【精選】教師教學(xué)心得體會(huì )模板匯編9篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會(huì )9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇1
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。多年的教育實(shí)踐，使我堅信：師德愛(ài)為先。因為愛(ài)學(xué)生,才會(huì )平等對待每個(gè)學(xué)生,不用言語(yǔ)行動(dòng)傷害學(xué)生;因為愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通;才會(huì )信賴(lài)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)教育都能夠成才。 教師只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
教師的愛(ài)可以體現在方方面面，下面我把教育學(xué)生做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結，與大家分享：
一、身教勝于言教
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！毙W(xué)教師在學(xué)生心目中有著(zhù)崇高的地位，教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生就像老師的影子一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著(zhù)老師。教師的身教常常比言教還能起到作用。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的`精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
教師是學(xué)生心目中的一面旗幟，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣。因此， 教師的行為舉止，對于引導學(xué)生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中，我時(shí)刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的，我必須自己先做到。升旗儀式開(kāi)始了，我會(huì )鄭重地站在隊伍前面，目送國旗徐徐升起；與家長(cháng)和老師交流時(shí)我的言談也要表現得得體大方；要求學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生，看到地上有紙，我會(huì )彎腰主動(dòng)撿起；學(xué)生有困難，我也會(huì )主動(dòng)伸出援助之手……在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
二、注重對學(xué)生良好行為習慣的培養
習慣就是指經(jīng)過(guò)反復練習、實(shí)踐，逐步養成的不需本人意志努力和旁人提示、監督的生活方式和行為。習慣是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作，良好的習慣是行為的最高層次。
作為教育工作者，我們都知道，要從小培養學(xué)生良好的習慣，然而由于多年來(lái)始終沒(méi)有擺脫應試教育的束縛，教師們大多潛心研究的是知識的傳授，關(guān)注的是學(xué)生的分數，學(xué)生良好習慣的培養，也只是講著(zhù)重要，干這次要，忙時(shí)就不要了。我們經(jīng)常會(huì )看到這樣的現象，教師為學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)錯的某些內容、上課時(shí)回答問(wèn)題不準確而大聲斥責，卻很少看到一些學(xué)生的壞習慣會(huì )引起教師那樣高度重視，幫助加以糾正。知識的理解可以隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、認知水平的提高逐漸被接受。一個(gè)人一旦形成了不良習慣，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變，不良的習慣將會(huì )鑄成人生中的大錯。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇2
本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的.同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同仁學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇3
“即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗；即使再普通的孩子，只要教育得法，也會(huì )獲得不平凡的成績(jì)�！边@句話(huà)讓我想到了一個(gè)人， 19世紀德國的一個(gè)著(zhù)名天才——卡爾.威特。他八九歲時(shí)就能自由運用六國語(yǔ)言，并且通曉了動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(cháng)數學(xué)。9歲時(shí)，他進(jìn)入了歌廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。23歲時(shí)，他發(fā)表《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權威，不愧是一個(gè)天才。
然而，誰(shuí)會(huì )想到：這個(gè)“公認的天才”曾經(jīng)是個(gè)出生后被認定是癡呆的嬰兒。小卡爾的健康、超常的成長(cháng)都歸功于他有個(gè)偉大的父親。老卡爾威特并不是什么著(zhù)名的教育家，卻有著(zhù)獨特而鮮明的教育觀(guān)：“對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關(guān)鍵決定于他的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。在我看來(lái)，只要教育得法，也能成為非凡的人�！眱啥卧�(huà)雖然說(shuō)的不一樣，但就其所要傳達的意思卻有異曲同工之妙。
