學(xué)習教育心得體會(huì )范文匯總五篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習教育心得體會(huì )5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1
“學(xué)校改進(jìn)是一項復雜的系統工程。中外學(xué)校改進(jìn)的長(cháng)期經(jīng)驗表明,學(xué)校改進(jìn)是一個(gè)有目的、有計劃、有組織地變革,以使其向著(zhù)理想方向發(fā)展的過(guò)程……有效的學(xué)校改進(jìn)是領(lǐng)導實(shí)現學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要方式,是促進(jìn)教育健康持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。而這,也正是校長(cháng)的真正辦學(xué)使命�！� 論壇上,針對“全國小學(xué)教育改革發(fā)展的目標、重點(diǎn)及內容”“小學(xué)學(xué)校校長(cháng)肩負著(zhù)落實(shí)《教育規劃綱要》的重要責任”等問(wèn)題,復旦大學(xué)副校長(cháng)蔡達峰敏銳地提出了“學(xué)校改進(jìn)說(shuō)”,要求在座的校長(cháng)們以《綱要》為引領(lǐng),以學(xué)校改進(jìn)為動(dòng)力,實(shí)踐辦學(xué)使命。
培訓會(huì )上,圍繞“學(xué)習貫徹《教育規劃綱要》”的主題,教育部基礎教育一司司長(cháng)高洪、教育部國家教育發(fā)展研究中心主任張力分別作了《落實(shí)全教會(huì )和綱要精神,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展》和《國家中長(cháng)期教育規劃綱要的宏觀(guān)背景和若干政策要點(diǎn)》主題演講,為參加培訓班的校長(cháng)們深入地剖析、解讀了《綱要》,并耐心地對我們所提出的各種問(wèn)題予以解答。通過(guò)聆聽(tīng)各位領(lǐng)導對《規劃綱要》的解讀,我深受鼓舞,感受、感觸頗深�！督逃巹澗V要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來(lái),對加快社會(huì )主義現代化建設,全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì ),具有重大意義和深遠影響。
一、領(lǐng)會(huì )綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵。
1、科學(xué)地提出了國家義務(wù)教育理念和目標。
義務(wù)教育是國家依法統一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育,具有強制性、免費性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培養,激發(fā)學(xué)習興趣,培育健康體魄,養成良好習慣。到20xx年,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實(shí)現區域內均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。理念的提出為義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)明確了工作方向和工作任務(wù),指導校長(cháng)在培養什么人怎樣培養人兩大核心問(wèn)題上有一個(gè)清醒的認識,在育人為本方面有具體的抓手,就能夠有效組織教師自覺(jué)圍繞學(xué)生的品行、學(xué)習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作,全面實(shí)施素質(zhì)教育要求。
2、科學(xué)地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。
在保障措施部分明確提出,教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。保障教師地位,維護教師權益,提高教師待遇,使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。倡導教育家辦學(xué)。創(chuàng )造有利條件,鼓勵教師和校長(cháng)在實(shí)踐中大膽探索,創(chuàng )新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,造就一大批德才兼備的教育家。
3、科學(xué)地提出了切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔的發(fā)展任務(wù)。
在發(fā)展任務(wù)部分明確提出,過(guò)重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康,危害民族未來(lái)。通過(guò)減輕課業(yè)負擔,保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔是全社會(huì )的共同責任,政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )必須共同努力,標本兼治,綜合治理。把減負落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程,率先實(shí)現小學(xué)生減負。
4、科學(xué)地提出更新人才培養觀(guān)念和創(chuàng )新人才培養模式。
更新人才培養觀(guān)念。深化教育體制改革,關(guān)鍵是更新教育觀(guān)念,核心是改革人才培養體制,目的是提高人才培養水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念,努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀(guān)念,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念,尊重個(gè)人選擇,鼓勵個(gè)性發(fā)展,不拘一格培養人才。樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,為持續發(fā)展奠定基礎。注重學(xué)思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養學(xué)生的興趣愛(ài)好,營(yíng)造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的要求,推進(jìn)課程改革,加強教材建設,建立健全教材質(zhì)量監管制度。充分發(fā)揮現代信息技術(shù)作用,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養陽(yáng)光、健康、大氣、積極向上的人才。
