有關(guān)中學(xué)作文集合九篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的中學(xué)作文9篇，歡迎大家分享。
中學(xué)作文 篇1
狂風(fēng)怒號，百木俱折而蔓草獨存；抽刀斷水，金石俱裂而流水不絕。橫刀立馬者死，區里避害者生，自古猶此。
昂首挺胸者未必是英雄，也可能是靶子；低頭之人未必是小人，或者也是智者。許是那一低頭，三尺之劍便擦身而過(guò)。低頭無(wú)過(guò)，低頭之后便是抬頭。退后一步是為了助跑，低頭也只是為了更好的抬頭。韓信若不低頭，憤然而起，赤膊相斗，則市井多一流氓而大漢少一驍將；司馬仲達若不低頭，將孔明所送女人衣服付之一炬，而后大喝一聲‘豎子欺人太甚’，引全城之兵而戰，則司馬氏無(wú)從覓所。低頭之后，韓信握精兵千萬(wàn)，縱橫天下；司馬氏竊鼎自立，威震朝野。
低頭無(wú)過(guò)，生命極其可貴，奈何為一時(shí)意氣而舍？木秀于林，風(fēng)必摧之。倒是千年古藤，牽牽絆絆，生機盎然。君不見(jiàn)，水潛暗河數百里，再出亦是一泓清泉？君不見(jiàn)，黃河九曲，亦唱大江東去?上帝給我開(kāi)了一扇小門(mén)，我便低頭走過(guò)，因我知曉門(mén)后必有別樣的風(fēng)景。
低頭是人生常態(tài)。我們向生命低頭，因為這具軀體還有未竟之事；我們向時(shí)光低頭，因為每分每秒對堆砌起我們的人生；我們也向情感低頭，只因我們有太多在乎的東西。
但低頭不是阿諛?lè )畛�，更不是搖尾乞憐。風(fēng)吹草低，但草根永遠只扎在一個(gè)地方。黃河九曲，但畢竟東流去。低頭是走路的姿態(tài)，卻絕無(wú)關(guān)靈魂的純潔。
紅軍放棄瑞金是低頭，遠走陜北是低頭。但這決不是因為他們貪生怕死而慌忙逃竄。司馬遷選擇了腐刑，并非他妄圖茍且偷生。只是他們所欲有大于生者罷了。
低頭并無(wú)過(guò)錯，為了家人，我們向金錢(qián)低頭；為了理想，我們向社會(huì )低頭。因為我們的'牽掛太多，不得不低頭。孤身一人，便生死不懼，但攜老帶幼，卻不得不三思而后行。
人生路上總有不得已之事，既然上帝為我開(kāi)一扇小門(mén)，我便低頭走過(guò)。為了心中的執著(zhù)低頭，無(wú)過(guò)。
中學(xué)作文 篇2
一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)，霎時(shí)我感到了獨立寒秋的無(wú)奈。平淡繁忙的學(xué)習生活沖走了我青春的活力，取而代之的是一份沉著(zhù)，一片寧靜。我緊張枯燥地生活著(zhù)，但父母卻說(shuō)，咱們的兒子長(cháng)大了。
回憶起以前那些你追我趕、浪漫而倉促富有節奏感的崢嶸歲月里，我活的是那樣的灑脫，那樣的快活。隨著(zhù)時(shí)間的消逝，我猛然間才發(fā)現自己以前是那樣的幼稚、愚蠢、無(wú)聊。喧鬧的'青春沖昏了我的頭腦，使得我分外的狼狽、懦弱、虛偽。跳出青春這個(gè)人生區間，我走進(jìn)了成熟，懂得了如何做人，怎樣做事。
曾記得初中剛畢業(yè)，我就覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大，纏著(zhù)父親販賣(mài)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習用品，做一次小本生意。經(jīng)過(guò)再三考慮后，我征得了父親的同意。我高興極了，幻想著(zhù)自己的“發(fā)財夢(mèng)”。
