難忘的一節課小學(xué)作文（精選11篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的難忘的一節課小學(xué)作文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
難忘的一節課小學(xué)作文1
在語(yǔ)文課上，老師詼諧、生動(dòng)的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個(gè)詞語(yǔ)都像音符般跳躍起來(lái)，把我們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)感情色彩的藝術(shù)殿堂。其中有一節語(yǔ)文課真令人難忘。
那是一次辯論賽，題目是《善意的謊言是否礙于誠信》，我是反方，謊言就是謊言！我們先擺好桌椅，再坐好位子，正方反方各一邊，我看了一下，正方人數多，剛坐好，上課鈴聲就響了。
辯論賽正式開(kāi)始。先是雙方一辯，再是2、3辯辯論。后來(lái)自由辯論就是到了高潮，先是正方舉了幾個(gè)例子，講誰(shuí)的了什么什么絕癥，別人沒(méi)告訴他，最后快樂(lè )的走了……我站了起來(lái)調皮地說(shuō)：“死不瞑目��！”惹得全班大笑，哈哈哈。對方辯手又舉了一個(gè)例子，說(shuō)如果告訴他了，他肯定會(huì )很郁悶，不如這樣開(kāi)開(kāi)心心的離去如果有人得了這樣的絕癥，你會(huì )忍心告訴他對方都鼓掌，我又搶先站了起來(lái)，不甘示弱的說(shuō)：“如果嘗試著(zhù)告訴他呢記得一次看電視我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)人的癌癥，癌癥好治嗎不好治，可當她得知這件事實(shí)時(shí)，沒(méi)有選擇逃避，而是勇敢的'面對！她心里想著(zhù)既然治不好，也該整整這些癌細胞，便開(kāi)始冬泳，最后不僅身體很好而且癌也治好了，簡(jiǎn)直是奇跡！”我們你一言，我一語(yǔ)的辯論中，辯論的熱火朝天……
這一節課真有意義，通過(guò)這次辯論賽，使我懂得一個(gè)道理：凡事都有其多面性，就看自己怎么去理解，適合自己的才是最重要的。
難忘的一節課小學(xué)作文2
在小學(xué)六年的學(xué)習中，我上過(guò)許許多多的課，有的已經(jīng)淡忘，可是4月20日那天上的課，讓我至今難以忘懷。因為那天是我們督導的日子，也就是我們全校同學(xué)要和區里的領(lǐng)導們一起生活一起學(xué)習的一天。
4月20日那一天到了，我們全校同學(xué)統一著(zhù)裝，與往常一樣邁著(zhù)歡快的步伐走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲彌漫著(zhù)整個(gè)校園，同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲馬上進(jìn)入教室，開(kāi)始了一天學(xué)習。
前幾節課都非常輕松。第四節課的時(shí)候，我們班里出現了許多陌生的面孔，他們就是區領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)我們的語(yǔ)文課。我的心理好象有一只小兔子在跳，七上八下的。這時(shí)我們從老師的表情中看出老師也很緊張。隨著(zhù)一聲“同學(xué)們好”的`洪量聲音，語(yǔ)文課開(kāi)始了。