通過(guò)這兩段話(huà)，我悟出以下幾點(diǎn)：
第一，要形成良好的習慣。教育貫穿于日常生活中的一切事物中。如吃飯、玩耍、睡覺(jué)前、甚至每次飯后的散步，都是孩子學(xué)習自然知識的好時(shí)光。學(xué)生良好習慣的養成，需要我們老師的重視。我們不一定局限在課堂的知識學(xué)習上，在任何能和學(xué)生接觸的機會(huì )都應對學(xué)生進(jìn)行各種性質(zhì)的潛移默化的教育。例如養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，形成良好的素質(zhì)。如我們要學(xué)生養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣，文明禮貌的習慣， 尊重他人的習慣，愛(ài)護公物財物的習慣，講衛生的習慣，誠實(shí)守信的習慣等等。
第二，要善于表?yè)P和懲罰。合理的進(jìn)行表?yè)P和懲罰，因此，我們應學(xué)習老卡爾講究表?yè)P和懲罰的方法，一切為孩子的健康發(fā)展服務(wù)教育的原則。過(guò)度的表?yè)P夸獎會(huì )使孩子驕傲，特別是對那些取得一點(diǎn)成績(jì)的孩子，不恰當的懲罰還會(huì )激化師生間的矛盾，讓學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
第三，教育的方法也要因人而異。教育的對象由于先天自身條件的限制，不可能是相同的`，有的孩子天生聰明，有的則反應遲鈍；有的好動(dòng)，有的好靜，各有優(yōu)缺。這就要求我們作為老師要因材施教，對不同的孩子采取一些不同的方式方法。
最后，最重要的就是耐心加愛(ài)心。細想，在我們的教育過(guò)程中，我們是否因為學(xué)生的反應滯鈍、興趣的貧乏而放棄他某一方面的發(fā)展呢？我們對待學(xué)生還缺乏耐心，缺乏耐心其實(shí)就是缺乏愛(ài)心，我們不應該因為孩子的不完美就吝嗇我們的愛(ài)心。投入了愛(ài)才能和學(xué)生建立感情，才能更好地與之溝通，才能進(jìn)行成功的教育。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇4
入職已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期之久，這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，由于班主任工作事務(wù)較多，對于自身的教學(xué)技能似乎并沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)那么上心。剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，幾乎每天晚上都會(huì )備課到深夜，自己做課件，查資料，寫(xiě)教案，每天晚上都要到兩三點(diǎn)才能睡覺(jué)，但是隨著(zhù)班主任事務(wù)越來(lái)越多，我也似乎沒(méi)有那么多的精力放在備課上面，我開(kāi)始沒(méi)有以前那樣認真，課件的制作也稍顯粗制濫造。漸漸地，我開(kāi)始逐漸被日常管理事務(wù)纏身，認為可能教學(xué)就是這樣了。但是，自從接到學(xué)校的通知說(shuō)要進(jìn)行公開(kāi)課比賽，我有些惶恐又有些激動(dòng)，惶恐是因為擔心自己的能力不足，激動(dòng)則是因為我終于又能夠逼迫自己仔仔細細認認真真地準備一份課件了。
在經(jīng)過(guò)一個(gè)周末的奮斗以后，我終于完成了在我看來(lái)已經(jīng)是非常完美的課件，制作課件的過(guò)程中也遇到了很多技術(shù)上的問(wèn)題，但是我很享受這個(gè)過(guò)程，因為在制作課件的過(guò)程中，我又找到了當初的激情和努力奮斗的心。我又開(kāi)始懷念第一個(gè)月做課件的日子，在制作課件的過(guò)程中，我不僅可以對課文的內容有更好的'把握，還能對教學(xué)步驟更加熟悉，這其實(shí)也是教師自學(xué)的一個(gè)過(guò)程。感謝這次比賽，讓我對教學(xué)提升又有了更大的興趣，對教學(xué)也有了更大的目標。當然，我本人對我這次的表現其實(shí)是不太滿(mǎn)意的，一開(kāi)始犯了很多技術(shù)上的失誤，但是不管怎么說(shuō)，這只是我第一次的公開(kāi)課，我還有很多機會(huì )，下一次，我一定會(huì )做得更好。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇5
作為一名幼兒教師，不僅僅應有一定的文化專(zhuān)業(yè)知識與技能，而且要有一顆純潔的愛(ài)心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，幼兒應在充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的精神環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創(chuàng )造良好的精神環(huán)境更為重要。而創(chuàng )設良好的精神環(huán)境，首先依靠教師的愛(ài)心。教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng )設良好的氛圍，使兒童產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，促使他們更樂(lè )于去觀(guān)察、嘗試、探索與創(chuàng )造，從而發(fā)展他們的智力。所以，教師的愛(ài)心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對幼師的要求也是越來(lái)越高，作為一名合格的'幼師光有愛(ài)心是不夠的還要有足夠的耐心。大家都知道幼兒的思維和生活習慣和成人是大相徑庭，孩子們對于一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)會(huì )問(wèn)你無(wú)數次，有時(shí)還會(huì )刨根問(wèn)底，。有時(shí)還會(huì )把你問(wèn)的哭笑不得。這個(gè)時(shí)候就要要求我們有足夠的耐心，耐心的去教導他們，耐心的去糾正他們的錯誤。記得我們班有個(gè)小朋友他有一個(gè)很不好的習慣，那就是經(jīng)常會(huì )把手放在嘴里津津有味的吮吸，剛開(kāi)始我只是簡(jiǎn)單地提醒他要把這個(gè)不好的習慣改掉，可后來(lái)我發(fā)現他非但沒(méi)改而且還愈演愈烈，只要手一閑著(zhù)就會(huì )放到嘴巴里，就像是大熱天里突然得到一根冰棍不停地吮吸�？吹竭@種情況我便耐心的和她講道理告訴他這樣是很不衛生的，同時(shí)我會(huì )特意的安排他多做一些手工，分散他的注意力。安排離他近的小朋友時(shí)常的提醒他，同時(shí)我又及時(shí)的和她的父母做了溝通，希望家長(cháng)和老師共同努力改掉孩子的壞習慣。功夫不負有心人經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的耐心工作這個(gè)小朋友終于改掉了這個(gè)不好的習慣。通過(guò)這件事情不難看出耐心在幼教工作中是多么的重要。