5、科學(xué)地提出加快教育信息化進(jìn)程。
把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略,超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò )。到20xx年,基本建成覆蓋城鄉各級各類(lèi)學(xué)校的數字化教育服務(wù)體系,促進(jìn)教育內容、教學(xué)手段和方法現代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù),創(chuàng )新運行機制和管理模式,整合現有資源,構建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數字化教育基礎設施。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應用。加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫建設。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數字化教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程。創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式,開(kāi)展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。繼續推進(jìn)農村中小學(xué)遠程教育,使農村和邊遠地區師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
6、科學(xué)地提出教育公平和區域內教育均衡。
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì )公平的`重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利,關(guān)鍵是機會(huì )公平,重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源,向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜,加快縮小教育差距。
二、落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì)
“如何貫徹好落實(shí)好《教育規劃綱要》中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員理事長(cháng)姚文俊在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō),“小學(xué)教育是教育工作的重中之重,只有孩子們生動(dòng)活潑地學(xué)習、健康快樂(lè )地成長(cháng),教改才能成功�！�
面對“小學(xué)學(xué)校如何提高教育水平,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生負擔;如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展’”“小學(xué)學(xué)校如何進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量”“小學(xué)學(xué)校如何更新人才培養觀(guān)念、創(chuàng )新人才培養模式、改革評價(jià)制度”“小學(xué)學(xué)校如何建設現代學(xué)校管理制度,完善校長(cháng)負責制”“小學(xué)學(xué)校如何加強教師隊伍建設,健全教師管理制度”等議題,以及目前“學(xué)�？�(jì)效工資方案”“校長(cháng)職級制研究”等小學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題,與會(huì )代表們廣泛而深入地進(jìn)行了交流,充分表達了對小學(xué)教育穩步、健康發(fā)展的期盼,和愿為國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展做出自己積極貢獻的愿望。為使理論與實(shí)踐相結合,更成功地舉辦本次培訓與論壇,除了專(zhuān)家講座、校長(cháng)圓桌論壇等板塊,組委會(huì )還安排了對上海市浦東新區竹園小學(xué)的實(shí)地考察。 竹園小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,精致典雅,“竹園六景”集傳統與現代特點(diǎn)交相輝映,構成了一道亮麗的校園人文景觀(guān)。學(xué)校教育教學(xué)設施齊全,電腦房、語(yǔ)音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實(shí)驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全。和諧的教育氛圍,高質(zhì)量的辦學(xué)水平,使竹園小學(xué)贏(yíng)得了廣泛的社會(huì )贊譽(yù)。多年來(lái)學(xué)校堅持“責任與服務(wù)”的辦學(xué)理念,以“虛心有節,挺拔向上”為校訓,以“學(xué)習、思考、恒心、進(jìn)步”為教與學(xué)的座右銘,以“減輕負擔,提高質(zhì)量,發(fā)展個(gè)性,培養能力”為教育教學(xué)主線(xiàn),培養“規范+合格”、“特長(cháng)+創(chuàng )新”的特色學(xué)生。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2
隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，中國的經(jīng)濟建設取得了相當的成就，人們的物質(zhì)生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善，特別是物質(zhì)生活有了顯著(zhù)的提高。我們黨員領(lǐng)導干部的權力也是在不斷發(fā)生變化，如何正確使用及把握好自己的權力是每個(gè)黨員干部都需要正確對待的問(wèn)題。翻開(kāi)《讀本》中一例例觸目驚心典型警示案例證明，少數黨員干部放松了對世界觀(guān)、人生觀(guān)的改造，抵御不住誘惑，走向了犯罪的深淵，以致身陷囹圄，結果令人痛心。從中我們可以得到一些啟示：
