學(xué)校班主任讀書(shū)心得
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得呢？那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)心得嗎？下面是小編整理的學(xué)校班主任讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校班主任讀書(shū)心得1
《如何當好班主任》是教育改革家魏書(shū)生老師力作。它是魏老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉總結，對班主任工作有著(zhù)方向性的指導作用。該書(shū)從班主任要努力改變自我，學(xué)生素質(zhì)培養，班級管理原則，班主任管理方法，班級管理細則，如何提高學(xué)生效率六個(gè)內容充分展示了魏書(shū)生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術(shù)。該書(shū)讓我全方位，多角度的領(lǐng)略了當好班主任奧秘。讀完此書(shū)重新審視自己的班主任工作應征了蘇聯(lián)教育家馬卡連曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我有更深一層的理解。
一、愛(ài)是寬容和信任
的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：教育技巧的全部奧私也就在于如何愛(ài)護孩子，教育者的愛(ài)護和關(guān)注在學(xué)生心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。面對學(xué)生，心懷愛(ài)意，教育之花必然璀璨盛開(kāi)，而這種愛(ài)是寬容和信任。
教師以寬容、信任的態(tài)度感化學(xué)生、叩開(kāi)學(xué)生心扉，引起學(xué)生內心的震動(dòng)，使之心悅誠服的接受教育，是一幅難得的良藥。我始終認為：多一份信任，多一些寬容，就多一個(gè)棟梁之材。
二、愛(ài)是關(guān)心、信心、耐心
在后進(jìn)生的教育上，我始終堅持三個(gè)心：
1、關(guān)心。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普通的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地，課堂提問(wèn)，我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，班級活動(dòng)，不忘留給他們一展身手、表現自我的機會(huì )，讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗，對屢教不改者，我則寓愛(ài)于嚴，嚴中有愛(ài)。
2、信心。后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長(cháng)期的`落后，讓他們感覺(jué)樣樣不如人，實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不是之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)和優(yōu)勢，比如學(xué)習差的他在體育方面很好，或在音樂(lè )、美術(shù)有特長(cháng)，班主任要善于撲捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝嗇“好話(huà)”，積極的評價(jià)能使學(xué)生們的進(jìn)取之火燃的更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
3、耐心。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過(guò)一次談心，他們就能徹底改好的，班主任一定要耐心客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因，要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、即使誘導，做到防微杜漸。
三、愛(ài)是了解、引導
在剛接手這個(gè)班級，從學(xué)生還未報到之時(shí)，我就把所有的空余時(shí)間放在了了解孩子上，翻檔案查閱，向同事了解，雖未見(jiàn)面，可對每個(gè)孩子已略知一二。
全面了解、研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應事事注意、時(shí)時(shí)留心、細心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生。
在平時(shí)的生活中，老師要率先垂范，言傳身教在課外、老師是學(xué)生的朋友，心心相印，開(kāi)成公開(kāi)。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會(huì )課經(jīng)常性的總結，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P，有不足的地方?jīng)Q不輕易放生，敢于批評，善于批評，使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，引導學(xué)生懂事明理，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
班主任的愛(ài)是一種細致的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)，我一直在用心的進(jìn)行著(zhù)這種愛(ài)，我們真心付出得到了孩子們的理解和信任、尊敬和愛(ài)戴，看到他們快樂(lè )成長(cháng)就是對我的匯報。魏書(shū)生老師的成功歸根結底還是一個(gè)字“愛(ài)”、對學(xué)生的愛(ài)，對班主任工作的愛(ài)，所以，也許我不能夠做到，但我堅信：我一定會(huì )做到更好，因為我有愛(ài)。
學(xué)校班主任讀書(shū)心得2
寒假期間，我拜讀了李鎮西先生的《做最好的班主任》這本書(shū)，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在，讀著(zhù)他的文章，感覺(jué)就像是看著(zhù)一集集連續劇一樣，書(shū)中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書(shū)中，李鎮西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì )，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
李老師對班主任的那份執著(zhù)，對愛(ài)那份堅持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿(mǎn)腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動(dòng)。
書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛(ài)心和責任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。