和孩子們在一起生活一起學(xué)習對他們細心照料也是至關(guān)重要。，在日常的生活中，作為一名有責任心的幼兒教師我會(huì )去細心的觀(guān)察每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的缺點(diǎn)。在生活中就像他們的父母一樣去照顧他們，讓他們感覺(jué)就像在家里一樣的溫馨。
我很高興，通過(guò)工作實(shí)踐，我和孩子們建立了良好的師生關(guān)系，取得了較好的教育效果。但由于自身的不足，在工作中還存在的許多遺憾，希望在今后的工作當中多能和老師進(jìn)行交流并吸取經(jīng)驗，把工作做得更好。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇6
如今，新課程已全面實(shí)施，加速教師成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，提升教師的思維品質(zhì)，已是刻不容緩的事情。隨著(zhù)以培養學(xué)生自主學(xué)習、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為核心的現代教育理念的確立，與之相對應的合作、探究等學(xué)習方式已全面推廣。教師如何面對這次脫胎換骨的教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？教育專(zhuān)家認為首當其沖是寫(xiě)好教學(xué)反思。反思是一個(gè)復雜的心理過(guò)程，是教師對以往的言論和行為做出重新價(jià)值判斷和選擇的過(guò)程，是教師對自己的教育教學(xué)活動(dòng)理智的進(jìn)行的自我關(guān)照，是教師自身發(fā)展過(guò)程中的重要環(huán)節，是一個(gè)具有責任感的教師自我發(fā)展的內在需求。下面就寫(xiě)教學(xué)反思的有關(guān)問(wèn)題談一些看法：
一、什么是教學(xué)反思
教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。
二、為何要寫(xiě)教學(xué)反思
1、促進(jìn)思考向縱深發(fā)展的意義。
一般的思考，往往因時(shí)間、大腦遺忘規律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒(méi)思考出具體的結果就產(chǎn)生了擱置現象。而寫(xiě)，首先需要教師對在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現象進(jìn)行認真地回憶，具體、細致、形象的描述，形成對教學(xué)事件、個(gè)案的進(jìn)一步細致地、比較全面的認識，為深入思考奠定了基礎。其次，寫(xiě)反思的時(shí)候，因為要落筆，就需要對所思考的內容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現象；同時(shí)，對寫(xiě)下來(lái)的教學(xué)現象、個(gè)案進(jìn)行思考，因為寫(xiě)得詳實(shí)，思考也會(huì )趨于全面。
2、促進(jìn)教師教育理論學(xué)習的深入。
如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習結合起來(lái)，從而導致思考的膚淺。而寫(xiě)，往往使人產(chǎn)生一種寫(xiě)的深刻一點(diǎn)的需求，在這種需求的驅動(dòng)下，往往要參閱一些資料、翻看一些書(shū)籍，促使教師進(jìn)一步學(xué)習，是自己的思考與倡導的理論結合起來(lái)，從而實(shí)現對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經(jīng)驗積累和提升。
一般的思考，會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而將往事淡忘。而寫(xiě)，能夠幫助教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗、問(wèn)題和思考積累下來(lái)，使自己對自己教學(xué)現象中的典型事例和思考深深地記憶下來(lái)。因為寫(xiě)的積累作用，教師便真正成為了一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗和理性思考的教師。同時(shí)，寫(xiě)下來(lái)的東西更方便與人交流，會(huì )促進(jìn)教師更好的發(fā)展。
三、教學(xué)反思的內容
1、寫(xiě)成功之處
將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
2、寫(xiě)不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫(xiě)教學(xué)機智
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有“創(chuàng )新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。
一般情況下寫(xiě)教學(xué)反思可以考慮以下幾點(diǎn)內容：
�。�1）自己在課堂教學(xué)當中發(fā)現的問(wèn)題或產(chǎn)生的困惑。
�。�2）課堂教學(xué)當中發(fā)生的事件的真實(shí)發(fā)展過(guò)程。
�。�3）某一事件的發(fā)生與發(fā)展及其發(fā)生的原因，探討解決的對策。
�。�4）本節課是否達到教學(xué)目標，教學(xué)任務(wù)完成的怎樣。
