師生之間作文15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的師生之間作文，希望能夠幫助到大家。
師生之間作文1
只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間�！}記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達的，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都濃縮了愛(ài)的真諦。把它記載下來(lái)，也許會(huì )成為你一生最寶貴的財富。
小時(shí)候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。
現在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒(méi)有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長(cháng)，老師面對我不經(jīng)心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。于是，我總算聽(tīng)懂了老師的話(huà)，心中充滿(mǎn)了感激。
所以，師生如茶，剛入口時(shí)會(huì )有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績(jì)一落千丈，帶著(zhù)忐忑不安的心情，等待著(zhù)一場(chǎng)暴風(fēng)雨的降臨�？吹皆嚲砗�，老師眼中掠過(guò)一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看著(zhù)可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著(zhù)望著(zhù)我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有老師都相信你�！倍潭桃痪湓�(huà)，卻讓我極為震撼，心中翻騰著(zhù)感激的火焰。當然，后來(lái)我的成績(jì)也追了上去。
所以，師生如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了滿(mǎn)枝嬌艷的花朵，讓我們的成長(cháng)都獲得了一種無(wú)形的動(dòng)力。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的.。大地震中，老師用臂膀拯救學(xué)生的生命；當我們感到迷茫時(shí)，老師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無(wú)數的浪子。
所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著(zhù)善良的、美好的光彩。
說(shuō)師生如茶，如根，如金，也不過(guò)反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學(xué)生真正的付出，我感覺(jué)我的語(yǔ)言是那么蒼白無(wú)力。同學(xué)們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！并獻出我們對老師的感激之情吧！
師生之間作文2
�。▽W(xué)生篇）
我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜，這種感覺(jué)很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會(huì )讓它永遠朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關(guān)系繼續保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學(xué)生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更了解學(xué)生。但往往會(huì )讓正處于青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會(huì )窺探自己的秘密而不愿和老師交往，這就形成了一個(gè)連鎖反應。老師越是想了解學(xué)生，學(xué)生越是躲著(zhù)老師，越是不愿和老師交流。于是這種朦朧就變成了一道心理防線(xiàn)，對老師的一種心理防線(xiàn)，處處都防著(zhù)老師，生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師。
其實(shí)這種現象在大多數師生之間都出現過(guò)，有些老師只知道干著(zhù)急而不做一些挽救的行動(dòng)，總以為自己已經(jīng)盡力了而只是學(xué)生的問(wèn)題而已，他們這些老師從不在自己身上找問(wèn)題，總是埋怨學(xué)生，他們哪里知道學(xué)生也有自己的苦衷��！
�。ɡ蠋熎�
學(xué)生總以為老師是自己最大的仇人，其實(shí)不然。我認為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身后為我們默默的做起的一盞照亮我們人生道路的明燈，為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。當我們走完生命中最重要的一段路時(shí)，再次回首，那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經(jīng)變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號��！老師是多么偉大��！為了讓我們茁長(cháng)成長(cháng)就算自己已經(jīng)傷痕累累，筋疲力盡，也會(huì )給我們一個(gè)最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會(huì )很高興了，您為我們受的傷也就值了。
