英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )(合集15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )1
作為一名年輕的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，剛剛才熟悉了課堂教學(xué)的各項內容，就要開(kāi)始嘗試一個(gè)新的改變，對于我們年輕人來(lái)說(shuō)這不僅是一個(gè)挑戰，更是一個(gè)攀登。對于學(xué)生本身英語(yǔ)功底薄弱，如何正確使用新教材、真正體現課改精神、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵先要教師領(lǐng)悟什么是新課改，怎樣才能做好新課改，因為只有這樣，才能迅速適應新的教學(xué)形式，才能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路，創(chuàng )造性地運用新教材，因此這就須英語(yǔ)教師具備雄厚英語(yǔ)功底，否則就無(wú)法駕駛新教材的教學(xué)，上好新教材。
一、培養學(xué)生英語(yǔ)“聽(tīng)”的能力
因為英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，最終達到的目的不僅是寫(xiě)，還要會(huì )說(shuō)，所以聽(tīng)力方面也是非常重要的。
1.興趣的培養，人家說(shuō)興趣就是成功的關(guān)鍵，確實(shí)如此，所以教師可先讓學(xué)生聽(tīng)英文歌。這點(diǎn)可克服學(xué)生聽(tīng)力的困乏感，從而提高他們聽(tīng)的積極性。
2.養成良好“聽(tīng)”的習慣，學(xué)生聽(tīng)力的障礙，多數在于他們想聽(tīng)懂每個(gè)單詞，聽(tīng)懂每個(gè)句子，這樣影響他們聽(tīng)的`語(yǔ)速，當然平時(shí)得多訓練語(yǔ)音，克服障礙，得讓學(xué)生堅持一點(diǎn)，即使聽(tīng)到不理解的詞也要堅持聽(tīng)下去。
二、讓學(xué)生提高完型填空的技巧
閱讀能力一直都是學(xué)生們的一大難點(diǎn)，能閱讀好文章，并且能準確的理解文章，都是學(xué)生們的一大障礙。所以在每天的教學(xué)環(huán)節上我會(huì )加上一個(gè)快速閱讀小環(huán)節，在每節課的后五分鐘給同學(xué)們選讀一篇較簡(jiǎn)短的文章進(jìn)行來(lái)閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀速度和能力。
1.須培養學(xué)生先瀏覽全文的習慣，接著(zhù)再讓學(xué)生來(lái)選擇填空，一定要使學(xué)生掘棄邊看邊填的不良的習慣，學(xué)生邊看邊填這不僅影響閱讀的速度，也嚴重影響對文章的理解。
2.注重上下句，上下文的聯(lián)系，上下文的前后呼應，教會(huì )學(xué)生這樣做，才能使學(xué)生從文中獲得語(yǔ)篇信息詞，提高答題準確率。
3.以運用，這樣做將會(huì )大大簡(jiǎn)化復雜分析與判斷過(guò)程，很快得到正確答案。
4.通讀全文，檢查前后是否連貫，內容是否清楚，主題是否突出，盡量從意義語(yǔ)法上仔細權衡，并加以改正。
三、如何教好學(xué)生提高閱讀理解
1.課文方面
�。�1）首先讓學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習，但是學(xué)生往往對此無(wú)頭緒，這就要求老師在備好課的前提下，設置些簡(jiǎn)單化的問(wèn)題，學(xué)生也就能有目的地進(jìn)行閱讀。
�。�2）設置一些細節題，讓學(xué)生進(jìn)行精讀，這樣學(xué)生可以通過(guò)這些細雨節題來(lái)了解全文。
�。�3）課堂結束前，讓學(xué)生復述或改寫(xiě)全文。
2.選材方面
因材施教，教師應做到選材廣泛，內容豐富，趣味性強，難易適中，這樣才能調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )2
小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。那么如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。在這些年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷學(xué)習總結，有了一點(diǎn)自己的想法：
一、愉快教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開(kāi)展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ)。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒(méi)勁�？梢�(jiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿(mǎn)，身心投入，充分、得體地運用手勢、動(dòng)作、表情、神態(tài)等創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時(shí)肯定的表?yè)P能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中將會(huì )逐步轉化為學(xué)習的動(dòng)力，產(chǎn)生興趣�？隙�、表?yè)P的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問(wèn)題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說(shuō)：“right”、“great”、“very good”、“good job”等。
3、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長(cháng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習情緒。如在學(xué)習單詞“draw,color,write,copy,”等動(dòng)詞，甚至可以組織一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)美術(shù)課。在學(xué)習英語(yǔ)數數時(shí)，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會(huì )非常感興趣，而學(xué)得很快。
二、課堂教學(xué)的`量度和速度
量度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。有時(shí)教師上起課來(lái)故意放慢速度，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，不理解，原句重復過(guò)多，松散的教學(xué)節奏，不僅會(huì )導致學(xué)生思維懶惰，智力活動(dòng)松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會(huì )分散學(xué)生的注意力。
適當的有節奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
三、注重差生的轉化
在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì )碰到一定數量的外語(yǔ)學(xué)習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個(gè)教師必須認真對待和認真研究的問(wèn)題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據英語(yǔ)特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )3
