實(shí)用的實(shí)驗小學(xué)的作文合集九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的實(shí)驗小學(xué)的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇1
早晨，從寬闊的馬路上，從狹小的小道里，走來(lái)了許許多多的小學(xué)生。大家穿戴不同，姓名不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那五顏六色的服裝，把學(xué)校打扮的更加多彩。同學(xué)們向天空飛過(guò)的鴿子打招呼，向親愛(ài)的同學(xué)們問(wèn)好，向搖擺的樹(shù)枝揮手。
“叮，鈴鈴！”“叮，鈴鈴！”優(yōu)美的鈴聲響起了。
上課了，不同年齡的小學(xué)生，在同一所學(xué)校里學(xué)習，同學(xué)們認真聽(tīng)老師講課，老師講課的聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，風(fēng)兒不吹了，麻雀不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像都在聽(tīng)老師講課。最有趣的`是教室外面大樹(shù)上知了的聲音。這些動(dòng)物朋友是那樣好奇地聽(tīng)著(zhù)老師講課。
下課了，大家在操場(chǎng)上跑步、跳繩、做游戲，招引來(lái)了許多小鳥(niǎo)。這就是我們的實(shí)驗小學(xué)，一所現代化的實(shí)驗小學(xué)，柳樹(shù)枝條的影子，在潔白的墻壁上搖晃…
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇2
一個(gè)午后，陽(yáng)光懶洋洋地撒在大地上，鳥(niǎo)兒在婉轉地啼鳴著(zhù)，景色動(dòng)人。而我卻閑得有些發(fā)慌，當我正在發(fā)呆時(shí)，爸爸叫住了我：“兒子，過(guò)來(lái)，我們做個(gè)實(shí)驗吧!”“好!”我正求之不得，連忙跑過(guò)去一看，爸爸已經(jīng)準備好了一杯肥皂水，還有一根吹泡泡的管子，咦?這和做實(shí)驗有啥關(guān)系呢?我有點(diǎn)百思不得其解。
“看好了�！敝灰�(jiàn)爸爸吹了個(gè)肥皂泡，我一碰便破了，可爸爸卻把它穩穩地托在了掌心。我看得目瞪口呆，連忙看了看爸爸的手，上面涂滿(mǎn)了肥皂水，我恍然大悟，也往手上涂了點(diǎn)兒，再試一次，果真就被我托在了手心;接著(zhù)，爸爸又戴上了個(gè)棉布手套，我學(xué)聰明了，也戴上了手套，準備就緒，爸爸又吹出了個(gè)泡泡，那泡泡立刻就像一個(gè)富有生命力的小精靈，在爸爸的手掌上歡快地彈跳起來(lái)，像是在演著(zhù)一曲優(yōu)美的舞蹈，我看得如癡如醉，自己也迫不及待地試了起來(lái)，那情形果真一模一樣，可好玩了!
“你知道為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象嗎?”爸爸發(fā)問(wèn)了，于是我陷入了沉思：為什么手上涂了肥皂水就能將泡泡托在手上呢?這個(gè)問(wèn)題還相對簡(jiǎn)單，因為肥皂泡和肥皂水是相同的物質(zhì)，但為什么戴上手套泡泡便會(huì )彈跳呢?問(wèn)題來(lái)了，我的眉頭緊鎖，一手支著(zhù)頭，一手我指甲彈著(zhù)桌子。糟了，想不出來(lái)，我焦急萬(wàn)分，這時(shí)，爸爸那熟悉的話(huà)語(yǔ)在耳邊響起：“肥皂泡是由什么構成的呢?”“對了!肥皂泡是由水的表面張力組成，手套是由許多細小的纖維組成，纖維不會(huì )影響水的'表面張力，因此泡泡就能在手套上彈跳�！眴�(wèn)題迎刃而解了，我的心中充滿(mǎn)了成功的喜悅與自豪。
這次的實(shí)驗令我難忘，我不僅收獲了許多知識，也懂得了再微不足道的事物，只要去發(fā)現，去實(shí)驗，也能收獲很多奧妙哦!
