【精選】老師作文四篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎大家分享。

老師作文 篇1

　　在每一個(gè)人的心中總會(huì )有讓他（她）難忘的人，這個(gè)會(huì )是誰(shuí)？是同學(xué)？還是老師？還是朋友？在我的心中，就有一位讓我難以忘卻的人，那就是——劉老師。她是我在城北小學(xué)時(shí)的老師，直到現在，我還難以忘記劉老師。

　　在我小學(xué)一年級到三年級的時(shí)候，日記、勞動(dòng)都是我的強項了，老師經(jīng)常表?yè)P我。但我也受到過(guò)申斥 。有一次寫(xiě)日記，題目是《秋游》。我在日記上寫(xiě)了"……秋游十分開(kāi)心，因為我聞到了桃花的.香味，我連忙去摘……"劉老師對我說(shuō)："日記要好好寫(xiě)，不能弄虛作假，也不能瞎編亂造，桃花春天開(kāi)花，現在是秋天哪兒來(lái)的桃花，哪里來(lái)的桃花香呢？"我臉紅了，低下了頭說(shuō)："對不起，這是我編造出來(lái)的。""沒(méi)關(guān)系，下次一定要好好寫(xiě)，不要再這樣了！"我點(diǎn)了點(diǎn)頭。 還有一次放學(xué)回家，我打掃班級，那時(shí)十分遲了，我便偷工減料，將掃出來(lái)的灰塵把在墻角上，劉老師正好看見(jiàn)了說(shuō)："做什么事，都不能偷工減料，不然，吃虧的必定是你！"我聽(tīng)見(jiàn)了，頓時(shí)開(kāi)了竅，把灰塵全掃了出去。

　　現在，老師那張面孔，深深印在我心田里。老師說(shuō)的話(huà)，深深印了腦子里。我永遠也忘不了劉老師。

老師作文 篇2

　　春風(fēng)化雨歸，潤物細無(wú)聲。

　　我有一個(gè)美麗的老師，是我一到三年級的班主任晏桂英老師，也是我們的語(yǔ)文老師，她美在我眼里，好在我心里。

　　我讀一年級的時(shí)候，還是一個(gè)膽小、害羞的小男孩。晏老師總是用慈愛(ài)的眼神望著(zhù)我，微笑著(zhù)鼓勵我。望著(zhù)老師那美麗的眼睛，我覺(jué)得自己不那么害羞了。我就像一顆種子慢慢地發(fā)了芽，沐浴在老師愛(ài)的陽(yáng)光里。我開(kāi)始認真快樂(lè )地學(xué)習，享受學(xué)習成長(cháng)的美好時(shí)光。

　　在學(xué)習中，每當我答對了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，晏老師就用贊揚的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P我；當我做錯了事情時(shí)，晏老師就用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)指導我去分析對與錯，改正自己的'缺點(diǎn)。我就這樣一步一步地成長(cháng)為一個(gè)有自信心、活潑開(kāi)朗、主動(dòng)大方的男孩。

　　晏老師不僅教我們語(yǔ)文，還關(guān)心著(zhù)我們的健康成長(cháng)。記得有一次，我感冒了，晏老師走到我的身邊，輕輕地摸著(zhù)我的額頭，親切地問(wèn)我，哪里不舒服。然后，叫我慢慢地站起來(lái)，扶著(zhù)我的手臂，把我帶到學(xué)校醫務(wù)室去量體溫，并拿了一些藥給我吃。這時(shí)，我的心里頓時(shí)涌起了一股暖流，晏老師讓我感受到了媽媽般的溫暖。

　　這就是我的好老師，一個(gè)溫暖、慈愛(ài)、美麗而又博學(xué)的好老師！在成長(cháng)的道路上，我將認真學(xué)習，健康快樂(lè )地成長(cháng)，回報您的關(guān)愛(ài)，爭做一棵讓您驕傲的小桃樹(shù)，愿您桃李滿(mǎn)天下！

