老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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近期，我國爆發(fā)了新型冠狀病毒，在疫情一線(xiàn)奮斗的“戰士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標，合理安排時(shí)間，掌握知識鞏固能力，運用網(wǎng)絡(luò )認真聆聽(tīng)和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻一份微薄之力！
一、網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習方式主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結合自學(xué)為輔。
開(kāi)放式學(xué)習是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺自主的學(xué)習，所以除了學(xué)習中心組織的學(xué)習外，我們要結合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習。
二、制訂了學(xué)習計劃，我的日常生活就圍繞著(zhù)我的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的'主題展開(kāi)。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習任務(wù)，把節省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認真看書(shū)，并帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習到的知識運用到我們日常生活中，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習資源學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺為我們開(kāi)設了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類(lèi)型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時(shí)候學(xué)習需要記憶的課程，養成了很好的學(xué)習習慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習內容。
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這次開(kāi)學(xué)很遲，學(xué)校也是安排我們提前上課，雖然不是在教室里面，但是也是教學(xué)，而且線(xiàn)上的教學(xué)也是有一些不一樣，看不到學(xué)生，也是對于他們的情況不是那么容易去掌握，但是我也是認真的去準備，作業(yè)也是仔細的批改，上課的時(shí)候也是多去提問(wèn)題，多給學(xué)生思考，讓他們能更加自主的學(xué)習，同時(shí)也是考慮到他們在家里的情況，也是會(huì )容易松懈，所以課堂我也是盡量的講得更加生動(dòng)一些，自己也是在這次線(xiàn)上教學(xué)之中收獲很多，有一些心得體會(huì )。
和課堂的教學(xué)相比，線(xiàn)上教學(xué)面對的情況比較的未知，所以對于我們的教學(xué)水平其實(shí)要求是更高的，課堂上可能有些知識點(diǎn)講的枯燥一點(diǎn)，但是由于學(xué)生們都在下面，所以也是可以及時(shí)的知道自己的教學(xué)情況是怎么樣的，而線(xiàn)上教學(xué)卻是并不是那么的清楚學(xué)生們的情況，雖然可以提問(wèn)，但是看不到，所以也是不那么的情況這堂課教得，他們學(xué)到多少，我也是積極的去準備，讓課堂的知識也是讓學(xué)生們聽(tīng)得更懂一些，同時(shí)做一些調查問(wèn)卷，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，對于作業(yè)也是認真的去批改，我知道，這學(xué)期時(shí)間比較的緊湊，所以這開(kāi)始的線(xiàn)上教學(xué)必須是要做好的.。
在線(xiàn)上教學(xué)之中，我也是有了很多的收獲，自己的教學(xué)能力也是感覺(jué)到了提升，畢竟準備要更加的充分，而且對于知識點(diǎn)的把握，如何去講解能讓學(xué)生學(xué)好是非常的不容易的，我也是感受到了，沒(méi)有那么多反饋的教學(xué)，是對我的一個(gè)挑戰，但是我也是順利的完成了，學(xué)生們的學(xué)習情況也是比較的好，雖然有些同學(xué)還是需要督促，但是大部分的學(xué)生也是非常自覺(jué)的來(lái)把學(xué)習給搞好了，而今回到了教室，也是看到了他們學(xué)習的一個(gè)成果，能跟上教學(xué)的一個(gè)進(jìn)度。
這種教學(xué)方式也是有非常好的一面，當時(shí)沒(méi)有聽(tīng)得太懂，可以到時(shí)候反復的聽(tīng)，而不像課堂，只能有一次，而且也是可以讓學(xué)生們懂得自主的去學(xué)習是非常的重要的，沒(méi)有了老師的監督，而能認真的學(xué)習，那么以后也是能更好的把學(xué)習搞好，只有養成了自主學(xué)習的好習慣，才能把知識學(xué)得更好，而不是僅僅被動(dòng)的接受知識。我也是在這次的教學(xué)之中，收獲了很多的經(jīng)驗，會(huì )以后運用到課堂的教學(xué)之中去。
