一節難忘的課作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的一節難忘的課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一節難忘的課作文1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！币魂噽偠鷦�(dòng)聽(tīng)的鈴聲響起，大家趕緊回到了教室。老師面帶微笑走上講臺，放好書(shū)，就讓我們讀課文。
老師首先對大家說(shuō)：“為了檢查昨天晚上大家預習情況，所以，我要問(wèn)大家幾個(gè)問(wèn)題，大家趕快讀課文吧！”我快速讀完了一篇課文才，老師就讓我們把注意力轉到投影上面。我定睛一看，哇，這不是我幫老師打進(jìn)電腦的一段話(huà)嗎？老師怎么變成填空題讓我們做了？老師對大家說(shuō)：“你們快速填寫(xiě)這里面的答案�！蔽壹泵μ顚�(xiě)�？墒�，我才讀到一半，就有好幾個(gè)人舉手了，接著(zhù)又是幾個(gè)人�！巴�，現在不能舉手了！”老師站起來(lái)，說(shuō)�！芭e手的都出去�！蔽伊⒖唐鹆艘蓡�(wèn)：哇，不是吧？要說(shuō)出去也輪不到他們呀！要出去的應該是沒(méi)舉手的吧！莫非……是讓他們出去玩？
我的疑問(wèn)總算有答案了。老師把李穎春給叫住了，對她說(shuō)：“你來(lái)把這道填空給做了�！崩罘f春一張嘴，就如同長(cháng)江流水。說(shuō)的跟背的一樣，真是滾瓜爛熟��！哦！原來(lái)是這樣��！老師又叫了一個(gè)人進(jìn)來(lái)，可想而知，又是填空�？墒沁@里面也有濫竽充數的，例如李梓源和韓嘉璇。李梓源說(shuō)的時(shí)候，剛到一半就卡住了，最后瞎蒙了一個(gè)，結果蒙對了。韓嘉璇一下子撞到了槍口上，被老師給“打發(fā)”回去了。最后，出去十幾個(gè)人，全部答對的只有八個(gè)人呀！
接著(zhù)就是奇跡的發(fā)生。只見(jiàn)老師把幾個(gè)問(wèn)題“找”了出來(lái)，讓我們根據課文來(lái)回答問(wèn)題。1、文中的小男孩是誰(shuí)？2、他為什么要發(fā)出呼聲？3、他發(fā)出了怎樣的.呼聲？4、這只是“一個(gè)中國孩子的呼聲”嗎？答案當然不一樣，所以，老師叫了好幾個(gè)人，可是都不滿(mǎn)意，老師突然發(fā)現了楊心怡舉手了，就把她叫了起來(lái)。只見(jiàn)她鎮定自如，自信的回答道：“1、本文的小男孩是雷利。2、因為為了讓母親不再失去兒子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。3、他發(fā)出的呼聲是‘維護和平，制止戰爭�！�4、這不是一個(gè)中國孩子地呼聲，這是全世界孩子地呼聲！”聽(tīng)她說(shuō)完，我心想：激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)了！果真，老師對我們說(shuō)，為了她說(shuō)的對，鼓掌，為了她說(shuō)得好和聲音又大又流暢，再鼓掌，為了她以前不發(fā)言，一發(fā)言就一鳴驚人，長(cháng)久鼓掌！
啊，這節課真難忘，連平時(shí)最不敢發(fā)言的楊心怡也說(shuō)得這么對，這么好，這么棒，看來(lái)我也要加油了。
一節難忘的課作文2
20xx年上半年期末考試的時(shí)候，一想起李老師懷孕的消息，我就心煩意亂：她不會(huì )繼續教我們了？看著(zhù)李老師那一天天漸漸變大的肚子，心里老不是滋味，總有點(diǎn)難受。作息時(shí)間亂作一團，寫(xiě)作業(yè)時(shí)心不在焉，滿(mǎn)腦子都是對新老師的想象與李老師以前和我們發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
期末考試后，她親口和大家說(shuō)：“同學(xué)們，老師下個(gè)學(xué)期不能繼續陪伴大家走過(guò)這剩下的一年了�！敝v臺底下一片嘩然，頓時(shí)，議論聲四起，教室里的討論聲持續了好一陣時(shí)間，老師也沒(méi)有像以前那樣，立刻制止我們說(shuō)話(huà)，只是等我們討論完，過(guò)了好久，教室里終于安靜了，老師又沉思了許久，才說(shuō)：“老師十分不舍得你們，但是因為一些特殊情況，老師不得不離開(kāi)你們，畢竟五年了……”至于后面說(shuō)的什么我也不是太記得了，只是靜靜的趴在桌子上，仔細的回憶著(zhù)：從一年級，年幼無(wú)知，李老師精心的培養我們，漸漸的.，我們也懂事了。還記得李老師對我的一言一行，每次鼓勵，每次批評。五年，發(fā)生了許多事，有些事或許隨著(zhù)時(shí)間長(cháng)河漸漸淡忘，但李老師對我們的教誨我永遠不會(huì )忘。當初那個(gè)羞澀的小屁孩，已經(jīng)成為了一個(gè)懂事的大男孩，在這巨大的變化中少不了李老師的教育��！我慢慢的想，眼眶也濕潤了。
此時(shí)，我看見(jiàn)李老師的雙眼已經(jīng)閃耀著(zhù)淚光，那一雙眼睛，深情地注視著(zhù)全班同學(xué)：那可是她養育了五年的孩子��！我們知道，這是李老師給我們上的最后一堂課，一堂關(guān)于小學(xué)五年情的回憶課，同時(shí)也是一場(chǎng)悲傷的送別會(huì )。今天一分別，就不知哪時(shí)候再相聚了。
李老師一走，新老師來(lái)臨之時(shí)，一切又是那么嶄新，新的規矩，新的面孔，新的性格以及新的教育方法在面對我們，難免會(huì )有點(diǎn)不習慣，還要慢慢適應�，F在聽(tīng)新老師劉老師的課時(shí)，總會(huì )感覺(jué)缺少了以前某一樣東西似的。
雖說(shuō)現在還能見(jiàn)到李老師，那也是很偶爾的事了，每次碰見(jiàn)她時(shí)，我總會(huì )想起那記憶猶新的一堂課，與李老師那像深深潭水一樣的飽含深情的眼睛。
李老師，我覺(jué)得我們就像一艘艘小船，在您眼角溝壑中揚帆，起航。
