學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文(集錦15篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文1
每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有自己獨特的見(jiàn)解，這代表當我們和別人意見(jiàn)不同的時(shí)候，都會(huì )有自己一套處理方式，例如：面紅耳赤地反駁對方的立場(chǎng)、包容對方，自己退一步抑或是默不吭聲地退出現場(chǎng)，讓雙方冷靜一下等。
人與人之間就像是凹凸不平的石頭，要經(jīng)過(guò)許多磨合與碰撞才得以成為平滑圓潤的鵝卵石，而意見(jiàn)不同的時(shí)候正是訓練我們的最佳時(shí)機。當高中志愿選填的時(shí)間公布，媽媽興高采烈地跟我討論要選填哪所學(xué)校，但經(jīng)過(guò)一天與書(shū)本的廝殺戰，我的身心已疲憊不堪，相較下，媽媽的一字一句都猶如孫悟空被唐三藏束縛住所誦的經(jīng)文，終于，滿(mǎn)腔的疲勞在一刻如泄洪般傾出，大聲的.反駁著(zhù)媽媽的言論，并跑進(jìn)房間里，我只瞥見(jiàn)她那一臉錯愕的臉龐。但媽媽時(shí)常都會(huì )在耳邊抱怨、討論，都和我想有一個(gè)寧靜空間的想法互相沖突，我也和她討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但她總是實(shí)施幾天就故態(tài)復萌，令我覺(jué)得有苦難言。
跟我一樣與父母有意見(jiàn)不同的例子是微軟的創(chuàng )始人比爾·蓋茨，他小時(shí)候想讀公立學(xué)校，卻因為父母想要他讀私立學(xué)校而產(chǎn)生沖突，最后他與父母妥協(xié)，先去試讀一年看看，如果不適合再更換。在那間學(xué)校，比爾·蓋茨發(fā)現了學(xué)校剛添購的電腦，有興趣的他找學(xué)長(cháng)一起合作，研究電腦并創(chuàng )辦了后來(lái)的微軟。他與父母有著(zhù)不同的意見(jiàn)，但他選擇尊重父母的選擇，先妥協(xié)，那我呢？
每個(gè)人都有意見(jiàn)不同的時(shí)刻，有時(shí)候先接納別人的意見(jiàn)，就是個(gè)不錯的選擇，像是比爾·蓋茨�；蛟S我該先把自己的思緒整理好，不要將一整天的疲累都傾泄在媽媽身上，她也是為我的未來(lái)而感到焦急，而我卻不懂得體諒她的辛勞，我該與媽媽找到相同的默契，在對方看起來(lái)很勞累時(shí)，先給對方一些沉淀的空間，不要再用惡劣的態(tài)度來(lái)破壞之間的情感。
每當我們與別人意見(jiàn)不同的時(shí)候，我們就該找出適合雙方的處理方式，而不是一意孤行的自我堅持，讓自己從原本黯淡無(wú)光的石頭，經(jīng)過(guò)意見(jiàn)不同這件事做為河流，不停淘洗、去棱、鍛煉自我，成為一顆光滑的鵝卵石。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文2
我喜歡獨處，我獨愛(ài)于春暖花開(kāi)的時(shí)候，尋得一個(gè)好去處，靜靜的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)花中的聲音。
在紛繁多變的紅尖中，在世俗的枷鎖中，我只有通過(guò)這種方式，來(lái)找尋瞬間的永恒，甩掉所有的思緒，讓大自然的美麗，來(lái)化解自己心靈的疲憊，從中得到那瞬間的快樂(lè )。
曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是卻很真實(shí)，畢竟所有的生活最終都將化做尖埃隨風(fēng)而去，短暫的真實(shí)如同流星匆匆而過(guò)，卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時(shí)間的洪流中，每一個(gè)生命，都渴盼哪怕只是瞬間的注目，于是我知道了，生命不在乎有多長(cháng)，而在乎有意思，碌碌無(wú)為的百年，還不如輝煌的一瞬，因為這瞬間的快樂(lè )，可以影響一個(gè)人整整的一生。
在烈日下，太陽(yáng)花獨自一個(gè)在熾熱的盛開(kāi)，她似火一般燃燒，燃燒著(zhù)她心中的`激情，從不因為這惡毒的環(huán)境而抱怨一氣餒。而是越照越烈，她用花瓣的水滴，給這個(gè)難熱的午后帶來(lái)兒許清涼，她不在乎有多少人為她駐足，她只是在獨立實(shí)現著(zhù)自己的人生價(jià)值——為開(kāi)放而快樂(lè )。
花開(kāi)有情，花落亦有情，傾聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音，正如傾聽(tīng)生命的永恒，人生是美麗的花朵，蕩漾視線(xiàn)上的美麗亦是傾聽(tīng)的美麗，綻放美麗。有時(shí)無(wú)須太多言語(yǔ)的修飾，花開(kāi)，花語(yǔ)；花落，無(wú)語(yǔ)，那份炫目的美麗從未有誰(shuí)忽略過(guò)，那份悲壯的快樂(lè )，從未被人遺忘過(guò)。
