老師教學(xué)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編收集整理的老師教學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師教學(xué)心得體會(huì )1
中小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設置，時(shí)間安排上的不足，教材，大綱的無(wú)法定論，硬件設施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據各校的實(shí)際情況，提高計算機課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì )，與大家交流。
一、精心導入，激發(fā)興趣。
我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習的基礎和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導入方法進(jìn)行導入課堂教學(xué)的
�。�、問(wèn)題式
帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，使學(xué)生目標明確，有的放矢。問(wèn)題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑惑學(xué)習新課內容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從面達到掌握知識的目的；第二種是在新授內容之前，直接向學(xué)生提出本堂課需要學(xué)習的內容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重點(diǎn)突出。問(wèn)題式的導入，能夠使學(xué)生目標明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣。效果也比較好。
�。�、演示式
演示式的導入也就是能過(guò)課件的演示或人的表演進(jìn)行導入課堂內容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的'作用。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習打字對學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內容感興趣，在導入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來(lái)作表演。當同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤(pán)上熟練地擊打時(shí)，既佩服又羨慕，我趁機點(diǎn)撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣，原來(lái)也不會(huì )打字的，但自從學(xué)會(huì )了打字，通過(guò)自己的努力，他們取得了可喜的成績(jì)。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好��？”學(xué)生聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機講授新課。 所以說(shuō)，好的導入是課堂教學(xué)成功的一半。
二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng )造。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內容講得細細道道。這種做法是要不得的。
其弊有三：
�。�.無(wú)法體現學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習。
�。�.限制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的民展，思想容易被框死。
�。�.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�.難以教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。
在書(shū)法中有飛白，那是意境；在繪畫(huà)中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達到事半功倍的效果。
三、多種手段，鞏固知識。
�。�、少講多練
計算機課是一門(mén)講究操作的課程。特別是小學(xué)計算機課。在教學(xué)中也發(fā)現，有些內容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節課不如操作１０分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過(guò)精心導入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習內容，然后新授學(xué)習內容和方法。最后鞏固練習。
�。�、運用多媒體課件，鞏固知識。
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類(lèi)課程的內容理論性較強。這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調的。但可以做成課件，如填圖等練習形式，達到鞏固知識的目的。
�。�、游戲
游戲是小學(xué)生學(xué)習的催化劑，恰當地運用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問(wèn)題，本人就采取了比賽的形式，個(gè)人比賽，小組比賽等。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習軟件，它對學(xué)生學(xué)習起到輔助作用。
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
老師教學(xué)心得體會(huì )2
前幾天我有幸參加了準格爾旗聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了四位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節是馬亭亭老師的新授課《倍的認識》。傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節是陳仲老師的新授課《倒推法解決問(wèn)題》，這節課老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。第三節課是邢堯老師的《植樹(shù)問(wèn)題》，這是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)。第四節課聽(tīng)的是張建雄老師的《圓的認識》。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì )：
1、體現課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂。透過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學(xué)中的'傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
2、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。新課程標準要求孩子的學(xué)習資料是現實(shí)的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
3、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。在教學(xué)設計中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
4、體現常規教學(xué)潛力，重視雙基訓練的落實(shí)�？v貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用�，F代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值，目標，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自我的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
老師教學(xué)心得體會(huì )3
姜校長(cháng)說(shuō)：“陶老師的報告像山間凈澈甘美的清泉，令人心曠神怡，如沐春風(fēng)。像盛夏徐徐春來(lái)的微風(fēng)，令人神清氣爽，如飲甘霖。更像藝術(shù)燦爛的陽(yáng)光，映射到我們內心的深處，令我們感到溫暖和幸福。但同時(shí)也讓我感到了一種危機感，一種不讀書(shū)就要被淘汰的社會(huì )現實(shí)�！苯裉煊行衣�(tīng)了陶老師的報告，見(jiàn)識了他儒雅的風(fēng)度，淵博的學(xué)識，演說(shuō)家的口才，不禁讓人精神振奮，豪情滿(mǎn)懷。
學(xué)校培養學(xué)生是一種責任，教師讀書(shū)也是一種責任。好學(xué)校是一方池塘，而校長(cháng)就是那個(gè)挖池塘的人。從去年開(kāi)始我和其他老師一樣深受姜校長(cháng)潛移默化的影響，重新又拾起了多年不曾摸過(guò)的書(shū)。從最基本的《讀者》，《意林》，慢慢走向專(zhuān)業(yè)化書(shū)籍《學(xué)生第一》，《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)老師》等等。讀書(shū)給我的最大收獲就是讓我學(xué)會(huì )了思考。從書(shū)中重新找回了自信快樂(lè )的自己。我從不奢望自己能成為一個(gè)思想家，但我一定要成為一個(gè)獨立的思考者。
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。我決心做一個(gè)心中有夢(mèng)、志向遠大、有思想、有信仰、有追求的新教師。他應該具備以下四者：一是教育專(zhuān)業(yè)者;二是學(xué)校生態(tài)的建構者;三是學(xué)習和生長(cháng)的.開(kāi)發(fā)者;四是信念的傳播者。
