魔術(shù)的作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的魔術(shù)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魔術(shù)的作文1
今天我在快樂(lè )課堂上玩了一個(gè)游戲，叫做“會(huì )變魔術(shù)的氣球”。
上課了，老師說(shuō)要做一個(gè)活動(dòng)，是用魔術(shù)氣球做各種各樣的物品。只見(jiàn)老師拿了一把五顏六色的像繩子似的氣球，又拿出兩個(gè)打氣管。老師說(shuō)先教我們做小狗，然后示范了一遍制作過(guò)程：先給魔術(shù)氣球打氣，但不要打的太滿(mǎn)，在后面留一個(gè)小尾巴，并把氣球的口系��！此時(shí)，氣球看起來(lái)像一根香噴噴的.烤腸特別誘人。開(kāi)始變小狗了，首先擰一個(gè)約5厘米的小氣泡當小狗的鼻子，然后擰兩個(gè)約7厘米的結泡當小狗的耳朵，把鼻子和耳朵擰在一起，小狗的頭就做好了。接著(zhù)擰一個(gè)5厘米的球泡做小狗的脖子，順著(zhù)脖子往下擰出兩個(gè)約7厘米的結泡，就成了小狗前腿，再擰出一個(gè)10厘米的結泡當小狗的身體，下一步就是像擰前腿一樣再擰小狗的后腿，余下的部分當小狗的尾巴。就這樣一只可愛(ài)的小狗就出現在了老師的手里。
終于輪到我們自己開(kāi)始做了，拿到氣球，我小心翼翼地打氣，打完氣以后，已經(jīng)用了好長(cháng)時(shí)間了，然后忐忑不安的開(kāi)始擰呀擰，可是剛擰好氣球就又調皮的變回原樣，擰了一會(huì )兒沒(méi)成功，我都有點(diǎn)灰心了，可是看到其他同學(xué)都在認真的做著(zhù)，我又鼓起勇氣繼續努力，最后終于成功了，自己做成的這只小狗像真的一樣，我仿佛看到了它在草地上歡蹦亂跳，一會(huì )兒捉蝴蝶，一會(huì )兒在草地上打滾兒……
這次我取得了成功，心里很高興，不但因為自己成功的做成了小狗，還因為自己歡快地度過(guò)了最后一節課。
魔術(shù)的作文2
一提到水果，那可是品種繁多。我最?lèi)?ài)吃的就是獼猴桃。
獼猴桃雖然好吃，但是催熟不易。今天，媽媽買(mǎi)了幾個(gè)獼猴桃，它們呈橢圓形，毛茸茸的，像一個(gè)個(gè)小毛球。我用手一捏，獼猴桃硬邦邦的，饞得我“口水直流三千尺”。我迫不及待地剝開(kāi)一個(gè)，咬了一口。頓時(shí)，我就感覺(jué)到嘴里又酸又苦，十分難受。我就對媽媽抱怨道：“你怎么亂花錢(qián)買(mǎi)了這些不能吃的東西！”
光看不能吃，這可把我這個(gè)小吃貨急死了。媽媽見(jiàn)我這個(gè)樣子，對我說(shuō)：“想吃獼猴桃，我有一個(gè)好方法�！眿寢屢笪覝蕚湟粋�(gè)塑料袋和蘋(píng)果，然后把水果放入塑料袋中，把袋口系上，又對我說(shuō)：“再過(guò)幾天，你就可以吃上獼猴桃了！”聽(tīng)了媽媽這么一說(shuō)，我就半信半疑地開(kāi)始等待。第二天，我來(lái)到桌子前，摸了摸獼猴桃，它們還是硬硬的。我就對媽媽說(shuō)：“你騙人，說(shuō)過(guò)獼猴桃可以吃了，可它們還很硬�！眿寢屝Σ[瞇地說(shuō)：“小饞貓，這才過(guò)了一天呢。你再過(guò)幾天就可以吃上獼猴桃了！”聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我只好等了起來(lái)。轉眼間就過(guò)了幾天，我已經(jīng)已經(jīng)把這件事忘得一干二凈，只見(jiàn)媽媽給了我一個(gè)獼猴桃，我一摸軟軟的。我把皮剝開(kāi)吃了一個(gè)，真甜，我很好奇這是為什么，媽媽對我說(shuō)：“這是因為水果在自然成熟過(guò)程中，會(huì )釋放出少量乙烯，而乙烯是普遍存在于植物體內的.五大天然植物激素之一，對水果具有催熟作用。成熟的蘋(píng)果中含有乙烯，是它把獼猴桃催熟的�！甭�(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我恍然大悟，心想：原來(lái)水果居然這么神奇。