早晨我起的很早，作別了母親后，我踏上了用金磚鋪成的大道開(kāi)始前行。父親和我騎著(zhù)自行車(chē)沿途叫賣(mài)。他緩緩地騎著(zhù)車(chē)子走，而我卻只能做個(gè)向導，引導著(zhù)他。我騎得飛快，不一會(huì )兒，我們有了很遠的一段距離。過(guò)了整整一個(gè)早晨，父親把他得東西賣(mài)了個(gè)精光，而我卻連一枝筆也沒(méi)賣(mài)出去。又氣又累的我發(fā)瘋了，抓起一筒圓珠筆狠狠的摔在地上。父親并沒(méi)有生氣只是蹲下身子一枝一枝地把筆撿了起來(lái)，領(lǐng)我去吃飯。我默默的哭了，懷著(zhù)一顆沉重的心走回了家。從那以后，我默默的記住了父親撿圓珠筆的身影，我知道了做事不能心浮氣躁、三心二意。自此，我也懂事多了。
成熟使我變得穩重起來(lái)，做起事來(lái)干脆利落。與此同時(shí)，我卻失去了一些血氣方剛的朋友，但我永不后悔。因為看到他們就讓我想起了當初的自己。我忘不了……忘不了那個(gè)不平凡的早晨�，F在，成熟指引著(zhù)我前進(jìn)的方向，我正在向知識的海洋沖蕩。
所以，我贊美成熟，它將伴隨著(zhù)我快樂(lè )的成長(cháng)。
中學(xué)作文 篇3
學(xué)校舉辦“藝術(shù)節”活動(dòng)，我并不想參加。因為，我很沒(méi)有自信，從小，我就認為自己比同齡人差那么一大截，比不上他們。為此，媽媽沒(méi)少批評我。媽媽告訴我，我在很小的時(shí)候很有自信，越大，反而越?jīng)]有自信，“你看看你，連背都有一些駝了!”我時(shí)時(shí)怕自己出丑，真是太沒(méi)有自信了!
“藝術(shù)節”到來(lái)了，我的朋友小漫硬要拉著(zhù)我參加歌唱比參加，但在老師問(wèn)誰(shuí)還要參加時(shí)，我竟腦子一時(shí)發(fā)熱，不曉得在想些什么，竟騰地站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，我要報名!”我和朋友就這樣成了參賽選手。
海選。我和朋友站在了評委的面前，好久，我才鼓起了勇氣，
唱出了歌曲《隱形的翅膀》。進(jìn)入決賽的名單很快傳來(lái)，可在我眼里，這段時(shí)光是漫長(cháng)的。我們進(jìn)入了決賽!我驚呆了，心里無(wú)盡的欣喜。我和朋友互相擁抱在一起，大聲喊道：“太好了”
決賽，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)!
“某某某和某某某的組合!”主持人大聲喊道。
我們上場(chǎng)了，我拿起了話(huà)筒，這一切的一切，從海選到?jīng)Q賽，就像夢(mèng)境一般。我心里忐忑不安，心想：“如果不獲獎怎么辦?”我不想讓老師寄托在我身上的期望落空，我不想看到同學(xué)們失望的表情，雖然知道“重在參與”，但是，那只不過(guò)是嘴上說(shuō)說(shuō)罷了，還是非常想獲獎，就算在賭氣，內心里還是很想獲獎。我想表現得很鎮定，不露聲色，但不行，當大家的目光投射到我身上時(shí)，我再也裝不下去了，我的心一陣顫抖，人似乎也顫抖了起來(lái)，我把手放在了胸口上，想讓自己的心平靜下來(lái)。我深呼吸了一下，開(kāi)始唱。悠揚的歌聲柔和地劃過(guò)了我的耳際。大家的目光停在了我身上，一陣緊張的感覺(jué)又涌上了心頭，我不知道，我的.臉有沒(méi)有紅得像個(gè)猴屁股似的。我的歌聲也隨之顫抖了起來(lái)，變了調，唱錯歌詞，跑調，這些錯誤像一陣大風(fēng)似的向我吹來(lái)。一旁的朋友緊緊地拉住了我的手，我又重新冷靜了下來(lái)，很快，我們唱完了。
中學(xué)作文 篇4
童年是夢(mèng)境，當我們度過(guò)了金色的童年后，再掀開(kāi)班駁的記憶，一樁樁，一件件，那絲絲縷縷令人懷念的事接踵而來(lái)。