后記
學(xué)生與老師之間其實(shí)什么都不缺，缺的'只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會(huì )有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相了解這么簡(jiǎn)單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的了解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續保持下去吧，請不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋梁呢？
師生之間作文3
語(yǔ)文課上，潛能生小澤又在埋頭擺弄他的小玩意兒。他的小玩意兒是變換多樣的，一個(gè)怪異的橡皮，一把特別的小刀，一支狀如指偶的鋼筆。為了調動(dòng)他的聽(tīng)課興趣，我常以問(wèn)題提醒法、眼神關(guān)注法、走近觸摸法等方式讓他放下手中的物件，但只能起一時(shí)之效，不一會(huì )兒，他又故伎重演。我感到要改變生小澤的這個(gè)毛病有點(diǎn)力不從心。
下課了，小能人小蕾來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，你為什么將他的那些玩意兒收掉，那多干脆！”“是呀，小玩意兒就像是玩具，只有收掉才行！”一旁的學(xué)生附和道。我沉思了片刻說(shuō)：“我曾經(jīng)也采用沒(méi)收的.方式，但至從發(fā)生了一件事以后，我就改變了方法�！睅孜粚W(xué)生急切想知道事情的原委，我讓小澤也來(lái)聽(tīng)我講一個(gè)故事�！岸嗄昵�，我教的六（1）班臨近畢業(yè)。班上的小洪是一位學(xué)困生，我發(fā)現他課上時(shí)常跑神，低頭在擺弄什么。一次，我猛然走到他跟前，將他手中的物品收掉了。這是一個(gè)游戲機，是當時(shí)很流行的套圈游戲機。沒(méi)收后，我將它放在了辦公室里。臨近畢業(yè)了，當我想把這個(gè)游戲機還給小洪時(shí)，在抽屜里怎么也找不到。是外出學(xué)習的幾天丟的，還是……？后來(lái)我特地到公園門(mén)口的小賣(mài)部等處購買(mǎi)，卻怎么也找不到與它相同的，我只有買(mǎi)了另一種給小洪，他卻沒(méi)有要。時(shí)間過(guò)去五、六年，我收到一封信，是小洪寄來(lái)的。他告訴我他已經(jīng)參軍，他特別談到了那個(gè)游戲機。他說(shuō)，那是他那當海員的父親送給他的生日禮物，他為兒時(shí)的調皮、任性而向老師道歉。讀著(zhù)小洪的來(lái)信，我的心情久久不能平靜。至此以后我再也沒(méi)有沒(méi)收過(guò)學(xué)生的學(xué)具或玩具�！�
我在敘述往事的時(shí)候，小澤聽(tīng)得也很認真，小蕾等幾個(gè)同學(xué)用心聽(tīng)著(zhù)，當我戛然而止時(shí)，他們還沉浸其中。我說(shuō)：“你們也出幾招，幫幫小澤怎樣擺脫小玩意兒？”話(huà)音剛落，幾個(gè)同學(xué)便爭先恐后地給小澤出招，看來(lái)讓孩子來(lái)教育孩子效果更好，小澤不住地點(diǎn)頭。接下來(lái)的幾節課小澤的控制力有所增強，原來(lái)他不時(shí)得到同桌鄰座都的提醒。
教育往事對一名教育工作者是寶貴的記憶。聽(tīng)老師講過(guò)去的事情，對學(xué)生來(lái)說(shuō)又何嘗沒(méi)有啟迪意義呢？前提是摒棄師道尊嚴的面孔，和學(xué)生促膝談心。
師生之間作文4
六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅強的外表下，其實(shí)藏著(zhù)一顆易碎的心……就要畢業(yè)考試了，同學(xué)們都愁眉不展，因為即將的分別，每個(gè)同學(xué)心里都重重的壓著(zhù)塊石頭，我也不例外，教室里安靜得連呼吸聲都能聽(tīng)得到，這時(shí)，我實(shí)在忍不住了“大家……別這樣憋著(zhù)好嗎？”說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)用輕蔑的語(yǔ)氣反駁我道：“就要離開(kāi)老師了，你還說(shuō)得那么輕松？”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀��！一個(gè)個(gè)半句話(huà)都不說(shuō)，真是的，老師看見(jiàn)你們這樣，就高興啦，就快樂(lè )啦，老師想看見(jiàn)的是我們能堅強，能好好地考完試，這次的分離，是人生道路上的畢經(jīng)之路！一個(gè)個(gè)笨蛋，一個(gè)個(gè)傻瓜！”我嘶聲竭力的吼著(zhù)。
這一吼似乎有點(diǎn)作用了，一個(gè)同學(xué)深呼一口氣，平緩的說(shuō)道“我覺(jué)得班長(cháng)說(shuō)的'對，我們這樣下去，只會(huì )墮落，我們在今天，也是最后一天，應該以自己的行動(dòng)報答老師，我們一起為老師唱首歌吧！”文藝委員插嘴道：“感恩的心，會(huì )不會(huì )唱？”“還行”“勉強”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班�！薄按龝�(huì )老師一進(jìn)門(mén)，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸�！本瓦@樣，上課鈴歡樂(lè )的跳動(dòng)起來(lái)，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來(lái)了，準備“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我�！泵烂顒�(dòng)人的音符串起了歡樂(lè )、串起了愛(ài)，串起了同學(xué)們那顆赤熱的心……
