實(shí)用的小學(xué)二年級作文七篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級作文 篇1
除了先指導孩子看懂圖畫(huà)所表達的意思，再引導他像講故事一樣地講出來(lái)之外，當然在孩子講之前，教師可以先循循善誘地講一遍，同時(shí)再啟發(fā)孩子運用自己的奇思妙想來(lái)進(jìn)一步想象構思，最好讓孩子在不偏離圖畫(huà)主題太遠的前提下，能有自己的一些見(jiàn)解，總之一句話(huà)，一定要允許孩子馳騁于自己那豐富的想象力中，在這里教師萬(wàn)萬(wàn)不可越俎代庖，否則教育出來(lái)的孩子所寫(xiě)作文就會(huì )非常死板、教條，那是當代八股文的縮影，他的'想象力也會(huì )逐漸被教師扼殺!
教師引導著(zhù)講完了，孩子也已經(jīng)用自己的話(huà)把圖的內容都說(shuō)過(guò)了，接下來(lái)我個(gè)人認為最關(guān)鍵的一步，也是我和其他作文教學(xué)班不同的一點(diǎn)是——一般的作文班教學(xué)到這里的時(shí)候，教師往往在孩子“說(shuō)”完之后，就讓孩子“寫(xiě)”開(kāi)了，而我與他們不同的地方是——我沒(méi)有馬上讓孩子寫(xiě)，因為根據我以往的教學(xué)經(jīng)驗，能力比較超前的孩子在這個(gè)時(shí)候馬上就寫(xiě)，當然不成問(wèn)題，可是大多數的孩子還是一籌莫展地在咬著(zhù)手里的筆桿子挨時(shí)間，經(jīng)過(guò)縝密的思考，我是這樣處理的：我沒(méi)有馬上讓孩子寫(xiě)，而是我先在黑板上“范寫(xiě)”，在我范寫(xiě)的過(guò)程中，我還是一邊征求著(zhù)孩子的意見(jiàn)，一邊講解著(zhù)一些比較具體的語(yǔ)法知識，比如”在本文的一開(kāi)頭應該先交代時(shí)間”，“到那里應該分段了，為什么要分段呢?因為地點(diǎn)或時(shí)間發(fā)生了變化”;“這里應該用什么標點(diǎn)符號呢”云云。有些地方在寫(xiě)的過(guò)程中，我甚至還主動(dòng)征求孩子們的意見(jiàn)應該怎樣寫(xiě)呢，這樣極大地刺激了孩子們創(chuàng )作的積極性，話(huà)說(shuō)到這里還沒(méi)有完呢，我在寫(xiě)完這篇下水文之后，通常還會(huì )請一兩個(gè)寫(xiě)作特別吃力的孩子再讀一讀，然后我馬上就把黑板上的下水文給擦掉，然后讓孩子開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)……
兒子上二年級，一回來(lái)寫(xiě)作文就很頭疼。為什么呢，在他的心中沒(méi)有形成一個(gè)對作文地概念。
我問(wèn)過(guò)他，老師上課時(shí)也沒(méi)有說(shuō)明什么是作文，作文的分類(lèi)、寫(xiě)法，開(kāi)始就是簡(jiǎn)單地列題綱，叫學(xué)生回家寫(xiě)。
最近，學(xué)校布置最多的可能就是讀后感了。小子回來(lái)連什么是讀后感的定義都不知，更別說(shuō)寫(xiě)了。汗埃
就是這些看似簡(jiǎn)單的原因，導致好多學(xué)童怕寫(xiě)作文，一開(kāi)始就不理解，還硬趕鴨子上架。
寫(xiě)作文，我想老師引導是第一位，要學(xué)生弄清、弄懂什么是作文，可從簡(jiǎn)單的寫(xiě)句子開(kāi)始;例文分析是最重要的，拿一篇文章來(lái)看別人怎么寫(xiě)，分析為什么這么寫(xiě)，還能怎么寫(xiě)，讓學(xué)生去嘗試寫(xiě)寫(xiě)。最后就是出一個(gè)題目，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引導他們如何研究題目，確定重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂一起豐富內容，最后讓大家一起寫(xiě)。
這樣，慢慢地，讓學(xué)生知道作文原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單。
小學(xué)二年級作文 篇2
正月初三，我們一家人來(lái)到韶關(guān)市，到舉世聞名的國家級自然保護區 ——丹霞山游玩。我欣喜萬(wàn)分。期待著(zhù)舵石云海、丹霞日出的到來(lái)。