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )在新課程標準下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應該把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養興趣；開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最后培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統教學(xué)模式，使用傳統教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把小學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹�(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習得研究及外語(yǔ)學(xué)習研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的.、向上的，具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造力與稟賦。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )4
通過(guò)觀(guān)看杜郎口視頻教學(xué)我感到深受教育和啟發(fā)，杜郎口中學(xué)真正把新課改的理念落實(shí)到日常的教學(xué)實(shí)際中，這與我們喊著(zhù)新理念用著(zhù)舊方法形成鮮明的對比，確實(shí)值得我們深思與學(xué)習。我在學(xué)習過(guò)程中在以下幾個(gè)方面感受最深：
一、首先感受到的是這所學(xué)校的獨特的激勵氛圍，積極向上的校園文化。
學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話(huà)。試想，警語(yǔ)標示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎？另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語(yǔ)，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時(shí)接受眾人監督，學(xué)生的內心世界就要航標，他們的行為就有規范。
二、感受到杜郎口中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預習、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預習時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過(guò)程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧。長(cháng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習將會(huì )成為習慣，將學(xué)習作為快樂(lè )的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
三、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習始終貫穿于課堂教學(xué)中，并且小組建設富有成效。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學(xué)習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培養學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細節給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(cháng)，在組織預習時(shí)，儼然是一名教師，充滿(mǎn)了自信，安排井井有條。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言流暢，表述準確，比起我們老師來(lái)還要好。我想，這種合作學(xué)習方式長(cháng)此以往，一定能培養出一大批有用人才。
四、小黑板展示作業(yè)體現透明、開(kāi)放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習杜郎口經(jīng)驗，不能簡(jiǎn)單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過(guò)小黑板看到其背后的'意義所在。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現，它把學(xué)生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構建了一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)形式。這樣與寫(xiě)在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個(gè)人都是要強、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫(xiě)得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類(lèi)似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習效果好。
總之，杜郎口中學(xué)的學(xué)生活動(dòng)多，增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預設教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長(cháng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習的快樂(lè )，形成終身學(xué)習的理念的重要平臺。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )5
上學(xué)期我教四年級英語(yǔ)成績(jì)較理想，在這里我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想：
一、從取得的成績(jì)來(lái)看
學(xué)生成績(jì)有了明顯的進(jìn)步，有了學(xué)習英語(yǔ)的熱情，1/3的學(xué)生懂得了一些英語(yǔ)的學(xué)習方法，聽(tīng)力水平明顯提高，課本知識掌握較好。
二、學(xué)生存在的不足來(lái)看
單詞記憶不牢，語(yǔ)法知識還存在混淆，動(dòng)詞單三形式、過(guò)去式、現在分詞的變化規律記憶不牢，情景會(huì )話(huà)和閱讀能力還不是很差。
三、我應采取的改進(jìn)措施
1、教師應努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平，虛心的向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。加強對教法的學(xué)習，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運用好教材，通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生的獨立思考，不斷地發(fā)現、提出和解決問(wèn)題，引導學(xué)生將所學(xué)知識應用與實(shí)際中去。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，教師應多注重學(xué)生興趣的培養，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點(diǎn)操練時(shí)可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等，多鼓勵學(xué)生，采取適當的評價(jià)方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習氛圍。
