教育孩子的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的教育孩子的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教育孩子的心得體會(huì )1
突然之間想起了要寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于孩子玩的問(wèn)題。其實(shí)也不是空穴來(lái)風(fēng)，首要是由于自己本年暑假后剛剛觸摸小學(xué)的教育，有點(diǎn)生疏，或許爽性說(shuō)有點(diǎn)順從，再去用我從前教育辦理中學(xué)生的方法方法來(lái)對待小學(xué)生的每一分秒實(shí)在是不合適。所以，我需要在逐步的習慣中找尋自己究竟怎么給孩子們供給一段歡喜美好的幼年，所以，考慮的腳步就決議了我作業(yè)之時(shí)的一切體現。
后來(lái)在翻看其他書(shū)本的時(shí)分，偶然間遇到了魯迅先生所說(shuō)的一句話(huà)：游戲是兒童最合理的行為，玩具是兒童的天使。這豈不便是我作為小學(xué)教師的一個(gè)新的動(dòng)力源嗎？其實(shí)回想從前教過(guò)的一篇課文，依然是魯迅先生的《風(fēng)箏》，也就理解了先生為什么如此垂青看清看透徹兒童與游戲和玩具的原因了。那篇文章中，先生描繪了自己炸毀弟弟小時(shí)分做風(fēng)箏的故事，成果心里留下了深深的惋惜，以至于到了弟弟長(cháng)大，也是一把年歲的時(shí)分，先生依然無(wú)法放心。所以，咱們在這里也能夠理解游戲之于孩子的重要性，玩具之于孩子的親密性。用我自己腦筋里的一個(gè)主意便是：玩才是孩子的天。
或許您會(huì )質(zhì)疑，孩子們假如僅僅把時(shí)刻都糟蹋在玩上，那豈不是虛度光陰了，還談什么未來(lái)的期望��？當然，我在這里所說(shuō)的玩也是有必定束縛的玩，而不是漫無(wú)目的的玩。尤其是關(guān)于在校上學(xué)的孩子們來(lái)講，玩必定要有所引領(lǐng)的`。假如一味的著(zhù)重學(xué)習，要求成果，我想孩子們的聰明勁頭，或許關(guān)于校園的那份喜愛(ài)，都會(huì )跟著(zhù)呆板的學(xué)習而消滅。詹·豪厄爾說(shuō)的好，整天埋頭作業(yè)而不去游玩，聰明的孩子也會(huì )變傻。所以，咱們不管是家長(cháng)仍是教師，都應該給孩子供給一種既合適生長(cháng)又合適游玩的學(xué)習環(huán)境。
其實(shí)，咱們許多的大人不也是一向喜愛(ài)玩，乃至是癡迷于玩嗎？所以，咱們一會(huì )兒就徹底想阻撓孩子的玩就顯得可笑了。記住當今相聲界的重量級人物于謙教師便是一個(gè)非常喜愛(ài)玩的腕兒級人物。他老人家不光喜愛(ài)玩，并且還玩出了自己的極致趣味，也玩出了讓他人仰慕之極的成果。他喜愛(ài)收養各種動(dòng)物，成果聚少成多，時(shí)至今日現已形成了規劃，竟然成了許多游客喜愛(ài)去游玩的寵物樂(lè )土——天精地華寵樂(lè )土。這也算是成人里名人里玩的最有志向的一個(gè)模范了。
所以，咱們回過(guò)頭來(lái)再想想咱們自己，不也是許多時(shí)分樂(lè )意輕松的游玩嗎？小時(shí)分，歡蹦亂跳的去下河摸魚(yú)，唧唧喳喳地一群人去上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，還有便是把一群小孩集合起來(lái)分紅敵我兩邊，進(jìn)行對立交兵游戲……或許這時(shí)分，咱們再回想自己的從前也會(huì )嘴角上揚，眉毛彎彎吧。所以，咱們首先在心里要答應孩子們玩。僅僅咱們在答應他們玩的時(shí)分，要有個(gè)引導，不能亂玩，乃至玩出損傷或許殘損來(lái)。
再回到我的小學(xué)教育閱歷上來(lái)，由于擔任了一節二年級的體育課，開(kāi)端還能夠讓他們練練隊形，留意一下紀律。但是，跟著(zhù)時(shí)刻的延伸，也不能總是讓孩子們站隊，著(zhù)重紀律��！所以煩惱就來(lái)了，真應該給他們供給一些能夠在體育課游玩的玩具。既鍛煉身體，也文娛身心。后來(lái)，我就找到辦理體育器件的教師，把一些沉睡在器件室的玩具挑出來(lái)幾種，也算是充分了孩子們的體育課，滿(mǎn)意了他們玩的愿望。
其實(shí)早在我國現代教育之初，聞名教育家陶行知先生就對小孩子的教育提出了詳細的要求：培育創(chuàng )造力，有必要把小孩子的腦筋、雙手、嘴、空間、時(shí)刻都解放出來(lái)，對小孩子的創(chuàng )造力予以適當之培育。這其實(shí)也是要求孩子們不能死讀書(shū)，必定要全身心的投入生長(cháng)日子中，才算是健康的生長(cháng)。
啰嗦這么多的主意，也便是對自己往后從事小學(xué)教育的一個(gè)盡力方向的想象？假如能夠讓孩子們在玩中享用常識的風(fēng)趣，我想他們都會(huì )成為更心愛(ài)的小生命，而他們的幼年也將會(huì )是色香味齊全的美麗回想�？磥�(lái)這樣用玩的思想教育陪同孩子的路還要持續討論才是，期望孩子們能在玩的環(huán)境里敏捷生長(cháng)吧。
最終引一段聞名科學(xué)家牛頓的話(huà)，或許咱們能夠在其中找到玩關(guān)于孩子的可貴之處吧。我不知道在他人看來(lái)，我是什么樣的人；但在我自己看來(lái)，我不過(guò)就象是一個(gè)在海邊游玩的小孩，為不時(shí)發(fā)現比尋常更為潤滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而自鳴得意，而關(guān)于展現在我面前的眾多的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)現。
玩才是孩子的天，而這片天真是一門(mén)大學(xué)識哦！
教育孩子的心得體會(huì )2
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學(xué)教育對孩子從小培養崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作用。好的小學(xué)教育可以促使孩子將來(lái)順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話(huà)說(shuō)的好，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
當女兒上一年級時(shí)，我總就得這段時(shí)間應該是培養她良好學(xué)習習慣的最好時(shí)機。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復習和預習。我總覺(jué)得如果養成這種習慣以后她就不會(huì )就得學(xué)習有什么困難了。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。剛開(kāi)始，我女兒動(dòng)作非常慢，寫(xiě)字慢，做題目慢，一個(gè)字寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫(xiě)上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。
有一次語(yǔ)文測驗考了55分，后來(lái)老師打電話(huà)來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì )做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(cháng)在家里多鍛煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫(xiě)字臺上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀(guān)念，讓她在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫(xiě)字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買(mǎi)了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫(xiě)上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級到現在五年級快畢業(yè)了，一直保持這種習慣。我想小學(xué)這些知識都是基礎，不外乎就是多做題。題目類(lèi)型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績(jì)一直名列前茅。
下面我來(lái)談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導三門(mén)主課的。