丹霞山綠樹(shù)成陰，茂密的枝葉一層一層的，放眼望去，就像綠色的海洋。就算在炎熱的夏天，你走進(jìn)去也會(huì )覺(jué)得清涼無(wú)比！樹(shù)陰下空氣清新，游人走過(guò)，一定會(huì )覺(jué)得心曠神怡，精力充沛，仿佛置身于一個(gè)天然的大氧吧。
首先乘坐纜車(chē)來(lái)到綠樹(shù)成陰的山頂灌叢，茂密的枝葉一層一層的，放眼望去，就像綠色的海洋。丹霞山有許多著(zhù)名的景點(diǎn)，“五指山”就是其中之一。五座山峰緊緊相連，傲然聳立，猶如五根巨大的'手指直插云霄，十分壯觀(guān)。山上有幾個(gè)亭子，從遠處看，又像五個(gè)少女戴著(zhù)發(fā)夾，傲然挺立
而我最喜歡的景點(diǎn)是“一線(xiàn)天”�！耙痪�(xiàn)天”由兩座非常高大的山峰相向而成。人在峰間穿過(guò)，抬頭向上望，只看到一條縫一樣細的天空，“一線(xiàn)天”由此得名�！耙痪�(xiàn)天”兩旁的石壁上懸掛著(zhù)許多蝙蝠，有時(shí)游人從下面通過(guò)，不小心驚動(dòng)了它們，它們就會(huì )一群一群地從“一線(xiàn)天”蜂擁而出，轉眼間就消失得無(wú)影無(wú)蹤。
晌午，我們來(lái)到火龍嶺，雖看不到丹霞全景，但我們置身于光澤的云海之中。腳下的云海翻騰起伏，遠處的山巒像海中的島嶼，在云中時(shí)隱時(shí)現；近看云海，像一層濃霧，把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤，大風(fēng)一吹，霧氣飄走，一個(gè)又一個(gè)的奇妙景象又展現在眼前；登高看，十里間，就像一片望不到邊的海洋，把一座座峻山淹沒(méi)，只露出一個(gè)個(gè)山間，仿佛是大海里的小島在云里時(shí)隱時(shí)現，漂浮變幻，使人感到如入仙境一般。
夕陽(yáng)的余暉染紅了在藍天里游蕩的白云，我們戀戀不舍離開(kāi)了這個(gè)美不勝收的地方......
那無(wú)數座陡峭險峻的山峰，
小學(xué)二年級作文 篇3
我愛(ài)我家，因為這里充滿(mǎn)了溫馨，時(shí)刻讓我感到家庭的溫暖。我愛(ài)我家，因為這里有溫柔的媽媽、嚴厲的爸爸、慈祥的奶奶、漂亮的姐姐和可愛(ài)的我。我愛(ài)我家，因為這里記載了我十年的快樂(lè )生活。
在這個(gè)溫馨的家中，發(fā)生了許多有趣的事，就像我六歲時(shí)發(fā)生的“遺書(shū)事件”。
這天，媽媽剛出門(mén)，我就忍不住嘴饞起來(lái)，我躡手躡腳地走到冰箱邊上，拿起一支紅豆冰棒就奔到陽(yáng)臺上去了�！肮�，還好沒(méi)被老姐發(fā)現！”我津津有味地吃起來(lái)�！鞍�！多好吃的冰棒，我怎么就吃得這么快呢？”我看著(zhù)干凈的冰棒棍子惋惜地說(shuō)。過(guò)了一陣子，我又嘴饞了，偷偷地來(lái)到冰箱前，又拿起一支冰棍，奇怪的'是，冰棍上多了一行字：“吃多了會(huì )得絕癥！”我怔住了，吃還是不吃呢？吃，我就要離開(kāi)這個(gè)美好的世界了，不吃，這香味已經(jīng)沁入到我的心肺里面去了。最后，我還是吃了冰棍。吃完后，我寫(xiě)了一封遺書(shū)，自覺(jué)地來(lái)到床上睡了下去。信的內容是這樣的：爸爸媽媽?zhuān)斈銈兡玫竭@封信時(shí)，我已經(jīng)上了天堂，桌子里的牛奶是被我喝的，窗戶(hù)也不是弟弟打碎的，是我打碎的。床上的巧克力是我的遺產(chǎn)，你們倆一人一半，不能自私！好了，我要說(shuō)的已經(jīng)說(shuō)完了，永別了，爸爸媽媽?zhuān)挥绖e了，我親愛(ài)的朋友們！媽媽回來(lái)后，看到這封信便捧腹大笑，我奇怪地問(wèn)：“我怎么還沒(méi)死呀？”媽媽爸爸笑得更厲害了，直到弄明白事情的原委后，我才不好意思地笑了。
家是每個(gè)孩子成長(cháng)的搖籃，是每個(gè)孩子棲息的港灣。我愛(ài)這個(gè)溫馨、幸福、和睦的家，并且充滿(mǎn)快樂(lè )的家。
小學(xué)二年級作文 篇4
前年暑假，我和爸爸、媽媽一起去了美麗而涼爽的青島。
我們在著(zhù)名的'啤酒街散步時(shí)，突然下起了雷陣雨。于是，我們只能在街旁的小店里躲雨。正當我覺(jué)得無(wú)聊時(shí)，忽然聽(tīng)到有人興奮地說(shuō)：“看，彩虹!”我抬頭一看，果然，一條鮮艷的彩虹像一座彎彎的小橋架在藍色的天空中。我情不自禁地叫了起來(lái)：“我看見(jiàn)彩虹了!”
絢麗的彩虹多美麗呀，我愛(ài)你!
