一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文（通用22篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇1
現在——聽(tīng)寫(xiě)。鮑老師淡淡一笑。班上有些人開(kāi)始焦躁不安，只見(jiàn)周晟薔神速地翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，雙眼直直地盯著(zhù)語(yǔ)文園地三，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
什么？第三單元還沒(méi)學(xué)完呢，怎么可能聽(tīng)寫(xiě)會(huì )全對？但是我還是抽出一本本子，準備開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。
鮑老師淡定地說(shuō)：吳楷靚。我猜想：吳楷靚怎么啦？本子沒(méi)拿出來(lái)嗎？還是惹太上皇——鮑老師生氣了？一看吳楷靚，她也丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，糊涂呢！班上的人開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，嘰嘰喳喳地講個(gè)不停。不知是誰(shuí)冒出了一句：快寫(xiě)啊，老師報聽(tīng)寫(xiě)呢！鮑老師也說(shuō)是。
我想：淡定，淡定，這還不是張飛吃豆芽——小菜一碟啊，我早就把全班人的學(xué)號背的滾瓜爛熟啦，名字嘛，當然已經(jīng)倒背如流了。哈哈，這聽(tīng)寫(xiě)似乎專(zhuān)門(mén)為我準備的嘛，等等，朱杭玥怎么辦啊，她剛轉學(xué)過(guò)來(lái)，畢竟不比我們這些人熟吧。算了吧，葉陽(yáng)絕對會(huì )教她的。有些人聽(tīng)后，汗珠滾滾，眉頭緊皺，咬緊雙牙，那神情恍惚在訴苦：怎么辦，怎么辦，我有些不會(huì )啊。
我拿起筆唰唰地在紙上寫(xiě)出了吳楷靚的名字，班上同時(shí)也響起了一片寫(xiě)字聲，那聲音好似春蠶咀嚼桑葉的聲音，也有筆在紙上點(diǎn)的聲音。
鮑老師又報：諸葛麗妍。我的同桌沈宏亮自言自語(yǔ)：怎么辦，我好像不會(huì )啊。這，這也太沒(méi)信心了吧。我興奮地寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)人的名字。
改的時(shí)候，我屏息凝神的'看著(zhù)對方手中的筆，生怕自己一個(gè)字寫(xiě)錯，一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)錯。哎，一定要全對，全對，全對！
哈哈哈哈！我對了！對了！我在心中高興地吶喊著(zhù)，高興得手舞足蹈。
看來(lái)，我這些朋友沒(méi)有白交啊。耶！
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇2
“同學(xué)們，安靜。請拿出一張紙，我們要聽(tīng)寫(xiě)�！崩蠋焺傋哌M(jìn)教室，就宣布了這樣一件事。
我記得前幾天梁老師說(shuō)要抽空檢查第五單元的日積月累，我便胸有成竹地拿出了筆和紙，神秘兮兮地對同桌說(shuō)：“你知道聽(tīng)寫(xiě)什么嗎？”同桌搖搖頭。我說(shuō)：“很有可能聽(tīng)寫(xiě)第五單元的日積月累�！蓖烙X(jué)得有道理，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。老師拿出一張白紙，說(shuō)：“吳佩苒�！蔽覜](méi)聽(tīng)懂，以為老師讓吳佩苒干一些什么事�！耙ψ阢��！敝钡嚼蠋焾罅说诙䝼�(gè)名字，我才明白：原來(lái)老師要我們聽(tīng)寫(xiě)同學(xué)們的名字��！“馮沼翔……仕博戎……”憑著(zhù)記憶，我飛快地寫(xiě)下了同學(xué)們的名字，只覺(jué)得這些名字很簡(jiǎn)單，沒(méi)有一點(diǎn)難度�？上�，剛說(shuō)完就打臉，一只大大的`攔路虎打斷了我的思路�！敖孤}翔�！碧炷�！“聖”怎么寫(xiě)？不等我思考，老師接著(zhù)報：“馬璽越�！眔hno！“聖”和“璽”這兩個(gè)字同時(shí)難住了我。最后，“璽”字寫(xiě)出來(lái)了，而“聖”卻蒙錯了。
當老師讓同學(xué)把名字寫(xiě)在黑板上時(shí)，我才發(fā)現自己錯得有多么可笑�！笆瞬┤帧钡摹叭帧倍嗔艘回Q，“薛涵樂(lè )”的“薛”多了一撇……我自己都有點(diǎn)不好意思了，六年的同班同學(xué)，卻連名字都寫(xiě)不好。
聽(tīng)寫(xiě)結束后，老師說(shuō)：“在這次交上來(lái)的作文中，有許多同學(xué)把其他同學(xué)的名字寫(xiě)錯了。我很奇怪，小學(xué)同窗六年，連對方的名字都不會(huì )寫(xiě)。那一天你找他有事，卻不知道他的名字怎么寫(xiě)，這就尷尬了�！�
沒(méi)錯，我們做了六年的同學(xué)，如果連對方的名字都不會(huì )寫(xiě)，豈不鬧成了大笑話(huà)？
我拿了一張漂亮的紙，將這些名字認認真真地重新謄寫(xiě)了一遍。我要把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，不枉費這六年的美好時(shí)光。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇3
今天下午的班隊課，馮老師給我們搞了一個(gè)活動(dòng)——一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)。同學(xué)們在底下議論紛紛。馮老師這賣(mài)的是什么藥��？大家你一言我一語(yǔ)，教室里像炸開(kāi)了鍋。
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了�！爸荜垮��！瘪T老師報。原來(lái)是同學(xué)的名字呀！我的心里“咯噔”一下，“昕妍”兩個(gè)字怎么寫(xiě)��？我像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。費了我半天的工夫，才把三個(gè)字都寫(xiě)下來(lái)。
第二個(gè)名字是我們班的“蔡淑欽”。老師一報，47雙眼睛齊刷刷地看著(zhù)蔡淑欽，她都不好意思了。這個(gè)名字我馬上寫(xiě)好了，就往同桌岑望哲瞟了一眼，發(fā)現他寫(xiě)了個(gè)讓我捧腹大笑的答案-——“菜蔬青”。哎，岑望哲，太有“想象力”了。同窗５年，竟……
