話(huà)題作文寫(xiě)作技巧大全
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的話(huà)題作文寫(xiě)作技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧 篇1
所謂話(huà)題作文，指的是以提供一個(gè)有約束力話(huà)題的方式，限定寫(xiě)作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話(huà)題作文的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng )新，是讓習作者在同一個(gè)談話(huà)中心下，陳述各自從不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀(guān)點(diǎn)，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗。
話(huà)題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話(huà)題作文的.核心是話(huà)題”。話(huà)題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發(fā)我們思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)我們打開(kāi)思路的一個(gè)“例子”，是“舉一反三”的“一”;而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果我們不了解這一區別，拋開(kāi)話(huà)題，隨意從材料中自行引出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)作文，那么很可能下筆千言，離題萬(wàn)里。此外，從文體上說(shuō)，話(huà)題作文淡化了文體，只要沒(méi)有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫(xiě)成散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本等都是允許的;而材料作文常常是寫(xiě)記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在文章的開(kāi)頭作為引出論點(diǎn)的依據，而話(huà)題作文的材料，用不用它無(wú)所謂。
話(huà)題作文應 打破審讀題目的順序。我們往往習慣于這樣的審讀順序：材料——提示語(yǔ)——話(huà)題——要求。這種“先看話(huà)題”的順序，實(shí)際上是材料作文審題順序的慣性使然，因為材料作文審題立意的中心是“材料”。而話(huà)題作文的審讀順序最好是：話(huà)題——材料——提示語(yǔ)——要求，即“先看話(huà)題，后看材料”。這是因為話(huà)題作文審題立意的中心是“話(huà)題”，而非材料或提示語(yǔ)。審題時(shí)出現偏差，原因可能正是忽視了這一點(diǎn)。像面對試題“共享生命”。部分往往圍繞提示語(yǔ)中“生命”、“戰爭”、“環(huán)境”、“瘟疫”等內容立意，而沒(méi)有看到話(huà)題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒(méi)有在關(guān)鍵詞上做文章，以致嚴重偏離了題意。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧 篇2
作文要有個(gè)性，要表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗，要體現創(chuàng )新精神。個(gè)性的背后離不開(kāi)思想，思想是在具體的事件和情境中，明得的理、獲得的悟、取得的思考。
20xx高考話(huà)題作文寫(xiě)作方法
一、體味生活，感悟人生
話(huà)題作文是要求學(xué)生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒(méi)有任何硬性要求，但學(xué)生的分數這些年來(lái)卻呈下降趨勢，這說(shuō)明話(huà)題文比人們想象中的要難得多，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段，必須培養自己在這個(gè)人生階段的獨特視角與感悟力。每個(gè)人只要細心觀(guān)察，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì )出自己的`真諦。因此，想寫(xiě)出一篇出彩的話(huà)題文，就必須善于觀(guān)察生活、分析生活、總結生活。
二、真閱讀教材
真閱讀教材同時(shí)盡量增加課外閱讀量，從而積累詞匯與語(yǔ)言，善于調遣各種知識儲備積累詞匯的方法有許多種，當然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書(shū)籍。書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，是千百年來(lái)人類(lèi)圣哲思想的經(jīng)典總匯，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經(jīng)典名著(zhù)，陶冶自己的情操，認識這個(gè)世界。
20xx高考作文的寫(xiě)作技巧