我們的精神全部集中在老師的身上，老師滔滔不絕地講者，我們也紛紛舉手，用精彩的語(yǔ)言回答著(zhù)老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)老師叫到一名平時(shí)學(xué)習不太好的同學(xué)回答一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教室中頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，但是這個(gè)同學(xué)由于緊張把問(wèn)題回答錯了，當時(shí)老師沒(méi)有抱怨而是用很巧妙的辦法回避了這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題。老師說(shuō)：“想一想作者為什么不把這個(gè)詞去掉呢”這個(gè)同學(xué)恍然大悟，馬上說(shuō)：“我明白了，我明白了�！庇谑撬阏f(shuō)了下去。在這之后，同學(xué)們與老師的互動(dòng)更加和諧。
下課了，區領(lǐng)導對我們的這節課非常滿(mǎn)意�！叭淌яR，焉知非�！边@一小小的插曲，既把同學(xué)們的思路帶動(dòng)起來(lái)，又表現出我們老師的應變能力非常強。這節課使我難以忘懷。
難忘的一節課小學(xué)作文3
小學(xué)是我人生的一個(gè)轉折點(diǎn)�，F在的我，已是六年級的學(xué)生了，也即將要離開(kāi)親愛(ài)的母校，還真有些舍不得。在這短短的六年里，我從無(wú)知到懂事，都離不開(kāi)老師的功勞！記得四年級的時(shí)候，我們上《圓明園的毀滅》那一課，至今我都記憶猶新，回味無(wú)窮！
鈴鈴鈴上課的鈴聲響了，哦！終于上課了！但真是奇怪了，其他班的同學(xué)都在靜靜地等待著(zhù)老師來(lái)上課，而我們班拉了鈴還是熱鬧非凡，像炸開(kāi)了鍋一樣，還真實(shí)獨特！回頭一看，黃老師正拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)神采奕奕的.朝教室走來(lái)。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲了，同學(xué)們坐地端端正正。好，請孩子們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)110頁(yè)，這溫柔的聲音，這親切的話(huà)語(yǔ)，讓我們一下子進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)，這正是黃老師說(shuō)的！我們迅速翻開(kāi)書(shū)，正是21課《圓明園的毀滅》。
黃老師首先為我們范讀了一遍，讀前面的一些段落時(shí)，黃老師對祖國的自豪感油然而生，語(yǔ)氣很有力度；但當讀到1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，當知道他們掠奪大量的瑰寶、銷(xiāo)毀罪證、三千多名侵略軍無(wú)情地放火燒毀圓明園整整三天輝煌的圓明園就在那短短的時(shí)間里化為灰燼１我們心中的憤怒和仇恨更是不言而喻，黃老師不禁潸然淚下，眼圈紅紅的，聲音仿佛有些沙啞，但我們仍然聽(tīng)的出她對英、法聯(lián)軍的無(wú)比憎恨，無(wú)比的心酸。在黃老師的朗讀下，我們也被深深地感染了，淚水在眼睛里到轉快要流下來(lái)了我在想：難道他們的字典里就沒(méi)有‘和平’二字嗎難道‘地位’和‘強權’在他們的心中就那么重要嗎我真的發(fā)自?xún)刃牡母械嚼Щ蟛唤�，我是多么想揭開(kāi)我心中的這個(gè)謎��！在黃老師的帶領(lǐng)下，40分鐘很快就結束了。鈴鈴聲又一次的響了起來(lái)中午放學(xué)，走在回家的路上，我的心仍然久久無(wú)法平靜下來(lái)。
雖然這已經(jīng)是很就以前的事了，也許在有的同學(xué)的腦海里早已退色，但，時(shí)至今日，我仍忘不了這一節課，它將永遠留在我的記憶深處。
難忘的一節課小學(xué)作文4