我永遠都不會(huì )忘記，在我少年時(shí)代的世界中，曾經(jīng)有那么個(gè)人經(jīng)過(guò)。
一節難忘的課作文3
我上過(guò)很多歷史課，但那一節是最難忘的。
鈴聲響了五分鐘，老師還沒(méi)出現，大家都開(kāi)始著(zhù)急了。突然，門(mén)被推開(kāi)了，老師闖了進(jìn)來(lái)。他大汗淋漓，手里拿著(zhù)一本練習本。他一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始向大家道歉：“老師來(lái)晚了，班主任孫沒(méi)有及時(shí)把作業(yè)送來(lái)。我沒(méi)來(lái)看作業(yè)�！崩蠋煷�(zhù)氣，接著(zhù)說(shuō)：“課代表是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶。如果課代表不合格，就會(huì )出現這種情況。經(jīng)過(guò)考慮，我決定再換一次課代表�！�
“換課代表？”教室里有些騷動(dòng)，“我來(lái)拿！”“我是！”有些學(xué)生甚至自告奮勇。
“老師會(huì )換誰(shuí)？會(huì )不會(huì )是我？但是我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)課代表，我這么尷尬，肯定沒(méi)有？”我心里是這么想的。旁邊的李湘也在發(fā)呆。我猜他心里一定是這么想的。
老師的眼睛開(kāi)始巡視教室。眼睛只是太陽(yáng)。無(wú)論他們停在哪里，學(xué)生的眼睛都開(kāi)始發(fā)光，這意味著(zhù)有希望被選中。我的心開(kāi)始打鼓。
老師的眼睛終于停了，和我的正對著(zhù)�！皨寢�?zhuān)俏覇�？”我心想�！敖?jīng)過(guò)考慮，老師決定任命張明熙為新的歷史課代表！”
“唰——”全班同學(xué)的目光突然向我射來(lái)。嘴巴大如臉盆，開(kāi)始懷疑自己的耳朵有問(wèn)題：突然從一個(gè)普通學(xué)生變成了班級代表，就像一個(gè)農民突然變成了“市長(cháng)”，就像一只丑小鴨突然變成了白天鵝。這是真的嗎？
我問(wèn)旁邊的同學(xué)：“你選我當課代表了嗎？”他說(shuō)：“你小子真幸運。老師們都說(shuō)讓你當課代表�！蔽疫�捏了捏大腿，看看是不是在做夢(mèng)。我試了一下就覺(jué)得疼。好像是真的.。我懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)。我在這個(gè)班很開(kāi)心，所以我的學(xué)習效率很高。
下課后，老師把我叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：“別像孫那樣懶，把作業(yè)及時(shí)發(fā)給老師�！薄芭�，老師，我知道了�！蔽倚南耄骸拔乙欢ㄒ撠熑�，好好為老師和同學(xué)服務(wù)�！�
后來(lái)我及時(shí)給老師發(fā)作業(yè)，按時(shí)問(wèn)老師要作業(yè)，給同學(xué)布置作業(yè)。我一天去辦公室幾次，同學(xué)老師都說(shuō)我敬業(yè)。心里甜如蜜，很開(kāi)心。
我感謝那堂課，讓我找到了自信和成功的秘訣，讓我明白了認真負責才能做好，才能贏(yíng)得大家的尊重。
這是我最難忘的一課。
一節難忘的課作文4
長(cháng)這么大，我上過(guò)很多的課：有信息課、語(yǔ)文課、數學(xué)課、英語(yǔ)課……但最讓我難忘的還是那節體育課。
今天下午，外面下著(zhù)傾盆大雨。李老師穿著(zhù)藍色的運動(dòng)服，帶著(zhù)一頂酷酷的棒球帽，臉上露出了溫和的笑容，他邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)了我們的教室。我心想：外面下著(zhù)傾盆大雨，老師卻笑容可掬，我猜這節課肯定是有趣極了，果然如我所料，老師親切地對我們說(shuō)：“我們來(lái)玩個(gè)游戲叫‘盲人走迷宮’。他的話(huà)音剛落，我們高興的一蹦三尺高。
接著(zhù)，老師跟我們說(shuō)了一下游戲規則：參加游戲的同學(xué)把教室布置成迷宮，其中一個(gè)參加走迷宮的學(xué)生蒙上眼睛，在教室里面轉十圈，然后在四分鐘之內從入口順利到達出口，即為贏(yíng)。
我們覺(jué)得有趣極了，迫不及待的開(kāi)始布置教室。有人把桌子搬到墻邊，有人把椅子搬到桌子的'中間攔住，表示此路不通，還有人偷懶，在教室里亂指揮。老師讓我第一個(gè)走迷宮，我心里十分高興，覺(jué)得我一定能夠順利通關(guān)。老師用紅領(lǐng)巾把我的眼睛蒙住，為了確保我看不見(jiàn)，用手指擺出幾個(gè)數字讓我答。眼前一片黑漆漆的，我全答錯了，這下老師放心了。
被老師引進(jìn)了布置成迷宮的教室，我在原地轉了十圈，頭昏沉沉的，像喝醉了酒在教室里釀釀蹌蹌的走著(zhù)�？墒菚r(shí)間不等人，我得抓緊時(shí)間了。我試圖穩定腳步，先摸到了墻，我心想：我要靠著(zhù)墻，順藤摸瓜，說(shuō)不定輕輕松松就能找到出口�？墒切袆�(dòng)起來(lái)卻沒(méi)有那么容易。我不是撞到桌子，就是碰到椅子，差點(diǎn)都摔倒了。同學(xué)們都狂笑不止，還有人竟然說(shuō)：“真是個(gè)傻瓜，在原地打轉�！蔽曳浅鈶�，心想：我一定要通關(guān)，不能讓他們瞧不起我。冷靜下來(lái)的我，頭不再暈了，理清了方向，在最短的時(shí)間內找到了出路，順利通關(guān)了。我感到非常自豪，同學(xué)們也為我鼓起了掌。后面的同學(xué)陸陸續續的都開(kāi)始參加了游戲，歡笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)教室。