老師作文 篇3

　　絲絲雨弦，把我們班主任老師甜甜的酒窩兒，修飾得更迷人；

　　縷縷花香，把我們班主任老師彎彎的月牙眉，修剪得更漂亮。

　　一絲絲細雨，牽著(zhù)我的思緒，讓迷人的水花兒，在我的眼前，把那一幕又重新播放了一遍。

　　那是一個(gè)雨天，我感覺(jué)自己的頭沉沉的，可還是堅強的去上學(xué)了。到班級時(shí)，我看見(jiàn)美麗的胡曉輝老師正組織學(xué)生給我們的教室美容。胡老師親自動(dòng)手，高聲指揮著(zhù)，不一會(huì )兒，教室變成了清新的圖畫(huà)。我看到老師的額頭掛著(zhù)大顆大顆的汗滴，粉嫩的嘴唇兒也微微抖動(dòng)著(zhù)�？吹轿易哌M(jìn)教室，胡老師用溫暖的手撫摸著(zhù)我的額頭說(shuō)：“小則慧，你是不是有些發(fā)燒？小臉兒紅紅的，先喝一杯溫水吧�！崩蠋煹奈⑿φ孀屛液酶袆�(dòng)，暖暖的手，讓我感到很舒服。我在心里說(shuō)：“我們的班主任老師，多好��？我們太幸福了�！�

　　上課鈴聲在校園上空飛過(guò)，我們開(kāi)始上課了，課堂上，胡老師在認真地給我們講課，講臺上放著(zhù)她的幾盒藥，我知道，她在課前，才剛剛服過(guò)藥。老師的身體也不好，還在用知識的河水，滋潤我們的生命小樹(shù)，我們的老師多辛苦��！

　　上課不久，我感覺(jué)自己的腹部像翻江倒海似的，突然，早晨吃下去的東西，猛然沖出我的口腔，吐了一地。在同學(xué)面前，我感覺(jué)又難受，又羞愧。

　　講臺上的胡老師，讓同學(xué)們先做練習，她走到我的身邊，用衛生紙細細地擦著(zhù)我的小嘴兒，然后，讓課代表到講臺上給老師的水杯里加了一點(diǎn)白糖，讓我用糖水漱口。我看著(zhù)胡老師彎腰用拖布和毛巾把我的嘔吐物收拾到垃圾桶，我的眼睛里含著(zhù)大顆的熱淚，心中說(shuō)：“胡老師，你就是我的親媽媽�！�

　　老師給家長(cháng)打完電話(huà)，背著(zhù)我去校園衛生室。伏在老師的背上，我的心里暖暖的，眼淚和空中的細雨一起落到了老師的后背上。

　　天空雨絲悄悄牽動(dòng)我的思緒——

　　迷人的童話(huà)故事，在班主任胡老師的鍵盤(pán)上，活靈活現地跳動(dòng)到大屏幕上，在我們小學(xué)生純潔的心靈花園里，留下芳香的腳印兒。我們美麗的小酒窩里，流淌幸福河水的時(shí)候，其實(shí)我也知道，制作這些課件，我們美麗的胡老師，熬了多少個(gè)星光明天的夜晚��！我分明看見(jiàn)，老師的眼角已經(jīng)添上了淺淺的皺紋，我常常在心里說(shuō)：“老師，您辛苦了�！�

　　靜靜的課堂上，科學(xué)家袁隆平的水稻金波，在涌動(dòng)著(zhù)我們孩子綠色的夢(mèng)想；愛(ài)國畫(huà)家徐悲鴻自豪的對外國人說(shuō)，你代表你的祖國，我代表我的祖國。我們來(lái)一場(chǎng)比賽！畫(huà)家的豪言壯語(yǔ)，從老師的唇邊蹦跳到我們學(xué)生的心靈土壤里，萌發(fā)成愛(ài)國的希望之芽。老師，我們父母給了我們寶貴的身體，您，給了我們珍貴的理想和追求！老師，您辛苦了。我們愛(ài)您！

　　在您的指點(diǎn)下，我們理想的春風(fēng)吹到了世人敬仰的天安門(mén)；我們的心走進(jìn)了清華園；我們的眼前，泰山紅日在云海里噴薄而出；我們的腳下，黃山的迎客松笑迎天下賓客。