做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)感的教師：
做一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)者，應包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面，教師專(zhuān)業(yè)化的支撐是教師的教育教學(xué)思想，也就是基于“人本”的對學(xué)生的尊重、研究、認識;“一次充電，永遠放電”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，教師應當成為終身學(xué)習的楷模，教師的專(zhuān)業(yè)知識和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時(shí)代的潮流，成為新世紀教育教學(xué)改革的弄潮兒。一個(gè)真正的教師，他對教育的認識，對教育規律的把握，對教育手段的運用，對教育現象的思考，對教育契機的捕捉，都有著(zhù)極強的專(zhuān)業(yè)能力、素養和精神的要求，并且，所有這些都必須在教育實(shí)踐的土壤中生根、發(fā)芽，才會(huì )產(chǎn)生實(shí)際的意義和價(jià)值 。
做一個(gè)學(xué)校生態(tài)的構建者：
做一個(gè)終身學(xué)習者，成就學(xué)生、發(fā)展自己。在“照亮”學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也“照亮”了自己。一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問(wèn)題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現事情。所謂眼中有事，這事是什么?是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)，是操場(chǎng)上學(xué)生生命的張揚，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過(guò)程中的營(yíng)養，是大自然中長(cháng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān);大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。這是一位哲人對“寬容”最生動(dòng)直觀(guān)的詮釋。作為一名教師，我們應當認識到：寬容，不但是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，更是一種信任和激勵。
學(xué)習和生長(cháng)的開(kāi)發(fā)者：
“別讓我為了學(xué)生懵懂或前學(xué)后忘而傷心痛苦，讓我比做母親的更為慈愛(ài)，像母親一般愛(ài)護那些不是我親生的小孩……給我樸質(zhì)，給我深度，讓我每天教學(xué)時(shí)避免煩瑣平淡，讓我在工作時(shí)，拋開(kāi)個(gè)人物質(zhì)的追求和世俗的苦惱，讓我的手在懲罰時(shí)變得輕纖，在愛(ài)護時(shí)更加溫柔……”(智利著(zhù)名女詩(shī)人米斯特拉爾語(yǔ))
信念的傳播者：
教師必須具備四個(gè)基本理念即學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習，有位專(zhuān)家曾經(jīng)指出：“人類(lèi)的精神史就是一部閱讀史�！� 金庸先生有一句名言：“只要有書(shū)讀，做人就幸福�！庇腥苏f(shuō)：對于女性來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是最好的美容品;對于男性來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是挺酷的一張名片。俄國作家契訶夫認為，人應當有三個(gè)頭腦：生來(lái)的一個(gè)頭腦，從書(shū)中得來(lái)的一個(gè)頭腦，從生活中得來(lái)的一個(gè)頭腦。幸福的教師都明白：只有多讀書(shū)方可重新認識自己，保持頭腦的清晰，在競爭日漸激烈的社會(huì )中永遠立于不敗之地。讀書(shū)會(huì )讓枯燥的生活變得有意義，會(huì )讓工作永葆活力，會(huì )豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠保持純凈，寧靜，浪漫，激情……閱讀是學(xué)習之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應該成為每一個(gè)教師最重要的事情。我們一定要努力做到：每天有閱讀的時(shí)間，有思考的時(shí)間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話(huà);思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。
教師工作千頭萬(wàn)緒，大至家事國事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的思想、學(xué)習、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個(gè)字，來(lái)概括教師的心境最恰當不過(guò)了�？墒�，如果你每天都帶著(zhù)埋怨和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，那么，你可能一輩子都只能做個(gè)辛苦的教書(shū)匠。要想做一個(gè)快樂(lè )的教師，首先應該換一個(gè)角度來(lái)看待自己的工作，不要老想著(zhù)工作的忙碌和辛苦，而同時(shí)還應想到，我們這個(gè)職業(yè)特有的“快樂(lè )財富”——每天都被學(xué)生的青春氣息滋養著(zhù)，是難得的精神“滋補品”。這是從事其它職業(yè)的人們享受不到的。
現在閱讀成了我和女兒每天的必修課。雖然她還不能自己閱讀，但是每次我用充滿(mǎn)激情的腔調給她朗讀時(shí)，我倆都會(huì )情不自禁的搖頭晃腦，沉醉其中。表情洋洋灑灑、甚是得意!而且通過(guò)讀書(shū)她認識了好多常用的字，背下了許多優(yōu)秀的篇章和詩(shī)句。
讓讀書(shū)變成一種習慣，變成一種樂(lè )趣!你會(huì )覺(jué)得生活如此美好，一切都是可愛(ài)的!
有人說(shuō)：“教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應當如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果。他應當如星辰，遠看像一盞燈，近看是一團火�！痹肝覀兌寄艹蔀檫@一朵朵靜靜開(kāi)放的百合，一盞盞閃爍的星辰，用自己的青春默默裝點(diǎn)明天美好的教育畫(huà)卷。
老師教學(xué)心得體會(huì )4
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)應著(zhù)重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂(lè )的心情。因此在音樂(lè )教學(xué)中，要努力融音樂(lè )基本技能訓練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習積極性，又提高了教學(xué)效果。
一、學(xué)會(huì )"聽(tīng)"音樂(lè )
音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對于音樂(lè )的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等)是審美能力的基礎,音樂(lè )論壇。學(xué)譜的基礎也應該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì )有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的.音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng )編旋律來(lái)提高識譜能力
創(chuàng )造性能力培養應該貫穿于音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)環(huán)節、整個(gè)過(guò)程。識譜教學(xué)中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機會(huì )，創(chuàng )造性地探索節奏、音響、旋律等音樂(lè )基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂(lè )結構、形式的感知、對音樂(lè )的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè )素質(zhì)，達到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿(mǎn)，又培養了他們即興創(chuàng )造能力。
四、電教滲透直觀(guān)表達，引起學(xué)生興趣：
根據小學(xué)生好奇性強。對生動(dòng)、形象的材料感受性強，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。
音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
老師教學(xué)心得體會(huì )5
生活總是在變化，就像這次的情況。盡管信息技術(shù)的發(fā)展總是讓人耳目一新，但是我也沒(méi)想到自己的居然也能有機會(huì )能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)教授自己的課程。但相對的，在感到新穎的情況下，授課時(shí)的不習慣，也經(jīng)常會(huì )影響到我。當然，作為老師，適應新的環(huán)境也是我們的必備能力之一。在努力的學(xué)習和調整后，自己也最終適應了網(wǎng)課的環(huán)境，并且開(kāi)始積極地運用在維持班級的紀律上!
