實(shí)用的風(fēng)景的作文9篇[精]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的風(fēng)景的作文9篇，希望對大家有所幫助。

風(fēng)景的作文 篇1

　　風(fēng)景是什么，是欣賞的，還是一瞥就淡忘的？

　　時(shí)間讓我們見(jiàn)證了如畫(huà)的風(fēng)景，也讓我們淡忘了如詩(shī)的風(fēng)景。在那里，時(shí)間，只是一個(gè)無(wú)比熟悉的字眼，而在現實(shí)，卻是讓我們從最美麗的風(fēng)景旁錯過(guò)。來(lái)不及欣賞的我們，也只有一瞥那繁華景象，我們只在如詩(shī)如畫(huà)中演飾來(lái)也匆匆，去也匆匆的過(guò)客，沒(méi)有記憶，也就沒(méi)有遺憾，更沒(méi)有了所謂的淡忘。

　　與其讓風(fēng)景在我們身邊繁華落盡，何不用展闊的視野去欣賞那些動(dòng)人場(chǎng)面。

　　晨光的泛濫，照亮那些沉寂的音符，黑夜里如死寂一般的惶恐在光芒的照耀下，已消逝在一片藍色之中。流云也舞動(dòng)著(zhù)旋律，在蔚藍的天空之中，以絢麗的姿態(tài)俯視被陽(yáng)光照耀的大地。而我卻邁著(zhù)輕盈的步伐，發(fā)出悠揚的聲響，這種如樂(lè )般的聲音彌漫在蔚藍的天空下，便夾帶在清風(fēng)里，輕吹藍天的每一角，流云就在輕風(fēng)的吹拂中變幻著(zhù)。

　　當片片泛紅的流云掩蓋住華麗的夕陽(yáng)，這種絢爛的景象是否會(huì )定格在此，成為黑夜唯一的安慰。風(fēng)，又把我的思緒當做起點(diǎn)，開(kāi)始飛舞的旅程，刷新一幅又一幅的風(fēng)景。風(fēng)，可否將這一幅又一幅的風(fēng)景，帶到黑夜的彼岸，帶到黑夜的臨終。

　　夕陽(yáng)沿著(zhù)落下山脈的'那一時(shí)刻，天邊殘存的淡淡泛黃只是黑夜到來(lái)前的預告，感動(dòng)的一幕景象又重此刻山脈的另一側。假如明天沒(méi)有太陽(yáng)，這些景象是否會(huì )蕩漾在當初的回憶里，任由時(shí)間去淡忘以前的當初。在白天里，思緒如放飛的鴿子一樣自由，翱翔在蔚藍的天空之中，俯視那一片繁華的大地，而黑夜呢。

　　夕陽(yáng)落下寂靜的地平線(xiàn)，在白天里如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景仿佛也被黑暗模糊，在此，以前的陽(yáng)光只是剩下無(wú)止盡的黑暗。那種惶恐是否會(huì )依然蔓延，在黑夜里充當不安的主角，圍繞在風(fēng)來(lái)臨前的那里。此時(shí)，那些美麗的風(fēng)景也在夜幕的安撫下被抹上一片黑色，再也看不到白天里如詩(shī)如畫(huà)的景象，只有觸摸不到的黑暗在充當。

　　當白天的蔚藍已不再，暗夜里，華美的星空也只是我唯一的安慰，撫平了黃昏給予的傷痕。倘若在暗夜里天空失去星光閃爍，只有一片寥闊的黑色，我就閉上眼睛，放飛感傷的思緒，帶上期望的給予，想象虛有的星辰。當風(fēng)輕拂，我的思緒就與風(fēng)的飛揚，一向飄向長(cháng)滿(mǎn)星星的天空。

　　孤獨中，有了星光的閃爍，就似流浪在茫茫大海，瞥見(jiàn)一條返航的小船。星空，是如此之美，盡管沒(méi)有皎潔的月亮映襯，還是依舊折射著(zhù)繁星的光芒，黑夜中的惶恐是否已被抹去，是否已消失在一片星光之中。