最后一個(gè)名字馮老師報的是音樂(lè )老師的名字“胡柘”。老師一報，我們班同學(xué)全體蒙了，有個(gè)叫胡柘的老師嗎？后來(lái)，經(jīng)人提醒，是音樂(lè )老師的名字�？晌覀儭拌稀弊植粫�(huì )寫(xiě)��！我們都以為是“拓”。結果，我們班的48個(gè)，大半同學(xué)犯了這個(gè)錯誤。答案公布后，許多同學(xué)還半信半疑，徐少凱還查起了字典。他肯定想，這個(gè)字讀“拓”吧。查完字典，才確定真的是讀“柘”。
這節課上完后，我陷入了沉思：老師說(shuō)的.對，學(xué)會(huì )寫(xiě)別人的名字，就是對別人的尊重。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇4
上課鈴響了，老師要給我們聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們聽(tīng)了都很緊張，可我更多的是好奇，不知道要聽(tīng)寫(xiě)什么。
突然，老師叫了“盧令”這個(gè)名字，同學(xué)們都睜大眼睛瞪著(zhù)他，只見(jiàn)他坐得東倒西歪，難道是被老師……�？伤耐缹�(xiě)著(zhù)“盧令”這個(gè)名字，我似乎明白了，原來(lái)是聽(tīng)寫(xiě)我們班同學(xué)的`名字，我快速地把這個(gè)名字寫(xiě)出來(lái)，同學(xué)們好像也明白了，大家都在認認真真地寫(xiě)，只見(jiàn)劉子謐還在搖著(zhù)她周?chē)娜�，�?wèn)聽(tīng)寫(xiě)什么?可都沒(méi)回答她，她看見(jiàn)周?chē)娜硕荚趯?xiě)“盧令”這個(gè)名字，這才恍然大悟。
老師接著(zhù)又報了侯金沅的名字，這個(gè)名字對我來(lái)說(shuō)太難了，只會(huì )寫(xiě)這個(gè)“侯”字，只見(jiàn)周觀(guān)杰摸了摸頭，又用腦子想了想，可還是沒(méi)想出來(lái)。我看了看同桌的，她也不會(huì )寫(xiě)，只好等下一個(gè)名字了。
老師報了最后一個(gè)名字——“李垣姮”。我想了想，覺(jué)得會(huì )寫(xiě)，又覺(jué)得不會(huì )寫(xiě)，李垣姮她算是我的老朋友了，如果寫(xiě)錯了，她就會(huì )發(fā)脾氣的呀，哎，怎么辦?我正好和她同桌，偷偷看到了李垣姮的“垣”字。
聽(tīng)寫(xiě)結束了，我覺(jué)得這個(gè)游戲既好玩又有趣！
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇5
“這名字好難寫(xiě)��！”陣陣抱怨聲從六（3）班的教室傳出，他們在干什么呢？原來(lái)是在進(jìn)行一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)��！
班主任文老師給我們一個(gè)回憶同學(xué)的機會(huì )——-聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)同學(xué)的名字。不過(guò)，之前每當文老師一宣布這次特殊的聽(tīng)寫(xiě)，底下就炸開(kāi)了鍋，不得不推遲，這次，終于等到了。
“1號，陳遠泊”。講臺上，文老師用她那不大卻威嚴的聲音報著(zhù)同學(xué)們的名字。陳遠泊，他是個(gè)古靈精怪又瘦又矮的“小矮子”，他可是我最好的'朋友了。至今，我依然忘不了他與趙宇晨作對的場(chǎng)景。
那還是讀四年級的時(shí)候了，我們都在托管午休和學(xué)習。一天，兩人之間發(fā)生了矛盾，趙宇晨惱羞成怒，想給陳遠泊一個(gè)“教訓”。但趙宇晨用他那比較胖的身體，去追一個(gè)靈活動(dòng)至極的瘦子，這有希望嗎？就見(jiàn)他倆圍著(zhù)教室轉了一圈又圈……，最后，趙宇晨的臉都成了豬肝色還沒(méi)追上，趴在桌子上大口大口地喘氣，而陳遠泊卻只是面色微紅，像是剛健身完。趙宇晨不甘心地拿粉筆又去丟陳遠泊，陳遠泊是什么樣的人？他可是靈活得像只猴子，一個(gè)閃身就躲開(kāi)了。接著(zhù)陳遠泊發(fā)動(dòng)了攻擊，他可沒(méi)有趙宇晨那么呆板，一盒粉筆就甩了過(guò)去，那鋪天蓋地一根根的粉筆如同“萬(wàn)箭齊發(fā)”，別說(shuō)你是胖子了，就是竹竿兒也躲不過(guò)！嘿嘿，趙宇晨被陳遠泊用計謀耍了吧！
其實(shí)，還有一個(gè)人，他身強力壯，是班上數一數二的淘氣包，但他的能力和成績(jì)卻又讓老師刮目相看。他的名字對于別人來(lái)說(shuō)比較難寫(xiě)，但對我來(lái)說(shuō)，卻易如反掌，因為他可是我的老朋友了——-瞿子涵。
我永遠也忘不了他那爭強好勝但又重朋友情誼的性格。作為好朋友，我們一直在一起練習羽毛球。每次練完球，教練都會(huì )安排我們兩兩對抗打比賽。記得有一次，又是練習后的比賽，我僥幸贏(yíng)了他，他難過(guò)得當時(shí)就哭了，并且一個(gè)人躲到了球館里的更衣室里生悶氣，勸也勸不住，最后，惹得他媽媽都生氣了。直到大家安慰和勸說(shuō)了許久，他才慢慢平復心情。后來(lái)，我們一起回家，因為下雨，我跟他共撐一把雨傘。他似乎很快就忘記了之前的不愉快，開(kāi)心地跟我聊起天來(lái)�？梢�(jiàn)，他雖然爭強好勝，但更是一個(gè)重朋友情誼的人。
這次特殊的聽(tīng)寫(xiě)，讓我想起很多往事�，F在，我們即將小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們也即將要分別，我心里禁不住升起一絲惆悵。我真希望我們能重新回到一年級的時(shí)候，這樣，我們就又能愉快地在一起度過(guò)六年了。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇6
“丁零零——”上課鈴響了，錢(qián)老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手里還拿著(zhù)一疊厚厚的紙。她笑著(zhù)把紙發(fā)給了我們。我心里直納悶，錢(qián)老師發(fā)紙給我們干什么呀？難道是寫(xiě)汶川大地震中的感人事跡？這我們不是早打印好了嗎？紙發(fā)完了，錢(qián)老師又神秘一笑：“現在我們開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)�！�
剛剛還亂哄哄的教室像是打了鎮靜劑一樣，鴉雀無(wú)聲。幾秒后，教室里又抱怨聲一片�！鞍�，又要默寫(xiě)啊，不是所有的課文都默完了嗎？”“而且，干嘛不在默寫(xiě)本上默寫(xiě)呢？”“難道，要默一到五課所有的詞……”
“第一個(gè)——”，容不得我們多想，錢(qián)老師已經(jīng)開(kāi)始報詞語(yǔ)了。我趕快讓大腦里的“異物”清除掉。錢(qián)老師又輕輕的笑:“蔡沅佃�！编�?蔡沅佃？聽(tīng)到老師喊蔡沅佃的名字時(shí)，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的笑得前仰后合，有的`轉過(guò)頭去看著(zhù)蔡沅佃。我先是一愣，連忙轉過(guò)頭去，卻碰倒了一雙無(wú)辜的眼睛——他正坐得端端正正的呢！“蔡沅佃�！崩蠋煹穆曇粼僖淮雾懫�，但平淡的話(huà)語(yǔ)中多了一絲笑意，這時(shí)錢(qián)老師卻連看也沒(méi)有看他。難道是讓我們聽(tīng)寫(xiě)蔡沅佃的名字？對��！第一個(gè)詞就是蔡沅佃！我連忙寫(xiě)了起來(lái)。