現在，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我的心中也有了不少的感想。對此，我將自己的`心得感受記錄如下：
一、對網(wǎng)課軟件的感受
盡管過(guò)去沒(méi)有用過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課的軟件，也沒(méi)有體會(huì )過(guò)直播之類(lèi)的事情。但是通過(guò)這段實(shí)踐的體會(huì )，自己也確實(shí)有了不少的感受。
首先從功能上來(lái)說(shuō)，這個(gè)軟件確實(shí)是非常的方便，給了我們師生們一個(gè)很優(yōu)秀的遠程交流平臺。其中有不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利，這真的非常的感謝。但是，其中也有不少的問(wèn)題，存在導致了在授課中也出現過(guò)些許的問(wèn)題。當然，人不能要要求工具是萬(wàn)能的，我會(huì )在接下來(lái)的教學(xué)中努力的用好這個(gè)軟件，更好的帶領(lǐng)班級。
二、對學(xué)生的感受
要開(kāi)始網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，其實(shí)在一開(kāi)始的時(shí)候我就感到非常的頭疼。畢竟是和網(wǎng)絡(luò )相關(guān)，我非常的擔心學(xué)生們會(huì )在上課的時(shí)候會(huì )因此走神，甚至在上課的時(shí)候玩電腦游戲等!一開(kāi)始的時(shí)候，真的想到都感到頭疼，為此我也想過(guò)各種的方法。
但是在真正的上課后，盡管有一段時(shí)間的適應期，但是在穩定下來(lái)之后，大家在上課的時(shí)候確實(shí)都非常的認真仔細。這真的讓我感到非常的欣慰。為此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服難關(guān)，提升我們___班的整體成績(jì)!
三、授課的體會(huì )
在這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )授課上，我改變了很多的上課習慣。換一個(gè)平臺，果真有了非常不一樣的感覺(jué)。而且，在屏幕外，自己也看到了同學(xué)們那不一樣的一面。但大家基本上都非常的認真，讓這段時(shí)間的授課非常的成功!盡管相信不久之后我們就會(huì )回到真正的教室，但是這次的經(jīng)驗，絕對會(huì )給我們帶來(lái)不小的收獲。
四、結束語(yǔ)
生活中總是有不少的麻煩事，但是只要我們團結一心，辦法總比問(wèn)題多!相信在這段時(shí)間的教學(xué)后，同學(xué)們也會(huì )有不少的感受和體會(huì )。
老師教學(xué)心得體會(huì )6
高中美術(shù)教學(xué)是一種審美活動(dòng)，是提高審美能力，審美趣味的重要途徑之一，它結合高中生身心發(fā)展的規律和特征，突出對學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、審美能力的培養。與初中美術(shù)教學(xué)以動(dòng)手能力和美術(shù)基本技能傳授為主，美術(shù)欣賞和美術(shù)知識介紹為輔的教學(xué)內容相比，在教學(xué)內容、目的、方法上都有了明顯的區別。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展新課程教學(xué)的背景下，我校高中的美術(shù)教學(xué)工作，以激發(fā)“學(xué)習興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養創(chuàng )新精神、倡導綜合學(xué)習和探究學(xué)習、參與美術(shù)文化傳承、完善評價(jià)機制”等教育理念。在高中美術(shù)教學(xué)中，如何解決好既能激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，又能培養學(xué)生的創(chuàng )造性和掌握一定美術(shù)技能是我始終追求解決的問(wèn)題，下面就本學(xué)期高中美術(shù)教育談幾點(diǎn)體會(huì )：
（一）抓好激發(fā)興趣的課堂欣賞教學(xué)
“興趣是最好的老師”，如果能讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣這無(wú)疑會(huì )給今后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
1、讓學(xué)生參與查詢(xún)課題資料
要求學(xué)生在課前，征求各種意見(jiàn)后成立課題組，根據課題查詢(xún)資料，收集素材。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，書(shū)本等一些課外資源，學(xué)生在課前就了解了相關(guān)知識。例如，在高中教材《美在民間——中國民間美術(shù)欣賞》一課前，學(xué)生分成不同的剪紙組，年畫(huà)組，皮影組，風(fēng)箏組，刺繡組，泥人組。然后根據小課題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )，書(shū)本中查詢(xún)資料。學(xué)生不但查找了各個(gè)民間美術(shù)的大量圖片，還了解了中國民間美術(shù)的含義，特色，分布，有的學(xué)生還進(jìn)行了民間美術(shù)現狀的調查，民間美術(shù)在衣食住行用各個(gè)方面的調查。從而在未來(lái)的生活中，影響學(xué)生去發(fā)現，喜歡美術(shù)。
2、讓學(xué)生合作評價(jià)欣賞作品
欣賞是在主體參與下進(jìn)行的，個(gè)人的視野和知識經(jīng)驗決定了美術(shù)欣賞具有主觀(guān)成分，這些主觀(guān)成分造成欣賞活動(dòng)的復雜性。教師在教學(xué)中，應該把自己對作品的判斷改變?yōu)橥茰y性的語(yǔ)言，從而引導學(xué)生自己去感知和評價(jià)作品。做法是把學(xué)生分成多個(gè)合作小組，一般5—6人為一個(gè)合作小組，以小組為單位設計教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在課上，團隊合作，小組合作，利用口頭，書(shū)面等形式大膽評價(jià)欣賞作品。學(xué)生用口頭或書(shū)面形式闡述自己觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )了與其它同學(xué)合作，交流思想，改變了以前教師講什么，學(xué)生就認為什么，但并不知道其它同學(xué)想什么的欣賞課。在整堂課上，教師的評價(jià)并非是權威和終極的，學(xué)生也不再是以孤立的個(gè)體出現在課堂上，而是群體中的一員。例如：在高中美術(shù)欣賞教材中，講到《蒙娜麗莎》，《維納斯》，《向日葵》等一些高中學(xué)生已經(jīng)了解的作品時(shí)，不是象以往欣賞課一樣評述作品的美感，而是讓學(xué)生小組討論后推出每組代表，回答“蒙娜麗莎的笑神秘在什么地方，你覺(jué)的美嗎？”“斷臂的維納斯為什么名氣大于完整的維納斯？”“你喜歡凡—高嗎？你怎么看待他的代表作成為當今標價(jià)最高的畫(huà)？”等問(wèn)題。高中學(xué)生個(gè)體思維和群體的思維是不同的，直至他們找到最佳答案，上臺發(fā)言。幾乎所有學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中被調動(dòng)起來(lái)了。合作使學(xué)生們意識到一個(gè)團隊就象美麗的拼圖，缺了誰(shuí)都不完整。使比較獨立的高中生漸漸融入了集體，一個(gè)集體的成長(cháng)漸漸呈現。
3、讓學(xué)生提議增設欣賞活動(dòng)
美術(shù)欣賞的知識包含量巨大，覆蓋領(lǐng)域廣闊，除了教材上的內容，緊跟生活中有意義的`美術(shù)欣賞題材，也是學(xué)生學(xué)習獲得知識源泉的寶庫。在每學(xué)期高中欣賞課中，依據現代高中生極具個(gè)性和創(chuàng )造性的特征，根據教材內容，增設一些欣賞活動(dòng)。例如，美術(shù)課程《攝影作品賞析》《中國珍貴文物回歸路————12獸首創(chuàng )作和藝術(shù)價(jià)值》《中國知名美院之魯迅美術(shù)學(xué)院》等課，寓教于樂(lè )，教師在整個(gè)活動(dòng)中，始終是學(xué)生在主體地位，教師所起到的是導演的角色。在課堂上把注意力不僅放在教會(huì )學(xué)生哪些知識，更重要的是放在學(xué)生怎樣去獲得知識，獲得發(fā)展。
（二）抓好鼓勵創(chuàng )造的第二課堂教學(xué)
