講評課作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的講評課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
講評課作文1
鈴聲響過(guò)，該講評作文了，語(yǔ)文老師瀟灑地走進(jìn)敉室。一聲“起立”，一聲“坐下”，雖說(shuō)是老調子，我卻聽(tīng)得格外仵韻味。同學(xué)的作文本大都早發(fā)下來(lái)了，我的卻被老師留著(zhù)，這是好兆頭——老師會(huì )表場(chǎng)我，甚至還會(huì )當堂念呢！想到這兒，我不禁輕輕聳了聳肩膀。室內涼風(fēng)習習，真舒坦呀！
“這回寫(xiě)得好的有一批�！蹦钱斎粏�，我的也在其中�！坝械臉嬎记擅睢睆U話(huà)1這還用說(shuō)！“有的描寫(xiě)細膩……”少啰唆，快快念，我等著(zhù)呢！咦？怎么老師老不提我的名宇，老不念我的文章呢？我聽(tīng)漏了？不會(huì )呀。老師給忘了？哦，講臺上還有幾本呢，我放心了。
“這些是最好的�！崩蠋熉啬昧似饋�(lái)。萬(wàn)歲！我的`是班里最好的。哈哈！我好想蹦起來(lái)，全身癢癢妁，太帶勁了！“……”怪事！今天見(jiàn)鬼了，又沒(méi)我的。喂〗老師，別吊胃口，我受不了啦！
“這兩本，內容還可以，但——”聲音停了一下，不妙，轉折詞上來(lái)了，“書(shū)寫(xiě)太潦草，錯字病句太多，重作�！卑パ�！完了！室內好悶熱。
講評課作文2
“李恒宇，回來(lái)了，快去寫(xiě)作業(yè)�！眿寢屨f(shuō)�！坝质沁@句話(huà)，連句式也不會(huì )變一下�！蔽倚÷暤卣f(shuō)著(zhù)，但我還是按照她說(shuō)地做了。我坐到了書(shū)桌前，不情愿地說(shuō)著(zhù)：“煩死了，從學(xué)校剛回到家已經(jīng)很累了，還要下樓去買(mǎi)作業(yè)本�！辈恢挥X(jué)我竟睡著(zhù)了。在夢(mèng)里，我發(fā)明了多功能作業(yè)本。
我這款多功能作業(yè)本是五顏六色的，并且不同的顏色也有它自己獨特的香味，如：綠色是青蘋(píng)果味，紫色是葡萄味等，這些香味不僅是為了讓你開(kāi)心，而且它還有一種功能就是提神，這樣，你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就不會(huì )再睡著(zhù)了。我的作業(yè)本還會(huì )自動(dòng)更新，如果你的本子快用完了，本子里的微型電腦就會(huì )自動(dòng)把舊本子換成新本子，讓你繼續使用，原來(lái)的內容則會(huì )儲存在電腦里，讓你以后好隨時(shí)查看，這樣，你就不用再跑到樓下去買(mǎi)新本子了，如果你寫(xiě)作業(yè)時(shí)，寫(xiě)錯字時(shí)，它便會(huì )“叮咚”一聲，提醒你來(lái)更改，如果不改正下面的`字，你就寫(xiě)不出來(lái)其它的字了。
“李恒宇，要睡到床上睡去�！蔽冶粙寢尩拇笊らT(mén)驚醒了。我想：雖然這只是個(gè)夢(mèng)，但是我相信，只要我好好學(xué)習，將來(lái)，這不只是一個(gè)夢(mèng)了！我的夢(mèng)一定能變成現實(shí)。
講評課作文3
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)生作文進(jìn)行講評，指導學(xué)生學(xué)會(huì )修改感謝信，知道寫(xiě)感謝信的格式。
2、通過(guò)作文精彩片段賞析，引導學(xué)生學(xué)會(huì )賞析優(yōu)秀的文章，并從中歸納出寫(xiě)感謝信的方法，根據所總結的方法修改自己的`習作。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )修改感謝信，知道寫(xiě)感謝信的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )賞析優(yōu)秀的文章，根據所總結的方法修改自己的習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題師：今天，根據同學(xué)們第五單元所寫(xiě)的感謝信，我們來(lái)上一節作文講評課。（板書(shū)課題） 首先，我們先來(lái)回憶一下這篇感謝信的習作要求。（課件出示要求）
二、小結習作情況。1、學(xué)生習作選材內容廣泛。
2、能夠按照一定的感謝信的格式來(lái)寫(xiě)。（出示學(xué)生所學(xué)片段）（1）學(xué)生讀片段（2）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)片段的成功之處。
3、學(xué)生在寫(xiě)感謝信時(shí)，少數學(xué)生格式不對，忘了寫(xiě)稱(chēng)呼、沒(méi)有寫(xiě)寫(xiě)信人的名字、還有沒(méi)寫(xiě)日期的，這部分不夠完整，分別出示學(xué)生的習作片段進(jìn)行指導。
講評課作文4
這一天，我們上了一堂作文講評課，對上次的看圖作文進(jìn)行講評。
老師先讓幾個(gè)這次作文寫(xiě)得好的同學(xué)讀一讀自己的文章，然后一步一步的分析他哪寫(xiě)得好，哪寫(xiě)的詞語(yǔ)美，哪的寫(xiě)作方法好。同學(xué)們都聽(tīng)得聚精會(huì )神，還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師不光說(shuō)個(gè)人哪寫(xiě)得好，還把幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的結尾進(jìn)行對比。同學(xué)們各有各的風(fēng)格，聽(tīng)了這個(gè)的，覺(jué)得這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的風(fēng)趣幽默，聽(tīng)了那個(gè)的，覺(jué)得那個(gè)同學(xué)寫(xiě)的.優(yōu)美和諧。真是百聽(tīng)不厭呀！
雖然這次作文我寫(xiě)的不是最棒的，但使我知道了天外有天，山外有山，人外有人��！從其他同學(xué)的作文里，我又學(xué)到了許許多多的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，如：多用一些維妙維肖的詞語(yǔ)，還可以采用一些歌詞，……聽(tīng)他們的作文，就像讀一篇篇文章，可以從里面積累許多好此好句。老師又說(shuō)作文里用一些排比句、反問(wèn)句……一些特殊的語(yǔ)句會(huì )使你的作文更加生動(dòng)有趣。
這次作文講評課，不僅是一堂生動(dòng)有趣的課，還是一堂只是肺腑的作文技巧課，使我受益匪淺。我還會(huì )繼續努力，爭取超過(guò)作文寫(xiě)得比我好的同學(xué)！我時(shí)刻準備著(zhù)！
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