下面報的幾個(gè)詞都還算簡(jiǎn)單，但這個(gè)，卻又讓我犯難了�！暗谖鍌�(gè)詞——”錢(qián)老師頓了頓，我的心也跟著(zhù)緊張起來(lái)了�！霸曹�！”她話(huà)音剛落，教室里一大半人的心都涼了，而我卻暗自竊喜，因為袁懿馨經(jīng)常來(lái)我們圖書(shū)館借書(shū)，我對她的名字可是胸有成竹��！可惜，天有不測之風(fēng)云，我的筆剛落下，腦袋似乎“咯噔”一下，停止運轉了！我急得在紙上寫(xiě)了又改，改了又寫(xiě)，就是寫(xiě)不正確，腦袋里總是一些亂七八糟的斷碼。袁懿馨的爸媽也真是的，非得給她起這個(gè)名字。同時(shí)我也同情起她了，因為袁懿馨肯定要很久才能記住她自己的名字吧。就在我改了又寫(xiě)的一瞬間，我的腦袋似乎修復了錯誤數據，又開(kāi)始運轉了，一下子想起了“懿”的寫(xiě)法，我高興得差點(diǎn)叫出聲來(lái)。
很快就默了七個(gè)詞語(yǔ)了，錢(qián)老師笑著(zhù)說(shuō):“最后一個(gè)比較簡(jiǎn)單�！甭�(tīng)到錢(qián)老師說(shuō)這句話(huà)時(shí)我們頓時(shí)松了一口氣，原本快蹦出來(lái)的心，很快平靜了下來(lái)。我想：簡(jiǎn)單的人名嗎？是章煒?是張綺?還是陸一為？老師不緊不慢地“公布答案”：“孫怡�！惫缓芎�(jiǎn)單，我很快地寫(xiě)出來(lái)她的名字。
老師把答案打在了電腦上，我們依次對照，最終班里有五人全對！而我很高興也是他們當中的一員。
在學(xué)校里，我有很多的朋友，我和他們一起渡過(guò)了至少一年的時(shí)光，我想很少有人可以把自己所有的朋友的名字都記下來(lái)，但我們可以利用所剩下不多的時(shí)間，再好好地去和他們交流，一起記住對方的名字，彌補這個(gè)遺憾。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇7
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”，上課了。又是上閱讀與寫(xiě)作班的時(shí)候了。每次上作文課劉老師都花樣多多，這次也不例外。
老師在黑板上寫(xiě)了“特殊的聽(tīng)寫(xiě)”這幾個(gè)大字。同學(xué)們立刻議論紛紛。有的說(shuō)：“聽(tīng)寫(xiě)為什么是聽(tīng)寫(xiě)為什么是特殊的��？”有的說(shuō)：“上課聽(tīng)什么寫(xiě)��！“有的說(shuō)……
老師似乎知道了我們的心思，拍了三下手，叫我們不要吵。老師慢條斯理地說(shuō)：“這次聽(tīng)寫(xiě)，是特殊的。我報，你們寫(xiě)�！庇械耐瑢W(xué)立刻拿出筆和紙，好像考試那樣緊張。我想：說(shuō)明是特殊的`，為什么還要像平時(shí)那樣聽(tīng)寫(xiě)呢？在猶豫之際，老師說(shuō)：“第一句先不記，最后一句才記下來(lái)。我會(huì )讀一個(gè)句子，其中有沒(méi)讀的詞，我會(huì )以拍手的形式，拍幾下就代表有幾個(gè)字沒(méi)說(shuō)�！�
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了！老師說(shuō)：“有一只雄鷹，正自由地……‘啪、啪’在碧藍的天空�！蔽灏嗟囊粋�(gè)女同學(xué)，立刻舉起手。老師叫她回答。她放下了手中的筆，站起來(lái)說(shuō)：“飛翔！”老師哈哈大笑，表示答對了。那個(gè)同學(xué)高興地手舞足蹈。老師又說(shuō)了幾句，老師都難不倒同學(xué)們。見(jiàn)我們都會(huì )，便想出一些難一點(diǎn)的，便說(shuō)：“好了，到最難的一句了啊�！彼辶饲搴韲�，接著(zhù)說(shuō)：“‘爹，快——媽叫你回去收谷，要下雨了’兒子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊著(zhù)，霎時(shí)‘啪、啪’了課堂的氣氛�！蓖瑢W(xué)們一邊聽(tīng)一邊記了下來(lái)，但同學(xué)們百思不得其解，都撓頭撓腦，還是不知如何回答老師的問(wèn)題。大家想了很久，都沒(méi)有一個(gè)結果。老師說(shuō)：“哈哈，猜不出了吧，看我的口形吧！”接著(zhù)，她的嘴唇凸了兩下，扁了一次，不凸不凹一次。我知道了第二次是“打擾”，我便脫口而出：“打擾！”老師說(shuō)：“對了。有誰(shuí)會(huì )第一個(gè)？”突然一把女孩的聲音說(shuō)：“眾目睽睽！”大家一看，原來(lái)是黃健。大家一陣沉默，望著(zhù)老師，老師挺直腰板，豎起大拇指。大家都拍起手來(lái)。
特殊的聽(tīng)寫(xiě)在掌聲中結束了，同學(xué)們都開(kāi)開(kāi)心心地結束這游戲。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇8
一上課，沈老師一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，給我們每人發(fā)了一張紙，然后鄭重地宣布：“開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)……”
什么？聽(tīng)寫(xiě)？我們可什么都沒(méi)準備！會(huì )默寫(xiě)什么？學(xué)背誦的課文？離期中考試還早呢，現在復習太早了吧！難道，前幾天說(shuō)要抽默《古詩(shī)文誦讀》上的古詩(shī)，不會(huì )就是現在默吧！完了完了，我還沒(méi)準備呢！我心中萬(wàn)分忐忑，但是看老師那表情，不想開(kāi)玩笑。算了，管它默什么死馬當作活馬醫吧，希望老師不要默得太難。
“薛舒靜�！睆睦蠋熆谥忻俺隽诉@三個(gè)字。恩？干嘛叫她的名字？她做錯什么了？我看看薛舒靜的表情，也是一副茫然的樣子。又看看別人，不少人已經(jīng)低頭在寫(xiě)字了。難不成老師要我們默她的`名字？我奇怪地看了老師一眼，老師卻一副目無(wú)表情的樣子。哈哈，原來(lái)老師給我們默名字��！這可太簡(jiǎn)單了，我偷笑著(zhù)，心里終于松了一口氣。以前幫老師刻作業(yè)本，同學(xué)們的名字看了一遍又一遍，早就印在心里了，真是小菜一碟！于是，我飛快地寫(xiě)下了這三個(gè)字。
“嚴荔祥！”老師繼續目無(wú)表情地說(shuō)出了這個(gè)名字。嚴荔祥呀！不就是“著(zhù)名”的搗蛋鬼一號嗎？班級日志上哪天沒(méi)有他的尊姓大名和光榮事跡？我記他名字時(shí)都記膩了，現在怎么不會(huì )寫(xiě)呢？So easy!