�。�5）對“偶發(fā)事件”的及時(shí)處理；師生之間的精彩對話(huà)。
�。�6）授課之前對本節課的計劃或期望與實(shí)際的教學(xué)情景之間是否存在差距。
�。�7）本節課對以后的'教學(xué)有什么啟示、作用。
�。�8）本節課令你印象最深的是什么。（9）多媒體教學(xué)手段的運用。
�。�10）這堂課最大的亮點(diǎn)是什么，最失敗的地方在那里等等。
當然，課堂教學(xué)反思的內容沒(méi)有完全的限制，可以不拘一格，根據教學(xué)的實(shí)際情況靈活確定。
四、教學(xué)反思的形式
根據教學(xué)的不同內容，教學(xué)反思的形式可基本分為以下四種：
1、課前反思。針對所教學(xué)生設計的教學(xué)方案，渴望達到最佳教學(xué)效果的種種設想，或者種種處理教學(xué)內容的實(shí)施方案進(jìn)行反思。課前反思既是打好有準備戰的重要環(huán)節，也是激活教師頭腦的好方式，你想一個(gè)教師課前進(jìn)行認真反思，思維之活躍，激情之澎湃，是可想而知的。與教師課前頭腦空空相比較，其效果要好百倍。課前認真反思，是上好一節課的基礎。
2、課中反思。課前預想與實(shí)施教學(xué)之間定然會(huì )有一些矛盾，及時(shí)反思，立即調整，真正使課堂成為探究的舞臺，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性的空間，從而獲得課堂教學(xué)的最大效益。教學(xué)中的反思具有監控作用，可強化教學(xué)調控和應變能力。
3、課后反思。課后反思非常關(guān)鍵，可以使感性認識上升為理性認識，使教學(xué)經(jīng)驗上升為教育教學(xué)理論，從而加深對教學(xué)規律，教學(xué)本質(zhì)的認識。難怪華東師范大學(xué)教授博士生導師葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！倍芏嘟處熒贤暾n就算完成教學(xué)任務(wù)，不再進(jìn)行深層次的課后反思，致使教學(xué)技能毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，教學(xué)科研能力原地踏步。課后反思，有利于教師教學(xué)經(jīng)驗的積累和教學(xué)質(zhì)量的提高，是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的重要環(huán)節。課后反思，要不失時(shí)機，言簡(jiǎn)意明且有側重，同時(shí)更要持之以恒！另外，從寫(xiě)好課后反思入手進(jìn)行教學(xué)研究，既可占有豐富的第一手科研材料，又可以找準教學(xué)研究中的困惑，繼而才會(huì )有的放矢地向名師學(xué)習，強我素養。
4、對比反思。如果我們留心思考，同樣的教學(xué)內容，上第一遍與第二遍所采用的方法、教學(xué)效果不完全相同；一般地，一個(gè)老師上兩個(gè)班級的課，講授相同內容，教學(xué)方法和教學(xué)效果也不完全相同，要認真思考為什么在這個(gè)班級效果好而在另一個(gè)班級又不好。認真查看、思考、比較每一遍、每一個(gè)班級的教學(xué)反思，有利于汲取經(jīng)驗，改進(jìn)不足，更有力于提高教師思辯能力和科研水平。
五、寫(xiě)好教學(xué)反思的方法
1、從懷疑處反思。從懷疑處尋求問(wèn)題，至少產(chǎn)生兩個(gè)角度以上的思考。如：教學(xué)方法的使用是否科學(xué)。從“是”與“否”兩個(gè)角度，還可以延生出怎么“更科學(xué)”，怎么才能避免“不科學(xué)”等舉一反三的思考。
2、從轉換立場(chǎng)處反思。一個(gè)教學(xué)細節，從教師、學(xué)生、家長(cháng)的角度來(lái)看也會(huì )不同，細究之，從學(xué)生的不同層次來(lái)看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉換立場(chǎng)，多角度來(lái)“包圍”反思主題，才能增強反思的深度與客觀(guān)性。
3、從轉換知識系統、學(xué)科領(lǐng)域處反思。綜合實(shí)踐、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐是課程標準的新理念。因此，反思有時(shí)也應從轉換知識系統、學(xué)科領(lǐng)域來(lái)尋求不同的答案。
4、轉換時(shí)空處反思。環(huán)境、時(shí)間的變化影響了人們的認知。每個(gè)教學(xué)細節都有其發(fā)生、發(fā)展的時(shí)空特性，一堂課、一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過(guò)或忽略潛藏其中的問(wèn)題。
5、從假設性問(wèn)題處反思。注重思維的設計性是培養創(chuàng )新思維的要點(diǎn)。假設是邏輯思考的重要方式。一種假設就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問(wèn)題相悖的結果。反思中提出一個(gè)假設，就可能是在發(fā)現問(wèn)題后尋找到的解決問(wèn)題的一把鑰匙。
6、從聯(lián)系對比處反思。對比體現差異，聯(lián)系體現銜接，通過(guò)橫向、縱向的聯(lián)系、對比，我們就可以從中發(fā)現許多新的問(wèn)題。
7、從事物本質(zhì)處反思。哲學(xué)是所有科學(xué)的基礎，心理學(xué)、教育學(xué)是教育科學(xué)的基礎。要學(xué)會(huì )做更深層次的反思，就必須掌握哲學(xué)原理，學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)知識，才能使“反思”更全面、更科學(xué)、更客觀(guān)，才能提高“反思”的含金量。
六、寫(xiě)教學(xué)反思的注意點(diǎn)
