難忘的課作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的難忘的課作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的課作文1

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴‘’隨著(zhù)一陣美妙的鈴聲，我們邁開(kāi)輕快的腳步，走向教室，準備上英語(yǔ)課，難忘的英語(yǔ)課。

　　當我們以良好的心態(tài)作在教室里等老師來(lái)上課，王老師一開(kāi)始看到我們坐的那么好，也十分高興，可好景不長(cháng)，當老師看到作業(yè)才交了20多本的時(shí)，臉像娃娃的臉-說(shuō)變就變，立馬由”陰‘’轉到了"晴‘’，有給我們講了許多大道理，并且，沒(méi)做完作業(yè)的.同學(xué)把課文多抄一遍，其中，就有我同桌，因為他對英語(yǔ)一竅不通，有一種逆反性心理，所以，那都是在他媽媽的催促之下才能完成，他媽媽不催促當然也就完不成了！接下來(lái)老師又講了課課練，唉,這你就會(huì )問(wèn)了:"唉為何而來(lái)?''剛才不是跟你說(shuō)了嗎?我同桌他不會(huì )做,即使會(huì )做,也不想費腦子,老師讀題時(shí)他不聽(tīng),老師一對答案他耳朵豎的老高,生怕聽(tīng)不見(jiàn).這不,老師只是隨手想把門(mén)關(guān)上,他卻以為老師要來(lái)看他的作業(yè),這可怎么辦?他靈機一動(dòng),瞟了一眼我的作業(yè),趕忙填上:BBCCA,生怕忘了,還有最后一道題,老師沒(méi)講,就讓交了,這可怎么辦?老師不講,他像熱鍋上的螞蟻,在無(wú)奈之下,只好隨便填,6的填空,錯了5處,還有一處抄的.

　　同桌,好好反醒反醒吧!這樣對你沒(méi)有好處的呀!

難忘的課作文2

　　在今天，我們上了一節難忘的課，這使我們許多人下課后久久不能平靜。

　　老師走上了講臺，為我們介紹這一節課所玩的游戲規則：如果地球要被毀滅，若你能只能帶八個(gè)東西或人逃生，你會(huì )帶誰(shuí)？八分鐘之內出答案！我們聽(tīng)完這句話(huà)之后，不禁長(cháng)嘆一口氣，心里做著(zhù)艱難的抉擇。我時(shí)不時(shí)的會(huì )抓頭，已經(jīng)過(guò)去五分鐘了，我還沒(méi)有下筆，我是要帶家人呢，還是帶生活用品呢？我在不停的問(wèn)自己，但自己又答不上來(lái)。直到老師提醒我們選擇時(shí)間已到，我才不情愿地寫(xiě)了上去，我帶了一部分的家人。

　　隨后，老師的一句話(huà)又再次把我打進(jìn)了“谷底“，在刪去三樣東西。我覺(jué)得平時(shí)溫文爾雅的老師頓時(shí)變成了一個(gè)“惡魔”，同學(xué)們都不敢做出選擇，我也一樣。那些愛(ài)你，親你的家人能舍去哪個(gè)呢？我心中不得平坦，一直皺著(zhù)眉頭，盯著(zhù)那個(gè)寫(xiě)了又打、打了又寫(xiě)的一片紙，我不斷的問(wèn)自己，心中出現了一個(gè)又一個(gè)的謎團，這短短幾分鐘，我感到過(guò)得格外漫長(cháng)，終于我做出最終的決定，把三樣生活用品打掉，全帶上了家人，在老師的繼續“打磨”中，我像是真的.到達了那個(gè)場(chǎng)景，一種絕望、不舍、崩潰的心情涌上了心頭，在教室有許多同學(xué)在哭，是��！家人為你付出了多少心血，才把你培養成新時(shí)代好少年，就在這令人絕望與崩潰的徘徊過(guò)程中，我終于決心舍去了自己，換取了家人。