一、童心
工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的'心靈世界中去。
我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當學(xué)生發(fā)現老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì )在不知不覺(jué)中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。
我想當我們懷著(zhù)李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯了事時(shí)也是如此，因為孩子們總是懷著(zhù)善良而美好地動(dòng)機去做自己認為對的事，總是懷著(zhù)渴望得到周?chē)说馁潛P、理解的心理去做自己認為對的事，或許會(huì )好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì )變得平易近人，會(huì )使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。
二、愛(ài)心
李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。
常聽(tīng)到現在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。李老師告訴我們，愛(ài)心應該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。
對學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話(huà)的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內涵，他們把愛(ài)心建立在成績(jì)的高低的基礎上來(lái)，“愛(ài)心”化作了分數，不會(huì )去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的�！崩罾蠋煹脑�(huà)自己使我明白，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們怎樣付出愛(ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè )，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè )，而孩子們的快樂(lè )，對于我就是最大的幸�！�。我想就就是“愛(ài)心”。
學(xué)校班主任讀書(shū)心得3
新學(xué)期開(kāi)始，校領(lǐng)導提出讀書(shū)活動(dòng)月，并要求寫(xiě)出讀書(shū)心得，于是我擇機去圖書(shū)館選書(shū)，最后選出一本書(shū)名為《影響孩子一生的習慣》關(guān)于教育方面的書(shū)，也算是為自己充電吧！細讀下來(lái)，的確有不小的收獲，關(guān)于心理方面的學(xué)習方面的等等，現則其一而敘，結合自己的感受：自信才能帶來(lái)自立與自強。
每一個(gè)人都有一個(gè)美好的愿望，但為什么很多的愿望都破滅了？在學(xué)習，生活和工作中，為什么我們離成功總是那么遙遠，其實(shí)，這取決于你是否用激情投身到你的理想中去，是否用強烈的自信填充你的心靈深處，你的自信有夠強烈就能爆發(fā)出偉大的力量，當你有夠渴望強烈的自信去改變自己的命運的時(shí)候，所有的困難挫折，阻擾都會(huì )為你讓步，自信有多大，就能客服多大的困難。就能戰勝多大的阻撓。
生活和學(xué)習中，當孩子由于一些特殊的原因（生理或心理上）而陷入自卑的境地時(shí)，你就告訴他許多自強不息，激勵人心的故事，并告訴他你相信他會(huì )重新?lián)碛凶孕判�，讓孩子們知道完全沒(méi)有必要自卑，更沒(méi)有必要看不起自己，傷害自己的心，同時(shí)讓他了解自卑的害處，顯示中沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人都有不少缺點(diǎn)，但是只要他能夠勇敢的面對和解決，就是一個(gè)自信而成功的人。
自信者，就是能夠尊重自己，相信自己，敢于積極的展現自己，痛快淋漓的表達自己的見(jiàn)解，無(wú)拘無(wú)束的展示自己特長(cháng)的人。只有保持自信的人，才會(huì )感到人生的充實(shí)。
在現實(shí)家庭生活中，應該積極去支持孩子參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，使他們在活動(dòng)中得到越多成功與失敗的經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗積累越多，孩子的自信心就越強，所以當孩子遇到困難時(shí)，父母不要一味幫助，而是讓孩子盡早適應社會(huì )，父母要培養孩子的自立能合理，鼓勵他做自己生活的主人，因為父母不能照顧孩子一生，也不能經(jīng)常在旁協(xié)助。
當孩子有一個(gè)好的行為，哪怕是做成了一件小事，父母都應及時(shí)給與肯定，父母可能不知道，他們一個(gè)恰當的小小鼓勵，就會(huì )使孩子的心情變得興奮而愉悅，也愿意同父母的教誨，孩子們常通過(guò)別人的眼神來(lái)評價(jià)自己，你對孩子的表?yè)P和肯定或者一個(gè)贊揚的眼神，對孩子的志向，情感，行為都會(huì )起著(zhù)重要的作用，當孩子第一次做了家務(wù)活，盡管還有很多不盡人意的地方，你也應該稱(chēng)贊：“你真能干，像個(gè)大人了，可以幫助我們了！”這時(shí)孩子會(huì )從家長(cháng)滿(mǎn)意的微笑，贊揚的話(huà)語(yǔ)中得到鼓勵，看到自己的價(jià)值，會(huì )加倍地相信自己的力量。
每個(gè)孩子都有成就的.動(dòng)機，問(wèn)題再多的孩子，也渴望有成功的機會(huì )，品嘗成功地喜悅，當孩子制定了具體的奮斗目標時(shí)，還必須有達到目標的具體措施，比如可行的學(xué)習計劃，勞動(dòng)計劃，具體內容要求，檢查辦法等，須知成功有小到大，在于點(diǎn)滴積累，在追求成功的過(guò)程中培養自強的精神。
孩子的成長(cháng)要經(jīng)過(guò)各種考驗，使他們遇到挫折時(shí)，不在垂頭喪氣，總結教訓，振奮精神，繼續前進(jìn)，是培養自強精神的關(guān)鍵，讓孩子從小懂得“人生無(wú)坦途”，不管在生活，還是在學(xué)習上，凡事應該讓孩子自己做的，家長(cháng)或老師都不要越俎代庖，否則，就會(huì )使孩子養成依賴(lài)性，依賴(lài)是自強的大敵。
古往今來(lái)的出類(lèi)拔萃者，都具有一股自信的勁頭，“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，這是古人狂放的自負之言，“自信人生二百年，會(huì )當擊水三千里”，這是今人豪邁的胸襟直抒，可以說(shuō)自信是一個(gè)成功者最重要的心理素質(zhì)，但它不是天生的，必須從小加以正確引導，使孩子學(xué)會(huì )相信自己。
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