首先，我先說(shuō)語(yǔ)文。低年級的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì )造句�；A一定要打好，每天的生字和詞語(yǔ)一定要默出來(lái)。這樣日積月累，她認識的字多了閱讀能力也會(huì )提高。這對孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書(shū)，剛開(kāi)始可以看一些注音課外書(shū)，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細觀(guān)察周?chē)囊磺�，這樣等到高年級寫(xiě)作文時(shí)，就可以把看到的聽(tīng)到的寫(xiě)進(jìn)去。有了這樣的基礎，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達自己對事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買(mǎi)一些開(kāi)放閱讀，閱讀分析的書(shū)，讓孩子在家多練習，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。
關(guān)于數學(xué)的學(xué)習我沒(méi)有特別的絕招。孩子小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過(guò)邏輯思考。就是說(shuō)小孩子對邏輯思考比較的遲緩。所以說(shuō)，孩子遇到不會(huì )做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫(xiě)地跟她一說(shuō)，可她還是不理解。一定要根據小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長(cháng)發(fā)展規律，可以重點(diǎn)的訓練她對于數字的敏感。用做游戲的.方法，用撲可牌一張一張出出來(lái)，來(lái)訓練她的計算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)PK賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對數學(xué)的學(xué)習會(huì )更加迅速和輕松。
現在的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難的多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識，晚上在復讀機里多聽(tīng)幾遍，讓她會(huì )讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來(lái)，并且默出來(lái)。當天的知識當天消化。讀，背，默這三樣是基礎，基礎扎實(shí)了，對今后的辨音，語(yǔ)法等都能應付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語(yǔ)成績(jì)肯定OK。
總之，對小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì )用心去與孩子交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好她們嗎?
教育孩子的心得體會(huì )3
20xx年8月9日《晶報》的一篇文章《不求你卓越，只愿你做個(gè)快樂(lè )的普通人》深深的震撼了我�！皦毫μ罅�，我想去海邊靜靜心！”6月28日上午，在深圳工作的耿堅棟在電話(huà)里給其父耿玉強留下了最后一句話(huà)。耿玉強和其妻徐紅麗以為兒子只是壓力太大了，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，通完了這個(gè)電話(huà)以后，兒子的手機再也沒(méi)有打通過(guò)。萬(wàn)分焦急的父母從山東老家趕來(lái)深圳，經(jīng)過(guò)41天的苦苦尋找，仍無(wú)孩子的下落。目前，他們已經(jīng)向警方報警，并希望深圳的好心人提供線(xiàn)索幫幫他們。
耿堅棟的父母兩人都是中學(xué)高級教師。他媽媽說(shuō)，因為父母兩人都評了高級職稱(chēng)，孩子在這樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)，也會(huì )感到壓力。而耿堅棟因為承受不住壓力，跟上司發(fā)生爭執后辭職。父親耿玉強反思，從小他們對耿堅棟的挫折教育不夠，他的成長(cháng)被光環(huán)環(huán)繞著(zhù)，以致于在工作中遇到挫折時(shí)難以應對。在耿堅棟苦惱的時(shí)候，他媽媽會(huì )對他說(shuō)最重要的不是有多成功，而是工作的快樂(lè )。但他媽媽發(fā)現兒子已經(jīng)對母親的說(shuō)法免疫了，因為從小父母的教育就是要他長(cháng)大成為“卓越的人”，他已經(jīng)難以接受媽媽建議的那樣，去平凡快樂(lè )地生活。
“其實(shí)成功的人只是少數，大多數人都是普通和平凡的。當教育功利的時(shí)候，其實(shí)是將孩子推向懸崖。教育更重要的是教會(huì )孩子做人做事，做一個(gè)真實(shí)的自己，做快樂(lè )的普通人�！彼麐寢屆鎸ψ约旱慕逃此颊f(shuō)，并擦了擦眼淚，輕聲嘆了口氣。
做一個(gè)快樂(lè )的普通人談何容易？中國是一個(gè)人口大國，雖然我國近30年經(jīng)濟高速發(fā)展，但gdp平均到每個(gè)人就比較可憐，并且貧富差距很大。我國衛生健康保障、教育保障、退休保障近年雖有很大的提高，但我們領(lǐng)的是低工資，住的是高房?jì)r(jià)，購一套像樣的房子可能需要幾輩子人的努力。并且整天有人叫著(zhù)要延遲退休，我們何來(lái)快樂(lè )？
在我們國家現實(shí)是一個(gè)人在娘胎就開(kāi)始比拼，就進(jìn)行著(zhù)什么胎教，生怕輸在起跑線(xiàn)上。出生后就比拼喝什么奶粉，稍大些就著(zhù)急進(jìn)什么幼兒園，在幼兒園就要比拼讀多少個(gè)興趣班。到了小學(xué)就學(xué)校、校外培訓班轉過(guò)不停。目的就只有一個(gè)希望自己的孩子初中能上外國語(yǔ)學(xué)�；蚰菐讉�(gè)重點(diǎn)學(xué)校的什么超常班或什么特長(cháng)班之類(lèi)。但孩子往往不理解，學(xué)得非�？�，孩子那有快樂(lè )可言。比如：有一個(gè)老師的小孩每到晚上、周末做作業(yè)就非�？咕�，但某天晚上，如果他媽媽需要加班，他就會(huì )很高興。他說(shuō)：“如果每天晚上校長(cháng)都給你布置工作就好啰�！笨磥�(lái)我國的基礎教育真的出了大問(wèn)題。初中進(jìn)行的是掠奪式的教育，目的是為了考進(jìn)前百分之五，可以進(jìn)名高中。高考當然要爭取考進(jìn)“985工程”或“211工程”的高校。因為很多單位，他只招“985工程”或“211工程”學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。所以，我們的孩子從出生到大學(xué)，到大學(xué)畢業(yè)，到工作都很少有快樂(lè )。
教育部今年8月22日所公布的《小學(xué)生減負十條規定》征求意見(jiàn)稿提出，小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)；一至三年級不舉行任何形式的統一考試。沒(méi)有睡眠、沒(méi)有童年的孩子太需要減負了。減負已經(jīng)喊了多少年啦，但社會(huì )大眾普遍感到學(xué)生的負擔越來(lái)越重。正如8月26日《晶報》上鄧海建所說(shuō)的“如果教育資源配置還是按照分數和名次來(lái)，如果‘拼爹’的人生中高考仍是‘最不壞’的上升路徑，就是逼著(zhù)所有的老師不布置作業(yè)不考試，家長(cháng)也一定會(huì )把你減掉的負擔重新回家給孩子‘裝載’上去”。
我認為真心要減負，必須要做到四點(diǎn)：第一就是給老師、給學(xué)校減負。老師沒(méi)有平均分、高分的焦慮，那個(gè)老師也不會(huì )給孩子布置海量的作業(yè)。評價(jià)一個(gè)老師應該看他的師德，看他的`敬業(yè)精神，看他的科研及科研論文，看他的課堂是否高效，看他培養的學(xué)生是否有潛力等。我校的項校長(cháng)就提出我們要培養贏(yíng)在終點(diǎn)的學(xué)生，贏(yíng)在起點(diǎn)、贏(yíng)在中點(diǎn)都不算贏(yíng)。她鼓勵老師大膽改革，改變師生的教和學(xué)的方式，不要盯住學(xué)生眼前的分數，要放眼未來(lái)。第二就是給家長(cháng)減負。許多家長(cháng)的口頭禪“不能輸在起跑線(xiàn)上”，盡管誰(shuí)也不知道起跑線(xiàn)在哪兒，但誰(shuí)都知道孩子學(xué)不好的嚴重性。那就要改變社會(huì )的用人方式，用人單位不要只盯住“985工程”、“211工程”高校畢業(yè)的學(xué)生，應該是大膽給那些有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人機會(huì )。微軟的比爾·蓋茨、蘋(píng)果的喬布斯、facebook的馬克·扎克伯格都是大學(xué)肄業(yè)生，這種現象值得我們研究。第三就是給孩子減負。如果一個(gè)孩子童年都不快樂(lè )，那一個(gè)人這一生還有快樂(lè )嗎？相信現在四五十歲年紀的人，童年的時(shí)候都生活在物質(zhì)匱乏的年代，但想想我們都有許多值得回憶的東西，那時(shí)候晚上是不用做家庭作業(yè)的，周末、寒暑假是不用上種類(lèi)繁多的興趣班的，沒(méi)有玩具我們會(huì )自力更生，創(chuàng )造出各種玩具來(lái)玩的�，F在靜靜想想我那是雖然吃不飽，穿不暖，但童年快樂(lè )的生活還歷歷在目。想想現在的孩子，長(cháng)大了有什么值得回憶的呢，除了作業(yè)、興趣班，還是作業(yè)、興趣班。一個(gè)孩子一天到晚都在做題，他那里還有時(shí)間去思考、去創(chuàng )新呢？第四就是要有完整的保障體系。讓孩子讀得起書(shū)，讓老百姓看得起病，住得起房，讓普通百姓老有所養。