原來(lái)，是成熟的蘋(píng)果在變魔術(shù)呀！看來(lái)吃，也要動(dòng)腦筋。
魔術(shù)的作文3
今天是新學(xué)期，也是安徒生快樂(lè )作文的第一節課，按慣例老師會(huì )給我們表演一個(gè)精彩、好玩的節目的。老師到底要表演什么呢？讓我來(lái)告訴你吧！
原來(lái)老師表演魔術(shù)。魔術(shù)很快就開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿出一條紙帶。我心想：老師究竟要干什么？我接著(zhù)往后看，老師又拿出一個(gè)雙面膠，把紙帶貼成了一個(gè)圓圈，然后拿來(lái)剪刀說(shuō)：“猜一猜我從中間剪一刀這圓圈會(huì )變成什么樣？”這時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)。我心想：這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，肯定是兩個(gè)圈啦。后來(lái)，老師順著(zhù)紙條圓圈從是正中間剪了起來(lái)，果然是兩個(gè)圈！接著(zhù)老師又拿出一條紙帶，又粘成一個(gè)圓圈。老師又問(wèn)：“同學(xué)們，你們再猜這次會(huì )是幾個(gè)圓圈？”有許多同學(xué)毫不思索地說(shuō)是兩個(gè)吧，而我也認為可能是兩個(gè)。等老師剪完，我們一看都大吃一驚，原來(lái)只得一個(gè)圓圈，為什么會(huì )是這樣的結果，我有點(diǎn)搞不懂。后來(lái)，才知道老師從紙圈中間剪時(shí)故意剪歪了。老師第三次還是拿出紙條，將紙條轉了兩個(gè)360度，再用雙面膠粘成一個(gè)圈。我想：這次肯定是兩個(gè)連環(huán)圈的！一會(huì )兒，答案已經(jīng)呈現在我們面前，不出所料終于猜對了，我樂(lè )極了。
魔術(shù)表演完了，老師對我們說(shuō)：“我給你們表演這個(gè)魔術(shù)，是想考你們的'觀(guān)察力，跟寫(xiě)作文一樣，你要想把一篇文章寫(xiě)好，寫(xiě)的生動(dòng)，是靠我們的想象力和觀(guān)察力來(lái)完成的。
我是第一次看到這么好玩的魔術(shù)，安徒生快樂(lè )作文果然名不虛傳，我盼下一節課快點(diǎn)來(lái)。
魔術(shù)的作文4
魔術(shù)師扎著(zhù)小辮子，穿著(zhù)一身帥氣的黑服裝，走到大家跟前，讓大家感到有一絲神秘的氣息。
“聽(tīng)！”魔術(shù)師輕聲地說(shuō)了聲，伴著(zhù)神秘的音樂(lè )，大家都認真的聽(tīng)。
接著(zhù)魔術(shù)師搬來(lái)了一張桌子，桌子上蓋著(zhù)一塊紫色的布，桌子的中央有一根豎立起來(lái)的蠟燭，魔術(shù)師在蠟燭上點(diǎn)燃了火，停頓了一會(huì )兒，看看周?chē)�。同學(xué)們都小聲的議論著(zhù)：“這是要準備干嘛？是要表演關(guān)于火的魔術(shù)嗎？”魔術(shù)師又有動(dòng)作了，他拿了一張衛生紙，然后把衛生紙的一角撕掉，拿著(zhù)紙的那一角，連手立馬放入蠟燭上的火中，我見(jiàn)了立馬“��！”的大叫一聲，只見(jiàn)魔術(shù)師又立即把手和紙拿出，把拿紙的兩個(gè)手指松開(kāi)，手竟然沒(méi)被燒傷，兩指中間的`紙連一點(diǎn)兒灰都沒(méi)有。此時(shí)，大家安靜得出奇，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。大家都在心中為魔術(shù)師捏了一把汗。有的同學(xué)牙齒咬得緊緊的；有的同學(xué)斂聲屏氣，連大氣都不敢出；有的同學(xué)雙手握緊拳頭。