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇3
今天天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。這暖洋洋的陽(yáng)光下，我突然想到了一個(gè)有趣的實(shí)驗：“點(diǎn)燃黑點(diǎn)點(diǎn)”。說(shuō)干就干，我們馬上拿來(lái)了這幾樣物品：A4紙、黑筆、放大鏡、臺子，開(kāi)始在太陽(yáng)下做實(shí)驗。
我們先用黑筆在A(yíng)4紙上點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn)，把紙放在臺子上，再拿來(lái)放大鏡，陽(yáng)光通過(guò)折射像流星雨一樣打落在黑點(diǎn)點(diǎn)上，無(wú)比耀眼。
經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的等待，它任然一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，但我們堅持不懈，繼續等待著(zhù)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我終于看見(jiàn)小黑點(diǎn)上徐徐冒出一股青煙。我們頓時(shí)心花怒放，屏住呼吸，希望能點(diǎn)燃黑點(diǎn)點(diǎn)A4紙，可好景不長(cháng)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，來(lái)之不易的輕煙散開(kāi)了。之后就在也沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何變化。我們開(kāi)始反思，是不是什么地方做得不對，最后終于發(fā)現是放大鏡的角度不對。后來(lái)我們調整放大鏡的.角度，讓他面對陽(yáng)光。終于，小黑點(diǎn)在我們的期盼中化為了灰燼。我們不禁歡呼雀躍，慶祝我們的成功。
通過(guò)這件事，我知道了做事要持之以恒，堅持不懈，并懂得變通，才能成功。
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇4
今天我的作業(yè)早已寫(xiě)完了，我閑著(zhù)無(wú)聊，便從書(shū)架上抽出一本書(shū)來(lái)津津有味地看了起來(lái)，突然我看到了一個(gè)實(shí)驗，便想親自實(shí)驗一下。
于是我拿來(lái)了實(shí)驗材料進(jìn)行了實(shí)驗：我首先在可樂(lè )瓶?jì)妊b入了3/4的水，然后將一根吸管插入了水中，又將一根彎曲的吸管插入了瓶中，接下來(lái)我用浸濕了的面巾紙塞住瓶口把可樂(lè )瓶密封起來(lái)，最后我按照書(shū)上的'指示用力吹那根沒(méi)有接觸到水的吸管，結果你猜怎么著(zhù)?水竟然真的像書(shū)中說(shuō)的那樣，從彎曲的吸管中噴了出來(lái)。
做完這個(gè)實(shí)驗后，我非常的好奇“水怎么會(huì )從可樂(lè )瓶里噴出來(lái)了呢?”為了這件事，我特意上網(wǎng)查了一下，電腦立刻給了我答案“吹氣后，瓶?jì)人械臍鈮壕驮龈吡�，于是水就被擠出了另一根吸管，從而形成噴泉。
明白這個(gè)道理后，我又十分好奇，心想如果我不用吹而用吸呢?我便又做了一個(gè)實(shí)驗：結果瓶里的水都冒起了泡泡，我便又去查閱讀了電腦，這才知道吸氣后可樂(lè )瓶里的氣壓變小了，瓶外的空氣會(huì )通過(guò)另一根吸管進(jìn)入瓶?jì)�，瓶里的水就�?huì )冒泡泡了。
事后我把這件事情告訴姑姑，姑姑聽(tīng)了后對我說(shuō)：“多做些小實(shí)驗，對你是很有幫助的�！�
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇5
星期日，上作文課時(shí)王老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗，都拍手稱(chēng)快。
只見(jiàn)王老師從包里拿出一個(gè)裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說(shuō)：“你們都玩過(guò)氣球吧！”“那還用說(shuō)�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)�！澳钦l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們平時(shí)是怎樣玩氣球的？”王老師的話(huà)音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說(shuō)：“我先把氣球吹起來(lái)，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會(huì )‘砰’的一聲爆炸了�！边�有的說(shuō)把氣球灌滿(mǎn)了水玩打水仗。老師聽(tīng)后搖搖頭說(shuō)：“這是比較低級的玩法，只是為了取樂(lè )，還有沒(méi)有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說(shuō)出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽(tīng)后贊許的點(diǎn)著(zhù)頭。