記得我家女兒要讀幼兒園的時(shí)候，有親戚建議到市實(shí)驗幼兒園去讀，到時(shí)候小學(xué)、初中、高中都可以在市實(shí)驗學(xué)校就讀。但我經(jīng)過(guò)反復衡量，讓女兒留在益田村就讀幼兒園、小學(xué)、初中，這樣女兒每天早上最少可以多睡1個(gè)小時(shí)，并且可以免去早晚在路途上的折騰。我經(jīng)常對女兒說(shuō)“學(xué)習就像馬拉松賽跑，不是看你剛開(kāi)始或中途跑得多快，而是看你沖刺時(shí)有沒(méi)有力量�！逼鋵�(shí)就像項校長(cháng)所說(shuō)的要贏(yíng)在終點(diǎn)。孩子讀高中是非常辛苦的，我女兒讀高一時(shí)，我告訴她首先要養好身體，保持平和的心態(tài)，高二、高三發(fā)力，力爭上游。記得我女兒高一第一和第二學(xué)期期末考試在全校一千左右考生中排名都在七八百名，但我沒(méi)有半句責怪女兒，我說(shuō)“相信自己”。女兒也覺(jué)得要努力啦，并在房間門(mén)貼上寫(xiě)有“人生就像現場(chǎng)直播，沒(méi)有重播或回頭重來(lái)的機會(huì )�！备叨谝粚W(xué)期期末成績(jì)已經(jīng)進(jìn)入文科班中游，第二學(xué)期進(jìn)入全校文科班三百五十多人中的三十多名，高三第一學(xué)期期末及今年高考成績(jì)已經(jīng)在學(xué)校名列前茅。我的女兒周末經(jīng)�；貋�(lái)說(shuō)，我的同學(xué)都說(shuō)小雅你很幸福，很快樂(lè )。高考后，女兒說(shuō)，“其實(shí)五月份開(kāi)始，我晚上十點(diǎn)多就睡覺(jué)啦，但很多同學(xué)還在挑燈夜戰�！苯衲晔罴傩⊙呕厝タ此咧械睦蠋�，老師都說(shuō)，小雅你很有潛力，一定要加油，要讀研究生哦。我常說(shuō)，“小雅，你是爸爸、媽媽將你帶到這個(gè)世界，爸爸、媽媽一定要給你幸福�！彼�，我女兒有什么事都會(huì )跟我們說(shuō)，我們都會(huì )給她參謀參謀，當然最后做主的還是她自己。我還常說(shuō)，“要使我們家的生活越來(lái)越好，需要我們的共同努力，需要爸爸、媽媽在自己的工作崗位上盡職盡責，你呢，現在是學(xué)生，那你現在的主要任務(wù)是認真學(xué)習，學(xué)到真本領(lǐng)�！迸畠好看味键c(diǎn)頭，說(shuō)，“我知道啦�！迸畠旱酱髮W(xué)報到的那一天，我說(shuō)：“小雅，大學(xué)四年除了好好學(xué)習以外，還要多參加社團活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，做個(gè)快樂(lè )的大學(xué)生�！�
要讓我們的孩子成為快樂(lè )的普通人，首先要從我們做父母的開(kāi)始，給孩子自由發(fā)展的空間；學(xué)校老師不要只盯住眼前的分數，而要給足學(xué)生自由暢想的空間。如果你是行政首長(cháng)，請你將減負落到實(shí)處，降低學(xué)生學(xué)習的難度，給孩子更多自由發(fā)展的空間；如果你是雇主，請你給有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的學(xué)生機會(huì )，而不要只盯住他畢業(yè)的學(xué)校。也許，這樣，我們在不追求孩子卓越，反而培養了卓越及快樂(lè )的孩子。
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由于現在小孩絕大多數都是獨生子女，加上現在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨立成長(cháng)的機會(huì )，直接導致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的'培養息息相關(guān)�，F在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可忽視，現淺談幾點(diǎn)家長(cháng)教育幼兒心得：
教育孩子的心得體會(huì )5
家長(cháng)如何教育好孩子的心得體會(huì ) 家庭對孩子一生的成長(cháng)是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機會(huì )最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子，父母的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著(zhù)重大深遠的意義。家庭教育作為孩子通向社會(huì )的第一座橋梁，對孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(cháng)起著(zhù)極其重要的作用。
一、培養孩子自信心，激發(fā)學(xué)習熱情
我們在教育孩子問(wèn)題上，從來(lái)不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養。我們從來(lái)不對孩子的成績(jì)或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現教育方法成人化，甚至簡(jiǎn)單粗暴。對于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jì)我們都要予以鼓勵和表?yè)P，對他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題，找出不足，耐心地說(shuō)服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jì)單，偶爾出現成績(jì)不理想的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產(chǎn)生畏懼感，勉勵今后加強學(xué)習，鼓勵下次取得好成績(jì)，維護孩子的自尊心，培養孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習熱情。
二、培養孩子的創(chuàng )新意識，挖掘孩子智力潛能
在家庭生活中培養孩子創(chuàng )新意識的機會(huì )很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀(guān)察周?chē)囊磺�，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時(shí)，我們就輔導他從不同角度來(lái)觀(guān)察，并說(shuō)出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。有時(shí)還給提出一些問(wèn)題讓他回答，逐步培養孩子的創(chuàng )造性思維。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時(shí)、省力的方法。他通過(guò)自己的獨立思考使問(wèn)題得以解決，便會(huì )在
心理上得滿(mǎn)足，使自己的創(chuàng )造性思維能力得到鍛煉。其次，動(dòng)手操作是培養孩子創(chuàng )新意識的源泉。動(dòng)手是孩子智慧的體現，多讓孩子動(dòng)手操作，會(huì )促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過(guò)操作會(huì )發(fā)現很多新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。在以后遇到任何困難和問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )造思維能力來(lái)解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀(guān)察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí)，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導他的潛能就會(huì )得到充分發(fā)揮。
