花八門(mén)，你怎么樣投資？當然盲目地可以去買(mǎi)幾只股票。一個(gè)真正的理性投資者當然不是采取這樣的方法去做。正確的做法是考慮一個(gè)投資組合的數學(xué)模型。這個(gè)模型要考慮兩個(gè)指標：一是期望的收益越大越好，一個(gè)是所承受的風(fēng)險越小越好。這樣就要用兩個(gè)函數來(lái)表示這兩個(gè)指標。一個(gè)叫“均值”，一個(gè)叫“方差”。而這兩個(gè)東西需要概率論與數理統計的知識來(lái)確定；如果我們把風(fēng)險約束到某一個(gè)范圍，而最大化收益，可能還有一些其他的約束條件，如買(mǎi)一只股票不能少于100股等等，這樣就建立了一個(gè)數學(xué)模型，這需要最優(yōu)化理論知識，如何確定出一個(gè)最好的組合投資使得收益最大化，這需要高等數學(xué)和計算數學(xué)的知識。再舉一例。經(jīng)濟系統是充滿(mǎn)博弈的系統。多人參與一個(gè)經(jīng)濟活動(dòng)，各自有自己的決策集，各自有自己的損失函數，這個(gè)函數也是其他參與者決策變量的函數（別的參與者的決策當然影響到你的損失情況）。自然地，每個(gè)人都想最小化自己的損失函數。但是，實(shí)際上同時(shí)最小化每個(gè)參與者的損失函數這是不可能的。那么這就出現了一個(gè)多人博弈的問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題的解決是要用到Nash平衡理論和
2022數學(xué)心得體會(huì )3
說(shuō)到學(xué)數學(xué)，我想有許多的人一定會(huì )覺(jué)得數學(xué)很難學(xué)，而且往往花很多的功夫去學(xué)習反而學(xué)不好，并且有時(shí)會(huì )造成反效果，使人厭學(xué)。這時(shí)就一定得樹(shù)立自己的自信心，相信自己能行的，自己一定能做得更好，所以這時(shí)不能丟掉自己的自信心。
當周老師說(shuō)：“沒(méi)考到一百分要寫(xiě)一篇五百字的數學(xué)心得”時(shí)，大家都想考好期末考試，逃避不寫(xiě)數學(xué)心得，但是，事情不是那么幸運，我考了九十九分，還是要寫(xiě)數學(xué)心得。
還好，周老師說(shuō)過(guò)該怎么寫(xiě)，所以，我就這樣寫(xiě)了。
今天，是晴朗的一天，我早早的起了床，到學(xué)校去上課。
我先坐了下來(lái)，交完作業(yè)后，我們開(kāi)始早讀。
早讀過(guò)后就該上課了，第一節課是數學(xué)課。老師開(kāi)始講課了，我沒(méi)認真聽(tīng)講，所以覺(jué)得無(wú)聊，便開(kāi)始翹板凳。突然，老師大吼到：“張瓏耀，你又在翹板凳，萬(wàn)一不小心，摔下去，把腦袋摔冒煙兒怎么辦?”全班都笑起來(lái)，我臉紅了，不好意思。
沒(méi)想到，今天下午輔導課就考試，我真后悔我早上沒(méi)認真聽(tīng)講，這次成績(jì)肯定不好。我做完試卷后，便開(kāi)始畫(huà)畫(huà)玩了，也不檢查試卷。第二天，老師就公布了成績(jì)，我才考了79分，我心里很難受，因為別人都考90多分，連100分的都有，我差了別人那么多分。
所以啊，大家上課一定要認真聽(tīng)講;不要翹板凳;開(kāi)小差;考試時(shí)，試卷做完了一定要檢查，我這就是教訓啊，教訓啊??