　　我開(kāi)始害怕黑夜的隱退，卻又期盼蔚藍的到來(lái)。

　　風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，幾何人生。

　　時(shí)間流逝后，風(fēng)景如此，人是否已滄桑。每一天都是風(fēng)景，或許最美麗的風(fēng)景就在心中。

風(fēng)景的作文 篇2

　　每個(gè)人都走在人生的旅途上，倘若你停下腳步，回首望去，便會(huì )發(fā)現，每一站都有一道永遠的風(fēng)景線(xiàn)。

　　小時(shí)候，因為我淘氣、頑皮，媽媽處處為我擔心。尤其是在外面，媽媽生怕我會(huì )磕著(zhù)碰著(zhù)。

　　一次，我又跑出去玩，媽媽只好跟在我后面，正當我準備大搖大擺地過(guò)馬路時(shí)，媽媽一把將我抓住，然后把我拎在她的肩上。就這樣，在媽媽的保護下，我才過(guò)了馬路。每當這時(shí)候，我便會(huì )開(kāi)心、驕傲，為我有一個(gè)如此偉大的母親而驕傲。

　　遠遠望去，只見(jiàn)一個(gè)小女孩坐在媽媽的肩上，和媽媽笑著(zhù)、鬧著(zhù)，構成一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　上學(xué)后的我逐漸離開(kāi)了媽媽的肩膀，但媽媽依然把我當個(gè)孩子，處處為我操心。雖然不再擁有媽媽的肩膀，可每當過(guò)馬路時(shí)，媽媽總是緊緊捏著(zhù)我的小手，雖然有時(shí)會(huì )捏疼我，但我喜歡這種感覺(jué)，讓我有種安全感，讓我不得不認為媽媽是我的`保護傘，讓我離不開(kāi)。

　　遠遠望去，只見(jiàn)一個(gè)小學(xué)生被媽媽用手緊緊牽著(zhù)，她們說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)，構成一道最美的風(fēng)景線(xiàn)。

　　如今，我已是中學(xué)生，漸漸離開(kāi)了父母的保護，走向自立，但我知道還是有媽媽的肩膀和媽媽的手在暗中保護著(zhù)我。

　　如今的我過(guò)馬路再也不用媽媽護著(zhù)了，而是我牽著(zhù)媽媽。我發(fā)現媽媽是那么的弱小，原本寬厚的肩哪去了？細膩的手哪去了？留下的只是如今單薄的身軀和一雙粗糙的、布滿(mǎn)老繭的手。我的視線(xiàn)模糊了。時(shí)間使我長(cháng)大，也同時(shí)帶走了媽媽的青春。這樣想著(zhù)想著(zhù)，我的手不禁更緊地牽住了媽媽。

　　遠遠望去，只見(jiàn)一位身材高挑的初中生牽著(zhù)她的母親，雖然她們一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，可從她們臉上幸福的微笑可以看出來(lái)她們是多么溫馨快樂(lè )。就是這 種幸福使她們構成了一道永遠美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　也是這種幸福，讓我有種沖動(dòng)，我希望就這樣，就讓我和母親牽著(zhù)手一直走下去，走下去。

風(fēng)景的作文 篇3

　　晴天是一種風(fēng)景，雨天也是一種風(fēng)景；善良是一種風(fēng)景，樸實(shí)也是一種風(fēng)景……不論是什么風(fēng)景，都充滿(mǎn)了美，充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了甜蜜與靜寂。人在觀(guān)景的同時(shí)，可以慢慢地品味人生。人生若是旅途，那么一定是漫長(cháng)艱難的，在此奔波中，別忘看看沿邊的風(fēng)景，人生將會(huì )更加多姿多彩。

　　在人世間無(wú)數種風(fēng)景中，惟有愛(ài)的風(fēng)景，最為迷人，讓人感動(dòng)……

　　記得一次在火車(chē)上，我正伏在桌前看書(shū)，這時(shí)一位小女孩去接開(kāi)水，她踉踉蹌蹌地接好開(kāi)水后要返回，此時(shí)迎面出現了一個(gè)男人帶著(zhù)他的孩子走了過(guò)來(lái)。因來(lái)不及躲閃，小女孩手中的杯子滑出了手掌。當熱水正向那個(gè)孩子潑去時(shí)，小孩的父親一把拉過(guò)孩子，自己擋了上去。這樣熱水自然全部潑到了父親身上。那個(gè)小女孩驚慌失措地說(shuō)了句“對不起”；而那個(gè)男人呢？他擦拭著(zhù)自己被燙紅的皮膚，又看看兒子有沒(méi)有燙著(zhù)，便去安慰嚇壞了小女孩：“沒(méi)關(guān)系的……”他說(shuō)的話(huà)聽(tīng)得我心里暖暖的�！鞍职�，你要不要緊��？”他的孩子望著(zhù)他說(shuō)�！安坏K事，你有沒(méi)有被燙著(zhù)？”“沒(méi)有�！蹦莻�(gè)男人摸摸孩子的頭，笑了。好像燙著(zhù)的不是他自己。作為父親，為了孩子，就算是疼，他也要讓它疼在心里，不讓兒子擔心、害怕。不僅僅是那個(gè)小女孩，還有我，以及火車(chē)上所有的.乘客見(jiàn)到那個(gè)父親的表現都看得呆呆的，半天才回過(guò)神兒來(lái)。

