關(guān)于老師的寫(xiě)作文范文 （通用34篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的老師的寫(xiě)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的寫(xiě)作文 1
在我成長(cháng)的道路上，遇到了許多的老師。有嚴格的林老師、幽默的汪老師但是，我還是喜歡班主任袁老師。
袁老師是我們的班主任，她有一雙炯炯有神的眼睛，并且喜歡是盤(pán)起來(lái)頭發(fā)的。每次她見(jiàn)到我，都會(huì )投來(lái)明亮的目光。還微微的笑了起來(lái)，就像綻放的花兒一樣，我也會(huì )跟她打招呼。
記得那一天，我們上的是語(yǔ)文課。袁老師走進(jìn)來(lái)，告訴我們要進(jìn)行小測驗。袁老師就拿起粉筆，黑板立刻出現了一行行的字跡。并且詳細地給我們講了一遍，接著(zhù)，讓我們回答，老師突然說(shuō)：請17號回答。我慢慢地站起來(lái)，我站起來(lái)很久，但依舊沒(méi)有回答，我滿(mǎn)腦子空白。袁老師竟沒(méi)有罰我，而是叫我到辦公室。來(lái)到辦公室。老師溫柔地對我說(shuō)：你是不是很多題目不懂，讓我教你這些題目。袁老師讓我坐下來(lái)，并且很有耐心地把內容給我梳理了一遍。使我一聽(tīng)就恍然大悟，袁老師還找到了一些題目，讓我做這些題�？匆�(jiàn)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，袁老師也很辛苦。所以，我更加認真做這些題目。我做完以后，老師批改完這些題目。還表?yè)P我說(shuō)這些題目我全對了，我永遠也忘記不了那一刻。
這就是我喜歡的'老師，她總是耐心地教我做題目，讓我學(xué)會(huì )了不會(huì )做的題目。感謝您的指導！
老師的寫(xiě)作文 2
老師是一位園丁，她在祖國的花園里養育著(zhù)我們，她是我們媽媽愛(ài)護著(zhù)我們，教給我們了許多的知識！老師的愛(ài)是難以報答的。記得三年級的時(shí)候，老師說(shuō)要去練習樂(lè )器。雖然，我沒(méi)去練習樂(lè )器，但是，期末時(shí)，老師依然關(guān)心我，依然讓我的了一個(gè)“雙優(yōu)一特生”。
記得還有一次，老師讓同學(xué)們打印復習資料，但是，大多數同學(xué)都沒(méi)帶，幸好老師多打印了，老師卻毫不猶豫的分給了同學(xué)們！
老師為我們一直在默默地奉獻著(zhù)，老師為我們付出的太多太多了。有些時(shí)候老師批評你了，竟然還說(shuō)是老師的不對，其實(shí)批評是一種嚴肅的愛(ài)。所以，我們不要有抱怨、怨恨的心理，一定要懷著(zhù)一顆感恩的心，來(lái)報答老師。
精彩完美的'人生是感恩的人生。老師，給我們的精彩人生又增添了一道絢麗的光彩！讓我們持著(zhù)一顆感恩的心來(lái)回報我們的老師吧，相信我們一定會(huì )做到！加油！
老師的寫(xiě)作文 3
我的老師認真負責、學(xué)識淵博，是個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的好老師。
老師雖然課堂紀律嚴格，但是富有同情心，常常在課堂上講一些小故事都得我們哄堂大笑。這四年來(lái)老師一直無(wú)微不至的關(guān)心我們。
其實(shí)我們也知道，老師像辛勤的園丁，培養了祖國的花兒，老師想燃燒的蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人；老師像一顆啟明星，照亮了我們成長(cháng)的道路
老師像一只火把，點(diǎn)燃了我們求知的火種，老師又像春雨，無(wú)聲的滋潤著(zhù)我們的`心田；其是我們也知道是老師的諄諄教誨引導我們尋找智慧的鑰匙
讓我們走向知識的殿堂是他們和諧的笑容，開(kāi)啟我們的心智，啟迪我們的心靈。老師做的每一件事都是為了我們，老師的無(wú)私奉獻，需要我們每人學(xué)習。
諄諄善誘誨童蒙，春雨潤物細無(wú)聲。書(shū)山辟徑做先軀，學(xué)海遨游是明燈。雕琢栽培無(wú)以報感激之情溢言表。遙祝恩師身康健，桃李芳香滿(mǎn)人間。
老師的寫(xiě)作文 4
在我們的校園里中有許許多多出色的老師，可在我眼里教我的老師更出色。
我們的數學(xué)老師，姓沈，從一年級到現在的五年級都是教我的，沈老師短短的頭發(fā)，聲音很大，能傳到大江南北，如果你做錯了什么事，她會(huì )非常生氣，沈老師說(shuō)做人首先要講誠信，一個(gè)人要是沒(méi)有誠信，那么她（他）的學(xué)習很好也是沒(méi)什么用的。雖然沈老師生氣讓我有一點(diǎn)害怕，但是沈老師平常對我們是非常好的。
我們的語(yǔ)文老師，姓李，是一位男老師，是四年級轉來(lái)教我們的。以前我們的語(yǔ)文老師是張老師。應該剛開(kāi)始我是不太習慣的，后來(lái)慢慢得就喜歡李老師了。李老師的教學(xué)非常的有趣，讓我們在樂(lè )趣中收獲了許許多多的知識。有一次他給我們詞語(yǔ)的搭配，舉了一個(gè)例子：“有一個(gè)人叫子騰，這個(gè)名字本來(lái)非常好聽(tīng)！可是，那個(gè)人偏偏姓了杜,結果叫起來(lái)就成了杜子騰（肚子疼）�！绷钗覀儼嗨械娜硕奸_(kāi)懷大笑。我非常的喜歡，李老師平常是非常得和藹、慈祥的，我也十分喜歡這個(gè)語(yǔ)文老師。
我們的班主任，姓朱，是從三年級的時(shí)候來(lái)當我的'班主任和英語(yǔ)老師，朱老師長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，有時(shí)候頭發(fā)飄飄，有時(shí)候把頭發(fā)扎起來(lái)，我其實(shí)非常喜歡長(cháng)頭發(fā)的人。朱老師的性格是非常的慈祥，和藹。從朱老師當班主任開(kāi)始，我才發(fā)現當班主任是多么的忙。有一次，朱老師和沈老師為我們班的三位同學(xué)爭取能進(jìn)大隊部，費了好長(cháng)的時(shí)間，后來(lái)就是我們下課太吵，三位同學(xué)沒(méi)有去開(kāi)會(huì )，后來(lái)找不到開(kāi)會(huì )的地點(diǎn)，失去了一個(gè)大好的機會(huì )。所以我發(fā)現當老師也非常辛苦。
在我的身邊，老師都是非常出色的，我想對我的老師說(shuō)：“老師您辛苦了，你們像我的爸爸媽媽一直培養著(zhù)我們，我們是花朵，你們就是培養我們的園丁�！崩蠋熚乙蚰阏f(shuō)：“謝謝你們，老師�！�
老師的寫(xiě)作文 5
紅燭流下的不是淚水而是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰。
——題記
有一種美，攝人心魂，有一種愛(ài)扣人心弦。那種美是大海對海歐的愛(ài)撫，那種愛(ài)是天空對雄鷹的寬容。那種愛(ài)，那種美是老師與學(xué)生真情的體現。
或許你曾不在意，但是靜下心來(lái)想，與你在一起時(shí)間最久的不是家人，而是老師；你呼喚最多的不是媽媽?zhuān)抢蠋�；你在遇到困難時(shí)第一想到的不是父親，而是老師，有人曾把老師比喻為紅燭，照亮別人，燃燒自己，但是又有誰(shuí)知，她留下的不是淚水而是欣慰。
每個(gè)人心中都有一位最美的老師，我也不例外，小學(xué)六年級的語(yǔ)文老師是我心中最美的老師。剛上六年級時(shí)，迎接我的'是一張嚴肅冷靜的面孔，她的表情使我敬畏，也使得我不愿親近。又一次，因為上火而耳朵發(fā)炎，只能歪著(zhù)頭，且不能咀嚼食物，嘴一動(dòng)便劇烈疼痛。因為學(xué)業(yè)緊張便未告訴老師，幾天下去，瘦了一半。
老師從同學(xué)們知道這件事后，連忙帶我去醫院，因不忍耽誤我的學(xué)業(yè)，她向醫生討了藥物，一天五次的幫我擦洗，那一刻，老師小心翼翼的神情和溫柔的眼神使我倍感親切，有一種被母親愛(ài)撫的感覺(jué)。
她特意買(mǎi)了一本湯譜，教給食堂的師傅。讓他們做一些有營(yíng)養的湯，幫我補充能量，就這樣過(guò)了一個(gè)月，我的病已然大好，老師卻憔悴了不少。我知道，老師嚴肅的外表下有一顆溫暖細膩的心，包含著(zhù)她對學(xué)生的愛(ài)。
我在本上為她寫(xiě)道：“老師，像紅燭，照亮了他人，流下辛勞的淚水�！彼诤竺鎸�(xiě)道：“紅燭流下的不是淚水而是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰�！�
老師的寫(xiě)作文 6
“在初中，沒(méi)有一個(gè)良好的習慣，哪怕你成績(jì)再好……”在七班的教室里幾乎每天都可以聽(tīng)到這樣一個(gè)聲音，不論是早自習還是中午班務(wù)時(shí)，就連晚上放學(xué)前這種聲音也及時(shí)在你耳畔響起，在教室里回蕩著(zhù)。這是我們的班主任倫老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。