接下來(lái)，王老師說(shuō)：“我也有一種玩法，你們肯定沒(méi)玩過(guò)�！蔽倚闹邪迪耄哼@個(gè)王老師又要耍什么新花樣呀？只見(jiàn)老師讓兩位同學(xué)各吹起一個(gè)氣球，不過(guò)一個(gè)大一個(gè)小。老師指著(zhù)氣球問(wèn)道：“如果用一根塑料管把這兩個(gè)大小不一樣的氣球連通起來(lái)，那么這兩個(gè)氣球會(huì )發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開(kāi)了鍋，大家議論紛紛。有的說(shuō)兩個(gè)氣球會(huì )一樣大，有的說(shuō)兩個(gè)氣球的大小不會(huì )變。我對老師說(shuō)：“應該是都小了，因為氣球里的氣會(huì )跑到塑料管里一些�！苯�(jīng)過(guò)舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時(shí)王老師對大家說(shuō)：“下面就請大家親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，看一看誰(shuí)的想法是對的'，實(shí)驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決�！�
接下來(lái)，老師把我們分成幾個(gè)小組，每組發(fā)兩個(gè)氣球、一根棉線(xiàn)、兩根帶插頭的細塑料管。我們小組的組員爭著(zhù)吹氣球，氣球“一大一小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。該系線(xiàn)了，林一然不會(huì )系活扣，一下系成了一個(gè)死扣。我把塑料管的一端插進(jìn)氣球的嘴子里捏住口不讓氣球跑氣。林一然一會(huì )兒拿筆捅捅，一會(huì )兒又用手拽拽，好不容易才解開(kāi)，這時(shí)捏得我的手指都麻了。氣球連好了，我們仔細一看，果真跟我說(shuō)的一樣，兩個(gè)氣球都變小了。我高興地把老師叫過(guò)來(lái)看，王老師看過(guò)之后，笑著(zhù)對我說(shuō)：“再過(guò)一會(huì )兒，你還會(huì )發(fā)現氣球都癟了，你沒(méi)覺(jué)得你用手捏著(zhù)的地方在跑氣嗎？”聽(tīng)老師這樣一說(shuō)，我們不好意思地笑了，又重新做了起來(lái)。
又過(guò)了十幾分鐘，老師見(jiàn)我們始終沒(méi)有解決好如何將塑料管與吹好的氣球連接起來(lái)還不跑氣這個(gè)問(wèn)題。就叫蘇鑫和張悅當他的助手為大家演示一下。
只見(jiàn)老師先吹起一個(gè)大氣球，有五六斤西瓜那樣大，他把氣球的口擰了幾圈捏住后，又叫蘇鑫拿來(lái)一根塑料管折起一頭，老師則把另一頭伸進(jìn)氣球的口子里讓張悅把氣球與塑料管系緊。老師又用同樣的方法連接好另一個(gè)氣球，只是這個(gè)氣球要小得多，只有一個(gè)柚子那么大，接著(zhù)老師把兩根塑料管接在了一起。當老師舉起這兩個(gè)氣球，讓蘇鑫和張悅同時(shí)松開(kāi)捏者塑料管子的手，讓大家睜大眼睛看會(huì )發(fā)生怎樣的變化。
要不是我親眼看到，我真不敢相信自己的眼睛。小氣球在一點(diǎn)兒一點(diǎn)的變小，由一個(gè)“柚子”漸漸地變成一個(gè)大“鴨梨”，接著(zhù)又變成一個(gè)大鵝蛋，最后竟變成了一個(gè)乒乓球大小的“小燈泡”，而大氣球的“肚子”則“撐”得更圓了。大家都被眼前的景象深深地吸引住了，誰(shuí)會(huì )想到實(shí)驗的結果會(huì )是這個(gè)樣子呢？剛才同學(xué)們的想法可沒(méi)有一個(gè)是對的，這真是一次神奇的實(shí)驗！
通過(guò)這次實(shí)驗，我懂得了做什么事都不能憑空想象先下結論，要經(jīng)過(guò)反復的驗證才可以下結論。
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇6
聽(tīng)說(shuō)螞蟻大部分更喜歡吃甜的，少部分喜歡吃咸的'。我想做個(gè)實(shí)驗，看看這個(gè)說(shuō)法對不對。
我走到螞蟻洞旁，撒了一丁點(diǎn)白糖，過(guò)了幾分鐘，螞蟻就已經(jīng)開(kāi)始從洞里出來(lái)了，它們像蜜蜂采蜜一樣擁到白糖上，它們輪流著(zhù)把白糖“抱”到家里面。
我又撒了一點(diǎn)鹽，這時(shí)候，只有幾只螞蟻搬了一丁點(diǎn)鹽回到了家里。
我疑惑不解，問(wèn)爸爸：“爸爸，您知道為什么大部分螞蟻喜歡吃甜的呢？”
爸爸慢悠悠地說(shuō)：“可能甜的比較香吧，螞蟻聞著(zhù)香味就來(lái)了。咸的不香，所以很少有螞蟻吃咸的�！�
我聽(tīng)了，恍然大悟，說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣呀！難怪很多螞蟻喜歡吃糖，少量螞蟻吃鹽呀！”
“爸爸！我腦袋里又有一個(gè)新知識了！哈哈......”