“彭翊淳！”老師又說(shuō)道。哎呀，這可是班上最難寫(xiě)的名字！冷靜冷靜！“彭”就是“彭德懷”的“彭”，可是，“yi”讓我想想，對了對了，一個(gè)“立”，加“羽毛”的“羽”！“chun……”。我絞盡腦汁，想著(zhù)一切有關(guān)他名字的記憶�！白齑健钡摹按健�？不，想想也不可能�！凹儩崱钡摹凹儭�？一個(gè)男孩子怎么會(huì )用這個(gè)字？我抱怨著(zhù)，如果我是他媽媽?zhuān)挪粫?huì )取這么難寫(xiě)的名字。再想想看，問(wèn)他收作業(yè)時(shí)，恩……三點(diǎn)水……記憶中的本子在慢慢放大。啊，想起來(lái)了，三點(diǎn)水，加一個(gè)“享”！我抓起筆，立馬寫(xiě)下了這三個(gè)字。
“好，默名字到此結束！”“啊……”我長(cháng)舒一口氣，總算結束嘍！“下面來(lái)校對！”��？還沒(méi)完？剛剛松弛的神經(jīng)又繃緊了�！八⑺⑺ⅰ崩蠋煂倓偰瑢�(xiě)的五個(gè)同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上。我仔細對照了一下，嘿嘿，全對！我就說(shuō)嘛，區區五個(gè)名字怎能奈何得了“英明神武”的我？不可能！哈哈哈，剛剛的苦惱一下子全沒(méi)了，仿佛有幾個(gè)天使吹著(zhù)喇叭圍著(zhù)我轉呢，我心中的得意都不能言語(yǔ)來(lái)形容了！
想著(zhù)這次特殊的聽(tīng)寫(xiě)，我陷入了沉思，內心漸漸涌起了一陣陣羞慚。這次才默了五個(gè)名字啊，就要冥思苦想。我終于明白了老師的這番用意，平時(shí)要多留心多了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，同學(xué)之間才能和睦融洽��！
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇9
“聽(tīng)寫(xiě)”，這個(gè)詞一出現在我面前，我心里就像有只小熊在打鼓一樣，“咚咚咚”，老師說(shuō)今天要特殊聽(tīng)寫(xiě)，我想：“老師，你上次說(shuō)要特殊考試，這次又要特殊聽(tīng)寫(xiě)，你到底在玩什么花樣呀！”
“聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了！”袁老師拿著(zhù)一本書(shū)，一邊走，一邊說(shuō)，同學(xué)們拿著(zhù)筆“唰唰唰”地苦干了起來(lái)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，老師停了下來(lái)，我想：“老師你又在玩什么花樣？”她說(shuō)：“下面這個(gè)詞你們自己填�！�
“照鏡子”，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)道。
“老師說(shuō)只能兩個(gè)字，你怎么說(shuō)三個(gè)字呢！”不知哪個(gè)同學(xué)插嘴。
“對”
“對”其它小朋友呼應了起來(lái)。最后誰(shuí)都沒(méi)有猜出來(lái)。
老師說(shuō)：“我來(lái)做口型，給你們猜！”同學(xué)們把眼睛睜得像個(gè)桂圓，直直盯著(zhù)老師看，我也不例外。老師先嘟著(zhù)嘴巴，接著(zhù)夸張地動(dòng)了兩下�？晌覀冞�沒(méi)猜出來(lái)，老師只好把答案寫(xiě)在黑板上，原來(lái)是——“梳妝”，我怨恨自己：這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，怎么也猜不出來(lái)。
“老師又繼續讀了下去，這一次和上一次可不同了，要求比以前的嚴格多了，速度也快多了，同學(xué)們的聽(tīng)寫(xiě)方法可多了。有的用了“甲骨文法”，都是一些圖形，有三角形、正方形等等，同學(xué)們看了哈哈大笑，老師看了，驚訝地問(wèn)道：“你寫(xiě)的是什么？”他自己也不知道，真是一問(wèn)三不知呀！還有的'用了“中西結合法”，“圖文并茂法”等等，真是八仙過(guò)海，各顯神通呀！我想：同學(xué)們可真聰明，能創(chuàng )造這么有趣的聽(tīng)寫(xiě)方法。
特殊聽(tīng)寫(xiě)雖然給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )，可寫(xiě)的東西自己看不懂也不行，可真難��！特殊聽(tīng)寫(xiě)贈予我更多的啟示：要勤于動(dòng)腦，善于觀(guān)察。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇10
語(yǔ)文課上，老師突然說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)。上午不是聽(tīng)過(guò)了嗎，還要聽(tīng)，又不是聽(tīng)得超差。
“第一個(gè)，”老師開(kāi)始報了，我有點(diǎn)緊張，不知道老師聽(tīng)什么�！案鸺衙鳌�。全班“咯咯咯”一陣狂笑連葛佳明也笑個(gè)不停。我們才知道聽(tīng)寫(xiě)同學(xué)的名字。
當老師報到“第七個(gè)。陸瑞彪”我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著(zhù)，同學(xué)們七嘴巴舌地說(shuō)了起來(lái)。
“喂，你怎么起了這個(gè)名字，找打��！”
“不會(huì )取個(gè)省力的嗎？”
聽(tīng)寫(xiě)完，同桌互改。我發(fā)現幾乎都是“陸瑞彪”這個(gè)錯得多。老師拿了幾個(gè)同學(xué)的展示：“秦倩雨秦灝”錯得多，什么：“秦金魚(yú)陳浩”，都聚在這里。
“誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆?tīng)寫(xiě)名字？”老師問(wèn)。葛佳明：“記住同學(xué)的名字才能記住童年在一起的`時(shí)光�！�
是啊，班級就是第二個(gè)家，家里的伙伴可不能忘記。這次特殊的聽(tīng)寫(xiě)，多令人難忘��！
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇11
你聽(tīng)寫(xiě)過(guò)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文詞語(yǔ)，但你聽(tīng)寫(xiě)過(guò)班級同學(xué)的名字嗎？嘻嘻，我就知道你肯定沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，可我聽(tīng)寫(xiě)過(guò)了。