魔術(shù)師又要表演魔術(shù)了，他臉上做出一副好奇的樣子，然后把桌上的蠟燭拿走了，再把手掌朝下平放在桌面上方2分米左右的地方，前后左右移動(dòng)，感覺(jué)想變出什么似的，但桌面上空空如也。接著(zhù)他把雙手放在桌子兩邊的桌布上，突然抓住桌布把桌子輕松地抬了起來(lái)，桌腿是在桌子下面的中間，怎么可能扯著(zhù)布就抬起來(lái)了呢？大家都紛紛討論，紛紛鼓掌。最后魔術(shù)師把桌布掀開(kāi)給我們看，桌布里面什么也沒(méi)有，大家就更疑惑了。
神奇的魔術(shù)讓我們疑惑不解，神奇的魔術(shù)讓我們驚嘆不已。我很好奇那些出人意料的魔術(shù)是怎么來(lái)的？難道那些魔術(shù)師生來(lái)就有魔力？還是半路遇上了神仙來(lái)傳授的？不不不，他們學(xué)魔術(shù)就像我們學(xué)習一樣，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！彼麄儗W(xué)習魔術(shù)，少則一兩個(gè)月，多則一兩年��！
魔術(shù)的作文5
我曾經(jīng)在春節聯(lián)歡晚會(huì )上看到過(guò)劉謙表演的魔術(shù)，這讓我對魔術(shù)充滿(mǎn)了好奇。20xx年的夏天，我和媽媽在漢博散步，“鷹笛魔術(shù)”這幾個(gè)字出現在我眼前時(shí)，讓我興奮不已。
鷹笛魔術(shù)室的“魔術(shù)師”給我們表演了一個(gè)“魔幻心”的魔術(shù)，她把兩顆紅心分別放到了她和我的手上，然后“魔術(shù)師”在我握緊的手上吹了一口氣，她的紅心就跑到了我的手上，因為第一次這么近距離的觀(guān)看魔術(shù)，讓我大開(kāi)眼界，我喜歡“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”，便報名參加了魔術(shù)師。
以前，我是有些膽小、不自信的女孩，但是在學(xué)習魔術(shù)的過(guò)程中，鷹笛魔術(shù)室的穆老師一直鼓勵我要大膽的表演，展示魔術(shù)的魅力。就這樣，在老師的鼓勵下，我開(kāi)始給家人、朋友進(jìn)行魔術(shù)表演，慢慢的，我擁有了自信。
五年級第一學(xué)期，我們學(xué)校要舉行大隊委競選，而我有幸參加競選。這次的競選除了演講還增加了才藝表演。媽媽鼓勵我說(shuō)“你既然學(xué)了魔術(shù)，那這次才藝就表演魔術(shù)好啦�！蹦吕蠋煄臀以O計了“紙袋出花箱”的`遠景魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)全程不說(shuō)話(huà)，完全靠眼神肢體語(yǔ)言來(lái)表演。我反復練習，掌握魔術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節。
競選大隊委那天，我發(fā)揮的很好，尤其是看見(jiàn)臺下那么多觀(guān)眾給我鼓掌，看見(jiàn)觀(guān)眾驚訝的表情，讓我很放松也很享受表演魔術(shù)的過(guò)程。最終我以排名第二的好成績(jì)光榮當選了大隊委
魔術(shù)的魅力真大呀！它會(huì )讓你開(kāi)心，讓你享受帶給觀(guān)眾的驚喜，還會(huì )讓你更加自信。
魔術(shù)的作文6
上課鈴一響，吳老師就笑瞇瞇地走了進(jìn)來(lái)，神秘兮兮地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我要給你們表演一個(gè)有趣的魔術(shù)！”同學(xué)們聽(tīng)了，十分高興，有的情不自禁地鼓起了掌，有的一蹦三尺高，有的連聲叫好……我一聽(tīng)又驚又喜：這可是一節語(yǔ)文課呀，吳老師怎么會(huì )想到給我們表演魔術(shù)呢？她到底要表演什么魔術(shù)呢？
