中考作文寫(xiě)作技巧7篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的中考作文寫(xiě)作技巧，歡迎大家分享。

中考作文寫(xiě)作技巧1

　　【必備的中考作文寫(xiě)作技巧】

　　寫(xiě)得好的話(huà)拿高分(前面的試題無(wú)大失誤的前提下)會(huì )領(lǐng)先其他考生一大截分數，要是寫(xiě)砸了那么對這次的語(yǔ)文考試總分是極其不利的。下面是中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作的八大注意事項。

　　1、作文題目要審清

　　在作文題目中，決定作文中心立意點(diǎn)的詞語(yǔ)稱(chēng)為主題詞。研讀題目，找出主題詞，進(jìn)而挖掘主題詞所蘊涵的思想、情感就顯得尤為關(guān)鍵。

　　如題目“我也銜過(guò)一枚青橄欖”，作文題中的主題詞是“青橄欖”，青橄欖的特點(diǎn)是先酸澀后甘甜，就如同我們成長(cháng)過(guò)程中歷經(jīng)磨難方能采摘到的成功果實(shí)，推敲出這一點(diǎn)，文章的中心立意點(diǎn)恐怕也就不言而喻了。但是，審題到這里，遠沒(méi)有結束，我們還必須進(jìn)一步探究題目中的“我”、“也”、“一枚”等詞語(yǔ)的作用�！拔摇�，說(shuō)明文章該以第一人稱(chēng)寫(xiě)，寫(xiě)自己的經(jīng)歷，“一枚”，說(shuō)明只要寫(xiě)一次收獲。

　　只有將這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過(guò)程才算完整，題意才有可能理解正確。

　　2、切入角度要新穎

　　要想在眾多的考生作文中脫穎而出，贏(yíng)得閱卷老師的青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。

　　如寫(xiě)“告別”，很多同學(xué)寫(xiě)告別家人、告別同學(xué)、告別朋友等，這樣的文題當然可以，但寫(xiě)的`人多了，閱卷者難免會(huì )覺(jué)得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。

　　但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話(huà)題，而另辟蹊徑，有的寫(xiě)“告別青春”，“告別幼稚”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述得當，則很容易得高分。

　　3、文章點(diǎn)題要適當

　　中考作文要有更鮮明的點(diǎn)題意識，一般都能注意在作文的開(kāi)頭和結尾點(diǎn)題，在文章的主體部分必須有意識地點(diǎn)題。

　　按表達方式的不同，大體可分三類(lèi)。

　　1、通過(guò)抒情點(diǎn)題。

　　2、通過(guò)描寫(xiě)點(diǎn)題。

　　3、通過(guò)議論點(diǎn)題。

　　考場(chǎng)上，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，考生宜在文章內容流轉交匯之處，不失時(shí)機地點(diǎn)明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對作文思路清晰、中心突出的印象。

　　4、卷面書(shū)寫(xiě)要工整

　　卷面臟亂不堪的作文會(huì )讓閱卷者望而生厭，難得高分，而且很多考區都把卷面書(shū)寫(xiě)列為得分項，由此可見(jiàn)對卷面書(shū)寫(xiě)要求之高。中考作文字跡要工整，卷面要整潔，這就要求考生在平時(shí)要養成一種良好的習慣。

　　寫(xiě)作時(shí)細心些，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬(wàn)不要在錯誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號把錯的地方括起來(lái)再用筆在錯的地方輕輕地畫(huà)一條橫線(xiàn)，這樣你的卷面就不會(huì )很差了。

　　5、思想內容要深刻

　　在作文的思想內容上，不外乎“真、細、活”三個(gè)字。具體來(lái)說(shuō)，“真”，就是寫(xiě)自己的真情實(shí)感;“細”，就是把主要的情節一定要寫(xiě)得細致;“活”，就是要在節骨眼上用一兩句話(huà)傳神。

　　如何做到這三點(diǎn)要求呢?即要學(xué)會(huì )“大中取小”、“小中見(jiàn)大”。

　　1、“大中取小”，即有一類(lèi)作文題目十分寬泛，可寫(xiě)的材料很多，寫(xiě)這類(lèi)題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點(diǎn)，找準切人點(diǎn)，還要善于化抽象為具體，加上適當的限制或設置副標題，這些都是寫(xiě)好大題目的好方法。

　　2、而“小中見(jiàn)大”，則是指題目小而具體要寫(xiě)出有深刻意義的主題，比如“今日家事”就應從一件家庭瑣事反映社會(huì )變革的重大主題。

　　6、下筆之前要提綱

　　提綱要確實(shí)反映自己的思路，即在頭腦中要有一個(gè)你這篇文章的大概寫(xiě)作思路。

　　寫(xiě)之前要考慮好三點(diǎn)：選用哪些材料，怎樣組織材料，和怎樣連貫全文。

　　提綱不需要細寫(xiě)，只需要畫(huà)個(gè)層次即可。做到條理清楚、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章細部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定格式。