花開(kāi)無(wú)語(yǔ)，不變的邏輯，而心中真正的美麗卻鮮為人知，當我們注視街頭的櫥窗，我們看到的是麻木，蒼白與殘酷的臉。在金錢(qián)與權力的角逐中，我們失去了佇立傾聽(tīng)的美麗，也在迷亂中放棄了自己內心的一片凈土，實(shí)際上是放棄了追求快樂(lè )的幸福。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在花開(kāi)花落之聲中得到快樂(lè )！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文3
傾聽(tīng)是一種能力，是對個(gè)人的注意力、記憶力、理解力、想象力、思考力的挑戰和訓練。認真傾聽(tīng)，這是一種教養。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是學(xué)習的關(guān)鍵。
很多的家長(cháng)都希望老師多向自己的孩子提問(wèn)，希望孩子在上課時(shí)積極發(fā)言。其實(shí)，對于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì )的是傾聽(tīng)。沒(méi)有課堂上的認真傾聽(tīng)，何來(lái)積極的思維和正確的應對。
寒假里，有幸參加了新加坡游學(xué)活動(dòng)，參訪(fǎng)了新加坡遠景小學(xué)。走進(jìn)遠景小學(xué)校門(mén)，感覺(jué)校園很靜，課堂上，孩子們安靜地傾聽(tīng)，有序地發(fā)言。即便是下課，也沒(méi)有嘈雜聲，有的只是輕言細語(yǔ)，感受到的是秩序井然。在上午茶時(shí)間，只見(jiàn)孩子們有序地來(lái)到餐廳用餐，自然地在各個(gè)售餐柜臺前排隊，見(jiàn)到我們客人老師，靜靜地來(lái)一句溫婉有禮的問(wèn)候。安靜，讓校園顯得和諧。當然，這種靜靜的感覺(jué)與孩子們傾聽(tīng)習慣，文明禮儀是密不可分的。當孩子們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了靜心，校園便少了嘈雜之聲，課堂便多了幾分智慧的碰撞。
觀(guān)察剛入學(xué)的孩子，多數喜歡鬧騰，不僅大事小事喜歡說(shuō)，而且喜歡在操場(chǎng)上瘋跑。課堂上，一旦老師提問(wèn)，很多孩子急于表現自己，高高舉起了手，有的甚至發(fā)出“我”“我”的叫聲，有的在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)隨意打斷同學(xué)的話(huà)，其實(shí)這都是不好的習慣。正如薛瑞萍老師所說(shuō)“沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂的‘積極發(fā)言’，只是為表現而表現的`低效鬧騰而已�！�
而開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間，則是孩子們養成傾聽(tīng)習慣的最佳時(shí)機。因此，讓我們的孩子們在課堂上靜下心來(lái)，學(xué)會(huì )用耳朵傾聽(tīng)，聽(tīng)到老師智慧的聲音，聽(tīng)到同伴聰穎的回答；學(xué)會(huì )用眼睛去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的身體語(yǔ)言；學(xué)會(huì )用心靈去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)師生的真切情感。課堂會(huì )因為傾聽(tīng)而精彩，我們會(huì )因為傾聽(tīng)而快樂(lè )。
寫(xiě)到這里，不由得想到了班里部分孩子，在40分鐘的上課時(shí)間，他們端正地坐著(zhù)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的發(fā)言，從容地舉手發(fā)言、讀拼音，書(shū)寫(xiě)又是那么工整。真想對他們豎起大拇指夸一夸，他們就是我班的領(lǐng)頭羊。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文4
曾經(jīng)，當窗前的那串風(fēng)鈴碰撞，我忽略了聆聽(tīng)那悅耳的聲音；曾經(jīng)，當小朋友唱起童年的歌遙；我忽略了那純真的聲音；曾經(jīng)，當父母講著(zhù)遙遠的故事，我忽略了那種親切的聲音。
曾經(jīng)我只不過(guò)在大自然的懷抱中度過(guò)天真的童年，如今，四季教會(huì )我數著(zhù)溜走的歲月，風(fēng)景教我聆聽(tīng)自然的聲音，聽(tīng)她唱著(zhù)歲月的歌，欣賞她灑落大地的美。
小時(shí)候的我像山間的小溪，在環(huán)山的環(huán)抱中溜達，魚(yú)兒為伴，叢林是友，過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子。如今，我常會(huì )想許多問(wèn)題，愛(ài)捧著(zhù)厚厚的書(shū)本，能從大刊的報紙雜志中獲取社會(huì )的信息，關(guān)心人類(lèi)的.命運，留心身邊的細節，認真琢磨深刻的道理，常問(wèn)幾個(gè)“為什么”。好比滾滾長(cháng)江奔流不息，直到淌進(jìn)大海的胸懷。于是，我學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)生活的聲音。