3、在今后的教學(xué)中，教師要注重高年級的.語(yǔ)法知識的訓練，包括單詞的變形(復數、單三形式、現在分詞、反義詞等)、句型轉換，以及各種時(shí)態(tài)的區分，一般現在時(shí)動(dòng)詞用原型，一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞用過(guò)去式，現在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞用現在分詞等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養學(xué)生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽(tīng)力練習中，適當加深難度，變聽(tīng)單詞為聽(tīng)句子選單詞，聽(tīng)問(wèn)題選答語(yǔ)等。注重培養學(xué)生細致嚴謹的學(xué)習態(tài)度，狠抓基礎知識的落實(shí)，減少學(xué)生在考試中出現的馬虎現象。培養他們的英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣。利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高課堂效果。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
4、在今后平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識的掌握情況，每課重點(diǎn)不要過(guò)多，訓練時(shí)嚴格要求，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的各種失誤，并幫助他們歸納總結，及時(shí)給與糾正。在今后的教學(xué)中，還要加大對學(xué)困生的輔導力度，多深入班級，抓住學(xué)困生，給予他們多一些關(guān)愛(ài)與指導，多鞏固基礎知識，讓他們學(xué)有所獲，不使他們掉隊。
總之，重中之重就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )點(diǎn)東西，不能學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn)，在平時(shí)就要了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)給與學(xué)困生有效的跟蹤輔導，不要都留到期末，為之晚已
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摘 要：現任教的班級是一個(gè)比較特殊的集體，也就是大家所共識的問(wèn)題班級，在學(xué)習中表現出來(lái)的問(wèn)題比較多，因此，作為一名英語(yǔ)任課教師，需要很有耐心�；仡櫛緦W(xué)期的課堂教學(xué)，有以下幾個(gè)方面的體會(huì )。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；良好課堂氛圍；取得進(jìn)步
一、充分的課堂準備為營(yíng)造良好的課堂氛圍打下了基礎
做人要有底氣，教師的底氣就是自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)識。上好每一節課的前提就是課前要做好充分的準備。要善于用自己的方式與學(xué)生溝通，能耐心地聽(tīng)取不同學(xué)生的不同發(fā)言，以發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)捕捉思維的火花，調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生積極的情感因素。
課堂上，傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)，總是很有耐心。往往對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生焦慮感的學(xué)生，要么沉默不語(yǔ)，要么說(shuō)話(huà)聲音太小，作為英語(yǔ)老師，我相信很多人經(jīng)常碰到這種情況。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生需要教師給予鼓勵�；蛘邠Q一種方式提問(wèn)，或者降低難度，尤其要將關(guān)愛(ài)信任的目光送給他們，允許他們隨意表達或者不作回答或者想到了再起立回答，給他們寬松的、自由的空間。在教師親切自然的微笑中，讓學(xué)生逐步完善，既維護了學(xué)生的自尊，又維護了課堂的嚴謹，落實(shí)了教學(xué)的目標。
尊重學(xué)生，將學(xué)生作為課堂的主體。教學(xué)觀(guān)念的轉變，確實(shí)可以極大地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性與主動(dòng)性，從而讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習的境界。良好的課堂氛圍，對于師生，都是一份美好而難忘的情感體驗與享受！
二、由易入難進(jìn)步大
不能太急于求成，不能對學(xué)生做出不切實(shí)際的過(guò)高要求。急于求成往往容易把一些有形的'、具體的東西變得無(wú)形、抽象化。這樣無(wú)意地就給學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生一種心理畏懼感，從而對英語(yǔ)學(xué)習很快就失去信心，當然起初那種對英語(yǔ)強烈的好奇心也會(huì )隨之而逐漸消失。
改變常規守舊的教學(xué)思維方式，發(fā)揮逆向思維的無(wú)限優(yōu)勢。若穿新鞋走老路，總是墨守成規，不敢越雷池一步，按傳統的思維方式，教師為教單詞而教單詞，學(xué)生為了達到教師的要求不得不為記單詞而記單詞、背語(yǔ)法而背語(yǔ)法，這樣就把詞和語(yǔ)法孤立化了，使它們與句子和語(yǔ)境脫離開(kāi)了。如果換一種方法，教學(xué)生在游戲中記單詞、學(xué)語(yǔ)法，教學(xué)生融單詞和語(yǔ)法于它們生存的環(huán)境中去活學(xué)、活記，這樣就能取得很好的效果，使學(xué)生在輕松、活躍、愉快的氛圍中掌握知識。
在每個(gè)單元的教學(xué)中，我堅持始終圍繞主題，及時(shí)地設計了相關(guān)的項目。先通過(guò)大量的圖片使學(xué)生對課堂教學(xué)內容有所了解，繼而又開(kāi)展了各項小組活動(dòng)，讓學(xué)生使用自己的語(yǔ)言敘述所學(xué)知識和內容，真正使學(xué)生熟悉與了解這些知識。在這樣一次次的小組活動(dòng)中鞏固了自己的知識，也擴充了自己的知識面。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生既感興趣，又習得了一定的單詞和語(yǔ)法，確實(shí)有效。
三、小組練習機會(huì )多
課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生獲得知識、提高能力的重要途徑，同時(shí)還為開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，實(shí)現人生價(jià)值奠定了基礎。從這種意義上說(shuō)，強調學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是英語(yǔ)課堂教學(xué)的大勢所趨。因此，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，組織學(xué)生積極有效地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程就顯得尤為重要。在教學(xué)中我十分重視誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習興趣，并以此為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生積極不懈地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，充分運用競爭機制、小組競賽的形式，將學(xué)生應該理解掌握的內容設計成一個(gè)個(gè)小游戲進(jìn)行小組競爭，以此激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使各個(gè)小組的學(xué)生共同合作，齊心協(xié)力，全力以赴，樂(lè )于參與，而且取得了很好的教學(xué)效果。