一曲過(guò)后，老師那堅強的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場(chǎng)面深深的打動(dòng)了同學(xué)們，因為，這是六年來(lái)我們第一次看見(jiàn)老師哭，原來(lái)在那偽裝堅強的外表下，藏著(zhù)的是一顆那么容易破碎的心。老師面龐抽動(dòng)著(zhù)，強壓著(zhù)眼淚對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們真的很懂事，我也舍不得你們��！但是天下不可能有不散的宴席，所以老師只能強壓著(zhù)笑臉，想看你們堅強的走過(guò)這一段路，老師也別無(wú)它求，你們畢業(yè)了常來(lái)和老師玩�！蔽业难矍澳：�，那不爭氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。
但我沒(méi)哭一聲，因為……我要堅強。這一刻，我相信，愛(ài)會(huì )永恒……
師生之間作文5
剛開(kāi)始讀書(shū)，那時(shí)候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動(dòng)，只是在書(shū)本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說(shuō)什么師生情了。直到小學(xué)三年級，我才學(xué)了《師生情》這課。說(shuō)的主要是一位老師病在醫院里，幾個(gè)同學(xué)把一籃雞蛋送去。那時(shí)，我才懂得什么是師生情。
老師輔導學(xué)生，那是師生情。記得小學(xué)時(shí)我數學(xué)基礎很差，即使是最基本的也沒(méi)有思路。那時(shí)，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫(xiě)，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專(zhuān)心，態(tài)度不端正或知識點(diǎn)掌握得不好。從那以后，我每做一道題動(dòng)有不錯的效果，感覺(jué)收獲不少。成績(jì)也因此提高。
學(xué)生給老師的一聲問(wèn)好，那是師生情。初二的教師節那天，我們同學(xué)在每一位老師上課后都說(shuō)聲：“祝老師節日快樂(lè )！”其實(shí)，這種感情用語(yǔ)言表達是難以足夠的。更重要還是看行動(dòng)和成績(jì)�！叭绻愕穆曇艚械迷賱�(dòng)聽(tīng)，那也說(shuō)不上實(shí)際行動(dòng)�！蹦鞘浅醵䲡r(shí)候英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)。說(shuō)到初二不得不提那位語(yǔ)文老師。上課有氣勢：說(shuō)話(huà)響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動(dòng)地進(jìn)行說(shuō)明。他不著(zhù)急每一次考得如何，而是需要知道為什么會(huì )有錯誤，積累失敗經(jīng)驗，才有所進(jìn)步。所以，這些都是老師們需要追求的實(shí)際方面的東西。既向老師問(wèn)好，更注實(shí)際行動(dòng)，師生情才會(huì )更濃厚。更清純，令人回味無(wú)窮。
老師對學(xué)生的嚴格要求，那也是師生情。剛從初三走來(lái)，細細地回頭品味初三一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點(diǎn)半，他就要求全體學(xué)生到教師學(xué)習。為了營(yíng)造更濃的`學(xué)習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進(jìn)行突擊檢查。那時(shí)看，我們都覺(jué)得自己很苦，沒(méi)有了和同學(xué)談話(huà)的自由。但看到每次模擬考試成績(jì)不斷提高，才想到得益于每天中午的這一“背”，中考成績(jì)出來(lái)以后，我興奮地知道了政治成績(jì)是84分，對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯了。但我還沒(méi)來(lái)得及和他說(shuō)聲謝謝，就匆匆離開(kāi)了初中。
師生情難以用語(yǔ)言表達，它只在不起眼的角落。
師生之間作文6
最敬愛(ài)的老師，您可知道，當我們得知您得了絕癥離世時(shí)，不禁潸然淚下。一直以來(lái)，我都想寫(xiě)點(diǎn)什么，以感謝您對我們的諄諄教誨，就讓我以這蘸著(zhù)憂(yōu)傷、凝重、嘆息，尚不夠流利的文字，來(lái)表達我對您的哀思吧。
此時(shí)，我徘徊于自己黯淡的心境，囁嚅這一切是否真實(shí)。為什么？兢兢業(yè)業(yè)于三尺講臺的您，卻早早地應了那落日余暉的讖語(yǔ)？直到現在，我都不知道您緘默于何處樂(lè )土。但我知道，您頭頂那酡紅的殘陽(yáng)，一定彌留著(zhù)滿(mǎn)天的絢爛，在此我虔誠地祭奠您永安。
最后一次見(jiàn)到您，是在上學(xué)的途中，您還是騎著(zhù)那輛破舊的自行車(chē)，您早早地發(fā)現了我，我帶著(zhù)驚喜的目光叫您：“老師，您慢走！”您頻頻頷首微笑，我看著(zhù)您，消失在視野的盡頭。那是一條泥濘的砂姜路，似乎浸染著(zhù)血與淚的執著(zhù)。
您已隨潮歸去，而我就是那聽(tīng)潮者，覓著(zhù)潮聲，我點(diǎn)點(diǎn)追憶您的過(guò)去，涌起的那溫暖心田的漣漪，激起了我心中久違的`情愫。農忙時(shí)節，您上完晚自習后，還要趕回家，大家都在提醒您：“老師，您慢走！”隨后那輛破舊的自行車(chē)便發(fā)出吱吱嘎嘎的響聲，載著(zhù)您蹣跚地離去，我們看見(jiàn)您那佝僂的身軀趔趄地晃動(dòng)著(zhù)，很久才消逝在那條路的盡頭；初春時(shí)節，伴著(zhù)料峭的春寒、東方微白的夜色，您又匆匆地趕來(lái)；寒風(fēng)刺骨的冬天，您來(lái)到我們身邊，還沒(méi)來(lái)得及撣掉落在您花白頭發(fā)上的雪，就連忙“呵”著(zhù)手問(wèn)我們“冷不冷”。