通過(guò)這個(gè)游戲，我知道了盲人是非�？蓱z的，走路對我們是最簡(jiǎn)單的事，對他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是難如登天。所以，在以后的生活中，我們要學(xué)會(huì )幫助他們，讓他們感到快樂(lè )。這節課不僅給我帶來(lái)快樂(lè )，還告訴我一個(gè)深刻的道理，我永遠也忘不了！
一節難忘的課作文5
今天我們上了一節特殊的課，是民主小學(xué)的家長(cháng)日“蒲公英之約”主題活動(dòng)。給我們講課的是吳老師——我的媽媽。
我們的“特殊嘉賓”一閃亮登場(chǎng)，全場(chǎng)就沸騰起來(lái)了�！八钦l(shuí)��？”“她長(cháng)得真漂亮��！”“她是干什么的？”……同學(xué)們一下子就充滿(mǎn)了好奇。聽(tīng)到這些我的心里不由得驕傲起來(lái)�！吧险n了！”聽(tīng)到這里教室里剎那間就鴉雀無(wú)聲了�！巴瑢W(xué)們，成長(cháng)需要什么？”“老師”問(wèn)，“需要失��！”“需要挫折……”在我們回答后，“老師”說(shuō)失敗和挫折是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的。本節課上我最喜歡的環(huán)節是游戲環(huán)節和嘗飲料環(huán)節。第一環(huán)節嘗飲料很有意思�！袄蠋煛闭堄谥境瑢W(xué)去前面嘗飲料，于志超先嘗了第一杯飲料，于志超的臉扭得很難看，“老師，它怎么是苦的？”這時(shí)我就在心里偷偷地笑，因為這個(gè)班里除了媽媽?zhuān)挥形抑肋@杯飲料是用苦瓜做的。然后于志超又拿起了第二杯飲料喝了下去，這時(shí)候他笑了，“好喝，這是甜的！”他開(kāi)心地說(shuō)。隨后回座了�！袄蠋煛眴�(wèn)我們喜歡喝甜味道的飲料，還是喜歡喝苦味道的.飲料？我們異口同聲地說(shuō)喜歡喝甜的，這時(shí)候“老師”說(shuō)，人生就像五味瓶，不僅有甜蜜幸福，還有酸咸苦辣，為了我們的成長(cháng)，有時(shí)也要嘗嘗苦滋味。
第三個(gè)環(huán)節---游戲環(huán)節最有意思�！袄蠋煛弊屛覀儐文_站立一分鐘，如果誰(shuí)在一分鐘內身體晃動(dòng)，就示為挑戰失敗，主動(dòng)坐好。有的同學(xué)堅持一會(huì )就坐下了，但有的同學(xué)咬著(zhù)牙堅持了一分鐘。這個(gè)游戲讓我們受益匪淺，讓我們懂得了許多事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)很難。只有堅持、有毅力才能取得勝利。最激動(dòng)的環(huán)節到了，放著(zhù)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首優(yōu)美的歌曲，媽媽把一捧鮮花獻給了于老師，于老師激動(dòng)地臉都紅了，接著(zhù)“老師”說(shuō)：先苦后甜，我給同學(xué)們準備了棒棒糖�！蔽覀兗�(dòng)地鼓起掌來(lái)。于老師又說(shuō)“此時(shí)掌聲應該更響�！蔽覀冊俅喂钠鹫苼�(lái)。然后迫不及待地吃起棒棒糖�！袄蠋煛闭f(shuō)：“好了，同學(xué)們，不知不覺(jué)我們這節課就上完了，謝謝于教師和同學(xué)們�！庇诶蠋熆次覀円粋�(gè)個(gè)興奮的勁，給我們拍了好多張照片。
這節課給我的印象非常深刻，我永遠了忘不了。這節課讓我學(xué)會(huì )了做事要堅持不懈，要有堅強的毅力。
一節難忘的課作文6
在我學(xué)習的生涯中，要說(shuō)使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說(shuō)起。
那天天氣晴朗，老師面帶微笑著(zhù)走進(jìn)教室，手里還提著(zhù)一袋東西。我們疑惑地看著(zhù)老師，納悶極了，不知老師的葫蘆里賣(mài)得是什么藥？這時(shí)，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，這節課我們來(lái)玩一個(gè)游戲，由我來(lái)公布比賽規則。如果我說(shuō)舉左手，你們舉右手，總之，你們的動(dòng)作必須跟我說(shuō)的相反�？凑l(shuí)能堅持到最后都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上臺表演啰�！闭f(shuō)完，做了一個(gè)鬼臉。
“好！”同學(xué)們興奮不已，異口同聲地答道。
“開(kāi)始”老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。老師故意慢條斯理地說(shuō)左，同學(xué)們齊刷刷地舉起右手。老師滿(mǎn)意地笑了，笑得是那么燦爛，好比春天盛開(kāi)的花朵。同學(xué)們得意極了。就在這時(shí)，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右�！崩蠋煹脑�(huà)如閃電一般交錯在一起。同學(xué)們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場(chǎng)表演的是陳泳杰，只見(jiàn)他扭著(zhù)身腰走貓步，兩手有節奏地擺動(dòng)，接著(zhù)把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結束后，又做出個(gè)親嘴的.動(dòng)作。全班同學(xué)哄堂大笑……
接著(zhù)開(kāi)始比賽，場(chǎng)上的同學(xué)所剩無(wú)幾，比賽達到了高峰期，競爭越來(lái)越激烈，老師的速度也越來(lái)越快。這時(shí)，老師使出迷魂計：“左左左……”我提高了警惕，認認真真地聽(tīng)著(zhù)老師說(shuō)的每一個(gè)字，不敢有半點(diǎn)疏忽怠慢�！坝�！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學(xué)都還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動(dòng)萬(wàn)分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發(fā)了獎品，當然，其它同學(xué)也獲得鼓勵獎。