　　7、文章標題要漂亮

　　”題好一半文“，標題應在作文之初就開(kāi)始認真考慮，并且下工夫琢磨。

　　好標題的首要條件是：

　　1、切旨。標題要吃透材料精神，反映其主旨。

　　2、切體。擬題要合乎體裁。

　　在此基礎上，標題還要煉新求美求趣。

　　可巧引流行歌曲，可運用擬人、比喻、反復、設問(wèn)等修辭格，可套用流行語(yǔ)，可引用電影名、名句或成語(yǔ)，還可采用散文化或詩(shī)化語(yǔ)言。

　　8、開(kāi)頭結尾要精彩

　　文章的開(kāi)頭和結尾最忌諱出現套話(huà)、空話(huà)，作文的開(kāi)頭可以感情色彩適當濃一些，或者是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接表達感情、立場(chǎng)，并為下文做鋪墊。

　　有的同學(xué)在開(kāi)頭設置懸念，采用倒敘的寫(xiě)作手法，以達到引人注意的效果，這些都是可以嘗試的。

　　需要提醒的是，與文章并不相關(guān)的語(yǔ)句一定不要貿然用在文章的開(kāi)頭和結尾處。

中考作文寫(xiě)作技巧2

　　說(shuō)起考場(chǎng)作文，老師總是告誡考生們：記敘文一定要適當的議論。因為在記敘中恰當地穿插一兩句議論抒情，有時(shí)就能使一篇貌似平常的文字變得精辟，璨然生色，就像畫(huà)在壁上的龍，一經(jīng)點(diǎn)上眼睛，就立刻電閃雷鳴，騰云而去。而點(diǎn)晴之筆的藝術(shù)可謂多姿多態(tài)，精彩紛呈。下面一起來(lái)學(xué)習中考滿(mǎn)分作文的議論出彩報告：

　　1.開(kāi)宗明義，篇首出彩。

　　文章一開(kāi)篇就進(jìn)行議論，緊扣題目，全文定下基調，使讀者一下子抓住文脈。如山東青島一滿(mǎn)分作文《做人從學(xué)會(huì )承受壓力開(kāi)始》開(kāi)頭寫(xiě)道： 現實(shí)往往與理想矛盾，有矛盾就有壓力。也許你心中有一盞理想的明燈，可它似乎可望不可及;也許你想做好事，可卻把事情搞得一團糟;也許你憎恨卑俗，可又耽于世俗中的一切瑣事;也許你播了種，可由于不善耕耘，費盡心機后卻結不出果實(shí);也許你的內心超出自我，可在現實(shí)中卻逐一否定……壓力不斷地襲來(lái)，我們要想做一個(gè)充實(shí)、瀟灑、樂(lè )觀(guān)的人，就要從學(xué)會(huì )承受壓力開(kāi)始。

　　許多人因將逆境與挫折視為人生中的恥辱而羞于提及，自設路障;殊不知，當我們把觀(guān)察視角稍作調整后，就會(huì )發(fā)現它們恰恰是我們應加以珍惜的寶貴財富，這就是“學(xué)會(huì )承受壓力”。行文氣勢充沛，熱情洋溢，開(kāi)篇連用四個(gè)“也許”盡情鋪展，將議論的中心作橫向拓展，寓深刻的哲理于靚麗的語(yǔ)言之中，讓人余香滿(mǎn)口，值得回味。

　　2.卒章顯志，篇尾出彩。

　　在充分記敘和描寫(xiě)的基礎上，水到渠成，一語(yǔ)破的，既能讓讀者充分地、準確地把握中心思想，同時(shí)在結構上收束全文。如河北一滿(mǎn)分作文《與心靈對話(huà)》在結尾寫(xiě)道：

　　在與心靈的對話(huà)中，我不斷反省自己，使每一天的我都變得那么通情達理，善解人意。所以，我感謝心靈，感謝她對我的提醒;是她讓我反省，是她帶我成長(cháng)，是她讓我的生活更加和諧美麗。

　　有很多考生將這次“反省”作文寫(xiě)成了反省書(shū)、檢查稿，可是本文的小作者卻將抽象的反省形象化，寫(xiě)得有滋有味。之所以會(huì )這樣，是因為小作者將反省經(jīng)過(guò)虛擬成為一場(chǎng)自己與心靈的對話(huà)，并且從親人、朋友、他人三個(gè)角度出發(fā)，發(fā)現自己的閃光點(diǎn)和不足，最后結尾總結出反省對自己成長(cháng)的重要意義，水到渠成，條理清晰。

　　3.蘊涵深沉，含蓄出彩。

　　字面上看，似乎不在議論，但實(shí)際上卻含蓄地表達了作者的觀(guān)點(diǎn)，能給讀者留下更多回味的余地。如重慶一滿(mǎn)分作文《天使的翅膀》中寫(xiě)道： 回家后，媽媽關(guān)切地問(wèn)我：“下這么大的雨，是怎么回來(lái)的?”我趴在媽媽耳邊，悄悄地對她說(shuō)：“是天使用愛(ài)的翅膀將我送回來(lái)的�！�

　　一次遭雨、一次受助如何與“翅膀”話(huà)題聯(lián)系得上?這全得益于文章中“我”的一句話(huà)來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛：“是天使用愛(ài)的翅膀將我送回來(lái)的�！痹瓉�(lái)，有了天使的翅膀，愛(ài)心就可以到處飛翔!