我清楚地記得，您發(fā)生車(chē)禍后，腿上纏著(zhù)繃帶，還來(lái)給我們上課，步履維艱地走上講臺，每一節課您都汗流浹背，叫您歇息一會(huì )兒吧，您仍是固執地以您特有的毅力和勇氣繼續堅持。
讓我們靈魂震撼的事，太多、太多……當籬畔菊黃、楓葉染紅之時(shí)，一切都成了記憶，而您的靈魂還在固執地延續著(zhù)那一個(gè)夢(mèng)，您就是那寂寞的守巷人。
那夜，您停滯在我的夢(mèng)境中，您還是一臉的慈祥，也許是中了如水銀月的蠱惑，我卻對您默然無(wú)語(yǔ)，無(wú)法想象您慈祥笑靨的背后，是怎樣忍受那病痛的折磨。也許冷雨夜，您還在回憶我們這些淘氣包所做的那些令校長(cháng)都頭疼的怪事，還在為我們作為全校最差班級學(xué)生的前程而嘆息。親愛(ài)的恩師，請您放心吧，我們已不再是那頑皮的犟小子，請您安息吧，靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧！我會(huì )祈禱那塵寰，在今后的流光歲月里，盡快風(fēng)化掉您那重重的嘆息。
對了，我還要告訴您，敬愛(ài)的老師，您親手栽的那些小楊樹(shù)現在都長(cháng)出新葉了，河畔那青青草色，依舊是翡翠的綠，還有學(xué)校路邊那盛開(kāi)的黃花，但愿都能給您的身軀和您的靈魂，帶去清涼的慰藉。
師生之間作文7
從小學(xué)到現在，教過(guò)我的老師有很多，有些甚至都記不起來(lái)了，但我永遠都忘不了六年級教過(guò)我的數學(xué)老師，也是我的班主任。雖然她只教了我一年的數學(xué)，但我也學(xué)會(huì )了許多做人處事的道理。
我心目中的好老師姓湯，中等身材，不高不矮，平時(shí)總是披著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，給人一種干練、豁達，辦事果斷的印象，同時(shí)也是一個(gè)堅持不懈、公平公正的女老師。她經(jīng)常教給我們做人的道理，是我心目中最好的老師。平時(shí)，她是很和善的，從不輕易發(fā)火；不過(guò)如果真把她惹毛了，我們可是吃不了兜著(zhù)走。湯老師也不會(huì )給我們布置太多的家作，總希望我們能減輕點(diǎn)負擔，多些時(shí)間去閱讀課外書(shū)，拓寬知識面。上課時(shí)把她當作我的老師，下課后，我們把她當作最好的朋友，有什么迷惑的事跟她說(shuō)，她總耐心地給我們解惑，知識是那樣的豐富。天氣冷了，會(huì )提醒我們多穿點(diǎn)衣服；天氣熱了，會(huì )提醒我們少穿些衣服�？傊�，湯老師經(jīng)常會(huì )關(guān)心我們，體貼我們。
起初，我還不太敢和湯老師溝通，每次站在她面前都顯得格外緊張，格外害怕。有一次，我參加了學(xué)校組織的`一些活動(dòng)，落下了一些課程。當我在為這些題目不會(huì )做而煩惱、著(zhù)急的時(shí)候，湯老師走到我身邊，有和藹的目光注視著(zhù)我，親切地說(shuō)：“題目不會(huì )做嗎？到我辦公室里來(lái)，我教你�！蔽也桓疫M(jìn)老師的辦公室，因為那里有很多老師。湯老師對我微笑了一下，我鼓足了勇氣，跟著(zhù)湯老師來(lái)到辦公室。我當時(shí)特別緊張，可老師溫柔的聲音消除了我的害怕心理。認真聽(tīng)講了起來(lái)，不知不覺(jué)時(shí)間時(shí)間已經(jīng)很晚了，別的老師都下班走了，她仍是那樣專(zhuān)注地輔導，直到我全部完成她才收拾辦公用品，然后送我出校門(mén)。
湯老師感謝您，愿意犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)幫助我。我們班一些同學(xué)時(shí)常不讓老師省心，常常犯錯。于是，湯老師制定了加分、扣分的制度。前五名的還有獎品。我最喜歡上湯老師的課，課上有時(shí)還會(huì )傳出一陣哄笑，她每講一個(gè)題目總喜歡舉一反三，講出其它幾種做法，但還是有些學(xué)生不認真聽(tīng)講，在下面開(kāi)小差，經(jīng)常惹她生氣。我們這一屆的學(xué)生應該是湯老師教過(guò)最差的學(xué)生了吧，考試倒數第一。但她沒(méi)有放棄，千方百計地耐心輔導后進(jìn)生，在班上開(kāi)展“一幫一”，“一對一”的活動(dòng)。經(jīng)常教給成績(jì)好的學(xué)生幫后進(jìn)生的方法。經(jīng)過(guò)一年的努力，我們由倒數變成了順數，湯老師花了許多心血。
如今，我雖離開(kāi)老師，進(jìn)入了初中學(xué)習，但湯老師的音容笑貌時(shí)時(shí)展現我眼前，她那一絲不茍，嚴謹的工作態(tài)度激勵著(zhù)我學(xué)好各門(mén)功課，探索在知識的海洋中。
師生之間作文8
老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來(lái)，老師與學(xué)生的關(guān)系就較為和諧。但如今，師生之間卻有一些不和諧的現象。社會(huì )上正大力提倡“新型師生關(guān)系”，而欲培養“新型師生關(guān)系”，師生之間就必須做到尊重、平等、理解與溝通。
師生之間需要有尊重。仔細分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因為缺乏尊重而導致。尊重是師生之間和諧相處的基礎，是“新型師生關(guān)系”的奠基石�？桌戏蜃硬⿲W(xué)淵源，廣收弟子學(xué)徒，而他的學(xué)生大多亦學(xué)有所成。在做人方面，孔子強調“尊重”，他的學(xué)生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽(yù)為“教育先賢”。
師生之間需要有平等。平等是溝通的基礎，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯誤的'學(xué)生，并不嚴懲體罰，而是心平氣和，耐心地開(kāi)導，從而使學(xué)生主動(dòng)承認錯誤�！叭嗣窠逃摇钡姆椒▽Ξ斀袢杂薪梃b學(xué)習的意義。