在游戲中學(xué)習，逐步深入，這是本學(xué)期課堂教學(xué)中的一個(gè)嘗試，也是我在今后的課堂教學(xué)中值得堅持的一點(diǎn)。
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新課程的實(shí)施要求教師要以學(xué)生為本，注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生不再是被動(dòng)的知識接受者，而是課堂教學(xué)的主體。那么如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和提高教學(xué)效率呢，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試和摸索，我總結出了以“興趣”、“動(dòng)手”和“鼓勵”為中心的教學(xué)模式，我認為這種模式是英語(yǔ)教學(xué)的“法寶”。
一、興趣：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
大家都知道，興趣是一個(gè)人最好的老師”，初中生的生理和心理條件決定了他們的學(xué)習自覺(jué)性比較差，學(xué)習的動(dòng)力和主觀(guān)認識還不夠，一般都認為是老師或家長(cháng)“要我學(xué)”，好像學(xué)習是為了應付老師或家長(cháng)的，對于這種認識，教師應給予一定的引導，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英語(yǔ)基礎
初一英語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的重要保證，音標的學(xué)習很重要，它關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心，所以我通常很用心，在教學(xué)安排上也用更多的時(shí)間來(lái)準備，基礎的好壞決定以后的學(xué)習興趣，所以，教師最好能夠讓每一個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)乃至優(yōu)秀。
第二，對于學(xué)習差一些的學(xué)生，要重點(diǎn)投入一些精力
學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，原因有很多，除了個(gè)別學(xué)生的智力水平低一點(diǎn)之外，還有不用功、方法不得當、信心不足等等。在初始階段，掉隊的同學(xué)一般都是缺乏良好的學(xué)習習慣和懶惰所致，這個(gè)時(shí)候，教師要多做點(diǎn)工作，督促和鼓勵他們學(xué)習英語(yǔ)，同時(shí)對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，減少掉隊的學(xué)生數量。
第三，有效的利用多媒體
用一些圖文并茂的資料和視頻來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。多媒體直觀(guān)、形象、生動(dòng)，能引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，這樣大大地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、“動(dòng)手”：從被動(dòng)到主動(dòng)
動(dòng)手，對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不是動(dòng)手做實(shí)驗，而是要把單純的 “視聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)”以活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行�！皠�(dòng)手”對于英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)更為重要的意義，從“興趣”來(lái)說(shuō)，動(dòng)手的過(guò)程是保證學(xué)習興趣的一個(gè)重要方面；從學(xué)習方法來(lái)講，是豐富、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法的需要；從技能來(lái)說(shuō)，又是提高學(xué)生運用語(yǔ)言能力的方式。
第一，聽(tīng)和讀很重要，但要保證聽(tīng)和讀的主動(dòng)性
所謂“聽(tīng)”的主動(dòng)性，就是注重培養學(xué)生“傾聽(tīng)”的習慣。培養方式有：告訴學(xué)生聽(tīng)錄音要緊跟語(yǔ)速，捕捉關(guān)鍵詞，掌握大意，并用英語(yǔ)復述或概括；認真聽(tīng)，并做簡(jiǎn)單記錄；在聽(tīng)力前，告訴一兩個(gè)問(wèn)題去有意識地聽(tīng)；聽(tīng)完后，出一些題目讓學(xué)生做。對于“讀”的主動(dòng)性，一定要避免和尚念經(jīng)似的“讀”，而是一邊讀一邊知義，一邊聽(tīng)發(fā)音，缺一不可。最后，要用“說(shuō)”和交流來(lái)鞏固聽(tīng)讀的效果：要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽表達、勇于提問(wèn)、敢于交流，要學(xué)生不怕出錯、出“丑”。
第二，要用活動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習英語(yǔ)
比如把學(xué)生分成四人一組，小組中的好、中、差學(xué)生相互搭配，圍繞學(xué)過(guò)的單詞、句型、對話(huà)、課文展開(kāi)一些活動(dòng)，可以介紹學(xué)習經(jīng)驗，進(jìn)行小組背單詞、根據課文內容編對話(huà)，互相介紹、交流有關(guān)他們自己、家庭、學(xué)校的一些情況，還可以開(kāi)展英語(yǔ)知識競賽、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅使他們親身體驗了語(yǔ)言，也在活動(dòng)中把自己的內心世界向外袒露，同時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)或者口語(yǔ)水平較高的學(xué)生也可幫助、感染、帶動(dòng)其他學(xué)生，這樣能很好的提高學(xué)生之間團結合作的能力以及交流的能力。
“活動(dòng)”方式從時(shí)間安排上說(shuō)，課堂、課后都可以進(jìn)行，從內容上看，既可以表現在口語(yǔ)表達上，也可以表現在英語(yǔ)的聽(tīng)、讀和寫(xiě)作上，比如我覺(jué)得記日記是提高寫(xiě)作的.有效途徑，即堅持寫(xiě)英文日記，不管長(cháng)短，以表達真情實(shí)見(jiàn)為主，教師批改時(shí)，在初始階段重心不是其語(yǔ)法錯誤，而是其情、其思、其聞，教師此時(shí)不是英語(yǔ)語(yǔ)法的執行者，而是情感表達的傾聽(tīng)者和交流者，到后一階段，當學(xué)生在英文日記記得比較習慣的前提下，再逐漸轉到其語(yǔ)言運用的準確性上來(lái)。這樣的區別對待，可以按照不同的學(xué)生來(lái)具體處理，對意志力好的學(xué)生可以注重其語(yǔ)法等方面的問(wèn)題，而對“惰性”比較大的學(xué)生則以其能寫(xiě)、想寫(xiě)為主。他們也就基本記住了單詞和短語(yǔ)，從而收到良好的課堂教學(xué)效果。
第三，要善于總結和發(fā)現規律
有些規律，教材上已經(jīng)給出了，有些則需要我們自己去發(fā)現和總結，尤其是在知識點(diǎn)越來(lái)越多的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，所以一些規律的發(fā)現和總結就是一種有效的途徑，可以幫助學(xué)生很快的掌握知識點(diǎn)。如記憶sometime，sometimes，some time，some times時(shí)，我編了這么一個(gè)記憶口訣：分開(kāi)一段“時(shí)間"，相聚在 “某時(shí)”，“有時(shí)“相聚加 “s”，“幾次”分開(kāi)帶“s”；還有在記憶以“o”結尾的有生命的可數名詞變復數加”es”時(shí)，學(xué)生老是記不住，我讓學(xué)生這樣記的：黑人（Negro）英雄（hero）們愛(ài)吃西紅柿（tomato）和土豆（potato），結果被噎死（es）了，在愉悅的笑聲中，學(xué)生很快都記會(huì )了，通過(guò)這樣類(lèi)似的方法，學(xué)生學(xué)得既快又牢。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )8