星期三下午第二節課，傅老師一臉神秘地說(shuō)：“今天，我們要進(jìn)行一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)�，F在，你們來(lái)猜聽(tīng)寫(xiě)什么�！�
“諺語(yǔ)”“文章”……猜測的聲音此起彼伏。
“停！現在開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)�！备道蠋熐辶饲迳ぷ�，報了起來(lái)，“1號，李湘寧……2號，毛軼宣……3號，茅培霖……”
我一面聽(tīng)寫(xiě)一面想：幸虧我平時(shí)發(fā)本子時(shí)名字都記住了，不然我寫(xiě)不出的有一大堆呢！寫(xiě)完了一個(gè)名字，我開(kāi)始東張西望：有的同學(xué)伸長(cháng)脖子，想抄襲一下旁邊同學(xué)的答案：有的同學(xué)騷著(zhù)頭皮，愁眉苦臉地看著(zhù)本子；有的同學(xué)皺著(zhù)眉頭，正在冥思苦想……
當報到“韓雪懿”時(shí)，全班一陣犯難，這時(shí)，蔣易霖指著(zhù)墻上的國畫(huà)說(shuō)：“那兒有！”大家都朝那看去，那幅國畫(huà)是韓雪懿畫(huà)的，可名字是用毛筆寫(xiě)的實(shí)在看不清……
聽(tīng)寫(xiě)完了，傅老師讓我們同桌互相交換批改，然后統計哪個(gè)同學(xué)的名字錯的人數最多。
批改完，傅老師讓我們把錯得有趣的名字寫(xiě)在黑板上，他們一邊寫(xiě)，我一邊搜尋著(zhù)自己的名字。突然，我發(fā)現黑板上寫(xiě)著(zhù)個(gè)“趙銀男”，我看了，氣得火冒三丈，心想：這是誰(shuí)寫(xiě)的`呀！我的“鎣楠”又不是這個(gè)“銀男”，真是氣死我了！
但過(guò)了一會(huì )兒，我的怒氣就被拋到九霄云外去了，因為還有比我錯得更有趣的名字呢！比如說(shuō)“使勁搖”，這《百家姓》里哪有“使”這個(gè)姓��；又比如說(shuō)“毛淋”和“張新 ”，“ ”和“”這兩個(gè)字明顯是造出來(lái)的呀；再比如說(shuō)“徐豬棟”和“豬王菲”，這錯得也太有水準了，一對同桌的名字都錯成了“豬”……
這真是一次特殊又有趣的聽(tīng)寫(xiě)。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇12
又要聽(tīng)寫(xiě)了，不對呀？這一課詞語(yǔ)我們還沒(méi)在家里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)呢？唉，聽(tīng)天由命吧！
“陳潤乾�！鄙�？陳潤乾？沒(méi)聽(tīng)錯吧。一些人七嘴八舌地議論開(kāi)了，另一些則紛紛向王老師投去詫異的目光，幾個(gè)人還說(shuō)“我靠！”“MyGod！”等話(huà)語(yǔ)�！翱鞂�(xiě)呀�！编�，我猜得沒(méi)錯，果真是聽(tīng)寫(xiě)同學(xué)名字，便在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)上了“陳潤乾”。
好戲還在后頭，老師報出了我們班今年的轉校生——“錢(qián)禹諾”，我也飛快地寫(xiě)出了，不是我記性好，而是我和她打過(guò)交道，且她和我掃地同一組，我們還一起擦過(guò)瓷磚呢！
“殷雄振�！甭�(tīng)見(jiàn)這個(gè)名字，全班唏噓一片，我班的大多數“先生”“女士”不會(huì )寫(xiě)“殷”字，和他零距離的.梁依倩欣和王佳煜最是過(guò)分，一把奪過(guò)殷雄振的本子，照著(zhù)上面的名字抄襲，真是叫做“近水樓臺先得月”。
“吳晨昉�！碧�(jiǎn)單了。這位“超級暴女”和很多男生決斗過(guò)，我跟他同過(guò)桌，怎么會(huì )不知道呢？老師出題也太弱了，全班99％的人都知道她的大名怎么寫(xiě)。
還有個(gè)名字更是容易的不值一提——“虞家瑞”，只可惜我粗心地把“瑞”寫(xiě)成了“端”字了，真是一失足成千古恨��！
和同學(xué)同窗四年，同學(xué)名字還寫(xiě)成錯別字，該是把全班同學(xué)名字好好統計一下的時(shí)候了。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇13
聽(tīng)寫(xiě)，本是件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，可“特殊”一詞，卻使其有趣不少，今天，我們就經(jīng)歷了一次特殊聽(tīng)寫(xiě)。
上課了，一向古靈精怪、行事詭異的鄢老師又裝著(zhù)一肚子“壞主意”走進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)她那“妖氣”的眼睛瞟瞟同學(xué)，一邊壞笑著(zhù)一邊在黑板上寫(xiě)道：“特殊”。我們一見(jiàn)，心里立刻“問(wèn)號遍地開(kāi)”，不等大家發(fā)問(wèn)，鄢老師又不緊不慢地寫(xiě)上“聽(tīng)寫(xiě)”兩個(gè)字。聽(tīng)寫(xiě)，我見(jiàn)多了，也寫(xiě)多了，但特殊聽(tīng)寫(xiě)，又是怎么回事？我得好好體驗一番。
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始，鄢老師手捧一書(shū)，一寫(xiě)一頓地念道：“世界太大，我們一下子無(wú)法看個(gè)——”老師不念了，我們的心也懸了起來(lái)。老師示意我們猜，劉楚威一向急性子，現在更是如一發(fā)即將爆炸的`炸藥，一下子蹦了起來(lái)，而且把手舉得老高，老師怕他“爆炸”，點(diǎn)了他，他便脫口而出——“究竟”，老師搖頭，我緊接著(zhù)答：“清楚”，老師還是搖頭，又點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，未果。于是，老師讓我們猜口型，只見(jiàn)她極其夸張地半抿住嘴，再張嘴，可我看得云里霧里，像在看金魚(yú)的嘴一張一合，接下來(lái)，更多稀奇古怪的答案問(wèn)世了，林淵的“腳臭”如一發(fā)笑彈，把大家“轟”得捧腹大笑，樂(lè )翻了天。終于，林煒的“周全”“折服”了老師。緊接著(zhù)，老師又念道：“我們注意的只是”，老師又用筆敲敲黑板，一下，兩下，又一次，一下，兩下，什么？是什么？王文釗沖了上來(lái)“部分！”“OK”，老師滿(mǎn)意地笑了……