《分數的意義》這節課教學(xué)可以說(shuō)是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是：在充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性的基礎上，能用學(xué)生自主學(xué)習、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，自主學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，具體表現為以下幾點(diǎn)
1、 確定基礎與發(fā)展并重的教學(xué)目標
以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識，并能十分重視學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的體驗和學(xué)習方法的滲透，重視學(xué)生的`個(gè)性化思維的展示，讓學(xué)生通過(guò)回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習交流、動(dòng)手實(shí)踐等數學(xué)學(xué)習活動(dòng)來(lái)發(fā)現知識，感受數學(xué)問(wèn)題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習興趣。
2、 著(zhù)力于自主探索的學(xué)習方式
教師充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提出了自主探索學(xué)習的步驟，學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jì)热�、獨立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習活動(dòng)，獲得了快樂(lè )數學(xué)知識，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現在兩大特點(diǎn);一是大膽放手，給學(xué)生提供自主學(xué)習和合作交流兩種學(xué)習方式，重視直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分數的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時(shí)出現，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數表示;對不懂的地方和發(fā)現與別人不一樣的，有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng )造的空間，有了充分表現自己的機會(huì )，同時(shí)也讓學(xué)生體驗到學(xué)習成功的愉悅，促進(jìn)了自身的發(fā)展。
3、 營(yíng)造民主、寬松的探索學(xué)習氛圍
這節課從一開(kāi)始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對數學(xué)知識的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。體現在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對話(huà)、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現自己的機會(huì )。二是注重課堂自主學(xué)習與合作精神的體現，在教師的指導下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學(xué)生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，獲取知識。
2022數學(xué)心得體會(huì )4
本學(xué)期我擔任二年級數學(xué)老師，現根據教材分析并結合實(shí)際教學(xué)，談一些自己的感觸。
我想必須做到以下幾點(diǎn)：
1。認真學(xué)習教材分析和有關(guān)參考書(shū)，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究單元、章節和本課在全書(shū)中的地位和作用，了解它們之間的內在聯(lián)系，把握教材知識的全貌。
2。備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況處理教學(xué)內容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3。在課堂教學(xué)中，重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。注意多提一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、作業(yè)設計符合“四性”：目的性、科學(xué)性、量力性、計劃性。精心設計練習和作業(yè)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。認真批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評。每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的`聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
6、加強課后輔導，重點(diǎn)是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補自己的學(xué)習缺陷。作為老師，我們必須對“學(xué)困生”有一個(gè)正確的認識。正因為他們現在的學(xué)習成績(jì)不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現轉化“學(xué)困生”是有竅門(mén)的，只要“學(xué)困生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓練，是完全可以在短期內轉化的。
2022數學(xué)心得體會(huì )5
第一單元我們學(xué)習了分數乘法，主要內容為分數乘整數，分數乘分數，分數乘小數，分數四則混合運算，整數乘法運算定律推廣到分數與解決問(wèn)題。
在這些知識點(diǎn)中，比較容易錯的是分數乘小數與解決問(wèn)題這一部分。計算分數乘小數時(shí)，要先把小數化成分數計算，或者把分數化成小數計算，如果小數和分母存在某種倍數關(guān)系時(shí)，就可以直接“約分”再計算。在做這類(lèi)習題時(shí)我們要注意，若所乘分數不能化成有限小數，則不要化成小數計算，如果化成無(wú)限小數，我們不僅不會(huì )算，而且就算算出來(lái)了也是錯誤答案。
還有就是做應用題，最重要也是最關(guān)鍵的就是確定單位“1”。如果單位“1”沒(méi)找準，后面的算式就是錯的。比如你在水果店賣(mài)西瓜，人家客人要二分之一的`二分之一，你卻給他切了二分之一的三分之一，那客人肯定不高興，買(mǎi)個(gè)西瓜店員咋還給少了呢？若是在考試當中，一道應用題至少是4分，錯一個(gè)就只剩96分了，太可惜了。
我認為把學(xué)習數學(xué)當作玩游戲，把學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)當作升了一級，把做對一道題當作成功闖過(guò)一道關(guān)，這都會(huì )使學(xué)習數學(xué)更加有趣，更加輕松，容易......