這時(shí)，老師微笑著(zhù)問(wèn)我們：“這次游戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學(xué)們齊聲回答�！巴瑢W(xué)們把游戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節課》為題，寫(xiě)一篇作文�！编�！原來(lái)老師讓我們做游戲，是別有用心��！
“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。
一節難忘的課作文7
今天，趙老師有些神秘，她拿著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)水的大杯子，還有幾盒回形針走進(jìn)了教室。她要干什么?為什么要拿一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子呢?好多疑問(wèn)從我的腦子里冒出來(lái)。
我正在疑惑時(shí)，趙老師宣布：“同學(xué)們，今天我們一起來(lái)做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗�！蓖�!做實(shí)驗?太有趣了。頓時(shí)教室里沸騰了，同學(xué)們歡呼雀躍，激動(dòng)的不得了。
有趣的實(shí)驗開(kāi)始了。趙老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這杯水里能裝多少顆回形針?”同學(xué)們都在冥思苦想，不禁七嘴八舌討論起來(lái)，有的說(shuō)能放50顆，有的說(shuō)能放150顆，唐雨琪同學(xué)說(shuō)可以放無(wú)數顆，同學(xué)們哄堂大笑……“不著(zhù)急，等會(huì )兒我們就知道答案了�！壁w老師微笑著(zhù)說(shuō)。
趙老師準備開(kāi)始往裝滿(mǎn)水的杯子里放回形針了，李熙泉同學(xué)負責數數：“1，2，3，4……”同學(xué)們目不轉睛地盯著(zhù)杯子，眼睛都不敢眨一下，我的心砰砰直跳，緊張極了!“90，91，92，93……”感覺(jué)杯子里面的水馬上就要溢出來(lái)了，可數到了100，水竟然一滴也沒(méi)有流出來(lái)。杯子里放的回形針數越多，同學(xué)們就越緊張，有的同學(xué)目瞪口呆，有的不敢相信，有的雙手合十祈禱上帝希望可以達到自己猜想的數字，有的伸長(cháng)脖子使勁地往桌子前面湊，“145，146，147，148，149，150……”啊，到一百五十了!李熙泉同學(xué)繼續數著(zhù)�！昂蒙衿姘�!簡(jiǎn)直就是奇跡!”同學(xué)們喊著(zhù)�！�153，154，水漸漸溢出了一點(diǎn)點(diǎn)�！�
趙老師問(wèn)：“為什么一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子里能放這么多回形針呢?”同學(xué)們都很疑惑，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不知道答案“我覺(jué)得回形針占據的空間很小�！崩钪瘟滞瑢W(xué)突然說(shuō)。同學(xué)們反駁：“回形針占據杯子的一半空間呢，不可能!”“難道是張力?”一個(gè)小小的'聲音傳來(lái)。聽(tīng)到這個(gè)聲音，“對，就是張力!”趙老師激動(dòng)地喊出聲來(lái)，同學(xué)們都恍然大悟，眼神中都流露出對科學(xué)的實(shí)驗的好奇和喜愛(ài)。
活動(dòng)接近尾聲，只聽(tīng)老師說(shuō)道：”同學(xué)們做完了有趣的實(shí)驗，別忘了正事兒，趕緊拿起筆把試驗過(guò)程寫(xiě)下來(lái)吧“，哈哈，原來(lái)是一節作文課，真是讓我耳目一新啊!
一節難忘的課作文8
今天，潘老師有事不在，學(xué)校派了一位既嚴肅，又說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默的馮老師來(lái)給我們上課。
馮老師上的課確實(shí)令人難忘。他上的寫(xiě)作課開(kāi)始我們還以為是在上文字游戲課，覺(jué)得新奇有趣。在討論中間，馮老師跟我們說(shuō)了福字的來(lái)歷。他說(shuō)：“古代的人相信迷信，以為有神靈鬼怪，所以常常祭祀請求上蒼保佑他們平安增福。他們就在祭壇上擺上祭祀的物品，這就是福字左邊表示的祭壇的由來(lái)，那是指一張祭桌。右邊是表示一壇酒，一橫表示酒壇的蓋子，口字表示酒壇的口子，而下面的`田字是指酒甏。噢，聽(tīng)了馮老師的講解，我們恍然大悟，原來(lái)這福字還有這么大的學(xué)問(wèn)，怪不得這個(gè)福字寫(xiě)成衣字旁就錯了，因為從道理上來(lái)講就不通，以后我再也不會(huì )寫(xiě)錯這個(gè)福字了。
后來(lái)，我們又討論研究了眾字的造字原因。通過(guò)討論，我們也知道了，一個(gè)人成單，兩個(gè)人成雙，還可以寫(xiě)成倆，三人就成眾。群眾群眾就是說(shuō)三人以上聚集在一起就成了群眾了。