這時(shí)，吳老師二話(huà)不說(shuō)從抽屜里拿出了一張白紙和一個(gè)杯子。我看了，疑惑不解：一張白紙和一個(gè)杯子可以變什么魔術(shù)呢？吳老師的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥呢？只見(jiàn)吳老師拿起杯子，“咚咚咚”地走到飲水機前，放了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，回到了講臺前，把杯子放在了講臺上。然后，拿起白紙，輕輕地蓋在了水杯上面。我看了，十分奇怪：老師為什么要這么做呢？接著(zhù)，吳老師伸出右手，讓我們看了看。隨后，用右手的掌心緊緊地按在杯子口上，又伸出左手，抓住了杯身。此時(shí)此刻，我更加好奇了。突然，老師把杯子翻了個(gè)身，來(lái)了個(gè)底朝天。頓時(shí)，我嚇了一大跳：水可是會(huì )流下來(lái)的呀！我情不自禁地閉上了眼睛，等待著(zhù)水流下來(lái)�？墒钱斘冶犻_(kāi)眼睛的時(shí)候，奇跡發(fā)生了：白紙竟然牢牢地吸在了杯口上，水一滴也沒(méi)有流下來(lái)。我百思不得其解，為什么白紙會(huì )吸在杯口上呢？為什么水不會(huì )流出來(lái)呢？難道老師的手上真有魔力嗎？
這究竟是怎么一回事呢？老師讓我們展開(kāi)了大討論。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們有的'說(shuō)在杯子上有膠水，有的說(shuō)白紙上有機關(guān)，有的說(shuō)老師的手真的有魔力……終于，老師公布謎底了，這是大氣壓力的原因。原來(lái)，吳老師把水杯子里的空氣趕走了，所以白紙才會(huì )緊緊地吸在杯口上。
原來(lái)是這樣呀，我恍然大悟。啊，科學(xué)真是太奇妙了！
這節語(yǔ)文課真有趣呀！
魔術(shù)的作文7
我非常喜歡魔術(shù)表演。每次看魔術(shù)表演，都讓人覺(jué)得很不可思議，那些神奇的魔術(shù)總讓我目瞪口呆。
魔術(shù)手許老師今天要教我們一個(gè)橡皮筋的小魔術(shù)，我們興奮不已。許老師首先發(fā)給我們每人兩根橡皮筋，再打開(kāi)播放器，讓我們看一看魔術(shù)師的表演，觀(guān)察其中的奧秘。我看到魔術(shù)師劉謙用四個(gè)手指套好兩根橡皮筋，原本套在一起的橡皮筋，魔術(shù)師輕輕一拉就分開(kāi)了，真是奇怪！我們完全看不出一點(diǎn)兒破綻。魔術(shù)師肯定在做小動(dòng)作，我心里想著(zhù)。
看完后，老師讓我們自己試試。一個(gè)同學(xué)自告奮勇地說(shuō)會(huì )了，但上臺表演時(shí)，又套不出來(lái)了，真是故弄玄虛！接著(zhù)，老師讓我們看了魔術(shù)解秘，經(jīng)過(guò)解秘，看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但我們大部分同學(xué)還是不會(huì )。大家的橡皮筋不時(shí)從手中彈出來(lái)。有些會(huì )玩的同學(xué)都在炫耀。那個(gè)同學(xué)又上臺了，但又沒(méi)成功。我們又看了一邊解秘片段，可我就是學(xué)不會(huì )，哎，原來(lái)學(xué)一個(gè)小魔術(shù)也這么難！我的同桌突然說(shuō)學(xué)會(huì )了。這時(shí)，那個(gè)同學(xué)又上臺了，我正懷疑他的能力，咦，他竟然成功了。我真驚訝呀！我也終于學(xué)會(huì )了，但還有很多同學(xué)不會(huì )，怎么樣，我還行吧！
我們又看了劉謙表演撲克牌的`魔術(shù)，太有意思了。劉謙的表演及高明有利害，我真佩服他。
魔術(shù)表演真是花樣繁多，魔術(shù)師也個(gè)個(gè)高深莫測、眼疾手快，讓我們看不出一點(diǎn)兒破綻，真是厲害！
魔術(shù)的作文8