　　我沒(méi)心思看書(shū)了�？纯创巴�，陽(yáng)光燦爛，花兒盛開(kāi)！我想，若沒(méi)有陽(yáng)光，花又怎會(huì )開(kāi)得這么艷呢？是啊，父母是太陽(yáng)，孩子是花。剛剛車(chē)內發(fā)生的一幕散發(fā)出愛(ài)的溫暖，真是一道美麗的風(fēng)景！

風(fēng)景的作文 篇4

　　我心中的風(fēng)景不是險峻的高山、鬼斧的自然，而是一位令我敬佩的老師。

　　他有一頭濃密而又黝黑的頭發(fā)，一雙“一”字型濃眉，周星馳一樣的身高，一張和周星馳相似的臉。但他不是周星馳，他是我的語(yǔ)文老師(黃進(jìn)波)-----阿波。

　　阿波不是他的名字 ，這是我們班同學(xué)給他取的特殊的外號。因為他名字的尾名是一個(gè)“波”字，我們又習慣性的在前面加一個(gè)“阿”字，顯得親切自然，好像他是我們的朋友和同伴一樣，所以阿波就這么喊開(kāi)了。阿波是我們班的“快樂(lè )之星”。每次我們都會(huì )被他的奇怪動(dòng)作逗得哈哈大笑，“搞怪”是他的拿手絕活之一，有時(shí)我們上課萎靡不振、精神不好 或班級的學(xué)習氣氛差時(shí)，阿波就會(huì )用這種方式來(lái)提高我們的課堂活動(dòng)氣氛。這種方式可謂是獨一無(wú)二的。他的搞怪對我們來(lái)說(shuō)可能只是認為他在改變課堂，改變方式，改變氣氛，使我們更加專(zhuān)心致志，專(zhuān)注于學(xué)習�？蓪Σ皇煜に�的人來(lái)說(shuō)可能會(huì )認為他的教課方式很古怪，或認為他的“神經(jīng)”有點(diǎn)不正常。星期二有他的'兩節語(yǔ)文課，他一進(jìn)教室，發(fā)現好多人趴在桌上，于是他索性叫全班小憩一下。三分鐘后，全班照常上課起立，他突然要求：“全班給我熱烈鼓掌，歡迎我----”頓時(shí)全班掌聲如雷，笑聲也如雷，他這人就這樣，有時(shí)很自戀，這次他居然叫大家歡迎他，我們邊搖頭邊笑。他走上講臺說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)弄得我們大笑起來(lái)了。他正說(shuō)笑著(zhù)，突然下面的同學(xué)應了他一句，他一看，是李久輝，阿波看了他一眼，就把他叫到教室中間，叫他模仿老師的動(dòng)作，以示懲罰。話(huà)一說(shuō)完阿波就直接躺在地上打起滾來(lái)了。我們被他這個(gè)突然性動(dòng)作給嚇住了，一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，我們被驚嚇住了，因為他是一個(gè)老師，怎么像個(gè)小孩子一樣在地上滿(mǎn)地打滾呢?幸好當時(shí)沒(méi)有其他人經(jīng)過(guò)，不然真有人以為他有點(diǎn)不正常呢?等大家明白過(guò)來(lái)，都狂笑起來(lái)，有的前仰后合，有的捂著(zhù)肚子叫媽?zhuān)�有的也笑得跟�?zhù)他在地下打滾----阿波滾完后就叫那個(gè)同學(xué)跟他學(xué)在地上打滾，可那個(gè)同學(xué)害羞的什么都不敢做，阿波見(jiàn)他這樣什么也沒(méi)說(shuō)，看看大家興致盎然，老師說(shuō)：“請打開(kāi)課本187頁(yè)，今天我們學(xué)習蘇軾的《江城子》”。在開(kāi)心中學(xué)習，我們的效率自然奇高。