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我校在線(xiàn)開(kāi)課已經(jīng)兩天，我分別完成了18級和19級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)線(xiàn)上課程。師生的教與學(xué)總體情況比較穩定，自己靜下心來(lái)總結了在線(xiàn)教學(xué)的收獲和不足，以便進(jìn)一步提升課程在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。
一、教師要科學(xué)設計課程各教學(xué)環(huán)節，熟練運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法及技巧
我從2月初開(kāi)始，先后參加學(xué)校組織的釘釘、鴻合空中課堂、智慧樹(shù)、學(xué)校自建平臺等多平臺網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法和技巧的培訓，基本熟練掌握了教學(xué)授課和各種線(xiàn)上教學(xué)軟件的使用。為了豐富線(xiàn)上教學(xué)內容，充分結合外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)重互動(dòng)與交流的實(shí)際特點(diǎn)，教研室也組織了多次教師組課教研和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)經(jīng)驗分享的培訓，我們專(zhuān)業(yè)的所有教師都已經(jīng)掌握了微信群、釘釘群（視頻直播，視頻會(huì )議），QQ群、百度網(wǎng)盤(pán)的使用，并能根據課程需要較好地應用到課程線(xiàn)上教學(xué)中，實(shí)現了平臺軟件間優(yōu)勢互補，教學(xué)資源共享、師生跨平臺間的多重互動(dòng)模式，充分體現了外語(yǔ)教學(xué)的師生交互性。
二、充分結合課程教學(xué)要求，合理設計在線(xiàn)教學(xué)形式
我的課程線(xiàn)上教學(xué)主要以學(xué)校課程平臺的課程視頻結合釘釘群的直播互動(dòng)形式進(jìn)行，學(xué)校課程平臺的視頻內容采用錄屏方式錄制，視頻內容完整、準確體現大綱與教案的總體要求和設計方案，聲音與畫(huà)面清晰，兼具課程理論與實(shí)踐、趣味與實(shí)用教學(xué)充分結合的教學(xué)要求。
三、“一生一策”分類(lèi)教學(xué)，及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的個(gè)性化需求
根據x月x日和x日兩天的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四個(gè)班的.出勤統計來(lái)看，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的出勤能夠達到98%。未出勤的學(xué)生主要缺席原因是手機上網(wǎng)的信號不夠穩定，無(wú)法登陸平臺或軟件。針對這些缺席學(xué)生，老師已經(jīng)把課程視頻、課件及相關(guān)材料上傳至釘釘群，方便學(xué)生回看、復習，查漏補缺。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習總體狀態(tài)穩定，多數學(xué)生都能認真觀(guān)看視頻和參與直播互動(dòng)，課后也能積極與教師交流心得，告知學(xué)習中出現的問(wèn)題。居家學(xué)習存在以下問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生所處環(huán)境不夠安靜，容易分散注意力；手機+流量上網(wǎng)，時(shí)而導致網(wǎng)絡(luò )不夠穩定，影響到線(xiàn)上學(xué)習的效果。針對上述問(wèn)題，我采取了線(xiàn)上不足，線(xiàn)下彌補的應急措施，通過(guò)QQ、微信和釘釘上傳必備的學(xué)校材料，提供網(wǎng)上資源鏈接，并借助微信等有針對性一對一輔導與答疑，已得到學(xué)生們良好反饋。
四、對學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)的建議
�。ㄒ唬┰诰�(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，要確保教師和學(xué)生有積極與平和的心態(tài)。教師以生動(dòng)、實(shí)用和嚴謹的教學(xué)，感染引導學(xué)生輕松高效地線(xiàn)上學(xué)習。同時(shí)，教師要有針對性地增加線(xiàn)下與學(xué)生溝通交流的機會(huì )，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋，有效改進(jìn)完善線(xiàn)上教學(xué)。
�。ǘ┈F在教師和學(xué)生手機、電腦里均裝有自建平臺、釘釘、微信、智慧樹(shù)等APP，在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中師生頻繁切換多個(gè)教學(xué)平臺和軟件，很難做到無(wú)縫銜接和高度專(zhuān)注度。建議各教學(xué)單位實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)平臺1+1模式，即一個(gè)主平臺+一個(gè)輔助平臺，如釘釘+校自建平臺，或者智慧樹(shù)+校自建平臺。主平臺開(kāi)展直播互動(dòng)和視頻在線(xiàn)學(xué)習，穩定性和流暢性有保障；輔助平臺提供教學(xué)的輔助功能，如視頻資源的共享、查閱和回訪(fǎng)等，靈活性和輔助性能夠得以發(fā)揮。