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(cháng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準備之外，認真考慮設計課堂活動(dòng)也是很必要的，初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )。預備和初一的教材內容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話(huà)練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強調語(yǔ)法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據初中生的英語(yǔ)基礎，無(wú)法接受較為系統的語(yǔ)法知識，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復練習，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(cháng)的意見(jiàn)和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復，教師工作總結《初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )》。除了把近期所學(xué)的課本內容反反復復的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強化之外，在新知識的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)在課堂里有機的`結合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點(diǎn)的重復出現能幫助學(xué)生加強長(cháng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養成經(jīng)常溫習所學(xué)過(guò)的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會(huì )使他們對這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導致學(xué)習成績(jì)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì )使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
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1、通過(guò)高看學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習的斗志。
我第一節課進(jìn)教室我就告訴他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當差生來(lái)教，而是把他們當做高材生來(lái)教。因為以前每天只記幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子�，F在每天要記很多。我說(shuō)：“從現在開(kāi)始你們就是我的高材生。希望你們努力配合�！睂W(xué)生聽(tīng)了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績(jì)時(shí)。對于考得好的，我公布分數，并大加贊賞。對暫時(shí)沒(méi)考好的，不公布成績(jì)。而是鼓勵他們繼續努力。當然，這群學(xué)生的基礎比較差，缺漏很多，做題時(shí)會(huì )丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會(huì )比較多。于是，他們在平時(shí)小考的時(shí)候，我會(huì )在監考中適當地給予一些提示。我認為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過(guò)后的講評可能效果更好。一節課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過(guò)討論的時(shí)候不能寫(xiě)，下一節課繼續考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績(jì)，有成就感，更重要的是為了他們養成積極討論的習慣。從而使他們的學(xué)習熱情更高。
2、注重單詞，短語(yǔ)過(guò)關(guān)，加強基礎訓練
有了學(xué)習熱情沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識可不行，我們快、中、慢班三個(gè)老師都注重讓學(xué)生記單詞，短語(yǔ)。根據需要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話(huà)題的單詞，短語(yǔ)。課堂上測，然后學(xué)生互批，最后老師表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習。一開(kāi)始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練，后來(lái)發(fā)現了的教輔材料，跟我們對學(xué)生的要求剛好比較一致，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習基礎很有幫助。就改用了這份練習。之后，我們還做了些綜合訓練。要注意的`是這部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常表現出不自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此，在平時(shí)的訓練中一定要幫助他們控制做題時(shí)間。對于中班學(xué)生，我有自知之明，我一開(kāi)始就知道我的目標是120分的基礎分。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分。于是心中竊喜，看來(lái)中考時(shí)成績(jì)可能還會(huì )前進(jìn)幾名。結果聽(tīng)說(shuō)中考英語(yǔ)試卷很難，很多學(xué)生做聽(tīng)力時(shí)就找不著(zhù)北了。說(shuō)是有回聲。于是，估計分層教學(xué)的優(yōu)勢恐怕是發(fā)揮不了了。擔心成績(jì)又會(huì )很差。不過(guò)，事實(shí)證明，他們平時(shí)努力掌握的基礎知識不會(huì )因為試卷太難而完全不堪一擊。
因此，我仍然認為激發(fā)自信心，努力掌握基礎知識，對九年級中下成績(jì)的學(xué)生是最重要的。
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本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來(lái)感受和體會(huì )頗多，現將有關(guān)情況作個(gè)簡(jiǎn)單介紹，與各位同仁交流研討。
本學(xué)期我擔任八年級（1）、（2）班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生，他們基本都來(lái)自農民家庭，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習基礎較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，特別是（2）班，學(xué)生的基礎不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差學(xué)生的數量比較多，出現了斷層現象。讓人無(wú)法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。