今天，天陰沉沉的，可我并沒(méi)有因為天氣而不高興。中午，我早早的來(lái)到學(xué)校，參加長(cháng)沙晚報校園小記者俱樂(lè )部舉辦的活動(dòng)——去青少年宮觀(guān)看魔術(shù)表演。
在車(chē)上，我一邊吃東西一邊望著(zhù)窗外的美麗景色，幻想著(zhù)到了那里的種種情景……真希望快一點(diǎn)到達呀！
坐了一個(gè)小時(shí)的車(chē)，我們終于到達了青少年宮，一下車(chē)，我們就向文娛廳跑去，我們來(lái)到演播廳，找到座位坐下，等待表演的開(kāi)始。
終于，魔術(shù)表演開(kāi)始了。一段開(kāi)場(chǎng)舞過(guò)后，首先要表演的是“變鴿子”和“分身術(shù)”。只見(jiàn)魔術(shù)師拿出一塊絲巾，甩了幾下，五只活生生的鴿子就出現在了我們眼前，真神奇！正當我們百思不得其解的時(shí)候，只見(jiàn)魔術(shù)師推出一個(gè)長(cháng)長(cháng)的箱子，請了一名舞蹈演員站進(jìn)去，然后拿出一塊鋒利的'刀片，從箱子中間插了進(jìn)去�！鞍�！”我尖叫了起來(lái)，雖然我并不相信這是真的，但還是有幾分害怕，生怕切出人命來(lái)。我還在膽顫心驚之時(shí)魔術(shù)師又把箱子還原了，她打開(kāi)門(mén)，那個(gè)舞蹈演員走了出來(lái)，還對我們敬了個(gè)禮呢！“真是太不可思議了�！蔽艺f(shuō)。
然后，表演的節目是“大變活人”，只見(jiàn)魔術(shù)師把一個(gè)箱子放在地上，把它倒過(guò)來(lái)，打開(kāi)箱子，里面什么也沒(méi)有。魔術(shù)師在把箱子轉幾個(gè)圈，再打開(kāi)，兩名舞蹈演員從箱子里站起來(lái)了！“這就奇怪了”我說(shuō)，“箱子里本來(lái)是空的呀，怎么突然出現兩個(gè)人呢？”這時(shí)，魔術(shù)師給我們揭秘了：其實(shí)這個(gè)箱子是有兩部分，中間用一塊木板隔著(zhù)，當魔術(shù)師把箱子打開(kāi)時(shí)，觀(guān)眾看到的是沒(méi)有裝人的那一部分，而人從箱子里出來(lái)的時(shí)候，觀(guān)眾看到的是裝了人的那一部分。原來(lái)是這樣，我恍然大悟。
魔術(shù)表演很快結束了，在大巴車(chē)上，我們一路唱著(zhù)歌兒，感嘆著(zhù)魔術(shù)的神奇，快樂(lè )的回家了。
魔術(shù)的作文9
今天，我們來(lái)到了作文班，只見(jiàn)大屏幕里面有一個(gè)視頻。
上面寫(xiě)著(zhù)：我們來(lái)玩一個(gè)游戲。這幾個(gè)大字深深的吸引了我，突然視頻開(kāi)始播放了，只見(jiàn)里面出現了幾張撲克牌，有：梅花k、黑桃j、方塊k、方塊q、梅花j、紅桃q這幾張牌，里面的人又說(shuō)：“請你把一張牌記在心里�！闭f(shuō)完后又說(shuō)：“請你看著(zhù)我的眼睛�！闭f(shuō)完后，上面的評論全部都不見(jiàn)了，只見(jiàn)里面的人又說(shuō)：“我知道你的牌了�！逼聊簧嫌殖霈F了五張牌，可是仿佛那些牌都換了，變成了：梅花q、黑桃k、紅桃j、紅桃k、黑桃q。
我的腦子里突然有了一個(gè)想法：會(huì )不會(huì )是這個(gè)人真的有魔法呢？突然，方老師不知從哪個(gè)地方冒了出來(lái)。給了我們一個(gè)方法：每四個(gè)人看一張牌，一直盯著(zhù)看，看這張牌有什么變化。我們盯著(zhù)看的是黑桃j，方老師讓我們說(shuō)出自己盯住的撲克牌變成了什么？是黑桃七，還是黑桃什么？在經(jīng)過(guò)了多次的放映，這個(gè)視頻和老師的指導，還有我們的談?wù)�，知道了是梅花k變成了梅花q，黑桃j變成了黑桃k……結果我們發(fā)現了原來(lái)是她為了誤導我們，所以就把原來(lái)的.六張撲克牌去掉了一張來(lái)迷惑我們，不僅是這樣，還將原來(lái)的牌也換了，所以就使我們以為那視頻里的人真的有讀心術(shù)，就這樣把我們定在一個(gè)格子里想。