童年里的我總是向往初中的生活。能吃好，玩好，騎著(zhù)嶄新的自行車(chē)。終于，六年的小學(xué)結束了。升入了初中。我既興奮又有猜疑。聽(tīng)說(shuō)初中老師十分嚴肅，從不嬉皮笑臉。當我已成為初中的一員。在那里生活一段時(shí)間后。我覺(jué)察到了，我們的老師和藹可親，對工作極其認真負責。
他們青春十足，不去暢游世界，而甘愿在這平凡的工作崗位上付出自己畢生的精力。老師“不愧為人類(lèi)的工程師”。在學(xué)習上，我有許多問(wèn)題不懂，老師總是耐心的一遍一遍的講給我聽(tīng)，直到我弄懂為止。特別是我們的語(yǔ)文老師，老師怕我們知識積累的不夠，一有時(shí)間就來(lái)輔導我們。老師，您在平凡的工作崗位上，為社會(huì )孜孜不倦的'培育著(zhù)人才。你燃燒自己，照亮著(zhù)我們。
班上，有幾個(gè)與我共同度過(guò)小學(xué)的伙伴。我有朋友的陪伴，當然日子就過(guò)的充實(shí)多了。我們一起努力的學(xué)習，積極進(jìn)��；一起探討著(zhù)學(xué)習上的各種問(wèn)題。我們一起快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)。閱讀了大量的文學(xué)書(shū)籍。我從中領(lǐng)悟到了很多道理�！疤觳旁谟谇趭^”。世上沒(méi)有十足的神童。既使有，如果不去不斷儲存知識營(yíng)養，也會(huì )變笨的。
我們都有美好的理想。我們應為理想而奮斗。然而初中是我們的一個(gè)新起點(diǎn)，我們應當好好把握，初中生活是我們最寶貴的學(xué)習時(shí)間。如果理想遠大，就應該大膽嘗試，只有這樣，才能取得成功。
同學(xué)們，初中是寶貴的資源，好好支配吧！初中是五彩繽紛的，請細細品味吧！
中學(xué)作文 篇5
走進(jìn)自然，享有無(wú)限風(fēng)光；親近自然，領(lǐng)悟生命真諦；師法自然；感悟人生道理。
草的哲理
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@是草的堅強。沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高。只有那青翠可人的綠外套；沒(méi)有百合的亭亭玉立，沒(méi)有玫瑰的阿娜多嬌，只有默默的無(wú)人知曉。這是草告訴我要在平凡中做人，在堅強中長(cháng)大�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無(wú)”這是草告訴我要有旺盛的生命力和堅韌的毅力。
葉的哲理
葉，樸實(shí)自然�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！边@是葉的無(wú)私奉獻精神�！皶�(shū)中夾紅葉，紅葉顏色好，請君隔年看，真紅不枯槁�！边@是葉的堅持，雖然干了，依舊紅艷。同時(shí)，也是葉教會(huì )我堅強、執著(zhù)。更重要的是，它也教會(huì )我在平凡中生活，金子在哪兒都會(huì )發(fā)光。一片葉就是一個(gè)整體，葉雖落了，但是它已經(jīng)把所有的一切給了別人。同時(shí)，葉子飄落離開(kāi)大樹(shù)，也是向人一樣離開(kāi)母體。一樣的葉子終究要離開(kāi)大樹(shù)，一樣的人也要適應社會(huì )。
竹的`哲理
“咬定青山不放松，立根原在破巖中�！笔侵褡痈嬖V我的執著(zhù)，堅韌不拔。他讓我懂得只要執著(zhù)不變，下一站就是我要的天堂。同時(shí)，竹更顯得清雅。陶淵明“識迷途其為遠，覺(jué)今是而昨非，”竹傲然挺拔，他告訴我做人是要堂堂正正，挺直腰桿。竹一節一節地生長(cháng)，又教會(huì )我人生的進(jìn)步要一步一步，腳踏實(shí)地……