小學(xué)二年級作文 篇5
人們都說(shuō)“小蔥拌豆腐一清二白”�？赡阒罏槭裁磫�？青代表蔥是青色的，白表示我拌的豆腐白的純潔，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。
今天中午媽媽讓我嘗試做一道“小蔥攔豆腐”的菜。因為媽媽知道我不會(huì )，就說(shuō)：“讓我來(lái)教你吧！。她先讓我切蔥，我平�？磱寢屒惺[的時(shí)候很流利，可是這家伙怎么呢么難弄��！菜刀重重的，目標小小的，就像大象踩螞蟻，我問(wèn)媽媽豎著(zhù)切��？媽媽說(shuō)：“啊�！蔽乙幌雼寢屒械目刹皇悄菢幼�，正好這段正好是被切過(guò)的是斜的，我讓口大的一面朝上，用到斜著(zhù)切，使得我整個(gè)身子都斜了過(guò)來(lái)，不對，這玩意兒還挺不好弄！我突然拔蔥轉了一個(gè)圈，把從橫過(guò)來(lái)讓口大的朝里小的朝外這樣我終于切好了蔥。在媽媽的指導下我放了味精，放味精也不是個(gè)好事，還得少放不能多，還好我一次就成功，耶！鹽我也放好了……開(kāi)始攪拌了，媽媽讓我的`兩個(gè)筷子頭形成一個(gè)十字形。往豆腐上往下摁我一下、兩下、三下、四下……十分鐘后一盤(pán)小蔥拌豆腐從我的手里誕生了。
如果有人再問(wèn)我“小蔥拌豆腐一青二白”的青代表什么的時(shí)候，我會(huì )毫不猶豫的告訴他，代表我的汗珠特別清涼。
小學(xué)二年級作文 篇6
我有一頂美麗的太陽(yáng)帽，平時(shí)不用的時(shí)候它就放在我的柜子里。
太陽(yáng)帽的顏色以桔色這主，上面有許多大大小小，千姿百態(tài)的.喜羊羊。有的喜羊羊在跑步，有的喜羊羊在看書(shū)，還有的在開(kāi)飛機。每只喜羊羊都是不同的顏色，都很漂亮。
每到夏季到來(lái)的時(shí)候，我都會(huì )戴上這頂太陽(yáng)帽來(lái)乘涼，因為這頂太陽(yáng)帽有一個(gè)很特別的地方，就是在它的上方，有一個(gè)太陽(yáng)能面板，底下連著(zhù)一個(gè)風(fēng)扇。有陽(yáng)光的時(shí)候這個(gè)風(fēng)扇就轉動(dòng)起來(lái)，讓人感覺(jué)很涼爽。
我想我的這頂太陽(yáng)帽還有一個(gè)功能，就是把它放在地上，沖著(zhù)陽(yáng)光，它就能像小鳥(niǎo)一樣自由自在的在天上飛，那該有多好��！
我喜歡我的太陽(yáng)帽。
小學(xué)二年級作文 篇7
烏鴉的肉被騙走后，心里一直憤憤不平，想找一個(gè)機會(huì )報仇。而狐貍呢?卻一直以為烏鴉還是那個(gè)傻，額，傻小個(gè)。
這一日，烏鴉又叼了一塊肉，在樹(shù)枝上搖頭晃腦的招搖過(guò)市。這塊肉啊，那可是肥大鮮美，看得狐貍那是口水直流，它想：“這個(gè)笨蛋，我一定要再騙下它的肉!”狐貍有用了自己那上一次的手法，拼命的恭維：“烏鴉小姐，您美麗在容貌實(shí)在讓森林中最美在孔雀都自愧不已……”狐貍說(shuō)的口干舌燥，卻發(fā)現烏鴉的眼神不大對，然后，烏鴉慢條斯理的把肉放下，不慌不急的用嘴梳了梳羽毛，然后張口說(shuō)：“我是個(gè)男的，還有，你的語(yǔ)言明顯有毛病，孔雀已經(jīng)是最美的了，我又怎么會(huì )讓孔雀自愧不已呢?”狐貍看見(jiàn)這一招不管用，又換了一招：“你個(gè)黑色的臭烏鴉，我夸你兩句你還上天了，你和孔雀比，你有的比嗎，你就如那地上的黑色泥土，就連那普普通通的小白鴿都白的像那天上的.云朵，而你呢?”而烏鴉呢，則搖頭晃腦的晃個(gè)不停，狐貍正著(zhù)急呢，卻發(fā)現烏鴉的耳朵里塞了個(gè)隨身聽(tīng)，正搖頭晃腦的聽(tīng)得正歡快呢!
烏鴉用嘴叼著(zhù)肉，飛到了較低的樹(shù)枝上，很低，可狐貍就是蹦不上那十厘米，把狐貍急的啊，烏鴉卻不著(zhù)急，一點(diǎn)一點(diǎn)的，輕輕的把那塊肉一點(diǎn)一點(diǎn)的吃完了，狐貍的口水那可是流到了腳上啊，不但沒(méi)吃到肉，它那個(gè)饞樣，還被森林日報的小記者烏龜拍了下來(lái)，登了個(gè)頭版呢!
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