還有一個(gè)最有趣的問(wèn)題是日字加一劃可以組成哪一些字。對這個(gè)問(wèn)題，大家都覺(jué)得很有興趣，因此在回答這一道題目的時(shí)候紛紛舉起了手，都想要自己來(lái)回答。馮老師的辦法也真夠絕，他讓我們能夠組成五個(gè)字以上的同學(xué)站起來(lái)。好，這一下全班同學(xué)都站了起來(lái)。后來(lái)，馮老師讓只能夠組成五個(gè)字的同學(xué)坐下，組成六個(gè)字的同學(xué)坐下……站著(zhù)的人越來(lái)越少。到九個(gè)字的時(shí)候還有十一個(gè)學(xué)生站著(zhù)。十個(gè)字的時(shí)候，只有一個(gè)人站著(zhù)。馮老師就讓他上去把字寫(xiě)到黑板上�？墒�，那個(gè)人卻沒(méi)有上去，原因是他不能夠寫(xiě)出十個(gè)字，剛才他是站著(zhù)開(kāi)了小差。馮老師就請他坐下，同時(shí)告訴我們不能開(kāi)小差，否則就會(huì )鬧笑話(huà)。我們都點(diǎn)頭同意。然后，老師就從能夠寫(xiě)出九個(gè)字的學(xué)生中叫了兩個(gè)學(xué)生上去寫(xiě)。他們很快就寫(xiě)好下來(lái)。我們看到兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的九個(gè)字幾乎一模一樣。大家都笑了。老師還發(fā)給他們每個(gè)人一張紅星卡。
啊，今天我真高興，因為我知道了漢字每一個(gè)字都有它的來(lái)歷。以前我認為漢字就是漢字，只要照老師寫(xiě)了就好了�，F在我懂得了原來(lái)漢字中間還包含著(zhù)這么多的道理。我想以后自己寫(xiě)漢字就不會(huì )再寫(xiě)錯了。
這一節課真讓我難忘！
一節難忘的課作文9
往事是塵封在記憶里的夢(mèng)，在逝去如飛的日子里，在人來(lái)人往的街道上，夢(mèng)境常常被忘記，而六年的小學(xué)生活中的一節課確是我唯一的記憶。
那是在我上二年級的時(shí)候，班主任吳老師給我們上了一堂非同尋常的課。也就是因為那堂課，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，讓我懂得了：人要學(xué)會(huì )欣賞。
吳老師在課堂上向我們提出了一個(gè)生活中極其平常的問(wèn)題，她說(shuō)：“當你們看到了一個(gè)自己很喜歡的東西，想讓父母買(mǎi)下來(lái)，但父母卻因為某些原因而不為你們買(mǎi)，你們當時(shí)的心情怎樣？”讓人出乎意料的是全辦同學(xué)的回答都是埋怨父母，父母不愛(ài)自己了，不顧及自己的感受的'話(huà)。但吳老師并沒(méi)有因為我們任性的回答而大發(fā)雷霆，而是拿出一幅圖，再用四個(gè)小磁鐵把那幅圖的四個(gè)角都吸在黑板上。只見(jiàn)拿幅圖滿(mǎn)地都是落葉，花朵都凋零了，立即讓人覺(jué)得一絲絲的寒意。接著(zhù)，吳老師望著(zhù)那幅圖，意味深長(cháng)地對我們說(shuō)：“雖然一到秋天，草木枯黃，百花凋零，萬(wàn)物都失去了生命的活力，但如果我們換一種角度，換一種眼光去看秋天，就會(huì )發(fā)現一到秋天，果實(shí)就會(huì )掛滿(mǎn)了枝頭，農民也將得到大豐收。那么，我們用一樣的方式去看待剛才那個(gè)問(wèn)題，結果會(huì )怎樣呢？”
當時(shí)，教室里靜得連一根針掉在地上也能聽(tīng)得見(jiàn)，而我們更是似懂非懂。
片刻后，吳老師凝然地望著(zhù)我們：“父母不為你們買(mǎi)那個(gè)東西，不是他們不愛(ài)你們，也不是他們不顧及你們的感受，也許是因為那個(gè)東西的價(jià)錢(qián)太貴了，也許是因為對你們沒(méi)有好處。他們每時(shí)每刻都在為你們著(zhù)想。而就在這時(shí)，你們被自己的情感所左右了，腦海里全是埋怨，卻忘記了他們平時(shí)對自己的關(guān)心和照料。所以我們要學(xué)會(huì )欣賞，不能讓感情的云霧蒙住自己的眼睛，凡事都要從美的眼光，美的角度出發(fā)，這樣就會(huì )發(fā)現周?chē)氖挛锸嵌嗝吹拿篮�！�?/p>
“鈴，鈴，鈴！”下課的鈴聲把我們的思想打斷了，但，沒(méi)有打斷我這么多年來(lái)對這堂課的回憶。它，令我難忘。事隔那么多年了，可我每當回憶起這堂課，我的心中總會(huì )涌現出一股股的感動(dòng)，這是因為它讓我理解了父母對自己的良苦用心和懂得：人要學(xué)會(huì )欣賞！
這就是我最難忘的一節課，雖然已經(jīng)過(guò)去很久，但它永遠留在我的記憶中。
一節難忘的課作文10
一轉眼之間,我從一個(gè)懵懵懂懂的一年級小屁孩長(cháng)成了一個(gè)五年級大姐姐，這期間，我上的每一節課都意義非凡，讓我記憶深刻，其中，有一節科學(xué)課讓我受益匪淺。
那是剛上五年級的時(shí)候，科學(xué)老師要為我們講新課，但因為探索的過(guò)程比知識更重要。所以，老師先告訴了我們材料和名稱(chēng)，還有一些比較基本的內容，為我們奠定了基礎，然后讓我們根據這些客觀(guān)條件，發(fā)揮自己的想象力，大膽猜測，把這個(gè)實(shí)驗的過(guò)程小組研究探討出來(lái)。在規定的時(shí)間內，要完成學(xué)習任務(wù)，然后進(jìn)行交流。在這之前，我上科學(xué)課很少發(fā)言，因為我不喜歡科學(xué)，科學(xué)太枯燥了，怎么弄都弄不懂，所以，我們班的科學(xué)課，我就只是扮演一個(gè)默默聆聽(tīng)的角色，就像原老師說(shuō)的：“自己的課堂，不發(fā)言的同學(xué)就這樣把課堂拱手讓給別人啦！”但這節科學(xué)課，是我對科學(xué)的一個(gè)轉折點(diǎn)，所以，這節課讓我難忘。
我們小組經(jīng)過(guò)細致的探討，研究出了這節課的`主題：斜面是否省力。我們懷著(zhù)稍微有些激動(dòng)的心情結束了探討。當老師說(shuō)：“哪個(gè)小組想先來(lái)交流？”我竟一改以往的習慣，毫不猶豫地把手高高舉起，老師掃視了一下全班同學(xué)，說(shuō)：“笑然，那你先上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗計劃�！蔽液托怯鹱孕诺刈叩搅酥v臺上，開(kāi)始為大家展示我們組討論的成果，我們兩個(gè)大聲地為大家講解，有的同學(xué)在下面邊聽(tīng)邊點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在表態(tài)似的；有的同學(xué)在下面小聲嘀咕，可能對我們還有意見(jiàn)吧；還有的邊看還在研究自己該怎么做。當我們說(shuō)完這個(gè)實(shí)驗，老師說(shuō)：“這個(gè)小組的實(shí)驗探究的非常好，請回！”當時(shí)，我帶著(zhù)幸福的笑容回到了座位上，交流的那幾分鐘讓我刻骨銘心，永遠都忘不了。
