蠟燭的作文(精品3篇)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的蠟燭的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蠟燭的作文1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是一句描寫(xiě)蠟燭的詩(shī)句，在我看來(lái)，在這個(gè)世界上，有許多人也具有這樣的品質(zhì)。蠟燭的品質(zhì)就是犧牲自己，照亮別人，老師、環(huán)衛工人、醫生、工程師……他們不都具備這樣的品質(zhì)嗎？

　　在我心目中老師和環(huán)衛工人最辛苦。他們起早貪黑，默默奉獻著(zhù)，而在人們心中他們就像小草一樣不起眼。

　　老師被大家譽(yù)為辛勤的園丁，“老師”這個(gè)熟悉的字眼是我們在學(xué)校最熟悉的。而這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字的背后有著(zhù)多少老師的愛(ài)呀！我們小學(xué)生都認為老師非常好當，但不知道老師背后付出了多少；備課、改作業(yè)、背書(shū)……然而，在面臨災難時(shí)，老師也從不自私，譚千秋老師在地震時(shí)，保護了四十名小學(xué)生，嚴蓉老師、張米亞老師、吳忠洪老師……都保護了一名名祖國的花朵。還有一位不知名的老師，在火海中將班里四十四名同學(xué)救了出來(lái)，當他第四十五次沖進(jìn)教室救最后一名學(xué)生時(shí)，不幸葬身火海。原來(lái)，那最后一名學(xué)生是這位老師的親生孩子。老師們用自己的.生命詮釋了什么叫愛(ài)和責任，同時(shí)也給孩子們上了最后一節課。

　　再說(shuō)說(shuō)環(huán)衛工人吧！有一天，我和媽媽一塊兒去晨練，當時(shí)才五點(diǎn)，環(huán)衛工人已經(jīng)在工作，有的擦欄桿，有的掃地，還有的在清理垃圾。我不禁停下了腳步，其中，最使我記憶深刻的是一位阿姨，她正在擦大約有二百米的欄桿。我在家擦過(guò)桌子，才擦了幾下，我就吵著(zhù)累，并且我是直著(zhù)身子，那位阿姨是彎著(zhù)腰，可見(jiàn)有多累。環(huán)衛工人無(wú)愧于“城市美容師”這個(gè)稱(chēng)號。

　　平時(shí)我們掂過(guò)垃圾，掂一兜我們都嫌累、嫌臟�？墒�，環(huán)衛工人該怎么辦呢？他們天天跟垃圾打交道，難道他們不嫌臟嗎？望著(zhù)他們忙碌的背影，我的內心被深深地感動(dòng)了。

　　也許我們身邊并沒(méi)有這樣的事發(fā)生，但所有的人們都在默默奉獻著(zhù)，向蠟燭這樣品質(zhì)的人還很多很多，正因為他們，才有我們的幸福生活，讓我們也學(xué)習蠟燭的這種品質(zhì)吧！

蠟燭的作文2

　　“老師，有人說(shuō)您像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我要說(shuō)您真偉大！有人說(shuō)您像石子，默默地鋪筑歷史的跑道，我要說(shuō)您真了不起！”