上課一開(kāi)始，劉老師笑容可掬地打開(kāi)了電腦，屏幕上出現了一幅和課題相關(guān)的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的畫(huà)面牢牢地吸引了我們。接著(zhù)，李老師開(kāi)始提問(wèn)了：“晏子是誰(shuí)”“晏子為什么要出使到楚國”“晏子到楚國后受到了什么待遇”同學(xué)們回答問(wèn)題的熱情可高了，爭先恐后地舉手發(fā)言，生怕老師不叫他。
隨著(zhù)學(xué)習的深入，課堂氣氛越來(lái)越熱烈，最有趣的要數李老師讓我們自由發(fā)揮，為課文中晏子的一段話(huà)配上動(dòng)作。同學(xué)們一聽(tīng)，便躍躍欲試，個(gè)個(gè)都想大顯身手一番。李老師一聲令下，我們都按照自己的理解開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。我把手舉過(guò)頭頂；膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看著(zhù)人家；調皮鬼童健把手放在額頭上，再用力向下甩；中隊長(cháng)官羽毫不干脆和同桌你一言我一語(yǔ)地演起了情景劇……過(guò)了幾分鐘，李老師拍了一下手，我們立刻安靜下來(lái)。李老師笑著(zhù)說(shuō)：“你們做得真好，何不站起來(lái)，放大膽展示一下呢”我們一聽(tīng)，一下子更來(lái)勁了，紛紛站起來(lái)比劃著(zhù)。比如：一朵云就用手做一個(gè)云，下一陣雨就用手模仿下雨時(shí)的動(dòng)作；肩擦肩，腳碰腳，就用肩膀去碰同桌的`肩膀，用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動(dòng)作把來(lái)聽(tīng)課的老師逗得捧腹大笑。課堂中，老師的笑聲和同學(xué)的笑聲融在了一起，分不清到底是誰(shuí)的聲音了……
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。聽(tīng)課老師臉上帶著(zhù)意猶未盡的笑容邊走邊議論，我們呢還沉浸在自己導演的情境中呢。這節課真難忘��！
難忘的一節課小學(xué)作文5
有好多節課使我難以忘懷，最讓我難忘的就是那節自然課了。
上課鈴剛剛響完，自然老師便走入了教室，告訴我們這節課學(xué)習“細胞”。
大家一聽(tīng)細胞，感覺(jué)到陌生而又好奇。自然老師首先問(wèn)到：“大家知道什么是細胞嗎”大家默默不語(yǔ)，老師解答了什么是細胞“細胞就是生物的基本結構和功能單位”。并且告訴我們這節課觀(guān)察洋蔥的細胞。我們看看桌上的學(xué)具，疑問(wèn)出現了。老師好像看出了我們的心思說(shuō)：“這個(gè)藍色的是顯微鏡，你們只要把洋蔥片放在顯微鏡中間的口那里，再從圓筒似的顯微鏡口往里看，就能看見(jiàn)洋蔥的細胞了�！睂�(shí)驗開(kāi)始了�！班�！嗨！
你快看，洋蔥的細胞原來(lái)是這樣的��！”旁邊的同學(xué)驚奇地叫到。我有點(diǎn)迫不及待了，狠不得搶過(guò)顯微鏡來(lái)看一眼。終于輪到我了，我從顯微鏡里一看，“哇！”我情不自禁地感慨道“原來(lái)這就是細胞��！”通過(guò)顯微鏡，我看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)由橫線(xiàn)和圓圈組成的粉紅色細胞。我又從另一個(gè)洋蔥片里看到了不同的樣子，一條一條的.縱橫交錯的黑色和粉紅色的線(xiàn)。原來(lái)一個(gè)洋蔥片和另一個(gè)洋蔥片的細胞還不一樣。洋蔥的細胞就像變換的圖片，每個(gè)跟每個(gè)的不同，有大有小，有圓有方，有直有曲。下了課以后，我問(wèn)老師“老師，是不是每個(gè)生物的細胞都像洋蔥的一樣呢”“不是的，每個(gè)生物的細胞都有不同的樣子和顏色�！崩蠋煹脑�(huà)我恍然大悟，突然感覺(jué)到了自然的神奇。
這節課讓我記憶尤新，遲遲不能忘懷。
難忘的一節課小學(xué)作文6
