風(fēng)景作文集合（4篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的風(fēng)景作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景作文 篇1
流星美的不是墜落后的悲壯，而是劃過(guò)天際的絢爛；人生也是如此，沿途的風(fēng)景往往美過(guò)終點(diǎn)。
喜歡旅行，也更喜歡大海。在大連漁人碼頭，迎著(zhù)夏日的清晨，清爽而沒(méi)有一絲雜質(zhì)，細細碎碎地拂過(guò)面頰，夾雜著(zhù)縷縷海風(fēng)，帶著(zhù)海水淡淡的咸腥味，空氣好似被過(guò)濾了一樣的純粹，棲息在岸邊的海鷗排排地站著(zhù)，時(shí)不時(shí)地發(fā)出聲聲圓而脆的鳴叫；海浪一波一波地徐徐拍著(zhù)岸邊的礁石，似乎早就已沒(méi)有了煩悶——全都已混入輕風(fēng)帶向遠方了，剩下的只有份閑適。
在大連，雖沒(méi)有細細的.沙灘，但當腳踏上岸邊石子時(shí)，冰冰涼涼的感覺(jué)會(huì )讓你現時(shí)頓時(shí)卸下所有包袱——愛(ài)上這個(gè)地方了，有種別樣的滋味流淌全身，浸潤每一個(gè)細胞，充斥于心頭的只有一份安靜。
在各地的旅途中，難免地會(huì )遇到幾個(gè)小小的咖啡館，不需買(mǎi)點(diǎn)什么，只需進(jìn)去坐坐，感受那份不一樣的情調，便也是一種享受。有時(shí)會(huì )看見(jiàn)店里的黑白貓慵懶地躺在雨后濕潤的石階上；雨過(guò)午后的太陽(yáng)似乎染上了層淡淡的橘黃色，照著(zhù)溫潤的光，斜斜地打在幾棵大樹(shù)上，葉子綠得仿佛要滴出來(lái)一樣，時(shí)緩時(shí)急地幾聲“嘀嘀嗒嗒”——那是雨滴落在葉間的聲音，清脆而動(dòng)人。午后，只要坐在那里，此情此景，也就別有一番風(fēng)味了。
有時(shí)也會(huì )路過(guò)幾處溫潤水鄉。錯落有致的民居，斗月形的池塘，汩汩清流從每家每戶(hù)前潺潺流過(guò)，這層樓疊院和湖光山色都是畫(huà)中景色，白墻黛瓦、雕梁畫(huà)棟，腳下青磚也都刻滿(mǎn)了歷史的印記，每一隅，每一角，都是幅淡雅的、氤氳著(zhù)水的氣息的水墨畫(huà)，處處都散發(fā)著(zhù)古風(fēng)古韻的氣息。
一處處景致、一種種風(fēng)情、一幀幀畫(huà)面，都將我帶入一次次不同的心靈歷程，不同的意境，就好像不同果味的糖一樣，每種滋味每種情感，卻都能久久地縈繞在唇齒間，留下淡淡甜味。
風(fēng)景作文 篇2
我想成為一位作家，用最華麗、最美麗的文字來(lái)描寫(xiě)這風(fēng)景。
我想成為一位攝影師，用最好的相機，最好的膠片來(lái)定格這風(fēng)景。
我想成為一位音樂(lè )家，用最動(dòng)聽(tīng)的曲調，最美妙的音符來(lái)歌唱這風(fēng)景。
想來(lái)想去，我還是想成為一位畫(huà)家，幾處渲染，幾筆勾勒，繪出這壯美的崇山峻嶺，溫婉的江南水鄉，這無(wú)與倫比的風(fēng)景。
你看，這就是我的畫(huà)：
這處是長(cháng)城，中國古代人民勞動(dòng)與智慧的結晶，更是整個(gè)中華民族的脊梁。一塊塊厚重的石磚，組成一個(gè)整體，宛如一條酣睡神龍。那石磚就是龍鱗，閃耀著(zhù)刺眼的光芒，噓，小聲點(diǎn)，它在覺(jué)醒。
這處是青藏高原，那片比南極更為純凈的凈土，沒(méi)有可以的雕琢，有的只是大自然的鬼斧神刀和質(zhì)樸的牧人。這里的天空，我留下了大片的空白，因為找不出類(lèi)似的藍色。如此的藍色，有種魔力，甚至有些絢爛的藍色，而那白色的雪山，白色的云朵，是白紙也不能代替的，這春節的顏色，真的是只應天上有啊!