2022數學(xué)心得體會(huì )6
本次聽(tīng)課學(xué)習收獲很大，下面就這次聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng )設情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地 設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )。
二、教師精心設計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P來(lái)能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配 合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的`教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)這幾節課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，我以后要把聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
2022數學(xué)心得體會(huì )7
上午我參加了在實(shí)驗小學(xué)舉行的數學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。通過(guò)這幾節課的學(xué)習，我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，下面我把個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)體會(huì )匯報如下：
一、通過(guò)情景創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：李老師上的二年級《1000以?xún)葦档恼J識》，李老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合低年級的學(xué)生。根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng )設問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩罾蠋熖岢鲆蓡�(wèn)，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业腵求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
2022數學(xué)心得體會(huì )8
兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )培訓即將結束，在培訓期間，我每天堅持上網(wǎng)學(xué)習，做作業(yè)，同時(shí)在網(wǎng)上直接與專(zhuān)家交流，取得了較好的學(xué)習效果；并按照學(xué)習進(jìn)度完成了學(xué)習任務(wù)，在線(xiàn)觀(guān)摩了專(zhuān)家和輔導老師講課視頻；閱讀了各位老師完成作業(yè)并發(fā)表自己的看法；認真完成了所有的作業(yè)。通過(guò)此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認識。
社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次網(wǎng)上學(xué)習中，我有幸認識了許多國內知名教育專(zhuān)家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我?jiàn)^發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來(lái)說(shuō)，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)"及時(shí)雨"，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò )，同時(shí)對突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的.解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。
其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。
隨著(zhù)新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習，讓我深入理解新教材的脈絡(luò )，明白了新教材的"新"主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中數學(xué)知識體系有了全新的認識與了解，從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
第三，轉變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法
通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò )國培學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)習致用，學(xué)的好不如做的好，因此我將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，并取得了一些很好的效果，我和學(xué)生的關(guān)系更融洽了，課堂紀律更活躍了，我也更喜歡我的學(xué)生了。
第四，開(kāi)拓了學(xué)習渠道，廣結了教學(xué)摯友。
通過(guò)此次培訓的平臺，讓我結識了全國教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀的教師，通過(guò)他們的教學(xué)和指導不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )此次培訓，我的教學(xué)水平有了較大的提高，教學(xué)技能得到不斷地改善；當然，培訓只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運用這次培訓中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺階，為國家培養出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)謂。
2022數學(xué)心得體會(huì )9
長(cháng)期以來(lái)，我們一直習慣于“知識本位”的教學(xué)觀(guān)，將學(xué)生作為一個(gè)知識的容器，忽視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生從“書(shū)本”到“書(shū)本”，課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會(huì )現實(shí)聯(lián)系不緊密，沒(méi)有體現數學(xué)知識的背景和應用，沒(méi)有體現時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生缺乏應用意識，缺乏體驗性的學(xué)習。通過(guò)課題研究學(xué)習深刻清楚數學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀(guān)察和操作的機會(huì )，使他們感受到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，對數學(xué)產(chǎn)生親切感�！蔽易裱安蹲缴钏夭摹从谏睢獢祵W(xué)內容生活化”的原則，設計數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）從生活情景中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題數學(xué)教學(xué)要創(chuàng )設一定的生活情景，把干枯的數字、數學(xué)計算放到日常生活的事例中去，引起學(xué)生對新知的共鳴，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