世間最親切的聲音莫過(guò)于父母的嘮叨。
有句話(huà)說(shuō)得好：“從人類(lèi)的嘴里能發(fā)出最甜美的字眼是‘母親’�！薄皨寢�?zhuān)覑?ài)吃你做的菜�！薄皨寢�?zhuān)绻也宦?tīng)話(huà)，你輕輕打我吧�！薄皨寢�?zhuān)滦瞧谖覀內ス珗@玩好嗎？”這多么動(dòng)聽(tīng)的聲音啊，在童年的回憶里它是最珍貴的痕跡�？墒腔貞浝锔嗟氖歉改敢淮未蔚膰Z叨，是一次次的提醒，一次次的關(guān)愛(ài)，告訴我，媽媽多么愛(ài)我。如今，我學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)那一聲聲的嘮叨，似乎越聽(tīng)越感到親切，能聽(tīng)出她的細心，她的溫柔，她的愛(ài)意。我覺(jué)得父母的聲音是如此美，最值得懷念。
如今，當窗前的那串風(fēng)鈴碰撞，我抓住那一刻，悉心聆聽(tīng)這悅耳的聲音；如今，當小朋友唱起熟悉的歌謠，我駐步聆聽(tīng)生活的真實(shí)聲音；如今，當父母講著(zhù)那遙遠的故事，我傾耳聆聽(tīng)這親切的聲音。
聆聽(tīng)自然，感受善與美；聆聽(tīng)生活，領(lǐng)悟更多；聆聽(tīng)別人，我們會(huì )知道對方的心聲，理解和友好地相處。學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，讓我們的身邊充滿(mǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音吧！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文5
人類(lèi)擁有大腦和耳朵，大腦用來(lái)思考，而耳朵用來(lái)傾聽(tīng)，讓人找尋到屬于自己的那片熱土，尋回內心深處最美麗的真實(shí)。
那個(gè)美麗的倩影仍停留在那張桌子邊，那段時(shí)間的交流就好像發(fā)生在昨日一般，緊緊纏繞著(zhù)我，揮之不去！
第一眼的時(shí)候，真覺(jué)得她不怎么樣，滿(mǎn)臉的“小山包”顯得整張臉很不協(xié)調，怎么看都想上帝手中的失敗品。對于不精致的'東西，人們是沒(méi)有多余的心思去關(guān)注的，相對于這個(gè)其貌不揚的“小痘子”，我也是一副愛(ài)理不理的。
可小痘女卻總是沒(méi)有自覺(jué)性，挪著(zhù)挪著(zhù)，就會(huì )擠到我身邊來(lái)，弄得兩個(gè)人好像是相交多年的老友一樣，高興的高談闊論起來(lái)。
她說(shuō)：“我今天在路上的時(shí)候，看到有人在踢罐子，他們……”
她說(shuō)：“我最?lèi)?ài)吃的水果就是櫻桃了，櫻桃就像貓吃魚(yú)時(shí)的香甜，我好喜歡這種軟軟的味道……”
她說(shuō)：“周杰倫的歌好酷啊，偶好喜歡他哦！”
她說(shuō)，她說(shuō)，她說(shuō)。她是那五百只的麻雀，叫的讓人心煩，卻又沒(méi)有自斂意識，總是靦著(zhù)一張笑臉，對著(zhù)別人自顧自的說(shuō)著(zhù)自己的話(huà)。
難得有一天她不在我耳邊啰嗦了，但我卻沒(méi)感到快樂(lè )，看到她情緒低落的樣子，心里竟也難受的翻滾起來(lái)，想說(shuō)些什么，卻又不知道該怎么表達。
她說(shuō)：“我們會(huì )一直是好朋友的，是嗎？”
她說(shuō)：“你不喜歡我對不對，沒(méi)有人會(huì )喜歡我滿(mǎn)臉痘痘的……”
她說(shuō)：“我要走了，以后沒(méi)有人在你耳邊吵，你是不是會(huì )很清靜，你會(huì )想起我嗎？”
我的耳邊只聽(tīng)到一句“我要走了”，心里只記得一句“我要走了”。等我回過(guò)頭去，想聽(tīng)她說(shuō)她的瑣碎小事時(shí)，她的位子空了。曾記得滿(mǎn)臉痘痘的女孩坐在那把椅子上對我講她的夢(mèng)想，曾記得…。記得什么，我忘了。原來(lái)，我從未在意過(guò)她的話(huà)，而等我想去傾聽(tīng)時(shí)，一切已惘然。
我得到過(guò)，卻不去珍惜，失去了，悔之晚矣。從那時(shí)起，我學(xué)會(huì )了用自己的心和耳朵去傾聽(tīng)來(lái)自四面八方的聲音，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是我留下的最美的珍貴。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文6
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到世界上最美妙的聲音。