　　這一堂課令我終身受益，不管在什么時(shí)候都要無(wú)條件的尊重，感恩家人，做一個(gè)懂事的孩子！

難忘的課作文3

　　今天陳老師拿著(zhù)一個(gè)小玩具走進(jìn)了教室，我心想，難道陳老師要我們描述這個(gè)小玩具嗎？陳老師用手指著(zhù)那個(gè)小玩具，對我們說(shuō)："我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲。"我們異口同聲地說(shuō)好，這時(shí)我很激動(dòng)地跳了起來(lái)，其他同學(xué)也高興得手舞足蹈。老師拍了拍桌子，大聲地說(shuō)："停！我來(lái)說(shuō)一下規則，規則是我開(kāi)始放音樂(lè )，你們來(lái)傳玩具，傳到你身上時(shí)不能扔，一定要放在桌子上，如果傳到你時(shí)音樂(lè )停了，要上來(lái)表演一個(gè)節目。"

　　第一輪開(kāi)始了，我緊張得手一直在緊抓著(zhù)衣服，生怕傳到我時(shí)音樂(lè )就停了。傳到我時(shí)，我飛快地傳給了下一個(gè)同學(xué)，我恨不得把它扔出去，正在我傳給小楊同學(xué)的時(shí)候。音樂(lè )停了，他走到講臺前想了想，舉起了手，在胸前跳了起來(lái)，另一位同學(xué)指著(zhù)他說(shuō)，這不是在跳僵尸舞嗎？我們全班同學(xué)笑了起來(lái)，我笑到肚子都疼了。

　　第二輪開(kāi)始啦，我沒(méi)第一輪那么緊張了，可是傳了第二圈時(shí)，突然音樂(lè )停了，玩具竟然在我的手里，同學(xué)們的.目光投在了我的身上，我就表演了一個(gè)豎叉，我緊張得手緊緊地抓著(zhù)衣服，仿佛衣服要被我抓壞了。

　　第三輪非常的激烈，因為老師說(shuō)這輪可以隨便傳給誰(shuí)都可以，老師先把玩具給了曉宏，說(shuō)，在他這兒開(kāi)始，話(huà)音剛落，音樂(lè )響起，小宏傳給了小楊，小楊傳給了小黃，小黃又傳給了小宏，小宏傳給我，我又傳給了小茹，最后玩具落到小宏的手上時(shí)，音樂(lè )剛好停了，小宏大叫了一聲："為什么總傳到我呀？。"小宏表演公雞叫，老師笑了笑說(shuō)："你可以在早上叫人起床了。"

　　今天的課堂傳出了一陣陣笑聲，真是一節令人難忘的課呀。

難忘的課作文4

　　在一節語(yǔ)文課上，我們學(xué)到了一篇由吳霜寫(xiě)的課文《我的舞臺》。吳霜是著(zhù)名評劇演員新鳳霞的女兒，這篇課文涉及到了戲曲藝術(shù)，于是，一場(chǎng)“戲曲欣賞”的活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。

　　這節活動(dòng)課我們欣賞了許多戲曲作品。什么戲呢？京劇，越劇，豫劇，粵劇，黃梅戲，花鼓戲，評劇。這么多種戲劇，每一種都帶給我們無(wú)限美好的享受與遐想。

　　當戲劇一開(kāi)始時(shí)，我們都被戲里演員的容裝逗樂(lè )了，不由得笑出聲來(lái)�？蓻](méi)多久，我們又安靜下來(lái)，因為我們知道，這是我們中華文化的瑰寶，是一門(mén)藝術(shù)，必須靜下心來(lái)，細細聆聽(tīng)，細細品味，才能品出一番味道來(lái)。

　　我們首先欣賞的是評劇《花為媒》，主角由新鳳霞飾演。當主角一登場(chǎng)，我感覺(jué)氣場(chǎng)一下子就變了，因為是實(shí)景拍攝，所以帶給人一種身臨其境的感覺(jué)。只見(jiàn)主角翹起了蘭花指，然后一連串美妙的唱詞從她圓潤的歌喉中如行云流水般流進(jìn)我們的心間。我一邊欣賞一邊看屏幕下方的.詞，哦，原來(lái)女主角在自夸呢，長(cháng)得那么好看，男主角卻不喜歡她。只見(jiàn)她氣惱地把鏡子反放在桌上，又把簪子取了下來(lái)，憤憤地按在桌上。我不禁啞然失笑。