“熱身聽(tīng)”過(guò)后，特殊聽(tīng)寫(xiě)正式開(kāi)始，老師又聽(tīng)寫(xiě)了一段，這次，內容多了而且可以用代號，符號等代替文字，立刻，林淵的“中西結合式”聞名天下，他的數字、英文、符號、代號堪稱(chēng)一絕。他用“5”代“我”，“10”代“時(shí)”，“雞”代“講臺”，“呀”代“壓”……引得同學(xué)紛紛狂笑，魏瑋潔的“拼音大法”比“達芬奇密碼”更勝一籌，各種拼音符號弄得你眼花繚亂，可她卻讀得有條有理。林凡馨就更絕了，英文不說(shuō)，那造型獨特的“二指神腳”逗得同學(xué)們哄堂大笑，可她卻一本正以地將其稱(chēng)為“腳丫” ……。
這次 “特殊聽(tīng)寫(xiě)”不僅考驗了我們的速記、隨機應變、設計“代碼”的能力，同時(shí)也給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )，真可謂一舉多得�。。ㄖ笇Ю蠋煟痕踌o）
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇14
“翻開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本，我們今天來(lái)聽(tīng)寫(xiě)�！崩蠋熃械�，同學(xué)們有的胸有成竹，有的手忙腳亂，還有的緊張極了，紛紛亂翻語(yǔ)文書(shū)。
“今天，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)——”老師故意拖長(cháng)音調起大家的胃口，頓時(shí)，班上一陣緊張的氣息迎面撲來(lái)，“班上同學(xué)的名字！”
“��？”班上頓時(shí)炸開(kāi)了鍋：有的說(shuō)；“太簡(jiǎn)單了，還聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)呀！”有的說(shuō)：“竟然有這么少有的聽(tīng)寫(xiě)”還有的說(shuō)；“相處三年了，一定很容易！”大家七嘴八舌地議論起來(lái)。
“謝朗熙”老師叫道，“哇！開(kāi)始了，謝朗熙中獎啦！”我胸有成竹地寫(xiě)下了這個(gè)名字，看看同學(xué)們，一小部分都被這個(gè)“熙”難倒了。我突然懷疑老師別有用心（專(zhuān)挑難寫(xiě)的）。
接下來(lái)的名字我都很容易地寫(xiě)下了，突然一只“攔路虎”出現在了我眼前�！皡顷縯ian.”呀！我驚慌失措，“tian”字怎么寫(xiě)呢？我想來(lái)想去，可是“tian”字絲毫沒(méi)有出現在我的大腦中，哎！我只好寫(xiě)了個(gè)“甜”，又去應付下一個(gè)名字了。
同桌互批了，哇！不看不知道，一看嚇一跳！我拉過(guò)同桌的本子時(shí)才發(fā)現，同桌錯了好多耶！她把張愛(ài)僡的“僡”字寫(xiě)丟了一個(gè)單人旁，孤零零地在哭泣，把吳昕恬的“恬”寫(xiě)成了“甜”（我還以為恬字真的是這樣寫(xiě)），還把陳梓晗的“梓”寫(xiě)成了“�！�！真是“變化多端”呀！
我還沒(méi)來(lái)得及接著(zhù)“欣賞”她的'“創(chuàng )世之作”，老師就舉起不知名的“大俠”的聽(tīng)寫(xiě)本，我們定晴一看，不禁哈哈大笑，又為他把同學(xué)的名字寫(xiě)成這樣而生氣，原來(lái)他是鄭大俠呀！只見(jiàn)他把“曾皓沖”寫(xiě)成了“真”皓沖，把張愛(ài)僡寫(xiě)成了張愛(ài)“會(huì )”，最可笑的是，他還把劉潔函寫(xiě)成了“�！睗嵑�！大家笑得上氣不接下氣，而“鄭大俠”卻很不好意思……
通過(guò)這次特殊的聽(tīng)寫(xiě)，我才知道，平時(shí)我自以為很簡(jiǎn)單，誰(shuí)知，相處三年后，還是那么不知所措，想必，以后大家都不會(huì )寫(xiě)錯同學(xué)們的名字了吧……
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇15
今天，上晚自習的時(shí)候，老師大步流星的邁向講臺，并微笑地說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)準備好了嗎？大家不約而同地說(shuō)準備好了！老師面對大家微微一笑說(shuō)：“拿出聽(tīng)寫(xiě)本�！苯淌依镱D時(shí)穿傳來(lái)翻書(shū)的嘩嘩聲。
老師又說(shuō)這是一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)，��！特殊的聽(tīng)寫(xiě)是不是要聽(tīng)寫(xiě)以前的還是要聽(tīng)寫(xiě)課外的？大家討論著(zhù)還緊皺著(zhù)眉頭。
開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了“呂潤濤”老師這么一說(shuō)讓呂潤濤不知所措的看著(zhù)老師我猜他心里肯定會(huì )想：我這么認真的`在復習生字你竟然點(diǎn)我名字是想批評我嗎？做好事還批評我真不夠哥們兒。
可老師又報了一遍他的名字，這肯定讓呂潤濤有以為是在叫他起來(lái)。呂潤濤極不情愿的緩緩站起，又不想站，可有不趕不聽(tīng)老師的話(huà)只好站了起來(lái)。
可復習認真的我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，東張西望聲怕落下什么次。后來(lái)我才沒(méi)明白是聽(tīng)寫(xiě)同學(xué)的名字可是又有的人說(shuō)是在批評呂潤濤搞的我不知所措。最后我還是寫(xiě)了。老師又說(shuō)范嘉緯，我心想這么簡(jiǎn)單我保證能寫(xiě)出來(lái)�？蓪�(xiě)到嘉的時(shí)候，我愣了一下想不起來(lái)了，我著(zhù)急的向紅花榜是瞄了一眼，可上面的字太密根本找不到，在說(shuō)我又怕老師罵，還是把眼睛“移”了回來(lái)。
沒(méi)的看就只能靠記憶了，我把喜字中間的兩個(gè)點(diǎn)放到上面，不對。放到下面，看著(zhù)又不像，就這樣移來(lái)移去看著(zhù)還是不順眼，最后還是決定放在下面，結果真被我猜對了，我興奮到了極點(diǎn)。
今天，一個(gè)鐵樹(shù)的聽(tīng)寫(xiě)帶來(lái)了許多歡樂(lè )，和收獲。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇16
第一節作文課，陳老師說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)，我十分疑惑，心想：明明是作文課，為什么要聽(tīng)寫(xiě)呢？我看了看周?chē)说姆磻河械娜送鄣囊宦暯衅饋?lái)，好像是平時(shí)聽(tīng)定特別不好的那種，有的同學(xué)及不情愿的拿出筆和紙，準備聽(tīng)寫(xiě)，還有的得意洋洋的拿著(zhù)筆，準備老師報聽(tīng)寫(xiě)，一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，好似在說(shuō)：聽(tīng)寫(xiě)，我是最擅長(cháng)不過(guò)了的。旁邊的王晗霓大叫起來(lái)：“明明知道我是不擅長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)了，為什么還要聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)？這分明是針對我的嗎！真討厭！”