所以我得到的啟示是人類(lèi)的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。而且還告訴了我們不管做什么事都要謹慎，不然就會(huì )釀成大禍，所謂的魔術(shù)也是這樣，有的是用化學(xué)的效果來(lái)進(jìn)行表演的，也有的是用我們的迷點(diǎn)來(lái)表演的。
魔術(shù)的作文10
“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!”大家對這句話(huà)一定不陌生吧！這是大魔術(shù)師劉謙的口頭禪。但這次不是劉謙說(shuō)的，而是我們珠峰奧賽版的劉謙——老王說(shuō)的。
今天老師給我們上了一節“魔術(shù)課”，而且都是大魔術(shù)師劉謙曾經(jīng)表演的魔術(shù)。
老王表演的魔術(shù)是橡皮筋穿透術(shù)，只見(jiàn)老王的手微微一動(dòng)說(shuō)：“有問(wèn)題嗎?”然后他又做了一個(gè)細微的動(dòng)作，問(wèn)我們：“有問(wèn)題嗎?”他雙手交叉著(zhù)，過(guò)了一會(huì )兒，他說(shuō)：“同學(xué)們，看好了，見(jiàn)證奇跡的.時(shí)刻到了�！彼鸵焕�，兩個(gè)橡皮筋開(kāi)了。我們問(wèn)老王怎摸弄，他故意賣(mài)關(guān)子，說(shuō)：“等會(huì )兒我再教你們變這個(gè)神奇的魔術(shù)�！�
第二個(gè)魔術(shù)是橡皮筋咬斷復原。只見(jiàn)老王張嘴一咬“砰”的一聲橡皮筋斷了，但他的手一動(dòng)一動(dòng)的居然把橡皮筋還原了。起先，我以為他準早備了另一個(gè)橡皮筋，但很快就又覺(jué)得不對。因為他地上沒(méi)有橡皮筋，而且他的手里還是只有一個(gè)橡皮筋。我們又問(wèn)老王，但老王又故弄玄虛，讓我們等到下課。真是天公作美，老王的話(huà)音剛落，就打下課鈴了。
老王開(kāi)始教我們了。原來(lái)，第一個(gè)小動(dòng)作就是其中的奧秘。只要悄悄的用中指替換掉食指再上下交叉，讓別人以為是真的，再一拉就大功告成了。
而第二個(gè)魔術(shù)是玄在“砰”的時(shí)候，以為是斷了，但是并沒(méi)沒(méi)咬，而是把橡皮筋拉長(cháng)，復原時(shí)松手就可以了。真是謎底一開(kāi)，我們就恍然大悟��！
這次魔術(shù)課讓我知道熟能生巧。我們王老師也是練了三四天才練成的。
魔術(shù)的作文11
相信你們都，看過(guò)魔術(shù)表演吧你們都覺(jué)得魔術(shù)很神奇，但又不相信是怎么變出來(lái)的？卻找不出原因。今天我們看了一個(gè)視頻“一個(gè)漂亮的姐姐，站在一個(gè)空曠的地方。她說(shuō)了一句話(huà)。在這六張牌里選出一張牌。然后我看著(zhù)我的眼睛。接下來(lái)跟著(zhù)這五張牌。我知道你的牌不見(jiàn)了�！笨纯催@個(gè)視頻呢，我第一次想到把居然不見(jiàn)了難道是我眼花了，還是他會(huì )巫術(shù)？同學(xué)說(shuō)：“難道他是有什么魔嗎？”
我們全神貫注的又看到了一次�？墒沁�是一樣，我們想的牌不見(jiàn)。有的同學(xué)質(zhì)疑：“對，沒(méi)錯。是他的聲音，把我們的思路打斷了，本來(lái)是個(gè)漂亮的姐姐，但說(shuō)話(huà)的`聲音卻是一個(gè)魔性的男生�！�
還有的人說(shuō)：“你們看他周?chē)粋�(gè)人都沒(méi)有。再看如果是在天臺，怎么會(huì )沒(méi)有風(fēng)呢？”還有的人說(shuō)：“難道他使用了障眼法？把我們迷惑了嗎？你們在看看他，在這個(gè)。項鏈好像有魔力，幫助她�！庇械耐瑢W(xué)又說(shuō)：“能看，他們周?chē)际悄：��？墒�，排氣是清晰的，原本那張樣板出�?lái)就變成了五張牌。他是不是把所有的牌換了？有哪，另外幾張給我們看？”