記得開(kāi)學(xué)時(shí)，第一眼看見(jiàn)倫老師的時(shí)候，覺(jué)得他是一個(gè)嚴肅的老師，我在心里暗暗的叫苦。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的.相處下，我發(fā)現并不是這樣。
倫老師在上課時(shí)，特別善于運用課堂當中的知識講出一些小笑話(huà)，緩解課堂壓抑的氣氛，此招百試百靈。既緩解了課堂氣氛，又讓知識在同學(xué)們的腦袋里扎根。多好！
在課下，倫老師還經(jīng)常帶領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們打籃球鍛煉身體，而且也支持我們玩，說(shuō)玩是一種增加智力、反應力和體力的活動(dòng)，既放松了身體又愉悅了心情，何樂(lè )而不為呢？
當然，最讓同學(xué)們印象深刻的還是那準時(shí)準點(diǎn)的嘮叨。
每當最后一節課上完，倫老師便進(jìn)來(lái)“巡視”一圈，然后關(guān)上門(mén)，同學(xué)們都知道新一輪嘮叨即將開(kāi)始。顯然同學(xué)們都習慣了，起初我對倫老師的嘮叨感到十分不耐煩，但聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我發(fā)現倫老師的嘮叨聲中都是關(guān)于初中生活和學(xué)習習慣的事情，而且我還發(fā)現倫老師的嘮叨聲漸漸少了，最多也就是總結一下一天的情況，我們對此感到很納悶，準備哪天問(wèn)問(wèn)老師。
那天晚上，倫老師宣布放學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)們問(wèn)了一下倫老師，倫老師說(shuō)：“我以前經(jīng)常發(fā)表‘演講’，是因為你們剛到初中來(lái)，對初中生活會(huì )有很多的不適應，無(wú)論是在節奏上還是在學(xué)習習慣上都會(huì )出現問(wèn)題，我以前說(shuō)的話(huà)都是在幫助你們調整狀態(tài)，盡快適應初中生活，現在你們進(jìn)入初中已經(jīng)兩個(gè)多月了，已慢慢習慣了初中生活，自然不需要我的提醒了�！�
原來(lái)倫老師的“嘮叨”是在幫助我們盡快適應初中生活，我突然覺(jué)得倫老師不嘮叨了，反而想聽(tīng)他多說(shuō)一點(diǎn)，這樣我們就可以汲取更多的知識。
老師的寫(xiě)作文 7
自古以來(lái)，動(dòng)植物對人類(lèi)生活貢獻了許多。列如：科學(xué)家從蜻蜓身上發(fā)明了飛機；從蝙蝠身上發(fā)明了雷達；從魚(yú)身上發(fā)明了潛水艇……
一次，仿生學(xué)家發(fā)現再一次風(fēng)暴前，水母耳朵的共振腔里長(cháng)著(zhù)細柄，柄上有個(gè)小球，球內有塊小小的聽(tīng)石，當發(fā)生風(fēng)暴時(shí)，聽(tīng)石刺激球壁上的神經(jīng)感受器，水母就能預測風(fēng)暴。仿生學(xué)家仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風(fēng)暴預測儀。
仿生學(xué)家發(fā)現螢火蟲(chóng)發(fā)出冷光不僅具有很高的發(fā)光率，而且發(fā)出的冷光和適合人類(lèi)的.眼睛。螢火蟲(chóng)的發(fā)光器位于腹部�？茖W(xué)家利用螢火蟲(chóng)的冷光發(fā)明了對人類(lèi)有益的人工冷光。
我們最常見(jiàn)的蝴蝶也對人類(lèi)生活做了很大的貢獻哦!因為蝴蝶在花叢中不易發(fā)現，在軍事設施上覆蓋花紋般的偽裝，大大減少了爭斗中的傷亡。
長(cháng)大以后，我也要從一個(gè)動(dòng)植物發(fā)明一樣東西。
老師的寫(xiě)作文 8
我的語(yǔ)文老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，時(shí)常流露著(zhù)笑意�？雌饋�(lái)總是那么和藹可親！我喜歡她上的語(yǔ)文課，喜歡聽(tīng)她說(shuō)甜美的普通話(huà)！
老師是辛勤的園丁，而我們是綻放的花朵。園丁給花兒澆水，施肥，就是在認真地教導我們，讓我們學(xué)到更多的知識。
每次上語(yǔ)文課，老師都會(huì )給我們講些歷史故事。我們都安靜地聽(tīng)著(zhù)。當然，老師也會(huì )犯錯誤。于是她就立下一個(gè)規矩，只要她犯錯誤了，我們有權利立馬提出來(lái)。班長(cháng)也同樣。
現在每個(gè)班里都有班班通，語(yǔ)文老師說(shuō)了，只要我們各個(gè)方面做的棒，就讓我們上一節自由課�？梢钥措娪�，看書(shū)，畫(huà)畫(huà)。
當我們有困難的時(shí)侯，老師就會(huì )立刻幫助我們。老師的心是寬廣的`天空，能包容我們所犯下的錯誤。我們做過(guò)的錯事，老師總會(huì )很快忘記。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。我愛(ài)你，老師！
老師的寫(xiě)作文 9
我的班主任是陳老師，我非常喜歡他，因為是他使我學(xué)會(huì )了上課大膽發(fā)言。
記得有一節語(yǔ)文課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我還是照往常一樣，知道答案確不舉手。忽然，老師叫到了我的名字，我慢慢地站了起來(lái)，心砰砰直跳，結結巴巴地回答完問(wèn)題后，才坐了下來(lái)。
還有一次，也是語(yǔ)文課，這節課我們是學(xué)《全神貫注》這篇課文。老師先讓我們給課文分段，幾分鐘后，老師就說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)分段？”可舉手的人只有幾個(gè)，其實(shí)有很多人都會(huì )，只是不敢舉手。老師一看，只有這么幾個(gè)人舉手，于是，就說(shuō)：“分完段的`舉手�！边@時(shí)，變得很多人舉手了。老師又把我叫起來(lái)了，我心想：真倒霉！然后，我就站了起來(lái)，說(shuō)出了我怎么分段和段意，有一些人贊同我這一種，有些人贊同另一種，爭來(lái)爭去，最后我輸了。我有點(diǎn)不高興，因為我本來(lái)就為回答問(wèn)題感到害怕，可又錯了，我心里就更不好受了，結果沒(méi)上好這一節課。
后來(lái)，發(fā)生了許許多多這種事，但是日子久了，我的膽子有就慢慢的大起來(lái)了，我很感謝陳老師，因為從一年級到三年級，幾乎每天我都被膽小的事困擾著(zhù)，現在好了，我膽子大了，每天都比以前快樂(lè )多了，這都是陳老師培養出來(lái)的，我非常感謝他。
老師的寫(xiě)作文 10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死干�！闭邕@句話(huà)所說(shuō)的一樣，老師是偉大的，而我們班就有這樣一位老師——甘老師。
甘老師身材中等，一雙銳利的眼睛，任何東西都逃不過(guò)她的視線(xiàn)。一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，每一次給我們講故事講的讓你身臨其境。甘老師還有一雙勤勞的手，每一次，我們衛生沒(méi)有打掃干凈，都是那雙勤勞的手，讓我們的教室變的一塵不染。
甘老師是個(gè)性格溫順的'人。記得有一次，甘老師正在上課，我看著(zhù)窗，漸漸發(fā)起呆來(lái)，老師講的我一句也沒(méi)有記住。忽然，老師從四十六雙眼睛里發(fā)現了我這雙溜號的眼睛，老師嚴厲的對我喊：“石雅琳!上課不許開(kāi)小差!可是我任在發(fā)呆，直到我的同桌葉思杰推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)。甘老師拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)朝我走來(lái)，我心想：”這回完蛋了，老師一定會(huì )批評我的!“甘老師靠近我，我像熱鍋上的螞蟻，心里像一只小兔子在跳，似乎下一秒就要受罰。這時(shí)老師問(wèn)我：”石雅琳，你筆記抄了沒(méi)有?“聽(tīng)到這話(huà)，溫暖一下子涌遍了我的全身。我慚愧的說(shuō)：”沒(méi)有�！袄蠋煂ξ艺f(shuō)：”那你快抄吧!“說(shuō)完老師就走了，從那時(shí)起，我心想：”我一定要認真上課，不讓老師操心�！�
甘老師還是一位盡心盡責的好老師。每一次，我們寫(xiě)作文，老師都要花很多時(shí)間給我們講寫(xiě)作方法，不管講多少次，她都愿意。
甘老師總是這樣為我們無(wú)私的付出著(zhù)……甘老師，我感謝您!