　　阿波的優(yōu)點(diǎn)還有很多，比如：打籃球，踢足球，寫(xiě)書(shū)法…其中書(shū)法是他的獨門(mén)絕技。他的書(shū)法栩栩如生，惟妙惟肖，給人感覺(jué)很生動(dòng)，有靈氣。阿波的書(shū)法估計可以跟一些書(shū)法家作比較了，可能他的字比一些書(shū)法家的字還要好呢!上次美蘭區書(shū)法比賽，他教的一個(gè)班就有十四人獲一等獎。他的球技也是不可小瞧的，每次的籃球賽總會(huì )看見(jiàn)他的身影。他還常在足球場(chǎng)上穿梭，他在球場(chǎng)上的英姿姿颯爽常常使我們敬佩不已。但他唯一的缺點(diǎn)就是在與學(xué)生打球時(shí)總會(huì )一只手運球，一只手擋(或按)著(zhù)同學(xué)們，這樣他就可以沒(méi)有干擾的把球投進(jìn)籃筐了，而恰恰這時(shí)正是同學(xué)們大聲抗議的時(shí)候。

　　心中的風(fēng)景不一定是自然景象，有些也是拿來(lái)形容人的。要問(wèn)為什么不去寫(xiě)景而去選一個(gè)人來(lái)寫(xiě)，我必定會(huì )說(shuō)：“因為我敬佩他，尊敬他，喜歡他，才會(huì )這么認真的去寫(xiě)一個(gè)人，而這個(gè)人就是他----黃老師!在平平淡淡的學(xué)習和生活中他早已成了我心中的風(fēng)景。

風(fēng)景的作文 篇5

　　我愿成為一位自由旅行家，欣賞這永不變質(zhì)的風(fēng)景。

　　──題記

　　火車(chē)慢慢地行駛，風(fēng)景慢慢地轉移。抬了抬手表：7點(diǎn)1刻；望了望窗外：一片迷人。

　　一大片一大片地毯似的綠草，鋪青迭翠，閃動(dòng)著(zhù)華麗的色澤。風(fēng)一吹，一拔接一拔漫延過(guò)來(lái)，海浪般拍打著(zhù)厚實(shí)的土地，發(fā)出“呼呼”的響聲，驚動(dòng)了那林中的鳥(niǎo)兒，幾十只小鳥(niǎo)全部騰飛，在空中劃過(guò)一道又一道漂亮的弧線(xiàn)，遮住了純白的云彩，亦遮住了艷麗的高陽(yáng)，頭也不回地向前飛著(zhù)。不顧一切，只為追尋心中的夢(mèng)想。剩下了青翠的樹(shù)，在那旁寂寞地“嘩嘩”作響。

　　火車(chē)接著(zhù)行駛，風(fēng)景仍在變換。

　　干涸的土地，太陽(yáng)蒸發(fā)了全部的水，這就是這個(gè)村莊的全部景像。那爆裂的土地，仿佛在和太陽(yáng)做驕傲的反抗。不禁想到了原來(lái)，我們中國人就是帶著(zhù)這樣的精神，和可惡的敵人做斗爭，那飄灑的眼淚，就如這里的水，一滴不留，只剩下我們的頑強和勇氣。帶著(zhù)悲壯與抗憤，再一點(diǎn)點(diǎn)地裂開(kāi)。

　　下面是一個(gè)有意思的村莊。

　　所有的'房屋都是六七十年代的那一種款式──黑瓦白墻，簡(jiǎn)單的看不到一點(diǎn)雜質(zhì)（也許這里的簡(jiǎn)單就如這里質(zhì)樸的老農）。更有趣的是：在每一個(gè)房屋的屋頂上，都有一個(gè)不起眼的小圓徽。圓徽中好象是毛澤東主席的相片。也許是一種習慣，也許是當地的風(fēng)俗，也許是在緬懷這位偉大的領(lǐng)導者。

　　太陽(yáng)日漸西下，視線(xiàn)被拉得冗長(cháng)，天邊開(kāi)始泛上大片大片瑰麗的朱紅。黃昏的光如層層薄紗，透過(guò)大樹(shù)，點(diǎn)點(diǎn)斑駁，照射在金燦的麥穗上，反射出眩暈且柔和的光。