當一個(gè)人埋沒(méi)于碌碌無(wú)為，每天都被身邊的人無(wú)視，在黑暗迷茫的隧道中躊躇不前，這時(shí)突然出現了一根點(diǎn)燃的火柴，照亮整個(gè)黑暗的角落。
我，總是這么平庸，長(cháng)相平平，成績(jì)也是一般，總停留在原地停滯不前，我恨自己的無(wú)能。每當老師在夸某個(gè)同學(xué)成績(jì)優(yōu)異或表?yè)P某同學(xué)的時(shí)候，我的心總會(huì )顫抖，咬緊牙關(guān)埋頭于書(shū)中，或許只有書(shū)才能平息我那顆觸怒的心。那一次，我戰勝了膽怯。剛才還沸反盈天，這會(huì )兒怎么就鴉雀無(wú)聲了呢？原來(lái)，數學(xué)老師的一個(gè)問(wèn)題難倒了一大片人，一個(gè)個(gè)一籌莫展，我突然靈機一動(dòng)，腦中冒出一線(xiàn)火花�！拔抑懒�，我知道了”我大聲的嚷嚷，大家一個(gè)個(gè)都用詫異的眼神看著(zhù)我，完了，興奮過(guò)頭了一激動(dòng)失態(tài)了。老師也向我投來(lái)詫異的目光，嘴角觸動(dòng)了一下�！罢Z(yǔ)嫣，你知道這道題怎么做”？老師拋出了這樣一句話(huà)�！拔摇�，老師見(jiàn)我吞吞吐吐，用溫和我語(yǔ)氣對我說(shuō)：沒(méi)事的，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系，你說(shuō)吧！既然老師都這么說(shuō)了，我聳聳肩膀，鼓起勇氣肆無(wú)忌憚的把我的答題分析構思不緊不慢的說(shuō)了出來(lái)。我被震驚了，周?chē)鷤鱽?lái)一陣陣鼓掌聲，老師也向我投來(lái)贊許的'目光�！安诲e，語(yǔ)嫣，這道題確實(shí)是按你所說(shuō)的思路去做的”。我被這情景愣住了，以至于老師叫我坐下我都沒(méi)有注意到，知道同桌拉扯我衣角示意我坐下，我方才醒悟�！巴瑢W(xué)們，你們今后也要向語(yǔ)嫣同學(xué)學(xué)習這種學(xué)習態(tài)度，老師一問(wèn)問(wèn)題就要跟著(zhù)老師的思路走，懂嗎”？頓時(shí)又響起一陣熱烈的掌聲。
課后，一群同學(xué)們紛紛向我投來(lái)贊許的目光，急著(zhù)問(wèn)：語(yǔ)嫣，你真厲害，難倒這么多同學(xué)們，最后卻是你想出來(lái)，說(shuō)完向我豎起了大拇指。我心里樂(lè )滋滋的，這一天是我最滿(mǎn)意的一天，因為我戰勝了膽怯的自己。
那天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令我現在都難以忘懷，因為那天老師和同學(xué)們贊許的目光將點(diǎn)燃我這根待燃燒的木柴，走出那片暗淡的黑洞。
難忘的一節課小學(xué)作文7
今天上午第一節課我們班是語(yǔ)文課，謝老師安排我們表演課本劇《陶罐和鐵罐》。
謝老師說(shuō)：“每組選派二位代表上臺表演吧，看那組表演得最好�！薄昂�！”謝老師剛說(shuō)完，各組的組長(cháng)馬上召集本組同學(xué)選兵揀將。全教室都哄了起來(lái)，有自薦的，有他薦的，有投票選舉的，還有抓鬮的。其熱情似乎不亞于國家?jiàn)W運會(huì )代表團成員的選拔。每個(gè)小組都想派出奇兵良將奪取這場(chǎng)表演賽的第一名。
不一會(huì )，各組的上臺表演名單亮相了。第一組是馬倩倩和葉文學(xué)，第二組是楊詩(shī)和陳盈盈，第三組是王科和黃卓龍，第四組是陳朗和蔡福森，第五組是是吳田田和陳進(jìn)榮。老師先讓第五組的代表表演。對課文背得滾瓜爛熟的吳田田和陳進(jìn)榮表演起來(lái)卻有點(diǎn)笨手笨腳，逗得大家陣陣發(fā)笑。第二個(gè)出場(chǎng)的是陳朗和蔡福森，平時(shí)全班公認有演員天才的他倆，表演起來(lái)卻有點(diǎn)情不對題。第三個(gè)出場(chǎng)的是王科和黃卓龍，以對題的表情和熟練語(yǔ)言博得大家的好評。第四個(gè)出場(chǎng)的是楊詩(shī)和陳盈盈，平時(shí)并不怎么起眼的他倆，以默契的配合、嫻熟的語(yǔ)言、剛到好處的表情獲得大家的陣陣喊采。最后出場(chǎng)的是馬倩倩和葉文學(xué)。平時(shí)大膽開(kāi)朗的馬倩倩演陶罐，平時(shí)膽小內向的.葉文學(xué)演鐵罐，真有點(diǎn)和劇中陶罐和鐵罐氣質(zhì)相符。表演開(kāi)始了，馬倩倩果然表演得十分威風(fēng)、神氣和高傲，真似驕傲的陶罐，葉文學(xué)卻演得十分懦弱，不象鐵罐那樣爭強好勝。