1·字跡要工整，因為第一眼看到的一定是字跡。
2·考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。
3·色彩對比也很重要，建議用藍色筆。在用藍色中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿(mǎn)，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀(guān)。
4·簡(jiǎn)練開(kāi)頭，簡(jiǎn)練結尾。建議在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。
5·事先擬題，漂亮的標題很重要。
6·作文結尾要有靚點(diǎn)，結尾很重要，一般來(lái)說(shuō)結尾是總結全文。如果是記述文，要注意抒情。如果是議論文，要注意歸納。無(wú)論如何是要扣準標題。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧 篇3
寫(xiě)清游蹤
在節假日，小學(xué)生在父母和老的在節假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求。
(一)寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤
要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱(chēng)，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。
(二)要留心觀(guān)察
觀(guān)察是寫(xiě)好游記的基礎。游覽時(shí)，不能走馬觀(guān)花，要仔細觀(guān)察。所謂仔細觀(guān)察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的.材料才多，才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外，在觀(guān)察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀(guān)察，彩繪全面，描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。
(三)要做記錄
學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀(guān)察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì )忘記了，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著(zhù)怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應該要學(xué)生記錄下來(lái)。 在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀(guān)察到的和記錄的材料整理歸類(lèi)，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě)，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準備工作�？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓練中的一個(gè)重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧 篇4
1、確定話(huà)題內容。一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文的題目大，范圍寬，選材有一定的難度，每每讓學(xué)生難以下手。怎樣迅速選定材料呢?一是“化大為小”。它指的是通過(guò)對話(huà)題進(jìn)行修飾、限制、補充等方法，將話(huà)題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。比如以“美景”為話(huà)題(遼寧20xx年中考題)，你可以通過(guò)限制和修飾補充話(huà)題，使文章變成“校園美景”“家鄉美景”“心中的美景”“美景其實(shí)也平凡”等等。二是“化虛為實(shí)”，有的話(huà)題比較抽象，是一個(gè)“虛”的話(huà)題，你就應該從實(shí)入手。比如“靠”這個(gè)話(huà)題(江蘇鹽城20xx年中考題)，你可以往實(shí)處“靠”，爸媽靠科技致富，學(xué)生靠勤奮成才，運動(dòng)員靠拚搏奪冠等，這樣一來(lái)，文章的內容就充實(shí)了。
2、選擇文體強項。話(huà)題作文的不限文體，給考生提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生張揚個(gè)性，發(fā)揮特長(cháng)。因此，你應選定你的文體強項來(lái)充分展示你的寫(xiě)作個(gè)性。擅長(cháng)敘事，你可選擇記敘文;擅長(cháng)說(shuō)理，你可選擇議論文;擅長(cháng)抒情，你可選擇散文;擅長(cháng)想象，你可以選擇童話(huà);擅長(cháng)諷刺，你可以選擇雜文……比如以“水”為話(huà)題的文章(湖北襄樊20xx年中考題)，你可以敘述一個(gè)停水后的`故事，你可以說(shuō)明水的性質(zhì)、用途，你可抒發(fā)對“水”的情感，你可以議論“水滴石穿”“水能載舟，亦能覆舟”的道理，你可敘述“水”的童話(huà)，你可以想象說(shuō)資源枯竭后地球的劫難等等。