當我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)大自然的時(shí)候，我們能聽(tīng)到潺潺流水，聽(tīng)到悅耳鳥(niǎo)鳴，能夠聽(tīng)到風(fēng)聲吹著(zhù)樹(shù)枝沙沙作響，還能聽(tīng)到各種蟲(chóng)鳴，還有森林里走獸的腳步聲。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓我們的感官進(jìn)入到一個(gè)全然不同的世界。當我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)后，這些美妙的聲音隨著(zhù)我們的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)入到了我們的心里，隨之就成為了我們心里回蕩的旋律。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我們更需要做的是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)我們身邊那些愛(ài)著(zhù)我們的人對我們的建議。每個(gè)人的身上都會(huì )有不足之處，我們?yōu)槿颂幨酪部隙ǘ紩?huì )有做的不好的地方。這個(gè)時(shí)候，我們應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人對我們指出來(lái)的錯誤。我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)后，也需要好好的去改正自身上的不足。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，要求我們有一顆謙虛的心，并且懂得去接受別人對我們的批評。我們不能一直都固守己見(jiàn)，對于別人的勸說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)去意見(jiàn)。倘若我們這番做，那么我們勢必會(huì )失去一些我們的'身邊的朋友。并且我們本身的缺點(diǎn)得不到改正，我們的缺點(diǎn)也會(huì )在自己的身上越來(lái)越明顯。為了讓自己不斷的得到提升，也為了自己能夠變得越來(lái)越好，我們應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，對我們只有好處。
我們身邊所有愛(ài)著(zhù)我們的人，關(guān)心著(zhù)我們的人，他們對我們的提醒也是最珍貴的。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)他們對我們的本身亦或我們所做事情的評價(jià)，很多時(shí)候，我們身邊的人更能看得清我們所在的處境。
所以，朋友們，不管是在我們生活中，還是在我們的學(xué)習中都請學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我們會(huì )發(fā)現原來(lái)我們生活中有這么多關(guān)心我們的人；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我們也會(huì )發(fā)現，我們的學(xué)習也會(huì )在傾聽(tīng)中得到不斷的提升。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文7
這里有一個(gè)聽(tīng)來(lái)的故事――講唐朝的時(shí)候，有一個(gè)很小的國家，對大唐的這種高高在上很不服氣，就想壓一壓大唐的傲氣。其實(shí)大唐也沒(méi)有什么傲氣，只是這小國的國王自己認為的。這樣這小國國王就派了一個(gè)使節到大唐來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人。金人一在大唐的宮殿上展示，頓時(shí)金壁輝煌，把大唐皇帝可高興壞了�？墒沁@個(gè)貢也不是隨便就能要的，這不，小國的使節說(shuō)話(huà)了：“請問(wèn)尊敬的國王陛下，您能猜一猜這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值嗎?如說(shuō)不出，我們大王說(shuō)還讓帶回去呢!”這可不是一道容易的題目，因為三個(gè)金人實(shí)在是沒(méi)有什么區別。大唐皇帝想了很多的辦法，又請來(lái)珠寶匠來(lái)鑒賞，一會(huì )兒稱(chēng)重量，一會(huì )兒看做工，仍然沒(méi)有頭緒。怎么辦?難道泱泱大唐帝國連這樣一件小事也解決不掉嗎?
這時(shí)，有一位已退位的老大臣說(shuō)他有好辦法�；实鄹吲d極了，趕快讓人把他請來(lái)。老大臣來(lái)到大殿，手里拿著(zhù)三根稻草。只見(jiàn)他拿一根稻草插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了；拿第二根稻草從第二個(gè)金人的耳朵插進(jìn)去，卻從嘴巴了出來(lái)了；拿第三根稻草從耳朵里插進(jìn)去，卻掉進(jìn)了金人的肚子里，什么響聲也沒(méi)有。老大臣說(shuō)：“第三個(gè)金人最有價(jià)值!”再看來(lái)的使節一句話(huà)也不說(shuō)了，說(shuō)明答案正確。
大唐皇帝就問(wèn)老大臣：“你為什么說(shuō)第三個(gè)金人最有價(jià)值呢?”