　　4.貌似重復，強調出彩。

　　反復強調，進(jìn)行議論，往往能夠表明作者的態(tài)度。如湖北仙桃一滿(mǎn)分作文《人間何處無(wú)風(fēng)景》在“風(fēng)”中寫(xiě)道：

　　今年的風(fēng)，骨子里透著(zhù)一種樸素，卻不乏時(shí)尚;流動(dòng)中顯著(zhù)一處自然，卻不缺新潮;人群中露著(zhù)自在，可不差個(gè)性�；蛟S染黃了的頭發(fā)很洋氣，可是與黑亮的頭發(fā)比起來(lái)，就是少了一份秀氣�；蛟S超短裙看著(zhù)好看，可是與普通裙子比起來(lái)，便多了一份輕佻�；蛟S名牌的手表新潮，可是否它比普通的更能讓人抓緊時(shí)間呢?流行貨是精品，可是你不顧是否合身掛遍全身就成了收破爛的。

　　在反復中強調，在排比中議論：“風(fēng)”是樸素，是自然，是個(gè)性。長(cháng)短句相間，富有節奏感。緊扣文題，感悟深刻。

　　5.前后呼應，首尾一貫。

　　首尾都進(jìn)行議論。既突出中心，又使結構嚴謹，首尾圓合，題貫始終。如浙江嘉興一滿(mǎn)分作文《我因祖國而自豪》： (首)我在你的視線(xiàn)里，你在我的航程里。 ——《雙桅船》

　　記起出門(mén)時(shí)慈母的一聲叮嚀，不忘故鄉人愛(ài)憐的眼睛，依戀祖國對我的養育。哪怕富士山的雪峰射亮了我的眼，哪怕恒河的濤聲充塞了我的`耳朵，哪怕牛津的花香已漸滲我的心腑，哪怕紐約的摩天大樓讓我亦步亦趨，哪怕悉尼歌劇院的燈光在我的心里閃爍……然而我愛(ài)，愛(ài)故鄉的瑪瑙河,愛(ài)祖國泰山的雄奇,愛(ài)秦王兵馬俑不逝的強悍,愛(ài)蜿蜒幾千年幾萬(wàn)里的古長(cháng)城……它們是我生命里的風(fēng)景，我為我的祖國，由衷自豪!

　　(尾)我聽(tīng)到了，歷經(jīng)滄桑的敦煌在述說(shuō)著(zhù)歷史，那些曾經(jīng)鐫刻下生命痕跡的古跡在訴說(shuō)著(zhù)輝煌!親愛(ài)的祖國，您讓我自豪;我，更為您驕傲!

　　文章虛構了一位母親的故事，反映了其母子對祖國的眷戀，內容充實(shí)，血肉豐滿(mǎn)，而在抒發(fā)“自豪”這一主題時(shí)，也是緊扣材料，步步為營(yíng)，有條不紊。文章的開(kāi)頭，引用詩(shī)歌開(kāi)篇，運用排比反襯，為抒發(fā)對祖國的感情蓄足了勢;結尾，用呼告的手法再點(diǎn)凸顯自己對祖國的情感，可謂鳳頭展彩，豹尾點(diǎn)睛，前后呼應，首尾圓合。

中考作文寫(xiě)作技巧3

　一、“定”要與“移”結合

　　人們觀(guān)察、描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì )撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì )呈現在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀(guān)察結合起來(lái)。

　　如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢?

　　首先要把觀(guān)察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀(guān)察到的。

　　其次在交代觀(guān)察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。

　　如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內寫(xiě)到城外山村雪后的景色，在不同的觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)了濟南冬天不同的特有美景。寫(xiě)城內又從不同角度，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟南，從仰視的角度，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現出冬天濟南“溫晴”的特點(diǎn)。

　　二、“虛”要與“實(shí)”結合

　　“ 實(shí)”景即指看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的景物，也就是能感知到的現實(shí)之景�！疤摗本凹粗肝闯霈F之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng )造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě)，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達到深遠境界。

　　因此，在“實(shí)寫(xiě)”之時(shí)，要適當進(jìn)行“虛寫(xiě)”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫(xiě)：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過(guò)往的車(chē)輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車(chē)輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿(mǎn)樹(shù)的果花，想到“仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開(kāi)掘更深。