針對這樣的現狀，我采取了我認為比較有效的措施，根據學(xué)生的基礎，我把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)小組，每天安排不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數農村學(xué)生上初中前英語(yǔ)只認識26個(gè)英文字母，本書(shū)龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無(wú)所適從。對于音標的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現這樣的情況，我要花一節課左右的時(shí)間來(lái)教學(xué)生學(xué)音標，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節課來(lái)進(jìn)行操練的時(shí)候，學(xué)生仍然會(huì )在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎較差的學(xué)生，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的對話(huà)，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了，到后來(lái)這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來(lái)說(shuō)會(huì )提高的快的'多。與此同時(shí)，我還不忘提高好學(xué)生，把原來(lái)的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著(zhù)回答較難的問(wèn)題，盡管有時(shí)候設計的題目有些難度，但經(jīng)過(guò)引導，他們還是能做的出來(lái)，這一點(diǎn)也是可喜的。另外，我還要求學(xué)生背誦當天學(xué)過(guò)的內容，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對話(huà)，每一篇短文，來(lái)培養他們學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)感，我認為這對于語(yǔ)言學(xué)習者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
本冊書(shū)共10個(gè)單元，教材內容太多，時(shí)間不夠。那么按規定的每周5課時(shí)算，共計90課時(shí)供八年級第一學(xué)期使用，除去國家法定假日和平時(shí)的階段考評和試卷、配套練習的評講，滿(mǎn)打滿(mǎn)算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎，我只能加班加點(diǎn)地“開(kāi)小灶”，利用早讀課、晚自習時(shí)間，補充習題，強化訓練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。我的理解是“全體學(xué)生”是量�！叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過(guò)程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。由學(xué)生對教師的依賴(lài)逐漸變成獨立學(xué)習。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。在教學(xué)過(guò)程中以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓斥性、譏諷性語(yǔ)言，尤其對學(xué)習有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言，多用鼓勵性話(huà)語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。
在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的道路中，我不斷探索，學(xué)習和研究，雖然很苦、很累，但同時(shí)我看到了學(xué)生們在一天天的進(jìn)步，英語(yǔ)表達一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠做一名英語(yǔ)教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者，永遠體味著(zhù)教學(xué)的快樂(lè )。
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教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當初受XX瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到XX本人的親自指點(diǎn)后，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線(xiàn)。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為XX瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對著(zhù)幾十號人，上百人傳授著(zhù)瘋狂英語(yǔ)的手勢，三腔共振法，體會(huì )到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì )，真的很有用。
后來(lái)在類(lèi)似XXX，XXX等高端英語(yǔ)培訓中教學(xué)時(shí)，體會(huì )教學(xué)的嚴謹，教案編寫(xiě)的重要性。而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單�？墒钱斈阏嬲_(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì )明白一個(gè)道理。在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著(zhù)和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話(huà)，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽?xiě)擃I(lǐng)會(huì )到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說(shuō)，飛機裝滿(mǎn)了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的`，你說(shuō)是不？你現在也是個(gè)小飛機，現在你的肚子也裝滿(mǎn)了，該怎么辦？小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內心世界。
2，要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著(zhù)超強的好齊心，而他們的學(xué)習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì )出現什么情況，孩子厭煩。比如教動(dòng)物的時(shí)候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì )去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì )到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢拿錯，后來(lái)改的話(huà)可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調上要下狠工夫。
4，要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現在的孩子大都是獨身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認識為主的，一年級到二年級會(huì )過(guò)渡到集體上來(lái)，因此上課的時(shí)候可以適當以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識，這也是人性的內在強烈需求，因此每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一起，男女競爭那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì )到集體的榮譽(yù)感。