疫情防控期間的在線(xiàn)教學(xué)，對我校既是挑戰與機遇，學(xué)校要通過(guò)逐漸優(yōu)化現有教學(xué)資源，不斷探索在線(xiàn)教學(xué)新方法、新途徑，提高在線(xiàn)教學(xué)整體水平。
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自3月12日“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始以來(lái)，我們金鼎學(xué)校體育教研組在市教委領(lǐng)導下根據區教研室及學(xué)校要求合理制定線(xiàn)上教學(xué)的模式和內容，力求讓學(xué)生做到居家條件下的“科學(xué)健身，運動(dòng)安全”。
體育組的老師根據體育學(xué)科“空中課堂”教學(xué)視頻課的學(xué)練情況進(jìn)行預設，通過(guò)騰訊會(huì )議直播，剪輯空中課堂視頻，播放一段，互動(dòng)一段。同時(shí)拓展一些與主題內容相關(guān)的知識，利用一些提前準備的熱身操、身體素質(zhì)練習、體能練習、放松拉伸的小視頻和學(xué)生互動(dòng)互練，增強學(xué)生學(xué)習的趣味性和專(zhuān)注力。學(xué)生課后練習在曉黑板上打卡，做到文明鍛煉，強調練而不擾民，充分體現了體育課對學(xué)生課后作業(yè)的及時(shí)反饋，也進(jìn)一步提升了課后鍛煉的實(shí)效。
教學(xué)經(jīng)驗分享
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，體育組的老師們發(fā)表了自己的線(xiàn)上教學(xué)感想。
周麗芳老師：
在嚴峻的疫情面前，我變成了一名線(xiàn)上教師，利用騰訊會(huì )議在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)。從一開(kāi)始的緊張無(wú)措，到后來(lái)的.井井有條，為此我付出了不少努力。
為了提高一年級學(xué)生課堂學(xué)練的積極性和主動(dòng)性，課前我會(huì )從網(wǎng)站上下載一些運動(dòng)小游戲，在課堂上給孩子們玩一玩；我也會(huì )利用攝像頭讓他們進(jìn)行課堂展示，師生及時(shí)進(jìn)行互評，經(jīng)常鼓勵表?yè)P孩子們。
為了提高課后體能練習的有效性，我會(huì )提前發(fā)布要求，把練習視頻上傳至曉黑板，對于學(xué)生的作業(yè)我也會(huì )及時(shí)進(jìn)行批閱。我會(huì )將學(xué)生鍛煉的優(yōu)秀作業(yè)制作成微視頻在第二天進(jìn)行展示播放，這非常有效地提高了學(xué)生每天鍛煉的積極性。
金蕾老師：
為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時(shí)能夠鍛煉好身體，增強體質(zhì)，我們體育老師把陽(yáng)光體育鍛煉搬到家里，讓寶貝們在家運動(dòng)起來(lái)，鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。
�。ㄒ唬� 精心謀劃，認真組織
我利用曉黑板組織監督學(xué)生線(xiàn)上體育與健康活動(dòng)，做好學(xué)生的考勤記錄，確保學(xué)生按時(shí)參加線(xiàn)上體育鍛煉。
�。ǘ┮咔槠陂g在線(xiàn)上開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)
1.組織學(xué)生在疫情期間收看空中課堂，認真學(xué)做大課間活動(dòng)，包括韻律操、 廣播操、體能訓練等，讓學(xué)生體驗到居家學(xué)習時(shí)體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2.因地制宜，開(kāi)展適合室內的體育活動(dòng)。我利用曉黑板將體育運動(dòng)項目的要求以及注意事項分期上傳到網(wǎng)上。學(xué)生除了做好課間體育活動(dòng)外，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常參加以下體育活動(dòng)：一分鐘跳繩、仰臥起坐，以及當下十分流行的劉畊宏健身操……提高孩子參與運動(dòng)的積極性！
3.及時(shí)批改課后教學(xué)作業(yè)，及時(shí)調整學(xué)生的動(dòng)作，表?yè)P和批評做到及時(shí)反饋，加強疫情知識宣傳，培養學(xué)生良好的生活習慣。
云端展示金鼎學(xué)子活力無(wú)限
雖然是云端展示，但孩子們的熱情絲毫沒(méi)有受到影響。同學(xué)們興致盎然，躍躍欲試，隔著(zhù)屏幕都能感受到他們滿(mǎn)滿(mǎn)的活力！居家天地雖小，但金鼎學(xué)子們鍛煉身體不停步，個(gè)個(gè)爭做運動(dòng)小達人！現在，就讓我們一起來(lái)看看吧！
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停課不停學(xué)已兩周有余，在這個(gè)特殊時(shí)期，在網(wǎng)課這個(gè)新鮮事物的環(huán)境下，學(xué)生、家長(cháng)、老師無(wú)不承受著(zhù)巨大的壓力和挑戰。雖然蒙圈、雖然忙亂、雖然痛苦，但是，因為需求的剛性太過(guò)強烈，同學(xué)們很快就適應了這種變化，一起走向更高效的協(xié)作。
學(xué)習的主體，不是老師，也不是家長(cháng)，而是自己。經(jīng)此一“疫”，學(xué)生、老師、家長(cháng)的鐵三角更加趨于平衡了。
學(xué)生，需要提高主動(dòng)性，把學(xué)習當成自己的事兒;
老師，需要后撤一步，研究教學(xué)的吸引力，而不是強壓和監督;
家長(cháng)，需要前進(jìn)一步，了解孩子的學(xué)習過(guò)程和方法，而不是只看結果。