我從實(shí)驗中得出了一個(gè)結論：只要肯動(dòng)腦，就沒(méi)有想不出，干不了的事情。
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇7
今天，是我們第一次到實(shí)驗室做實(shí)驗，我帶著(zhù)緊張又興奮的心情進(jìn)去了，一看，椅子都擺在桌子上，我聞到一股臭臭的，有點(diǎn)像香港腳的味道，呵呵。
今天的實(shí)驗很好玩，又很簡(jiǎn)單。就是溶解和過(guò)濾啦！鐘校長(cháng)給我們示范了一下：首先，鐘校長(cháng)拿了一個(gè)燒杯，突然鐘校長(cháng)冒出了一句：“咦，這杯子怎么那么臟啊�！庇谑�，鐘校長(cháng)清理了一下，然后把水裝進(jìn)杯子里，我感覺(jué)這水很輕，很透明。然后，鐘校長(cháng)把一勺鹽放入水中，我看見(jiàn)鹽都沉在水底，然后，再攪拌，慢慢的，鹽不見(jiàn)了。原來(lái)呀，鹽在水中溶解了
于是，我們便開(kāi)始自己的實(shí)驗了。
實(shí)驗開(kāi)始了，組長(cháng)李暢宇吩咐了幾個(gè)人去裝水，裝好水后，李暢宇把一勺沙放進(jìn)了水里，再讓我們觀(guān)看，那些沙沉在水里，看起來(lái)有點(diǎn)惡心，再攪拌之后，水變得渾濁了，可沙照樣沉在水底，原來(lái)沙是不能溶解的。然后，李暢宇把一勺面粉放進(jìn)水里，水變得白白的.還有面粉的結塊浮在上面，再攪拌，水就變得很像牛奶了。
等我們準備過(guò)濾時(shí)，課鈴就開(kāi)始“叮咚叮咚”地響了，于是我高高興興地回教室了。
今天的實(shí)驗真有趣！
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇8
前幾天，我在一片樹(shù)叢中抓了兩只小蝸牛。
這兩只可愛(ài)的小蝸牛有一對長(cháng)長(cháng)的觸角，我一碰，��！還說(shuō)它們速度慢呢，兩只觸角“嗖”的一下縮了進(jìn)去 ，嚇了我一跳！它們的外殼是黃褐色的，很脆，上面是螺旋式的花紋，外殼是它們的房子 走到哪里帶到哪里，風(fēng)吹不著(zhù)雨淋不到 ，真是天生的防護罩��！
我看電視上說(shuō)，蝸牛是軟體動(dòng)物，很怕鹽，遇到鹽后，它會(huì )發(fā)生化學(xué)反應變成一灘水 。今天我就來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗 。
我和姥姥要了鹽巴，撒到蝸牛的身上，看到蝸牛的'身上冒起了小泡泡 ，接著(zhù)有一股很稠的液體從蝸牛的身上流了出來(lái) ，我拿起它的外殼一看，殼里已經(jīng)空空如也 ，蝸牛不見(jiàn)了，看來(lái)真的如電視上所說(shuō)呀！
不過(guò)我很想知道為什么會(huì )發(fā)生這樣的反應呢？我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)原因是：
一旦像蝸牛一樣的蠕體動(dòng)物遇上許多鹽后，變會(huì )因為體內的水份脫干而死，這就是為什么撒鹽的食物能保存更長(cháng)的時(shí)間，除此之外，還有水蛭等動(dòng)物，他們都對糖和鹽過(guò)敏。
今天我又學(xué)到了一樣知識！
實(shí)驗小學(xué)的作文 篇9
今天，張老師讓他的“得力干將”——沈久天給我們做了一個(gè)奇妙的實(shí)驗。想知道嗎？想知道就往下看吧！