老大臣意味深長(cháng)地說(shuō)：“最有價(jià)值的`人，不一定是最能說(shuō)話(huà)的人，上天給了我們兩只耳朵一只嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。這個(gè)秘密就在這里�！�
這個(gè)啟示我們，善于傾聽(tīng)，是我們每一個(gè)走向成熟的標志；同樣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，也是我們人生必修的一堂課。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文8
聲音的美妙，從我未出生時(shí)，媽媽就讓我學(xué)著(zhù)聽(tīng)了。聽(tīng)，與生俱來(lái)，但學(xué)會(huì )傾聽(tīng)卻從不是那么簡(jiǎn)單。它是聲音之外的沉思，更是內心明悟后的理解。
有一次，我被一道方程題難住了，冥想苦想了好久還是沒(méi)有做出來(lái)，我只得請來(lái)媽媽幫忙。她讀完題，思考一會(huì )兒后，就開(kāi)始耐心地幫我梳理起來(lái)。當她講解到一半時(shí)，我忽然發(fā)現自已來(lái)了靈感，馬上急切地說(shuō)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)挥弥v了，下面的我會(huì )了。但媽媽好像沒(méi)聽(tīng)到，還是要堅持給講完。我立即拒絕了媽媽的想法：你再講，就是浪費我的'時(shí)間了。我打包票，這道題我絕對會(huì )了，如果做不出來(lái)，我自罰十萬(wàn)遍。媽媽頓了頓，好似有什么話(huà)被卡在了喉嚨里，她皺皺眉頭，但最終還是同意了我的決定。
我高興地拿起了卷子，迅速開(kāi)啟我的靈感模式快速解題。解題一路暢通，洋洋自得�？墒菦](méi)過(guò)多一會(huì )兒，我就被這道題的后半部分卡住了。我絞盡腦汁，拿出不撞南墻不回頭的決心和勇氣，但還是一無(wú)所獲。我開(kāi)始有些焦急，更有些后悔。剛才，為什么要無(wú)知地打斷媽媽的講解？為什么要拒絕得如此堅決？最可恨的是還武斷地立了個(gè)軍令狀！唉，后悔莫及呀！
我硬著(zhù)頭皮，一步步挨到了媽媽的房間，膽怯地向媽媽承認了錯誤。媽媽并沒(méi)有責備我，只是靜靜地看著(zhù)我，說(shuō)了一句話(huà)：兒子，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，對你真的很重要。然后，就耐心地給我講解起來(lái)。那一刻，我聽(tīng)得異常認真，異常用心
從那以后，我慢慢地學(xué)習著(zhù)傾聽(tīng)，學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)判斷；學(xué)會(huì )了禮貌、學(xué)會(huì )了用心，因為那里有對生活的尊重。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文9
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是我們每個(gè)人最起碼的道德準則；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我們可以從中得到很多從書(shū)本上得不到的東西。當別人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們認真地學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，也是對別人的尊重。同學(xué)們！請學(xué)會(huì )傾聽(tīng)吧！
傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，我們有可能會(huì )得到很多意想不到的`收獲。有些人說(shuō)話(huà)富有人生哲理，語(yǔ)言也很經(jīng)典。我們可以把它記下來(lái)，這樣不但可以幫助我們寫(xiě)作，還可以豐富我們的知識。只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，你才會(huì )懂得尊重他人；只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，你才會(huì )得到更多的哲理及經(jīng)典語(yǔ)言；只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，你才能有一顆積極向上的心；只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，你才能覺(jué)得任何一種聲音都讓人有無(wú)限遐想。
下課的時(shí)候，我走到同學(xué)中間傾聽(tīng)他們對這一節課的評說(shuō)，這節課的重點(diǎn)我就在同學(xué)們的平說(shuō)之中加深了印象，自然而然的覺(jué)得自己也知道了我應該如何去學(xué)習了。在家里，我總愛(ài)聽(tīng)爺爺講述過(guò)去的事情；聽(tīng)奶奶說(shuō)她又遇到了那些煩心的事。在社會(huì )中，我總會(huì )去傾聽(tīng)各種人心聲，例如：去孤兒院看看望孤寡老人，傾聽(tīng)他們對自己這段時(shí)間內生活的講述。到商店買(mǎi)東西時(shí)，我就傾聽(tīng)售貨員與顧客的對話(huà)。這些不僅成了我現在寫(xiě)作的素材，而且從中學(xué)到了不少知識。
學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，我們就會(huì )明白很多道理；我們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，我們就會(huì )得到許多人生哲理。同學(xué)們，無(wú)論在什么時(shí)候，我們都要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )尊重別人；關(guān)愛(ài)他人。傾聽(tīng)可以?xún)艋覀冃撵`；傾聽(tīng)可以提高我們的素質(zhì)與修養。我希望我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )用心去感化他人。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓更多的人知道這世界的聲音是那么地美好。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文10