美術(shù)課程是高中美術(shù)的組成部分之一，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。在欣賞課堂以外，更重要鼓勵學(xué)生在感受，體驗，參與，探索，思考和合作等學(xué)習活動(dòng)的基礎上，進(jìn)一步體驗美術(shù)學(xué)習的過(guò)程和方法，鼓勵創(chuàng )造的課外教學(xué)，從而形成有益于個(gè)人和社會(huì )的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
1、積極做好各項美術(shù)競賽輔導工作
積極做好各項美術(shù)競賽輔導工作，輔導并組織學(xué)生廣泛地參加各級各類(lèi)美術(shù)比賽活動(dòng)，挖掘并發(fā)展他們的特長(cháng)。
2積極做好美術(shù)高考生的輔導工作。多年來(lái)針對某些特長(cháng)生，我通過(guò)平時(shí)的培養，鼓勵他們參加藝術(shù)類(lèi)高考，積極做好輔導教學(xué)和應試工作，很多學(xué)生由此進(jìn)入了高一級的美術(shù)院校。在今后的工作中，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，要進(jìn)一步形成自己的特色和模式，向“研究型”和“學(xué)習型”教師邁進(jìn)、
老師教學(xué)心得體會(huì )7
一轉眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè )意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作狀況。
一、端正思想，教書(shū)育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀(guān)直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解�？赡苡械娜藭�(huì )以為短短的幾天學(xué)習，學(xué)不了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話(huà)，能學(xué)到不少的東西。
同時(shí)，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導師――郭思樂(lè )先生的“生本教育”的專(zhuān)題講座，確立“教育實(shí)現的主體是學(xué)生”的教育思想。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，透過(guò)各種途徑去研究新大綱。
在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新教材，了解這一冊教材的資料和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。
三、支持并用心進(jìn)行課堂改革。
當課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿(mǎn)一年。作為一個(gè)新的教師，我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和用心進(jìn)行課堂改革。
因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái)，踏上講臺的教師來(lái)說(shuō)，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解，因為我們受傳統的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來(lái)。
因此，在平時(shí)的教學(xué)當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
四、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的.引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導。俗話(huà)說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)上也是十分適當的。
所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預習，試著(zhù)去做新的資料，當他們出現問(wèn)題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會(huì )有更深的印象，有利于知識的掌握。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的，書(shū)本上的答案老師都明白，但如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現同一問(wèn)題你又不會(huì )做了。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì )穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習方法的重要性。
五、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
同時(shí)，因為我還兼任班主任工作。所以，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí)，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進(jìn)行德育教育外，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不留意的話(huà)，培養出的學(xué)生不只可能是成績(jì)不好差生，還有可能是為害社會(huì )、為害人民的社會(huì )敗類(lèi)。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
比如：當講到青蛙吃害蟲(chóng)一課時(shí)，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲(chóng)”這兩個(gè)字的意思，當學(xué)生明白害蟲(chóng)對人類(lèi)有害以后我就反問(wèn)：既然“害蟲(chóng)”對人類(lèi)有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后，我又反問(wèn)，那青蛙幫我們人類(lèi)消滅害蟲(chóng)，你說(shuō)青蛙是對人類(lèi)有好處的還是對人類(lèi)有害的?等等。從而，教育學(xué)生要保護益蟲(chóng)。
當講到買(mǎi)文具這一課時(shí)，我結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、愛(ài)護人民幣的教育和不亂花錢(qián)，勤儉節約的教育，等等。
總之，一有機會(huì )，我就抓住時(shí)機進(jìn)行思想教育。
作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。
一、培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。
我對學(xué)生闡明：我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識到此刻在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習，那么大家就是有緣，我們一年《3》班就像是一個(gè)大家庭，那里就是我們的“家”，我們在座的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并透過(guò)學(xué)校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮，我光榮�！�、“我為我班爭光榮”的群眾職責心。
二、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
平時(shí)，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國之心的不恥行徑，我對這些感到深?lèi)和唇^，深感愛(ài)國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會(huì )課和其它適當機會(huì )向學(xué)生講有關(guān)的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個(gè)人就會(huì )被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓。
我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得這天的幸福生活是來(lái)之不易的，讓他們明白紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