一．我國進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)，商品化的大潮來(lái)勢洶涌，對我國的政治、經(jīng)濟、社會(huì )以及人們的思維方式、生活方式、價(jià)值觀(guān)念、人生取向都形成了巨大的沖擊。市場(chǎng)經(jīng)濟的貨幣交換、價(jià)值規律侵入了公務(wù)活動(dòng)和黨的生活中來(lái)。少數領(lǐng)導干部沒(méi)有經(jīng)受住商品化大潮的沖擊，放松了對自身的要求，出現了“只講實(shí)惠，不講理想；只講索取，不講奉獻；只講錢(qián)財，不講原則”等現象。我們領(lǐng)導干部應該樹(shù)立正確的人生觀(guān)，堅定自己的信念，牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持立黨為公，執政為民，做到清正廉潔，要以“堂堂正正做人，清清白白為官”作為自己的目標。
二．權力從產(chǎn)生的那天起，就具有雙重性，是一把“雙刃劍”，這是早已被歷史檢驗證明了一條堅之不破的真理。如果正確運用權力，可以用來(lái)有序控制和科學(xué)管理社會(huì )，造福于社會(huì )，造福于人民；相反，如果權力被濫用，就可以踐踏社會(huì )公共秩序，貽害于社會(huì )，貽害于人民。由于權力的雙重作用，它既可以為社會(huì )公眾服務(wù)，也可以成為權力占有者謀取私利的工具；既可以使人大有作為，也可以誘使人走向墮落。因此，黨員領(lǐng)導干部要懂得權力的.雙重性，正確行使權力，樹(shù)立正確的權力觀(guān)和利益觀(guān)，分清私人利益和公共權力的界限，防微杜漸，警鐘長(cháng)鳴，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，永漠人民公仆的本色。我們一定要用好手中的權力，拒腐防變，為黨和人民的事業(yè)奉獻終生。
三．權力不能沒(méi)有制衡，領(lǐng)導干部不能脫離組織，失去監督。一切權力的運作都需要監督，一切權力的運作也都離不開(kāi)監督。我們黨員領(lǐng)導們黨員領(lǐng)導干部的權力必須受到人民和法律的監督。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰略，推進(jìn)自主創(chuàng )新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
《義務(wù)教育法》的出臺標志著(zhù)我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著(zhù)成就。然而，由于社會(huì )轉型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權是現代社會(huì )公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅僅意味著(zhù)適齡兒童家長(cháng)及監護人的職責和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)理解規定年限的學(xué)校教育，是現代政府不容推辭的職責和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀(guān)需要。在現代社會(huì )，透過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據聯(lián)合國教科文組織統計，全世界有170多個(gè)國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究證明，國民的高水平教育對于個(gè)人和整個(gè)社會(huì )都具有可觀(guān)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰略，推進(jìn)自主創(chuàng )新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的`貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國計民生的問(wèn)題上，政府責無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生用心的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構建和諧社會(huì )中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構建和諧社會(huì )和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(cháng)。從這個(gè)好處上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農村蘊含著(zhù)超多的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機會(huì )，未來(lái)，國家和民族也將是最大的受益者�！�
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間�！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀(guān)念卻十分關(guān)鍵�！�
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)前一階段的深入學(xué)習，我對先進(jìn)性教育活動(dòng)的認識有了進(jìn)一步的認識。我認為先進(jìn)性教育活動(dòng)主要解決的應該是人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)問(wèn)題，也就是黨員的思想認識問(wèn)題，這是做官為人的最根本問(wèn)題。前段時(shí)間在讀《地獄門(mén)前》這本書(shū)，通過(guò)一名新華社記者對李真臨死前的采訪(fǎng)，描述了李真是如何一步一步走上犯罪道路以至走向死亡的。書(shū)中有一段話(huà)令我印象非常深刻，記者問(wèn)李真到底是什么原因導致他走到這一步的，李真回答說(shuō)這是由于領(lǐng)導的管教不嚴以及我們國家對權力的監督不夠。這時(shí)記者反問(wèn)了一句，難道就沒(méi)有你自身的原因嗎？難道就不是因為你的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生了改變嗎？李真啞口了。