上帝給人們兩只耳朵，一張嘴，其實(shí)就是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。
傾聽(tīng)使人長(cháng)學(xué)識，成語(yǔ)道“耳聽(tīng)八方”可比說(shuō)嘴的“一腔熱血”要多了不少。古人的智慧毋庸置疑，而往深了揣摩更覺(jué)有理：因為嘴只能闡述一人之理，而耳朵卻可容天下之見(jiàn)，名人之言、民間諺語(yǔ)，世間的道理盡覽無(wú)余，如此在聆聽(tīng)中我們便可學(xué)到更深更廣得東西。故，會(huì )傾聽(tīng)乃智者之為，
傾聽(tīng)使人進(jìn)步，生活中我們�？梢�(jiàn)到為些矛盾而吵得面紅耳赤的人，其實(shí)這并不能透過(guò)本質(zhì)解決問(wèn)題。生活中很多時(shí)候他人做錯事并非有意，所以在惱怒時(shí)，更多的不因去說(shuō)而是去聆聽(tīng)，聆聽(tīng)對方的理由便可了解對方當時(shí)的難處和事實(shí)原由，如此便可以盡早彌補更重要的是要聯(lián)系事實(shí)來(lái)反思自己對事情的過(guò)錯，以免下次重覆其輒。這樣一來(lái)提高了自己的做事效率和能力也彌補了自己的不足和缺點(diǎn)的雙贏(yíng)，久而久之效果定非同凡響。故，會(huì )傾聽(tīng)者前途無(wú)量。
傾聽(tīng)使人懂得感受自然，自然是人類(lèi)的老師，懂得傾聽(tīng)自然懂得感受自然，便可以陶冶情操，完善個(gè)性，學(xué)會(huì )思考。一位著(zhù)名舞蹈家曾說(shuō)過(guò)“作為一名舞者，我更認為，我是一名觀(guān)賞者�！边@邊是懂得感受自然的美。其實(shí)欣賞是一種很美好的享受，和一本好書(shū)是精神的享受；吃一頓好飯是味蕾的享受；而傾聽(tīng)一段美妙的自然聲音便是耳朵的享受。
我們可以在高山流水間聆聽(tīng)那潺潺的'涓流，辨析它是剛剛劃過(guò)鵝卵石、還是恰恰擦過(guò)了棱角分明的花崗巖、或是溫柔的擊上岸上的巖壁又笑著(zhù)道歉溜回去了。我們可以在劇院中聆聽(tīng)那行云流水的琴聲感受作曲家和演奏者的心聲，或是聽(tīng)一幕歌劇感受那種悅耳的敘述故事的雙重美妙。故，會(huì )傾聽(tīng)者會(huì )發(fā)現美。
所以請學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，會(huì )傾聽(tīng)者智慧，會(huì )傾聽(tīng)進(jìn)步，者會(huì )傾聽(tīng)者懂得自然的美。請做一名世界的傾聽(tīng)者。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文11
生命，這是一個(gè)多么美，又多么寧靜的詞語(yǔ)。而傾聽(tīng)生命，則需要一顆寧靜，雋永的心靈。這些，都是《昆蟲(chóng)記》教給我的。
初讀《昆蟲(chóng)記》，是在小學(xué)。那時(shí)我性子不靜，父母就買(mǎi)了很多書(shū)給我，想培養我文靜的習慣。事實(shí)證明，他們成功了，因為《昆蟲(chóng)記》吸引了我�！独ハx(chóng)記》不僅講述昆蟲(chóng)知識，還向幼時(shí)的我傳遞了一種尊重，傾聽(tīng)生命的思想。我捧著(zhù)書(shū)，常常一看就入了迷。自從那時(shí)起，我也對觀(guān)察生命有了興趣。不只是昆蟲(chóng)，花草樹(shù)木都是我的傾聽(tīng)對象。
長(cháng)大之后，又看過(guò)幾遍《昆蟲(chóng)記》。這時(shí)我已不是懵懂無(wú)知的孩子，看書(shū)，也不只是看插圖了；觀(guān)察動(dòng)植物，也不只是蹲在一邊看了。我買(mǎi)了好幾本植物圖鑒，一有空，就細細的看，傾聽(tīng)那些生命的聲音，再去和現實(shí)中的作對比。有時(shí)，我收集樹(shù)葉，做成標本；有時(shí)，我在路旁捉一只幼蟲(chóng)，把它帶回家養大，看它破繭成蝶的樣子。慢慢地，我的性格也越來(lái)越平和。有時(shí)在楓樹(shù)林里一走就是一個(gè)下午，傾聽(tīng)楓葉搖落的聲音，真的很美，那一陣陣的聲潮仿佛在洗滌我的心靈。
現在我再讀《昆蟲(chóng)記》，更多的`是讀它的溫和，風(fēng)趣的寫(xiě)作風(fēng)格，和這風(fēng)格背后傾聽(tīng)生命的心。讀的越多，我越發(fā)感覺(jué)到生命的美好。
但是，現在的地球上，還有很多生命正在被人類(lèi)傷害。藏羚羊、華南虎、梅花鹿……這些因為人類(lèi)的貪欲而被消失或正在消失的生命，在向人類(lèi)發(fā)出它們的悲鳴。人類(lèi)也是生命，但他們何曾傾聽(tīng)過(guò)其他的生命的聲音！那些在微博上炫耀自己捉到珍稀動(dòng)物的人，和那些只對社會(huì )發(fā)出無(wú)力申訴和憤慨卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的人，他們讀到《昆蟲(chóng)記》了嗎？他們真正傾聽(tīng)過(guò)生命嗎？
《昆蟲(chóng)記》是一本真正的生命之書(shū)，其實(shí)它的范疇已經(jīng)遠遠超過(guò)了昆蟲(chóng)這一個(gè)物種它蘊含的是法布爾對自然乃至世間萬(wàn)物的認真和傾聽(tīng)！
《昆蟲(chóng)記》帶給了我一顆寧靜，平和的心靈。同樣的，我也希望會(huì )有更多的青少年、兒童、甚至成人去閱讀這本書(shū)，去傾聽(tīng)生命的聲音。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文12