“姚民”陳老師報出了姚民的名字，大家的目光一下了投到姚民身上，姚民低下了頭，好似在想：陳老師，我又沒(méi)做錯什么事，干嘛報我的名字��？“姚民”陳老師又重復報了一個(gè)，大家又盯著(zhù)姚民看，那種眼神里有話(huà)，貌似在說(shuō)：姚民，陳老師叫你呢！你怎么，還不站起來(lái)！“徐湘楠”聰明的我一下子就知道了！老師在報聽(tīng)寫(xiě)，姚民和徐湘楠只是聽(tīng)寫(xiě)的.詞語(yǔ)，沒(méi)有別的意思。接著(zhù)陸陸續續的報到了我，我飛快的寫(xiě)好了，而有些人為我的“儒”寫(xiě)不出來(lái)而苦惱，也有人為了我的“妮”而去別人那偷看。報好了聽(tīng)寫(xiě)，我得了個(gè)100分，而有些人卻因為把“池錦斐”寫(xiě)了“池棉斐”，把“蔡鈞如”寫(xiě)成了“蔡釣如”，把“周穎”寫(xiě)成“周疑”而丟失了分數，真不應該��！
這次的聽(tīng)寫(xiě)真特殊��！
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇17
今天作文課上，我們進(jìn)行了一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)。
早上，陳老師笑著(zhù)告訴我們：“今天，我們進(jìn)行一次特殊聽(tīng)寫(xiě)�！甭�(tīng)到這里，我心想：什么特殊聽(tīng)寫(xiě)？聽(tīng)寫(xiě)不就是老師說(shuō)，同學(xué)們寫(xiě)嘛，有什么稀罕呀？不過(guò)，老師既然要求，那么，我便全力以赴吧。只聽(tīng)老師說(shuō)道：“可以用各種代碼。請同學(xué)們拿出紙和筆，準備聽(tīng)寫(xiě)！”
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了，老師拿著(zhù)一本厚厚的書(shū)，站在講臺上，同學(xué)們緊握著(zhù)筆，嚴陣以待，猶如戰場(chǎng)上等待首長(cháng)發(fā)布命令的戰士。教室里鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們準備就緒，陳老師便開(kāi)始讀文章，大家有的行筆如飛，似乎要跟老師的聲音同步；有的愁眉苦臉地望著(zhù)老師，似乎請求老師重新念一次似的.。接著(zhù)，陳老師讓一位同學(xué)把他所讀的念出來(lái)，這位同學(xué)似乎有神功，居然將老師所讀的都記了下來(lái)。我真是自愧不如呀！
接著(zhù)，老師又讓三位同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，三位同學(xué)各自拿出看家本領(lǐng)，不一會(huì )兒，便將老師所念《火燒云》中的一段記了下來(lái)。
第一個(gè)同學(xué)的文字可謂千奇百怪，同學(xué)們見(jiàn)了，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不知道他寫(xiě)的是什么。老師請他上臺念，他便一字一頓地念開(kāi)了：“突然，來(lái)了一條大狗……”念著(zhù)念著(zhù)，他也不知道自己寫(xiě)了些什么，居然念不下去了，真可笑！
第二位同學(xué)是中英文并用。你瞧！他把小狗寫(xiě)成“small dog”，把大狗寫(xiě)成“big dog”，真是別開(kāi)生面。
第三位同學(xué)運用速寫(xiě)法，把老師念的內容記得又快、又準、又工整，真讓人佩服得五體投地。
這次特殊聽(tīng)寫(xiě)既使我學(xué)會(huì )了速寫(xiě)方法，又提高了我的聽(tīng)寫(xiě)能力，真是一舉兩得。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇18
星期天下午的作文課上，雷老師對我們說(shuō)：“今天我們要聽(tīng)寫(xiě)�！蔽乙苫蟛唤�，心想：快樂(lè )作文難道還要聽(tīng)寫(xiě)嗎？還是要聽(tīng)寫(xiě)今天學(xué)習的歇后語(yǔ)呢？真不知道老師葫蘆里賣(mài)著(zhù)什么藥。
只聽(tīng)老師大聲說(shuō)：“盧令�！蔽疫�以為老師要批評他呢，老師又喊了一聲“盧令”，大家都不約而同的望著(zhù)盧令，不知是誰(shuí)喊了一聲：“是要聽(tīng)寫(xiě)‘盧令’這個(gè)名字�！蔽疫B忙寫(xiě)了下來(lái)。只見(jiàn)盧令正在傻笑，好像在說(shuō)：“這個(gè)名字被我寫(xiě)了八年了，真是小菜一碟�！�
當老師報到了“侯金沅”的時(shí)候，這可把我難倒了，真是丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，我搖了搖同桌侯心翊的手，悄悄地對她說(shuō)：“怎么寫(xiě)‘侯金沅’呀？”她指了指她的作業(yè)本，我連忙把它抄了下來(lái)。
老師又報了一個(gè)同學(xué)的名字：“李垣姮”這可把我給急壞了，我左思右想，此刻周觀(guān)杰也正在賣(mài)力地用手撓撓頭。最后，我把“垣”寫(xiě)成了圓形的“圓”，“姮”寫(xiě)成了橫豎的“橫”哎，真是羞愧！
感謝這次特殊的.聽(tīng)寫(xiě)課，讓我更深刻的了解了身邊的每一位同學(xué)。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇19
今天，我們正在教室里上課，老師突然說(shuō)：“我們來(lái)一次聽(tīng)寫(xiě)吧！”原本安靜的教室馬上熱鬧起來(lái)，大家紛紛議論:要聽(tīng)寫(xiě)剛剛學(xué)的詞語(yǔ)還是歇后語(yǔ)？各種疑問(wèn)在我心中使我目瞪口呆。
“盧令！”老師叫道。大家都看向了盧令，瞧他那樣，翹著(zhù)二郎腿，背靠著(zhù)墻，大家看來(lái)都以為是盧令惹老師生氣了。而我卻沒(méi)反應過(guò)來(lái)，大約2、3秒之后，我終于想到了：“哦！是聽(tīng)寫(xiě)名字！就是聽(tīng)寫(xiě)名字！”我趕快在紙上寫(xiě)出了“盧令”二字。這時(shí)老師又叫了一聲：“盧令！”大家終于明白了，紛紛在紙上寫(xiě)出了他的名字�？晌肄D念一想：班上只有幾個(gè)人的名字我會(huì )寫(xiě)��？唉！傷腦筋��！
