【精選】公開(kāi)課作文合集八篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的公開(kāi)課作文8篇，希望對大家有所幫助。

公開(kāi)課作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、 練習寫(xiě)作

　　2、 寫(xiě)熟悉的人的一件事，把內容寫(xiě)具體

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 能讓學(xué)生大膽的開(kāi)口說(shuō)

　　2、 結合說(shuō)的內容，把熟悉的人的一件事具體的寫(xiě)出來(lái)

　　教 法：講解引導法

　　學(xué) 法：討論交流、合作探究

　　教學(xué)準備：

　　1、 留心觀(guān)察周?chē)�的�?/p>

　　2、 表格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入課題

　　同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì )這個(gè)大千世界里，認識了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學(xué)，有默默奉獻的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰(shuí)呢?

　　二、 學(xué)生觀(guān)察

　　1、 你能說(shuō)說(shuō)你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說(shuō)?(教師引導：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的'張老師)

　　2、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌

　　3、 學(xué)生發(fā)言

　　三、 學(xué)生思考

　　1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

　　2、 你和他相處的過(guò)程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

　　3、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　　四、 全班討論交流

　　1、 討論交流

　　2、 同桌互說(shuō)

　　3、 請同學(xué)說(shuō)

　　4、 教師引導、補充

　　五、 思維拓展，教師引導

　　1、 這件事你為什么記得最深?

　　2、 通過(guò)這件事，你認為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應該向他(她)學(xué)習。

　　六、 教師指導，完成表格

　　七、 教師歸納總結，布置課后練習

　　同學(xué)們，我們這一節課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請同學(xué)們回去把他按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見(jiàn)，我也深深地反思了本堂教學(xué)。

　　1、 由于師生都是初次接觸入門(mén)作文的教與學(xué)，本節課上使我顯得比較緊張。

　　2、 由于課堂氛圍較好，所以在說(shuō)的過(guò)程當中，深入課堂忽視了一部分學(xué)生。

　　3、 在重難點(diǎn)的引導上，本節課解決了“寫(xiě)什么”這個(gè)問(wèn)題，“怎樣寫(xiě)”具體的引導，卻是本次教學(xué)的重點(diǎn)，而在此堂課上未得到突破性解決。

　　4、 在表格的設計上，可再詳細點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，在寫(xiě)的過(guò)程當中詳略得當。

　　總之，課堂教學(xué)有喜有憂(yōu)，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時(shí)時(shí)反思，必須有待加強學(xué)習，積極走進(jìn)他人的課堂，使其相互取長(cháng)補短，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(cháng)進(jìn)步的必然手段。

公開(kāi)課作文 篇2

　　蔡老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“星期五，全區的音樂(lè )老師來(lái)我們班聽(tīng)課，請大家認真一點(diǎn)兒，這是一個(gè)難得的機會(huì )，音樂(lè )陳老師把課程放在我們班，證明我們班在聲樂(lè )這方面挺好的，希望大家能上好這堂課！”

　　星期五早上，我們統一穿上了校服，準時(shí)到達學(xué)校。過(guò)了一會(huì )兒，“丁鈴鈴”上課了，大家排好了隊伍，雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)5（3）班教室�？邕M(jìn)大門(mén)，我就看見(jiàn)了幾十雙雪亮的眼睛注視著(zhù)我們。同學(xué)們分別找到各自的座位，挺直腰桿地坐在椅子上，可有精神了！“上課！”陳老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一段樂(lè )曲�！眱�(yōu)美的旋律立刻在我耳畔響起，��！多么美妙動(dòng)聽(tīng)��！我深深地陶醉了，音樂(lè )不知何時(shí)停了�！昂�，同學(xué)們，你們能告訴我這首歌是哪一個(gè)民族的嗎？”“布依族！”大家異口同聲地回答道�！昂芎�，那你們知道布依族是怎么樣的嗎？來(lái)！大家看屏幕！這是布依人在舉辦慶典活動(dòng)呢，怎么樣？那兒風(fēng)景美嗎？”“美……”同學(xué)們大聲喊�！澳敲�，同學(xué)們，你們知道畫(huà)面中的瀑布是什么瀑布呢？”陳老師指了指圖片，看著(zhù)我們。同學(xué)們一時(shí)答不上來(lái)，只好搖了搖頭。陳老師微微地笑著(zhù)，說(shuō)：“這個(gè)就是著(zhù)名的`黃果樹(shù)瀑布！怎么樣？那里的景色是不是很美呢？