師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的前提。曾聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：一位中學(xué)生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門(mén)外。老師知道原因后，仍讓他站著(zhù)，學(xué)生不服，辱罵老師……事情最終是沒(méi)有什么好結果的。這名老師與學(xué)生相不理解，從而產(chǎn)生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理解他人是一種好的美德�！睅熒g就非常需要“理解”這種美德。
師生之間需要有溝通。溝通是交流內心的一種好的方法，作為學(xué)生應主動(dòng)溝通。古人言道：“親其師，信其道�！庇H近老師，才能更好地學(xué)習知識。如何親近，當然是用溝通的方法，好的溝通會(huì )拉近師生之間的關(guān)系。此時(shí)此刻，師生之間，已超越時(shí)空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人；師生之間已架起溝通的橋梁。
師生之間不管發(fā)生什么矛盾，并沒(méi)有多大的矛盾，老師對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的�！疤斓鼐H師”，可見(jiàn)教師在古代地位亦非常重要。暮年之際，回想昔日之師，你就會(huì )感慨良多！
我愿師生之間的關(guān)系能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛(ài)生”的民主、平等的新型師生關(guān)系。
師生之間作文9
師生之間
青春的坐標系上已悄然掠去了十四個(gè)長(cháng)度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長(cháng)歷程的剪影，時(shí)間在師生之間定格。
俗話(huà)說(shuō)學(xué)到老，活到老。天下之大，能為師者不計其數。但在學(xué)校之中，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們可以天天見(jiàn)面，是上下級關(guān)系，是長(cháng)輩與小輩，亦是朋友。
師生之間可以是玩笑與歡樂(lè )。還記得那年的愚人節，語(yǔ)文老師老師走進(jìn)上課卻被早有預謀的我們告知這節課不是她的課。平常的課表毫無(wú)變化，然而全班同學(xué)的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不知道該做什么。直到后來(lái)我們道出：愚人節快樂(lè )，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計較的她，卻揚著(zhù)一抹計謀得逞的笑容宣布：鑒于你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語(yǔ)抄一遍。滿(mǎn)堂嘩然，同學(xué)們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現的是勝于上下級的融洽和諧。
師生之間可以是別扭與矛盾。班主任有時(shí)會(huì )很生氣地指責我們怎么怎么不好，我們有時(shí)會(huì )很不滿(mǎn)的在心中咒罵；可是在別人面前誰(shuí)要說(shuō)我們不好，她就會(huì )跟誰(shuí)急。我們有時(shí)會(huì )送給他一個(gè)大大的笑臉；有時(shí)他會(huì )在班級大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì )暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關(guān)心著(zhù)每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì )很極力維護老師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關(guān)系。
師生之間可以是感動(dòng)與銘記。又是一年教師節，早有準備的我們在起立間用最真摯的話(huà)語(yǔ)道出了那聲祝福。物理老師一時(shí)間有些錯愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚著(zhù)幸福的弧度說(shuō)道:同學(xué)們，謝謝你們。這是我教書(shū)這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會(huì )一直記著(zhù)的。我們會(huì )心一笑，無(wú)聲中洋溢著(zhù)一種是友非友的`感覺(jué)
白駒過(guò)隙，歲月的末班車(chē)載入我們駛入下一個(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車(chē)輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì )駕著(zhù)老師用希望編織的方舟，遨游天地……
師生之間作文10
子女之間，充滿(mǎn)了親情；師生之間，充滿(mǎn)了恩情。
我有一位老師，她并不是學(xué)校任教老師，而是我的補習班老師。
她個(gè)子比較矮，現在想想，應該比我矮一點(diǎn)吧。她還有一張櫻桃小嘴，眼睛大大的，閃閃發(fā)亮。
那時(shí)我去補習班的主要原因就是寫(xiě)作業(yè)，班里的紀律很差，老師選了一個(gè)班長(cháng)，也是我的朋友。
那時(shí)的我性格比較內向，不怎么說(shuō)話(huà)，所以我很尊守紀律，這一切都被她看在眼里，而我以為我在她眼里，只是一個(gè)平平常常的男孩。