3、強化創(chuàng )新意識。不少考生寫(xiě)話(huà)題作文唯恐誤入“歧途”，總是選定一個(gè)四平八穩的切口寫(xiě)作，結果文章平平，根本上不了檔次。其實(shí)話(huà)題作文本身就是一個(gè)創(chuàng )新，因此你在寫(xiě)作時(shí)也應放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )新。這種創(chuàng )新首先是內容的創(chuàng )新。就是所選的材料不能人云亦云，要寫(xiě)出新的故事、新的觀(guān)點(diǎn)、新的主旨。比如寫(xiě)“門(mén)”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)人與人之間的心之“門(mén)”就叫人擊節贊賞。第二是文體的創(chuàng )新。你不能總是寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文三種文體，你可以寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)故事，寫(xiě)寓言，還可以采用各種應用文體。文體一變，能讓人耳目一新。第三是結構創(chuàng )新。不能老用那幾種傳統的結構方式，你可以采用“小鍛連綴”“反復穿插”“散點(diǎn)輻射”“鏡頭剪輯”“雙線(xiàn)交織”等方式展開(kāi)思路，開(kāi)頭結尾也要突破藩籬，不落窠臼。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧 篇5
話(huà)題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要求考生自選文體，不對文體作限制性要求。因此，有的考生便錯誤地認為，話(huà)題作文不限文體，就是不要文體。
其實(shí)，文體不限只是給考生選擇文體的自由，并不是不要文體�？忌鷦�(dòng)筆寫(xiě)作之前，必須選定一種文體，一旦選定了某種文體，所寫(xiě)文字就必須符合該種文體的寫(xiě)作要求：記敘文生動(dòng)形象，議論文鮮明深刻，說(shuō)明文簡(jiǎn)潔準確。切不可寫(xiě)成記敘文不像記敘文，議論文不像議論文，說(shuō)明文不像說(shuō)明文的所謂“四不像”的文章。
在考場(chǎng)上，考生怎樣準確快速地自選文體呢?這要根據具體情況進(jìn)行具體分析。大致說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)值得注意：
1.看話(huà)題適宜于用什么文體。有些話(huà)題對選擇什么樣的體裁是有所側重的。比如，以“假如記憶可以移植”為話(huà)題，最好寫(xiě)成記敘文或抒情散文，要寫(xiě)成議論文就比較困難;以“誠信”為話(huà)題，寫(xiě)成議論文要比寫(xiě)成記敘文順手些。
2.看自己擅長(cháng)寫(xiě)什么文體。長(cháng)于論辯的考生可選議論文；長(cháng)于記敘、描寫(xiě)和抒情的考生可選記敘文或散文;長(cháng)于聯(lián)想和想象的考生適合選寓言或故事。
3.看自己用哪種文體寫(xiě)擁有的材料最充足。如果缺乏材料的話(huà)，即使自己擅長(cháng)的文體，也只能放棄。
4.善于發(fā)揮自己在考場(chǎng)上的靈感，即自己在接觸題目的.那一瞬間所引發(fā)的興奮點(diǎn)、所產(chǎn)生的聯(lián)想，但要注意不能偏離題旨。
5.看用哪一種文體寫(xiě)最能寫(xiě)出深度和新意。
總之，選擇什么文體，要全面考慮，三思而行，并且在選定某種文體之后，必須按照這種文體的要求進(jìn)行規范地寫(xiě)作。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧 篇6
1. 情要濃。心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深刻的體驗。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的材料，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng )作《包法利夫人》時(shí)，有一個(gè)朋友去看望他，敲幾次門(mén)，都沒(méi)人回應。這位朋友推門(mén)一看，發(fā)現他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問(wèn)，才得知他寫(xiě)到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結晶。
2. 情要真。要抒發(fā)有真切體驗的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發(fā)，一般很難寫(xiě)出真情，特別是在考場(chǎng)作文中。無(wú)論命題怎樣寬泛，都要在規定的情境中作文，這時(shí)大多數情況是“為文造情”，弄不好就會(huì )矯揉造作，貽笑大方。矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動(dòng)讀者的心靈。深層意義上的真情實(shí)感，必須在對客觀(guān)事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。