三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。 作為家長(cháng)都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個(gè)目的，有的'家長(cháng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓，
并且不滿(mǎn)足學(xué)校教育的內容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請家教，如學(xué)琴、畫(huà)、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對孩子施加過(guò)重的學(xué)習任務(wù)，會(huì )引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(cháng)此下去會(huì )損傷孩子的學(xué)習積極性，得不償失�；诖�，我們對孩子的期望值適度，根據他的專(zhuān)長(cháng)、興趣合理安排他的學(xué)習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習負擔。
四、培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重
家長(cháng)對孩子的許諾必須慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長(cháng)的威信才能樹(shù)立起來(lái)。在現實(shí)生活中，我們也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來(lái)說(shuō)到底好不好等等。許諾后我們都會(huì )履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長(cháng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話(huà)和承諾，說(shuō)了就要負責。
五、培養孩子的意志，適度的挫折教育
在人的一生中，不會(huì )永遠一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現。家長(cháng)對孩子實(shí)施挫折教育，對
于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著(zhù)極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說(shuō)：“吃一塹、長(cháng)一智”，說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì )掌握解決問(wèn)題的方法。我們對孩子從不溺愛(ài)，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過(guò)著(zhù)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來(lái)鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中，我們同時(shí)也會(huì )注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。
六、培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力。 將孩子培養成人是我們家長(cháng)義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實(shí)踐中逐步培養起來(lái)。作為家長(cháng)我們很清晰地認識到孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì )到會(huì )，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過(guò)努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯，我們也會(huì )對他多鼓勵少批評。
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孩子是祖國的未來(lái)，怎樣教育好下一代是一項非常重要的社會(huì )和家庭問(wèn)題，特別現在大部分家庭都是獨生子女，怎樣培養好孩子的學(xué)習與成長(cháng)更加成為家庭的重中之重。凡事要注重方式，只有方法得當才能達到一個(gè)比較理想的效果，下面就這個(gè)問(wèn)題我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì )：
第一，引導孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。
對于人一生的成長(cháng)過(guò)程，孩提時(shí)期尤為重要，因為每個(gè)人一開(kāi)始都是一張白紙，而其中的內容都是后天隨著(zhù)外界環(huán)境的變化和所受的教育一筆一筆填寫(xiě)上去的，這個(gè)最開(kāi)始的.外界環(huán)境是人們一生人生觀(guān)形成的重要因素。作為孩子家長(cháng)我們要潛移默化地讓孩子知道以后要成長(cháng)為一個(gè)怎樣的人，怎樣做才能實(shí)現自己的目標，也就是說(shuō)讓孩子知道為什么要好好學(xué)習，讓他們知道只有從小接受一個(gè)良好的教育才能成長(cháng)為一個(gè)有益于國家和社會(huì )的優(yōu)秀人才。
第二，要給孩子一個(gè)有利于健康成長(cháng)的生活環(huán)境。
要想讓孩子真正能靜下心來(lái)學(xué)習，我們家長(cháng)要做一個(gè)好的榜樣，養成一種正確的生活與學(xué)習習慣，讓孩子分配好學(xué)習與玩的時(shí)間。在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們一定不要有大聲喧嘩和看電視等行為，以免打擾孩子學(xué)習。
第三，要通過(guò)正確的方式引導孩子學(xué)習。
1、要學(xué)會(huì )和孩子做好朋友，尊重孩子。要注重和孩子的交流，嘗試與他們一起學(xué)習與進(jìn)步，讓他暢所欲言，只有這樣我們家長(cháng)才能知道孩子的真實(shí)想法和問(wèn)題所在，才能對癥下藥讓問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)和提供一個(gè)正確的引導方向。
2、愛(ài)玩是孩子的天性，我認為不要一味強迫孩子學(xué)習，不要讓孩子有壓迫感。我們可以嘗試把比較枯燥的學(xué)習以一種游戲的方式進(jìn)行，這樣既有利于孩子比較牢固的掌握知識，還可以讓他們感覺(jué)到學(xué)習其實(shí)是一件非常有趣的事情而不至于產(chǎn)生逆反心理。
3、要學(xué)會(huì )贊美孩子�！昂煤⒆佣际强涑鰜�(lái)的”，在孩子有進(jìn)步或經(jīng)過(guò)努力掌握了以前感覺(jué)有壓力的知識點(diǎn)后應對其進(jìn)行贊揚，以滿(mǎn)足孩子的自尊心，讓孩子有一個(gè)健康與自信的心態(tài)，讓他認識到只要經(jīng)過(guò)自己的努力困難其實(shí)都是可以克服的，這樣才可以讓孩子對學(xué)習有一種興趣而不是遇到困難就放棄。
總之，教育孩子是一項非常重要與復雜的事情，作為孩子家長(cháng)只要用心去思考和總結方法，配合好老師的教導，相信我們一定會(huì )給下一代一個(gè)美好的未來(lái)！
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、注重培養孩子的行為習慣，良好的行為習慣一經(jīng)養成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車(chē)上學(xué)，自己背書(shū)包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的`家務(wù)。其次，讓孩子養成獨立學(xué)習和思考的習慣，針對孩子好動(dòng)、
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“望子成龍，望女成鳳”是每一個(gè)家長(cháng)的心愿，作為孩子的母親，這樣的心愿我同樣也有。但是，如何才能實(shí)現這個(gè)愿望呢？在此，我談一下自己的心得和體會(huì )。