老師的寫(xiě)作文 11
從我上小學(xué)開(kāi)始，一直到初中，高中，已經(jīng)換了好幾任班主任老師了，可以說(shuō)每一個(gè)班主任老師都有各自的特點(diǎn)和特色，每一個(gè)班主任老師都給我留下了不同深刻的印像。在一個(gè)班集體里，所有的老師當中，因為，班主任老師除了要給我們上一門(mén)課程以外，還有其他所有關(guān)于班上的事情，都是由他來(lái)管的，所以，在所有的老師當中，班主任老師也是最嚴厲的。
我從小出生在農村，家境貧寒，所有小時(shí)候也沒(méi)有上過(guò)什么幼兒園，大班小班的都沒(méi)有上過(guò)。一直到我六歲的時(shí)候，我就直接去上一年級了。在我的印象當中，我的第一任班主任，也就是我的第一任啟蒙老師。那時(shí)候我剛剛上一年級，由于我們那里的教學(xué)水平太差，所以我們班就只有我們班主任一個(gè)老師，他不但是我們的班主任老師，而且他還負責了我們所有的課程，包括什么，語(yǔ)文，數學(xué)，音樂(lè )等等之類(lèi)的課程。班主任老師對我們每個(gè)同學(xué)都很好，那時(shí)候我最記得，他第一次上音樂(lè )課，教會(huì )我們唱的就是哪一首《兩只老虎》。有些時(shí)候放學(xué)遇到下雨或者其他的`壞天氣，老師不放心我們單獨回家，總是一個(gè)個(gè)的把我們安全的送到家里去。有些時(shí)候，在寒冷的冬天里，我們在教室里上課的時(shí)候冷的直打哆嗦，老師總是燒一個(gè)暖暖的大火爐放在教室里給我們取暖。有些時(shí)候我們肚子餓了，老師就去他家里拿來(lái)好吃的零食發(fā)給我們吃，沒(méi)有零食的時(shí)候，或者做飯給我們吃！老師總是一點(diǎn)一滴無(wú)微不至的關(guān)心著(zhù)我們，卻為了批改我們的作業(yè)經(jīng)常忙到了深夜還不休息。
在我的印象當中，我的第一任班主任老師，就是這么一個(gè)無(wú)私大愛(ài)，從來(lái)不求回報，讓人喜歡的好老師，那時(shí)候，我們從老師的身上也學(xué)到了很多東西。他不僅教會(huì )了我認字，還教會(huì )了我們做人的道理。
老師的寫(xiě)作文 12
溥老師，你是一個(gè)漂亮迷人的老師，工作好，教得好。你和藹可親的臉總是那么親切。你白皙的臉上有一雙亮晶晶的眼睛，一雙彎彎的眉毛像月亮，沒(méi)那么厲害；高鼻梁下有一個(gè)紅色的小嘴，總能吐出蓮花。你教會(huì )了我很多道理，也教會(huì )了我很多豐富多彩的.知識。因為你的鼓勵，我充滿(mǎn)信心。在課堂上，我會(huì )大膽發(fā)言，不再像以前那樣膽小。
開(kāi)學(xué)時(shí)，你對我們說(shuō)我們是珍珠，你是把我們緊密相連的一根線(xiàn)。在你的指引下，我將是一顆閃亮的珍珠，而不是暗淡無(wú)色的石子。我會(huì )用自己的光芒吸引大家的注意力，讓人覺(jué)得我是一顆真正的好珍珠。你教會(huì )了我們不要做一個(gè)正派的人，也要做一個(gè)打扮的漂亮，內心美麗的人。你告訴我們，如果你在生活中走這條路達不到目的地，你可以嘗試另一條路。你還告訴我們，道德只是一個(gè)對錯的問(wèn)題，很難實(shí)踐。
你每天努力給我們講課，改作業(yè)。你曾經(jīng)一遍又一遍地告訴我們一個(gè)詞，以使我們理解它。你不會(huì )因為累就告訴我們這件事。當你改變我們的作業(yè)時(shí)，你是如此的細心和細致。每一次作文評價(jià)都發(fā)揮得非常精彩，總能說(shuō)在我們心里，激起我們的寫(xiě)作欲望。我會(huì )記住你說(shuō)的和做的一切。我會(huì )盡我所能讓你覺(jué)得有我這個(gè)學(xué)生是一件值得驕傲的事情，就像我有你是我的驕傲和榮幸一樣。
老師的寫(xiě)作文 13
老師是蠟燭，成灰始盡；老師是春蠶，孜孜不倦；老師是園丁，辛勤勞動(dòng)。老師獻出了青春和知識，用她勤勞的口水和汗水來(lái)灌溉祖國的花朵。老師，你多么令人尊敬，多么令人欽佩，你的精神多么偉大！
“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等等，這些都是歷年來(lái)人類(lèi)贊揚老師的話(huà)，是啊，如果沒(méi)有老師的思想之泉的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的花朵呢？
現在的有些老師卻是大量的布置作業(yè)，大量的給花朵們灌輸知識，希望他們能考上理想的.學(xué)校，但有哪些老師站在學(xué)生的立場(chǎng)上想過(guò)？雖然我們也想有好的成績(jì)，但我們畢竟是小孩，愛(ài)玩是我們的天性，都想快樂(lè )的成長(cháng)。
我喜歡的老師是這樣對工作負責任，有責任心，認真地對待每一堂課，做什么事都一絲不茍，能以身作則，更好地引導學(xué)生。
課堂上能激發(fā)學(xué)生的積極性，講課生動(dòng)，循循善誘，使同學(xué)們對這一門(mén)課有興趣，就自然去認真聽(tīng)課，去思考、去動(dòng)腦筋、去積極發(fā)言，使學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )，學(xué)得更輕松、更愉快。
老師部置的作業(yè)量不大，保證每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，不會(huì )讓學(xué)生第二天去學(xué)校都成了“熊貓眼”。
老師能像朋友一樣與學(xué)生交流，和我們同歡樂(lè )，一起學(xué)習，一起玩耍，一起分享“悲歡離合”。
人生是一條沒(méi)有盡頭的路，走著(zhù)、走著(zhù)、不斷地走著(zhù)，當我們疲憊時(shí)，記憶中就會(huì )浮現出老師那和藹的笑容和堅毅的聲音。
我喜歡這樣的老師！
老師的寫(xiě)作文 14
從小我就想當一名光榮的人民教師，原因之一是受媽媽的影響，每當看到媽媽的學(xué)生圍繞在她身邊，親切地叫著(zhù)老師，我羨慕極了！
原因之二是教師是個(gè)神圣的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，是培育祖國花朵的園丁，是她們默默無(wú)聞的辛勤工作為祖國培養出一代又一代的`有用人才，她們用博大的愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷著(zhù)學(xué)生，讓她們的身心都能得到良好的發(fā)展，讓她們能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想，放飛自己的理想！
老師的寫(xiě)作文 15
“打開(kāi)記憶的閘門(mén)�！边@是上課時(shí)要我們記東西時(shí)的經(jīng)典語(yǔ)。
“我人丑，但臉皮不厚嘛！”這是批評個(gè)別搗蛋分子的經(jīng)典語(yǔ)。
的確，這位老師像穿了一身充氣服，用他的話(huà)說(shuō)就是“我質(zhì)量比較大�！倍斓脑绯�，天蒙蒙亮，就可以看見(jiàn)一坨黑色肉球在走廊上“滾動(dòng)”。如果只看外表，他絕對是令人膽怯的。首先，他那龐大的身軀就足以震懾到我們；其次，是他那兇神惡煞的眼睛，大發(fā)雷霆時(shí)從眼底流露出的憤怒，讓人心驚肉跳。
這位就是我的物理老師——唐老師。
記得有一次，唐老師讓我們攻克難題，可我們的思維被一個(gè)個(gè)“土匪”阻礙了。同學(xué)們焦頭爛額，無(wú)從下筆。
“怎么都在咬筆桿？一個(gè)個(gè)都靈魂出竅了？”這時(shí)傳來(lái)唐老師幽默的問(wèn)候。
“這道題就像小學(xué)算術(shù)題一樣簡(jiǎn)單！1+1等于3��！”
同學(xué)們哄堂大笑，剛剛還無(wú)比嚴肅的氣氛瞬間變得活躍起來(lái)。隨后，唐老師大顯身手，用智慧寫(xiě)下他的“戰略”；用勇氣把“土匪”趕盡殺絕�；腥淮笪虻耐瑢W(xué)們臉上綻開(kāi)了燦爛的'笑容。
上課時(shí)，唐老師會(huì )變成拋灑知識的王子；或是一位潛水教練，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。他可以把一個(gè)個(gè)枯燥乏味的知識點(diǎn)變得有趣起來(lái)；可以把我們堵塞的思維變得暢通無(wú)阻起來(lái)；可以把緊張的氣氛變得活躍起來(lái)。唐老師上課時(shí)的幽默，一絲不茍，出神入化，讓我記憶深刻，揮之不去。
吾愛(ài)吾師！
老師的寫(xiě)作文 16
我喜歡的老師很多，其中我最喜歡的就是高老師了。