　　終于，那天際中最后一抹流蘇，裝點(diǎn)成為天邊最美的一張笑靨……

　　沿途的風(fēng)景，明天繼續旅行。

風(fēng)景的作文 篇6

　　我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，把閱讀比作在書(shū)山中旅行，處處是風(fēng)景，每每有收獲。

　　閱讀課外書(shū)，讓我增長(cháng)了知識。閱讀時(shí)，遇到優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，我就把它裝進(jìn)我的錦囊--閱讀記錄本；遇到陌生的字時(shí)，我就會(huì )去翻一翻字典，弄懂它的讀音和意思。這樣，堅持跋涉幾年，我飽覽許多風(fēng)景，積累了許多警言妙句，在寫(xiě)作文的時(shí)候，我就當將軍，調兵遣將，讓它們去潤色我的`文章。加進(jìn)了我的智慧的詞句，更加煥發(fā)出青春活力。每次作文講評時(shí)，看到老師神采飛揚地品讀我的作文時(shí)，我由衷地感謝課外書(shū)。我也不再把作文當成老虎，而是喜愛(ài)上了寫(xiě)作，經(jīng)常用筆傾吐我的感受，把周記本當成自己的知音。

　　閱讀課外書(shū)，不僅讓我提高了寫(xiě)作水平，而且讓我掌握了許多學(xué)習語(yǔ)文的方法�？鬃诱f(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆告訴我們思考和閱讀缺一不可。讀杜甫的詩(shī)，讓我明白書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)的道理，學(xué)語(yǔ)文時(shí)，我就先預習，再復習，經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，我就記住了書(shū)中的重點(diǎn)，明白了句中的深意。

　　另外，閱讀課外書(shū)，還讓我加深了對語(yǔ)文課文的理解。讀《季羨林自傳》，我更加明白了課本把《小苗和大樹(shù)的對話(huà)》編排在我愛(ài)閱讀這一單元中的奧秘，懂得了閱讀對人的重要性。我特別欣賞季羨林爺爺的一個(gè)追求，我夢(mèng)想，我在哥廷根，……我能讀一點(diǎn)書(shū)，讀點(diǎn)古代有過(guò)光榮而這光榮將永遠不會(huì )消滅的文字。我不知道我能不能捉住這個(gè)夢(mèng)。這是多么平凡而又偉大的人生理想��！季爺爺的閱讀夢(mèng)想成就了他的豐功偉績(jì)，成為通曉12個(gè)國家文字的語(yǔ)言學(xué)家。

　　旅行使人開(kāi)闊視野，放松心情；閱讀使人蕩滌心靈，增長(cháng)知識。讓我們一起上書(shū)山欣賞風(fēng)景的文化之旅吧！

風(fēng)景的作文 篇7

　　窗外的景象，一直都是那么迷人……

　　那是一個(gè)空氣清新的早晨，我被一陣陣嘈雜的聲音吵醒，伸了一個(gè)懶腰，雖躺著(zhù)卻怎么也睡不著(zhù)了。屋子里是那么的冷清，然而，外面的世界卻是異常熱鬧、快樂(lè )，充滿(mǎn)了愉悅的氣氛……

　　我頓時(shí)被那份美好深深地吸引了，激發(fā)了我無(wú)限的好奇心，不由自主起床走到了門(mén)外。那一瞬間，我看到了幾個(gè)孩童快樂(lè )地玩著(zhù)，鬧著(zhù)，也毫不遲疑地加入了他們的隊伍。

　　雖然我們在玩著(zhù)鬧著(zhù)，但卻總覺(jué)得窗外好像比平常少了點(diǎn)什么，我瞬間失去了玩兒的興頭，便回到屋子里默默的想著(zhù)：究竟少了點(diǎn)什么呢？

　　不知不覺(jué)就到了十二點(diǎn)，奶奶從外面走了進(jìn)來(lái)：“一帆，該吃飯了�！碑敃r(shí)我正坐在椅子上，靠著(zhù)墻，托著(zhù)頭，發(fā)著(zhù)呆。這突如其來(lái)的聲音，不禁嚇了我一跳，奶奶問(wèn)我：“怎么了？在想什么呢？”我迷迷糊糊地搖了搖頭。