　　同學(xué)們，我們看了布依族的風(fēng)俗習性，也欣賞了他們的黃果樹(shù)瀑布的美景。接下來(lái)，我們要學(xué)著(zhù)唱一首動(dòng)聽(tīng)的布依族民歌——《茨藜花》哆、啦、索、預備起！”同學(xué)們都很投入地跟著(zhù)唱了。仿佛自己就是地道的布依族人，穿著(zhù)布依族的服裝，在黃果樹(shù)瀑布下的慶典中一展歌喉……“學(xué)會(huì )了布依族的民歌，我們最后來(lái)欣賞臨時(shí)樂(lè )隊，為我們帶來(lái)的精彩表演�！蔽覀兯膫�(gè)“小提琴手”在走廊上做好一切工作，在老師的指示下進(jìn)入教室，演奏開(kāi)始了，我們把小提琴放在肩膀上，熟悉地拉起了美妙的旋律，與其他樂(lè )器混合發(fā)出的聲音是多么悅耳！多么動(dòng)聽(tīng)！

　　在這熟悉的旋律中，我們結束了這堂音樂(lè )公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文 篇3

　　一、三維目標：

　　1、 知識與能力：讓學(xué)生明確什么是聯(lián)想，并通過(guò)訓練，提高學(xué)生的寫(xiě)作思維能力和語(yǔ)言表達能力。

　　2、 過(guò)程與方法：創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣；通過(guò)具體的實(shí)例指導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的具體方法和步驟；學(xué)生堂上寫(xiě)作，分享成果，培養學(xué)生的自信心。

　　3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)引導學(xué)生細致觀(guān)察生活，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生在寫(xiě)作中運用聯(lián)想的方法，展開(kāi)細致的描寫(xiě)，豐富的內容，提升語(yǔ)言的感染力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一）視頻激趣導入，打開(kāi)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　請同學(xué)們先看一段視頻，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（注意仔細觀(guān)察）

　　洗衣機的場(chǎng)景——聯(lián)想到海洋世界。由此達到廣告的目的——洗衣機容量大、無(wú)磨損。這時(shí)候，我們不禁為設計者超凡的創(chuàng )意所折服。這奇妙的創(chuàng )意源于設計著(zhù)運用了一種什么樣的思維方式？（聯(lián)想）聯(lián)想可以給我們的生活帶來(lái)如此美妙的感受，在寫(xiě)作中，聯(lián)想可以使我們的內容更豐富，讓我們的語(yǔ)言妙筆生花。今天我們來(lái)學(xué)習一節作文指導課——《張開(kāi)聯(lián)想的翅膀 展開(kāi)細致的描寫(xiě)》。

　　二）、聯(lián)想思維訓練，明確聯(lián)想的特點(diǎn)。

　　請同學(xué)們看圖片，你看到了什么，聯(lián)想到了什么？

　�。ê诎宓陌鍟�(shū)）茄子——海豚；草莓——小魚(yú)；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什么是聯(lián)想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，聯(lián)想的特點(diǎn)是由此及彼。（板書(shū)）

　　三）、舉例教授寫(xiě)作中運用聯(lián)想的.具體方法和步驟。

　　1、 荷葉圖

　　同學(xué)們請看這幅荷葉圖。我們聯(lián)想到什么？聯(lián)想前，先要對眼前的事物進(jìn)行——仔細的觀(guān)察。你觀(guān)察到了什么？荷葉有什么特點(diǎn)？這里運用了兩處聯(lián)想：荷葉聯(lián)想到舞裙，整體的形象聯(lián)想到翩翩起舞的少女。

　　由此看：運用聯(lián)想的方法：1、細致觀(guān)察。2、抓事物特點(diǎn)，聯(lián)相似物（人）

　　2、 荷花圖。

　　同學(xué)們請看這幅荷花圖。為了把描寫(xiě)荷花的內容寫(xiě)得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進(jìn)行聯(lián)想呢？（顏色、形態(tài)、氣味、給人的感受……）