讓我們一起走進(jìn)自然，親近自然，師法自然，從自然中感悟真諦，從自然中學(xué)習人生道理。
中學(xué)作文 篇6
今天我經(jīng)歷了一次尷尬的課堂考試。我早上起晚了，把書(shū)包匆匆忙忙地收起來(lái)。結果到了學(xué)校才發(fā)現忘記帶文具盒了。老師已經(jīng)在發(fā)卷子了，所有人都安安靜靜地坐在座位上。我只好紅著(zhù)臉對同桌說(shuō)：“同桌，借我一支圓珠筆”同桌小聲說(shuō)：“什么？”我又重復了好幾次，最后我不耐煩了，大聲說(shuō)：“圓珠筆!”一下子全班人的目光都集中在我身上，我臉上熱辣辣的'。整個(gè)人呆在那里，不知道該怎么好。
同桌遞給我圓珠筆，老師發(fā)卷子從我身邊走過(guò)，沒(méi)有批評我。我長(cháng)長(cháng)得舒出了一口氣，開(kāi)始全神貫注地做卷子。
老師一直在教室里轉，她走到我面前，說(shuō)：“3，5，6，8，9�！蔽覜](méi)有反應過(guò)來(lái)，抬起頭疑惑地看著(zhù)她。她又重復了一遍，然后無(wú)奈地說(shuō)：“還不明白，只做這幾個(gè)題�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭：“哦是這樣�！庇忠么蠹液逄么笮�，我不自在得撓了撓頭發(fā)。
中學(xué)作文 篇7
那些泛黃點(diǎn)的心事，如羞澀的蓓蕾，蒹葭蒼蒼，維葉萋萋，灼灼其華。攏一闕清絕，歸隱在《詩(shī)經(jīng)》。
我不知什么時(shí)候看到你的，我的《詩(shī)經(jīng)》。只知你的一個(gè)回眸，便鐫刻在我心里。自那時(shí)始，你便如驚鴻般翩然于我的生活里。
那時(shí)的我情緒急躁，可自從看到你里面的那個(gè)西周和春秋，鎖性了多少布衣的你儂我儂，看著(zhù)斬不斷的情思，只留下一簾幽夢(mèng)。那流淌在那參差荇菜之下，那夭夭之挑里，在葛覃衣女子小憩時(shí)模糊的歌聲里。亙古至今，源源不斷，直傳入我耳。我在其中學(xué)會(huì )了片刻的等待。
《詩(shī)經(jīng)》之詩(shī)，多是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四字，不甚押韻，甚至字間亦有重復，卻傳達了最真摯的`渴望，最，純凈的思念。那是中華幾千年輾轉反側的夢(mèng)之源頭。那繁華的唐詩(shī)，清麗的宋詞，哀切的元曲所反復推敲咀的，不正是那千年之前勞苦大眾口口相傳的嗎？品味著(zhù)前人在等待中的渴望與思念。讓我學(xué)會(huì )了怎樣等待。
合上書(shū)，周歷八百，不過(guò)彈指一揮間，佳事如煙。卻道人生自是情癡，此恨個(gè)關(guān)風(fēng)與月�！对�(shī)經(jīng)》似一首無(wú)韻的歌，似一點(diǎn)朱砂，燦爛在我的生活里。短短小詩(shī)，詮釋了生的意義，讓我學(xué)會(huì )等待。紅塵路上，我的《詩(shī)經(jīng)》，恰如那在水一方的伊人，伊在否？愿執子之手，相依偕老。
“攏一闕清絕，歸隱在《詩(shī)經(jīng)》里，幸福，似是水，可彎可直；似是風(fēng)，可柔可剛”
這就是我從《詩(shī)經(jīng)》中得到的等待的奧秘之所。
中學(xué)作文 篇8
我的教室寬敞、明亮、干凈。
五（4）班的標志掛在教室門(mén)口，從遠處就可以看到。雖然這個(gè)標志很小，但感覺(jué)非常親切和溫暖。