沈久天帶上她的道具——一瓶冰紅茶，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上了講臺�！敖裉�，我要給大家做一個(gè)實(shí)驗�！鄙蚓锰煺f(shuō)罷，就把手里的冰紅茶重重地放在了講臺上。教室里安靜極了，同學(xué)們都屏住了呼吸拭目以待。隨后，沈久天神秘地從身上“變”出一張紙條，把冰紅茶正放著(zhù)壓在紙條上面，只見(jiàn)她用力一抽，那瓶冰紅茶穩如泰山，還是安立在講臺之上�！扒�！”我們班異口同聲地拖腔調喊。但“沈大俠”不慌不忙，只是嘴角一揚，再把瓶子倒過(guò)來(lái)，壓在紙條之上。同學(xué)們都不知道她接下來(lái)又要干嘛，于是都站了起來(lái)，伸長(cháng)了脖子在看，有些性急的還跑上了講臺�！吧虼髠b”不緊不慢地問(wèn)道：“你們說(shuō)抽掉紙條，飲料瓶會(huì )倒嗎？”這下，教室里炸開(kāi)了鍋，“會(huì )！”“不會(huì )！”之聲此起彼伏。只見(jiàn)沈久天雙手一攤，做了一個(gè)安靜的手勢。等教室里安靜了，她不慌不忙地把左手放在背后，右手拎起了紙條的一端，運足氣力，用力一抽，這回冰紅茶可沒(méi)上回那么穩當了，像個(gè)醉漢一般搖搖晃晃了好幾下才“站”穩。沒(méi)倒！“噢呼！太神奇了！”我班的“大嗓門(mén)”馬超拍手喊道，引得同學(xué)們哄堂大笑。
“好，下面誰(shuí)來(lái)試試？”“沈大俠”高舉一只手喊道。只見(jiàn)李嚴早已“埋伏”在講臺旁，躍躍欲試了。沈久天便說(shuō)：“好！下面讓李大將來(lái)試試！”李嚴一聽(tīng)點(diǎn)到了他的大名，急忙撲了上去，趴在講臺上，探出腦袋瓜盯著(zhù)瓶子看了好一會(huì )兒，才小心翼翼地抽動(dòng)紙條�！昂�，沒(méi)戲！”我心想。不出意料，瓶子果然倒了�！肮贝蠹掖笮α似饋�(lái)。李嚴還不服氣地說(shuō)：“哎呀！再讓我試一次，試一次！”唉，誰(shuí)叫自己不珍惜機會(huì )呢！下去吧！
“哼！如果我葛大俠上臺，一定能搞定這玩意兒，小菜一碟！”我嘀咕道。于是我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地舉起了手，沈久天看我舉手，便跳過(guò)了好多“崇頭峻手”，把目光刺向了我，說(shuō)：“好，下面有請葛涌濤上來(lái)試一試！”一聽(tīng)點(diǎn)到了我的名字，我興奮極了，興沖沖地挽起了袖子，就大搖大擺地走上了講臺。來(lái)到講臺前，我雙腳站定，雙膝稍彎，扎下馬步，面對那瓶飲料，使出了我的絕世武功——“黯然銷(xiāo)魂掌”！運氣，提手，“哈哈哈哈”雙手平推……我這套“拳法”可把同學(xué)們給樂(lè )壞了，大家都哈哈大笑起來(lái)。張老師還為“廣大觀(guān)眾”義務(wù)解說(shuō)：“看！葛涌濤使用黯然銷(xiāo)魂掌了！”話(huà)音剛落，我快速拉起紙條用力一抽，只見(jiàn)那瓶子在原地晃動(dòng)起來(lái)，哈！要成功了！但，那“小玩意兒”似乎故意玩弄我似的，搖搖晃晃了好一會(huì )兒，最終倒下了！“唉！怎么會(huì )這樣！”我抱住頭大叫。重新再來(lái)，我又試了一次，可還是失敗了，唉！無(wú)可奈何！我垂頭喪氣地走了下去……
最后，還是我們班的張老師出馬，最終馴服了這桀驁不馴的“小淘氣”！只見(jiàn)張老師“撲撲”地在他的`手上吐了兩口“仙氣”，然后挽起衣袖，用力往下方一抽！“好！成功啦！”同學(xué)們大喊，為張老師喝彩。張老師真是一員“神將”呀！
“別急，下面還有呢！”沈久天喊道，然后她又給我們表演了“紙打硬幣”的實(shí)驗。做完實(shí)驗，同學(xué)們都十分不解。最后，還是張老師幫我們解開(kāi)了謎團：原來(lái)，物體有保持原有運動(dòng)狀態(tài)的特點(diǎn)，這就是慣性的作用呀！大家恍然大悟。
這節課，令我開(kāi)懷大笑，也令我受益匪淺！
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