她是我們的數學(xué)老師，她喜歡散著(zhù)頭發(fā)，劉海兒蓋在腦門(mén)上，顯得十分文雅，她喜歡穿裙子。笑的時(shí)候眼睛就會(huì )瞇成一條縫。給我們講數學(xué)題時(shí)特別幽默，性格還很溫柔。
有一次考試一道附加題我們不會(huì )，她就耐心地給我們講這道題的思路和方法，一步一步引導我們，直到把所有同學(xué)都講會(huì )為止，所以我們哪道題不會(huì )問(wèn)她就是了。
除此之外，我的跳繩不幸丟失在操場(chǎng)上，被二班同學(xué)撿到放在窗臺，接著(zhù)又被二班老師扔進(jìn)了垃圾桶。唉——我怎么能把跳繩忘在操場(chǎng)上呢，正在我萬(wàn)般無(wú)奈時(shí)，高老師急急忙忙地跑了進(jìn)來(lái)一手拿著(zhù)手機另一只手則拿著(zhù)我的.跳繩，我喜出望外給了高老師一個(gè)大大的擁抱，我高興又意外，這怎么可能呢？難道是從垃圾里撿回來(lái)的。一問(wèn)清楚才知道原來(lái)高老師認為跳繩不能丟，就派了幾個(gè)二班的同學(xué)去撿，結果真的撿到了，真是雪中送碳。
但是高老師也很?chē)�，有一次我上課沒(méi)有認真聽(tīng)，沒(méi)想到一下子就被高老師的神鷹眼給瞄著(zhù)了，結果自然不堪設想，我結結巴巴沒(méi)答上來(lái)，接著(zhù)被叫起來(lái)的還有程美淇，這時(shí)我才后悔，以后高老師的課要認真聽(tīng)講，否則后果也會(huì )像這次一樣慘不忍睹呀！
因為高老師是我們班的副班主任，所以她很為我們著(zhù)想，什么事都會(huì )想著(zhù)我們，在“勵志杯”前期，因為我們去排練，所以有很多課都被耽誤而沒(méi)有上，但是高老師不甘心我們比二班差就找了好幾個(gè)她原本可以休息的時(shí)間來(lái)給我們上課。
這就是我的數學(xué)老師——一個(gè)溫和，而細心的老師。
老師的寫(xiě)作文 17
我的老師很奇怪。她經(jīng)常笑得像個(gè)開(kāi)心果，但一生氣就比地震還兇，可我還是喜歡我的老師。
我的老師總是在學(xué)生有困難的時(shí)候幫助他們，在他們犯錯誤的時(shí)候幫助我們糾正錯誤。在老師眼里，我們只是一棵小樹(shù)苗。老師慢慢把我們的`小樹(shù)苗帶大。老師每天給我們的小樹(shù)苗澆水施肥，拔掉荒廢的雜草，讓我們充滿(mǎn)快樂(lè )和希望。
我的老師就像一本書(shū)，充滿(mǎn)了無(wú)盡的知識。如果我們問(wèn)老師問(wèn)題，老師會(huì )一個(gè)一個(gè)回答。
有一次我們班同學(xué)卷子沒(méi)考好，老師生氣了，教鞭一抽，我的天！全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師的表情很?chē)烂C。就在星期一，周生來(lái)檢查我們的教室。船長(cháng)仔細檢查了一下。過(guò)了一會(huì )隊長(cháng)說(shuō)：“不扣分�！崩蠋熜Φ孟耖_(kāi)心果，我們也是！我的老師很奇怪！現在生氣，現在認真，現在開(kāi)心，即使這樣，我們都喜歡我們的老師，愛(ài)他們。
老師做出了多么大的改變！生氣、認真、高興都有各種表情，就像跳動(dòng)的音符，起伏不定，變幻莫測。我真的為有這樣一個(gè)嚴格、多樣、有愛(ài)心的老師而驕傲！
夕陽(yáng)的余暉灑在校園的花果上。她踩著(zhù)夕陽(yáng)的余暉，勞累了一天.哦，那是一團火，一團燃燒的火，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成一句話(huà)：“謝謝老師！”
老師的寫(xiě)作文 18
在學(xué)校里，有人喜歡文靜的語(yǔ)文老師，有人喜歡嚴肅的數學(xué)老師，還有人喜歡溫柔的英語(yǔ)老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師。
老師十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！
上品德課時(shí)，老師穿著(zhù)白色的裙子，踩著(zhù)雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進(jìn)教室，站在講臺前，大聲地跟我們問(wèn)好，我們也向老師問(wèn)好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無(wú)精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來(lái)的'，拖拖拉拉：“老師，您好——”老師聽(tīng)了直皺眉頭。她沒(méi)有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語(yǔ)調，特地拖長(cháng)聲音說(shuō)：“同學(xué)們好——”奇怪又搞笑的聲音一下子吸引了大家的注意，同學(xué)們不解地你看著(zhù)我，我看著(zhù)你。望著(zhù)大家不得其解的神情，老師繼續放慢了幾倍語(yǔ)速，怪聲怪調地說(shuō)道：“你們猜猜看，是我說(shuō)得快一些，還是你們快一些，哪個(gè)好聽(tīng)？”這聲音還好聽(tīng)嗎？我們忍不住笑出聲來(lái)了。這一問(wèn)，也讓我們恍然大悟，連忙調整狀態(tài)，重新向老師問(wèn)好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著(zhù)示意我們坐下。
老師還有一肚子的笑話(huà)，要是下午上課，同學(xué)們昏昏欲睡，老師那紅嘴兒一張，笑話(huà)一個(gè)接一個(gè)，沒(méi)完沒(méi)了。同學(xué)們聽(tīng)了頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，瞌睡蟲(chóng)也被趕跑了，學(xué)習氛圍一下子濃了起來(lái)。
謝謝您，老師！您用那獨一無(wú)二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習慣，又在您的潛移默化中養成了很多好習慣。您對我們的教誨，我們終生難忘！
老師的寫(xiě)作文 19
我有一位好老師，她教我們數學(xué)，她中等身材，不胖不瘦長(cháng)，長(cháng)得很漂亮，還很關(guān)心人，特別是學(xué)生的學(xué)習方面。我們班的同學(xué)都很喜歡她，我們都親切地叫她“葉子老師"。
葉老師有一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一雙大大的眼睛，葉老師很愛(ài)干凈，每天換一套衣服，穿著(zhù)還非常的好看。老師字寫(xiě)得很好看的，而且對我們寫(xiě)的字非常的嚴格，比如今天有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字很丑，葉老師就讓他們刪了重寫(xiě)。
葉老師也特別的大方。就像我們上次過(guò)圣誕節了，葉老師可花了一些錢(qián)，不過(guò)一些家長(cháng)也出了錢(qián)，葉老師定了氣球，窗花，扇子和一個(gè)大蛋糕，其他的人都很羨慕我們，我們也很開(kāi)心，因為基本上我們班是最安逸的。
葉老師很有愛(ài)心，上次我們班有一個(gè)調皮娃把一只蝙蝠打死了，葉老師知道了很生氣，狠狠的.批評了他，然后葉老師帶著(zhù)我們全班和那只可憐的蝙蝠來(lái)到了花園里，把那只蝙蝠給埋了，讓我們全班為那只蝙蝠祈禱。
葉老師的懲罰也很獨特。上次那個(gè)調皮娃破壞小草，葉老師讓他為小草澆水，用他的水杯一杯一杯的到來(lái)為小草澆水，我們全班都哈哈大笑。
這就是我的好老師，她是那么優(yōu)秀，我堅信每個(gè)學(xué)生都會(huì )為這樣一位優(yōu)秀的老師而感到驕傲。
老師的寫(xiě)作文 20
在我眼中他真是個(gè)特別的好老師，他是誰(shuí)？是我?jiàn)W數班的藺老師了。
他總是身著(zhù)一件夾克衫，一雙時(shí)尚的運動(dòng)鞋，還有一副從不離身的眼鏡。你可別被他的外表所迷惑了，實(shí)不相瞞，他已經(jīng)65歲了。怎么樣？被嚇了一跳吧！我們都稱(chēng)他為“藺相如”，他身上可跟別人不一樣。