1、注意反思的“落腳點(diǎn)”。教師們多數處于實(shí)踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自己的優(yōu)長(cháng)，找準“反思”的落腳點(diǎn)。首先要做好個(gè)人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思，如課堂教學(xué)設計是否過(guò)于單一，教學(xué)組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過(guò)一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標、方向；其次“反思”要有結合實(shí)際教育資源意識，如社區環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際等，有了實(shí)際的教育資源意識，“反思”才能實(shí)事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系統化”。一堂課、一個(gè)教學(xué)細節都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細節，而是為了更好地改造我們整個(gè)的教學(xué)理念，教學(xué)思維，說(shuō)到底是提高教育教學(xué)的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統化意識。所有的學(xué)科都由若干的子系統組成，都有其內在的規律特征與傳統經(jīng)驗積累，只有進(jìn)行“系統”的反思、實(shí)踐，才能提高整體教學(xué)能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“實(shí)踐性”。新課標是一種理念，實(shí)踐是在理念的指引下進(jìn)行的，理念又是在實(shí)踐的論證下發(fā)展的�！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁脑旖虒W(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中體現價(jià)值。
4、注意反思的“發(fā)展性”。經(jīng)驗的積累與知識能力的更新，對于新時(shí)期的老師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學(xué)實(shí)踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學(xué)習，學(xué)習后的再反思。
教學(xué)反思寫(xiě)好后，不能束之高閣，而要就自己的反思內容和看法與同事進(jìn)行交流與探討。這樣可更好地洞察自己非常熟悉且習以為常的教學(xué)實(shí)踐，才能真正起到提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一目的。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇7
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭使班級形成自主管理型的班級特色。我的做法是：制定班規，使學(xué)生自我約束;利用目標激勵，積極引導;利用小組評價(jià)，引導合作與競爭。
我在初一到初二擔任數學(xué)備課組組長(cháng)期間，針對班級小組的課堂評價(jià)環(huán)節，與同組數學(xué)教師共同設計并使用數學(xué)小組評價(jià)單，有效規范學(xué)生的課堂學(xué)習行為，并且通過(guò)這一工具引導學(xué)生持續養成良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期在初一數學(xué)小組評價(jià)單使用的基礎上，進(jìn)一步推進(jìn)課堂評價(jià)方式。
開(kāi)學(xué)之初，我要求每個(gè)同學(xué)都制定學(xué)習計劃，學(xué)習計劃使學(xué)生的學(xué)習有了目的性和動(dòng)機，減少了學(xué)習的隨意性和盲目性。利用“你追我趕爭上游”，在每次考試的前兩周，每位同學(xué)制定考試目標。這個(gè)表格記錄著(zhù)他們每一次的成功與超越，也記錄著(zhù)他們的失敗與反思。每次考試后，同學(xué)們都要及時(shí)總結反思自己的優(yōu)勢、不足、措施。應同學(xué)們的要求，成績(jì)好的同學(xué)為全班同學(xué)做學(xué)習經(jīng)驗介紹。
我和同學(xué)們共同制定了小組積分細則和課堂表現記錄表。根據班級的實(shí)際情況，在使用的過(guò)程中，這個(gè)積分細則也在逐漸的精細、完善。課堂表現記錄表主要從回答問(wèn)題，板演，講題三個(gè)方面加分，由小組長(cháng)對本組同學(xué)的表現打分。
每周各組組長(cháng)都要組織本組同學(xué)總結本組這周學(xué)習、紀律、衛生，課堂表現等方面存在的問(wèn)題;每?jì)芍軐W(xué)習委員要針對全班同學(xué)的表現進(jìn)行總結，對表現好的同學(xué)提出表?yè)P，對班級的共性問(wèn)題提出建議;每月對積分最高的三個(gè)組進(jìn)行表彰與獎勵。
通過(guò)這一工具引導學(xué)生持續養成良好的學(xué)習習慣，有效規范學(xué)生的課堂學(xué)習行為 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養小組同學(xué)之間的'合作意識，這個(gè)做法在我所教的兩個(gè)班級初見(jiàn)成效。
作為初二數學(xué)備課組長(cháng)，在20xx年1月2日，組織初二年級數學(xué)計算題競賽，我主要負責出題、評獎、寫(xiě)獎狀、領(lǐng)獎品、給學(xué)生頒發(fā)獎狀與獎品，此次活動(dòng)共評出一等獎15人、二等獎18人、三等獎18人，這一活動(dòng)極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
針對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的實(shí)際情況，作為備課組長(cháng)向學(xué)校及時(shí)申請利用每周二下午第三節課時(shí)間上數學(xué)輔導課，把全年級學(xué)生分成5個(gè)層次，本組四位數學(xué)教師各負責一個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習，力求提高全年級的數學(xué)成績(jì)。
作為班主任和任課教師我會(huì )動(dòng)腦筋，想辦法，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇8
光陰如夢(mèng)，一年又一年，又到一學(xué)期結束該總結的時(shí)刻，所不同的是今年年末的總結多了一項，那便是團總支工作總結。__年9月28日我欣然受高一三位年級主任邀請來(lái)做高一團總支的工作，因為我想做點(diǎn)事情，本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)的想法、循著(zhù)創(chuàng )造性開(kāi)展工作的思考，開(kāi)始了我團總支工作之旅�，F將工作匯報如下：