所以，作為學(xué)生要提升效率，首先要認清人物角色是誰(shuí)，讓學(xué)習的主導回歸到自身;其次要把環(huán)境準備好，輔助學(xué)習。學(xué)習的地方一定是安靜、干凈的，不能出現與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品。其次，也應該是衣冠整潔的，要在內心暗示自己“到學(xué)習時(shí)間了”;最后，要對效果有預期，用方法匹配科目的選擇，不同的`科目使用不同的學(xué)習方法，制定不同的學(xué)習計劃，做到“對癥下藥”。
當疫情到來(lái)，它打破了原有的學(xué)習規律，攪亂了原定的學(xué)習計劃。但是，它也強制我們在接受一些新的學(xué)習方法，幫我們重新反思傳統方式的利弊;當疫情過(guò)去，春暖花開(kāi)，我們能夠回歸之前熟悉的環(huán)境;同時(shí)，又多了一條學(xué)習通路，可以使我們更自主的學(xué)習，不斷加深和磨練學(xué)習的方法。
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在疫情的線(xiàn)上學(xué)習期間，深切的體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )與信息的便捷性，使各種資源跨越距離限制，每個(gè)人都可以按照自己的學(xué)習習慣再次回放，復習知識。增強了我們對于學(xué)習的主動(dòng)性，利用空閑時(shí)間我們可以更好的充實(shí)自己，提高學(xué)習興趣。當然，這也需要一定的自制力，線(xiàn)上學(xué)習有利有弊，若不能很好的控制自己，會(huì )讓人沉迷在網(wǎng)絡(luò )中。不比線(xiàn)上學(xué)習，看不到其他人的努力，更能體現出‘不進(jìn)則退’的理念。
新的學(xué)習方式為我們的學(xué)習帶來(lái)了許多便利。不僅使課前預習，課上問(wèn)答，課后討論更加高效，也使我們可以接受到許多課外知識。如閱讀與思辨文化文學(xué)課，老師分享的視頻可以讓我們對文章有更深的了解。視聽(tīng)說(shuō)的課程會(huì )有整節課的聽(tīng)力步驟。大學(xué)語(yǔ)文的討論更加積極等。因此我認為線(xiàn)上學(xué)習真的`很有用，每周都有固定的時(shí)間答疑，作業(yè)等的上交時(shí)間也有明確規定。但還是希望早日回到校園，畢竟線(xiàn)下學(xué)習是傳統方式，優(yōu)點(diǎn)不可置否。畢竟線(xiàn)上學(xué)習我們需要長(cháng)時(shí)間面對手機或電腦，還需要久坐，缺乏鍛煉，一個(gè)硬幣都有兩面，所以我認為線(xiàn)上線(xiàn)下結合起來(lái)會(huì )更加提高學(xué)生的學(xué)習效率。
線(xiàn)上學(xué)習已開(kāi)展了一段時(shí)間，大家各自的收獲當然也離不開(kāi)每位老師的辛勤付出，對于我們的口語(yǔ)老師anca真的格外敬佩，六個(gè)小時(shí)的時(shí)差也沒(méi)有影響上課質(zhì)量，由衷感謝每位老師。同時(shí)也希望自己可以增強自控力，充實(shí)自己。
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自打教育部“停課不停學(xué)”的通知下達下來(lái)，我們學(xué)校的老師算是積極響應了國家的號召吧！對此，本人在這段線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，做出了許多針對“停課不停學(xué)”此舉的改變，也深深體會(huì )到“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”字讓我們所有人都重新認識了學(xué)習這件事。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，本人也沒(méi)有意識到“學(xué)”字的意義深遠。通過(guò)這次疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)，我發(fā)現學(xué)習這件事兒是一件讓老師和學(xué)生們一起可以成為朋友的事情。因為疫情是我們所有人第一次遇見(jiàn)，我們在這個(gè)維度下，學(xué)生和老師是處在同一個(gè)水平線(xiàn)上的，我們對于疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個(gè)老師在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，每天都會(huì )花一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們探討關(guān)于疫情的問(wèn)題。
讓我感到驚訝的是，我所教授的初中學(xué)生中，有很多學(xué)生是真正有自己獨立思想的個(gè)人，你在和他們探討問(wèn)題的'同時(shí)，你會(huì )發(fā)現也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學(xué)習，他們了解的不見(jiàn)得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅動(dòng)下，他們會(huì )向很深的地方去深挖了解，這就值得我們去學(xué)習了。
在這次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我和我的學(xué)生們把“停課不停學(xué)”的“學(xué)”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學(xué)生中，很多都告訴了我“學(xué)習是對未知的探索”，他們都有一種對這次疫情的自覺(jué)，自覺(jué)去了解關(guān)于這次疫情的新聞，也自覺(jué)去探索關(guān)于蝙蝠或者其他野生動(dòng)物的相關(guān)知識。還有很多學(xué)生對于自己的學(xué)習成果，做了學(xué)習報告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學(xué)”字為何的孩子，他們的這種意識會(huì )帶著(zhù)他們走去未來(lái)他們想去的任何地方。