　　吃飯的時(shí)候，我忍不住問(wèn)奶奶：“咱們家門(mén)口怎么覺(jué)得好像少點(diǎn)什么？”奶奶脫口而出：“你是說(shuō)那棵大楊樹(shù)吧？”我突然恍然大悟：“哦，對，原來(lái)是那棵大楊樹(shù)不見(jiàn)了��！是誰(shuí)把它砍了呢？”“前幾天你沒(méi)有在家，被別人砍去了�！�

　　聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我的腦海里似乎浮現出了幾個(gè)人拿著(zhù)電鋸砍樹(shù)的畫(huà)面……那一處家門(mén)口的'美麗風(fēng)景，每天都會(huì )有小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，從此，將在我的面前永遠消失了……

　　遺憾在心中瘋狂地翻騰，但是我堅信，那份美麗和愜意早已種植在了我的心里，并會(huì )一直存在。

風(fēng)景的作文 篇8

　　傍晚，夕陽(yáng)為天空披上一層橘色的薄紗，微風(fēng)拂過(guò)面頰，心情頓然舒朗。奶奶說(shuō)：“走，去老家附近散散步吧�！�

　　欣然前往。

　　新修的道路還散發(fā)著(zhù)幾絲瀝青氣味，行人三五成群，駐足于風(fēng)光帶上，散步、垂釣、戲耍，悠閑快哉。拐過(guò)那條熟悉的水泥路，老家門(mén)前的香樟樹(shù)赫然映入眼簾。奶奶輕撫樹(shù)干，微微嘆息，我不禁思緒流轉，兒時(shí)，曾記否？為了一探知了的模樣，那個(gè)試圖爬樹(shù)的頑皮身影呢……恍惚間，我又回到了童年。

　　老家門(mén)口，原有個(gè)菜園，雖不足三分地，卻是奶奶的一方天地。印象中，奶奶總頂著(zhù)碎花帽在園中忙得不亦樂(lè )乎。春分時(shí)節，翻地、撒種；夏秋兩季，園子里青翠纏繞成一片，家里有吃不完的瓜果蔬菜；冬日里，被白雪覆蓋著(zhù)的菠菜蘿卜，還在悄悄生長(cháng)。一年四季，深紅或淺綠，皆不寂寞。

　　蔬果成熟的時(shí)節，是我最期待的時(shí)光。

　　園中的西紅柿與市場(chǎng)上的相比，要小許多，紅許多。因不用上市，所以不會(huì )過(guò)早采摘。半人高的植株上掛滿(mǎn)了西紅柿，宛如綴了一顆顆紅寶石。

　　盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，采摘西紅柿的時(shí)候終于到了！奶奶在園中吆喝一聲：“摘西紅柿嘍！”我欣喜地取下竹籃，飛一般地沖向園子�？粗�(zhù)漲紅了臉的西紅柿，一手拽下兩三個(gè)，不一會(huì )兒，小竹籃便滿(mǎn)了。奶奶將洗凈的西紅柿放進(jìn)水桶，然后再將水桶慢慢吊入井中，涼上一個(gè)下午。晚上出去散步，總會(huì )帶上幾個(gè)解解饞。那酸甜味，一直沉入心田。

　　園中的土豆也是別具一格呢。市場(chǎng)上的土豆狀如拳頭，而家里的呢，大如乒乓球，小如鴿子蛋。收獲好的土豆，奶奶會(huì )小心地堆放在院子角落。紅燒肉可是小土豆的絕配。將小土豆洗凈，不用去皮，直接放入鍋中，待肉汁浸入土豆，香味從鍋蓋縫隙中鉆出，迫不及待地夾上一個(gè)，咬一口，沙沙的，綿綿的`，便成了兒時(shí)最難忘的美味。

　　離家不遠，有一大片油菜地。陽(yáng)春三月的油菜花喜盈盈的，像染上了一層金粉，風(fēng)一吹就涌出好看的波浪�！皟和�疾走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！鳖B皮的孩子追逐著(zhù)黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入菜花叢中，只留下孩子在尋找。這不正是我么？小時(shí)候，與鄰家的小姐姐在油菜地里追逐、打滾。記得菜地的主人是一位七十多歲的老奶奶。她看到我們在糟蹋菜花，心疼而又焦急地喊道：“哪家的皮孩子，快出來(lái)��！”說(shuō)著(zhù)，就要來(lái)攆我們，我們呢，聽(tīng)見(jiàn)喊聲，早已跑到另一處，撒歡了。

