人物撰寫(xiě)作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的人物撰寫(xiě)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人物撰寫(xiě)作文1
老師，這個(gè)詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫(xiě)上“嚴厲的張”。對，我要寫(xiě)的就是嚴厲的張老師。
他的學(xué)生大多數都會(huì )說(shuō)：“講的好，講出了我們的心聲�！倍覅s認為，張老師是慈祥的`，每一天只要留意起老師的容貌，就會(huì )發(fā)現陳老師的眼睛布滿(mǎn)了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來(lái)，看上去，老師仿佛老了幾歲。我能夠肯定，老師為了我們的學(xué)業(yè)而獻出了自己的青春。
老師對學(xué)生高度負責，他為了提高我們班同學(xué)的作文水平，特意去市橋的新華書(shū)店買(mǎi)了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語(yǔ)文課，都要我們用兩分鐘來(lái)寫(xiě)好詞好句。一來(lái)能夠練好字體，二來(lái)能夠讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫(xiě)一篇作文和一段好句。
我是一個(gè)經(jīng)常犯錯的學(xué)生，有時(shí)做班干部失職，有時(shí)因為默寫(xiě)不會(huì )默，有時(shí)上課講話(huà)等等，老師經(jīng)常找我去談話(huà)。有一次，張老師叫我在下午把路隊本，當時(shí)因為我沒(méi)留心聽(tīng)課，所以，下午，老師突然問(wèn)“路對本呢?”我猶如丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。霎時(shí)間，張老師說(shuō)出了一句這樣的話(huà)：“閆子陽(yáng)撤職�！鳖D時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。
放學(xué)了，張老師把我叫到辦公室。老師對我說(shuō)：“最近，你的學(xué)習成績(jì)一落千丈，不是因為你的腦子生銹，更不是因為你的智商低于別人，而是學(xué)習態(tài)度不端正。
一、老師要求收的作業(yè)遲交;
二、老師要求的事情沒(méi)有完成;
三、上課不專(zhuān)心。此刻我給你最后一次機會(huì )。語(yǔ)文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你幾個(gè)字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇�；厝グ�!”
聽(tīng)了那段話(huà)，心理熱血沸騰。張老師，真是比老師還要神圣的老師。我必須不辜負你的期望，以的禮物——秀的成績(jì)獻給你!
人物撰寫(xiě)作文2
父愛(ài)如山，高大而巍峨，讓我望而生怯不敢攀登;父愛(ài)如天，粗曠而深遠，讓我仰而心憐不敢長(cháng)嘯;父愛(ài)如河，細長(cháng)而源源，讓我淌不敢涉足。父愛(ài)是深邃的、偉大的、純潔而不可回報的，然而父愛(ài)又是苦澀的、難懂的、憂(yōu)郁而不可企及的。
小時(shí)候，望著(zhù)父親，他似乎永遠都是那么地高大;小時(shí)候，望著(zhù)父親，他的肩似乎永遠都是那么地安全;小時(shí)候，望著(zhù)父親，他的面孔似乎永遠都是那么慈祥;小時(shí)候，望著(zhù)父親……不知從何時(shí)起，仰望父親已成為我的一種習慣。