一切的一切都是為了偶然，然而在那一天，我和她的關(guān)系一下子好了起來(lái)。
那天，我的爸爸因為工作繁忙，所以沒(méi)來(lái)接我，我只好自己走回去。天黑，只有天上的星星為我照明，我因為害怕，加快了腳步。
眼前有一個(gè)身影若隱若現，我仔細看了看覺(jué)得這個(gè)身影很像老師，突然，那個(gè)身影轉過(guò)來(lái)，似乎在等我。這一轉我便確定了我是正確的，那個(gè)身影就是老師。
我并不想讓她等我，因為那樣會(huì )顯得我沒(méi)有禮貌。我跑了起來(lái)，待我跑到她那里時(shí)，已經(jīng)上氣不接下氣。
“跑那么快干什么？”她用她的黑色的眸子望著(zhù)我，眼睛里充滿(mǎn)了不解，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是停在那里，像個(gè)木頭人。
“走吧�！彼鸶觳裁嗣业念^，并溫柔的.說(shuō)。
“嗒，嗒，嗒，嗒……”腳步聲連綿不斷，路上的人就我們兩個(gè)，和我們兩個(gè)就是個(gè)“啞巴”，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。
終于，她開(kāi)口了：“我有一個(gè)想法，你同不同意？”
我心里疑惑：想法就想法跟我有什么關(guān)系？“你當副班長(cháng)，可不可以？”
“什么！”我的想法一掃而空，瞪大雙眼望著(zhù)她。
“你當副班長(cháng)，可不可以？”她再來(lái)一次平靜的說(shuō)，看著(zhù)我，黑色的眸子中充滿(mǎn)了信任。
不知為何，我竟奇跡般的點(diǎn)了一下頭。
從那以后，我便成了副班長(cháng)。
在當班長(cháng)的這段時(shí)間，我有一次數學(xué)考試考砸了，班里就有一個(gè)人對我說(shuō)：“你根本就不配當副班長(cháng)！”
我低下頭，回到班里，有很多同學(xué)看著(zhù)我，眼里充滿(mǎn)了挑釁，而我卻不爭氣的哭了。
這時(shí)，老師來(lái)了，她批評了那位同學(xué)，并對我說(shuō)：“沒(méi)事的，一次考試代表不了什么……”我抬頭望著(zhù)她，那雙黑色的眸子中充滿(mǎn)了安慰。
師生之間就是這樣，老師就是我們的方向盤(pán)，為我們指明前方的道路，告訴我們做人的道理，給予我們鼓勵與安慰，他們像夜空中的明星，在我們的人生道路上，獻出自己的那道光。
師生之間作文11
人們在沒(méi)有完全相識的時(shí)候都有陌生感，似乎都存在著(zhù)很遠的距離。我雖然是個(gè)女孩，但是在班上我可不是一盞省油的燈，經(jīng)常犯錯誤，上辦公室是家常便飯。而我們的班主任——戴老師，一個(gè)可以做我爺爺的人，年齡的差異更是讓我不信任他。
我覺(jué)得他不喜歡我，在他的眼里我肯定是個(gè)壞學(xué)生。平時(shí)他對我也確實(shí)很兇，當然，我也很討厭他，從不主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)。
“戴老師，你們班的劉潔又搗亂了，你能不能管管他！”別班的同學(xué)在想他告我的狀。 于是，我被他“請”進(jìn)了辦公室。我故意擺出一副毫不在乎的樣子氣他。
“站好！”一聲霹靂在我的耳邊炸響。
我嚇了一跳，在心里罵她“軟耳根”，至于他是怎么批評我的`，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。但從那以后我和他的距離越來(lái)越遠了，連走路都躲著(zhù)他。。。。。。
人這種動(dòng)物就是奇怪，有時(shí)對一個(gè)人的看法很短時(shí)間就會(huì )發(fā)生大逆轉。
又一次，我因胃疼一天都沒(méi)有吃飯，下午第三節課后，同學(xué)們都出去了，教室里只剩我一個(gè)人趴在桌子上難受，不知什么時(shí)候，戴老師來(lái)到了我的身邊。
“怎么樣？胃還疼嗎？”隨手遞給我一杯溫水和一顆藥丸，“吃了吧，也許會(huì )好些”。我也顧不得許多了，順從地吃了下去。然后他叫我到宿舍躺躺，也不知躺了多久，我的胃居然不疼了。晚自習下課的時(shí)候，他叫另一個(gè)女生帶我上他宿舍，他端出了一碗粥和兩個(gè)雞蛋叫我吃。我根本沒(méi)想到他會(huì )對我這個(gè)他印象中的差生這么好，想起我以前故意惹得一些一些事，我感到無(wú)比羞愧，真想真心地對他說(shuō)聲“對不起”，但終究沒(méi)有說(shuō)出口。
第二天，語(yǔ)文老師對我說(shuō)：“你們班主任對你真好，為了你吃飯，他專(zhuān)門(mén)跑了幾個(gè)老師宿舍才借到雞蛋和米，今后可要好好聽(tīng)話(huà)��！”聽(tīng)到這些話(huà)，我無(wú)聲地哭了，淚水流進(jìn)了心里。
現在，我已經(jīng)上了初三，他再也不教我了，由于學(xué)習壓力加大，再也沒(méi)有時(shí)間聆聽(tīng)他的教誨了，但我覺(jué)得我和他心靈的距離卻更近了，在校園里只能偶爾會(huì )看到他，有時(shí)，我真想沖動(dòng)地走到他面前，恭恭敬敬地叫他一聲“戴爺爺”。
師生之間作文12
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當唱起這首歌時(shí)，都會(huì )想起那段甜蜜，難忘的師生情。老師是辛勤培育我們的園丁，老師是我們的第二位母親，老師是把一生都獻給別人的蠟燭，老師是一位認真的工程師……為了培育出下一代祖國棟梁，她不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，我的腦海時(shí)�；厥幊隼蠋熌窍荻吞@可親的樣子，回蕩著(zhù)老師親切的話(huà)語(yǔ)。一縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林，射在校門(mén)前的小路上，這條路書(shū)寫(xiě)了我五年多的童年腳步。當稚嫩的我們跨入校園的第一步，當我們第一次走進(jìn)明亮的教室您用迷人的微笑迎接我們。您用愛(ài)把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領(lǐng)上人生的道路。
