美，相伴！作文
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的美，相伴！作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美，相伴！作文1
多少青春歲月我們一起走過(guò)，多少喜怒哀樂(lè )是你我一同經(jīng)歷，酸甜苦辣，人生百味，文學(xué)，我愿與你同行人生之路。 ————————題記
書(shū)中有美人
我讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，女主人公簡(jiǎn)美麗善良的形象久久在我的心中徘徊。簡(jiǎn)像一個(gè)墮入凡間的天使，即使遭受殘忍生活的迫害仍有著(zhù)一雙潔白羽翼。堅強、美麗的一個(gè)人兒從此就駐足在我的心里，于是這輩子就有了美人相伴。不只是《簡(jiǎn)愛(ài)》，《老人與�！防锬莻�(gè)與自然搏斗的勇敢硬漢也曾深深地將我震撼。在那廣闊的大海上一個(gè)赤膊老漢手拿刀子，小船被鯊魚(yú)包圍，而他仍無(wú)所畏懼，此時(shí)的桑迪亞哥仿佛被金光籠罩。勇敢堅毅的人必然也有一顆不畏挫折的勇敢的心，每每想到都讓我邁向夢(mèng)想的腳步更加堅定。書(shū)中有美人。
書(shū)中有美景
我讀七堇年的《塵曲》得以跟隨者作者的腳步游遍海內外的美景。讀這本書(shū)的時(shí)候配合著(zhù)書(shū)中的圖片，簡(jiǎn)直像在讀一場(chǎng)夢(mèng)。我得以見(jiàn)識傍晚時(shí)分寧靜美麗的西天——伊寧、在巍峨青山與古老碉樓中的四川、土耳其的伊斯坦布爾有帶著(zhù)憂(yōu)郁色彩的安納托尼亞高原金紅色的落日？我讀《邊城》又被邊城祥和溫暖的景色所打動(dòng)，小溪流下去，繞山岨流，匯入茶峒的大河中，河水清澈，河上有渡船，人們安居樂(lè )業(yè)。讀這本書(shū)時(shí)我仿佛就置身在邊城祥和的風(fēng)中。我在這一個(gè)個(gè)美麗的世界中去感受那一山一水的靈氣，簡(jiǎn)直難以自拔！書(shū)中有美景。
書(shū)中有美情
我讀《麥田里的守望者》，在被主人公內心的掙扎深深糾結的同時(shí)又被他的善良所感動(dòng)的一塌糊涂。主人公霍爾頓守護著(zhù)孩子們，不想讓這些孩子如他樣墮入深谷般的'虛無(wú)，不想讓他們憂(yōu)傷，他愛(ài)著(zhù)他的母親和朋友用心的地方處處可見(jiàn)，他就像麥田里的守護者一樣守護者身邊的親人。我深深地為這親情及友情著(zhù)迷。古有出師一表，表文字字刻骨，句句銘心。聽(tīng)亮言：“臣本布衣，躬耕南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯�！�，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間�！薄笆苊詠�(lái)，夙夜憂(yōu)慮，恐付托不效�！敝挥X(jué)刻骨忠心不言而喻，那片忠誠之心不知感動(dòng)了多少古往今人。書(shū)中有美情。
我從黑格爾的《厚黑學(xué)》里讀到了人性哲學(xué)、從《魯濱孫漂流記》中讀到了人類(lèi)堅韌的生存意志、從《史記》中讀到了中國古人的大智慧？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，能夠徜徉在書(shū)本的世界是一件多么幸福的事，那些從書(shū)中所得到的知識、見(jiàn)聞、品質(zhì)都將使我一生受益，書(shū)中有美我得以一路與美相伴。
美，相伴！作文2