5，要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現有些小孩子特別好強，有些小孩子非常膽小，有些小孩子非常調皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識，就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀律的表率，讓調皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì )快樂(lè )不斷。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )12
孩子們在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習非常關(guān)鍵，這直接影響了今后在初中以及高中的英語(yǔ)成績(jì)如何。他們在小學(xué)階段學(xué)英語(yǔ)，最重要的是打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，確保日后能準確流利地使用英語(yǔ)。
為此，很多老師與家長(cháng)也總結出了許多教學(xué)經(jīng)驗，今天就讓我們一起討論一下關(guān)于孩子在小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì )。
由于6-10歲的孩子對學(xué)習還不具備自主學(xué)習的意識，這不止是對英語(yǔ)的學(xué)習無(wú)自主意識，更是對所有的學(xué)科都不具備自主學(xué)習的意識。所以作為英語(yǔ)老師更應該以引導孩子接受英語(yǔ)的課程為主。但又由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，那么課堂教學(xué)就必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主，老師在課堂上要想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好玩，也很樂(lè )學(xué)，一定要讓小學(xué)生建立起初步的學(xué)習英語(yǔ)的信心。
其實(shí)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，并不上學(xué)出來(lái)的，就猶如我們講普通話(huà)，沒(méi)有誰(shuí)刻意去學(xué)習著(zhù)說(shuō)，而是在這樣的環(huán)境下自然而然會(huì )講了。而傳統課堂教育并不能真正吸引孩子的'注意力，所以現在有許多老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候都采用寓教于樂(lè )的方式，比如通過(guò)演話(huà)劇或者進(jìn)行猜字游戲等方式讓孩子能夠更容易的接受英語(yǔ)。老師在課堂上再通過(guò)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式引導孩子獲得一定的語(yǔ)言基礎知識，從而使孩子獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。
綜上所述，寓教于樂(lè )教學(xué)方式更容易被孩子接受！
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )13
昨天，在xxxx鎮中心小學(xué)聽(tīng)了單子軒老師的一節英語(yǔ)公開(kāi)課后，全鎮的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了評課。在評課時(shí)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農村現有的條件下，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果”這一話(huà)題。針對這一內容，大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來(lái)，與所有教師共同分享，那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人，把大家的觀(guān)點(diǎn)逐一記錄下來(lái)，然后歸納，總結，發(fā)現有以下幾點(diǎn)值得農村小學(xué)英語(yǔ)教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物，你只要真心地愛(ài)孩子們，他們就會(huì )加倍愛(ài)你，從而愛(ài)上你教的學(xué)科。
2、上課時(shí)始終面帶微笑，不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這一點(diǎn)時(shí)，大家都很感動(dòng)。她說(shuō)：“我喜歡教學(xué)，喜歡孩子，不管我多么生氣，但只要一進(jìn)入課堂，心情馬上就會(huì )好起來(lái)……”多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多么可愛(ài)的老師，有這樣的老師，小學(xué)英語(yǔ)課堂怎會(huì )死氣沉沉?
3、教師堅持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，根據學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語(yǔ)來(lái)肯定Good/Very good/Wonderful等來(lái)激勵他們的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習興趣。
4、根據教材內容，創(chuàng )設情景，使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有身臨其境的`感覺(jué)。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂(lè )趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)。
5、教師在設計教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中積極地運用評價(jià)手段，即使學(xué)生在學(xué)習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當的評價(jià)可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，保持良好的學(xué)習心態(tài)使學(xué)生正確調整自己的課堂行為。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )14
英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(cháng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
一 、 使學(xué)生明白學(xué)習目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。 只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來(lái)，才會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我利用最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。
二、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