第一，尊重孩子的想法，不要給孩子過(guò)分地加壓。
女兒小升初，在擇校時(shí)，多少家長(cháng)擠破頭讓孩子進(jìn)全縣最好的學(xué)�！恢�，我老公也說(shuō)讓女兒去一中讀，但我女兒自己卻希望去離家較近的實(shí)驗中學(xué)讀書(shū)，對于女兒的抉擇，我全力支持！既然女兒喜歡在實(shí)驗中學(xué)讀書(shū)，她才能夠樂(lè )意去學(xué)。一中壓力大，紈绔子女多，對孩子的成長(cháng)未必有利。實(shí)踐證明，我和女兒的選擇是對的。在實(shí)驗中學(xué)，女兒如魚(yú)得水，每天都很開(kāi)心，成績(jì)也非常突出，深得老師的喜歡和同學(xué)的佩服。
第二，培養孩子的興趣，多鼓勵，多表?yè)P。
“興趣是入門(mén)的向導”，沒(méi)有興趣，何談學(xué)好？小學(xué)時(shí)，我女兒最不喜歡的學(xué)科就是英語(yǔ)，面臨小升初，我心里非常著(zhù)急。我一面給她分析英語(yǔ)的重要性，一面和她的'英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通，讓老師對她多鼓勵，多表?yè)P。在我和老師的共同幫助下，她慢慢對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，英語(yǔ)考到了91分！升入初中后，她對英語(yǔ)的興趣更加濃厚，第一次期中考，竟然考到了全班第一！
第三，多與孩子溝通，多關(guān)心孩子的成長(cháng)，提高孩子的心理素質(zhì)，幫他們樹(shù)立信心。
父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長(cháng)道路上擔負著(zhù)不可推卸的責任。
我女兒自幼膽小，在家里，我總是有意識地鍛煉她的膽量，讓她獨居一室，起初她不敢，需要看著(zhù)她入睡，后來(lái)在我的鼓勵下慢慢習慣了一人獨處，膽量逐漸提高。
這次期中考前，她緊張地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)遗隆遗驴疾缓谩蔽医趟绾畏潘尚那�，并安慰她說(shuō)：“只要盡心盡力了，考不好媽媽也不會(huì )怪你！放心去考！”她接著(zhù)又說(shuō)：“萬(wàn)一考砸了，老師批評我怎么辦？”我對她說(shuō)：“不會(huì )的，我的女兒是最棒的！只要有信心，就會(huì )有奇跡！”我把我上初中時(shí)的經(jīng)驗講給她聽(tīng)，幫她樹(shù)立必勝的信心�？荚嚱Y果出來(lái)后，她很激動(dòng)，信心果然創(chuàng )造了奇跡！
第四，多理解孩子，多給孩子鍛煉的機會(huì )，學(xué)會(huì )放手。
孩子從小學(xué)生入初中，感覺(jué)自己已經(jīng)長(cháng)大，渴望獨立。作為家長(cháng)，應該學(xué)會(huì )放手，讓他們學(xué)會(huì )獨立處理一些事情，不要什么都代勞。我女兒三歲半就學(xué)會(huì )自己洗一些手絹、襪子之類(lèi)的小東西；從上小學(xué)一年級開(kāi)始就不要家長(cháng)接送；二年級時(shí)學(xué)會(huì )自己梳辮子，而且和大人梳得一樣好；三年級開(kāi)始學(xué)會(huì )自己獨立報名、交學(xué)費；以后無(wú)論是生活，還是學(xué)習，她都不需要大人為她操心。她的作業(yè)都是獨立完成，每天放學(xué)后還為我分擔許多家務(wù)。
第五，相互交流，相互為師。
我們每天相互閱讀對方日記，給對方挑錯，幫其改正。我們相互理解，相互關(guān)愛(ài)。我從不因為我是家長(cháng)而凌駕于孩子之上。我們是平等的朋友和真心的知己。
第六，指導孩子讀書(shū)、上網(wǎng)，拓展孩子的知識面，開(kāi)闊孩子的視野。
初中的孩子還不具備明辨是非的能力，自我控制的能力較差，這就需要家長(cháng)加以正確的引導和監督。要想拓展孩子的知識面、開(kāi)闊他們的視野，就必須讓他們多讀一些好書(shū)，上網(wǎng)搜一些東西。而現在的報刊雜志為了吸引更多的讀者，會(huì )存在一些不健康的東西；網(wǎng)絡(luò )上不健康的東西更多。這就需要家長(cháng)加以指導，為孩子的健康成長(cháng)保駕護航。有人這樣比喻：“老師好比醫生，父母好比護士，醫生開(kāi)藥后，護士的護理就顯得更加重要�！弊鳛榧议L(cháng)，要配合好老師，和老師一起，共同教育好自己的孩子，讓孩子更健康、更茁壯地成長(cháng)！
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時(shí)光飛逝，孩子已經(jīng)小學(xué)六年級了，在十年多成長(cháng)的過(guò)程中，我們一路走來(lái)，共同成長(cháng)，共同分享，時(shí)間年輪上刻著(zhù)種種記憶與感受：甜蜜、苦澀、歡笑、淚水…。我認為，積極引導、培養良好的學(xué)習習慣，是教育孩子的第一要務(wù)。小學(xué)階段孩子的學(xué)習成績(jì)好并不是唯一目的，在加上沒(méi)有升初中的考試壓力。我們要做的就是能否把孩子從被動(dòng)學(xué)習轉化為自主學(xué)習，能否掌握有效的學(xué)習方法既好的學(xué)習習慣，這些對孩子將來(lái)的學(xué)習是非常重要的�？梢哉f(shuō)，孩子上學(xué)以來(lái)，在學(xué)習成績(jì)上我們做家長(cháng)的并沒(méi)有給他太多的壓力，而是著(zhù)重培養他的自主意識：如在學(xué)習生字時(shí)，首先利用復讀機，自己先念一遍生字錄音，然后再放錄音聽(tīng)寫(xiě)，最后自己檢查對錯，如此反復，可加深記憶。
其次是培養孩子的時(shí)間管理意識，提高孩子的學(xué)習效率。如把時(shí)間具體量化，寫(xiě)作業(yè)前，讓他自己先設定每項內容所需時(shí)間，完成后再記錄實(shí)際所用時(shí)間，每當比預計時(shí)間提前完成的時(shí)侯，孩子都會(huì )有一種自毫感，做事會(huì )有時(shí)間概念。培養計劃性：如周末完成作業(yè)之余，按照計劃有步驟的進(jìn)行語(yǔ)、數、外的復習。以上種種我們并不強迫他接受而是通過(guò)關(guān)注孩子，與之協(xié)商，同時(shí)及時(shí)調整不妥的地方，盡量使孩子保持愉快的心情，盡快養成良好的學(xué)習習慣。
再就是培養孩子良好的道德思想情操：一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，不僅學(xué)習好，更需要家長(cháng)有意識培養孩子良好的.道德思想情操。首先我們高度重視的是培養孩子的誠信觀(guān)，其次教育孩子要嚴于律己，寬以待人，懂得感激他人的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)鼓勵孩子熱心幫助他人，多為他人著(zhù)想。我們認為培養孩子良好的道德思想情操，就是培養孩子抗擊打的能力和健康的心理素質(zhì)。
強健身體、放飛心靈：每周末如時(shí)間允許，我們都會(huì )帶他去郊外玩耍，爬山，涉水，捕魚(yú)蝦，逮螞蚱，摘野果，或是只在田間漫步，呼吸新鮮的空氣，遠離都市的喧囂，在綠野山林間自由的跳躍、奔跑，接近自然，愉悅身心，放飛心靈。當周一到來(lái)時(shí)，讓孩子愉快的迎接新的學(xué)習生活。
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學(xué)習《幼兒現代教育理論》感受頗深。在這以創(chuàng )新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際竟爭日趨激烈，所胃競爭：實(shí)際上是人才的競爭，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng )造性。而創(chuàng )造教育應成為一種發(fā)展趨勢。在幼兒教育中如何培養教師的創(chuàng )造性心理品質(zhì)、創(chuàng )造思維能力應是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題。因此,培養和造就高素質(zhì)的創(chuàng )造性人才勢在必行。目前, 我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟已初見(jiàn)端倪，綜合國力的越來(lái)越強，那就是說(shuō)：越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)�，F代教育觀(guān)點(diǎn)應該是：創(chuàng )新就就科學(xué)，科學(xué)才能發(fā)展。