　　三、“動(dòng)”要與“靜”結合

　　靜景和動(dòng)景是客觀(guān)存在的。高山、花草、樹(shù)木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀(guān)察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀(guān)察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫(xiě)靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會(huì )生動(dòng)、活潑，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。

　　例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫(xiě)被晚霞籠罩著(zhù)的府山頂、樹(shù)和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著(zhù)的，它們“一會(huì )兒像人，一會(huì )兒像狗，不一會(huì )兒又變成了一匹奔馳著(zhù)的棗紅馬，再過(guò)一會(huì )兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。

　　四、“濃”要與“淡”結合

　　蘇東坡曾在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀(guān)念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應該“濃”和“淡”相配適宜得當�！皾狻本褪且獫饽�重彩，即對景物的某一部分進(jìn)行精雕細刻，“淡”就是輕描淡寫(xiě)，即用簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫(huà)出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無(wú)巨細都需花費筆墨，“淡”也絕非都寥寥數筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應該根據主題的.需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對于那些與主題或所要表達的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著(zhù)力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著(zhù)間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。

　　比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫(huà)出了春景的輪廓。接著(zhù)濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫(huà)春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺(jué)寫(xiě)“像母親的手撫摸著(zhù)你”，其次，借助嗅覺(jué)寫(xiě)“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鳥(niǎo)兒“清脆”、“宛轉”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。

　　五、“景”要與“情”結合

　　景物是客觀(guān)的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫(xiě)作主觀(guān)感受的過(guò)程，正如王國維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀(guān)景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè )等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。

　　那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達到情景交融的境界呢?

　　關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫(xiě)喜情，暗景寫(xiě)悲情”。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫(xiě)故鄉的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著(zhù)……”這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著(zhù)，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。

中考作文寫(xiě)作技巧4

　　【技法揭秘】

　　“意象”，是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的物象(自然意象)或事象(社會(huì )意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng)、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來(lái)寄托情思的社會(huì )事物、人物形象、生活場(chǎng)景、文學(xué)情節和歷史事實(shí)等社會(huì )意象。意象組合，就是緣于表達統一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實(shí)物或景物片段，構成一組畫(huà)面，實(shí)現無(wú)縫鏈接、組合成文的構思技巧。這種“拼盤(pán)”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡(jiǎn)單疊加，而是在文章主題下的有機整合。

　　運用意向組合的方法能讓作文呈現板塊式結構，從而使作文內容充實(shí)，結構清晰，思路流暢，適宜考場(chǎng)上錯落有致地安排材料，很容易達到中考作文評分標準中的對一類(lèi)文的“內容充實(shí)”“構思巧妙”“結構嚴謹”“條理清晰”等要求。

　　【中考兵法】

　　用意象組合法構思成文，常有三種組合手段：

　　一、橫向組合

　　就是組合特定主題下的幾幅畫(huà)面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《秋來(lái)了》，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒了，心碎了”開(kāi)頭，奠定了全文的感情基調，接著(zhù)傳神而簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的.詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話(huà)別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。最后用憂(yōu)傷的筆調作結，照應開(kāi)頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下無(wú)數凄美的詩(shī)篇�！辈捎眠@樣總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實(shí)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，給人深刻印象。

　　二、縱向組合

　　就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫(huà)面或若干意象，各片段間是魚(yú)貫式的層遞關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開(kāi)頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光!”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對陽(yáng)光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著(zhù)母愛(ài)般的溫暖，洋溢著(zhù)生命的激情……我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創(chuàng )造屬于我自己的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì )的絢麗藍圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大變化，令人震撼。這種結構省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清晰，一目了然，會(huì )讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。

　　三、對比組合

　　就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強烈的感受。如《阿行與阿動(dòng)的故事》，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書(shū)信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對比：在同一專(zhuān)業(yè)、不包分配的起跑線(xiàn)上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠(chǎng)部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安于現狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話(huà)題作文命題。另外，為了結構上的美觀(guān)，意象的組合還要注意呈現的方式。

　　首先，除了對比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫(xiě)得太詳細，太冗長(cháng)，不必把畫(huà)面的來(lái)龍去脈、前后經(jīng)過(guò)交代清楚，只需抓住畫(huà)面的本質(zhì)特征或典型細節，寥寥勾畫(huà)，略加點(diǎn)染，給讀者展現出一幅幅畫(huà)面就行了。也許單幅畫(huà)面表達的意思比較含糊單調;但一幅幅意義相關(guān)的畫(huà)面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個(gè)明確的主題。

　　其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點(diǎn)、數字序號等標示，達到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標題宜用詞語(yǔ)或短句形式，句式一致，—體現行文脈絡(luò )和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標題，展現了江南的獨特風(fēng)韻，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。

　　其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開(kāi)頭設置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來(lái)結構全篇。這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節奏感和充實(shí)感。