3. 情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些品類(lèi)的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說(shuō)來(lái)，即使面對同一景物，由于作者的個(gè)性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬(wàn)不要以為只要是真情實(shí)感就可以入文。應當知道，只有高尚的真情實(shí)感，才能產(chǎn)生強烈的共鳴。因此，要達到“以情動(dòng)人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。
4. 事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的`事情不僅僅是作者的所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時(shí)、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”，其蘊含或者引發(fā)的情感常常是虛假的;題材真實(shí)自然，情感也容易為人所認可�！案改鸽p亡”，“父母離婚”，庸俗的虛構，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。
5. 設定感情傾訴的對象�？忌谧魑臅r(shí)，往往無(wú)視讀者的存在，無(wú)對象、無(wú)目的地寫(xiě)。假如，我們有了寫(xiě)作的激情，找準一個(gè)合適的激情傾訴對象，就便于淋漓盡致地抒發(fā)情感。比如，題材是校園生活的，可以對某個(gè)老師或者同學(xué)傾訴;題材是家庭方面的，可以對父母傾訴;題材是社會(huì )焦點(diǎn)的，可以對部分讀者(如同齡人)傾訴。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧 篇7
一．妙用修辭，平添情趣美。
從美學(xué)上說(shuō)，人的審美眼光是獨特的，但是對美的追求卻是一致的。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現出來(lái)。擬寫(xiě)文題時(shí)，巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。
1．擬人式
例如：2002年常州市中考話(huà)題作文，“人們可以改變環(huán)境，環(huán)境可以改變人------人們的習慣可以改變，人們的觀(guān)念也可以改變------學(xué)習方式可以改變，生活態(tài)度可以改變，人與人之間的關(guān)系可以改變。請以‘改變’為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)你的經(jīng)歷，體驗，可以談你的感受、想法，也可以編故事。題目自擬�！笨紙�(chǎng)佳作的標題有《“耳朵”挑食》。擬題跳出了常規定勢思維的窠臼，把耳朵擬人化了，并以耳朵的挑食為線(xiàn)索，演繹了“真話(huà)”逐漸失落的故事，抨擊了社會(huì )的不良現象，激起了讀者強烈的研讀興趣�！兑粡垵O網(wǎng)的訴說(shuō)》、《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹(shù)》，都讓人如聞其聲，如臨其境。又如2002年南昌市、太原市中考作文，以“幸�！睘樵�(huà)題。題目《雪花的快樂(lè )》、《無(wú)憂(yōu)鳥(niǎo)》，把自然界的物寫(xiě)得很有靈性，附著(zhù)人的感情色彩，體現了幸福需要感悟的真諦。另外如《選擇生活的色彩》、《讓信仰作主》、《陽(yáng)光的腳步》等都令人耳目一亮，博得評分老師的好感。
2．比喻式
例如：2002年鹽城市中考話(huà)題作文，“俗話(huà)說(shuō)‘靠山吃山，靠水吃水’，但結果往往靠不住，‘坐吃山空’、‘望洋興嘆’的情景總時(shí)有發(fā)生；而在我們的現實(shí)生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是堅韌不拔，靠的是團結協(xié)作，靠的是勤奮學(xué)習，靠的是踏實(shí)苦干，靠的是-----請以‘靠’為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷，體驗，感受，看法等，題目自擬�！笨紙�(chǎng)佳作的標題《愛(ài)的港灣》。標題用比喻的手法，把家視為停泊風(fēng)浪的港灣，準確而又形象的點(diǎn)擊“靠著(zhù)這份愛(ài)，我們在家的港灣度過(guò)一個(gè)個(gè)春秋；靠著(zhù)這份愛(ài)，我要乘風(fēng)破浪，而父母將青春常在”的主旨。又如以“誠信”為話(huà)題。標題《誠信是金》、《一諾似千金》，用比喻的修辭把“誠信”在人們心中的重要地位表現得淋漓盡致。再如以“誠實(shí)”為話(huà)題，標題《誠實(shí)就是財富》，把誠實(shí)這種美德比作財富，有力的證明了只有用誠實(shí)才能換得友誼，贏(yíng)得成功，獲得知識的主題。又如以“奉獻”為話(huà)題。標題《最后的燭淚》，含蓄生動(dòng)，用比喻來(lái)象征姥姥無(wú)私奉獻到了生命的盡頭，包含了對姥姥一生奉獻的無(wú)言又無(wú)盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。
3．反問(wèn)、設問(wèn)式