一、基本情況
__級高中學(xué)子所在年級是一個(gè)新組建的起始年級---高一年級，他們將褪去初中的色調，迅速成長(cháng)，開(kāi)始他們的高中生涯，而這一新開(kāi)始將在168書(shū)寫(xiě)，168理所當然應該給予他們最優(yōu)質(zhì)的教育。有人說(shuō)的好，好的開(kāi)始是成功的一半;也有人這樣說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。面對這樣一個(gè)全新的年級，我只能本著(zhù)良心、熱情、智慧去做好為學(xué)生服務(wù)的工作，因為我并沒(méi)有經(jīng)驗可循，只能摸索。在__級高中第一個(gè)學(xué)期里在年級領(lǐng)導的指導下，不僅配合學(xué)校開(kāi)展本年級的讀書(shū)月、體育節、科技節、文化節等活動(dòng)，而且還在高一年級開(kāi)展了“四講”活動(dòng)、及時(shí)的教育活動(dòng)、學(xué)生會(huì )建設、年級常規工作總結及正常開(kāi)展、書(shū)香寢室評比、板報評比等活動(dòng)。年級團總支每周有計劃并實(shí)行網(wǎng)上宣傳與辦公，都取得了良好的效果。高一年級學(xué)子平穩、健康地度過(guò)了第一學(xué)期的緊張而又美妙的時(shí)光。
二、成績(jì)收獲
我認為沒(méi)有什么成績(jì)可言，如果非要說(shuō)成績(jì)，那我只能說(shuō)做了些實(shí)實(shí)在在的事情，羅列如下：
1.第一次會(huì )議。團工作我只在大學(xué)里做過(guò)，多年不做早已不知道怎么做，幸得年級主任指導，知道學(xué)生會(huì )應該由我來(lái)指導，而對我來(lái)說(shuō)，一個(gè)人力量是有限的，因此我打算打造一個(gè)高效能的學(xué)生會(huì )團隊。第一次會(huì )議，我召開(kāi)的各班團支書(shū)會(huì )議、學(xué)生會(huì )成員會(huì )，就轉團關(guān)系、理清學(xué)生會(huì )與團總支關(guān)系、理清團支書(shū)與班長(cháng)關(guān)系、做人做事的要求、布置科技創(chuàng )新工作、公布團總支博客郵箱及qq。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半，我希望開(kāi)好這個(gè)頭。
2.開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)。我年級在9月28日晚進(jìn)行了經(jīng)典誦讀比賽，由于還不熟悉業(yè)務(wù)，主要是配合施輝主任來(lái)開(kāi)展，學(xué)生會(huì )參與，也是在當晚施主任宣布由我來(lái)負責團總支;9月29日下午組織學(xué)生參加校團委舉辦的.愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng);10月10晚組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典再現比賽，學(xué)校安排首屆讀書(shū)月活動(dòng)，我們不僅開(kāi)展了活動(dòng)，而且進(jìn)行了及時(shí)報道，圓滿(mǎn)完成任務(wù)，學(xué)生從中也受益匪淺。
3.書(shū)香寢室評比活動(dòng)。10月12日晚，在施主任、生活老師、團總支、學(xué)生會(huì )根據通知評比要求進(jìn)行書(shū)香寢室的評比，共評出書(shū)香樓層2個(gè)(男生8#4層女生3#5層);書(shū)香寢室28個(gè)。
4.學(xué)校高中部第八屆田徑運動(dòng)會(huì )維護工作。10月21-22日，為了培養、鍛煉學(xué)生會(huì )干部，我們采用了“任務(wù)式”管理、培養，將運動(dòng)會(huì )的所有任務(wù)布置給學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生會(huì )成員全員參與，對參賽組織、紀律、衛生、安全等做了要求，學(xué)生會(huì )在具體要求和指導下，順利完成自我管理。很好地訓練學(xué)生會(huì )和班干部的聯(lián)動(dòng)管理能力。
與10月，我們還制定本年級的體育活動(dòng)規劃。
5.協(xié)助開(kāi)展值周活動(dòng)-值周記錄、督查。從國慶節歸來(lái)，值周活動(dòng)輪到高一年級，為正常、有效開(kāi)展值周活動(dòng)，派出學(xué)生會(huì )綜合實(shí)踐進(jìn)行值周記錄和督查，為本年級規范開(kāi)展值周活動(dòng)作出了貢獻。
6.整理學(xué)生會(huì )常規工作整理。為了更好為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)培養學(xué)生的良好行為習慣，特將學(xué)生常規開(kāi)展的活動(dòng)，進(jìn)行整理、總結，形成文件，明確要求、明確指導，學(xué)生會(huì )的工作由摸索到成熟。
7.深入“講節能、講衛生、講紀律、講條理”活動(dòng)。為響應黨中央、國務(wù)院作出的“建設節約型社會(huì )”重大戰略決策，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，養成節能降耗的良好習慣，合肥市政府于10月20日啟動(dòng)全市“節能月”活動(dòng)，為養成“節能減排”的好習慣，結合我校高一年級實(shí)際，團總支、學(xué)生會(huì )已經(jīng)向全體學(xué)生倡議開(kāi)展“講節能、講衛生、講紀律、講條理”即四講活動(dòng)。高一年級團總支從10月底開(kāi)始謀劃，11月1日，我們印發(fā)了“四講”倡議書(shū)，11月2日上午利用大課間的時(shí)間團總支召集各班團支書(shū)開(kāi)“四講”專(zhuān)題會(huì )，并具體闡述了“四講”活動(dòng)的目的、意義和安排，并為一直進(jìn)行到現在的“四講”活動(dòng)做了總體部署，使活動(dòng)得以順暢進(jìn)行。