　　夕陽(yáng)的余暉透過(guò)濃密的樹(shù)蔭，在腳前灑下一圈光影，偶爾的一聲?shū)B(niǎo)鳴驚醒了夢(mèng)一樣的寧靜。

　　我抬頭望著(zhù)眼前幢幢高樓，曾經(jīng)的風(fēng)景將永遠美好而安靜地留在我心底。

風(fēng)景的作文 篇9

　　清早，本該認真讀書(shū)背書(shū)的時(shí)辰，我卻喜歡用來(lái)看風(fēng)景。

　　因為坐在靠窗為止，而所處教室又在第三樓層，所以抬眼便是藍天白云，低眸便為碧水潺潺。

　　在我正臉斜偏15°的遠處有兩棵香樟，一大一小。45°的位置有一排合歡樹(shù)。

　　春盛季節，自是香樟簌簌飄落正盛的時(shí)候，加上前幾天的春雷滾滾，暴雨陣陣，那些個(gè)枯葉飄下來(lái)就更快，更多了。稀稀疏疏會(huì )有匆匆的人影從樹(shù)下走過(guò)，風(fēng)塵的腳步卷起些許的殘葉，哀嘆臨終的宿命。

　　和朋友漫步其下的時(shí)候，喜歡故意走在樹(shù)葉上，感受從腳底傳入的酥軟，感受從耳邊傳入的脆碎聲，就像一片海苔放入嘴中的咀嚼聲，異常好聽(tīng)。偶然間，一片半枯半黃的葉子正落在頭頂，不禁被小小的嚇到，隨后輕輕摸了下來(lái)，拿在手里細細端詳一會(huì )兒，便小心地夾進(jìn)書(shū)里。

　　朋友說(shuō)，枯葉飄落，晃蕩落下如金蝶，若是正好停留在一個(gè)人的頭頂，便是在異境的時(shí)空里，有人在相思前世的那個(gè)人。

　　我笑笑，只是給某個(gè)唯美的意境編造的美好童話(huà)而已。

　　人影漸遠，樟樹(shù)依舊在定格，以他們滄桑敏銳的目光洞察著(zhù)時(shí)間的百態(tài)，會(huì )孤單的吧。

　　一排枯木凋敝的合歡樹(shù)伴著(zhù)望霞池水，一路延長(cháng)到林蔭道底。在這學(xué)校以呆了一年多了，認識沒(méi)能弄清合歡樹(shù)的花期，還是太粗心了點(diǎn)吧，只是依稀記得到隆冬之時(shí)，花期還正盛，所以春盛的光景，她還是破敗的樣子。之所以稱(chēng)為“她”，是因為“合歡”這個(gè)詞的美好：相愛(ài)男女的歡聚。如糖一樣甜蜜幸福，若是這般幸福的姿態(tài)刻入女子的臉頰上，該是有多嬌艷動(dòng)人。她現在還是一副睡美人姿態(tài)，在等待被王子喚醒吧？有時(shí)候想想，還是不要醒來(lái)得好。

　　我看過(guò)那些殘敗的，如羽毛般輕盈的花朵，由于雨水的緣故，被無(wú)情的'打下，柔美如她，她們。無(wú)法擺脫泥濘的雨水的禁錮，于是被生生的踩爛，踩污，該有多痛，她們那么美。

　　倘若她能遇到黛玉，那個(gè)花間女子的美好與哀憐，也是會(huì )被輕絹小心包起，葬入花�；蚴请S波漂流，洗滌塵埃的吧！

　　可惜，可惜！

　　合歡，合歡，她一直等不到他，雖為合歡，可他又在哪兒呢？最是相思愁。她還在等，在等待被喚醒的幸福與爛漫。

　　那年那月，依稀有位少年牽著(zhù)她的手走過(guò)大道，于是羞澀的臉，幸福在蔓延。不久，大道上，花樹(shù)竟開(kāi)，一片迷醉的粉，爛漫的紅。

　　可是，花期將至，少年慢慢放開(kāi)了她的手，獨自離去。她心冷如寒冰，卸下滿(mǎn)身炫美，淡然，一副睡美人姿態(tài)。

　　該是，孤獨的吧。

　　一半花開(kāi)，一半花落，那些個(gè)看似熟悉而又陌生的紅塵往事，有些迷迷蒙蒙，或消逝，或長(cháng)憶。只是，孤獨了些。

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