例如：2002年連云港市中考話(huà)題作文，“選擇是一門(mén)人生的必修課。在人生旅途中，會(huì )遇到各種各樣的選擇：選擇朋友、選擇學(xué)業(yè)、選擇職業(yè)------選擇高尚或卑劣、選擇積極與頹廢、選擇歡樂(lè )或憂(yōu)愁------也許你曾經(jīng)選擇過(guò)，也許你正在選擇著(zhù)，也許你即將面臨選擇。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在我們的人生過(guò)程中，無(wú)論你的選擇是對還是錯，生命都不會(huì )給你第二次選擇。我們所能做到的，就是珍惜每一次機會(huì )，把握每一次。請以“選擇”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬�！睒祟}《安能取熊掌而舍魚(yú)？》（反問(wèn)）、《究竟誰(shuí)錯了》、《林黛玉非死不可嗎？》（設問(wèn)），把問(wèn)句形式用于標題，能有意設置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。
4、對比式
例如：2002年貴陽(yáng)市中考作文題，以“回報”為話(huà)題，擬題有《回報與索取》。又如以“誠信”為話(huà)題，擬題有《誠信與虛偽》、《對與錯》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標題兩相對照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。
5、引用式
文題中恰當地引用一些成語(yǔ)或名句，能達到言簡(jiǎn)意賅、精練凝重的效果，使你的文章增加一份沉甸甸的文化底蘊，更顯典雅蘊籍，富于文學(xué)情趣。例如：2002年貴陽(yáng)市中考作文題，以“收藏”為話(huà)題，自擬題目。標題《昨夜星辰昨夜風(fēng)》，這是李商隱詩(shī)《無(wú)題二首》第一首的起始句。寫(xiě)的是由今宵情景引發(fā)對昨夜的追憶。在這里借來(lái)表達對昔日友情的回味與珍藏，可謂情景交融，相得益彰。再如：2002年湖北襄樊市以“信任”為話(huà)題的中考作文。標題《一句話(huà)、一輩子》引用流行歌曲《朋友》中的歌詞，簡(jiǎn)單樸實(shí)中會(huì )讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。又如《太陽(yáng)每天都是新的》（以“明天”為話(huà)題）、《曇花一現》、《小城春秋》（以“改變”為話(huà)題）等，都能體現作者“厚積薄發(fā)”的語(yǔ)言魅力。
二．對偶式
標題用對偶的形式列出，對仗工整，韻律優(yōu)美，也能達到出奇制勝的效果。如《夏之終曲冬之序歌》，生動(dòng)的表現了九月的季節特點(diǎn)（2002年云南省以“盼”為話(huà)題的中考作文）�！渡诟淖兯烙陬B固》（2002年常州以“改變”為話(huà)題的中考作文）。
三．雙關(guān)式
例如：北京地區2000年模擬考試的作文，以“風(fēng)”為話(huà)題�！侗本帮L(fēng)”情》，標題一語(yǔ)雙關(guān)，既讓人感受到北京初春時(shí)節風(fēng)的威力，又寫(xiě)了北京的民俗風(fēng)情，可謂一舉兩得，渾然天成。再如標題《生命“誠”可貴》、《減負不能隨意減“副”》，用諧音、雙關(guān)的手法使得文章標題意味深長(cháng)。
其它如排比式：標題《那山、那水、那人》等也顯示了修辭運用上的獨具匠心。
四．妙改名句熟語(yǔ)，轉換意境美
對名詩(shī)名句、成語(yǔ)熟語(yǔ)等進(jìn)行翻新改造，使作文標題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。如以“改變”為話(huà)題。標題《江山易改，本性可移》一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標題在立意上就顯得聲勢奪人，別具一格。又如標題《授我以魚(yú)，還須授我以漁》，此標題一看即知由熟語(yǔ)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”化用而來(lái)，個(gè)性獨特，角度新穎�！度魹槿松�，誠信不可拋》，該標題不但觀(guān)點(diǎn)鮮明，同時(shí)化用裴多菲的名句“若為自由故，兩者皆可拋”，比起眾多考生的一般性標題，顯得要別致新穎多了。再如標題《酒好也怕巷子深》由熟語(yǔ)“酒好不怕巷子深”變化而來(lái)。這樣的.轉換，使文章標題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙，猶如一枚青橄欖，使讀者反復咀嚼，再三玩味。
五．巧“賣(mài)關(guān)子”，妙設懸念美。
懸念即疑團，在標題中妙設懸念，巧賣(mài)關(guān)子，能產(chǎn)生一種攝人心魄的藝術(shù)感染力。如教材中的《死海不死》，名已為“死”海，又為何說(shuō)其“不死”？原因何在？這樣看似矛盾的組合大大調動(dòng)了讀者閱讀的熱情。題目中的重重迷霧，直到閱讀完全文方能柳暗花明。例如：2002年青海省中考作文題，以“寬容”為話(huà)題。標題《美麗的謊言》，謊言是具有欺騙性的，肯定是虛假的，丑陋的，又為何冠以“美麗”來(lái)修飾？題目巧用逆向思維，以違反生活常理的語(yǔ)言擬題，使作文題目鮮亮奪目。再如陜西省中考話(huà)題作文題，以“感受生活”為話(huà)題。如《溺水的游魚(yú)》，人人皆知水是魚(yú)賴(lài)以生存的命根子，怎么游魚(yú)會(huì )溺水呢？又如以“明天”為話(huà)題，標題《假如明天沒(méi)有太陽(yáng)》、《如果沒(méi)有明天》也能激發(fā)讀者追溯文章本末，慨嘆妙筆生花的思維空間。