11月1日所在周次，各班陸續召開(kāi)“四講”主題班會(huì )，由各班班長(cháng)和團支書(shū)主持召開(kāi)，各班均從宣讀“倡議書(shū)”開(kāi)始，并結合本班實(shí)際，由學(xué)生自發(fā)講述在日常生活和學(xué)習如何做到“四講”，通過(guò)主題班會(huì )，學(xué)生更加明確本次活動(dòng)的意義。班級長(cháng)亮燈、不關(guān)電器的現象大為改觀(guān)，地面也更加整潔，物品擺放更加整齊，學(xué)生遵守紀律更加自覺(jué)。
為了進(jìn)一步深入開(kāi)展活動(dòng)，我們于11月7日晚還組織各班學(xué)生進(jìn)行“四講”簽名活動(dòng)，并張貼在年級宣傳欄;為了活動(dòng)開(kāi)展能取得實(shí)效，11月10日晚我們組織教學(xué)樓高一17個(gè)班學(xué)生(宏志班、普通班)到高一18班(國際班)現場(chǎng)學(xué)習活動(dòng)。11月11日上午利用大課間時(shí)間對各班進(jìn)行“四講”專(zhuān)項檢查，并對各班的實(shí)際情況，提出意見(jiàn)和建議。11月11日，我們還檢查、評比了各班以“節能，我們在行動(dòng)”專(zhuān)題的板報出版活動(dòng)，學(xué)生的板報務(wù)實(shí)有用，至此，我們“四講”活動(dòng)已經(jīng)深入人心。我們計劃在期中考試后的家長(cháng)會(huì )上，散發(fā)我們的節能宣傳倡議。讓家長(cháng)也參與其中，給學(xué)生營(yíng)造良好習慣的形成環(huán)境。
至此，我們成功開(kāi)展了“四講”活動(dòng)，為高一良好學(xué)習、生活習慣形成創(chuàng )設教育環(huán)境，直至今天我們仍然在開(kāi)展四講活動(dòng)，以期真正取得實(shí)效。
8.團總支工作計劃開(kāi)始實(shí)施。為了使團總支工作有序正常開(kāi)展，高一年級團總支從9月28日開(kāi)始使用博客宣傳和辦公，11月1日開(kāi)始每周計劃，使得高一年級團總支高效開(kāi)展。
9.整理宣傳板并用其進(jìn)行宣傳。由于高一年級所處的教學(xué)樓層原為初中，因此使用的宣傳板都為過(guò)去使用的，未有整理，經(jīng)由后勤部門(mén)整理，學(xué)生會(huì )同學(xué)設計方案、領(lǐng)導綜合，重新布局了年級宣傳板，在日常事務(wù)宣傳中發(fā)揮了比較大的作用。
10.科技節活動(dòng)。在前期已經(jīng)布置的基礎上，高一年級團總支在年級的領(lǐng)導下較為順利地完成了，在校內獲獎項目最多，報送到市科協(xié)的項目最多，與此同時(shí)我們還成立了科技創(chuàng )新社團來(lái)長(cháng)期開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)，可以預見(jiàn)不久一定會(huì )出成績(jì)。
11.電視詩(shī)歌朗誦比賽。高一年級團總支12月9日晚協(xié)助語(yǔ)文組開(kāi)展了首屆電視詩(shī)歌朗誦比賽。
12.開(kāi)展文化藝術(shù)節活動(dòng)。高一年級認真參與學(xué)校開(kāi)展的文化藝術(shù)節活動(dòng)，團總支先后組織學(xué)生參加卡拉ok比賽、書(shū)法比賽、英語(yǔ)演講比賽、舞蹈比賽等，同時(shí)高一年級團總支帶領(lǐng)學(xué)生會(huì )在年級領(lǐng)導的支持和指導下在12月20-30日在不到十天的時(shí)間內成功高一年級__年元旦晚會(huì )。
13.總結整理階段。進(jìn)入__年團總支工作進(jìn)入整理、總結階段，正在打算編寫(xiě)一個(gè)書(shū)冊，名為《光陰如夢(mèng)》。
如果說(shuō)收獲，只要認真去做了，總會(huì )有所得，處處留心皆學(xué)問(wèn)。我相信我不成熟想法，在學(xué)校、年級的支持下，會(huì )更加務(wù)實(shí)可行，我的一些收獲如下：
1.工作有計劃，條理清晰，易于操作;2.網(wǎng)絡(luò )無(wú)知辦公，節能減碳，也利于自我約束;3.生本主義，一心一意為學(xué)生做事情，事情沒(méi)有辦不好的。
三、缺點(diǎn)與存在的問(wèn)題
1.為人耿直：我覺(jué)得關(guān)系處理還不夠好，雖然年級同事評講尚可，但本人不夠圓滑。
2.經(jīng)驗不足：我做的很多工作，都是第一次，因此經(jīng)驗很不足，比如元旦晚會(huì )我忘了組織評獎。
3.與校團委配合不夠：很多時(shí)候不知道校團委的活動(dòng)安排，被動(dòng)開(kāi)展校團委安排的工作，校團委在qq群發(fā)布信息，我因為上班不太上qq，也未能及時(shí)接到。還有校團委布置的任務(wù)，我也有拖拉現象;因為學(xué)生遞交的入團志愿書(shū)不知道交到哪、交給誰(shuí)，還和團委書(shū)記短信斗過(guò)氣，希望新的一學(xué)期，能得到校團委的多多指導，以期將工作做的更好。
4.教學(xué)受影響：因為在團總支花時(shí)間多，所以教學(xué)受到一定影響，至10月以來(lái)，我在教學(xué)上寫(xiě)的文章越來(lái)越少。
5.團總支沒(méi)有總體考慮，誠如校長(cháng)所說(shuō)，沒(méi)有及早謀劃，每周寫(xiě)計劃，但我總體思路還是沒(méi)有的，比如這一學(xué)期團總支到底要開(kāi)展哪些活動(dòng)，要得到什么樣的教育目的，我還沒(méi)有成熟的思考。
總之，問(wèn)題多多，只能不斷改進(jìn)，也懇請領(lǐng)導們多多點(diǎn)撥，如果事情做的不好，那都是我的錯，我相信，我找出自己的原因，定能不斷進(jìn)步。
四、體會(huì )與展望
1.加強學(xué)習：團的工作，對我來(lái)說(shuō)是陌生的，甚至我不知道團是做什么用的，意義在哪里，所以我要學(xué)習，提高思想覺(jué)悟，更好為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
2.加強計劃：對一學(xué)期開(kāi)展的工作進(jìn)行系統深入思考，在此基礎上，深入細致開(kāi)展團總支工作，為學(xué)生謀福祉。
3.把握教育機會(huì )：在新的一年，一如既往，把握教育機會(huì )，從團總支的角度對學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在教育。
4.其他。繼續加強無(wú)紙化辦公;加強學(xué)生會(huì )建設，在一定程度上實(shí)現學(xué)生自主管理;加強對本年級社團的有效、合理指導與引導，讓學(xué)生在社團中更好獲得收獲。
匯報到這里，還請領(lǐng)導批評指正，不勝感激!