他是一個(gè)河南人，說(shuō)起話(huà)來(lái)跟念繞口令一樣，聽(tīng)的你頭暈目眩。盡管如此，他在我眼中也是一位稱(chēng)職的好老師。每當我遇到不會(huì )做的奧數題時(shí)，他總是坐在我身旁細心的指導我；每當我上課不專(zhuān)心時(shí)，他總是輕輕的點(diǎn)了我名字；每當歐文和同學(xué)在教室玩時(shí)，他總是用親切的口吻提醒我要注意安全。老師在上課時(shí)，突然有一位同學(xué)來(lái)了一句“藺相如老師，可不可以說(shuō)話(huà)口齒清晰一點(diǎn)，我聽(tīng)的有點(diǎn)繞�！鳖D時(shí)，全班哄堂大笑。
“藺相如”不僅是一位好老師，同時(shí)也是幽默的老師。上課講“希望杯”時(shí)，嘴里不知怎么的，竟然蹦出一串流利的英文，令我這個(gè)英語(yǔ)“專(zhuān)家”也懵了。正當我在做為解題的困難感到苦惱時(shí)，藺老師會(huì )為我們講一個(gè)笑話(huà)，來(lái)放松我們的心情。我有時(shí)還會(huì )認為藺老師是一個(gè)幼稚的人，有一次說(shuō)：“今年熊出沒(méi)和喜羊羊大電影又出新的了，有沒(méi)有人去看，算上我一個(gè)�！�
沒(méi)想到65歲的.老師也會(huì )有幼稚的一面，在我的認知當中是不會(huì )出現的。我更沒(méi)有想到天真這個(gè)詞匯可以出現在老師身上，同學(xué)們都想著(zhù)何時(shí)下課，正說(shuō)著(zhù)，藺老師搶先一步說(shuō)：“什么時(shí)候才下課，這鬧鐘是不是出問(wèn)題了？”于是有人拍手鼓掌。
幽默，幼稚，天真這三個(gè)詞語(yǔ)里包含的是一位老師，我希望能一輩子都能跟著(zhù)藺老師學(xué)奧數。
老師的寫(xiě)作文 21
有一棵大樹(shù)，我們在春天倚著(zhù)她幻想，在夏天倚著(zhù)她繁茂，在秋天倚著(zhù)她成熟，在冬天倚著(zhù)她沉思……這棵大樹(shù)便是給予我們無(wú)限關(guān)愛(ài)的老師。
記得有一天，外面下著(zhù)傾盆大雨，而我忘記帶雨傘了，就在書(shū)店避一下雨，而我沒(méi)有想到的是雨越來(lái)越大，我眼看著(zhù)時(shí)間一分一秒的過(guò)，生怕上學(xué)會(huì )遲到。突然，有一位漂亮的老師，溫柔地對我說(shuō)：“你好，小朋友，你這是沒(méi)有帶雨傘嗎？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“是的，我原本以為今天會(huì )出很大的太陽(yáng)，結果呢？又下雨了，就害得我沒(méi)有帶雨傘�！崩蠋熡H切的回答：“小朋友，來(lái)，跟我一起走吧！我送你去上學(xué)，剛好我從你學(xué)校那兒經(jīng)過(guò)�！蔽覝厝岬卮鸬溃骸斑@，這不太好意思吧！老師又摸了摸我的頭，對我說(shuō)：“這有什么不好意思的呀！沒(méi)事，來(lái)吧�！闭f(shuō)著(zhù)，那位老師就把我送到了學(xué)校。
到了學(xué)校，我的心里總是浮出那位老師的身影，心想：那位老師可真善良��！她不僅把我安全的送到了學(xué)校，還給我打了一會(huì )兒傘。長(cháng)大以后，我如果再見(jiàn)到了他，我愿用我無(wú)私的關(guān)愛(ài)來(lái)溫暖她的.心。經(jīng)過(guò)這件事后，我一直把那位不知名地老師銘記于心。
老師您的身體是一座橋梁，引我們來(lái)到這個(gè)充滿(mǎn)寶藏的知識世界;老師您的臉龐是永不落的太陽(yáng)，給我們生生不息的能量。
老師您把愛(ài)給了我們，讓我們踏著(zhù)健康，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的成長(cháng)。感謝您老師，感謝您對我們無(wú)限關(guān)愛(ài)，感謝！
老師的寫(xiě)作文 22
在大家心目中，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，花園中的園丁。我就知道一位“園丁”，她就是我的課外語(yǔ)文老師——石老師。
石老師的頭發(fā)又黑又短，顯得整個(gè)人很清秀。她有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一對又粗又黑的眉毛，一幅黑框眼鏡常常掛在老師的鼻子上，上課時(shí)，它不時(shí)閃過(guò)一絲亮光。每天，老師的臉上都含著(zhù)一絲微笑，使她看上去很年輕。
石老師穿著(zhù)很普通，一件灰色襯衫套著(zhù)一件黑色外套，一條簡(jiǎn)單的'牛仔褲，但是老師對我們的要求可不普通。如果上一節練習課，記下來(lái)的知識點(diǎn)讓整頁(yè)書(shū)上都找不到空的位置；如果上一節新課，老師會(huì )千方百計讓你把筆記記詳細；再如果上一節習題課，把一道習題比作“子彈”，把老師的聽(tīng)寫(xiě)比做“炮彈”，那么我們一節課可以說(shuō)就是在“槍林彈雨”中度過(guò)的。
老師在學(xué)習上對我們要求很?chē)栏�，也有比較幽默的時(shí)候。有一次正要上課，有同學(xué)還在教室打鬧，老師站在門(mén)口笑著(zhù)說(shuō)：“看你這旋轉加跳躍，快樂(lè )得停不下來(lái)呀，還打算聽(tīng)不聽(tīng)課了？”同學(xué)們都哄堂大笑，那位同學(xué)也不好意思地坐下來(lái)了。她講課時(shí)，時(shí)不時(shí)講一個(gè)笑話(huà)，讓全班同學(xué)不得不笑出聲來(lái)，也不知道老師是從哪里找到的笑話(huà)，幾乎每個(gè)都和知識形影不離，說(shuō)來(lái)也奇怪，雖然每一個(gè)笑話(huà)都讓我們笑得不能自已，但笑完后不知不覺(jué)就把知識記住了，真是神奇！
石老師很善良也很理解我們。有一次我們測試，滿(mǎn)分是一百分，我才考了九十一分，算考得不太好的�？衫蠋煵幌裎蚁胂笾械哪菢优u我沒(méi)考好，只是悄悄地對我說(shuō)：“下次好好發(fā)揮，別緊張，我相信這不是你的正常水平�！本褪悄蔷湓�(huà)，讓我有了信心，想一想有點(diǎn)內疚，因為老師為了鼓勵我，所以沒(méi)公布我的成績(jì)。
石老師的性格、講課思維、要求，在我的心上，成為了一筆濃厚的墨，永遠不能抹去。
老師的寫(xiě)作文 23
金秋，梧桐的葉子悄悄地落下，地上多了一片片金黃。又是一個(gè)教師節，今年我卻不能見(jiàn)到我的小學(xué)老師，再向他們親口道聲謝謝了，我上中學(xué)了。
今年九月，我懷著(zhù)憧憬與懷念的心情踏入中學(xué)的門(mén)。在新的學(xué)校我很開(kāi)心，可是有時(shí)難免會(huì )有些懷念過(guò)去的學(xué)校、班級、同學(xué)……還有老師。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終生為父”。小學(xué)的老師和我們相處了六年，能不想念他們嗎？今天，教室的黑板上畫(huà)滿(mǎn)了關(guān)于教師節的內容。我想：我們小學(xué)教室后的黑板報也該換了主題吧……
六年前，我第一次走進(jìn)小學(xué)一年級的教室，開(kāi)始我人生的第一堂課。同學(xué)們有的因為爸爸媽媽的離開(kāi)而哭鬧，有的為交到了新朋友而開(kāi)心，班里一片嘈雜。我們的班主任老師則站在講臺上看著(zhù)我們，靜靜地等我們漸漸平靜，她沒(méi)有大聲呵斥，更沒(méi)有生氣，滿(mǎn)臉和藹的笑容讓我們覺(jué)得像媽媽一樣。她從講臺走到我們中間，然后說(shuō)：“從現在開(kāi)始我們就是一家人了，你們現在每個(gè)人都是這個(gè)大家庭的成員嘍，多和其他小朋友玩玩，多交幾個(gè)好朋友吧……”然后就走出了教室，讓我們自由的在一起玩耍，大家感覺(jué)放松多了。這就是我的第一堂課，老師給我的感覺(jué)就像媽媽。
去年的教師節，還記憶猶新。當老師走進(jìn)課堂，我們班的同學(xué)像變魔術(shù)一樣，從書(shū)包里拿出早就準備好的禮物：一張張賀卡，、一朵朵鮮花、一盒盒巧克力，堆滿(mǎn)了講臺。一聲聲“教師節快樂(lè )！”此起彼伏，同學(xué)們都生怕老師沒(méi)有聽(tīng)到自己的祝福，嘰嘰喳喳地吵作一團……老師臉上是開(kāi)心的笑容，她摸摸我們的頭和臉，就像我們都是她的.孩子一樣。我想，此時(shí)此刻，老師的心里一定充滿(mǎn)了幸福和滿(mǎn)足吧。
小學(xué)畢業(yè)典禮那一天，老師把我們全都召集到班里，將她前一晚寫(xiě)好的四十三張卡片，分發(fā)到我們手里。所有人的卡片上寫(xiě)的都是同樣一句話(huà)：
我看著(zhù)你們從我的膝蓋，長(cháng)到我的頭頂，甚至更高……你們的班主任