我記得還有一個(gè)學(xué)生在課下向我問(wèn)了好多關(guān)于疫情期間可以如何去幫助他人的問(wèn)題，我也非常驚訝于一個(gè)學(xué)生有這方面的意識。我想這跟這個(gè)孩子的家庭教育有很大的關(guān)系吧！沒(méi)有這樣的想法沒(méi)什么奇怪的，但有這方面的想法，這個(gè)孩子的家庭一定是非常懂得如何引導孩子的吧！通過(guò)這個(gè)突發(fā)的疫情，我意識到自己在學(xué)習方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學(xué)生一樣，主動(dòng)去探索和求知了！
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在今年這個(gè)冬天，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著(zhù)全國人民的心。
作為一名年輕黨員，我堅持每天通過(guò)學(xué)習強國、央視新聞頻道等途徑了解最新的疫情情況，學(xué)習居家安全衛生知識。同時(shí)我響應學(xué)校黨支部的號召，積極報名參加志愿者活動(dòng)和愛(ài)心捐款等。
作為五年級年級組長(cháng)，我與組內班主任們始終一同攜手并進(jìn)，積極參與南苑小學(xué)的各項疫情防控工作。從一月下旬開(kāi)始，每日對班級和年級學(xué)生信息進(jìn)行排查、統計、上報，確保信息上報的及時(shí)性和準確性。此外，對班中的學(xué)生尤其是在外地以及返滬的學(xué)生情況做到及時(shí)問(wèn)候和了解。
同時(shí)，作為五年級英語(yǔ)任課老師，我同組內教師們齊心協(xié)力，在學(xué)校教導處的工作指導下，結合本年級學(xué)生學(xué)情，認真開(kāi)展備課、作業(yè)設計、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)、線(xiàn)上教研等各項工作。在空中課堂開(kāi)播的同時(shí)，重視課后直播互動(dòng)的`有效落實(shí)，幫助學(xué)生在特殊時(shí)期同樣能夠確保學(xué)習的有效性。
我相信，只有在工作中用心、用情、用愛(ài)，才能去堅守作為一名年輕共產(chǎn)黨員的職責和擔當。
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通過(guò)這次線(xiàn)上學(xué)習，讓我對幸福課程有了更進(jìn)一步的認識。
結合當今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培養什么樣的人，再根據當今社會(huì )教育現狀需要設計課程，深度學(xué)習油然而生。深度學(xué)習跟淺層學(xué)習有一定的區別，講究的是授人以魚(yú)不如授之以漁，能夠舉一反三，并具有遷移能力�；谀壳翱招牟�、厭學(xué)等情況，深度學(xué)習重在激發(fā)學(xué)習的內在動(dòng)力和潛力，發(fā)展情感和個(gè)性，使幼兒的核心素質(zhì)得以提高。
幸福課程目標性強，旨在培養具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人；課程意識中追求理論和實(shí)踐相結合；課程內容結構豐富且邏輯性強，主題設計方式通過(guò)逆向課程設計法促進(jìn)深度學(xué)習；一日生活皆課程，四大環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，將游戲與課程，活動(dòng)與目標有機結合，層層遞進(jìn)；在環(huán)境創(chuàng )設方面，不再是老師的獨角戲，孩子成為環(huán)創(chuàng )的主體；主題結題交還給幼兒，可以通過(guò)戲劇表演，游園會(huì )，社會(huì )采訪(fǎng)，大型建構等等活動(dòng)，激發(fā)幼兒自信心和成就感；家園共育方面，引領(lǐng)家長(cháng)認同教育理念，了解教育進(jìn)程，成為教育的重要組成部分；課程總體特點(diǎn)具有整合性，將主題活動(dòng)和項目活動(dòng)融合，從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習；游戲性：提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩；融合性：在保證基礎課程基礎上，融合各種特色課程進(jìn)而形成新的園本課程！
好的.引導在于老師的智慧，老師的智慧在于學(xué)習，而幸福課程則是老師的一盞明燈。
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正是愁眉不展時(shí)，領(lǐng)導帶來(lái)了希望，二月二十九日，三月一日有兩天的網(wǎng)上在線(xiàn)培訓，忙碌的生活也不忘記建好日程安排，定好鬧鐘，掐指算著(zhù)時(shí)間。