正如郭沫若所說(shuō)：既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無(wú)窮的宇宙長(cháng)河中去探索無(wú)窮的真理吧�？茖W(xué)不是一個(gè)結果，而是一個(gè)探究的過(guò)程。這一節課讓我懂得：“不管什么時(shí)候，都要有一種熱愛(ài)探究的精神和大膽交流的勇氣，即使猜想是錯誤的，這種精神也是可貴的�！彪m然這節課已經(jīng)過(guò)去了，但這種探索的精神一直伴隨我成長(cháng)。因此，這節課是我心目中最有意義的一節課。
一節難忘的課作文11
在我接受教育的十多年時(shí)間里，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課并不太多，唯獨初中二年級時(shí)的一節語(yǔ)文課，是我終生難忘的一節課。我敢斷言，當年我們那個(gè)班的同學(xué) ，肯定也對那節語(yǔ)文課留下深刻的印象。
記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節語(yǔ)文課。上課鈴聲響過(guò)，同學(xué)們迅速進(jìn)入教室做好，等候老師來(lái)上課。
教室的門(mén)開(kāi)了，四十多雙眼睛向教室門(mén)望去，大步走向講臺的并不是我們的語(yǔ)文老師，而是教初一語(yǔ)文的'孫老師。同學(xué)們雖然還沒(méi)完全反應過(guò)來(lái)，卻都習慣性的齊刷刷地站了起來(lái)。帶著(zhù)疑惑的目光，注 視著(zhù)孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發(fā)出“同學(xué)們好！”后，全體同學(xué)以不同于尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。
孫老師環(huán)視一下全班同學(xué)，用較低沉的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們的王老師病了，由我來(lái)代這節課，我們今天學(xué)習新課——《到佛子嶺去》”。
這簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節課的學(xué)習內容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電臺播音員夏青的聲音，一下子就把學(xué)生吸引住了。
接著(zhù)同學(xué)們在欣賞老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的講課過(guò)程中，了解了《到佛子嶺去》這篇課文的 作者、寫(xiě)作的時(shí)代背景及課文梗概。接著(zhù)孫老師開(kāi)始了范讀。
“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開(kāi)頭的第一句，就把全班學(xué)生給強烈的吸引住了。那字正腔圓的發(fā)音，那抑揚頓挫的語(yǔ)調，那富有節奏的語(yǔ)速，仿佛帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在 感染著(zhù)每一名學(xué)生。每一名學(xué)生的雙眼都聚精會(huì )神的盯著(zhù)書(shū)本上的字句；每一名學(xué)生的兩耳都在聆聽(tīng)著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)、感人的閱讀。此時(shí)，學(xué)生們不 是在單純的聽(tīng)，而是在品味、在享受。
課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學(xué)們帶著(zhù)一絲遺憾和惋惜，目送著(zhù)孫老師離開(kāi)教室。
沒(méi)等孫老師走多遠，同學(xué)們便開(kāi)始模仿起孫老師的語(yǔ)調，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去！”
聽(tīng)完孫老師的課，使我們真正的見(jiàn)識了什么是真正的朗讀。通過(guò)這節課，對我以后朗讀水平的提高起到了很大地示范作用，甚至影響了我的一生。
一節難忘的課作文12
又到了星期五了，每個(gè)星期五都會(huì )有一節班會(huì )課。班會(huì )課對于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是很輕松的課了，因為我們每天到晚都面對那枯燥的七門(mén)課程，班會(huì )課就是聽(tīng)老師講各種學(xué)習的總結，表?yè)P那些人批評娜寫(xiě)人，有的時(shí)候也會(huì )給我們講許多大道理。，我也只是把他當做學(xué)習的一節排遣的課程，隨便聽(tīng)聽(tīng)罷了，但是今天老師卻給我們上了一節令我印象深刻的難忘的一節班會(huì )課。
上課鈴聲響了，班主任老師走進(jìn)教室，我們原本吵鬧的教室立刻安靜了起來(lái)，下座位的人也回到了自己的座位上。老師說(shuō):“今天我們就開(kāi)始思想教育，給你們上一節德育課�！薄坝忠獓Z叨些大道理了�！蔽倚睦锊恍嫉南胫�(zhù)。