　　難怪都說(shuō)新鳳霞是一位杰出的藝術(shù)家。你看，她的一顰一笑是那樣的動(dòng)人，眼角尾梢都是戲呢。

　　這場(chǎng)活動(dòng)在下課鈴中結束了，我們還沉浸在戲曲的世界中……

難忘的課作文5

　　“你看看你寫(xiě)的是個(gè)什么玩意兒，你瞧瞧這字，歪歪扭扭，像被蚯蚓拱過(guò)一樣，右邊墨水那么濃，難道墨水打翻了？��？！”王老師如同一只發(fā)怒的獅子，怒目圓睜，手上額上青筋暴起，滿(mǎn)臉脹得通紅，狠狠地說(shuō)道。我聽(tīng)后把頭埋得更低了，恨不得把頭都塞進(jìn)桌子里。

　　那天我正和往常一樣去學(xué)毛筆。我正按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外一陣吵鬧，大家都停下筆抬起頭，尋找聲音的來(lái)源。而我并沒(méi)有被聲音吸引住，還在專(zhuān)心地一筆一畫(huà)的寫(xiě)著(zhù)。

　　“王老師好！”門(mén)被打開(kāi)后熟悉的'聲音傳了出來(lái)，我頓時(shí)愣住了。我抬起頭尋找著(zhù)聲音的來(lái)源，頓時(shí)，那熟悉的身影映入了眼簾——小小明！

　　原本我平靜如水的心湖像被一塊石頭擊中，瞬間激動(dòng)起來(lái)，抑制不住地笑出了聲，心想：太棒了，我可以和死黨小小明聊天了！

　　我一心想著(zhù)和小小明聊些什么，早把寫(xiě)毛筆字的事拋到了九霄云外。突然，王老師走了過(guò)來(lái)，我急忙裝作認真寫(xiě)毛筆的樣子，心中祈禱著(zhù)：“蒼天呀，大地呀！老師你可千萬(wàn)不要過(guò)來(lái)呀！”可老師并不能聽(tīng)見(jiàn)我內心的聲音——老師徑直走了過(guò)來(lái)。

　　老師看了看我的字大怒：“你寫(xiě)的是什么？都快一個(gè)小時(shí)了，連兩排都沒(méi)有寫(xiě)到，還寫(xiě)得這么亂七八糟！”我聽(tīng)了老師的話(huà)說(shuō)的滿(mǎn)臉通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

　　最后老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“做事不能分心，要做好一件事，必須把全身心都投入進(jìn)去�！�

　　我聽(tīng)了羞愧難當，通過(guò)這節課我明白了，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能對學(xué)習這件事放松。這真是一節難忘的課呀！

難忘的課作文6

　　有一節心理課一直在我心里，久久不能忘卻。

　　清楚地記得那是個(gè)周一的下午，第一節上心理課。上課鈴聲還未響起，我就滿(mǎn)心期待地坐在座位上等著(zhù)老師來(lái)。一會(huì )兒，只見(jiàn)心理老師滿(mǎn)臉春意地走進(jìn)來(lái)，直接就把提綱發(fā)下來(lái)了，我心里不禁沮喪了，唉，看來(lái)又要抄一節課的筆記了。

　　果然不出所料，心理老師直接讓我們拿出心理筆記本來(lái)抄筆記�！鞍�，沒(méi)趣�！蔽以谛睦锉г怪�(zhù)。這時(shí)老師走到我面前，拿起我的筆記本看了看，沖我說(shuō)了句：“我沒(méi)說(shuō)過(guò)題目要寫(xiě)中間嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，我的心里就像高空掉下來(lái)的柿子一樣稀里嘩啦，唉，只好重寫(xiě)了。

　　十分鐘過(guò)去了，我按照老師的要求又抄了一遍，“嘿嘿，這遍總行了吧？”我這樣想著(zhù)，正準備把筆記本交給老師看，還沒(méi)等我站起來(lái)呢，老師又說(shuō)了句話(huà)：“同學(xué)們別忘了，每一頁(yè)只能寫(xiě)一課筆記，可別多寫(xiě)了哈�！甭�(tīng)了這話(huà)，我低頭看了看自己寫(xiě)的筆記，又寫(xiě)錯了，唉，我這心里就像那稀里嘩啦的柿子又被踩了兩腳，簡(jiǎn)直是不忍直視呀。

　　終于抄寫(xiě)完第三遍筆記了，我是懷著(zhù)忐忑的心情把筆記本交給老師的.，“這次可一定要過(guò)關(guān)��！”我心里這樣想著(zhù)。表面上風(fēng)平浪靜，其實(shí)內心早已波濤洶涌了。老師看了看我的筆記，嘆了口氣，無(wú)奈地說(shuō)了句：“同學(xué)們，抄筆記的時(shí)候，要寫(xiě)一行隔一行，聽(tīng)懂了嗎?看著(zhù)你們抄的筆記，我都怪累的�！甭�(tīng)到這里，我的內心已經(jīng)崩潰了，就像無(wú)數只猴子在里面躥來(lái)躥去，那種難受勁真的是無(wú)法形容。我忙活了一節課，合著(zhù)全是無(wú)用功啊。