　　總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能起到立竿見(jiàn)影的效果。

中考作文寫(xiě)作技巧5

　　每年夏日，中考總會(huì )如期而至。在這之前，同學(xué)們一般都會(huì )讀到不少芬芳四溢的滿(mǎn)分作文。那些萬(wàn)里挑一的佳作，或標題新穎、立意深遠，或構思巧妙、情節誘人，或文采斐然、文體出新。雖然內容各不相同，亮點(diǎn)卻是大同小異。要想獲取高分甚至是滿(mǎn)分，有四種能力極為關(guān)鍵：

　　人如果缺少了明亮的眼睛，會(huì )頓然失色；文章如果沒(méi)有精彩的細節，也會(huì )暗淡無(wú)光。

　　細節很尋常，但有時(shí)卻很精彩。課堂上，當你鼓起勇氣回答問(wèn)題的時(shí)候，老師鼓勵的眼神也許會(huì )讓你心花怒放；校園里，當你主動(dòng)融入集體的時(shí)候，同學(xué)伸出的雙手也許會(huì )讓你百感交集，那溫暖的雙手，好似一座橋梁引導你感受到了交流的快樂(lè )。這些事真的很小，可它們往往能夠激起內心的情感波瀾。如中考佳作《慢下來(lái)的時(shí)光》里便有這樣的文字：

　　街道路人行色匆匆，五顏六色的傘匯成一條河，一條不知流向何方的小河。突然我的視線(xiàn)停住了，街角出現一個(gè)老人和一個(gè)中年男子，我暫且把他們假設為一對母子�；蛟S，他們是一對母子。不，肯定是一對母子。

　　白發(fā)蒼蒼的母親坐在輪椅上，推著(zhù)車(chē)的是一個(gè)中年男子。男子穿著(zhù)白襯衫，打著(zhù)黑傘。他不時(shí)俯下身子，在老母親耳邊說(shuō)著(zhù)什么，我無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)，只能看見(jiàn)他的嘴唇微微顫動(dòng)。

　　輪椅上的老人彎起的嘴角形成一條優(yōu)美的弧線(xiàn)。她笑了，嘴角的酒窩陷得那么深，仿佛盛滿(mǎn)甜蜜。他們緩緩前行，路人們的目光也被他們吸引，不少行人停下匆匆的步伐，駐足觀(guān)望。

　　“快”與“慢”，是生活中的不同節奏。寫(xiě)作此文時(shí)，考生并沒(méi)有去簡(jiǎn)單地論述說(shuō)理，也不是尋常敘事，而是通過(guò)“推輪椅”這么一個(gè)細節，讓當事者慢下來(lái)享受情感的美好，讓周?chē)�的路人欣賞到了微笑的魅力。

　　作文的結構，宛如人的衣裝。搭配巧妙，尋常之衣物也能光彩照人；搭配不當，再美的服飾也會(huì )黯淡無(wú)光。對于結構的評判，中考評分標準界定非常明確：首尾完整，主體鮮明，不存在殘缺不全的問(wèn)題，可視為“結構完整”；前后連貫，詳略分明，沒(méi)有顛三倒四的問(wèn)題，可視為“結構嚴謹”。

　　美化結構的方法非常多。一是板塊呈現法。這類(lèi)作文或用幾篇日記串聯(lián)，或用幾個(gè)小標題呈現。滿(mǎn)分作文《校園奏鳴曲》，便選擇清晨醒來(lái)時(shí)的“寧靜曲”、白天學(xué)習時(shí)的“激越曲”與夜晚就寢時(shí)的“小夜曲”，巧妙地展示了豐富多彩的校園生活。二是彩線(xiàn)穿珠法�！熬�(xiàn)”就是線(xiàn)索，“珠”即為材料。如題為《我的生活無(wú)限美好》的佳作，用“在這充滿(mǎn)活力的歲月里”引領(lǐng)段落，把各部分內容有機地串聯(lián)起來(lái)，內容閃現出了回環(huán)復沓的美感。三是首尾出彩法。這類(lèi)作文下筆之初，或佳句奪目，或懸念誘人，令人一見(jiàn)鐘情；收束時(shí)，或融情于景，或陡轉立止，前后渾然一體，余韻悠長(cháng)。

　　滿(mǎn)分作文的亮點(diǎn)各不相同，但有一點(diǎn)是相同的.，那就是這些文章在語(yǔ)言的表達上往往光彩奪目。有的詞句極為出彩，繪景栩栩如生，寫(xiě)人躍然紙上。有的善用修辭：用設問(wèn)，懸念頓生；用比喻，形象逼真；用排比，句式整齊。而引用經(jīng)典的詩(shī)詞，能夠收到以一當十、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。中考滿(mǎn)分作文《有一種聲音，在記憶深處》里的這個(gè)片段是典范：