三、教育學(xué)生愛(ài)護公物。
首先，我先讓學(xué)生明白什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說(shuō)明這些公物為我們帶給了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒(méi)了，自己會(huì )覺(jué)得怎樣。讓他們體會(huì )一下沒(méi)有公物后的不方便。
以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結，如有不當之處，歡迎各位領(lǐng)導、老師批評指正。
老師教學(xué)心得體會(huì )8
20xx年4月21日—23日，我很榮幸的參加了在Z區舉辦的，農村小學(xué)數學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì )，在會(huì )上13位教師采用“同課異構”的形式為我們展示了身邊的計算課的常態(tài)課堂。農村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節課，近距離的感悟有名教師的指點(diǎn)，史無(wú)前例。
與會(huì )教師之“多”，實(shí)為罕見(jiàn)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時(shí)安排了3個(gè)座位，走道處都擠滿(mǎn)了聽(tīng)課的教師。聽(tīng)課教師幾乎都提前1個(gè)小時(shí)到達會(huì )場(chǎng)，詳細記錄，仔細聆聽(tīng)，認真思考，會(huì )場(chǎng)秩序之“好”。
在這樣激情高漲的會(huì )場(chǎng)里，我能欣賞到每一位獻課教師的執教藝術(shù)，能為課堂中出現的每個(gè)問(wèn)題質(zhì)疑思考，能領(lǐng)略獻課教師們的課前構思及課后反思，更能聆聽(tīng)教研專(zhuān)家高屋建瓴的評課，能夠和教研專(zhuān)家們、聯(lián)小、村小老師們一起關(guān)注、反思常態(tài)課中的計算課教學(xué)，我有以下感悟：
一、課前要備“教什么?”
從執教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參、把握教材的。特別是Z老師、Z老師談的課前思考，給我印象最深刻。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些知識，找準學(xué)生的實(shí)際的知識起點(diǎn)，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實(shí)際，如Z老師在執教《同分母分數加減法》時(shí)，因為教材中“八分之三張餅的說(shuō)法不符合生活實(shí)際，不是生活中的自然狀態(tài)，加之一塊餅與八分之一張餅模糊，難以區分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么，大膽取舍了教學(xué)情境。正所謂：情境是知識的外衣，算理是算法的拐棍。
二、備課還要備“怎么教?”
計算課教學(xué)本身就乏味，教師不樂(lè )意上，學(xué)生不喜歡學(xué)。Z老師為我們指明了上計算課的方向：“有情、有趣、有法、有效�！庇脭档慕M成、直觀(guān)圖形，當拐棍，理解算理；用分層練習、小組競賽、容易溝通的語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
三、計算課要有“總路子”，體現算法多樣化的同時(shí)優(yōu)化算法。
1、復習導入，重視口算；
2、嘗試解決問(wèn)題，加強估算，探索交流歸納過(guò)程、理解算理；
3、鞏固應用，分層練習。
四、數學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。
教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
五、數學(xué)教師要錘煉課堂教學(xué)語(yǔ)言；要準確、具體、及時(shí)的評價(jià)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
幾位老師的教學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔有力，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向。
六、細節決定成敗。
老師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個(gè)細節，細到每個(gè)環(huán)節的預設、學(xué)生回答問(wèn)題的每一句話(huà)，老師們都用敏銳洞察力，機智的教學(xué)方法引導著(zhù)學(xué)生去探索、理解、歸納數學(xué)知識。
于科長(cháng)的每次畫(huà)龍點(diǎn)睛般的點(diǎn)評，都把會(huì )議推向熱潮，她一針見(jiàn)血的指出：課堂教學(xué)要找準學(xué)生的起點(diǎn)，把握本課的切入點(diǎn)，關(guān)注知識的重點(diǎn)，抓住課堂生成點(diǎn)，突破知識的難點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生的終點(diǎn)，不可平均用力，教師不要包辦，要引導鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，用自己的方法總結歸納算理，優(yōu)化算法。
于科長(cháng)還語(yǔ)重心長(cháng)地勸勉老師們：要總結梳理數與代數中的整數、小數、分數四則運算的知識體系在各冊的分布情況及規律，這正是指引教師增加深厚的知識儲備，在課堂的深度和寬度上下功夫，可謂用心良苦��！我的心靈又一次被震撼了，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教�！钡母挥姓芾硇缘脑�(huà)語(yǔ)，令人深思；呂慎光老師的幽默機智的點(diǎn)評，催我們思考；Z老師說(shuō)的：“你有一種思想，我有一種思想，交換之后我們就都擁有了兩種思想�！蔽以敢鈳е�(zhù)專(zhuān)家們給我們的這些思想，踏踏實(shí)實(shí)走好教學(xué)教研之路。
老師教學(xué)心得體會(huì )9
我是一名小學(xué)數學(xué)教師。自從來(lái)到小學(xué)任教以來(lái)，我才發(fā)現：不僅是隔行如隔山，就算是同一個(gè)行業(yè)的不同階段工作方式也有著(zhù)如此明顯的不同。所以現在我只能算是一個(gè)新手，在數學(xué)教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗。作為一名新教師，我需要學(xué)習很多教育教學(xué)方面的知識，還要學(xué)習跟學(xué)生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這幾年也是我教學(xué)生涯最快樂(lè )的。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì )和個(gè)人理念。
1、培養和提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
我在教學(xué)中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對孩子的數學(xué)學(xué)習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養孩子的計算能力開(kāi)始。利用數字卡片、算式條、速算本來(lái)對孩子進(jìn)行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會(huì )激發(fā)孩子的學(xué)習熱情。不過(guò)，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進(jìn)行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng )造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會(huì )無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì )到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學(xué)素質(zhì)會(huì )得到較快發(fā)展。因此數學(xué)教學(xué)必須從轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由機械、被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閯?chuàng )造、主動(dòng)學(xué)習。