沒(méi)有分別的話(huà)，卻飽含著(zhù)對六年的懷念。當時(shí)有幾個(gè)女生就忍不住哭了。雖然畢業(yè)了，可誰(shuí)也舍不得退出班級的QQ群。在群里，老師還說(shuō)：“孩子們，你們都怎么樣啦，我想你們了�！崩蠋�，我們也想您��！特別在這個(gè)日子里，六年成長(cháng)的歲月里裝滿(mǎn)了你的身影。
有人說(shuō)老師就是那樣一群人——“燃燒了自己，照亮了別人”。老師，是您指引我們從懵懂走向成熟，是您給我們樹(shù)立了做人的榜樣，是您讓我們在這個(gè)大家庭里學(xué)到了很多很多……我們永遠忘不了您的恩情！
老師的寫(xiě)作文 24
老師，我上小學(xué)六年了。你只在四年級教過(guò)我。在你身邊，我學(xué)到了很多關(guān)于生活的東西，掌握了各種知識。在你的照顧下，三年過(guò)去了。馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，馬上就要踏入初中大門(mén)了。心里有多舍不得你和學(xué)校；我是多么舍不得和同學(xué)一起上學(xué)啊。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)物有終”，老師離開(kāi)的時(shí)候我有很多肺腑之言要告訴你，我一直把那些話(huà)埋在心里，直到我們即將離開(kāi)母校。
你還記得嗎？四五年級的時(shí)候，我的小女兒總是頂撞你。有一次，我當著(zhù)全班同學(xué)的面和你頂嘴，你大發(fā)雷霆。你當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)，如果我不當著(zhù)全班同學(xué)的面，我會(huì )向你道歉，你會(huì )放過(guò)我，但我還是放不下我的臉。我只是寫(xiě)了個(gè)條子道歉，你就接受了。其實(shí)那次和你頂嘴只是我的激情。我寫(xiě)信的時(shí)候心里很著(zhù)急，比戰爭一片廢墟時(shí)的戰爭還要亂。寫(xiě)了好幾篇，還是寫(xiě)不好，很著(zhù)急，眼淚不爭氣的下來(lái)，像雨點(diǎn)一樣落在紙上。但我堅定地對自己說(shuō)“做錯事要承擔責任，是自己的沖動(dòng)造成的，必須承擔責任”。然后我把我對老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)了下來(lái)。這篇論文充滿(mǎn)了我想對老師說(shuō)的話(huà)。第二天，我帶著(zhù)緊張的心情坐在教室里，手里緊緊的抓著(zhù)張，卻沒(méi)有勇氣親手把紙條交給老師以示誠意，只是讓妹妹代勞。突然整個(gè)人放松了很多，不再那么緊張了，我大搖大擺的坐在座位上。下午，我正坐在教室里津津有味地看作文書(shū)。
這時(shí)，我只聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)大叫，“黃遠吝，班主任叫你來(lái)他辦公室”。心里忐忑不安。我一步一步走近辦公室，心里像被石頭一次又一次地砸。不知道為什么會(huì )這樣。通常我走進(jìn)辦公室的時(shí)候，總是趾高氣揚的，但這一次卻要像小偷一樣偷偷摸摸。我終于走進(jìn)了辦公室，你很熱情的說(shuō)，‘孩子，雖然你不是我親生的'孩子，但是老師把你當侄女�？吹侥阌幸粋�(gè)成績(jì)好，紀律好的好孩子，變成一個(gè)公然頂撞老師的學(xué)生，你的老師收到了你的道歉信，我知道你會(huì )改變的。老師相信你，你先回去上課吧，”。
老師，你說(shuō)的每一句話(huà)都會(huì )被你的學(xué)生記住。你的努力不會(huì )白費。我已經(jīng)盡我最大的努力，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報父母，回報老師，回報政府，回報祖國。老師，您的話(huà)我的學(xué)生會(huì )記住的，我不會(huì )辜負大家的期望。還有老師，我想真誠的為“對不起老師”向您道歉。
老師的寫(xiě)作文 25
我的語(yǔ)文老師有些特別，她極像了《封神演義》里的妲己，顏值高，手段狠。她有時(shí)讓人如沐春風(fēng)，有時(shí)則讓人膽戰心驚。
開(kāi)學(xué)了，第一節語(yǔ)文課，只見(jiàn)她神采飛揚的站在講臺上，手里拿著(zhù)一本嶄新的語(yǔ)文書(shū)，戴著(zhù)方框眼鏡微笑的看著(zhù)我們。黑板上，有她寫(xiě)著(zhù)的端莊秀麗的粉筆字課題，那字讓人贊嘆不已。
可是畫(huà)面一轉，自修課上，語(yǔ)文老師神不知鬼不覺(jué)地飄了進(jìn)來(lái)。見(jiàn)到我們嘰嘰呱呱的在說(shuō)話(huà)，老師臉上的笑容變成了生氣和憤怒，兩只眼睛皺成“八”字形，接著(zhù)眉毛快要成四十五度的斜立起來(lái)，嘴巴張得大大的，鼻子也氣得歪到了一邊。她大聲說(shuō)到：“這節課我們來(lái)講作業(yè)，你們做完了嗎？”好些同學(xué)結結巴巴的說(shuō)：“我……我們還……沒(méi)……沒(méi)做完�！崩蠋熉�(tīng)了就像傷口上撒了鹽，眉毛直燒，頭上有一團讓人害怕的火花，她展示出自己地道的蕭山獅吼功，把沒(méi)做完的同學(xué)吼得瑟瑟發(fā)抖。
她還時(shí)不時(shí)走到某些同學(xué)身邊，狠狠的批評那些不專(zhuān)心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)的`同學(xué)。老師好像一顆滿(mǎn)是火藥味的定時(shí)炸彈，神出鬼沒(méi)地在你身邊爆炸，把你炸得血肉模糊。
我的班主任語(yǔ)文老師老師雖然嚴格，但嚴厲的背后都是對我們學(xué)習與成長(cháng)的關(guān)愛(ài)。時(shí)間久了，我們慢慢地和老師相處得很親密，就像一家人，我們努力不讓她生氣發(fā)火，我們喜歡看到她微笑的樣子，喜歡和她一起做游戲，喜歡和她聊天拉話(huà)，喜歡聽(tīng)她唱歌，喜歡圍在她身邊，讓她給我們講故事，那份其樂(lè )融融的畫(huà)面……我們早已忘記了她厲害時(shí)的樣子。
老師教給我們許多知識和道理，她的教導豐富了我們的視野和心靈。老師，您辛苦了！
老師的寫(xiě)作文 26
自習課時(shí)，小明和小紅正在寫(xiě)作業(yè)。小明突然有一個(gè)字不認識，就去問(wèn)小紅說(shuō)：“這個(gè)字念什么？”小紅說(shuō)：“我也不認識呀�！毙∶髡肴�(wèn)老師，小紅拉住他說(shuō)：“老師在這呢”。小明很奇怪地看著(zhù)字典說(shuō)：“這本字典怎么會(huì )是我們的老師呢？”小紅說(shuō)：“我們可以在這找到那個(gè)字呀！”小明和小紅在字典上找到了這個(gè)字-----淼，原來(lái)這個(gè)字念“miao”。字典真是我們的好老師，以后我們不會(huì )的字就到它這來(lái)找。
老師的'寫(xiě)作文 27
高老師是我一二年級的數學(xué)老師。高老師有一頭的黃色頭發(fā)，還有像月牙的眉毛，她還有一雙像黑寶石一般的.眼睛。她的鼻子高高的，長(cháng)著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。老師有中等身材，平常愛(ài)穿大衣。高老師笑起來(lái)好看極了，如同仙女一般。
高老師上課的時(shí)候很?chē)绤�，但是下課的時(shí)候也常常陪我們玩呢！記得有一次下課，老師和我們玩的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)摔倒了，高老師突然面容失色，跑過(guò)去說(shuō)：“你沒(méi)事吧！”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我沒(méi)事，老師，不用擔心，過(guò)幾天就好了�！崩蠋焻s說(shuō)：“那怎么行，傷口要及時(shí)處理，不然會(huì )感染的！”說(shuō)完老師就帶那位同學(xué)回教室為他處理傷口！
高老師還很愛(ài)運動(dòng)，每天早上都會(huì )跑步，下課時(shí)候還和我們比賽跳繩呢！悄悄地告訴你們吧，高老師跳繩一次能跳一百多個(gè)呢！
高老師還會(huì )畫(huà)畫(huà)喲，高老師有一次參加了畫(huà)畫(huà)比賽還得獎了。那天高老師興高采烈地來(lái)到教室，給我們看她的作品。我們都說(shuō)高老師多才多藝。老師聽(tīng)著(zhù)我們的贊美，高興得笑了。從那以后，老師每天都畫(huà)一幅給我們看，看老師那興致勃勃的樣子，我們對她豎起了大拇指。