因此我想先進(jìn)性教育產(chǎn)生的效果雖然不是直接的，可能一時(shí)半會(huì )兒還體現不出來(lái)，但它的重要性是無(wú)疑的`，它所起到的作用也是巨大的。只有真正端正了自己的思想認識問(wèn)題，樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，才能有正確的為官之道，才能牢記立黨為公、執政為民的宗旨，端正為誰(shuí)干事的態(tài)度；才能堅定理想信念，始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)；才能不斷提高工作能力和水平；才能切實(shí)解決效率不高、服務(wù)意識不強的問(wèn)題；才能不斷強化廉潔自律意識，確保不出問(wèn)題。作為一名機關(guān)黨員干部，我認為必須在工作和生活的各個(gè)方面嚴格要求自己。關(guān)鍵的是要樹(shù)立以下四個(gè)觀(guān)念：第一，當官不為發(fā)財的觀(guān)念，共產(chǎn)黨的國家，領(lǐng)導是人民的公仆。因此，當官不是發(fā)財的崗位，就像教師不是看病的崗位一樣，想發(fā)財，就不要做官；想做官，就不要想發(fā)財。第二，為民不遺余力的觀(guān)念。哪里的矛盾尖銳，哪里的群眾辦事遇到阻礙，黨員干部都要往心里去，都要想辦法解決，黨員干部要看在眼里，急在心里，竭盡全力對待�！盀楣僖蝗�，造福一方”，人民選擇了我們，我們就要全權負責。否則，對不起人民。第三，辦事不圖回報的觀(guān)念。為民辦事是黨員干部的天職，個(gè)人不應該指望得到什么獎勵，什么報償。
只要合乎條件，群眾要做什么，我們就給予什么方便，沒(méi)有什么價(jià)錢(qián)好講的，也沒(méi)有什么理由好推辭的，更沒(méi)有什么好索取的。 “辦事圖什么？”辦事只圖功效，只圖人民順心，人民滿(mǎn)意。第四，工作不帶私心的觀(guān)念。無(wú)數事實(shí)證明，有了私心就沒(méi)法全心全意為人民謀利益。再有利的事情，再好辦的工作，都會(huì )變得糾纏不清。有了私心，就不能頭腦清醒，就不能秉公辦事，就不能理直氣壯，就不能得到人民群眾的信賴(lài)�！肮ぷ髦磺髮�(shí)際”，是什么就是什么，該怎么辦就怎么辦。
結合辦公室工作實(shí)際，xxxx年我們著(zhù)重要圍繞全局工作在突出服務(wù)上做好文章，要能服務(wù)好全局、服務(wù)好大局，一方面要做好常規的事務(wù)工作，另一方面更要能思考全局、謀劃全局，為領(lǐng)導決策當好參謀助手。具體要做到四個(gè)進(jìn)一步。
一是進(jìn)一步做好上下聯(lián)絡(luò )、左右協(xié)調工作。在工作中要做到及時(shí)、認真、仔細、負責，做到每一份通知、每一項工作都能圓滿(mǎn)完成，同時(shí)要以良好的精神風(fēng)貌展示最佳的窗口形象。
二是進(jìn)一步做好文字宣傳工作。xxxx年宣傳報道爭取在量上和質(zhì)上有明顯進(jìn)步，營(yíng)造良好的人事人才工作輿論氛圍，為各項工作的推進(jìn)打下扎實(shí)的基礎。
三是進(jìn)一步健全完善各類(lèi)臺帳。按照市里各項中心工作的要求，認真完成規定動(dòng)作，確保不扣分，同時(shí)要結合本局的實(shí)際情況，創(chuàng )新活動(dòng)的形式和載體，活躍自選動(dòng)作，爭取多加分。
四是進(jìn)一步增強工作的主動(dòng)性，做好機關(guān)的后勤保障工作。認真貫徹執行局里的各項規章制度，強化服務(wù)意識，為局里各項工作的開(kāi)展提供強有力的后勤保障，確保機關(guān)的日常運轉正常。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來(lái)多年，對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過(guò)對相關(guān)內容的學(xué)習，對如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規范自己的教學(xué)行為等，同時(shí)有了更深入的認識、了解以及體會(huì )。
素質(zhì)教育是我國在改革開(kāi)放的新時(shí)期,為適應社會(huì )主義現代化建設,全面提高國民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對現有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是必須看到,幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著(zhù)片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的情況;存在著(zhù)重視語(yǔ)數外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的標準，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。
深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習發(fā)展的基本權利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的'特長(cháng)和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展�？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔,使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題、參加社會(huì )實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習活動(dòng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(cháng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養拔尖創(chuàng )新人才。按照“遵循教育規律，運用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認真組織施教，不但要教會(huì )學(xué)生知識，更要教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)習，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習能力。
在現行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng )造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者。
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