　　至少從兩個(gè)方面以上進(jìn)行聯(lián)想。由此看，運用聯(lián)想的方法：3、調動(dòng)各種感官，多角度聯(lián)想。

　　四）、堂上練筆，運用聯(lián)想的方法進(jìn)行寫(xiě)作。

　　以“春雨”為描寫(xiě)對象，運用聯(lián)想的方法，寫(xiě)一段文字。要求： 1、細致觀(guān)察。2、抓事物特點(diǎn)，聯(lián)相似物（人）3、調動(dòng)各種感官，多角度聯(lián)想。

　　五）、小組交流，推薦分享。

　　六）、范文共賞。（全班朗讀）

　　七）、小結：談?wù)勀氵@節課的收獲。

　　八）、作業(yè)布置：

　　1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。

　　2、以“水”或者“楊柳”為描寫(xiě)對象，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　五、結束語(yǔ)：還記得聯(lián)想電腦的廣告語(yǔ)嗎？“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì )怎樣？”老師化用這句話(huà)：我們失去聯(lián)想，寫(xiě)作將會(huì )怎樣？為了讓我們的內容更豐富，語(yǔ)言更有感染力，請同學(xué)們張開(kāi)聯(lián)想的翅膀，展開(kāi)細致的描寫(xiě)。

公開(kāi)課作文 篇4

　　這是一堂不尋常的公開(kāi)課。沒(méi)有老師給我們上課，臺下卻坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的老師。他們都是來(lái)聆聽(tīng)我們班背中華民族的“文化瑰寶”（成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)）的呢！

　　別大驚小怪，我們班正在“經(jīng)典誦讀”呢！

　　上課開(kāi)始了，大家先背成語(yǔ)長(cháng)龍“千軍萬(wàn)馬、馬到成功、功德無(wú)量……”如果想算一算有多少字的.話(huà)，去展示的有三十四人，34×4=136。每人背二個(gè)成語(yǔ)，136×2=272哇！還真是條名副其實(shí)的龍！有272個(gè)字！我們“長(cháng)龍”總共有450多個(gè)成語(yǔ)呢！

　　輪到我背格言了，我響亮地背道：“一早三光，一晚三慌，一早百早，萬(wàn)事順當�！�

　　當“春花詩(shī)句”接龍時(shí)，我只顧舉手，把詞都忘了�！爸裢狻�…三兩……竹”，我猛地記起，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！�

　　下課了，大家都像小鳥(niǎo)一樣飛回教室。

　　老師向我們豎起了大拇指。我想：別人常說(shuō)“臺上三分鐘，臺下十年功”，而我們卻是臺上十分鐘，臺下三天功！因為，我們堅持日積月累，所以，只用了短短三天的時(shí)間就排練成了！

公開(kāi)課作文 篇5

　　上課鈴響了，一向愛(ài)笑的甜甜老師今天卻板著(zhù)臉走進(jìn)了教室。同學(xué)們都百思不得其解：甜甜老師怎么了？教室里的氣氛驟然緊張了起來(lái)，剛才還鬧哄哄的教室一下子安靜了下來(lái)。這時(shí)，甜甜老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，校長(cháng)們下節課要來(lái)聽(tīng)課�！痹�(huà)音一落，同學(xué)們的嘴都張成“O”字形�！癗o！”大家異口同聲地喊了起來(lái)�！拔覀儨蕚湟幌��！崩蠋熣f(shuō)�！傲栌昙�，你是班長(cháng)，你有什么好的建議？

　　“甜甜老師，我認為你提的每一個(gè)問(wèn)題都可以指定一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。到時(shí)候全班同學(xué)都舉手，你只要請那個(gè)指定的同學(xué)就可以了�！�

　　“不行。不能摻假�！�

　　“老師，你可以向我爸那樣演習一下：會(huì )的舉右手，不會(huì )的舉左手�！必i奇提議道（他爸是警察）。

　　“不行，太明顯了�！�

　　“老師，你可以裝肚子疼，你去醫務(wù)室打個(gè)電話(huà)，你媽就來(lái)接你回家了�！睉行嵌沟靡庋笱蟮�。

　　“不行！”甜甜老師哭笑不得。

　　“老師，你送校長(cháng)跳跳糖吧，他們就跳回家了�！睈�(ài)麥齊說(shuō)。

　　“麥齊同學(xué)呀，你的想象力太豐富了�！碧鹛鹄蠋熑滩蛔⌒α�。

　　“老師！”接著(zhù)阿菲、可羽、齊琳、愛(ài)倫、新雅同學(xué)都說(shuō)出了自己的'想法，可都被甜甜老師一一否定了。

　　下課鈴響了，這時(shí)，教導處的王科老師進(jìn)來(lái)告訴大家：公開(kāi)課因故取消。甜甜老師望著(zhù)王科老師的背影對大家吐了吐舌頭，然后露出了常見(jiàn)的微笑：“其實(shí)，這是我和王老師對大家的測試。同學(xué)們一定要記�。簾o(wú)論我們做什么事，都要實(shí)事求是，不能摻假�！�

　　同學(xué)們有的大叫“啊”，有的又把嘴巴張成了“O”字形，有的癱坐在椅子上……過(guò)了一會(huì )兒，大家都鼓起掌來(lái)，他們終于明白了老師的良苦用心。相信通過(guò)這件事大家都知道了：不能為了一時(shí)的勝利而摻假。

公開(kāi)課作文 篇6

　　這個(gè)星期四我們要上公開(kāi)課，據說(shuō)那天很多老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)課呢。一想到那天將會(huì )有很多老師在后面聽(tīng)我們上課看我們表演，我心里就緊張得不得了。我想：要是我回答錯了，那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語(yǔ)，我也讀得結巴的，那是我的天性膽小啊。算了，到時(shí)不舉手得了，可是不舉手，老師不給我們小組加分的，而且這樣也會(huì )給班級帶來(lái)不好的影響。不然，我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了，不去想了，到時(shí)再說(shuō)。

　　就這樣在我的內心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現我們班上的其他同學(xué)和我不一樣，他們大家一個(gè)個(gè)興高采烈、興致勃勃、春風(fēng)得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室，真的，他們就是這一副樣子，我一點(diǎn)了也不夸張。估計他們不像我一樣膽小，一樣多思。這樣也好，老師他有火眼金睛，他會(huì )知道我的膽小不會(huì )提問(wèn)我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。

　　我們的語(yǔ)文老師目光向四周掃視了幾趟，估計看見(jiàn)聽(tīng)課的人還沒(méi)來(lái)齊，就伸出雙手朝下擺了擺，那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來(lái)。其實(shí)那時(shí)那里能休息得了，我想大家和我一樣，緊張得不得了，馬上就要上公開(kāi)課，怎么可能有心情休息。果然，還沒(méi)休息幾分鐘，一道嘎吱聲突然響了起來(lái)，大家都把頭從桌子里抬起來(lái)，把好奇的視線(xiàn)投向了門(mén)口，原來(lái)是聽(tīng)課的老師來(lái)了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了，班上的幾個(gè)活寶也知道這節公開(kāi)課的重要性和嚴肅性，一下子就坐筆直筆直的，這可是課堂上從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)的啊。

　　我們這節課要學(xué)習的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點(diǎn)我們的老師早就告訴過(guò)我們，叫我們要認真地預習，一定要將課文讀過(guò)五遍以上，并且要在書(shū)上做好筆記。張老師還說(shuō)，每個(gè)同學(xué)至少要在書(shū)上提十個(gè)問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，這樣一來(lái)，我們基本上將書(shū)上的每個(gè)句子都“耙”過(guò)一遍了�，F在要做的`就是我們盡自己全力來(lái)配合老師，不給班級丟臉。

　　“請同學(xué)們看我寫(xiě)課題。等一下我要提問(wèn)題的哦�！崩蠋煹穆曇舸驍嗔宋业乃伎�。我朝黑板看去，只見(jiàn)老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個(gè)字出現在我們眼前。我們平時(shí)就說(shuō)我們的老師字寫(xiě)得漂亮，今天他寫(xiě)得更認真，也就更漂亮了。我長(cháng)大也要寫(xiě)這樣的字，我的思緒又飄出了我的腦殼�！熬_玲，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽矣只氐搅爽F實(shí)，不行，我不能天馬行空了。只見(jiàn)綺玲侃侃而談，思路很清晰，回答得也很完整，她平時(shí)和我一樣也是不大舉手的，看來(lái)她也是有準備的哦。