我們，第一組看第一張。這樣接下去，三打白骨精，我們看的全部牌都變成了：梅花k→梅花Q黑桃丁→黑桃K方塊k→紅心J方塊Q→紅心k梅花J→黑桃Q紅心Q→？我終于明白了，原來(lái)所說(shuō)的魔術(shù)，有些是騙人的。最后那組紅花Q，對？，那個(gè)問(wèn)號就是我們想的牌。
我們都想自己的牌，然后他把全部的牌都變，都換了然后又讓我們自認為自己的牌不見(jiàn)了其實(shí)這就是用的障眼法。
魔術(shù)的作文12
稀奇真稀奇，語(yǔ)文老師不上語(yǔ)文課，竟有模有樣變起了魔術(shù)！不信，跟我去瞧一瞧！
老師鼠標一點(diǎn)，屏幕上出現了一位西裝革履的大帥哥，雙手各持一副撲克牌。呀！這不是大名鼎鼎的魔術(shù)師劉謙嗎？難道她要來(lái)教我們變魔術(shù)？不對呀？不可能的，難道老師…。。
老師笑了笑說(shuō)：“這節課，我要在班上變個(gè)魔術(shù)�！笔裁�？老師變魔術(shù)？同學(xué)們有的吃驚，有的.滿(mǎn)臉壞笑， 好像是想看著(zhù)老師出丑呢！有的很期待老師是怎么變的，一直嚷著(zhù)讓老師快點(diǎn)表演魔術(shù)。
你任選幾張“左右兩份牌插到 另一份中，我都能找出來(lái)�！崩蠋熾S手將撲克牌分成兩份。老師，你這牛皮也吹得太大了吧！你會(huì )變魔術(shù)的話(huà)，你早就當魔術(shù)師了，還當什么小學(xué)老師呢？
老師一揮手，全班都安靜了下來(lái)，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，莊鑫雨她們幾個(gè)很榮幸成為了老師魔術(shù)表演的小助手。三人中，最專(zhuān)業(yè)的是莊鑫雨，她拿著(zhù)一張“J”給大家看。
“老師不能轉頭�！卑嗌嫌型瑢W(xué)擔心老師作弊，大聲叫起來(lái)。
“對，鏡片會(huì )反光，老師把眼鏡摘下�！蔽乙哺�(zhù)喊起來(lái)。
老師沒(méi)辦法，只好把眼鏡摘下來(lái)。
開(kāi)始找牌了，老師挪了挪牌，抽了一下9，同學(xué)們可高興了，因為老師錯了“老師，錯了。錯了，是‘J’不是‘9’”
“魔術(shù)失敗了�！蓖瑢W(xué)們像中了彩票似的，高興地叫著(zhù)。
莊鑫雨站起來(lái)說(shuō)：“沒(méi)錯，我就是拿9.”
老師您真有把刷子，我們看著(zhù)還沒(méi)有你猜的準。同學(xué)們都很佩服老師。
魔術(shù)的作文13
今天，謝老師給我們變了一個(gè)魔術(shù)，令我回味無(wú)窮。上課了，謝老師拿出一塊手帕和一個(gè)被塑料皮包起來(lái)的硬幣，神秘地說(shuō)：“我要給大家變一個(gè)神奇的魔術(shù)�！薄拔抑�！”張子源迫不及待地想泄露魔術(shù)的秘密。謝老師不高興了：“你一說(shuō)，我就不能變了！”張子源只好閉上了嘴。謝老師先讓同學(xué)們摸一摸塑料皮是牢固的，再把手帕裹到塑料皮上。接著(zhù)，她吹了一口仙氣：“呼------”我們都目不轉睛地盯著(zhù)手帕等待奇跡地誕生。終于------“啪！”一枚硬幣從手帕里掉了出來(lái)！“��？怎么回事？”原來(lái)鴉雀無(wú)聲的教室變得熱鬧非凡。
同學(xué)們有的在魔術(shù)的原貌，有的`在泄露魔術(shù)的秘密，還有的則在一旁側耳傾聽(tīng)。這時(shí)，我們發(fā)現了一個(gè)謝老師的小動(dòng)作：她竟然把硬幣從塑料皮里擠了出來(lái)!哈，我們終于都知道這個(gè)魔術(shù)的秘密啦！當謝老師吹那口“仙氣”時(shí)，同時(shí)用手去擠塑料皮里的硬幣，硬幣就由塑料皮里掉到了手帕里。然后，她再把硬幣從手帕里擠出去，就大功告成了�；丶乙院�，我想試試變這個(gè)魔術(shù)。我先像模像樣的準備好道具，然后，我又像謝老師那樣有滋有味地表演了起來(lái)。結果，我一不小心露了餡。原來(lái)，表演魔術(shù)也要一些技巧��！謝老師有一雙神奇的手，它不僅能變出神奇的魔術(shù)，還能教我們許多東西。