生活是最好的教師，現在小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標也強調讓孩子在學(xué)習中感知生活中處處有數學(xué)。確實(shí)，認識人民幣，認識鐘表，加減，統計，質(zhì)量單位，長(cháng)度單位等低年級孩子的學(xué)習內容，都在生活中可以得到很好的練習。
2、好孩子是夸出來(lái)的
賞識教育是對孩子的保護。老師是孩子最直接、最親密的保護者，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全，更要保護孩子的心理安全�？赡芎⒆优c孩子之間存在著(zhù)差異，也可能有的孩子在學(xué)習成績(jì)上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習起來(lái)缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過(guò)自身嗎？比如我們與孩子的問(wèn)題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉著(zhù)在尋找著(zhù)什么呢？在孩子每天所表現出的行為之中我們發(fā)現了孩子的什么，以及我們對孩子抱著(zhù)什么幻想呢？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就能學(xué)會(huì )自信；一個(gè)孩子生活在認可之中，他就能學(xué)會(huì )自愛(ài)。有時(shí)我們一個(gè)真誠的微笑，一句熱情的表?yè)P，都可以在孩子身上轉化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí)，我們的愛(ài)就會(huì )轉化為孩子對知識和世界的熱愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。
賞識教育是對孩子的期待。孩子的學(xué)習不是單純的、封閉的、沒(méi)有情感色彩的接受過(guò)程，而是雙向或多向的、開(kāi)放的，具有情感色彩特別是具有積極、愉悅和快樂(lè )的情感色彩的情況之下，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學(xué)習中不斷的自我肯定與被肯定，那么它就會(huì )表現得和我們所期待的一樣，當他取得成就與獎勵之后，就會(huì )出現以成功促成功，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果。
3、信任,是孩子成長(cháng)的`滋補品
有人說(shuō)，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系。朋友之間、同事之間貴在信任。在課堂上，老師與學(xué)生之間，也同樣需要信任。
心理學(xué)家認為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，是每個(gè)正常人的普遍心理，也是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取、積極向上、實(shí)現自我價(jià)值的內驅力。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。 從教育效果看．信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學(xué)校教育中，老師的信任可使學(xué)生感到他們與老師處于平等的地位，從而對老師更加尊重、敬愛(ài)，更加親近、服從，心里樂(lè )于向老師傾吐。這既增進(jìn)了老師對同學(xué)內心世界的了解，又使老師教育學(xué)生更能有的放矢，獲得更好的效果。在學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì )表現出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時(shí)適時(shí)地給孩子以欣賞、鼓勵和支持，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到的不僅是一種安慰，更多的是戰勝一切困難的勇氣和信心，同時(shí)也會(huì )增強學(xué)生對老師的感情及信賴(lài)。
作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對待每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(cháng)，我們不能單純地以成績(jì)好壞來(lái)劃分好生和差生。因此，對待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是國家未來(lái)的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì )有所收獲的。
老師教學(xué)心得體會(huì )10
今天，無(wú)意之中又翻閱了《陶行知與四塊糖的的故事》。這個(gè)“四塊糖的故事”，早已傳為教育界的佳話(huà)，它對我們如何運用心理疏導，駕馭批評藝術(shù)很有啟發(fā)。
多么感人的故事，學(xué)生打人了，陶先生沒(méi)有訓斥，沒(méi)有疾言厲色，更沒(méi)有打罵，而是讓學(xué)生一步步完成了對自己錯誤的反省與認識。它的作用，在于讓學(xué)生認識了自己的錯誤，而且挖掘出了學(xué)生的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊人、正義和勇于認錯。我們在感嘆陶先生高超的`批評藝術(shù)的同時(shí)，就不能不思考如何做好批評教育工作。
無(wú)獨有偶，當代著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生處罰學(xué)生也用了三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重一點(diǎn)的錯誤，要去做一件好事來(lái)補償；犯了嚴重錯誤，寫(xiě)一份五百字的說(shuō)明書(shū)。
我認為，陶先生與魏老師的成功就在于他們都有一顆寬容的心。教師對犯錯誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)起學(xué)生心中的愧疚感。這種教育機制包含著(zhù)更多的寬容和智慧，給我們的思想松綁，讓我們也都成為教育的智者，要成為學(xué)生心中的那個(gè)“最可愛(ài)的人”，不要成為那個(gè)“最可怕的”人。
寬容教育是最成功的教育形式，帶著(zhù)愛(ài)心與寬容心走向學(xué)生心中的教師，必將成為最成功的教師。
老師教學(xué)心得體會(huì )11
體育教育教學(xué)心得體會(huì )一學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結束，迎著(zhù)新課程改革幾年來(lái)的春風(fēng)，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會(huì )到我有一股對待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。
在教育教學(xué)中，注意營(yíng)造師生融洽氛圍，激勵學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，新課程強調師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證，平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺(jué)到一個(gè)兄長(cháng)時(shí)刻關(guān)心他們，熱愛(ài)他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運動(dòng)；運動(dòng)中，我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標準、安全及注意事項。如在一次課外籃球活動(dòng)中，有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手，見(jiàn)此情況，我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠處看醫生，并自己出錢(qián)做醫藥費，住校生的同學(xué)知道后很感激。之后，每次體育課都積極參與活動(dòng)。又如我在上課時(shí)組織甲、乙組進(jìn)行籃球投籃比賽，甲組同學(xué)相繼完成任務(wù)，乙組有幾個(gè)小個(gè)子女同學(xué)投不進(jìn)籃，被甲組同學(xué)嘲笑，此時(shí)，我鼓勵她們，給她們重新講解要領(lǐng)，直到掌握好并投中，乙組的同學(xué)報以熱烈的掌聲，那一刻一種團隊精神在每個(gè)人臉上蕩漾，人人爭先為組爭光，紛紛投身到投籃比賽中。