“侯金沅！”老師說(shuō)出了另外一個(gè)名字，我看了看大家，只見(jiàn)一個(gè)人自信滿(mǎn)滿(mǎn)的寫(xiě)上了“侯金沅”這個(gè)名字。唉！“侯金沅”該怎么寫(xiě)��？算了還是靠蒙吧。我遲疑的寫(xiě)上了“侯金園”。結果呢，大家都知道了吧？
“現在，我報一個(gè)難的.吧�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)：“李垣垣�！逼鸪�，我還以為老師說(shuō)：“現在，我報一個(gè)男的吧�！蔽铱匆�(jiàn)一個(gè)人正撓著(zhù)頭，沉著(zhù)臉思考著(zhù)，原來(lái)，他叫“周關(guān)節”，哦不，是“周觀(guān)杰”。嗯，這一個(gè)名字我也不會(huì )，算了，也蒙吧，于是，“李園航”這個(gè)名字便出來(lái)了。結果大家也可想而知了吧？
我又認識了一些人的名字，視野又廣闊了！
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇20
今天下午我在快樂(lè )作文舉行了一場(chǎng)特殊的聽(tīng)寫(xiě)，當我聽(tīng)到了聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我百思不得其解，是到底要聽(tīng)寫(xiě)歇后語(yǔ)呢？還是要聽(tīng)寫(xiě)單詞？
老師先讓我們拿出一個(gè)本子翻開(kāi)最后一頁(yè)，再讓我們拿出筆，老師說(shuō)：“開(kāi)始了！”并叫了聲“盧令”，我還以為老師是在叫盧令回答問(wèn)題呢？當我看見(jiàn)盧令舉起了手，我才頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)是要聽(tīng)寫(xiě)班上人的名字呀！怪不得盧令寫(xiě)得那么快，因為是自己的名字呀。我想還有很多同學(xué)沒(méi)有反應過(guò)來(lái)吧，因為這樣的.聽(tīng)寫(xiě)還是第一次。我快速寫(xiě)完了“盧令”這兩個(gè)字也舉起了手，表示我已經(jīng)寫(xiě)好了。不一會(huì )兒，同學(xué)們漸漸地明白了聽(tīng)寫(xiě)規則，也接二連三地舉起了手。
老師又報了“侯金沅”，這下問(wèn)題又來(lái)了，“金沅”又該怎么寫(xiě)呢？有些同學(xué)東張西望看一看誰(shuí)會(huì )寫(xiě)，還有些同學(xué)撓撓頭，在那冥思苦想，這個(gè)問(wèn)題估計就侯金沅他一個(gè)人會(huì )吧。
我想：要是能報到我的名字那該多好��！果然不出乎我所料，真的報到了我的名字，我心里暗喜，于是我迅速地寫(xiě)了我的名字。
這次特殊的聽(tīng)寫(xiě)令我非常開(kāi)心。
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇21
星期日的一個(gè)下午，老師叫我們聽(tīng)寫(xiě)，一聽(tīng)到“聽(tīng)寫(xiě)”這個(gè)詞，我就想是不是聽(tīng)寫(xiě)剛才學(xué)的歇后語(yǔ)呢？
一開(kāi)始，老師就報了一個(gè)名字——盧令，只見(jiàn)盧令坐的東倒西歪，我想肯定是盧令沒(méi)聽(tīng)講，被老師抓個(gè)正著(zhù)呢，接下來(lái)就等著(zhù)看好戲吧！老師又報了盧令的名字，但沒(méi)有說(shuō)他什么，我很疑惑，老師接著(zhù)又報了一遍，我這才反應過(guò)來(lái)，呢原來(lái)，老師在聽(tīng)寫(xiě)盧令的名字呢，要寫(xiě)盧令的名字那還不簡(jiǎn)單，我拿起筆，飛快的寫(xiě)完了第一個(gè)名字。
報完盧令的名字，就出現了一個(gè)具有高難度的名字了，這名字就是李姮姮，這下可慘了，我只會(huì )寫(xiě)“李”，其它兩個(gè)字都不知道，我左思右想，還是想不出來(lái)，這下可難住大家了，我左看右看，只見(jiàn)有的同學(xué)因為個(gè)名字不停的撓著(zhù)腦袋，有的同學(xué)東張西望，還有的'抬著(zhù)頭望著(zhù)天花板。
老師又報一個(gè)名字——侯金沅，我想，我和侯金沅是同班同學(xué)都四年了，我還不知道它的名字怎么寫(xiě)嗎？我快速的寫(xiě)出了這個(gè)名字，往周?chē)豢�，呀，還有好多同學(xué)不知道寫(xiě)呢，我高興極了，不過(guò)，在班里最高興的可不是我，而是侯金沅呢，別看他外表嚴肅，可心里還偷樂(lè )呢！
聽(tīng)寫(xiě)結束了，老師把名字寫(xiě)在黑板上，原來(lái)李姮姮的名字是這樣寫(xiě)的呀！以后我一定要多和同學(xué)相處，不然會(huì )鬧出不少笑話(huà)呢！
一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)作文 篇22
“什么？什么？”教室里的同學(xué)發(fā)出疑惑的聲音，這是怎么了？，原來(lái)他們在聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)什么內容呢？同學(xué)們都不知道。只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“盧令”。老師報“盧令”的名字干什么？我心想：盧令有些淘氣，不會(huì )是批評他吧。我看著(zhù)他，只見(jiàn)他坐在凳子上，蹺著(zhù)二郎腿，兩手叉腰，坐在那很神氣。老師又叫了一次“盧令”，我疑惑不解地問(wèn)：“老師，是不是聽(tīng)寫(xiě)？”只見(jiàn)老師只是笑了笑。我心想，可能是聽(tīng)寫(xiě)？老師又叫了一次：“盧令”。還真是聽(tīng)寫(xiě)，我連忙拿起筆，飛快地寫(xiě)起來(lái)，心想：這個(gè)名字對我來(lái)說(shuō)易如反掌。不一會(huì )兒，我就寫(xiě)完了，再看看同學(xué)，有的雙眼瞪著(zhù)天花板；有的不停地抓著(zhù)頭發(fā)冥思苦想。
老師又叫了一聲：“侯金沅”。我一聽(tīng)，又飛快地寫(xiě)了起來(lái)，當我要寫(xiě)到“沅”字的.時(shí)候，我疑惑了：是三點(diǎn)水還是兩點(diǎn)水?時(shí)間緊迫，不管了，還是先寫(xiě)兩點(diǎn)水。最后當我看到答案的時(shí)候，竟然錯了。
這次聽(tīng)寫(xiě)，我寫(xiě)錯了很多字。我知道，以后要多和同學(xué)們交流交流。
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