聽(tīng)了郭士強老師的兩節課：疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和微課程的制作技巧，由于線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)相比，技術(shù)操作，學(xué)習環(huán)境，時(shí)間和空間的差異化，我們要重新制定相應的教學(xué)計劃和知識組織規則，掌握一些可以利用的'網(wǎng)站，下載一些想用的課件等，當然也可以錄微課，認識了錄微課的EV錄屏，喀秋莎錄屏軟件，可以幫助我們完成微課的錄制，如果錄制過(guò)程中有什么不足之處可以后期剪輯，現在才明白我那個(gè)六分鐘的微課錄了二十多遍的原因：每個(gè)人都會(huì )有錯，關(guān)鍵看怎么改錯了，方法很重要。微課的制作可以用適合自己的方法，看著(zhù)郭老師制作的也很簡(jiǎn)單實(shí)用，很是羨慕，看到留言：具體的講一下怎么操作的，其實(shí)也是我的心里話(huà)，不過(guò)人家老師也不避諱，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，這是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我沒(méi)辦法，心里拔涼拔涼的，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)也無(wú)奈，平時(shí)不修行，臨時(shí)抱佛腳，不過(guò)他給了我們他的方法和理念，這是一個(gè)長(cháng)期的工作，可以借鑒的學(xué)習方法。由于各種不同的情況的存在，我們選擇適合自己的，適合學(xué)生的就是最好的，當然能堅持使用最重要。
宅家的工作和學(xué)習，對于我們或者孩子都是一種煎熬，一種挑戰，調整好我們的情緒，做好各項工作。安撫好孩子，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，共同迎接黎明的到來(lái)！
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數學(xué)遠程直播教學(xué)實(shí)現了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學(xué)生學(xué)習提供了無(wú)法進(jìn)校園的教學(xué)環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的巨大好處。
下面我來(lái)談?wù)勎覍處熤辈ナ谡n的一點(diǎn)思考：
1。有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長(cháng)的假期，真正能主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺(jué)嗎？做為老師做為家長(cháng)不能放任自流，要引導。
2。教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學(xué)生實(shí)際，因為更了解自己的學(xué)生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點(diǎn)，敘述的習慣、語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習慣的，所以效果更好。
3。沒(méi)有完美的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如：
�。�1）本來(lái)課堂上直接請學(xué)生黑板演練的實(shí)際操作過(guò)程是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機會(huì )，也是對新知識最感性的應用。由于遠程直播教學(xué)是在屏幕上展現的，這個(gè)原本屬于展現自我的舞臺沒(méi)有了，這大大降低了學(xué)習的'效果。
�。�2）平時(shí)的上課，我不只關(guān)注學(xué)會(huì )知識了沒(méi)有，還會(huì )從表情動(dòng)作眼神等一些細節捕捉到的學(xué)生的疑點(diǎn)，及時(shí)的調整教法和進(jìn)度，但因為無(wú)法看到細節，就難以做到關(guān)注每一位學(xué)生，這是非常大的遺憾。
�。�3）因為網(wǎng)絡(luò )時(shí)好時(shí)壞，必須慢下來(lái)再慢下來(lái)，這樣直播講課的無(wú)效時(shí)間變多，難以成為快節奏的高效課堂。
遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實(shí)傳授知識的角色沒(méi)有變，認真的態(tài)度沒(méi)有變，愛(ài)學(xué)生的情感沒(méi)有變。作為一名普通的人民教師，無(wú)論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò )中還是真實(shí)的校園里，我的快樂(lè )來(lái)自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴小事做起，因著(zhù)教育，讓學(xué)生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
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通過(guò)三個(gè)半天的學(xué)習，我有很多的收獲，現將收獲分享如下:
1.原來(lái)很害怕，真的是從心理上就從嚇住了，現在感覺(jué)不那么難，會(huì )用視頻會(huì )議簡(jiǎn)單上課，但也避免不了出現很多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我會(huì )慢慢的摸索，別怕不會(huì )只要努力去學(xué)，肯定能學(xué)會(huì )，要相信自己。
2.現在我們自己設備還不行，如網(wǎng)絡(luò )不流暢，操作起來(lái)也很困難，一會(huì )網(wǎng)斷了。再如，錄制的設備也沒(méi)有，若有自己也可嘗試去錄，有了方法不去嘗試也不中，因為在錄制中也可能會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。