　　不行，我也想回答問(wèn)題，但是因為我平時(shí)沒(méi)怎么舉手，怕老師聽(tīng)不到，所以將手舉起來(lái)又放下了。

　　“若鑫，你來(lái)回答……”又是一個(gè)響亮地流暢地回答，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了又點(diǎn)頭，看來(lái)老師非常高興，同學(xué)們配合得很好啊�？磥�(lái)，我們的預習也很有效果。老師講得更投入了，我記筆記也更認真了。書(shū)上很快就有了許多密密麻麻的小字，那是我的筆記。

　　也不知過(guò)了多久,在一道若有若無(wú)的音樂(lè )聲中,我們結束了這次的公開(kāi)課。在回頭對他們說(shuō)謝謝的時(shí)候,我聽(tīng)到了一陣雷鳴般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。

　　這節公開(kāi)課后，語(yǔ)文老師對我們的表現極其滿(mǎn)意，獎勵了我們去小賣(mài)部買(mǎi)一次零食。要知道，在平時(shí)我們的老大——張老師可是不允許的。當然，我更高興那些老師給了我們一個(gè)那么好的評價(jià)。

公開(kāi)課作文 篇7

　　今天早上第二節課上課，我還像平常那樣，不慌不忙地走進(jìn)教室，但是同學(xué)們還是談笑的談笑、說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，有的甚至下課沒(méi)玩夠，居然到教室里瘋來(lái)了！

　　咋的`啦？玩兒瘋啦？！說(shuō)誰(shuí)玩兒瘋啦？喔！忘記了，今天有一節公開(kāi)課！

　　我們一直在等。終于，在金老師的帶領(lǐng)下，我們一起去我們學(xué)校的階梯教室上課。到了那，只見(jiàn)一大群老師在教室后面聽(tīng)課。開(kāi)始上課了，老師剛說(shuō)：“ 上課，同學(xué)們好�！边@一句話(huà)，課堂氣氛馬上就被打響了，我們立刻用嘹亮的聲音答道：“老師好�！苯又�(zhù)，黑板上寫(xiě)了“釣”和“鉤”這幾個(gè)字，老師要我們說(shuō)這兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)該注意什么，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“‘鉤’字能鉤住東西，是因為他有一個(gè)勾，但‘釣’沒(méi)有，所以什么都勾不住�！比�班笑瘋。

　　之后，我們開(kāi)始學(xué)文章，老師讓我們概括這篇文章，我們概括得很出色，我是這樣概括的：“一個(gè)小男孩去釣魚(yú)，釣到了一條很大的魚(yú)，但是他的爸爸叫他把魚(yú)放掉，他不干，但是最后他還是把魚(yú)放了，因為那是還離開(kāi)放捕撈２個(gè)小時(shí)�！崩蠋熣f(shuō)對，人生也是這樣，未到時(shí)間就干，但是成功了這是一個(gè)誘惑。老師講了很多。

　　這節課上得很好，我們都受益匪淺，老師獎勵我們沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)。我在想什么時(shí)候能再上公開(kāi)課呢？

公開(kāi)課作文 篇8

　　今天我們上公開(kāi)課，是別的班的老師給我們上的'，上公開(kāi)課的時(shí)候我們懂了很多知識，我覺(jué)得分類(lèi)是個(gè)很重要的知識點(diǎn)，我非常喜歡，那位老師就是有一點(diǎn)小錯誤，找到那些物品有幾個(gè)后，必須往 物品下面畫(huà)橫線(xiàn)，才能寫(xiě)出來(lái)找到的數量，但老師沒(méi)有畫(huà)，我們數學(xué)老師說(shuō)是要畫(huà)的。如果下次那位老師再來(lái)給我們上公開(kāi)課，要是能和我們數學(xué)老師說(shuō)的一樣就更好了，我也很感謝我們的數學(xué)老師和 別的班的老師，也希望這兩位老師下次再給我們講很有趣的公開(kāi)課！

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