作為一個(gè)新世紀的教師，我深深地認識到學(xué)習教育理論、更新教育理念的必要性。社會(huì )賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責任和權利，提出更高的要求和期望。而我們應該以新世紀的教育事業(yè)發(fā)展為動(dòng)力，以先進(jìn)的、代表新時(shí)代的現代教育理論為指導，才能使我們在緊張而繁忙的'工作中認清改革的方向、與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)對有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習，讓我感到學(xué)習是認識自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習，能了解更多的知識;學(xué)習，才能適應時(shí)代，也能改造自我的世界觀(guān)、更新教育理念和開(kāi)拓思路、創(chuàng )造業(yè)績(jì)而發(fā)展。
教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內涵是：教師對幼兒的愛(ài)心和關(guān)心，讓幼兒學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。因此，教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習，才能在教育思想中，樹(shù)立遠大的理想，用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)去感染和影響幼兒、去適應現代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應自覺(jué)加強理論學(xué)習、業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀(guān)念。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，虛心學(xué)習，博采眾長(cháng)，在教學(xué)中不斷摸索，逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云：學(xué)海無(wú)邊，教無(wú)定法，實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷發(fā)展，才能促進(jìn)自身觀(guān)念的不斷轉變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求，在實(shí)踐中擔負起教育的重任，認真負責地在教育線(xiàn)上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在崎嶇山路上行走過(guò)的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷，才會(huì )有豐富的經(jīng)驗。才能獲得巨大的成就、實(shí)現自己的人生夢(mèng)想。在我國基礎教育面臨著(zhù)前所未有的來(lái)自國內外的傳統與現代的挑戰面前，我深感自己與時(shí)代相差甚遠，仍需繼續學(xué)習，矢志不渝地去探求，大膽實(shí)踐，在開(kāi)拓前進(jìn)中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新實(shí)踐的能力，始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規范對教師語(yǔ)言和行為的要求，加強自身的修養，規范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓幼兒與家長(cháng)尊重的教育者。要達到這個(gè)目標，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)合格的教師!
總而言之，教師的創(chuàng )造性是教師應該樹(shù)立創(chuàng )造性的教育思想、創(chuàng )造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng )造實(shí)踐有機的結合起來(lái)，才能使幼兒的創(chuàng )造潛能更好地發(fā)揮出來(lái)�，F代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具有與時(shí)代精神相符的教育理念，并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性。還要有對教育事業(yè)心的熱愛(ài)和博大的胸懷，對下一代成長(cháng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻的崇高精神。良好的學(xué)習習慣，是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢(qián)。
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注重孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來(lái)人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )受到社會(huì )周?chē)h(huán)境的`一些消極或負面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養孩子的善良、寬容、積極樂(lè )觀(guān)、富有同情心、客觀(guān)公正等良好品質(zhì)，以及熱愛(ài)集體，尊敬師長(cháng)，遵守一切規章制度等行為規范。而家長(cháng)是孩子的“克隆”對象，家長(cháng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要孩子有好的品質(zhì)，首先要從我們自身做起。
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作為一名在教育教學(xué)一線(xiàn)從教12年的在職教師，我想把自己教育孩子的一些心得體會(huì )和各位在座的家長(cháng)共同分享，希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導孩子做作業(yè)
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(cháng)必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(cháng)還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節，是學(xué)習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習成績(jì)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習興趣低落、學(xué)習自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著(zhù)頭皮在應付老師和家長(cháng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類(lèi)孩子出現的作業(yè)問(wèn)題，父母應當從培養和提高孩子的學(xué)習興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì )兒東張張西望望，一會(huì )兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(cháng)應當要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”
4，安排合理作業(yè)
父母應當教會(huì )和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩個(gè)夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準備好學(xué)習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現題目搞錯了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì )做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結合