什么是美？美就是一種積極生活的發(fā)現。那里有美？在人生中每一個(gè)角落都有美。人人都有發(fā)現美的眼睛，或許它微小到淹沒(méi)在你的眼眸里，但它也會(huì )顯現在你心靈的每一次不被察覺(jué)的波動(dòng)中。
美，藏在花草樹(shù)木里。
生活中，大家通常都不知道自然到底有多么令人心動(dòng)，而我也懵懵懂懂。走廊上，絲瓜一條條垂直掛在架子上，茄子不開(kāi)心地隨著(zhù)風(fēng)兒跳舞。有些植物不甘心，拼命地搖曳著(zhù)自己的身子，等待別人發(fā)現它們。突然我發(fā)現，綠葉正中央停著(zhù)一只蝸牛似乎在等待什么。它的上方一滴露水眼見(jiàn)快要滴下，卻又遲遲未落，然后我靜靜地走了過(guò)去，不動(dòng)聲色看著(zhù)這一切，沉浸其中。那一刻我忽然醒悟：自然美其實(shí)一直在我們身邊，平淡中生機勃勃。
美，藏在心靈窗戶(hù)里。
小學(xué)時(shí)，我們班曾經(jīng)有一位成績(jì)不好的同學(xué)，他總是在苦惱：自己如果認真讀書(shū)了，那么會(huì )很累，不讀書(shū)又怕考不好，將來(lái)前途難測。心里十分矛盾，始終在徘徊中不思進(jìn)取，幾個(gè)任課老師紛紛拿他沒(méi)轍。班主任李老師起先也不太注意他，后來(lái)慢慢地發(fā)現他并不是真正討厭學(xué)習，而是心中有一道檻過(guò)不去，所以李老師常常抽時(shí)間進(jìn)行溝通：“首先你要清楚自己的目的，不要盲目地跟著(zhù)別人…”起先他不太當回事，甚至對老師這種行為有些厭倦，為什么老師要管我？后來(lái)他發(fā)現自己并不是討厭學(xué)習，而是怕被別人嘲笑。老師似乎知道他的想法，向他提出小小的要求，引導他從內心認識自己，他慢慢地變得勤奮起來(lái)。幾個(gè)月后沒(méi)想到原本倒數幾名的他，一下子升到了前十五名。
每一個(gè)人都會(huì )有自己獨特的想法，有些想法是來(lái)自?xún)刃纳钐幍�。你摸不�?zhù)，看不見(jiàn)，卻能感受到它的存在。
美藏在音樂(lè )旋律中。
音樂(lè )說(shuō)它難理解又不難，說(shuō)它容易又不容易，音樂(lè )中的“美”是難以理解，是需要人們用心體會(huì )的
現在我學(xué)古箏，對音樂(lè )也有不同的了解。音樂(lè )并不是門(mén)無(wú)趣的課，它其實(shí)非常生動(dòng)。其中樂(lè )器可以分為民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，大家不要以為兩個(gè)種類(lèi)樂(lè )器一樣，其實(shí)截然不同。民族樂(lè )器是由五個(gè)音構成的，但西洋樂(lè )器卻是由七個(gè)音組成。就按鋼琴來(lái)談好了，它有高、中、低三個(gè)音調，可古箏不僅有這三個(gè)音調的五個(gè)音還有備高音和備低音。一個(gè)個(gè)音符都有著(zhù)自己獨特的音，這就是旋律。當你傷心時(shí)聽(tīng)一首歡快的歌，心情頓時(shí)愉快；當你委屈時(shí)聽(tīng)一首優(yōu)美的'歌曲，心中的委屈便跟音樂(lè )流了出去；當你煩躁時(shí)，聽(tīng)一首抒情的歌曲時(shí)，心由煩躁變成了抒情。音樂(lè )不僅僅是幾個(gè)音符，幾條旋律組，更是你對音樂(lè )的認識。
在盛開(kāi)的花朵里，在朋友溫暖的笑容里，在流淌于心尖的樂(lè )曲中，它一直都在我們身邊，只要大家留意身邊的小事，就一定能發(fā)現它。
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