　　翻過(guò)一頁(yè)，仍是頭發(fā)花白又稀少的杜甫向我走來(lái)，腳步卻顯得輕快，話(huà)語(yǔ)也有了些許喜悅，吟誦道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！蔽矣衷尞�，怎么不“驚心”了？杜甫微笑曰：“安史之亂平定啦！朋友幫我在成都蓋了草房，居有定所，心情好多啦！盼望已久了，難得��！你看，草堂周?chē)�那么多柳�?shù)；你聽(tīng)，新綠的柳枝上鳥(niǎo)鳴聲聲，還是成雙成對的黃鸝呢！”言罷再笑。我道喜，也笑，然后道別，老先生卻興致甚高，定要我再聞幾聲?shū)B(niǎo)鳴。于是吟誦之聲又起：“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！�

　　這位考生將目光放到了歷史文化的長(cháng)河里，或描寫(xiě)美不勝收的風(fēng)景，或想象詩(shī)人詩(shī)意的生活，或引用耳熟能詳的詩(shī)詞，將那“一種聲音”展示得格外動(dòng)人。

　　卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，是各地評卷中心評判優(yōu)秀作文的一個(gè)重要標準。不管平日怎樣，在中考作文中一定要注意書(shū)寫(xiě)�？v觀(guān)各地滿(mǎn)分作文，大多是書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的典范之作。這種美，主要是表現在三個(gè)方面：一是字跡之美。不求書(shū)法之美，但求字字端正；不求遒勁有力，只求筆筆清楚。二是卷面之美。我建議大家不要用修改液，非改不可的，要盡量使用規范的修改符號，切忌隨意涂畫(huà)。三是標點(diǎn)之美�？纯醋约旱淖魑�，你寫(xiě)出來(lái)的逗號像逗號嗎？句號像句號嗎？我要提醒大家，從今天起，讓那些充滿(mǎn)生命、洋溢著(zhù)文化氣息的標點(diǎn)符號，在我們的作文里重新活躍起來(lái)。一篇能夠將標點(diǎn)都書(shū)寫(xiě)得精美的文章，閱卷老師能不喜歡嗎？

中考作文寫(xiě)作技巧6

　　一、思想內容應深刻

　　思想內容深刻是作文得分關(guān)鍵。今年我市高分作文大多是內容豐富，見(jiàn)解深刻的作文，考生或闡述對生活的感悟，或表達自己對生活獨到的見(jiàn)解;而那些得分較低的考生作文，內容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內涵，僅僅是湊一些字數，敷衍成一篇非常乏味的“政治式論述題”。因此考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要結合自己的實(shí)際生活閱歷，運用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫(xiě)出一篇實(shí)實(shí)在在的文章，切不可蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更不可架空文章。

　　二、篇章結構應完整

　　結構完整，這是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，無(wú)論語(yǔ)言多么優(yōu)美，觀(guān)點(diǎn)如何新穎，也只能歸入三類(lèi)卷，所以在中考作文時(shí)一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，也應結合作文的開(kāi)頭急就一個(gè)作文結尾。

　　其次，中考作文一定要做到主題集中，作文應圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。

　　另外，作文篇幅也應控制在600~700字之間，作文太短了，會(huì )讓人覺(jué)得內容單薄，太長(cháng)了又會(huì )讓人感到厭煩。

　　三、切入角度應新穎

　　要想在眾多的考生作文中脫穎而出，贏(yíng)得閱卷老師的'青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。今年我省的中考作文為半命題作文，大部分的考生都是從題目的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填入題中，如寫(xiě)珍惜擁有的“親情”、“青春”、“幸�！钡�，這樣的文題當然可以，但寫(xiě)的人多了，閱卷者難免會(huì )覺(jué)得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話(huà)題，而另辟蹊徑，有的寫(xiě)珍惜擁有的“挫折”，有的寫(xiě)珍惜擁有的“對手”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述得當，則很容易得高分。

　　四、表達形式應多變

　　有些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不懂分段，一篇作文就老三段——開(kāi)頭、中間、結尾，甚至全文就一段，這就使得作文顯得非常呆滯，難以引起閱卷老師的重視而得不到高分。

　　而今年我市中考作文形式多樣，從體裁上看，有記敘文，有抒情散文，有日記體作文，還有詩(shī)歌、戲劇等。在表現形式上，有以題記式開(kāi)篇的，有以后記式結篇的，還有的將全篇分成幾個(gè)小片段，每個(gè)片段冠以一個(gè)小標題，幾個(gè)片段構成一個(gè)有機整體的。這樣，多變的形式為作文獲得高分加上了一個(gè)有力的砝碼。

　　因此學(xué)生在平時(shí)作文訓練時(shí)應有意識的加強文體訓練，多吸取別人作文的成功經(jīng)驗，努力使自己的作文在形式上不拘一格。

　　五、語(yǔ)言表達應有味

　　語(yǔ)言項是作文主要采分點(diǎn)�？忌�在平時(shí)的作文訓練中，應盡量提高自己的語(yǔ)言表達能力，并力爭形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　今年我市中考作文在語(yǔ)言表達上可謂異彩紛呈：有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮麗的，有古樸典雅的……優(yōu)美有味的語(yǔ)言讓閱卷老師拍案叫絕，也為作文獲得高分提供有力保障。

