【精選】回憶老師作文三篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的回憶老師作文3篇，歡迎大家分享。

回憶老師作文 篇1

　　人生道路上，總會(huì )有一些特別的回憶。而那次到別的回憶始終是那樣難忘。

　　那是2年前的一個(gè)冬天······

　　寒風(fēng)吹起了雪花，大雪覆蓋了大地。街道上幾乎沒(méi)有人，而學(xué)校里卻充滿(mǎn)了歡歌笑語(yǔ)。我始終高興不起來(lái)。我的心情像被云朵蓋住了，不是白云而是烏云。因為，那天早晨道別學(xué)校，離開(kāi)學(xué)校的日子。

　　我的心里難受極了。當第三節課時(shí)，媽媽來(lái)了。我知道我要離開(kāi)了。當媽媽帶著(zhù)我走到老師面前的那一瞬間，我的淚水流了出來(lái)，那淚水不是甜的，而是咸的。

　　老師見(jiàn)我哭了，對我說(shuō)：“鐘文軒同學(xué)別哭，你雖然離開(kāi)了母校，但是我們大家都會(huì )記住你的�！贝藭r(shí)此刻我覺(jué)得老師是無(wú)比的`偉大。

　　我一定會(huì )記住老師的話(huà)。老師，我要對您說(shuō)：“我一定會(huì )記住母校的，無(wú)論走到哪里，我都不會(huì )忘�！�

回憶老師作文 篇2

　　不茍求，不放縱。

　　——題記

　　在我的人生道路上，我有幸遇到一位好老師。孤獨的時(shí)候，她給我溫暖;受挫的時(shí)候，她給我信心;迷途的時(shí)候，她給我指引方向......她就是我敬愛(ài)的“巧哥”。

　　聽(tīng)到這個(gè)名字是不是覺(jué)得怪親切的?其實(shí)這其中有不少故事呢!

　　巧哥智勝拔河

　　學(xué)校軍訓組織拔河比賽，我班女生偏多，拔河的共有二十個(gè)人，我班女生占了十個(gè)，別的班女生只有五六個(gè)，力量差距大，我原以為穩輸了。

　　但是初賽時(shí)幸好有巧哥。只見(jiàn)巧哥一個(gè)馬步扎得穩穩的，使出全身的力氣帶著(zhù)我們往后拉，我們一起喊著(zhù)“1、2，拉!”的口號。人心齊泰山移，我們終于戰勝了對方。接著(zhù)，我們殺進(jìn)了四強。

　　爭奪季軍的時(shí)候，巧哥一臉嚴肅地說(shuō)：“我們一定要拿到這個(gè)獎，這是對我們努力的肯定，對我們付出的認可.”

　　于是我們再次上陣，經(jīng)過(guò)兩輪激烈的比拼，我們與對方的比分為一比一，第三輪巧哥號召大家集體往后倒，用體重取勝，結果，我們贏(yíng)了。在一聲聲歡呼中，巧哥一個(gè)人扶著(zhù)腰走到草坪上坐下了。

　　巧哥鼓舞斗志

　　數學(xué)第一次月考，我考了130分，心里還沾沾自喜。沒(méi)想到被巧哥喊進(jìn)了辦公室。

　　“劉宣含，你這次的考試成績(jì)雖然不差，但是全班有二十多個(gè)上了140分，你要知道自己的情況，明白你的錯誤，這樣才有助于你學(xué)習成績(jì)的提升�！鼻筛鐫M(mǎn)臉的恨鐵不成鋼讓我有些震撼。

　　這是巧哥和我之間的`第一次談話(huà)，至今我依舊記得，從那以后，我對數學(xué)充滿(mǎn)了興趣。

　　巧哥分別贈語(yǔ)

　　因為各種原因，我不得不轉學(xué)回老家，分別那天，我第一次看到巧哥哭了。

　　巧哥平時(shí)的嚴肅早已化成淚水，從紅紅的眼眶里涌出，流淌在臉上，讓我也心酸。

　　離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，巧哥遞給我一封信，讓我回家之后再打開(kāi)�；氐郊�，我迫不及待地放下書(shū)包把信從書(shū)包里翻出來(lái)，潔白的A4紙上寫(xiě)著(zhù)：

　　劉宣含：

　　不茍求，不放縱!

　　徐巧梅

　　看著(zhù)看著(zhù)，我眼睛模糊了，短短的六個(gè)字里面包含著(zhù)巧哥對我的希望，我愿用努力去兌現。

　　我不知道用華麗的詞語(yǔ)形容她，也不想用夸張的手法贊美她，更不愿用傳奇的方式歌頌她。我只知道我想對她說(shuō)一句：“幸會(huì )!巧哥!”

回憶老師作文 篇3

　　暮春三月，站在學(xué)校的跑道上，風(fēng)輕柔的劃過(guò)我的臉頰，把那瑣碎的回憶，吹入我的腦海里。

　　還記得那一天，我們與老師分手的日子，只是清楚的記得楊老師說(shuō)我們要好好學(xué)習，天天向上，他總是這樣對我們好，他沒(méi)有罵過(guò)我們，只是希望我們能以好成績(jì)報答父母，特別是他對我，我對他都有著(zhù)不一樣的情感。

　　也許可以說(shuō)它就是我的爸爸在我考砸時(shí)，累的時(shí)候，我是多么想找個(gè)人依靠，只是我又不想呈現出柔軟的一面，然而楊老師卻總能發(fā)現我，多少次的談話(huà)使我沒(méi)有勞累身體，多少次的談話(huà)又重新激發(fā)起了我的斗志，多少次的談話(huà)讓我誤以為他就是我的.父親。除了談話(huà)，他還每天中午的時(shí)候幫我補習，其實(shí)我很清楚知道他很累了，甚至有時(shí)他已經(jīng)趴在桌子上睡著(zhù)了，這樣的老師還在堅守著(zhù)自己的崗位奮發(fā)前進(jìn)，這不就是園丁的最好體現嗎？

　　還記得那節體育課。我們拉著(zhù)這老師跟我們一起去上，于是他與我們一同來(lái)到操場(chǎng)，結果那節課我們被罰站了，炙熱的太陽(yáng)燒烤著(zhù)大地，大家的忍耐度已經(jīng)到達了極限，心中的憤怒和煩躁持續上升，楊老師也不是如此嗎，可還是依舊陪著(zhù)我們罰站，“丁鈴鈴”下課了，楊老師立刻跑來(lái)問(wèn)我們有事嗎，累不累，我們的心情也瞬間好起來(lái)了，與老師進(jìn)行著(zhù)跑步比賽，這時(shí)候陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的內心，照在楊老師身上發(fā)出萬(wàn)丈光芒！

　　如果沒(méi)有楊老師也不會(huì )有現在的我，是他提高了我的成績(jì)，使我變得自信，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，站在跑道上，風(fēng)吹醒了我，我要放手一搏了，以最好的榮譽(yù)報答楊老師！

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