我的老師曾經(jīng)很美麗，很溫柔，很可愛(ài)，可是高老師卻去世了，我很懷念高老師。
老師的寫(xiě)作文 28
數學(xué)楊老師，在我的記憶中一直是個(gè)匆匆而過(guò)的身影，沒(méi)有什么深刻的印象。他不像朱老師那樣上完課仍然“堅守”在教室里，也不像蘇老師那樣，無(wú)微不至地照顧我們。但偶然有一次，在夜晚，經(jīng)久不滅的燈光和窗邊的身影，卻令我感慨。
晚上八點(diǎn)半，天黑得伸手不見(jiàn)五指，我獨自回到學(xué)校取語(yǔ)文書(shū)。學(xué)校里靜悄悄的，連個(gè)人影也沒(méi)有。我暗自思忖：也許只有我這樣的“粗心大王”才會(huì )在這樣的黑夜里回學(xué)校取東西吧。剛拿了語(yǔ)文書(shū)想離開(kāi)，二樓一個(gè)窗口里射出的燈光引起了我的注意。這么晚了，誰(shuí)還待在學(xué)校呢？我的心怦怦亂跳。于是，我決定過(guò)去一探究竟。近了！近了！燈光離我越來(lái)越近了！定睛一看，原來(lái)是校長(cháng)室里的燈光。是校長(cháng)？還是……？好奇心愈發(fā)重了，探著(zhù)身子一望，是楊老師！他正伏案寫(xiě)教案，神情專(zhuān)注。只要是筆尖滑過(guò)的地方，就留下了一個(gè)個(gè)剛勁有力的文字，顯然是仔細推敲后的結論。稿紙在逐頁(yè)加厚著(zhù)，那支在奉獻的筆里的墨水減少著(zhù)。那支筆奉獻自己的油墨，在白紙上留下了楊老師的智慧，使一張平凡的紙成了文章。也許有一天，它的油墨用盡了，被隨手丟棄在茫茫黑夜里，但它的品質(zhì)仍留在人間，它所做過(guò)的`奉獻不會(huì )讓人忘卻！那支筆的奉獻，不正如楊老師深夜伏案寫(xiě)作的品質(zhì)嗎？楊老師耗費的是自己的時(shí)間，寫(xiě)下的是經(jīng)驗與收獲，奉獻的卻是工作。也許有一天，楊老師的心血已經(jīng)奉獻完畢，他的教育生涯到此為止，但他的負責會(huì )影響更多的年輕老師，他的作為會(huì )薪盡火傳！楊老師與那支筆在精神上是相通的！
回到家，再次想起楊老師的那支筆。筆里的墨水減少了，但變成了篇篇文章，記錄下點(diǎn)點(diǎn)精華。墨水消逝了，它的功業(yè)卻依然輝煌！楊老師不也像筆一樣嗎？他把所有的精力獻給了工作。寫(xiě)教案，做總結，一字一句把自己的教育經(jīng)驗所得記下。他又忙于批改我們那些只能用“堆”來(lái)形容的作業(yè)，尋找更好的上課方法，為我們制定更完善的“溫故而知新”的計劃。因此留給我們的只是一個(gè)似乎遙遠而模糊的身影罷了。但就在這匆忙的身影中，體現出的卻是對工作的認真負責和對我們的關(guān)心��！在這身影中，也許包含著(zhù)朱老師和蘇老師一樣的關(guān)愛(ài)和平易近人呢！他只在乎內在而非表面，因而留下的只是那一個(gè)熟悉的聲音和漸漸離去的背影……
恍惚間，那身影在我的腦海中又一次閃現。我似乎感到：那篤定的腳步不再篤定，里面透著(zhù)無(wú)奈，一種不得不匆忙離去的無(wú)奈；那冷靜而深遂的目光不再冷靜而深遂，里面透著(zhù)關(guān)愛(ài)，一種如冬天的陽(yáng)光一般溫暖的關(guān)愛(ài)……總之，一切模糊的記憶都成了楊老師對我們的喜愛(ài)、對工作負責的見(jiàn)證，都成了那沁人心脾的溫暖。
數學(xué)楊老師，在我的生活中只是一個(gè)插曲，在記憶中只是一個(gè)似乎遙遠而模糊的身影。但就是這插曲和身影，令我受益終生，成為我的腦海中揮之不去的記憶！
老師的寫(xiě)作文 29
新學(xué)期又有一節有趣的物理課，因為有趣的物理實(shí)驗，也因為講方言的幽默老師吳。
與其他學(xué)科的一些老師相比，吳老師的外表并不年輕，但他沒(méi)有一種與他的年齡相一致的“穩定”行為，他尤其喜歡在課堂上這樣做
說(shuō)常州話(huà)，愛(ài)時(shí)不時(shí)做一些有趣的動(dòng)作來(lái)描述物理現象。
看，他的班級又來(lái)了！
“識閥成本——”隨著(zhù)吳老師講著(zhù)土氣的常州方言，一堂有趣的物理課開(kāi)始了�！耙伤�，哈尼開(kāi)始上課了�！眳窍壬f(shuō)話(huà)了。"在課堂上，獨孤猜寧真是一個(gè)重要的回答."聽(tīng)完吳老師啰嗦的開(kāi)場(chǎng)白，課終于開(kāi)始了。
"疑似種植，我播獨瓜看燕子似的東洗."我講完，看到吳老師慢悠悠地從講臺上拉出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端有激光束。學(xué)生的興趣一下子就被這種奇怪的樂(lè )器牢牢抓住了，聽(tīng)課的.時(shí)候特別用心。下課的時(shí)候老師問(wèn)我們想不想知道這個(gè)奇怪的樂(lè )器是什么？全班同學(xué)齊聲回答：“我要——�！眳抢蠋熜α藘陕�。"這只是一個(gè)光反射定律驗證器."老師終于說(shuō)普通話(huà)了！“哎，運氣好的時(shí)候，我都驚呆了�！狈窖曰貋�(lái)了。就這樣，我們以一個(gè)又長(cháng)又整齊的“啊——”結束了課。
吳老師課后更愛(ài)講方言。有一次，我從教室趕到操場(chǎng)準備我最期待的體育課。偶然遇到吳老師，看到他在食堂門(mén)口用常州話(huà)使勁喊：“給我撥號�！钡瞧渌胤降牡曛鞑欢窖�，也不給老師水和面包。最后，他們開(kāi)了個(gè)玩笑。
吳先生喜歡說(shuō)方言。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，方言是一種特征，是一種文學(xué)。因為他愛(ài)說(shuō)方言，我們非常喜歡他的課。
說(shuō)方言，出來(lái)也是一種美！
老師的寫(xiě)作文 30
我們班有一位老師，每天總是笑瞇瞇的樣子，她中等個(gè)子，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。她戴著(zhù)一副眼鏡，總愛(ài)把長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披在后面，乍一看貌不驚人，不顯山不露水，可是在我們全班同學(xué)的心中，她可是有著(zhù)“神圣”地位的。沒(méi)錯，她就是教我們數學(xué)的毛老師。
“叮鈴鈴”，下課了，毛老師又來(lái)布置作業(yè)了。但有的同學(xué)總是不當回事，下課就玩。就連自習課也不肯寫(xiě)作業(yè)，可一到第二天，這幾個(gè)“老油條”恐怕就要完蛋了。只見(jiàn)毛老師一走進(jìn)教室，吵鬧的教室一下子就安靜下來(lái)，那幾個(gè)“老油條”這會(huì )兒更是一動(dòng)也不敢動(dòng)，為啥呢，怕被逮著(zhù)唄！
這時(shí)毛老師指著(zhù)作業(yè)本，但是有一些人恐怕是要撞“槍口”上了，還在那里頑皮著(zhù)！老師明明點(diǎn)了他名字，他還坐下了，于是毛老師發(fā)怒了，大聲地說(shuō)：“這次作業(yè)有幾個(gè)人沒(méi)交，快點(diǎn)，交上來(lái)！”這一聲“獅吼”差點(diǎn)沒(méi)把我們嚇出尿來(lái)。而那幾個(gè)老“油條”這才露出無(wú)奈的表情，誰(shuí)叫他們是“不見(jiàn)棺材，不掉淚”呢？只見(jiàn)毛老師拿起了戒尺，有分的同學(xué)還好說(shuō)，扣分！那些沒(méi)分的就只能接受戒尺的“審判”了！
不過(guò)毛老師也不是沒(méi)有大愛(ài)的時(shí)候，就有一次，我作業(yè)沒(méi)交，本來(lái)已經(jīng)寫(xiě)完了，可惜忘交了，那也只能被扣分了，可是毛老師不僅沒(méi)讓我扣分，還給了我一次機會(huì )。這讓“劫后余生”的我感覺(jué)到了毛老師的寬容。但她也很?chē)栏�，有一次我一個(gè)得數，沒(méi)打小數點(diǎn)，她就毫不猶豫的算我錯了。
毛老師那一道“眼神”射向誰(shuí)的時(shí)候，誰(shuí)都會(huì )害怕的。別看她平時(shí)挺文靜的樣子。如果她講過(guò)了的`題，你還沒(méi)改錯的話(huà)，如果你錯了一道，她就要你抄10遍，如果你不按時(shí)交作業(yè)，那么就是翻倍的抄，要不就是打手板毫不留情！
不過(guò)，毛老師也會(huì )讓課堂變得有趣起來(lái)，比如：回答問(wèn)題時(shí)“抽簽”，這樣可以讓同學(xué)們積極回答問(wèn)題，吸引注意力。這時(shí)候，如果有人開(kāi)小差，那可就“倒楣”了，老師的戒尺可不是吃素的。
我們其實(shí)也知道“兇神惡煞”的樣子是毛老師的表面，常言道：松是害，嚴是愛(ài)。我們知道毛老師是愛(ài)我們的，所以我們也喜歡這樣的毛老師。