三、嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。所以我提高自己的思想認識和藹覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開(kāi)始有可獨立的'見(jiàn)解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
四、積極創(chuàng )造語(yǔ)言情景。
這本教材充分吸收了國際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，使英語(yǔ)學(xué)習變得容易而有趣。教材圍繞著(zhù)實(shí)用的話(huà)題，逐步開(kāi)展教學(xué)內容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習語(yǔ)言的規律。它強調運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習引入外語(yǔ)學(xué)習中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng )造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習中。所以我想方設法創(chuàng )設語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養語(yǔ)言能力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )15
自從去年開(kāi)始從事攀登英語(yǔ)教學(xué)，對攀登英語(yǔ)的這種新形式的英語(yǔ)教學(xué)模式有了一定的認識。通過(guò)一年多來(lái)的不斷嘗試和總結，然后終于對英語(yǔ)教學(xué)有了更多的理解，在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。
下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约阂荒甓鄟?lái)的經(jīng)驗總結：
一、課堂教學(xué)：
剛剛接觸到一年級的攀登英語(yǔ)教學(xué)，在一年多的教學(xué)中，逐步發(fā)現，針對我國兒童英語(yǔ)學(xué)習的現狀，遵循第二語(yǔ)言習得的規律，采取課內外，校內外和家校協(xié)同的大教育觀(guān)，著(zhù)眼于兒童口語(yǔ)的發(fā)展，對現行的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內容以及英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革，是一種全新的兒童英語(yǔ)學(xué)習模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式，對課程的內容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì )說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì )說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習，自己先看了遍，覺(jué)得內容很直觀(guān)、新穎，很容易吸引孩子們的注意力，比如說(shuō)其中有動(dòng)聽(tīng)的、瑯瑯上口的歌曲童謠；其次是簡(jiǎn)單易懂的日常用語(yǔ)，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語(yǔ)”。
今年剛剛起步的二年級教學(xué)，在內容和形式上，發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)改變，其中的課堂教學(xué)內容中，在原先的基礎上，老師們認為加入的非常及時(shí)和適宜，讓孩子們在讀的同時(shí)又認識了句子，了解了句
型的一些結構，為以后的寫(xiě)單詞和認單詞奠定了基礎。其中的Pointandrepeat這一環(huán)節孩子們也非常感興趣，他們常逐字逐句的反復練習語(yǔ)句拼讀。用自己的小手
指邊指邊讀，認真的那股勁真的令老師也感到欣慰。最后的SelectiveEnglish，極大的調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭先恐后的`發(fā)言、回答提問(wèn)。孩子們在回答提問(wèn)的競爭中，得到表現自己、展現自己的機會(huì )，大大提高了學(xué)習的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過(guò)程。
二、家長(cháng)的積極參與
在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現家庭教育是不容忽視的環(huán)節。孩子們在課外的英語(yǔ)學(xué)習中，需要家長(cháng)的積極配合。將課內、課外內容結合進(jìn)行教學(xué)，這也是攀登英語(yǔ)的特色。能讓老師和家長(cháng)緊密的結合起來(lái)，達到共同促進(jìn)孩子英語(yǔ)讀、寫(xiě)、說(shuō)能力的發(fā)展。我仔細觀(guān)看研究了攀登英語(yǔ)中家庭學(xué)習部分的內容，覺(jué)得家庭學(xué)習的部分是對課堂學(xué)習的有效補充和延伸，彌補了課堂學(xué)習中不能達到的效果。也讓家長(cháng)充分參與到了孩子的英語(yǔ)學(xué)習當中，了解孩子的學(xué)習進(jìn)展情況。其中的一些內容，比如說(shuō)：dinosaurparadise，ourstories等等，要求孩子聽(tīng)完故事后進(jìn)行對著(zhù)人進(jìn)行復述，孩子們讓家長(cháng)扮演聽(tīng)眾角色，自己說(shuō)故事給家長(cháng)聽(tīng)。很好得鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，在課堂上給每個(gè)人輪流上講臺演說(shuō)故事的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的口語(yǔ)表達能力，鼓勵孩子們“聽(tīng)”、“說(shuō)”英語(yǔ)，加深孩子們的語(yǔ)感，讓他們認識到自己在學(xué)習掌握的是一門(mén)語(yǔ)言，并將所學(xué)到的內容應用到口語(yǔ)對話(huà)中。
三、活動(dòng)與展示--perform
英語(yǔ)樂(lè )園是孩子們最?lèi)?ài)參與、最喜歡表現的環(huán)節，每節課我們會(huì )有幾分鐘的時(shí)間給孩子們，讓他們即時(shí)展示課堂上所學(xué)會(huì )的歌曲、對話(huà)、日常用語(yǔ)等，獎勵表?yè)P學(xué)習好的同學(xué)。鼓勵孩子們專(zhuān)心聽(tīng)好每節課，調動(dòng)課堂氣氛。展示時(shí)間內，孩子們回答問(wèn)題積極踴躍，很好的實(shí)現了教與學(xué)的互動(dòng)。
到了學(xué)期結束，我們開(kāi)展年級內各班級間和班級內部一系列各種形式的英語(yǔ)競賽活動(dòng)，口語(yǔ)對話(huà)等現場(chǎng)秀形式的競賽更是吸引了很多家長(cháng)的積極參與，表演家庭形式的英語(yǔ)對話(huà)，激發(fā)了孩子們創(chuàng )新學(xué)習的認識。
以上是我開(kāi)展“攀登英語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)一年以來(lái)的一些成果與總結。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的繼續有序開(kāi)展，提供了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下，我會(huì )更富成效的將“攀登英語(yǔ)”教學(xué)堅持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )園。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！笨傊�，新世紀的攀登英語(yǔ)剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來(lái)的路我們會(huì )腳踏實(shí)地、勇往直前！
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