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇9
20xx年10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動(dòng)，這次聽(tīng)課，給了我一個(gè)學(xué)習和提高的機會(huì )，使我受益匪淺。17位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認識、感知、表現、創(chuàng )造音樂(lè )。不僅給學(xué)生提供了在音樂(lè )中感受美、學(xué)習美、創(chuàng )造美的廣闊空間，更突出了音樂(lè )課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn)。新課程理念下音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標的體現要從學(xué)生的表現中得到反饋，這對教師的課堂教學(xué)提出了更高要求。下面，我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流，以期拋磚引玉：
一、本次課堂大講賽的優(yōu)點(diǎn)
1.教師基本的音樂(lè )素養比較好
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂(lè )素養。如昆曲《游園驚夢(mèng)》選段中教師的范唱生動(dòng)優(yōu)美，富有感染力；《我們的田野》一課中教師創(chuàng )編的體態(tài)律動(dòng)，用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.課堂導入環(huán)節新穎自然
老師設計與新知識密切相關(guān)而新穎奇異的話(huà)題，能緊緊抓住學(xué)生心理，引起共鳴，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導入戲劇，過(guò)渡自然、更接地氣。
3.課堂教學(xué)設計巧妙獨特
教學(xué)環(huán)節設計緊扣主題，摒棄花架子，充分體現了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時(shí)，老師打破以往常規教學(xué)資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現形式，更加生動(dòng)地刻畫(huà)了喜兒這一人物形象，讓學(xué)生在短時(shí)間內理解得更透徹。給聽(tīng)課者帶來(lái)耳目一新的視覺(jué)沖擊。
4.以學(xué)生為主體、創(chuàng )新教學(xué)理念
新課標理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生，讓所有學(xué)生參與其中，并使其情感得到共鳴與感動(dòng)。如在教歌曲《我們的田野》時(shí)，老師用扇子創(chuàng )編舞蹈和同學(xué)們一起跳，既創(chuàng )設了情境，又讓學(xué)生參與其中。
二、對本次活動(dòng)的思考
1.音樂(lè )課教學(xué)不能忽視音樂(lè )要素的學(xué)習
其實(shí)音樂(lè )審美過(guò)程需要音樂(lè )知識和技能來(lái)支撐，否則學(xué)生對音樂(lè )的理解就不能深入。因此，我們在上每一堂課時(shí)應堅持以音樂(lè )為本，注重音樂(lè )要素的學(xué)習，并將其作為音樂(lè )課堂永恒不變的'關(guān)注點(diǎn)。
2.教學(xué)用語(yǔ)的“準確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”
音樂(lè )課堂中，教師的語(yǔ)言要規范而準確，簡(jiǎn)潔而精煉，在此前提下根據自身語(yǔ)言特點(diǎn)或幽默或生動(dòng)或優(yōu)雅或干練，否則會(huì )導致指令不明，導向模糊。
音樂(lè )課堂上適時(shí)的運用道具會(huì )增添課堂活力。如有的老師用架子鼓、镲、堂鼓等打擊樂(lè )器，有的老師專(zhuān)為楊白勞的角色制作帽子，為喜兒準備紅頭繩，為黃世仁準備服裝等，這些道具的運用極大地調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
3.“一專(zhuān)多能、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習的目標
這次聽(tīng)課使我深刻感受到，作為音樂(lè )教師不但要有較強的音樂(lè )基本功和全面的人文素養，還要有彈、唱、跳等音樂(lè )方面的能力，只有做到這些才能感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正體驗到音樂(lè )的美感。因此，“一專(zhuān)多能、博學(xué)多才”是我們音樂(lè )教師終身學(xué)習的目標。
總之，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境。我們要不斷追求上進(jìn)，及時(shí)充電，積累經(jīng)驗，提升自我，以適應新時(shí)期教育教學(xué)工作的需要。
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