她，是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)我們愛(ài)的老師她，有著(zhù)一雙明亮的`眼睛，雙眸不時(shí)的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著(zhù)一顆與我們一樣年輕的心。她有著(zhù)優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見(jiàn)就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊，又將她渲染的更加出色。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)，她都會(huì )對她甜甜的一笑，笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。她的聲音很好聽(tīng)，柔美、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話(huà)，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。
您就如一朵樸素的勿忘我，風(fēng)雨里盛開(kāi)，風(fēng)雨里凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風(fēng)雨無(wú)阻，您送走了多少代天驕�？赡銈冏约耗�？當滿(mǎn)天的繁星在樹(shù)梢頭輝耀著(zhù)，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮著(zhù)燈，不停地改進(jìn)自己的備課，不停地批改作業(yè)，紅紅的一筆一筆，印進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的心中。每當您講課時(shí)，我們看到熬夜后的您眼中透著(zhù)一根根血絲，課堂上您講得那么生動(dòng)，可很少人知道在背后您花了多少功夫��！
雖然僅僅只有兩年的時(shí)間我們的感情卻已經(jīng)很深很深。您就像一盞明燈照亮我的風(fēng)雨前程。一次偶然的機會(huì )您神奇般的再次出現在六年級的教室里來(lái)繼續做我們的語(yǔ)文老師。轉眼六年過(guò)去，我們即將畢業(yè)，即將分開(kāi)，可我們師生情如同藕絲一般牽連著(zhù)，永遠不分離。我永遠不會(huì )忘記我們曾有兩位尊敬的老師，曾有一段甜蜜，難忘的師生情。
師生之間作文13
每當夜深人靜的時(shí)候，當我看到滿(mǎn)天星星中那最璀璨的星星時(shí)，我就會(huì )想到我的語(yǔ)文老師的眼睛，一眨一眨的，是多么的'親切，望著(zhù)望著(zhù)，我的思緒也隨之飛到了上學(xué)時(shí)的歡歌笑語(yǔ)。
語(yǔ)文課上，邱老師就像指揮千軍萬(wàn)馬的戰略家，正定而自若。她好像無(wú)形的磁場(chǎng)，總能把我們的目光吸引過(guò)去。俗話(huà)說(shuō)得好：三軍易得，一將難求啊�？晌覀儼嗄鞘切南胧鲁扇f(wàn)事如意。因為我們班迎來(lái)的是一位語(yǔ)驚四座出口成章的——邱老師。但是師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，所以我們要精益求精，不恥下問(wèn)，不能自高自大。人們總說(shuō)嚴師出高徒，但在邱老師眼中卻是以德服人。
記得有一次我們班的得分是墊底的，我們班的人每一個(gè)都心慌意亂生怕老師火冒三丈，突然遠處傳來(lái)幾聲腳步聲，班級頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師來(lái)了！可在現實(shí)中確實(shí)不一樣的老師非但不“火冒三丈”，還是面帶笑容，有些人想老師想要干什么，以為她是不懷好意的笑使他們對老師望而生畏，敬而遠之。有的人卻“趁亂造事”交頭接耳，議論紛紛。還有些人懂得察言觀(guān)色知道老心里想什么，便無(wú)動(dòng)于衷。
老師開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，你們知道上周做錯了啥事了嗎”？老師平靜地說(shuō)�！拔覀兊昧藟|底”。同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。老師微笑的說(shuō)：“你們可知罪�！蓖瑢W(xué)們放松的說(shuō)：“草民知罪�！比嘈α��！暗沁�要復習�！崩蠋煵痪o不慢的說(shuō)。同學(xué)們立即無(wú)精打采也有人目瞪口呆。還有人說(shuō)白高興一場(chǎng)。
我還記得一件令我刻骨銘心沒(méi)齒難忘的事，那是在一個(gè)天高氣爽的下午，俗話(huà)說(shuō)過(guò)：不經(jīng)一事，不長(cháng)一智。當時(shí)我還在孜孜不倦的寫(xiě)作文時(shí)。聽(tīng)到了我的名字我當時(shí)想解鈴還須系鈴人一定找我有什么事，原來(lái)是我寫(xiě)了錯別字，還錯了三個(gè)讓我無(wú)地自容啊。但我左思右想了一下就想通了因為我想起了一句話(huà)：勝敗乃兵家常事。還有我還要感激老師因為如果不是她我想這篇作文就不存在了。
有人曾說(shuō)過(guò)：一日為師，終生為父。我覺(jué)得老師您在我心是我的“良師”在我的生活中是我的“益友”您把他們和起來(lái)便是良師益友。
師生之間作文14
世界上最偉大的當然是母愛(ài)，但我覺(jué)得師愛(ài)也是偉大的。老師的愛(ài)就像冬天里那火紅的太陽(yáng)，溫暖我們，讓我們在知識的海洋里漸漸成長(cháng)。
——題記
生病的回憶