小時(shí)候，小手緊緊地拉著(zhù)父親那雙寬大又溫暖的手，感受著(zhù)父親手心的溫度溫暖著(zhù)我，不愿放開(kāi)。兩只圓溜溜的眼珠子不時(shí)地瞧著(zhù)父親的.后背。仰望著(zhù)父親的背影，總是那么的挺拔，充滿(mǎn)著(zhù)自信，我一直覺(jué)得即使天蹋下來(lái)了，也有父親能夠為我扛著(zhù)。心中不覺(jué)涌起一股自信，連頭也不自覺(jué)地抬高了一下。
時(shí)間轉眼即逝，在父親身后充滿(mǎn)自信的我，也上了高中，結交了一批屬于自己的朋友，自然而然的，朋友取代了父親，我的時(shí)間也一點(diǎn)點(diǎn)地花在朋友的身上，卻忘了父親。
抬眼一看，發(fā)現了父親。我學(xué)著(zhù)小時(shí)的樣子，父親已不再如從前了，——父親老了!父親那時(shí)在記憶中永遠都挺得直直的身子，早已經(jīng)不住生活的重擔而略顯彎駝，永遠自信滿(mǎn)滿(mǎn)的背影，卻被生活中煩瑣零碎的小事磨去了銳氣，顯得略有些駝了。當他從我面前走過(guò)時(shí)，讓我想起了秋風(fēng)中的落葉。重新拉起父親的手時(shí)，那手還是我所熟悉、我所眷念的手嗎?那是一雙讓我完全陌生的手。手上觸目驚心凸起的青筋痛擊著(zhù)我的心靈，手心上那厚厚的繭振顫著(zhù)我的靈魂。
是啊，我在長(cháng)大，父親在變老。我的眼眶濕潤了，鼻子酸酸的。父親用他的愛(ài)、他的健康，他的一切為我換來(lái)了今天我的一切，卻從無(wú)抱怨。青春期的我有了一些叛逆，常常會(huì )發(fā)脾氣，但你總會(huì )默默的點(diǎn)一根煙，默默的望著(zhù)那被我重重帶上的門(mén)。
爸爸我錯了。以后會(huì )改的。爸爸女兒愛(ài)你!
人物撰寫(xiě)作文3
（一）主題：
必須要有一個(gè)明確的主題，給予他人一定的啟示性，說(shuō)出一定的人生道理。
（二）內容：
�。保仨毷仟毺匦缘�，不可以“人云亦云”，更不可以抄襲“模范作文”。
�。玻仨氂芯唧w實(shí)例的描寫(xiě)。
（三）文采：
�。保薪承莫毦叩谋扔�。
�。玻畡�(chuàng )造不落俗套的形容詞。
�。常M量多用成語(yǔ)。
題目:
可以自由選擇你所認識的任何人而進(jìn)行撰寫(xiě)，包括親戚、家人、朋友、鄰居、同學(xué)、教師、長(cháng)輩、異性朋友，等等。
內容必須包括以下項目：
其一：外貌的觀(guān)察
人物素描的要訣在于抓住特征。
作者可以對所要描寫(xiě)的對象進(jìn)行“靜態(tài)的觀(guān)察”，之后，抓住他形體或者是臉龐上的特征，用以下的手法進(jìn)行描寫(xiě)：
１．寫(xiě)實(shí)手法
例一：他眸子狹長(cháng)，臉上所架的那副方框眼鏡使他看起來(lái)極具書(shū)卷氣。
例二：她有一張菱形的嘴，微笑時(shí)，有一種令人傾倒的風(fēng)采。
２．比喻手法
例一：他很高，像一株聳天而立的.椰子樹(shù)。
例二：他的肚子很圓，像一個(gè)啤酒桶。
３．聯(lián)想手法
例一：她長(cháng)得很胖，我一見(jiàn)她便想起一大塊油膩膩的奶油蛋糕。
例二：他這么矮，使我不由得想起了“白雪公主”的森林好友小矮人。
其二：行為的觀(guān)察
１．小動(dòng)作與口頭禪
比如：喜歡挖鼻孔或是咬指甲。
常常喜歡把“天呀”這兩個(gè)字掛在口頭上。
２．接人待物的方式
仔細觀(guān)察他以什么方式來(lái)對待他人，比如：粗魯無(wú)禮、頤指氣使、謙恭有禮，等等，借助于一些特定事件來(lái)加以描寫(xiě)。
其三：舉出具體實(shí)例
舉出現實(shí)生活里發(fā)生的一些具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明文中人物的性格和做人方式。這些取自平凡生活的例子，對于讀者應該具有一定的啟發(fā)性，有著(zhù)促使讀者“向上、向善”的力量。
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