孩子做作業(yè)是要動(dòng)腦筋的，如果孩子連續思考問(wèn)題的時(shí)間較長(cháng)而得不到休息，大腦就會(huì )疲勞，就會(huì )出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時(shí)孩子的學(xué)習效率就會(huì )下降，錯誤率也會(huì )增高，這時(shí)如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學(xué)習效率反而會(huì )提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強能力訓練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準確率。對于這類(lèi)孩子，家長(cháng)首先應當加強其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復習后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒(méi)掌握、所學(xué)的內容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復習完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。
8，經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
對于孩子的家庭作業(yè)，家長(cháng)應當經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長(cháng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習情
況。孩子學(xué)習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jì)好的`孩子也不例外，如果家長(cháng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì )使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì )因此而更加努力地學(xué)習。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現象等等。
9，適當幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習上的欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會(huì )做，做作業(yè)時(shí)會(huì )有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì )產(chǎn)生煩躁感。對于這類(lèi)孩子，家長(cháng)應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家長(cháng)在家里給及時(shí)補上，爭取不要讓孩子的學(xué)習再出現新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，如果家長(cháng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。
10，多鼓勵少指責家長(cháng)應正視孩子的能力，當孩子課后不會(huì )做作業(yè)時(shí)，不要一味責罰，而應當鼓勵孩子克服學(xué)習上的困難，訓斥和打罵是無(wú)濟于事的，只能使孩子喪失對學(xué)習的信心和興趣，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習成績(jì)也會(huì )下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著(zhù)孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說(shuō)：“字怎么寫(xiě)得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì )情不自禁地渾身發(fā)抖。
11，不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)
有些家長(cháng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì )養成孩子的依賴(lài)性，有的孩子每寫(xiě)一道題就問(wèn)家長(cháng)“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(cháng)“怎么做”，有的孩子則是家長(cháng)陪在一旁時(shí)表現還不錯，可家長(cháng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫(xiě)作業(yè)還會(huì )造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著(zhù)”自己，是在“監視”自己，是對自己的不信任，個(gè)性較強的孩子會(huì )因此而對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。
教育孩子的心得體會(huì )13
各位家長(cháng)：
晚上好。
在這個(gè)學(xué)期的期中考試中，文軒取得了較好的成績(jì)，這與老師的精心教育教導和他自己的努力是分不開(kāi)的。在這里我向各位家長(cháng)介紹一下莊文軒的學(xué)習情況和我的一些教育孩子的心得體會(huì )，與大家一起交流。
其實(shí)教育孩子并不是家長(cháng)單方面的工作，而是家長(cháng)與孩子之間交流、互動(dòng)、學(xué)習的過(guò)程，在此過(guò)程中家長(cháng)所扮演的并不是一個(gè)命令者，而是一個(gè)引航人，一名護衛者和一個(gè)好朋友。
首先，要培養孩子良好的學(xué)習習慣。
平時(shí)文軒放學(xué)回家后，都能自覺(jué)地寫(xiě)作業(yè)，我們極少陪同他寫(xiě)，一般情況都讓他一個(gè)人在房間里獨立完成作業(yè)，我認為不需要“陪”孩子寫(xiě)作業(yè)，因為家長(cháng)陪孩子學(xué)習的時(shí)間越長(cháng)，扮演的角色越近監工，而孩子從骨子里是不喜歡一個(gè)監工的，他最多表面上暫時(shí)屈從你，內心絕不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)。所以說(shuō)，陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不是培養孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。文軒寫(xiě)完作業(yè)后，我們都會(huì )讓他自己先檢查，鼓勵他多問(wèn)為什么，自己發(fā)現錯誤，自己糾正，從而培養他的獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
其次，對于孩子的學(xué)習要盡量以表?yè)P為主，讓他感覺(jué)到
自己的進(jìn)步，從而擁有學(xué)習的動(dòng)力和熱情，覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )而有意義的事。文軒每次考試考得很好，孩子高興，我們也正常表達高興;考不好，孩子可能會(huì )有些沮喪，我們就告訴他:沒(méi)考好，正好可以發(fā)現自己哪些地方學(xué)得不夠好，要是老師的卷子恰好都是你會(huì )的，雖然得了高分但不能發(fā)現自己的問(wèn)題，那不也很遺憾嘛。這樣說(shuō)能引導他踏實(shí)下來(lái)，把注意力放在學(xué)習上。
另外，關(guān)心了解孩子的學(xué)習內容和程度，多與孩子交流，掌握他的實(shí)際學(xué)習情況，從而確立合適的學(xué)習目標，制定合理的學(xué)習計劃，分階段，分層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓孩子逐個(gè)完成預先制定的目標，從而樹(shù)立起學(xué)習的信心和克服困難的勇氣。
最后，說(shuō)到考試，哪個(gè)家長(cháng)不希望孩子考100分呢?包括我自己，也很在意孩子的成績(jì)。正因為我特別渴望孩子取得好成績(jì)，我才絕不向他要分數。任何單純要分數的行為都是淺薄的，都是破壞性的。我要做的是培養孩子的'智慧能量，就是對知識的好奇心，愛(ài)鉆研的精神，提出問(wèn)題的能力，尋找答案的興趣。有效的學(xué)習方法，平和的學(xué)習心態(tài)，持之以恒的毅力等等----這些才能成全孩子的成績(jì)，才是在各種考試中勝出的決定性條件。我們家長(cháng)要建立這樣一種信心，不提分數或名次要求，不會(huì )影響孩子的學(xué)習成績(jì)---孩子從家長(cháng)的態(tài)度中知道，學(xué)習不是為了分數，不是為了和別人比，而是為了自己學(xué)會(huì )知識。只有不對分數斤斤計較，才會(huì )最終獲得好成績(jì)。
綜上所述，僅是我們家庭教育孩子問(wèn)題上的一些體會(huì )，希望與各位家長(cháng)共勉，謝謝大家!