　　通過(guò)這節心理課，讓我明白了一個(gè)道理：上課要認真聽(tīng)好老師說(shuō)的每一句話(huà)，認真執行老師下達的每一個(gè)指令，過(guò)程中也要認真負責，一絲不茍。

難忘的課作文7

　　電腦作為一種高科技產(chǎn)品，已經(jīng)悄無(wú)聲息地走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。鑒于潮流，學(xué)校便不失時(shí)宜地推出了“電腦課”，還美其名曰“信息技術(shù)”。不過(guò)，與各門(mén)功課比起來(lái)，這“信息技術(shù)”課無(wú)疑是最最誘人的了。

　　我作為班上的電腦課代表，每逢周四下午，便要請示老師上課的地點(diǎn)。而我再回到教室時(shí)，同學(xué)們的目光便齊刷刷地有如閃電般地向我射來(lái)，之后會(huì )有一個(gè)人小聲問(wèn)：“去不？”帶到我點(diǎn)頭后，全班便一陣沸騰，那叫喊聲像是 要把天都給掀翻下來(lái)。

　　這還只是序幕�！把郾＝〔佟钡膹V播聲還未說(shuō)到“……八”，大家就忍耐不住，紛紛沖向門(mén)外，那氣勢，有如餓狗撲食一般，又似百米賽跑飛奔。不知情的'人，還以為是群“紅軍”（本校校服是紅色的）在“飛奪瀘定橋”呢。

　　3分鐘過(guò)后，機房里便不約而同地響起了一陣“滴滴滴”的聲音——QQ里有人正發(fā)話(huà)。大家忙著(zhù)登陸各種各樣五花八門(mén)的游戲，一時(shí)間，“泡泡堂”里的爆炸聲、“反恐精英”里的槍擊聲、“跑跑卡丁車(chē)”里的引擎轟鳴聲齊發(fā)，凡所應有，無(wú)所不有，真可謂“人有百口，口有百舌，不能名其一處”而且一波未平，一波又起，各臺電腦相互呼應，奏響了一部“美妙”的“交響樂(lè )”。

　　誰(shuí)知大家正“不亦樂(lè )乎”著(zhù)，班主任突擊檢查來(lái)了。這回大家慌了神兒，趕緊退出“戰場(chǎng)”，假裝瀏覽網(wǎng)頁(yè)。待班主任走后，“交響樂(lè )”再度響起。

　　天下大勢，上者必下，下者必上。大家還沉浸在“交響樂(lè )”中時(shí)，“叮呤呤”，下課了，大家臉上晴轉陰，無(wú)可奈何地走出了機房。還有的仍“堅守陣地”，直到被老師半轟著(zhù)出了教室。

　　大家都很不“爽”，期待著(zhù)下節電腦課。

難忘的課作文8

　　踢足球是每一個(gè)男孩子的最?lèi)?ài)，我也不例外。我記憶最深的一節體育課是四年級時(shí)的一個(gè)下午，寫(xiě)字課剛剛上課，同學(xué)們涌向足球筐，抱起足球向操場(chǎng)走去。

　　老師已經(jīng)等在操場(chǎng)上，看到我們走過(guò)來(lái)，他邁著(zhù)輕快的步伐，甩著(zhù)有力的手臂走到隊伍前面。老師輕輕地問(wèn)：“你們知道什么叫運球嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“不知道�！崩蠋煾嬖V我們：“足球練習中運球的基本技術(shù)常用的有三種，一個(gè)是腳背外側運球，一個(gè)是腳背正面運球，另外一個(gè)是運球過(guò)人。腳背外側運球時(shí)上身應該稍微向前傾，雙臂自然擺動(dòng)�！崩蠋熯呏v解邊示范，我們恍然大悟：原來(lái)踢足球還有這么多的竅門(mén)呢�！奥�(tīng)明白了嗎？”老師問(wèn)我們。同學(xué)們又齊聲回答：“明白了�！薄澳悄銈兙毩曇幌�，大家在場(chǎng)地上嘗試一下我講的方法�！崩蠋熣f(shuō)。