�。�2）從生活事例中尋找數學(xué)“原型”數學(xué)的許多概念、原理在現實(shí)中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問(wèn)題變?yōu)閿祵W(xué)研究的對象，學(xué)生就會(huì )在把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系，認識到把現實(shí)中的具體問(wèn)題轉變成數學(xué)問(wèn)題來(lái)研究，就能更清楚地認識事物的特征，更準確地認識事物的變化規律，體驗數學(xué)的應用價(jià)值，從而增加對數學(xué)學(xué)習的興趣。如講授平移的內容時(shí)，我提供了現代社會(huì )生活中的大量實(shí)例。
�。�3）讓學(xué)生在體驗中活躍思維這就是說(shuō)，從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體、形象的感知中，學(xué)生才能真正認識數學(xué)知識。如在講授幾何中旋轉的'性質(zhì)時(shí)，我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)手操作，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)口敘述，多種感官參加活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題解決問(wèn)題，以動(dòng)促思，體現了“動(dòng)中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。
�。�4）讓學(xué)生在實(shí)踐中激活思維從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)從生活中來(lái)，精心設計課堂的每一環(huán)節、每一道例題和練習，遵循學(xué)生的認知規律，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受數學(xué)，知道怎么樣？為什么？用活生生的身邊的數學(xué)事實(shí)，引導學(xué)生去發(fā)現、掌握生活中的數學(xué)，這樣長(cháng)期潛移默化地訓練，培養了學(xué)生對現實(shí)生活中規律的關(guān)注和發(fā)現的興趣，提高了學(xué)生的觀(guān)察、分析能力和概括能力。
�。�5）用平等對話(huà)構建師生關(guān)系，要做到充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機結合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友，我愿意幫助你們解決學(xué)習上的、生活中的任何問(wèn)題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(cháng)，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì )閃現出創(chuàng )造的光輝和人性的魅力。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生明顯的對數學(xué)有很大的興趣，從被逼學(xué)習到自覺(jué)學(xué)習，有了很大的轉變。我將繼續改進(jìn)我的教學(xué)方法，爭取讓更多的學(xué)生愛(ài)上數學(xué)。
2022數學(xué)心得體會(huì )10
通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習，使我感悟到：學(xué)習內容的廣泛與充實(shí)，同伴成就的顯著(zhù)與輝煌，讓我越來(lái)越感到自身的緲小，也促使著(zhù)自己不斷反思，不斷規劃自己的全新藍圖�，F將我本此培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近20xx年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有這樣一句話(huà)"不想當將軍的士兵，不是好士兵。"，通過(guò)這次培訓我有了這樣的感悟："不想成為名師的老師，不是好老師。"，不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能"死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死"，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。
培訓已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹(shù)立了目標，堅定了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著(zhù)崇高的責任感與使命感，服務(wù)于山區農村的基礎教育，把課上"活"、把人育"強"。
四、拓四、寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升理論素養。
五、感悟提高，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過(guò)這么多年，有過(guò)思考和探索，有過(guò)淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的"小兒科"。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個(gè)細節的關(guān)注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書(shū)學(xué)習，建立新型學(xué)習觀(guān)。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的`觀(guān)點(diǎn)是"實(shí)踐智慧決定著(zhù)教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育"。教授說(shuō)：把學(xué)習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書(shū)。
七、換位思考，建立新的學(xué)生觀(guān)。
雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�、由主宰者變�(yōu)橐龑д�、由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空�。相�?每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦"。
八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。
為期一個(gè)多月的培訓活動(dòng)即將結束，我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機；感受了專(zhuān)家博大與精深；我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與快樂(lè )；也萌生著(zhù)強烈的發(fā)展愿望和激情…
我要乘國培的春風(fēng)，向教育的制高點(diǎn)邁進(jìn)。按照國培的要求，我努力使自己承載"種子"教師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開(kāi)出最美的花、結出最大的果實(shí)。
2022數學(xué)心得體會(huì )11
一、基本情況：
此次測試涵蓋1—3單元內容，命題范圍及易難程度適中。參考16人，人均72分，及格15人，最高分100分，最低分22分�？傮w來(lái)看，學(xué)生答題基本發(fā)揮了自己的水平，效果比較理想。
二、對存在的主要問(wèn)題的反思：
1、概念部分：學(xué)生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；這也反映出教師對教材中的知識點(diǎn)把握不準，理解不透，導致深度挖掘不夠，廣度擴展不寬，從而使教師的指導作用不到位，練習缺乏層次、練習面過(guò)窄，缺乏對比、變式練習，造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、計算部分：全對的只有一人，失分主要原因一是計算馬虎；二是方法不得當，特別是乘法分配率在分數中的應用看似很簡(jiǎn)單，卻有一半做錯，這也是平時(shí)對這種變式的訓練少，導致學(xué)生不能靈活應用；三是還有少部分同學(xué)對解稍復雜一點(diǎn)的方程無(wú)從下手，求比值與化簡(jiǎn)比仍然混淆不清。