本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎上，同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知，要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就必須賦予學(xué)生學(xué)習的興趣和樂(lè )趣。教學(xué)中，我根據學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)習欲望采取多種靈活的教法，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)趣味，學(xué)生樂(lè )于參與，真正體驗體育運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。其次，競賽是體育運動(dòng)最突出的特點(diǎn)，競賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，在體育教學(xué)中，無(wú)論是提高學(xué)習熱情，還是營(yíng)造快樂(lè )氛圍，競賽性方法總是有效的`，但是要注意競賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機會(huì )，否則，會(huì )使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，安排男生對男生，女生對女生，又分出強對強，弱對弱，角逐競賽性質(zhì)的訓練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì )是：只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內容和方法，學(xué)生就會(huì )精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學(xué)就會(huì )收到良好的效果。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。換句話(huà)說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn)。
�。ǘ⿲⒆约洪喿x過(guò)的文字，從寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。
�。ㄈ⿷迷淖鰧б�，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導，然后發(fā)表見(jiàn)解。
�。ㄋ模┫劝l(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
�。ㄎ澹⿲⒆x過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)。
老師教學(xué)心得體會(huì )12
自打教育部“停課不停學(xué)”的通知下達下來(lái)，我們學(xué)校的老師算是積極響應了國家的號召吧！對此，本人在這段線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，做出了許多針對“停課不停學(xué)”此舉的改變，也深深體會(huì )到“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”字讓我們所有人都重新認識了學(xué)習這件事。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，本人也沒(méi)有意識到“學(xué)”字的意義深遠。通過(guò)這次疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)，我發(fā)現學(xué)習這件事兒是一件讓老師和學(xué)生們一起可以成為朋友的事情。因為疫情是我們所有人第一次遇見(jiàn)，我們在這個(gè)維度下，學(xué)生和老師是處在同一個(gè)水平線(xiàn)上的，我們對于疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個(gè)老師在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，每天都會(huì )花一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們探討關(guān)于疫情的問(wèn)題。
讓我感到驚訝的是，我所教授的初中學(xué)生中，有很多學(xué)生是真正有自己獨立思想的個(gè)人，你在和他們探討問(wèn)題的同時(shí)，你會(huì )發(fā)現也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學(xué)習，他們了解的不見(jiàn)得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅動(dòng)下，他們會(huì )向很深的地方去深挖了解，這就值得我們去學(xué)習了。
在這次的`線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我和我的學(xué)生們把“停課不停學(xué)”的“學(xué)”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學(xué)生中，很多都告訴了我“學(xué)習是對未知的探索”，他們都有一種對這次疫情的自覺(jué)，自覺(jué)去了解關(guān)于這次疫情的新聞，也自覺(jué)去探索關(guān)于蝙蝠或者其他野生動(dòng)物的相關(guān)知識。還有很多學(xué)生對于自己的學(xué)習成果，做了學(xué)習報告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學(xué)”字為何的孩子，他們的這種意識會(huì )帶著(zhù)他們走去未來(lái)他們想去的任何地方。
我記得還有一個(gè)學(xué)生在課下向我問(wèn)了好多關(guān)于疫情期間可以如何去幫助他人的問(wèn)題，我也非常驚訝于一個(gè)學(xué)生有這方面的意識。我想這跟這個(gè)孩子的家庭教育有很大的關(guān)系吧！沒(méi)有這樣的想法沒(méi)什么奇怪的，但有這方面的想法，這個(gè)孩子的家庭一定是非常懂得如何引導孩子的吧！通過(guò)這個(gè)突發(fā)的疫情，我意識到自己在學(xué)習方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學(xué)生一樣，主動(dòng)去探索和求知了！
老師教學(xué)心得體會(huì )13
沈老師的精力充足，讓我佩服呀！兩次課，都是從早到晚連上，上午4小時(shí)，下午4小時(shí)，晚上4小時(shí)，中間我們除了吃飯就沒(méi)有休息，坐在下面聽(tīng)課的我們都疲勞不堪，他不停的講授還精神飽滿(mǎn)，這種體力與精神不是一般人能做的到了。想想連續上3節課就疲憊不堪，給自己一個(gè)理由說(shuō)今天可以不看書(shū)了，這與沈老師比真的是差距呀！我想沈老師能夠在教育技術(shù)學(xué)界能夠做到這么優(yōu)秀一定與他的努力分不開(kāi)的！
他不但知識淵博，而且平易近人。他對事的態(tài)度更是我值得學(xué)習的。比如我們總抱怨學(xué)校我們地位太低，回報太少，而他總是以一種積極的態(tài)度引領(lǐng)我們，教導我們說(shuō)要想自己地位高，首先要讓自己無(wú)可替代，其次要學(xué)會(huì )寬容，要有一定的高度，不能僅僅計較。他舉了一實(shí)習老師進(jìn)課堂有同學(xué)搗亂，用紙條砸頭的故事，雖然那實(shí)習老師對這事是不了了之，但是他說(shuō)做為一個(gè)老師為什么不能開(kāi)開(kāi)玩笑說(shuō)你們是不是當我是數學(xué)老師了，或者說(shuō)你們想給我驚喜也不能這樣，以一種玩笑結束這場(chǎng)尷尬，即給自己臺階，有給學(xué)生面子，這就是一種高度。他中間講授很多故事或玩笑，都可以看出他對新聞，對時(shí)事的關(guān)注，同時(shí)可以看出他知識領(lǐng)域的寬廣，什么醫學(xué)，什么文學(xué)，感覺(jué)他就是一雜家，還是一深入的雜家。聽(tīng)他講授多少內容不重要，重要的是他的行為及其對生活的.態(tài)度深深的影響了我。以后的路還很長(cháng)，希望自己不要偷懶，要想想老師他們都是擠出時(shí)間學(xué)習，不要去抱怨自己條件不好，在什么條件下，如果自己愿意并且肯下苦功夫，我相信一定會(huì )有一定的成就的。
老師教學(xué)心得體會(huì )14
一、樹(shù)立信心，明確目標，采取靈活多變的教學(xué)方法/r/n
信心是動(dòng)力，目標是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。/r/n