走進(jìn)教室，你可以看到一張整潔的桌子、一塊干凈的黑板、一臺觸摸屏電腦和一個(gè)白色平臺。我一看到桌子，就想起老師用心教給了我們所有的知識。謝謝您們。教室后面的板報上布滿(mǎn)了學(xué)生們寫(xiě)的各種彩色書(shū)法，包括我的作品。
每天早上，當我去學(xué)校的時(shí)候，教室會(huì )聽(tīng)起來(lái)像一本明亮的書(shū)。郎朗的書(shū)聽(tīng)起來(lái)像一首甜美的歌，將會(huì )在學(xué)校里回蕩。
在電視上，我們經(jīng)�？吹搅硪环N教室，比如泥磚墻、木窗框、凹凸不平的地板和雨天漏的'屋頂瓦片。這是一所貧困山區學(xué)校的教室。但是即使這些教室如此簡(jiǎn)陋，他們的學(xué)生仍然學(xué)習如此努力。
與我們學(xué)校的教室相比，我們的教室可以說(shuō)是宏偉的。我們?yōu)槭裁床慌W(xué)習呢？我們應該向貧困山區的學(xué)生學(xué)習，努力學(xué)習嗎？
中學(xué)作文 篇9
往事如煙，隨風(fēng)飄散。
----題記
人們都說(shuō)：“回憶是人這一輩子無(wú)價(jià)的珍寶�！蔽覅s說(shuō):“倘若只是深深地沉浸在個(gè)人的回憶里無(wú)法自拔，怎能會(huì )有向前的動(dòng)力？”
因為種種，我錯過(guò)了在母校里的兩年時(shí)間再次返校，鋪天而來(lái)的陌生感讓我恐慌，卻在隱約之間有了一份不經(jīng)意間的親切。
見(jiàn)到昔日里的好友，卻不敢貌然相識，唯恐自己的魯莽打破了原來(lái)美好的回憶。在角落里偷偷的觀(guān)察，發(fā)現他早已改變許多，頭發(fā)剪短，性格灑脫，談笑間的那種靦腆也早已不知去向，只是忽然間覺(jué)得，我們之間多了幾分拘謹。.
幾周后，我卻好似仍沉浸在夢(mèng)里，那個(gè)我自己親手編織的夢(mèng)境，一雙大手想要伴我逃離，我不敢面對。其實(shí)心里明白，只是心理沒(méi)有接受這一切突如其來(lái)的變化，然而，心里的某一處在已經(jīng)繳械投降。
偶然間，打開(kāi)郵箱，一封來(lái)自于好友的郵件，郵箱里仿佛落滿(mǎn)了灰塵，那種無(wú)人問(wèn)津的冷清，讓我的心微微地作痛。這突如其來(lái)的訪(fǎng)客讓我有些受寵若驚，郵件的內容很簡(jiǎn)單，只有三個(gè)字：“還好嗎？”微顫的.手指在鍵盤(pán)上摸索著(zhù)，想回復一個(gè)“好”字，卻又忽然停止。不禁問(wèn)自己“好嗎？還是不好？”
心里某處本就明白好與不好僅是一種說(shuō)辭，真正的感受不會(huì )有人懂，甚至不會(huì )有人知道�，F在的一切均源于我對新環(huán)境的不適應，對老朋友的陌生。那份夢(mèng)境，畢竟，不是真的。
我決定忘懷過(guò)去，重新開(kāi)始，忘記被人簇擁的日子，做平凡的自己。忘記原來(lái)的成績(jì)，以重新為基，做努力的自己。
回憶是美好的，卻不是永恒的，被鑲嵌上的金色花邊，隨歲月的流逝，泛起的黃白色的花邊，我或許現在能做的，就是直面現在從回憶中學(xué)習忘懷，去重造自己力所能及的未來(lái)。
遇到昔日的同學(xué)，拋開(kāi)過(guò)去，瀟灑地伸出手，微笑和TA問(wèn)好。在新的學(xué)期里，以最好的姿態(tài)再次遇見(jiàn)，哪怕有不愉快的過(guò)去，也是最好的。因為，我學(xué)會(huì )了忘懷。
曾經(jīng)無(wú)休止的抱怨失去太多，卻從未發(fā)現在抱怨的同時(shí)，也在失去一些本能夠挽留的東西……
----后記
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