　　雨中，你用花傘擁抱著(zhù)我，指點(diǎn)我們祖國的青山秀水；

　　冰場(chǎng)，你用冰刀飛揚了我，雕刻少年夢(mèng)想的冠軍之夢(mèng)。

　　課堂上，老師用知識的春風(fēng)滋潤著(zhù)我們的心靈；

　　操場(chǎng)上，老師用運動(dòng)的陽(yáng)光打磨著(zhù)我們的.快樂(lè )。

　　鈴聲過(guò)后，老師走上講臺，老師用自己的勞動(dòng)陪伴我們成長(cháng)的童年。在作業(yè)本的山坡上，老師用大手牽著(zhù)我們的小手，幸福前行。

　　下課后，爽朗的笑聲，是老師培養我們夢(mèng)想的陽(yáng)光，老師的眼睛里，我們都是飛翔的雛鷹。

　　知識的露珠兒，在學(xué)生心靈的花瓣中，晶瑩著(zhù)學(xué)生的夢(mèng)想；

　　夢(mèng)想的琴弦兒，在學(xué)生靈魂的音符里，彈撥著(zhù)藝術(shù)的腳步；

　　追求的腳丫兒，在學(xué)生人生的篇章上，丈量著(zhù)遠大的海岸。

　　恩師，您的手中放飛了滿(mǎn)天的雛燕，您是天空下幸福的創(chuàng )造者和享受者。

　　教師節來(lái)到了，我用自己的一個(gè)個(gè)一百分，做成芬芳的花朵，花朵在歌唱：“老師，您辛苦了！”

　　感謝恩師，綻放花朵的天使。

老師作文 篇4

　　我的老師阮煒，是一個(gè)擁有特殊本領(lǐng)的人。她在鋼琴教學(xué)上的造詣，令我十分欽佩。

　　我自幼跟著(zhù)阮老師學(xué)習鋼琴，她說(shuō)話(huà)生動(dòng)有趣，令人印象深刻。還記得第一次去她家，阮老師邊打開(kāi)鋼琴蓋邊說(shuō)：“快來(lái)瞧，這像不像大鯊魚(yú)的嘴巴？你看它嘴里一共有八十八顆牙齒，白鍵就像它健康的牙齒，那上面的黑鍵就像它的大蟲(chóng)牙�！甭�(tīng)完老師的介紹，鋼琴在我眼里立刻形象起來(lái)。阮老師就是擁有這樣的魔力，讓第一次接觸鋼琴的我一下就愛(ài)上了它。

　　阮老師的教學(xué)也獨有特色。隨著(zhù)我鋼琴級段的'上升，老師對我的要求也在不斷地變化。之前均為簡(jiǎn)單模仿樂(lè )曲的彈奏，而現在她要求我在彈曲之前，必須先了解作者的生平以及創(chuàng )作樂(lè )曲的背景。還記得我第一次接觸《牧童短笛》時(shí)，雖然我每天很勤奮很刻苦地練習，但是我依舊彈不出它的韻味。我心急如焚，真的就想放棄了。阮老師似乎看出了我的心思，她輕聲細語(yǔ)地安慰我：“別著(zhù)急，想彈好一首作品，不僅要了解它背后的故事，還要有豐富的形象力。這是一首復調作品，想要彈精致確實(shí)不容易。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，你可以把自己想像成那個(gè)騎在牛背上的小牧童�！闭f(shuō)完老師輕輕揮動(dòng)著(zhù)臂膀，歡快的畫(huà)面通過(guò)手腕神奇地傳遞著(zhù)、變化著(zhù)，老師臉上始終洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。

　　這一刻，我仿佛身處一望無(wú)際的田野，悠閑地吹著(zhù)笛子漫游，天高云淡，怡然自得，宛如一幅淡淡的水墨畫(huà)。上下兩個(gè)聲部的旋律此起彼伏，相互映襯，好似一唱一和，一問(wèn)一答。我突然茅塞頓開(kāi)，手指在琴鍵上流淌，腦海里浮現出我在田野里嬉戲，開(kāi)心地蹦啊跳啊的場(chǎng)景。琴聲時(shí)而悠揚時(shí)而歡快，把牧童的鄉野生活演繹得淋漓盡致。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)” ��！ 阮老師牽著(zhù)我的手邁入音樂(lè )的圣堂，并讓我陶醉其中。在那一刻，我感受到了音樂(lè )的魅力。

　　阮老師就是一個(gè)有特殊本領(lǐng)的人，她引領(lǐng)著(zhù)我推開(kāi)音樂(lè )之門(mén)，讓我在黑白琴鍵上自由翱翔！

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