　　我們分散開(kāi)來(lái)，圓滾滾的足球，在我們腳下踢來(lái)踢去，在綠油油的草地上飛馳，同學(xué)們跟在足球后面狂奔。老師說(shuō)：“只有隊員之間相互配合，才容易拿到分，只顧自己踢，是不會(huì )拿到分的�！蔽覀兌枷Ｍ�自己能給球隊爭取來(lái)一分，可是不懂配合，只能亂踢，你踢給我，我踢給你，誰(shuí)也不愿意有人在自己腳下?lián)尩角�。當球傳給我時(shí)，我飛快地帶著(zhù)球向對方球門(mén)跑去，快靠近時(shí)，我用力一踢，球進(jìn)了對方的球門(mén)，我們的`隊員高聲歡呼：“耶！我們取得了一分！”

　　踢進(jìn)了球，我們的勁頭更足了，一節課下來(lái)，原本白白的足球現在已經(jīng)變得黑糊糊的了。同學(xué)們滿(mǎn)頭大汗地離開(kāi)操場(chǎng)，向教室走去，邊走邊意猶未盡地談?wù)撝?zhù)剛才的情景。

　　這節課過(guò)去一年多了，操場(chǎng)上奮力奔跑的身影，同學(xué)們滿(mǎn)頭大汗搶球的情景，我至今仍記憶猶新。

難忘的課作文9

　　在我六年小學(xué)生涯中，上的課已經(jīng)是不計其數了，在這些中有令我感到高興的、輕松的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的，但我最難忘的還是那節作文課――“燒不壞的手帕”。

　　記得那節課的時(shí)候林珍老師帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)子、一瓶醫用酒精、兩條手帕、一個(gè)打火機和一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子。笑瞇瞇地說(shuō)：“我們要做一個(gè)十分有趣的.實(shí)驗――‘燒不壞的手帕’�！笔峙猎趺纯赡軣�不壞呢？我心中又犯起了嘀咕。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們都一擁而上，只見(jiàn)林老師先將手帕放到水里浸濕，再擰干，對折后放入盤(pán)子里。接著(zhù)，再倒入酒精。然后用打火機點(diǎn)燃酒精，霎時(shí)，火苗一下子竄了起來(lái)，火越燒越旺，過(guò)了幾十秒鐘后，林老師蓋上另一個(gè)盤(pán)子把火熄滅了，而那塊被火燒過(guò)的手帕盡然完好無(wú)損。

　　老師問(wèn)大家這時(shí)為什么？有人說(shuō)是因為手帕沾了水。林老師便笑著(zhù)對大家說(shuō)：“那我們就再來(lái)一次吧！”說(shuō)著(zhù)，林老師拿出一條干手帕，按照同樣的辦法將它點(diǎn)燃，可手帕依舊完好無(wú)損，我們都看呆了。

　　“還是讓我來(lái)告訴你們吧！”林老師說(shuō)，“酒精在燃燒的時(shí)候，火焰上部的溫度很高，而底部的溫度卻很低。另外，實(shí)驗用的是濃度百分之七十五的醫用酒精，酒精容揮發(fā)，而燃燒是在盤(pán)子的表面進(jìn)行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直處于水的保護下，所以燒不懷。

　　聽(tīng)了林老師的話(huà)，我們頓時(shí)恍然大悟：任何事物都不能只看表面現象，有時(shí)候，我們往往被自己的眼睛所欺騙，我們應當透過(guò)現象去看清它的本質(zhì)。這節課不僅學(xué)到了知識，還明白了道理，真是令人難忘。

難忘的課作文10

　　星期六早上，我早早地起床了，梳洗完畢后，就去上作文課。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始，我的心情很不好。因為在我的腦子里，作文給我的印象就是兩個(gè)字：乏味。