說(shuō)起老師，一定要說(shuō)說(shuō)我們的班媽媽陳老師！在學(xué)習上，陳老師的嚴謹和一絲不茍是出了名的，無(wú)論是在平常的課堂上還是在日常的生活中，她都教導我們做事一定要嚴謹。也許是因為她教數學(xué)的緣故，總要講究邏輯關(guān)系，所以她對我們的要求一點(diǎn)都不打折扣。小到課堂坐姿和物品擺放，更別說(shuō)紀律常規和學(xué)習要求了，我們班的同學(xué)們總是嚴格執行學(xué)校和班級的各項要求，于是每次學(xué)校的班級德育量化考評我們班總能穩居前列，這也讓班里的每個(gè)人都充滿(mǎn)了自豪感。
當然，除了嚴謹，她也是一個(gè)充滿(mǎn)耐心與愛(ài)心的班媽媽。不管是平常哪個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)她數學(xué)題，還是哪位同學(xué)生病了，她都耐心、認真地對待，對我們就像是她的親骨肉一樣。好多次，她的孩子生病住院了，她都不能去陪伴，因為班里還有三十多個(gè)孩子需要她。
平時(shí)，她還教了我們許許多多做人的道理。還記得那一次，我們正在上數學(xué)課時(shí)，老師讓我們做一道數學(xué)題，正當教室里沙沙沙動(dòng)筆時(shí)。一個(gè)溫柔的詢(xún)問(wèn)聲打破了平靜。某某同學(xué)你怎么了？不舒服嗎？原來(lái)是我們的班媽媽正在關(guān)切的詢(xún)問(wèn)一位趴在桌子上的同學(xué)。老師我頭有點(diǎn)痛好像是發(fā)燒了。那位同學(xué)吃力地對老師說(shuō)。老師把手掌貼在了那位同學(xué)的頭上，哎呀！好像真的發(fā)燒了！陳老師二話(huà)不說(shuō)扶著(zhù)那位同學(xué)離開(kāi)了教室去往醫院，只見(jiàn)她那焦急的背影逐漸消失在了走廊。于是我們可憐的班爸爸只好又成了救火隊員，進(jìn)教室來(lái)守我們上自習了。
憔悴的背影
前段時(shí)間，陳老師要參加區里的講課比賽，忙得團團轉，每天上課時(shí)嗓子都是啞啞的。有一天，我們一整天都沒(méi)看見(jiàn)她，直到晚自習我到辦公室交作業(yè)時(shí)，才終于見(jiàn)到了我們的班媽媽。此時(shí)的她臉上掛滿(mǎn)了憔悴，她趴在辦公桌上不知不覺(jué)睡著(zhù)了，這可能是她今天唯一認真休息的時(shí)間吧？她平常每天干的'工作已經(jīng)太多太多了，為我們付出的也太多太多，想到這里，我悄悄地合上了那寫(xiě)滿(mǎn)批注的練習冊，放在她的桌上后躡手躡腳地走出了辦公室，并輕輕的關(guān)上了門(mén)，希望她能安靜地多睡一小會(huì )。
我覺(jué)得陳老師不僅是一位值得尊敬的認真負責的好老師，也是我們最?lèi)?ài)的長(cháng)輩。她真的就像對自己孩子那樣愛(ài)我們，一直包容我們的缺點(diǎn)和錯誤，不斷幫助我們取得成長(cháng)和進(jìn)步，我發(fā)自?xún)刃南胍f(shuō)：陳老師，您辛苦了，謝謝您！
師生之間作文15
雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊小學(xué)生，正急急忙忙向老師家的方向走去。
老師的家虛掩著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕手輕腳地走進(jìn)屋里，放下傘走到老師的床前——他們是來(lái)探望老師的。
老師生病好些天了。這時(shí)正躺在床上。只見(jiàn)她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，微微鎖著(zhù)眉頭，微閉著(zhù)眼睛。額頭和鼻子上浸出一層密密層層的汗珠，顯出一副痛苦的樣子 。
“老師”我輕輕地叫了一聲。老師睜開(kāi)眼睛，鎖著(zhù)眉頭舒展開(kāi)了，又露了以往那樣慈祥的目光�？吹酵瑢W(xué)樣來(lái)看望自己非常高興�！袄蠋�，您的病好些了嗎？”“老師，我們可想您啦！”“老師……”學(xué)生們七嘴八舌地問(wèn)候著(zhù)，盡管顯得很亂，但都是出自學(xué)生的肺腑之言��！
老師不顧同學(xué)們的勸阻，挺著(zhù)虛弱的身體撐著(zhù)坐起來(lái)，靠在被子上，慈愛(ài)地拉過(guò)我的手問(wèn)：“期末考試成績(jì)怎么樣？雷杰的成績(jì)跟上來(lái)了嗎？……”老師微微喘著(zhù)氣，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。
“嗯，我們班期末考試的成績(jì)都很好。雷杰進(jìn)步可快啦，這次考試科科都優(yōu)秀呢，還有……老師，您看成績(jì)單吧�！蔽疫f過(guò)一張成績(jì)單，老師看著(zhù)看著(zhù)，臉上露出了一絲舒心的笑容。
這時(shí)，小京輕輕地用胳膊碰了碰站在她旁邊的'我，擠了擠眼睛，小聲說(shuō)：“喂，快拿出來(lái)呀！”我頓時(shí)想了起來(lái)，“噢”的一聲，連忙把背在身后裝得鼓鼓的背兜拿下來(lái)，將里面的水果一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)，放在床頭的桌子上�！袄蠋�，是大愛(ài)湊錢(qián)買(mǎi)的。您生病身體很弱，用它來(lái)補養身體吧！”“不，我的病好些了，同學(xué)樣來(lái)看望我，我心里很高興，謝謝同學(xué)樣，但你們?yōu)槲一ㄥX(qián)就不應該了�！闭诶蠋熗妻o的時(shí)候，被同學(xué)位 稱(chēng)為“小機靈”的青青偷偷削了一個(gè)大蘋(píng)果，猛地送到老師的嘴邊，老師沒(méi)注意一時(shí)愣住了。青青笑著(zhù)說(shuō)：“老師，您就吃了吧�！崩蠋熆粗�(zhù)同學(xué)樣一張張可親可愛(ài)的笑臉，晶瑩的淚花立刻涌在老師的眼角里，她輕輕咬了一口，又甜又脆的蘋(píng)果一股甜甜的果汁流進(jìn)了心里，臉上立刻露出了欣慰的笑容……
雨，還在下著(zhù)，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的流水，流進(jìn)老師、同學(xué)們的心窩里……
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