3、解決問(wèn)題部分：仍然是失分較多的地方，部分學(xué)生對分數乘除法解決問(wèn)題的基本結構及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數量關(guān)系，進(jìn)而導致列式錯誤，也反映出學(xué)生缺乏運用知識解決生活中問(wèn)題的意識和能力。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細，沒(méi)有看清楚題目中的有效信息，結果馬虎大意列錯了算式。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會(huì )貫通，靈活理解與運用。
2、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng )新，對于知識的重難點(diǎn)力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過(guò)創(chuàng )設新的`情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學(xué)習負擔，降低學(xué)習效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的訓練。
3、加強解決問(wèn)題類(lèi)的教學(xué)，特是注重引導學(xué)會(huì )分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng )設分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的機會(huì )，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數學(xué)無(wú)處不在的魅力。
4、要切實(shí)加強對學(xué)困生的輔導，重要的是幫助他們建立學(xué)習數學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負責的態(tài)度和良好的學(xué)習習慣的培養，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數學(xué)知識的形成過(guò)程和應用價(jià)值，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
2022數學(xué)心得體會(huì )12
20xx年10月19日，在我校組織開(kāi)展數學(xué)校際教研活動(dòng)。本次活動(dòng)分別由三校的三位數學(xué)教師做課。此次活動(dòng)開(kāi)展的有序、高效，課堂教學(xué)緊貼學(xué)生的生活，各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。我參加聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、抓住課堂。數學(xué)學(xué)習重在引導、思考、分析、練習和平日學(xué)習最重要的是提高課堂45分鐘效率，學(xué)生聽(tīng)課要集中精力，思維緊跟老師。學(xué)生應做到課前預習，將不理解的地方做標記，上課時(shí)注意重點(diǎn)聽(tīng)，課后同學(xué)探討，同老師交流等途徑來(lái)解決，別遺留問(wèn)題，否則越積越多，造成學(xué)生厭學(xué)。
2、勤思考，多設問(wèn)，多提問(wèn)。首先對于老師給出的概念不僅要知“其然”還要知其“所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。
3、總結比較，理清思路。
�。�1）知識點(diǎn)的總結
�。�2）題目的`總結，做到舉一反三，知一題而會(huì )多題。
通過(guò)此次活動(dòng)，我更深層地體會(huì )到新課標的指導思想，深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生制定學(xué)習計劃；幫助學(xué)生打好基礎，提高對數學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重數學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為一名優(yōu)秀數學(xué)教師。
2022數學(xué)心得體會(huì )13
我學(xué)習數學(xué)已經(jīng)有六年多了，這條學(xué)習的道路是坎坷的，是困難重重的。
記得在小學(xué)三、四年級時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)不證明好，總是在八十多分上下浮動(dòng)，或許是因為我心里比較害怕數學(xué)對這一學(xué)科有抵觸情緒。到了六年級時(shí)面對著(zhù)嚴峻的畢業(yè)考試，我才不得不硬著(zhù)頭皮去認真學(xué)習數學(xué)。直到那時(shí)，我才發(fā)現，原來(lái)數學(xué)并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現，數學(xué)其實(shí)是所有科目中最有趣的一科。
進(jìn)入中學(xué)以后，我才真正發(fā)現了數學(xué)的神奇。它可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。我在小學(xué)的數學(xué)基礎又弄懂了許許多多的知識：代數式、有理數、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學(xué)習的過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些挫折，由于自己的一點(diǎn)兒不慎而造成的遺憾，更是數不勝數。那些調皮的小精靈們利用你的一點(diǎn)兒弱點(diǎn)或缺陷，讓你一敗涂地。
在數學(xué)上，我最大的缺點(diǎn)是粗心。正是由于粗心，使我多次單元測試的成績(jì)不盡人意；正是由于粗心，使我在期中考試中與年段第一名失之交臂，正是由于粗心，使我在各科的競賽中成績(jì)不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾，已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的，也正是無(wú)法徹底地改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。在這次數學(xué)期末考試中，我又重犯了粗心的`毛病，馬馬虎虎，致使我的數學(xué)成績(jì)比年段最好成績(jì)低了6分之多。雖然，我知道只有改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我的數學(xué)成績(jì)才能有明顯的提高，但是，至今我還無(wú)法徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。
我相信，以我真正的實(shí)力，學(xué)好數學(xué)不是不可能的。但是，不知道為什么，課內學(xué)習數學(xué)、做作業(yè)，我還能對付�？晌乙荒闷鹫n外的數學(xué)書(shū)，總覺(jué)挺難的，看不懂，尤其是幾何圖形方面，難以弄明白。我不想對課外習題產(chǎn)生抵觸情緒。但是，一拿起課外習題，我的腦袋就發(fā)暈，它實(shí)在是太令人討厭了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我對數學(xué)還是有些興趣的。但是，我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習題中�？晌乙仓�，數學(xué)能力是要靠大量的練習來(lái)鞏固的。我想，若是有一條輕松一些、簡(jiǎn)捷一些的學(xué)習數學(xué)的道路，那數學(xué)一定會(huì )讓更多的人喜歡它、學(xué)習它的�？上У氖�，到目前為止，人們還沒(méi)有知道這樣的道路。
再過(guò)不久就要開(kāi)學(xué)了。在新的學(xué)期里，我相信自己能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)認真學(xué)習數學(xué)，讓自己的數學(xué)學(xué)習得更好，使學(xué)習數學(xué)的道路不再坎坷。
2022數學(xué)心得體會(huì )14