老師扶了扶他那方塊兒的眼鏡，看著(zhù)我們所有人，透露出一種文學(xué)色彩，一本正經(jīng)的說(shuō)了起來(lái):“同學(xué)們，你們有時(shí)候可能會(huì )很疑惑，你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習呢？”確實(shí)，有時(shí)候我也很想知道，我們學(xué)習到底是為了什么。老師說(shuō):“你們會(huì )覺(jué)得，我學(xué)習好又怎么樣呢？學(xué)習差又怎么樣呢？長(cháng)大還不是照樣可以生活？因為你們這屆孩子的父母，你們可能都會(huì )想，我爸爸媽媽學(xué)習就不怎么滴，還不是照樣可以活的很自在，早上可以很晚的起床，晚上可以很早的睡覺(jué)，不用怕第二天遲到，沒(méi)有繁重的任務(wù)，如果我學(xué)習差嘍，我可以上技校，我學(xué)習好了，可以考上好一點(diǎn)的高中，考上了重點(diǎn)高中，努力一下，考上好一點(diǎn)的大學(xué)，又能怎么樣呢？還不是成天有繁重的任務(wù)，擔負著(zhù)眾多的'責任，而如果我上了技校，有了一門(mén)手藝，我也可以生活下去呀，但是在初中的時(shí)候有人努力，有人不努力，就分出了優(yōu)生和差生。何必給自己找麻煩呢，還不如過(guò)的輕松一點(diǎn)。同學(xué)們我說(shuō)的對嗎？”我們異口同聲的回答道:“對�！比缓蠼淌依镒h論紛紛。
老師又說(shuō):“但是你們有沒(méi)有想過(guò)，如果你考上了好大學(xué)，可以坐在辦公室里，吹著(zhù)空調，喝著(zhù)飲料，動(dòng)動(dòng)腦子就可以賺大錢(qián)。而如果你們上了不好的學(xué)校，做這些老板的工人的就是你們。 建筑地里的工人，在大太陽(yáng)的天下，還要頂著(zhù)炎熱，給自己的老板打工，他們是可以生活，但是你想當哪種人呢？你們可能覺(jué)得比爾蓋茨很幸運，賺了這么多的錢(qián)，沒(méi)有高學(xué)歷，也可以賺錢(qián)��？那你們就錯了，那只是幾萬(wàn)分之一的可能罷了，他們家有背景，而你們沒(méi)有，就只能埋頭苦干，不如創(chuàng )出一片業(yè)績(jì)，當別人的老板，我說(shuō)的對嗎？”又是一片議論紛紛。
大家都鼓起掌來(lái)，我也是分贊同老師的說(shuō)法，雖然我有時(shí)候覺(jué)得老師說(shuō)的很扯，但這次我是真的聽(tīng)到心里去了， 這真是難忘的班會(huì )課。
一節難忘的課作文13
班主任告訴我們，學(xué)校請了一位鄭老師，作為交流，明天要給我們班上一節科學(xué)課。
第二天早上八點(diǎn)整，鄭老師準時(shí)出現在我班教室里。
她二十來(lái)歲，人有些微胖，臉圓圓的，個(gè)子也不高，放到人群里也是最普通的，完全不是我們想象中的高大嚴肅的形象。
開(kāi)課后，鄭老師先來(lái)了一段開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們好！今天，很高興能和大家一起學(xué)習。我姓鄭，同學(xué)們可以叫我鄭老師。等會(huì )兒，我講課的時(shí)候，如果我講得不對或大家不明白的地方，大家可以隨時(shí)舉手提問(wèn)。我這個(gè)人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。我的話(huà)也不是金口玉言，今天是和同學(xué)們互相交流�，F在開(kāi)始，言歸正傳�！编嵗蠋煹脑�(huà)一下子拉近了和同學(xué)們的距離。
整堂課同學(xué)們都認真聽(tīng)講，氣氛也很活躍，還不時(shí)有同學(xué)與老師互動(dòng)。鄭老師的公開(kāi)課的'確有不少出彩的地方，四十分鐘深入淺出、生動(dòng)形象的精彩講授，讓全體同學(xué)都聽(tīng)得津津有味。
臨近下課的時(shí)候，鄭老師又別出心裁地點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@堂課的收獲。當點(diǎn)到我的時(shí)候，我沒(méi)有老老實(shí)實(shí)報自己的名字，沒(méi)有正面回答，而是兀自走向黑板，在上面寫(xiě)上我的名字，并挑釁地向老師笑了笑。
平時(shí)我是班里的好學(xué)生，也是老師眼里的乖寶寶。這次不知道是不是腦子短路了，我居然聽(tīng)了旁邊同學(xué)的慫恿，竟鬼使神差地給老師出了個(gè)大難題。
鄭老師看著(zhù)黑板上的名字，又看看我，溫和地說(shuō)：“比腦筋急轉彎還難呢。不過(guò)我也要行使一下我的權力，底下哪位同學(xué)愿意幫我念一下？”同學(xué)們眼睛交視著(zhù)屏聲靜氣，竟然沒(méi)有人搭腔。
“好……”鄭老師轉向我說(shuō)：“這位同學(xué)，你的名字起得不錯。不過(guò)老師很慚愧，這個(gè)字我不認識，你能告訴我嗎？”
鄭老師的回答讓我一愣，也讓底下的學(xué)生和旁聽(tīng)老師一愣。遲疑了一下，我回答：“蔡天甯，甯的寓意是做事情要用心�！泵鎸︵嵗蠋煹闹t虛姿態(tài)，我一時(shí)感到不好意思而臉紅。
“嗯，寓意不錯�！编嵗蠋熒斐隽舜竽粗�，“謝謝你今天教了我一個(gè)字，你便是我的一字之師了�！闭f(shuō)完，鄭老師低下頭向我鞠了一躬。
這大大出乎我的意料，也出乎全體同學(xué)們的意料。
片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。
一節難忘的課作文14
科學(xué)課一直是我不大喜歡的，可是有一堂科學(xué)課卻令我難忘。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，我們回到座位，等著(zhù)科學(xué)老師的到來(lái)�！巴瑢W(xué)們好！”我們向教室門(mén)口看去，看到的不是嚴肅的科學(xué)老師，而是帶著(zhù)慈祥笑臉的新校長(cháng)——曾校長(cháng)。