　　終于上課了，老師先組織我們玩了兩個(gè)游戲，第一個(gè)游戲名叫“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”，老師說(shuō)詞語(yǔ)，讓我們根據意思做出動(dòng)作。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單。第二個(gè)游戲名叫“我來(lái)演，你來(lái)猜”。老師點(diǎn)了四個(gè)同學(xué)上講臺，讓他們每人抽一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的紙條，各自看清楚后，根據詞語(yǔ)的意思表演，我們下面的同學(xué)根據他們的動(dòng)作猜出詞語(yǔ)。前三個(gè)同學(xué)動(dòng)作很到位，我們一下子就猜出來(lái)了。第四個(gè)同學(xué)可能有點(diǎn)害羞，做動(dòng)作時(shí)縮手縮腳，我們都看不懂他的意思，我猜了幾次都猜錯了。見(jiàn)此情景，老師就把答案說(shuō)了出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)游戲很有趣。精神也就提了起來(lái)。

　　接著(zhù)，老師給我們范讀了一個(gè)同學(xué)的作文，根據這篇作文，引導我們分析寫(xiě)好作文的'方法。我一邊聽(tīng)一邊做筆記。后來(lái)，老師又帶著(zhù)我們欣賞了課本中的兩篇優(yōu)秀作文。我覺(jué)得越學(xué)越有味了。40分鐘就這樣在快樂(lè )中很快過(guò)去了。

　　休息幾分鐘后，第二節課又開(kāi)始了。上節課讓我意猶未盡，此時(shí)，我的心情依然很好�？僧斃蠋熣f(shuō)要動(dòng)筆寫(xiě)作文時(shí)，我又有點(diǎn)害怕了。我開(kāi)始東張西望，看著(zhù)別人都已經(jīng)在本子上開(kāi)始寫(xiě)了，我不知道該怎么辦才好。老師看到我這樣，走過(guò)來(lái)，給我一些提示，我很快就把作文寫(xiě)出來(lái)了。我心想：其實(shí)作文不是很難，只要像老師所說(shuō)的，靜下心來(lái)想一想，能寫(xiě)的東西有很多。

　　這次有趣的作文課，讓我一直都深深地記在腦海里。

難忘的課作文11

　　我的小學(xué)生活豐富多彩，就像一片晴朗的夜空，被一顆顆閃爍的星星點(diǎn)綴得異常美麗。其中有一顆星星特別亮，那就是前不久的一堂令我無(wú)法忘懷的語(yǔ)文公開(kāi)課。那堂課我們學(xué)的是《一個(gè)中國孩子的呼聲》，文中那個(gè)叫雷利的小男孩的父親在執行維和任務(wù)時(shí)不幸犧牲了，雷利懷著(zhù)巨大的悲痛向全世界發(fā)出了“要和平，不要戰爭”的呼吁。課堂上老師投影出雷利的父親那覆蓋著(zhù)國旗的遺體的照片，音樂(lè )聲伴隨著(zhù)老師悲痛而又低沉的聲音緩緩響起，立刻把我們帶進(jìn)了當時(shí)的情景。班級里靜極了，每個(gè)人都沉浸其中，我不禁想失去了疼愛(ài)自己的爸爸的雷利該是如何的悲痛欲絕��？！戰爭，就這樣奪去了一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭的生命，就這樣毀滅了一個(gè)幸福的家庭！老師讀完了，我們都沉默不語(yǔ)，我一直以為戰爭離我很遙遠，可此刻它竟離我這樣近，讓我真切的感受到它的殘酷無(wú)情。接著(zhù)老師又播放了一些九十年代以來(lái)關(guān)于戰爭的資料和圖片，看到難民那渴望和平的眼神，看到受傷的孩子無(wú)助的表情，看到失去孩子的母親匍匐在地失聲痛哭，我的`心抽搐起來(lái)，淚水涌上眼眶。這些照片深深的鐫刻在我的腦海里，我第一次覺(jué)得和平是這樣的可貴！下課了，我的心情依然沉重，我還小，不能為和平做出什么大的貢獻，可是我會(huì )努力學(xué)習，宣傳和平，長(cháng)大以后維護和平。啊，這節公開(kāi)課我永遠不會(huì )忘記，它就像一顆最亮的明星，永久的閃爍在我記憶的天空！

難忘的課作文12

　　今天下午，我們第一節是體育課，我們安安靜靜的坐在自己的座位上，興高采烈的等待著(zhù)體育老師的到來(lái)。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，忽然，我聽(tīng)到了噠噠噠的腳步聲，我心想一定是體育老師來(lái)了，但是走進(jìn)來(lái)的是又嚴厲又兇的語(yǔ)文王老師，我想今天的體育課要泡湯了，就在這時(shí)，王老師說(shuō)，今天體育老師請假了，有我來(lái)帶大家上這節體育課。頓時(shí)，我們的.教室里一下子高興了起來(lái)。