魔術(shù)的作文14
今天，我和班上的七位同學(xué)一起去了學(xué)校的階梯教室里看小牛頓科學(xué)館的賈老師和她的團隊一起表演的魔術(shù)秀。
科學(xué)是什么呢？科學(xué)就是關(guān)于自然、社會(huì )和思維的客觀(guān)規律的知識體系。魔術(shù)是什么呢？魔術(shù)是以敏捷的技巧借助工具，使觀(guān)者產(chǎn)生錯覺(jué)，感到物體變化莫測。要想學(xué)好魔術(shù)，就必須學(xué)好科學(xué)，要知道，魔術(shù)是建立在科學(xué)的基礎上的。
賈老師先拿出一個(gè)瓶子，里面裝滿(mǎn)了水，還有水精靈，她指著(zhù)水精靈對大家說(shuō)：“這些水精靈會(huì )聽(tīng)我的話(huà)，我讓它們往下降它們不會(huì )往上升，我讓它們往上升它們不會(huì )往下降�！蓖瑢W(xué)們都說(shuō)不信，賈老師說(shuō)要讓我們親眼看看，我們把眼睛睜的大大的，認真的看著(zhù)，她首先把手放在瓶子上，掩住水精靈，然后手慢慢移動(dòng)，移到瓶子的下方，水精靈竟然也跟著(zhù)賈老師的手往下降，賈老師說(shuō)：“上！”手再放到瓶子的下方，把手向上慢慢移動(dòng)，水精靈也跟著(zhù)賈老師的手往上升，同學(xué)們都說(shuō)很神奇。
最后，賈老師說(shuō)讓我們體驗一下騰云駕霧的'感覺(jué)，賈老師把干冰放在大小不一、形狀各不相同的杯子里，工作人員不知又放了什么，再放一些熱水，杯子里的水就變了顏色，有的變成藍色，有的變成黃色，有的變成紅色……從杯子里就會(huì )冒出很多水蒸氣，飄到我們腳下，真的好像在騰云駕霧。
科技的技術(shù)可真發(fā)達，在科學(xué)的基礎上也可以建立魔術(shù)，使魔術(shù)有科學(xué)的性質(zhì)，這些奧秘需要我們繼續去探索，去研究，去觀(guān)察。
魔術(shù)的作文15
家鄉一直存在一個(gè)魔術(shù)師，它沒(méi)有生命，但它卻有很大的魔力。
春天，春姐姐打開(kāi)了家鄉的門(mén)和窗，魔術(shù)師把干枯的大地變成了嫩綠的草地，小橋上的那層厚厚的冰被魔術(shù)師變沒(méi)了，小橋下的那層凝固的厚冰也被魔術(shù)師變成可以流動(dòng)的了。那群小孩歡快的玩著(zhù)。農民伯伯拿著(zhù)鋤頭把一顆顆丸子狀的種子播撒在土地里，農民伯伯微笑著(zhù)。
夏天，夏姐姐把太陽(yáng)變得熱烈了，魔術(shù)師使溫暖的陽(yáng)光播撒在一個(gè)個(gè)剛出生的小幼苗身上，讓他們快快地長(cháng)出葉子，早點(diǎn)開(kāi)花結果。小朋友們幫農民伯伯給小幼苗澆水，施肥。小朋友因種子長(cháng)出了幼苗而歡呼、高興。
秋天，秋姐姐把太陽(yáng)裝進(jìn)口袋里，使秋天變成一個(gè)微風(fēng)凜凜的季節，魔術(shù)師把一棵棵長(cháng)了葉子的小幼苗的葉子變成了碩大的果實(shí)。農民伯伯非常開(kāi)心，小朋友們跑進(jìn)果園去找那豐碩的果實(shí)，小朋友們一個(gè)勁的拿，小朋友們像進(jìn)入了天堂一樣，非�？鞓�(lè )。
冬天，冬姐姐敲開(kāi)我們的門(mén)和窗，提醒我們要多穿衣服，冬天來(lái)了，魔術(shù)師使用魔術(shù)使家鄉下起了鵝毛大雪，把家鄉變的白雪皚皚，有的地方還被魔術(shù)師結成了厚厚的冰，有的'小孩子團著(zhù)雪球玩著(zhù)打雪仗、有的孩子在堆雪人、也有的孩子在滑著(zhù)雪橇，家鄉的冬天是個(gè)美麗的地方。
不管魔術(shù)師把家鄉變成什么樣子，他都是我最喜歡，最?lèi)?ài)的家鄉。
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