　　盡管語(yǔ)言?xún)?yōu)美是較高要求，需長(cháng)期努力訓練方能得到，但我們在平時(shí)作文訓練時(shí)注意提煉語(yǔ)言則很必要，也很有效。語(yǔ)言是作文的外在表現形式，閱卷者在判你作文時(shí)首先就是看你的語(yǔ)言，語(yǔ)言不夠精彩就可能失去得高分的機會(huì )，因為中考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，每篇作文在閱卷者眼中停留的時(shí)間一般只有一分鐘左右，在這么短的時(shí)間內，閱卷者是不可能細細琢磨推敲你的作文的，如果你的作文開(kāi)頭就顯得很拖沓，寫(xiě)了一大段還沒(méi)寫(xiě)到點(diǎn)子上，那么你的作文可能就要面臨得低分的命運了。

　　因此，考生在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)頭應簡(jiǎn)潔，并迅速入題，盡量做到語(yǔ)言表達的生動(dòng)精彩。作文中間段落每段開(kāi)頭的語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔生動(dòng)，并盡量在每段開(kāi)頭用優(yōu)美的語(yǔ)句概括本段內容或緊扣作文主旨。作文的結尾更要注意錘煉語(yǔ)言并再扣主題，如能用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的句子突出中心或升華中心，則效果更好，應盡量避免使用“所以”“因此”一類(lèi)的字眼作總結，因為這樣很容易讓人覺(jué)得你不是在寫(xiě)作文，而是在回答問(wèn)答題。

　　六、卷面書(shū)寫(xiě)應工整

　　卷面是作文的門(mén)面，卷面書(shū)寫(xiě)潔凈工整會(huì )讓人賞心悅目，能博得閱卷老師的好感;而卷面臟亂不堪的作文只能讓閱卷者望而生厭，難得高分。<

　　我省從去年開(kāi)始，中考命題時(shí)就已把卷面書(shū)寫(xiě)列為得分項，分值為8分，由此可見(jiàn)對卷面書(shū)寫(xiě)要求之高。今年我市考生卷面書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有很大程度提高，臟亂差的卷面數量大幅度減少。但仍有為數不少的考生卷面不夠整潔，亂涂亂抹，這就直接影響了他的作文得分。

　　當然語(yǔ)文考試的書(shū)寫(xiě)不同于書(shū)法，只要你的字跡工整，卷面整潔就可以了。我們在平時(shí)的寫(xiě)作時(shí)注意養成一種良好的習慣，寫(xiě)作時(shí)細心些，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬(wàn)不要在錯誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號把錯的地方括起來(lái)再用筆在錯的地方輕輕的劃一條橫線(xiàn)，這樣你的卷面就不會(huì )很差了。

中考作文寫(xiě)作技巧7

　　隨筆和其他文體有所不同，它沒(méi)有正襟危坐、一本正經(jīng)的作文架勢，其文思常常如“風(fēng)吹林響，泉激石鳴”，即興而生，隨意而發(fā)，不求自得;其行文如汩汩山泉，順勢而下，意到筆隨;其題材可大可小，其篇幅可長(cháng)可短，完全發(fā)乎自然。但隨筆看似隨意，實(shí)則費心，它往往從生活中和書(shū)本上隨處得題，信手拈來(lái)，借題生發(fā)。它的視野比較開(kāi)闊，談天說(shuō)地中

　　傳達出深刻獨到的人生體驗，左右逢源中表現出淵博的知識，它的思路不拘泥于一點(diǎn)靜止不動(dòng)，而是如行云流水般通達酣暢。當然，中學(xué)生的隨筆寫(xiě)作與作家們的隨筆創(chuàng )作在深度、廣度、厚度上有所不同，但在寫(xiě)作本質(zhì)上并沒(méi)有什么不同，即隨意、自由、小巧、雅致、雋永，貴在寫(xiě)出自己的真情，顯出自己的性靈，給讀者“一點(diǎn)清涼”、“一點(diǎn)寧靜”、“一點(diǎn)感動(dòng)”、“一點(diǎn)啟迪”，真正做到“我手寫(xiě)我心”。

　　中學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好隨筆呢?筆者認為，應該做到以下四個(gè)方面：

　　一、敏感

　　現代社會(huì )，日新月異，生活的變化，心態(tài)的波動(dòng)，喜怒哀樂(lè )，千姿百態(tài)。敏感的、善于觀(guān)察和感悟的學(xué)生，會(huì )抓住生活中的一段經(jīng)歷、一絲感觸、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一點(diǎn)糾葛、一個(gè)插曲、一場(chǎng)夢(mèng)幻，自然界的一叢草木、一塊山石、一朵鮮花、一片雪花、一只飛鳥(niǎo)、一場(chǎng)雨雪、一顆流星，也可以是一個(gè)畫(huà)面、一種意境、一個(gè)人物，甚至是偶爾聽(tīng)到的幾句對話(huà)，以及從生活平面飛躍的一點(diǎn)浮想，都可能心有所動(dòng)，激