六．舊瓶裝新酒，再現“創(chuàng )造美”。
名著(zhù)是中學(xué)生課外閱讀中面大量廣的精品庫。在這個(gè)精彩紛呈的文字殿堂中，有許多是我們熟悉而可以開(kāi)發(fā)的話(huà)題資源。找到名著(zhù)與現實(shí)生活的切入點(diǎn)，古為今用，借古人之嘴來(lái)說(shuō)今天的話(huà)題，用老故事來(lái)闡述新道理，不失為一種好的方法，更能體現創(chuàng )造美的能力。例如《威尼斯商人新傳》、《紅與黑》、《葛朗臺的新生》、《無(wú)情未必真豪杰》、《北京南城菜市口懷古》、風(fēng)雨《紅樓夢(mèng)》、《選擇三疊》就是2002年高考作文探奧《心靈的選擇》中此類(lèi)文題的精品，同樣也值得在中考擬題中思考、運用。利用熟知的名著(zhù)擬題，不但可以體現一種積累能力，更可以體現內涵豐富的語(yǔ)言功力，再現一種博大精深的文學(xué)畫(huà)面，化原始的純樸美為創(chuàng )造的美。
七．巧用標點(diǎn)，增加表現美。
例如：2001年徐州市中考作文題：以讀書(shū)為話(huà)題，可以記敘、總結、介紹、質(zhì)疑，與作品中人物對話(huà)均可。擬題有《誰(shuí)是打虎英雄？》、《不要等“劉備》。再如“同學(xué)正處在獨立人格形成的時(shí)期，都希望受人尊重，也學(xué)著(zhù)尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時(shí)道聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉------尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短-----總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請以‘尊重’為話(huà)題，自由擬題�！睒祟}有《尊重他人=尊重自己》、《自尊？自辱？》、《3-1=0》。給文題增設一個(gè)恰到好處的標點(diǎn)符號，能有助于增強標題的表現力，化腐朽為神奇，起到文字難以替代的作用。
當然，擬題方法不僅僅是這五種，這需要各位考生對這些擬題悉心揣摩，并靈活機智地加以借鑒，用足才情，才能把話(huà)題作文的標題這一文章的眼睛美化得熠熠生輝，流盼垂青，真正成為內容的亮點(diǎn)。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧 篇8
話(huà)題作文確實(shí)為學(xué)生搭建了一個(gè)張揚個(gè)性的舞臺，解開(kāi)了學(xué)生寫(xiě)作思維定勢的桎梏�？v觀(guān)近幾年考生的寫(xiě)作情況，仍有偏題、離題現象。為能有效地解決這種寫(xiě)作困境，考生除具備扎實(shí)的寫(xiě)作基礎外，讀懂話(huà)題是關(guān)鍵。那么，怎樣才能解讀好話(huà)題呢?
一、理清話(huà)題結構
話(huà)題作文的話(huà)題從表象上看，一般由引文、話(huà)題和提示語(yǔ)組成;從實(shí)質(zhì)上看，它是由寫(xiě)作內容和寫(xiě)作要求組成。理清話(huà)題結構的目的是讓學(xué)生能在話(huà)題中找出限制寫(xiě)作的.隱含條件，即話(huà)題中可以寫(xiě)哪些內容或只能寫(xiě)哪些內容，不能寫(xiě)哪些內容。它能很好地糾正學(xué)生的寫(xiě)作誤差。
二、破譯話(huà)題內涵
話(huà)題作文中的話(huà)題大都是一個(gè)詞或短語(yǔ)，從語(yǔ)法知識的角度看，詞一般是由基本義、比喻義、引申義組成。自然，破譯話(huà)題時(shí)就應充分利用這一知識點(diǎn)，在理解話(huà)題基本義的基礎上，運用發(fā)散思維，深入挖倔話(huà)題的比喻義和引申義，這樣不僅能幫助學(xué)生正確理解話(huà)題，而且大大地豐富了話(huà)題的內涵。
三、縮小話(huà)題范圍
話(huà)題作文的話(huà)題具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生基本無(wú)法直接就話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作，必須先將話(huà)題范圍縮小，尋找一個(gè)理想的切入點(diǎn)：一是將話(huà)題的外延縮小，即直接在話(huà)題的前面、后面或前后同時(shí)加上一個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ);二是將話(huà)題中提示語(yǔ)的內涵縮小，即直接把提示語(yǔ)分成若干個(gè)小話(huà)題，選擇其中的一個(gè)內容進(jìn)行解讀;三是將話(huà)題中提示語(yǔ)的外延擴大，即把提示語(yǔ)按原邏輯順序擴展成一個(gè)新話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。
當然，決定話(huà)題作文成功的因素很多，從客觀(guān)上講，除正確解讀話(huà)題外，擬定標題，確定文體，選擇材料，巧妙構思，精心立意也是至關(guān)重要的，同學(xué)們只有在寫(xiě)作中感悟，在感悟中寫(xiě)作，才能寫(xiě)出既符合話(huà)題要求，又具有鮮明個(gè)性的優(yōu)美文章。
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