這處是西湖，小女子般柔柔的水。一位美麗的仙子，淡妝濃抹總相宜。那如同綢帶的水，似乎還有著(zhù)陽(yáng)光的余熱。
這處是孫犁筆下的蘆花蕩，傍晚的蘆花蕩。橙色的天空，讓整個(gè)世界被暈染出片片激情的顏色。這里的`水，泛起層層波瀾，每一層都親吻一次蘆葦。這蘆葦不像孫犁寫(xiě)的：狠狠地往上鉆。而是害羞地彎下腰，不讓別人看見(jiàn)它那紅紅的臉。聞著(zhù)稻田里傳來(lái)的芳香，沐浴這懶懶的陽(yáng)光，我沉浸在這片夕陽(yáng)的顏色中。
這處是內蒙古的大草原�！疤焐n蒼，野茫茫風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”我似乎還可以聽(tīng)到詩(shī)人在吟唱這草原。牧羊人驅趕著(zhù)牛羊，不時(shí)還會(huì )和小草甜美地笑笑。
太多太多風(fēng)景，怎么也畫(huà)不盡。只是這山、這水、這天、這一切都如同烙印，刻在了我的骨子里。最后，我用一只雄赳赳的公雞來(lái)代替了那些畫(huà)不完的風(fēng)景。它屹立在最高的屋脊，俯視著(zhù)最美的風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇3
只要你留心生活，身邊處處有風(fēng)景。你眼中的風(fēng)景是什么呢？是一道絢麗的光彩，是埋頭苦干，是助人為樂(lè )，還是美麗的大自然。我眼中的風(fēng)景則是父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
俗話(huà)說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。父親用他那高大的身軀為我遮風(fēng)擋雨，讓我健康成長(cháng)。沉默，是父親對我的愛(ài)。記得有一次，數學(xué)測試我只考了80分。試卷一發(fā)下來(lái)，試卷一發(fā)下來(lái)，我頓時(shí)傻了眼�！斑@次考得也太差了吧，連優(yōu)秀率也沒(méi)上�！蔽倚÷曕止局�(zhù)，“沒(méi)準是老師把我哪兒改錯了，否則我肯定90分以上�！钡�，當我仔仔細細地從頭到尾的算了一遍，我這才發(fā)覺(jué)我依舊是80分�！斑@回去怎么向老爸老媽交代呀！這下可死定了�！蔽倚÷暤卣f(shuō)。一路上，我傷心地抬不起腳來(lái)，只好委屈鞋子與地面來(lái)個(gè)親密接觸�；氐郊�，趁老媽還沒(méi)來(lái)，我快叫老爸簽名。老爸把錯題仔仔細細地看了一遍后，他沒(méi)有說(shuō)什么，只是默默地簽上了他的大名。從父親的沉默中，我體會(huì )到了父親對我的期望，對我的不滿(mǎn)。
父親的沉默，如詩(shī)篇，讓我靜靜體會(huì )；母親的嘮叨，如歌聲，伴我健康成長(cháng)。嘮叨，是母親對我的愛(ài)。天剛亮，鬧鐘還沒(méi)響。老媽已經(jīng)打開(kāi)門(mén)，沖著(zhù)我喊道：“快起來(lái)，6點(diǎn)20分啦！”那情勢，似乎要把我吃了似的。半晌，我才慢吞吞地爬起來(lái)，揉揉惺忪的雙眼：“嗨，才6點(diǎn)20分，有什么好大驚小怪的.”。順手看了看手表，6點(diǎn)25分啦！我一邊找褲子一邊埋怨老媽不早說(shuō)。一切準備就緒，我剛打開(kāi)門(mén)，老媽神不知鬼不覺(jué)地從我面前冒了出來(lái)：“路上要小心，過(guò)馬路時(shí)別忘了先看左邊再看右邊……”“別嘮了，這些話(huà)，我都會(huì )背了，byebye！”說(shuō)完，我便捂著(zhù)耳朵“飛”了出去。時(shí)光飛逝，一眨眼就到了下午。剛打開(kāi)門(mén)，“老媽牌”機關(guān)槍又向我掃描瞄了：“快做作業(yè)，做作業(yè)是要記住三個(gè)一……”“曉得了曉得了，第n+1遍了”我聽(tīng)得不耐煩了，關(guān)上了門(mén)。從母親的嘮叨中，我體會(huì )到了母親對我的關(guān)愛(ài)。
以后，只要別人有困難，我一定會(huì )去關(guān)心、鼓勵他(她)。因為，父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)成了我生活中的方向盤(pán)；成了使我不會(huì )迷途的明燈。父母對我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)是我眼中最美、最獨特的風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇4
我有一個(gè)美麗的校園，它給了我快樂(lè )，也給了我許多知識。
校園里有許多樹(shù)，春天一來(lái)，樹(shù)都爭先恐后地發(fā)芽了。首先綠了的是柳樹(shù)。春一到，它首先換上了嫩黃的外衣；楊樹(shù)也不甘落后，迅速就開(kāi)始吐出了楊穗。校園里充滿(mǎn)了生命的綠色，顯得清秀，又顯得朝氣蓬勃。再過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )有同學(xué)追著(zhù)滿(mǎn)天的楊絮和柳絮跑了，甚至會(huì )嘗試去抓住它們，然后開(kāi)心地笑。
教學(xué)樓的`對面是一塊草坪，草坪里種著(zhù)幾棵海棠樹(shù)。隨著(zhù)楊柳的返青，海棠樹(shù)也開(kāi)了。滿(mǎn)樹(shù)的花朵擠擠挨挨，你爭我搶地開(kāi)著(zhù)，恐怕別人遮擋了自己的美麗�？上ШＬ臎](méi)有香味，如果像桃花杏花紫丁香一樣香的話(huà)，一定會(huì )招來(lái)美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂吧。
校園的時(shí)光是緊張的，但充滿(mǎn)了快樂(lè )。課間，教室里，有的看書(shū)，有的寫(xiě)作業(yè)，有的折紙船；操場(chǎng)上，有的跳繩，有的踢毽，有的打籃球；課堂上，老師會(huì )教給我們很多知識，我們渴求的目光，讓我們的內心充滿(mǎn)了求知的欲望和快樂(lè )。
我愛(ài)我的校園。
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