通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習，使我感悟到：學(xué)習內容的廣泛與充實(shí)，同伴成就的顯著(zhù)與輝煌，讓我越來(lái)越感到自身的緲小，也促使著(zhù)自己不斷反思，不斷規劃自己的全新藍圖�，F將我本此培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近20xx年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有這樣一句話(huà)"不想當將軍的士兵，不是好士兵。"，通過(guò)這次培訓我有了這樣的感悟："不想成為名師的老師，不是好老師。"，不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的.見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能"死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死"，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
首先，有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須保證傳授知識的有效性。這里知識的有效性是指符合小學(xué)生認知水平的知識。新課標中明確指出："數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上"。我們要保證小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性，就必須保證我們所傳授的數學(xué)知識符合小學(xué)生的認知水平，能讓小學(xué)生感受數學(xué)來(lái)源于生活，并運用于生活的趣味性。讓學(xué)生感受到所學(xué)數學(xué)知識的有用性，從根本上激發(fā)學(xué)生數學(xué)的興趣。保證知識的有效性是有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基礎。
其次，有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)需提高教學(xué)策略的有效性。傳統的教學(xué)以教師講授為主，完全忽略了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，是一個(gè)被動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。所以，轉變教學(xué)策略，將課堂還給學(xué)生是提升教學(xué)有效性必要途徑。多采用啟發(fā)式教學(xué)、小組合作式教學(xué)等能體現學(xué)生主體地位的教學(xué)策略能較好地提升教學(xué)的有效性�，F在提倡的"陽(yáng)光課堂"、"有效課堂"、"生本課堂"等都是有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)很好的創(chuàng )新與實(shí)驗。我也在我的教學(xué)中獲得很多"生本課堂"改革帶來(lái)的體會(huì )，將課堂還給學(xué)生，教師在課堂中充當著(zhù)引導、組織、合作的角色，而學(xué)生則成為的教學(xué)的主體。這樣的一種教學(xué)讓學(xué)生感受到了知識發(fā)生、發(fā)展、形成的一個(gè)過(guò)程，能很好的提升小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)還必須注重形成性目標達成的有效性。教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，它必需讓學(xué)生達成一定的社會(huì )需求目標。所以，小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性還必須體現數學(xué)教學(xué)的價(jià)值性，能讓不同的學(xué)生在數學(xué)上都獲得一定的發(fā)展，必須要保證我們所學(xué)數學(xué)的最終目標都是有價(jià)值的。有了教學(xué)目標，有了形成學(xué)生何樣的認知體系，有了社會(huì )對新一代人才培養的要求，我們的數學(xué)教學(xué)就不單單是傳授知識那么簡(jiǎn)單，還必須有方向性。這也是體現有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)的十分重要的方面之一。
完成有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)是一個(gè)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的探索。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，包括教學(xué)目標的制定，教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)評價(jià)的方式都有很高的要求。相信這也是值得所有教育工作者長(cháng)期探索和思考的一個(gè)問(wèn)題。以上只是我對于有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一些粗淺看法。
四、讀書(shū)學(xué)習，建立新型學(xué)習觀(guān)。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是"實(shí)踐智慧決定著(zhù)教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育"。教授說(shuō)：把學(xué)習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書(shū)。
五、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。
為期一個(gè)多月的培訓活動(dòng)即將結束，我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機；感受了專(zhuān)家博大與精深；我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與快樂(lè )；也萌生著(zhù)強烈的發(fā)展愿望和激情…
2022數學(xué)心得體會(huì )15
10月16日至10月31日，我參加"國培"計劃教師全員培訓的學(xué)習。這次培訓主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與概率6、實(shí)踐與綜合應用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續研修幾個(gè)內容。短短半月中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、培訓學(xué)習非常必要。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是"人心所向"。在培訓過(guò)程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的'心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
"活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期"、"教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水"作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。"我是用教材教，還是教教材？"作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
【數學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
數學(xué)心得體會(huì )12-08
數學(xué)心得體會(huì )11-17
數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 教學(xué)心得體會(huì )總結數學(xué)10-31
數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )09-05
數學(xué)培訓心得體會(huì )08-22
初中數學(xué)心得體會(huì )12-09
學(xué)習數學(xué)的心得體會(huì )10-05
數學(xué)培訓的心得體會(huì )07-07