有關(guān)尋找春天的足跡作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的有關(guān)尋找春天的足跡作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)尋找春天的足跡作文1

　　悄悄地，一夜間，萬(wàn)物復蘇，他們抖擻精神，舒展筋骨，將儲蓄一冬的能量爆發(fā)出來(lái)。

　　二三月，冬的寒意還未散去，我乘著(zhù)周末，騎上車(chē)到老家走了一趟，老家在一個(gè)充滿(mǎn)綠意的鄉村。沿著(zhù)小道賞著(zhù)風(fēng)景，環(huán)境不錯，沒(méi)什么工廠(chǎng)，特別是到了春天，遍野盡是油菜花，空氣中還彌漫著(zhù)花香，蜜蜂也在花叢中穿梭。

　　可是，中的”千里鶯啼綠映紅“的景象離我還有一段距離，因田野才有星星點(diǎn)點(diǎn)的綠意，也可說(shuō)是”草色遙看近卻無(wú)“。那時(shí)，隱約地想到，春天還沒(méi)到，離我還遠著(zhù)，但似乎又并不遙遠，咫尺之間，又有一種感覺(jué)，春，到了，但沒(méi)完全到，她只是將素手搭在大地那渾厚的肩膀上。

　　也就一會(huì )，回到熟悉的小屋，炊煙直竄云霄，頗有”暖暖遠人村，依依墟里煙"之景，回來(lái)，也不打招呼，便頭也不回的奔向田野走出院子，就看到一棵高大挺拔的.的楊樹(shù)，樹(shù)皮泛著(zhù)綠色枝干冒出無(wú)數枝條，仿佛像伸著(zhù)懶腰在說(shuō)：“春天來(lái)了�！苯鹕�的陽(yáng)光透過(guò)枝條撒在我臉上，像母親的溫柔的手撫摸著(zhù)我的臉，暖暖的，空氣里彌漫著(zhù)花和草的芬芳，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)香氣的童話(huà)世界。

　　我來(lái)到小河邊，迎春花的香氣撲鼻而來(lái)，我走進(jìn)仔細觀(guān)察，它的花瓣黃黃的，有八九片花瓣組成，像八九個(gè)穿著(zhù)黃色舞裙的少女圍成一團，手拉手，在歌唱這首春的贊歌。美麗的迎春花圍著(zhù)紅冬青，像天邊的火燒云降到人間，美不勝收。

有關(guān)尋找春天的足跡作文2

　　窗外陽(yáng)光明媚，與好友相約去踏青。信步來(lái)到公園，放眼望去一片綠色盡收眼底。小草們又換上了綠色的外衣，從地里爬了出來(lái)；樹(shù)木也都抽出了嫩綠的新芽；五彩繽紛的花兒也在爭相斗艷地相互比美。突然，耳邊響起一陣陣“嘩啦啦”的流水聲。沉睡了一個(gè)冬天的小河，此時(shí)也蘇醒了過(guò)來(lái)，仿佛在向人們炫耀說(shuō)：我來(lái)啦，我來(lái)啦。樹(shù)枝上不知何時(shí)已站滿(mǎn)了嬉戲的鳥(niǎo)兒，在歡快地哼唱著(zhù)。

　　春姑娘的足跡留在了鳥(niǎo)兒的聲聲啼叫中，那布滿(mǎn)活力的.鳴叫，好似一串串動(dòng)聽(tīng)的音符，演奏成春天的第一樂(lè )章。哈哈！我又找到春姑娘的足跡了！

　　春姑娘的足跡留在了河岸上�？春影渡夏且黄�或濃或淡或深或淺的新綠，是那么的生氣盎然。它們在河水潺潺的節奏中歡快地成長(cháng)。望著(zhù)滿(mǎn)地的嫩綠，呼吸著(zhù)清新的空氣，我感覺(jué)到春姑娘就在我的身邊。

　　哦！我明白了，春姑娘把她的足跡留在了大地的各個(gè)角落，她把春的信息撒遍了祖國的山山水水。你瞧，這春雨聲，這鳥(niǎo)鳴聲，這潺潺的流水聲，無(wú)不顯示出春的風(fēng)采，春的神韻。

有關(guān)尋找春天的足跡作文3

　　這是春天的一天，陽(yáng)光明媚。我們來(lái)到花園，與朋友們一起，找春天。這說(shuō)是找春天，其實(shí)是找我們感受春風(fēng)的撫摸。

　　春天��！不僅僅是萬(wàn)物復蘇的時(shí)后，還是一年的開(kāi)始，我們要春天。因為離開(kāi)春天，就沒(méi)有跟好的時(shí)機學(xué)習了。

　　于是，我回憶起了一件事�？墒�，我卻為我在學(xué)習中麻煩事的而困擾，這件事至今還一直困擾著(zhù)我。

　　我是個(gè)好讀書(shū)讀書(shū)而不求甚解的.人，我從小就是如此。買(mǎi)回一本書(shū)我只是粗略看看，并沒(méi)有認真做筆記和品味文章的韻味，就過(guò)去了，至今不懂書(shū)中的請節。

　　不知不覺(jué)，我升入了初中，仍保持著(zhù)那習慣。教語(yǔ)文的吳星老師很擔憂(yōu)我的學(xué)習，就不斷教育我。我雖聽(tīng)進(jìn)去了，卻也不以為然。

　　不知過(guò)了多久，只知道那是哥寒冷的冬夜，雖說(shuō)不是“窮冬烈風(fēng)”老師找到了我，說(shuō)：“你的差，主要原因是閱讀不認真，還有錯別字過(guò)多，得改改�！庇谑�，把一大張紙遞給我。我拿在手中，看了看，說(shuō)的是叫我們怎么閱讀。我拿回去認真的看了，突然感到閱讀使我有一種說(shuō)不出的滋味。后來(lái)才知道，那是老師用了自己睡覺(jué)時(shí)間寫(xiě)的。啊，我感謝老師啊，感謝他的細心照料。

　　現在，我的閱讀已提高，這多虧了老師啊。希望當今要害——錯別字也去見(jiàn)鬼吧。我尋找的春天就是老師的教導吧。

　　老師，謝謝！您在我的春天播種下了這顆對我終身有用的種子，謝謝啦！

　　幾位朋友我想也和我一樣，雖說(shuō)與我不在同一班，老師也不同，但是他們的感受我也體驗過(guò)。

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