　　還記得那是我四年級時(shí)，發(fā)生的一件事：那天，老師吩咐在作業(yè)本上寫(xiě)作業(yè)，我寫(xiě)得很快，不一會(huì )就寫(xiě)完了，見(jiàn)前面的同學(xué)也寫(xiě)完了，眼看她檢查完就要走了。在那一剎，我心想：每次都是她搶第一，這次我可不會(huì )落后。一邊想一邊走上講臺。老師嚴肅地問(wèn)：“檢查好了嗎？要知道這次如果有錯別字要付出代價(jià)的！”我驕傲地說(shuō)：“檢查好了，沒(méi)有問(wèn)題�！崩蠋熉�(tīng)了之后，就認真地批閱起來(lái)，突然幾條紅斜杠就映入我的眼簾。天哪！5個(gè)錯別字！判完后，老師用嚴厲的眼神看著(zhù)我。我無(wú)地自容，臉上火辣辣的。我承認當時(shí)我真的很埋怨您：幾個(gè)錯別字怕什么，又不是考試。課后我改完了錯字，認真反思了一下，才明白：這根本不是您的錯，是我的粗心大意。唉！我真恨我自己！我走向您的'辦公室，從門(mén)縫里看到您在休息，我決定不打擾您�？墒�，我的內心充滿(mǎn)著(zhù)矛盾：我的作業(yè)怎么辦？但我依舊堅持，最終到了第三節課，我才判完作業(yè)。您跟我說(shuō)：“以后這樣的低級錯誤可不能再犯了，要知道，想得第一名必須通過(guò)自身的努力，才能取得成功！”我很愧疚，說(shuō)：“知道了，我一定不會(huì )有下一次了�！敝形缁氐郊�，寫(xiě)完作業(yè)后，認真的檢查了一遍作業(yè)，發(fā)現沒(méi)有錯字，我很高興。我每時(shí)每刻都記著(zhù)您教導我的那句話(huà)，我深深的記在心里。

　　蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。我們可親可敬的老師不也是無(wú)私的把自己的青春奉獻給了學(xué)生嗎？他們不辭辛苦地備課、講課、批改作業(yè)、找學(xué)生談心......他們滿(mǎn)腔熱情地撲在祖國的教育事業(yè)上。他們就像蠟燭一樣點(diǎn)燃了自己，把光明和知識給了學(xué)生！

蠟燭的作文3

　　晚上停電了。屋子里黑漆漆一片。這時(shí)，我想起了許久不用的蠟燭。

　　翻箱倒柜后，終于找到了一截短短的蠟燭。我點(diǎn)燃了蠟燭。小小的火光用溫暖驅走了黑夜里的寒冷。等了好久，還不見(jiàn)來(lái)電，我只好借著(zhù)微弱的燭光寫(xiě)作業(yè)。

　　半個(gè)小時(shí)后，我停下了筆。伸了個(gè)懶腰，順便看了下手表，啊，已近九點(diǎn)了。

　　正當我吹滅蠟燭準備去睡覺(jué)時(shí)，我發(fā)現蠟燭已經(jīng)從之前的短短一小截變成不到兩厘米的小圓片了�？粗�(zhù)我面前扁扁的蠟燭，我突然有些感動(dòng)浮上了心頭：陪伴我度過(guò)黑暗的竟然是這樣一個(gè)小東西。一直以來(lái)，蠟燭都是受人忽視的，如果不是今天停電，我也不會(huì )想起它。雖受人忽視，但蠟燭卻努力地發(fā)出亮光，努力地為人們驅走黑暗。

　　蠟燭身上一直有一個(gè)人們看到卻不曾關(guān)注的品質(zhì)：默默奉獻。人們可曾想過(guò)，蠟燭在為我們帶來(lái)光明，驅走黑暗的同時(shí)，它的生命也在隨著(zhù)那點(diǎn)光明逐漸消逝。但蠟燭并沒(méi)有任何不滿(mǎn)，依舊默默地、不求回報地奉獻。

　　其實(shí)，不只是蠟燭，在現實(shí)生活中有許多人也有著(zhù)蠟燭一樣的精神。老師，醫生，警察，消防隊員甚至清潔工人，他們那一個(gè)不是盡職盡責？哪一個(gè)不是默默奉獻？哪一個(gè)不是不求回報？在大火中沖進(jìn)火場(chǎng)救人的“90后”消防員；在鄉下支教二十年月薪只有45元的湖北老師；在“非典”肆虐期間依然堅守工作崗位的白衣天使……這些人就是小小的“蠟燭”，用自己的'青春，信念乃至生命給別人帶去了溫暖，帶去了希望。

　　“啪”的一聲，突然亮起的燈光把我的思緒帶了回來(lái)。望著(zhù)眼前早已燃盡的蠟燭，我的心里突然涌起了一個(gè)堅定的念頭：以后，我也要做一個(gè)擁有蠟燭精神的人，無(wú)私的奉獻自己的一切，用我的微弱光芒照亮別人前行的路。

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