3.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前，心里邊兒確實(shí)是害怕焦慮，天天呆在家里邊兒都不敢出門(mén)兒。真的像蘇老師說(shuō)的那樣，走著(zhù)都是害怕，心里想著(zhù)對方總是有病毒，總有種害怕的'感覺(jué)。每天看到新增的人數，確定的人數，死亡的人數更是害怕。但聽(tīng)了蘇老師的講解之后，心里還是平靜了很多，因為像這種反應都是正常的反應。
4.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前說(shuō)實(shí)話(huà)的對學(xué)生做心理輸導很少，有時(shí)也免不了上課情緒不穩定，有時(shí)很想對學(xué)生發(fā)火。聽(tīng)完后，感覺(jué)真的是這樣，學(xué)生畢竟年齡小，正處于愛(ài)玩游戲，玩手機的年齡，自我控制能力又差，再加上疫情期間，免不了他們心中煩燥不安，害怕病毒，心里不安心學(xué)習。這時(shí)候需要我們去耐心輸導，每天除了傳授知識，再給他們講一些疫情防控知識，便于他們正確去看待疫情�？傊�，通過(guò)三半天的學(xué)習我收獲了許多，我還會(huì )慢慢去實(shí)踐去摸索，爭取使自己很快提高。
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如果撇開(kāi)學(xué)生們今年上半年將考出來(lái)的實(shí)際成績(jì)來(lái)說(shuō)，或許這段因為疫情影響，我在家給學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們在家線(xiàn)上聽(tīng)課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)系。
不得不說(shuō)，現在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò )的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂(lè )，也包括了現在的學(xué)習。本來(lái)讓我網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)，我這個(gè)內向性格老師還是有點(diǎn)放不開(kāi)的，是我的學(xué)生們，推薦了我幾個(gè)他們�？吹木W(wǎng)絡(luò )直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過(guò)去我們的線(xiàn)下教學(xué)，我們在學(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話(huà)，其實(shí)也可以放一臺攝像機在后面錄下來(lái)，如果直接錄的話(huà)，網(wǎng)絡(luò )直播了，唯一需要改進(jìn)的就是將線(xiàn)上教學(xué)的互動(dòng)感體現出來(lái)，學(xué)習一下那些主播與粉絲的互動(dòng)，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過(guò)我的學(xué)生們的“調教”，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代，現在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開(kāi)直播課時(shí)，我的直播教學(xué)室里，還出現了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛(ài)聽(tīng)我的線(xiàn)上直播教學(xué)，這對于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過(guò)不是我潑涼水，這樣的線(xiàn)上教學(xué)，要是這個(gè)學(xué)期的.學(xué)習成績(jì)單發(fā)下來(lái)的話(huà)，或許學(xué)生們和老師們都會(huì )希望下學(xué)期的學(xué)習還是回歸到線(xiàn)下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據我對學(xué)生們的觀(guān)察，他們線(xiàn)上教學(xué)變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習內容的。雖然我也很樂(lè )于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時(shí)，是把我當成一個(gè)朋友而不是老師的，他們對學(xué)習不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說(shuō)實(shí)話(huà)，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起，這段疫情期間沒(méi)有外賣(mài)送，但是大家還是組建了一個(gè)美食群，每天大家都會(huì )課余時(shí)間在里面分享美食，甚至也會(huì )在上課開(kāi)小差的時(shí)候在里面鬧騰一下。我也愿意我的學(xué)生們開(kāi)心快樂(lè )，但學(xué)習成果可能就不太可能非常理想了。
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線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了兩周的時(shí)間了，老師們也逐漸由一開(kāi)始的手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依然有局限，這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進(jìn)步。