　　發(fā)情感，產(chǎn)生思想。所謂“靈犀一動(dòng)，心有所感”，“乘興走筆，倚馬可待”，說(shuō)的就是這種情景。細小、片斷、零散、平凡的事物，常常容易被學(xué)生忽視，偶爾獲得的新鮮感受、情思火花又稍縱即逝，學(xué)生沒(méi)有靈敏的感覺(jué)，沒(méi)有沉思的心靈。就可能失之交臂。所以，學(xué)生要有一顆敏感的心，敏銳地抓住偶爾得來(lái)、稍縱即逝的對話(huà)、動(dòng)作、場(chǎng)面、情思、感受，把它寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得別具意味，引人人勝，令人回味。

　　二、真實(shí)

　　余秋雨說(shuō)：“散文是一種不帶什么表演意識的直白坦示，在散文中的任何矯情、空泛、玩弄比在其他文體中更讓人難受�！薄吧⑽淖鳛橐环N文體的自立首先是一種心態(tài)的自立�！边@段話(huà)啟發(fā)我們，隨筆最擅長(cháng)的是以一顆真誠的心。抒寫(xiě)自己在生活中的所見(jiàn)所聞所思所感�！拔沂謱�(xiě)我心”，這顆心。應該是一顆真實(shí)的心靈，不矯揉，不做作，更不能虛偽。應該指導學(xué)生不拘一格，隨心而寫(xiě)，尚真忌偽，無(wú)論是敘述描寫(xiě)，還是抒情議論，都要真實(shí)地反映自我的觀(guān)察，自我的認識，自我的評價(jià)，摒棄虛情假意，反對刻意為文。真實(shí)再現，真切流露，真情表達，純凈自然，出于天籟。從某種意義說(shuō)，隨筆就是作者與自己心靈的真誠對話(huà)，就是真摯地向讀者袒露自己的靈魂，絕無(wú)矯飾。

　　三、有昧

　　隨筆作為一種自由的文體，應該努力寫(xiě)出一些意味，因情而動(dòng)，依實(shí)寫(xiě)來(lái)，聯(lián)類(lèi)生發(fā)，議論風(fēng)生，聯(lián)想升華，率性而作，涉筆成趣，從而表現了一種認識，一種體驗，一種感情，一種咀嚼，形成一種情景理相生、含蓄蘊藉的意向空間，呈現出意蘊、情致、理趣，空靈中有實(shí)，飄逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情動(dòng)人，或以思想啟迪人，以智慧愉悅人，才能有意味，才能意味深長(cháng)。當然，這一切不需要長(cháng)時(shí)間準備，也不需要反復醞釀，正如陸游所說(shuō)：“文章本天成，妙手偶得之�！辈恍枰�刻意追求，偶爾得之即可。四、靈活

　　隨筆在構思上具有零散性、發(fā)散性、隨機性，學(xué)生面對一物之微、一時(shí)之得，生發(fā)出豐富的聯(lián)想和想象，比物連類(lèi)，上下串聯(lián)，一氣貫注，敷衍成篇。在表達方式上，可再現一個(gè)小場(chǎng)景，可記敘一個(gè)小事情，可描寫(xiě)一個(gè)鮮明的`人物，可抒發(fā)一種動(dòng)人的情感，可表達一種獨特的感悟。在風(fēng)格上，可樸實(shí)清秀，可雄渾剛勁，可瀟灑俊逸，可峭利冷峻，可沖淡平和�？煽侦`溫婉，可娟秀纖巧，可充滿(mǎn)鄉野之氣，可洋溢都市風(fēng)情，可莊可諧，豐富多彩。在篇幅上，長(cháng)短不拘，長(cháng)的可達千字，短的百字左右，隨表意的需要而定，一般以短章小制為主。

　　隨筆的隨意、自由為學(xué)生的寫(xiě)作提供了廣闊的空間，但也要防止兩種可能出現的問(wèn)題：一是立意的粗俗，層次低，隨心所欲，缺少思辨，思想觀(guān)點(diǎn)偏頗，總是著(zhù)眼于個(gè)人得失，局限于個(gè)人小天地，肆意發(fā)揮個(gè)人的不健康情感;二是用筆的粗糙，結構安排、技巧運用、語(yǔ)言表達上不講究，缺少審美眼光，泛泛道來(lái)，寒傖淺陋，面目可憎。為此，需要引導學(xué)生立意高遠，追求情趣理趣，生動(dòng)、形象、自然、鮮活、豐富、精美，富于文采。

　　真切而不沉重，輕靈而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，應該是中學(xué)生隨筆寫(xiě)作追求的目標。

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