教育孩子的心得體會(huì )14
當我靜下心來(lái)坐在電腦前面為我的孩子寫(xiě)一篇關(guān)于家庭教育的文字的時(shí)候，忽然想起著(zhù)名教育家夏沔尊先生在80年前把《愛(ài)的教育》翻譯至中國時(shí)曾在序言中寫(xiě)道：教育到了現在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞?dòng)腥伺囵B顧及。好像掘地，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池之所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。那是六年前為人師為人母的我見(jiàn)了這樣針砭教育時(shí)弊的觀(guān)點(diǎn)時(shí)的警醒，至今記憶猶新。
當我們剛剛弄清楚該什么時(shí)候讓孩子吃、睡，該怎樣換尿布的時(shí)候，一切又都發(fā)生變化了。將一個(gè)什么都不懂的嬰兒培養成一個(gè)對社會(huì )有用的人，對任何人來(lái)說(shuō)都不是一件簡(jiǎn)單的事，父母對孩子的`關(guān)系是永遠不變的，要讓孩子真正地了解自己，接受自己，則要不斷反省自己的“父母”角色是否符合孩子成長(cháng)的要求。
一、給孩子一個(gè)和睦的家
孩子特別喜歡聽(tīng)故事。一個(gè)星期總有幾個(gè)晚上，童話(huà)、少兒雜志、報紙。讀者是我，聽(tīng)眾是他。我們一起體驗故事中的喜怒哀樂(lè )，在體驗中幫助孩子分辨善惡美丑，不用說(shuō)教，生動(dòng)有趣的故事告訴他做人的道理。在做出決定之前征求大家的意見(jiàn)，有時(shí)把自己的想法直接告訴孩子，尊重孩子的選擇，家庭成員在交流中溝通，在溝通中織就親情之網(wǎng)。
“百善孝為先”，孝道是我國傳統美德，是中華民族傳統文化之精髓。小的時(shí)候，一家老小圍著(zhù)餐桌吃飯，他爸爸無(wú)意識地問(wèn)他：“現在我剝蝦給你吃，以后你長(cháng)大了，剝蝦給誰(shuí)吃？”沒(méi)想到他一本正經(jīng)地對大家說(shuō)：“給兒子吃”一句聽(tīng)似無(wú)意識的玩笑話(huà)，引起我們的反思：孩子的心靈是一塊凈土，種下什么收獲的便是什么。身教重于言教，平時(shí)我們非常注意自己的一言一行，特地將孩子的爺爺接到家里來(lái)跟我們一起生活，尊敬長(cháng)輩、孝順長(cháng)輩、關(guān)心長(cháng)輩。爺爺每次飯前要吃降血糖的藥，但經(jīng)常忘記。開(kāi)始是我們每次提醒，現在是孩子提醒，每當爺爺樂(lè )呵呵吃下藥片的時(shí)候，飯桌上邊洋溢著(zhù)濃濃的快樂(lè )，孩子在天倫之樂(lè )的氛圍里健康成長(cháng)，長(cháng)大自然懂得"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"的道理。
二、培養孩子的責任感
孩子能夠堅持獨立將事情做完做好，其主要動(dòng)機來(lái)自于對所做的事情的嚴重責任心。作為一名身心健康的社會(huì )成員，人們必須承擔起各種各樣的義務(wù)和責任。在日常的生活中注意培養孩子的責任感。我們在心里就要給孩子定下一個(gè)準確的位置：在這個(gè)家庭，他是個(gè)未成年人，應當受到保護，但他又是家庭的一員，家庭成員分工不同，都要為這個(gè)家庭服務(wù)。作為父母有父母必須要盡的責任，屬于孩子的工作他必須得完成和承擔責任。做作業(yè)是他的責任，是對學(xué)習的負責。做不出不問(wèn)，寫(xiě)不好都是不負責的表現，應當受到懲罰。父母的責任是提供良好的學(xué)習環(huán)境，父母是不能代替他完成和受到懲罰的。當然僅僅局限于讓他完成一些具體的事情，若是一直沒(méi)有機會(huì )去判斷是非，進(jìn)行選擇，在內心建立行為標準，而讓他“聽(tīng)話(huà)”這種責任心有可能出現偏差。因此，培養孩子的責任心，還應該從道德的高度著(zhù)眼，包括對生活的態(tài)度和對人類(lèi)幸福的關(guān)懷。作為父母，孩子的啟蒙老師，自己的品德和行為對孩子的責任心的培養，起著(zhù)潛移默化的作用。
三、培養孩子的交往能力
記得一位成功學(xué)專(zhuān)家曾說(shuō)：“所有成功人士之所以成功，是因為他的人際關(guān)系非常好�！睆男∨囵B孩子的交往能力，是帶有普遍性的問(wèn)題。因為家里多醫生的緣故，從小我們就教給孩子學(xué)會(huì )關(guān)懷別人，用自己的行動(dòng)告訴孩子：我們周?chē)拿恳粋�(gè)人，都需要我們的關(guān)懷，只要我們還有能力。把關(guān)心和愛(ài)護周?chē)娜水斪饕患鞓?lè )的事情去做。并且不要求回報。盡可能為孩子打開(kāi)生活的空間，鼓勵孩子走出家門(mén)，廣交朋友，以自己的誠心贏(yíng)得友誼，以寬容解讀人生。
教育孩子的心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)5天的集中學(xué)習和自己平時(shí)的自學(xué)，我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讓人的心靈得到一次洗禮，一種凈化。所謂學(xué)法指導，指的是教師在傳授知識的同時(shí)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，并獲得在具體的學(xué)習環(huán)境中選擇和運用恰當學(xué)習方法進(jìn)行有效學(xué)習的能力。
一、學(xué)生是學(xué)習認識活動(dòng)的主體，
一切教育教學(xué)影響，只有通過(guò)學(xué)生自身認識活動(dòng)，才能為其接受。教學(xué)成敗與否很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，無(wú)疑可以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，從而保證他們在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。在教學(xué)中，教師所運用的教法與學(xué)生所采取的學(xué)法并不是同一回事。只有當教師運用一種教法，學(xué)生采取相應的學(xué)法與其積極配合時(shí)，才能保證學(xué)習任務(wù)的順利完成。因此，教師在明確教學(xué)目標及任務(wù)的前提下，既要考慮教法又要考慮學(xué)法，指導學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，從而把教法與學(xué)法統一起來(lái)。
二、教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的特殊認識過(guò)程。
學(xué)法指導是培養學(xué)生自學(xué)能力的方法;要指導學(xué)生除與教師的教法相適應的學(xué)法外，還要使學(xué)生在課后復習、完成作業(yè)、課外閱讀等方面采取科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué)。備課，既要備教法又要備學(xué)法。教師在處理具體教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生應采取何種方法與我的教法相適應，如發(fā)現學(xué)生不對頭，就要加以指點(diǎn)，使其有正確的方法可循，不走冤枉路。
1.課堂教學(xué)是教學(xué)全過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節，教師要指導學(xué)生上好每一節課，要指導學(xué)生思維跟上自己的講解，二者是同步的。課堂上常常出現這種情況，學(xué)生某個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)明白，思維總停留在該點(diǎn)上，不能聽(tīng)懂教師以下講的內容。這時(shí)就要指導學(xué)生，暫時(shí)把此點(diǎn)記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)，課后根據存疑，向同學(xué)請教，或請教師釋疑。
2.要善于聯(lián)想。老師講授新知識往往聯(lián)系舊知識，要指導學(xué)生認真回憶舊知識，做到由舊達新，以新固舊。聯(lián)想習慣的養成會(huì )使學(xué)生知一舉三，達到認知更高層次實(shí)現知識的遷移。
3.要指導學(xué)生養成做簡(jiǎn)要課堂筆記的良好習慣。對沒(méi)聽(tīng)懂的知識要做筆記，以備課后向老師請教。做到聽(tīng)、記、練相結合，手腦并用。
三、在教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運，習慣是影響人生命運的一種力量。在一個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，養成良好的習慣是至關(guān)重要的。
1、養成學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃的習慣。
2、養成學(xué)會(huì )預習的習慣
3、養成認真聽(tīng)課，積極、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習慣
4、養成在理解的.基礎上記憶數學(xué)知識的習慣。
5、養成認真做題的習慣。
6、養成對解題進(jìn)行總結的習慣。
7、養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣。
總之，學(xué)法指導不僅要使學(xué)生學(xué)，而且會(huì )學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來(lái)，不做書(shū)本的奴隸，而做學(xué)習的主人。因此學(xué)法指導應引起廣大教師的重視。每一位教育工作者都應該努力作為，認真練好課堂教學(xué)基本功，積極反思新課程理念下的課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教學(xué)工作的效率。
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