　　然后我們的王老師帶著(zhù)我們來(lái)到了操場(chǎng)上，王老師說(shuō)，我們先圍著(zhù)操場(chǎng)跑兩圈，咱們再來(lái)做一個(gè)小游戲，好不好。我們大家異口同聲的說(shuō)，好，好。說(shuō)完我們的王老師帶著(zhù)我們跑了起來(lái)，我們跑的整整齊齊的，好像訓練過(guò)的軍人一樣，我們大家跑完了，都氣喘吁吁，王老師讓我們大家休息了一會(huì )，再做游戲，我們休息了一會(huì )，要開(kāi)始游戲了，老師說(shuō)，游戲規則是這樣的，我說(shuō)一個(gè)數字，你們要抱在一起，要是有一個(gè)人沒(méi)有抱，那個(gè)人就要出局了，說(shuō)完了規則，語(yǔ)文老師讓我們圍成了一個(gè)圈，王老師站在人的中間，王老師說(shuō)了一個(gè)六，我就和我很近的五個(gè)抱在了一起，這一次沒(méi)有一個(gè)出局的，王老師這次說(shuō)了一個(gè)七，我就和我最近的六個(gè)抱在了一起，這一次有一個(gè)沒(méi)有抱，王老師的數字在變大，出局的人也就多了，我們玩了很長(cháng)時(shí)間。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴下課鈴響了，我們正玩的開(kāi)心呢，就下課了，今天我覺(jué)得語(yǔ)文老師充滿(mǎn)了溫和，和和藹可親，和平常不一樣了，要是下一節體育課也是這又溫和又和藹可親的王老師可多好啊，這是我上過(guò)最難忘的一節體育課，我今天高興極了。

難忘的課作文13

　　庚子鼠年，一場(chǎng)新型肺炎瘋狂襲擊著(zhù)春節，恣虐于大江南北，我們黯淡無(wú)光，人心惶惶。

　　宅在家，漫長(cháng)，于是，停課不停學(xué)口號響起，各大網(wǎng)課紛紛免費開(kāi)放，老師們也進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)啦！今天，第一次網(wǎng)上聽(tīng)課，最強烈的感覺(jué)就是新鮮。我早早打開(kāi)電腦，激動(dòng)坐在桌前，屏幕傳來(lái)老師親切的聲音，熟悉，有味�；�動(dòng)中，對著(zhù)屏幕，心兒怦怦跳個(gè)不停。漸漸的，老師也大方、熟練起來(lái)，偶爾聊句。線(xiàn)上提交作業(yè)嘍，我一陣忙碌，又是拍照又是上傳。老師線(xiàn)上批改這么快啊，馬上能看到紅勾勾一行行紅字，爸爸媽媽什么時(shí)候都能看到我的作業(yè)啦。

　　呵，網(wǎng)課最考驗我們的自覺(jué)性啦。一陣叮咚聲打斷了我：“萱萱，你在哪里？”媽媽的提醒把我拉了回來(lái)。有時(shí)，手忙腳亂，記著(zhù)筆記，什么老師又在滔滔不絕了。

　　咦，又上課啦。漸漸的，有些無(wú)聊，沒(méi)有了互動(dòng)，沒(méi)有上課的笑聲，沒(méi)有同學(xué)的追逐嬉戲。

　　下課啦，好廢眼，長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)屏幕看，眼睛容易疲勞，腦子脹脹的'，不會(huì )是手機和電腦的輻射會(huì )導致頭疼的嗎？

　　老師用他們寶貴的時(shí)間為我們備課學(xué)習，我們有什么資格不努力？好好利用時(shí)間自覺(jué)約束，如果按老師說(shuō)的去做，開(kāi)學(xué)后成績(jì)一定不會(huì )掉隊，甚至走在隊伍的最前列。

