（通用）邯鄲學(xué)步續寫(xiě)作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的邯鄲學(xué)步續寫(xiě)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
邯鄲學(xué)步續寫(xiě)作文1
那個(gè)從邯鄲爬回燕國的愚蠢少年，回到家鄉好好想了想，決定回家先去找父母好好商量一下，應該怎么辦呢？
少年一路上爬回家時(shí)，被城市的人恥笑了一番，少年聽(tīng)了臉漲紅得像要掉下來(lái)的紅蘋(píng)果一般，以劉飛翔速度比劉翔還快的速度爬回了家。一到家，父母全看傻了，好不容易回過(guò)神的父親，用力打自己兒子一巴掌，少年在邊臉頰有了一個(gè)鮮紅的五指印，然后像塊面包一樣腫了起來(lái)，父親接著(zhù)說(shuō)：我沒(méi)有你這樣的'兒子，你給我滾！滾！
少年怒氣沖沖而又垂頭喪氣的離開(kāi)了。在一個(gè)空地，少年搭了一間木屋，奮發(fā)圖強，這里人來(lái)人往，可以認識更多的讀書(shū)人。
后來(lái)，一次，燕國皇帝微服私訪(fǎng)來(lái)了解老百姓的生活怎樣。來(lái)到了少年住的這條街上，皇帝發(fā)現一個(gè)木屋與眾不同，皇帝敲開(kāi)門(mén)，發(fā)現了少年，好像似曾相識，少年便答應與皇帝住在一起。跟少年待了幾天后，皇帝變得快活多了，長(cháng)了很多見(jiàn)識，漸漸地，皇帝發(fā)現少年是一個(gè)不可多得的人才，能自強自立，有奮發(fā)向上的拼博精神，只是缺少點(diǎn)父母的愛(ài)。
后來(lái)，皇帝告訴少年自己的真實(shí)身份，并請他去皇宮輔助他工作并好好享受。少年看在好朋友相識一場(chǎng)的份上，便隨皇帝進(jìn)了皇宮，做了貼身大臣。少年父母知道自己被趕出的兒子已經(jīng)進(jìn)了皇宮，十分貪心地想認回兒子，少年也回了一句話(huà)說(shuō)我沒(méi)有你們這樣的父母，你們走！實(shí)少年應該理解父母，原諒父母。俗話(huà)說(shuō)：虎毒不食子，更何況人呢！真可謂善有善報，惡有惡報！
邯鄲學(xué)步續寫(xiě)作文2
在爬著(zhù)回去的路途上這個(gè)人可是吃盡了苦頭。
在平路上爬行還好，可是遇到崎嶇不平的道路，這個(gè)人可就要遭殃了。上坡路讓他很費勁，下坡路讓他差點(diǎn)滾著(zhù)下去，更嚴重的是他要遭受人們對他的指指點(diǎn)點(diǎn)：哎呀，你看這個(gè)人怎么這樣奇怪呀。怎么爬著(zhù)前行呢？是呀，你看他四肢健全，怎么不會(huì )走路呀？他不會(huì )是個(gè)怪人吧？聽(tīng)到人們對他議論紛紛的話(huà)，這個(gè)人心里也十分的難受：是呀，我怎么就變成了這樣呢？我原本也是和他們一樣能健健康康的走路，可是我怎么就變成了現在這個(gè)樣子。不行，我要重新找回自我。想到這里，這個(gè)人開(kāi)始也要向正常人一樣站著(zhù)走路了�？墒怯捎谒佬械臅r(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，剛開(kāi)始站立起來(lái)走路的樣子顯得更加的滑稽，就像一個(gè)剛剛學(xué)會(huì )走路的`小孩子一樣，搖搖晃晃，東倒西歪。他這樣走路的姿勢更加引起了人們的嘲笑：哎呀你看，這個(gè)人怎么那樣好玩呀。是呀，這么大一個(gè)人，怎么連路也不會(huì )走呢？聽(tīng)到人們冷嘲熱諷的話(huà)語(yǔ)這個(gè)人的心里更受打擊了：我還有必要繼續學(xué)走路嗎？我還是堅持爬行吧，反正人們已經(jīng)快要接受我爬行的事實(shí)了�？墒俏乙抢^續爬行，我怎么干活，怎么養活自己呀。想到這里，這個(gè)人就不顧人們的笑話(huà)，繼續自己重新學(xué)走路的過(guò)程。
終于，他又像以前那樣會(huì )走路了。而且，他走路的姿勢在外人看來(lái)是那樣的優(yōu)雅。
從這件事中這個(gè)人明白了一個(gè)道理：模仿可以，但是不能生搬硬套機械的去模仿，要取其精華，棄其糟粕。
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