聽(tīng)！那清脆的鳥(niǎo)鳴，潺潺的流水聲，聽(tīng)！那時(shí)間的流逝，歲月的嘆息，聽(tīng)！那母親的叮囑，父親的教導，聽(tīng)……在童年的原野上奔馳，我就像那駿馬；在童年的大海里嬉戲，我是浪花；在童年的天空中翱翔，我是雛鷹？童年，讓我學(xué)會(huì )了太多太多，但至今記憶猶新的是，童年——讓我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)！我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的《命運》在那跌宕起伏的韻律中，我仿佛見(jiàn)到了貝多芬！她那火般燃燒的頭發(fā)，嚴肅的臉龐。我喜歡貝多芬，不僅僅是因為他是一名十分著(zhù)名的音樂(lè )家，更讓我欣賞的還是他那種畢生投入在音樂(lè )中，和病魔頑強拼搏的偉大精神。
他，是一個(gè)普通人，可他卻擁有不普通的意志。一曲完畢，我仍沉醉在那激昂音樂(lè )聲中，久久不能遺忘。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，帶給我無(wú)限的力量！我喜歡傾聽(tīng)父母的叮囑。因為那一句一句樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)卻構成人間最溫情的詩(shī)篇。每當我們將要上學(xué)去時(shí)，父母會(huì )說(shuō)；多穿些，別凍著(zhù)，上課認真點(diǎn)，別走神，騎車(chē)小心點(diǎn)，路上蠻危險的等等諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，我牢牢的記在心里。因為他們愛(ài)我們！從出生開(kāi)始，我們的生活處處沉浸在父母溫暖的呵護中，他們不辭辛勞的撫養我們長(cháng)大，似乎怨言對他們來(lái)說(shuō)根本就是奢侈品？學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，帶給我無(wú)限的'感動(dòng)！我喜歡聽(tīng)時(shí)鐘滴滴嗒嗒的聲音那表示時(shí)間的流逝。有了他我會(huì )抓住每一分每一秒，有了他我不會(huì )荒廢每一分每一秒有了它我一定會(huì )倍加珍惜這來(lái)之不易的每一分每一秒！這聲音，就好似一位慈祥的老人不停的鞭策著(zhù)我，激勵著(zhù)我，讓我一步一步的攀上成功的階梯。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，帶給我無(wú)限的感動(dòng)！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，就是學(xué)會(huì )了努力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，就是學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，就是學(xué)會(huì )了珍惜，聽(tīng)，你的身邊就多了許多美麗的聲音……
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文13
成長(cháng)不是有話(huà)要說(shuō)，而是聽(tīng)得懂、看得懂�！}記
每當想起那句話(huà)——“傾聽(tīng)，是對別人的尊重”時(shí)，我總是不經(jīng)意地想起那一件事……
忙碌了一個(gè)星期，又到了星期五，可以好好放松一下了。這一天，我顯得格外興奮地和死黨走在種滿(mǎn)青松的大道上，緊繃了一星期的弦也松下來(lái)了。
時(shí)間在流轉，眨眼就到了最后一課。唉，班主任又開(kāi)始她的長(cháng)篇大論了。我平時(shí)成績(jì)還算可以，不那么怕她，所以我拿出科學(xué)作業(yè)本，開(kāi)始做題。嘿，第一次發(fā)現科學(xué)這么有趣。我全然不顧老師善意提醒的目光，依然我行我素。終于——
“放學(xué)后，xxx留下來(lái)�！彼�，同學(xué)們的目光都焦聚在我身上。我低著(zhù)頭，臉紅得發(fā)燙，默默地收著(zhù)書(shū)本�！斑�？怎么不寫(xiě)了，剛才不是寫(xiě)得挺認真的嗎？”經(jīng)不住老師的批評，淚水已掉了下來(lái)�！案襾�(lái)�！彼鏌o(wú)表情，向我冷冷拋出這句話(huà)，讓我擔心她再也不喜歡我這個(gè)學(xué)生了。
我怯怯地跟在她后面。接著(zhù)，她開(kāi)始語(yǔ)重心長(cháng)地和我說(shuō)：“你是不是不想聽(tīng)？不想聽(tīng)你可以別上我的課�？赡阒绬�？在別人講話(huà)時(shí)，你不聽(tīng)就是不尊重他人，你對我有意見(jiàn)可以提出來(lái)�！蔽覇柩手�(zhù)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我體會(huì )到這是我犯的錯誤�！皩�，對不起……老師�！薄八懔�，我不是為等你這句話(huà)而說(shuō)的，回去想想吧！”老師嘆了口氣說(shuō)。我擦了擦淚水，可是發(fā)現內心的'堤壩已被洪水沖垮，淹沒(méi)了一切美好的東西，恐懼，自責涌上心頭。
從那以后，只要別人說(shuō)話(huà)時(shí)，我都會(huì )放下手中的事，去傾聽(tīng)。
這個(gè)學(xué)期，依然如故，在班主任寄語(yǔ)一欄中，多了這一行小字：“恭喜你，獲得了‘傾聽(tīng)標兵’！快去傾聽(tīng)心靈，傾聽(tīng)世上最美好的聲音吧！”
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文14
有人說(shuō)：“鮮花最美，因為它鮮艷�！庇腥苏f(shuō)：：“雨露最美，因為它滋潤”。有人說(shuō)：“太陽(yáng)最美，因為它溫暖�！倍艺f(shuō)：“傾聽(tīng)最美，因為它染艷了心靈，滋潤了身軀，溫暖了世界�！蔽覀儜搶W(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)正在大自然里。