　　不要假裝努力，因為結果不會(huì )陪你演戲。

　　別了，網(wǎng)課！

難忘的課作文14

　　前一段時(shí)間,我們的政治老師在課堂上給我們看了一些圖片，可以說(shuō)：“深受教育，觸動(dòng)很大，反響強烈，終生難忘�！�

　　老師打開(kāi)大屏幕，首先映入眼簾的是一群農村希望學(xué)校的寄宿孩子們。他們睡在 “床”上，所謂的床，也不過(guò)是幾張破桌子拼在一起而成的。但他們每人手里都拿著(zhù)一書(shū)，在認真的學(xué)習。夜已深了，可是他們絲毫沒(méi)有睡意，看書(shū)是那么的專(zhuān)注�？吹竭@里，我的眼眶都濕潤了。再看看我周?chē)�的同學(xué)們，就連平時(shí)喜歡搞個(gè)小動(dòng)作、說(shuō)個(gè)俏皮話(huà)的.同學(xué)居然也全神貫注的在凝視大屏幕，認真聽(tīng)老師教課。

　　一個(gè)11歲的小女孩為了上學(xué)，竟然去磚廠(chǎng)打工掙錢(qián)，每次背80多斤重的磚，還要走過(guò)400多米遠的路程，一日往返十幾趟。我被這幅畫(huà)面徹底震住了：一個(gè)如此瘦弱的小女孩，一整天背著(zhù)如同我三分之二的重量往返走在崎嶇不平的山路上。竟然能夠堅持下來(lái)，太了不起��！要是換成了我，我絕對受不了。是什么支撐著(zhù)她這樣做下去呢？是對知識的強烈渴望。她那憂(yōu)傷的眼神，仿佛在說(shuō)：“我要掙錢(qián)，掙了錢(qián)我就可以上學(xué)，讀書(shū)�！毕氩坏�，一個(gè)11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時(shí)作業(yè)多點(diǎn)就不高興；天氣熱點(diǎn)學(xué)校沒(méi)有及時(shí)開(kāi)空調就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有滿(mǎn)足我們，我們就在那兒發(fā)脾氣，看到這些圖片，我們還有什么理由埋怨呢？

　　“叮鈴鈴”一聲下課了，在以前我們早就沖出教室去玩了。但是這次誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)，而是靜靜地看著(zhù)這些圖片……。這就是我感受到的最難忘的一課。

難忘的課作文15

　　時(shí)間過(guò)得真快，一晃20多年過(guò)去了，如今，我的孩子也像當年的我一樣升入了小學(xué)，當看到這篇作文題目時(shí)，思緒隨著(zhù)回到了過(guò)去，回到了那個(gè)生我養我的鄉村學(xué)校。

　　20多年前的乳山農村，還是很貧窮的，冬天的教室里點(diǎn)著(zhù)一個(gè)永遠也燒不旺的爐子，同學(xué)們的手凍得像個(gè)饅頭，有的都凍破了，就是在這個(gè)又冷又破的教室里，我卻感受著(zhù)另外的溫暖，她來(lái)自我的老師，一個(gè)農村的代課老師，是她的一堂課，該變了我。

　　那時(shí)候，我讀小學(xué)四年級，作業(yè)總是最早一個(gè)完成，成績(jì)也不錯，作文每次都會(huì )得到老師的表?yè)P，遺憾的是作文本上總是有無(wú)數個(gè)紅圈圈，錯別字太多了，以至于同學(xué)們給我起個(gè)外號，叫“錯字大王”�？墒沁@些并沒(méi)有引起我的.重視，漸漸地，老師只能挑出正確的字有幾個(gè)，作業(yè)本上全是錯別字。那堂語(yǔ)文課上，老師把我請到了黑板前，讓全班同學(xué)一起聽(tīng)寫(xiě)生字，而要求我直接寫(xiě)到黑板上，當聽(tīng)寫(xiě)完畢，老師對我寫(xiě)的每一個(gè)字進(jìn)行了講評。所有的字，都是我平常每次都寫(xiě)錯的，不是少了一個(gè)橫，就是多了一橫，那堂課，我聽(tīng)得很認真，因為黑板上全是我寫(xiě)的字。老師并沒(méi)有批評我，甚至沒(méi)有說(shuō)一句生氣的話(huà)，而我，已經(jīng)羞愧難當。那些我總是反復寫(xiě)錯的字，深深地印在了我的腦海里，一直到今天。

　　這堂課沒(méi)有生動(dòng)的語(yǔ)言，甚至并不算得上有趣和生動(dòng)，但對我而言，它改變了我馬馬虎虎的壞習慣，從此，我成了認真寫(xiě)字的好學(xué)生，如今我從事會(huì )計工作，更容不得半點(diǎn)的馬虎，謝謝我的老師，謝謝那堂語(yǔ)文課，希望我的孩子能認真學(xué)習。

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