英語(yǔ)學(xué)習切不可盲目，周密有效的計劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向學(xué)生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運會(huì )的舉辦更需要更多的人會(huì )講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。/r/n
二、夯實(shí)基礎，查漏補缺/r/n
英語(yǔ)基礎對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，對英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)更應加強這一要求。如何在較短的時(shí)間內做到這一點(diǎn)呢?/r/n
1.找出不足，查補缺漏/r/n
查缺補漏主要體現在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作應穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的.過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復習時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于“四會(huì )”的語(yǔ)言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。/r/n
2.立足課本，夯實(shí)基礎/r/n
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學(xué)習中要分階段學(xué)習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學(xué)習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。/r/n
三、模擬練習，綜合提高/r/n
查缺補漏后，學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進(jìn)行練習，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：/r/n
1.課本為主，資料為輔/r/n
2.講練結合，練重于講/r/n
總之，初三階段學(xué)習的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的練習，一定會(huì )提高學(xué)習效果，在競爭中立于不敗之地。/r/n
老師教學(xué)心得體會(huì )15
信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強大的生命力，許多教師積極運用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，取得了傳統教學(xué)無(wú)法比擬的效果。我在教學(xué)中結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運用信息技術(shù)，效果顯著(zhù)。
一、巧用CAI課件，激發(fā)學(xué)生興趣。
從心理學(xué)角度看，引起人們無(wú)意注意的條件有以下幾個(gè)：刺激物有較強的刺激作用，刺激物的活動(dòng)和變化等。在這方面，利用電腦多媒體技術(shù)制作的CAI課件就有粉筆加黑板這種傳統教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢，它能將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機統一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內容中涉及的事物現象或過(guò)程生動(dòng)地再現于課堂。因此，選題得當，制作精美的CAI課件，不僅能吸引學(xué)生的注意，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，激起學(xué)生探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率。
當然，語(yǔ)文課運用CAI課件輔助教學(xué)，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，課件制作和運用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
二、利用多媒體化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運用，不僅能突破知識的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強學(xué)習的趣味，同時(shí)多媒體技術(shù)還具有化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì )科學(xué)家想象的依據。為了解決這一難點(diǎn)，教師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子、遠古時(shí)代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動(dòng)及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過(guò)、發(fā)現的'過(guò)程，一一進(jìn)行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動(dòng)畫(huà)課件。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中借助課件，自主學(xué)習，較快較好地把握課文重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓練。
三、利用實(shí)物投影儀展示與文本相關(guān)的信息，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，我事先讓學(xué)生預習課文，生疑、質(zhì)疑，然后把問(wèn)題匯總，再通過(guò)實(shí)物投影儀展示給大家，選擇共性的問(wèn)題解決。每個(gè)同學(xué)都希望自己提的問(wèn)題有深度，有討論的價(jià)值，這樣促使學(xué)生積極動(dòng)腦，深入思考。學(xué)生不僅自己提出了問(wèn)題，還知道別人都提了什么問(wèn)題，便于學(xué)生了解自己，提高自己，增強自信，拓展思維�？梢�(jiàn)，信息技術(shù)的運用，對培養學(xué)生的主體意識，參與意識起到了積極作用。
四、利用多媒體計算機擴大獲取的信息量，改善語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境。
實(shí)驗心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗表明：人類(lèi)獲取信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)教師講課強得多，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴大學(xué)生知識面。只要教師引導得法，是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬，作文素材的積累的，也有利于培養學(xué)生快速閱讀的能力。
同時(shí)，這也能有效改善語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境。傳統的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，往往局限于課堂內，這對培養學(xué)生運用課堂以外的語(yǔ)言表達技巧很不理想，因為學(xué)生缺少適當的示范和練習機會(huì )，而多媒體教學(xué)手段能夠彌補這一缺陷，它可以創(chuàng )設情境，從而擴大了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，提高了教學(xué)效果。
現代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來(lái)前所未有的挑戰，同時(shí)也帶來(lái)了良好的機遇。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應當努力促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。
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