本周教學(xué)發(fā)現的最大的`問(wèn)題就是老師和學(xué)生隔著(zhù)屏幕，無(wú)法及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，對于學(xué)生學(xué)習效果難把控，而老師也會(huì )因為對著(zhù)屏幕產(chǎn)生唱獨角戲的感覺(jué)，要么就不自覺(jué)加快了速度，要么就會(huì )講地過(guò)慢，浪費時(shí)間，無(wú)法完成預設的教學(xué)任務(wù)。就作業(yè)情況來(lái)看，有一部分孩子非常自律，能保質(zhì)保量完成當天任務(wù)，但也有一些孩子自律性較差，家長(cháng)督促不足，作業(yè)不交或者質(zhì)量很差，課堂效果很有可能大打折扣。
針對講授新課時(shí)無(wú)法看到學(xué)生的問(wèn)題，教師交流群中有人分享了釘釘在線(xiàn)課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，讓我不會(huì )再在查看學(xué)生反應和講授課件之間來(lái)回切換，浪費時(shí)間。數學(xué)組的教師也會(huì )經(jīng)常在交流群中討論，相互交流意見(jiàn)，共同進(jìn)步。對于每天的作業(yè)要做到全批全改，找出錯誤，并督促學(xué)生及時(shí)改正。
疫情之下，網(wǎng)絡(luò )之上。對大家來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學(xué)法的一次嚴峻考驗，更是教會(huì )了師生們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長(cháng)。
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自新冠肺炎疫情以來(lái)，全國上下一心共同戰疫情，全校師生都在用自己的實(shí)際行動(dòng)向疫情“宣戰”，作為18級環(huán)境設計和風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)輔導員，帶領(lǐng)著(zhù)220名同學(xué)，最重要的就是確保每一個(gè)同學(xué)的安全，及時(shí)掌握學(xué)生的最新情況，做到心中有數，應對有方，主動(dòng)防御，積極應對，形成一張密不可破的“防控網(wǎng)”，;同時(shí)，還要以身作則，帶頭表率，積極做好防疫相關(guān)工作，守好責任田，為打贏(yíng)疫情防控戰而努力。首先，抓好學(xué)生思想引領(lǐng)工作。
第一、強化愛(ài)國意識。國難當頭，正應是全國人民團結一心奮戰之際，需要有“天下興亡、匹夫有責”的使命擔當，需要每一個(gè)公民發(fā)揚愛(ài)國主義精神。大學(xué)生作為祖國的未來(lái)棟梁，此時(shí)一定要充分發(fā)揚愛(ài)國主義精神，要熱愛(ài)自己的祖國，同時(shí)要敢于同抹黑祖國形象的錯誤行為作斗爭，通過(guò)讓同學(xué)們認真準備好團日活動(dòng)、青年大學(xué)習等，強化學(xué)生的愛(ài)國意識;
第二、強化學(xué)生責任意識。疫情當頭，需要齊心協(xié)力共同應對，作為青年大學(xué)生要有責任擔當，做好自身防護，認真填寫(xiě)每日健康信息，要有責任擔當意識。通過(guò)微信、QQ、班級微信公眾號等向學(xué)生傳達疫情防控信息，讓學(xué)生了解到疫情的嚴重性，增強自身的責任意識。
第三、強化對學(xué)生的心里疏導，加強輿論引導。疫情導致學(xué)生只能宅在家中，會(huì )產(chǎn)焦躁情緒，容易會(huì )發(fā)布一些宣泄情緒的消息。鑒于此，輔導員通過(guò)微信、QQ等給學(xué)生推送一些學(xué)習的`平臺，推薦一些學(xué)習課程，幫助他們解決在家中的“無(wú)聊”，鼓勵學(xué)生通過(guò)學(xué)習提升自身能力。同時(shí)，加強學(xué)生輿論的管控，對學(xué)生產(chǎn)生的情緒，做到及時(shí)防控、及時(shí)解決，避免輿情的產(chǎn)生。
其次，織密防控網(wǎng)，確保信息及時(shí)有效傳送。建立了學(xué)院—輔導員—班委、黨員—室長(cháng)—學(xué)生的防控系統，確保學(xué)校、學(xué)院消息能夠及時(shí)有效傳達到每一位同學(xué)，同時(shí)在收集信息時(shí)也采取層層負責制，確保信息上傳的可靠度。
再次，抓好制度建設，強化制度保障。對學(xué)生管理，既要有愛(ài)也要有嚴，強化制度意識，用制度管人，確保每項工作能夠快速及時(shí)的完成。在疫情防控中，嚴格信息報送制度，對于信息晚報不報的學(xué)生根據大學(xué)生手冊給予相應的處罰，同時(shí)將自己的錯誤反思形成檢討書(shū)交給輔導員，同時(shí)給予其改過(guò)的機會(huì )，只要能夠保證不在犯此類(lèi)錯誤，處罰就不斷減輕，直至取消處罰。
最后，加強與家長(cháng)的溝通，摸清學(xué)生情況。對于一些特殊學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，確保掌握學(xué)生最新情況，并進(jìn)行建檔管理。對于一些家庭困難學(xué)生進(jìn)行及時(shí)摸排，與學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行溝通，并進(jìn)行相應的情緒安撫，告知其困難總會(huì )過(guò)去，我們一起共同應對，對因為疫情造成經(jīng)濟困難的學(xué)生，幫助申請臨時(shí)困難補助，保障學(xué)生的正常生活。
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