閑暇之際，獨步山間樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音，傾聽(tīng)大山的深邃，曠遠，傾聽(tīng)大河的奔騰，喧器，傾聽(tīng)一顆小草在風(fēng)雨中搖曳的吶喊，傾聽(tīng)一枚紅葉走向深秋的平靜，傾聽(tīng)花朵恣情的渲染，傾聽(tīng)檐角如斷線(xiàn)珍珠的雨滴，傾聽(tīng)蜿蜒小路上彼伏的鳥(niǎo)語(yǔ)。
傾聽(tīng)讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實(shí)，讓人尋回那份獨特的寧靜。
傾聽(tīng)在人群中。
在講臺上，在人流中，在小巷的深處，在高樓的陽(yáng)臺上，在奔馳的列車(chē)上，在溫馨的小家里，只要愿意，隨時(shí)隨地都可以?xún)A聽(tīng)，傾聽(tīng)讓我們回味一生的聲音，傾聽(tīng)街頭那個(gè)修鞋的老人，闡述他對過(guò)日子精辟的看法，傾聽(tīng)一個(gè)重病患者，坦然面對生命的.表白，傾聽(tīng)那個(gè)屢遭磨難又屢次站起的男人的悲壯歷程，傾聽(tīng)那個(gè)成功人士鄭地有聲的慷慨陳詞，傾聽(tīng)那些用汗水智慧浸泡出的輝煌往事，傾聽(tīng)那些用熱血頓作潮涌的感人情節。
傾聽(tīng)那一串串鮮活的故事，那一個(gè)個(gè)真實(shí)的足音，我們就會(huì )明白，這日子真的很精彩，這生命真的很美麗，這人生真應該演繹得如詩(shī)如畫(huà)。
傾聽(tīng)老師的教誨，就如同讀一本好書(shū)，受益匪淺，傾聽(tīng)朋友的傾訴，與朋友共同分享快樂(lè )，分擔痛苦，傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢滿(mǎn)足。
因為主持人傾聽(tīng)了小男孩的話(huà)語(yǔ)才讓大家都聽(tīng)得了一個(gè)幼小身體里的高尚靈魂，傾聽(tīng)是心靈之花，傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒，傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它吹散籠罩在心頭的陰霾。
我們的生命之歌，因傾聽(tīng)而悠揚動(dòng)聽(tīng)，我們的生命之河，因傾聽(tīng)而永不干涸，我們的生命之光，因傾聽(tīng)而永不熄滅。
我們應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。作文
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文15
學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，你就能聽(tīng)懂雨打樹(shù)葉的節奏與音韻；學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，你就會(huì )感受到老師的勞累與辛勤；學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現媽媽嘮叨中的溫和與關(guān)切；學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，你耳邊無(wú)味的話(huà)語(yǔ)，就會(huì )變成悲傷與歡喜皆有的小令。
在四年級的某一天，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)……
四年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，也許是對暑假的眷戀，也許是不適應開(kāi)學(xué)的心氣氛，我變得有些不會(huì )聽(tīng)課，上課的時(shí)候，我總是容易分神，不時(shí)地和我左右的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，還總是在底下做小動(dòng)作，但這時(shí)的我沒(méi)有絲毫的悔意，我更不知道老師已經(jīng)記錄下了我的言行，我每節課都是如此，知識學(xué)得也是囫圇吞棗，所以我的成績(jì)也是一落千丈，當考試的成績(jì)公布下來(lái)，我有些不知所措。大家用驚訝的目光看著(zhù)我，原本的好學(xué)生不見(jiàn)了擺在面前的是又一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的差等生，就在此時(shí)，老師叫走了我，我埋著(zhù)頭與老師一起走進(jìn)了辦公室。到了辦公室，老師長(cháng)嘆了一聲，停了片刻，便講了起來(lái)，她先給我講了以前我在各科老師心目中的表現，正當我驕傲以前的那個(gè)優(yōu)秀的我時(shí)，老師突然把話(huà)鋒一轉，說(shuō)起了我現在的表現正好和原來(lái)的我形成了對比，我變得有些內疚，把頭埋得更深了，我仔細地聽(tīng)著(zhù)老師的`教導，發(fā)現他的語(yǔ)氣在變，剛開(kāi)始時(shí)，是惋惜。惋惜我居然變得如此，之后是訓斥，斥責我上課時(shí)的不良行為，然后是緩和，認真替我分析了變差的原因，最后，變成了期盼與祈求，希望我能浪子回頭，變回原來(lái)的我。老師講述完了，我也早已淚流滿(mǎn)面，伴隨著(zhù)淚珠的飛濺，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)別人朗讀，能夠積累優(yōu)美的語(yǔ)句。傾聽(tīng)老師的講課，會(huì )獲得豐富的知識。傾聽(tīng)他人的談話(huà)，可以學(xué)會(huì )許多生活本能。傾聽(tīng)讓人進(jìn)步，變得謙虛，能夠感受喜怒哀樂(lè )，更能體會(huì )他或她對你的關(guān)切與愛(ài)。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)。
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