老師的寫(xiě)作文 31
他頭戴一頂鴨舌帽，還露出些許花白的頭發(fā)。額上有幾道淡淡的皺紋，兩鬢斑白，灰暗的眼中仍閃爍著(zhù)光芒。臉上有些干巴巴的紋痕，但他整個(gè)人都充滿(mǎn)了朝氣與活力。
他就是施友華老師。一位對學(xué)生倍加關(guān)心、永遠幽默、慈祥、和善的老師。
這年寒假，施老師帶著(zhù)我們一幫人去北京打比賽。到達次日晚上，我們去高級酒店享受了一頓大餐。離開(kāi)后不久，我猛然記起我的包還在酒店里。車(chē)已經(jīng)開(kāi)出去多時(shí)，我大呼掉頭，要回去拿包。這時(shí)施老師站了起來(lái)，說(shuō)：“鄭凱文同學(xué)，怎么可以因為你一個(gè)人而耽誤全體的行程呢？”他的話(huà)不無(wú)道理，我只好坐在位置上生悶氣。我那高級的背包啊，太可惜了！回到賓館里，我前腳剛邁進(jìn)房門(mén)，后腳還沒(méi)來(lái)得及邁進(jìn)去，施老師突然出現在我背后，手里拎著(zhù)我的包！他笑瞇瞇地說(shuō)：“我早就看見(jiàn)你把包忘了，就把包藏起來(lái)考驗一下你，看你會(huì )不會(huì )哭，小伙子挺堅強哈！”我一把奪過(guò)包，對施老師又愛(ài)又恨，當然更多的是愛(ài)。
第二天的'考試，我的室友張馳也把東西忘了，但嚴重得更多，他忘了帶準考證！施老師眉頭緊皺，當機立斷：“你們幾個(gè)先從大門(mén)進(jìn)去，到考場(chǎng)外等我�！彼R上跑到路邊，攔下一輛出租車(chē)，往賓館方向開(kāi)去。不久，就要進(jìn)考場(chǎng)了，考生們都排好隊在考場(chǎng)前等候了，只有張馳一個(gè)人在外面等，急得滿(mǎn)頭大汗�？紙�(chǎng)的門(mén)就要開(kāi)了，施老師終于來(lái)了。他急匆匆地下了車(chē)，把準考證遞給張馳，慈愛(ài)地拍拍張馳的肩膀：“小心點(diǎn)，跑進(jìn)去。！”張馳欣喜地向考場(chǎng)跑來(lái)，施老師在背后目送著(zhù)他，像一位老船長(cháng)。張馳氣喘吁吁地排在了隊尾，考場(chǎng)的門(mén)開(kāi)了。
我和施老師只有這一次接觸。短短五日，施老師的品行已經(jīng)化作一道暖流，流過(guò)了我的心房。
老師的寫(xiě)作文 32
人們都是說(shuō)：“老師是園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒自身，照亮別人；老師是雨露，滋潤著(zhù)干旱的甘田�？晌矣X(jué)得我們班的張老師是一本書(shū)，一本內容豐富、多姿多彩的書(shū)，一本讓人越讀越愛(ài)的書(shū)。
張老師有著(zhù)金黃的頭發(fā)，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。每天都能穿著(zhù)不同的著(zhù)裝，可見(jiàn)老師曾經(jīng)也是一位極愛(ài)漂亮的淑女。每一天都能看到您溫和又有點(diǎn)可愛(ài)的笑臉，讓我們感覺(jué)到您很平易近人與對生活很樂(lè )觀(guān)與積極。
語(yǔ)文課時(shí)，張老師教我們愛(ài)國愛(ài)民，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )；”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讓我們懂得怎樣見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè )，怎樣孝敬父母。品德課時(shí)，張老師經(jīng)常教育我們：“要助人為快樂(lè )、勤奮好學(xué)，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的贊美而做事，要要為自身、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類(lèi)不可缺乏的東西�！泵佬g(shù)課時(shí)，黃老師讓我們感受到各種各樣的'美，并懂得怎樣去欣賞美，能用自身的方式方法表現自身所感覺(jué)到的美，在上學(xué)期學(xué)校舉行的“讀書(shū)節”中學(xué)校組織學(xué)生參加繪畫(huà)比賽，黃老師把學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品拿到學(xué)校的展覽室中展覽，我們心中甭提有多高興了。課余時(shí)，黃老師是一本《百科全書(shū)》，常幫同學(xué)們出點(diǎn)子，想法子，排憂(yōu)解。上學(xué)期，我們參加征文比賽、出黑板報或者別的事情時(shí)，黃老師總耐心地教我們、指導我們、鼓勵我們，使我們充滿(mǎn)信心迎接挑戰。
感謝老師為我們所做的一切！我們通過(guò)讀您這本書(shū)，讀懂了許很多多的知識，我們每天都過(guò)得充實(shí)而有意義！
老師的寫(xiě)作文 33
一日為師，終生為父。
——題記
我與她相識時(shí)，便在“自古悲寂寥”的秋天。那是我初中生涯的第一節課，是節語(yǔ)文課。滿(mǎn)心歡喜的坐在座位上，只見(jiàn)她身披秋日的暖陽(yáng)，踏入班門(mén)，但手抱書(shū)沖我微笑。我呆了一下，像是前世的有緣人，那眼神在暖陽(yáng)中更加溫柔。
她的身上有一種古韻，像是小說(shuō)中穿越而來(lái)的大家閨秀。行為舉止，一舉一動(dòng)，像是紫砂壺，像是檀香木，莊重而大方。也許是她與語(yǔ)文相伴多年，又也許是她本就溫文爾雅。我喜歡用“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”來(lái)形容她，但也只是在“形容”她。
她的'舉動(dòng)讓人感到很舒服，語(yǔ)言中更是如此。
時(shí)間久了后，她對我們說(shuō)：“我希望你們每個(gè)人都認認真真地學(xué)習，努力再努力。因為我真心希望你們將來(lái)能過(guò)得好。生活在自己喜歡的地方，與自己喜歡的人一起去看看世界。你們能去做自己喜歡的事情，見(jiàn)想見(jiàn)的人，買(mǎi)想要的一切，你們能輕輕松松地負擔得起一切自己的熱愛(ài)。不隨波逐流，可以平凡，也可以出人頭地，但別慌慌張張匆匆忙忙地過(guò)一輩子�！�
我坐的位置離老師很遠，但我知道老師的眼眶紅了。她的語(yǔ)速漸漸慢下來(lái)，直至停止。我突然發(fā)現，老師的愿望就是我們的未來(lái)幸�？鞓�(lè )，即使我們只是師生。
但很快，我錯了。老師說(shuō)了一句話(huà)，一句讓我肯定，可以記一輩子的話(huà)。
“我教你們，是因為你們于我意義不同，其次才是因為我是一名教師，這是我該做的�！崩蠋熣f(shuō)完，教室里像時(shí)間停止，安靜的沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。我的腦海中還有老師的話(huà)音，我才反應過(guò)來(lái)，我們的關(guān)系是親人而并非師生。
從那句話(huà)到現在，轉眼間馬上三年了。
那天老師踏進(jìn)班里，身披冬日橙黃色的夕陽(yáng)余暉，駐足在黑板前，黑板上有未擦除的字跡，被余暉籠罩。字跡泛起點(diǎn)點(diǎn)星光，老師的眼里也是。
老師的寫(xiě)作文 34
老師天天愛(ài)夸夸自己，美化自己。
今天老師又要美容了。你知道她是怎么做美容的嗎？我來(lái)介紹一下！
老師應該先準備美容產(chǎn)品。她應該把鮮奶倒進(jìn)一個(gè)小瓶子里，然后把剛才的氨基酸營(yíng)養液倒進(jìn)小瓶子里，然后把雞蛋綠放進(jìn)瓶子里。這時(shí)，瓶底變成黃色。這個(gè)時(shí)候老師會(huì )撿起來(lái)?yè)u一搖。哦，忘了告訴你，這個(gè)美妝產(chǎn)品的比例大概是1：1：1。一切準備就緒，老師就用西洋奶洗臉。最后老師咬維生素e，把水抹在臉上，把皮放進(jìn)瓶子里。再把瓶子里的美容產(chǎn)品搖一搖，這樣就可以美容了！
老師先平躺在床上，然后用剛盛好的那瓶美妝產(chǎn)品對準她的臉，用手輕輕拍一下，有利于吸收，不一會(huì )兒臉就干了，然后做原來(lái)的動(dòng)作，就這么幾十個(gè)來(lái)回，沒(méi)事！最后，洗臉，抹點(diǎn)油。別告訴我，老師的.臉這個(gè)時(shí)候真的變白了！
這個(gè)美容真好，回家就給我媽介紹。
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