曾校長(cháng)拎著(zhù)一個(gè)藍色大袋子走了進(jìn)來(lái)，校長(cháng)把袋子放在講臺下，打開(kāi)電腦開(kāi)始了今天的課程。
今天講的是關(guān)于雞的變化過(guò)程。校長(cháng)先和我們講了世界萬(wàn)物的變化基本過(guò)程。又讓我們看了一小段關(guān)于人類(lèi)的變化過(guò)程，視頻里是我們在媽媽肚子里時(shí)的變化�？赐旰�，老師又讓我們分組選組長(cháng)，讓組長(cháng)來(lái)領(lǐng)一個(gè)“神秘”的小袋子。我被推選為了組長(cháng)，上去領(lǐng)袋子，袋子沉甸甸的.，我偷瞄了一眼，里面有一個(gè)肉色的，圓滑的東西，看起來(lái)像是雞蛋。里面還有一個(gè)盒子，里面不知道放了什么。校長(cháng)到底要讓我們做什么？
我拿著(zhù)袋子回到了座位上。校長(cháng)又說(shuō)了：“同學(xué)們，拿出袋子里的兩個(gè)雞蛋，兩個(gè)人看一個(gè)蛋，用盒子里的放大鏡觀(guān)察�？粗�(zhù)雞蛋有哪些特點(diǎn)，它為什么會(huì )有這些特點(diǎn)呢？仔細觀(guān)察，一會(huì )兒可是要回答問(wèn)題的�！�
我們爭先恐后地觀(guān)察著(zhù)雞蛋。我發(fā)現蛋殼并不是光滑的，有著(zhù)大大小小凹凸的紋理，殼上散布了一些灰黃的斑點(diǎn)，我吃過(guò)這么多雞蛋，怎么從來(lái)沒(méi)有發(fā)現這些呢？“校長(cháng)，這雞蛋是熟的嗎？”一位同學(xué)問(wèn)道�！笆堑�，怎么了？”“我想觀(guān)察內部。能砸嗎？”“當然可以�！毙ｉL(cháng)微笑著(zhù)回答。我也砸開(kāi)了雞蛋觀(guān)察內部�！靶ｉL(cháng)，能把雞蛋掰開(kāi)嗎？”那位同學(xué)又問(wèn)�！翱梢�，怎么了？”“我，我想用味覺(jué)體驗一下�！甭�(tīng)到這句話(huà)，全班同學(xué)都笑噴了。但校長(cháng)并沒(méi)有批評我們，而是對我們說(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)得很好，觀(guān)察一樣物體不但要觀(guān)察它的外表，還要觀(guān)察它的內外結構，我們要用五官去觀(guān)察去感受。但要切記，不能把任何觀(guān)察物體都拿來(lái)聞，嘗。因為有的東西可不像雞蛋一樣能吃哦！”我們聽(tīng)了校長(cháng)的話(huà)都點(diǎn)了點(diǎn)頭，很多人也開(kāi)始了味覺(jué)體驗。
“同學(xué)們，這節課你們都有什么收獲？”校長(cháng)問(wèn)，有的回答“要留心觀(guān)察生活中的東西！”有的說(shuō)“我知道雞蛋下面有一個(gè)氣囊是給小雞供氧用的�！薄半u蛋是圓的是為了減少壓力�！边�有的說(shuō)“雞蛋很好吃！”全班又是一陣哄堂大笑。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們卻還沉浸在那熱鬧的氣氛里。這堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課，怎能不叫人難忘呢？
一節難忘的課作文15
今天望月湖一小的同學(xué)和老師來(lái)到了我們學(xué)校，江老師給我們上了一堂精彩的體育課，給我留下了深刻的印象。
江老師身著(zhù)藍色運動(dòng)裝，個(gè)子很高很瘦，黝黑的臉上洋溢著(zhù)親切的笑容。
“鈴——”江老師伴著(zhù)鈴聲向我們走來(lái)�！傲⒄�、稍息、向前看齊！”江老師用他那低沉而有氣魄的聲音給我們整隊，“今天我們學(xué)習羽毛球運動(dòng)中的正手打高遠球�！�
為了讓我們更地進(jìn)行體育活動(dòng)，江老師準備了一套熱身操�！耙欢摹摹蔽倚南�，這個(gè)做完就可以學(xué)打羽毛器了吧！想著(zhù)想著(zhù)，還時(shí)不時(shí)擦著(zhù)自己的手掌。
做完熱身運動(dòng)，我以為就開(kāi)始打球了，沒(méi)想到老師說(shuō)先要玩一個(gè)小游戲。玩游戲，好像還不錯！于是我快活地接受并參與到了其中。
這個(gè)游戲是比我們誰(shuí)的羽毛球扔的得遠和高。先比誰(shuí)扔得遠，我拼盡全力，也未能扔很遠，當我看到別人扔得那么遠時(shí)，心里不禁生起了佩服之情，因為扔起來(lái)要很大力氣，能扔那么遠真不容易。接著(zhù)比扔高，我吸足了氣，雙手用力向空中一扔。哎呀！用力過(guò)猛，羽毛球一把砸到了我頭上。哼！又沒(méi)贏(yíng)。
啊，終于正式摸到球拍了，不過(guò)江老師要先教給我一些動(dòng)作，說(shuō)這樣才能打好球，否則像我們扔球一樣用蠻力，根本打不出好球。他先讓我們側身站好，腳尖微踮，然后展開(kāi)雙臂，再將羽毛球拍放到背后，手從后方升上去，對準正前方，轉動(dòng)手腕將球打出。這就是一套完整的`動(dòng)作。
我們練習了幾次動(dòng)作后，開(kāi)始了雙人對打！我和張解語(yǔ)一組，她先發(fā)球，我用新學(xué)的動(dòng)作給了她一個(gè)漂亮的回擊，她沒(méi)接住，球從她身邊溜了過(guò)去。我們反反復復，江老師看了，接過(guò)球，對我說(shuō)：“準備，打！”我用那套專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作將球頂了回去，得到了江老師的稱(chēng)贊，我心中莫名地升起了一股自豪感。
又打了好一會(huì )兒，江老師吹響哨聲宣布集合，準備下課。我們迅速站好隊，認真地聽(tīng)著(zhù)江老師所說(shuō)的每一句話(huà)。
我非常不舍，這節體育課上我學(xué)到了打羽毛球的方法。今后，我一定努力練習，我想，只要堅持不懈，不半途而廢，終能打得一手好球！
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