表演完了，謝老師和我們評排各組的名次。結果是第二組第一名，第一組和第三組第二名，第四組和第五組第三名。又評選出最出色的小演員，她就是女生馬倩倩。謝老師又叫馬倩倩和她表演一次。這一次，她們倆表演得更精彩更引人發(fā)笑。馬倩倩真象一個(gè)老練的演員。
“呤——”她們倆剛表演完，下課的鈴聲響了。哎，這節課怎么這么短��？它太迷人了，真是我難忘的一節課。
難忘的一節課小學(xué)作文8
這堂課，令我終生難忘。
往事是塵封在記憶里的夢(mèng)，但是有一件事使我永遠記得。那是在我上二年級的時(shí)候，班主任李艷老師給我們上了一堂非同尋常的課。也就是因為那堂課，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，讓我懂得了：人要學(xué)會(huì )理解別人。
李艷老師在課堂上向我們提出了一個(gè)生活中極其平常的問(wèn)題，她說(shuō)：“當你們看到了一個(gè)自己很喜歡的東西，想讓父母買(mǎi)下來(lái)，但父母卻因為某些原因而不為你們買(mǎi)，你們當時(shí)的心情怎樣？”讓人出乎意料的是全辦同學(xué)的回答都是埋怨父母，父母不愛(ài)自己了，不顧及自己的感受。老師聽(tīng)了對我們微笑的說(shuō)：你們看窗戶(hù)外面“雖然一到秋天，草木枯黃，百花凋零，萬(wàn)物都失去了生命的活力，但如果我們換一種角度，換一種眼光去看秋天，就會(huì )發(fā)現一到秋天，果實(shí)就會(huì )掛滿(mǎn)了枝頭，農民也將得到大豐收。那么，我們用一樣的方式去看待剛才那個(gè)問(wèn)題，結果會(huì )怎樣呢？”
片刻后，李老師凝然地望著(zhù)我們：“父母不為你們買(mǎi)那個(gè)東西，不是他們不愛(ài)你們，也不是他們不顧及你們的感受，也許是因為那個(gè)東西的價(jià)錢(qián)太貴了，也許是因為對你們沒(méi)有好處。他們每時(shí)每刻都在為你們著(zhù)想。而就在這時(shí)，你們被自己的情感所左右了，腦海里全是埋怨，卻忘記了他們平時(shí)對自己的.關(guān)心和照料。所以我們要學(xué)會(huì )欣賞，不能讓感情的云霧蒙住自己的眼睛，凡事都要從美的眼光，美的角度出發(fā)，這樣就會(huì )發(fā)現周?chē)氖挛锸嵌嗝吹拿篮�！�?/p>
“鈴，鈴，鈴！”下課的鈴聲把我們的思想打斷了。但，沒(méi)有打斷我這么多年來(lái)對這堂課的回憶。它，令我難忘。事隔那么多年了，可我每當回憶起這堂課，我的心中總會(huì )涌現出一股股的感動(dòng)，這是因為它讓我理解了父母對自己的良苦用心和懂得：人要學(xué)會(huì )理解別人！
難忘的一節課小學(xué)作文9
在一到六年級的學(xué)習生涯中，令我最難忘的一節課，是在三年級的一節科學(xué)公開(kāi)課上，那一節課是最難忘的回憶，現在回憶起來(lái)，真的讓人耐人尋味。
那一節課講的是熱脹冷縮，教室里很多老師聽(tīng)課，我當時(shí)非常的緊張，老師說(shuō)打開(kāi)書(shū)看一下例子，然后開(kāi)始做試驗，先把一個(gè)氣球拿出來(lái)，再把熱水倒進(jìn)燒杯里，把氣球固定在燒杯口處，不一會(huì )，氣球膨脹了起來(lái)，老師開(kāi)始提問(wèn)了，“誰(shuí)知道這是為什么？”同學(xué)們都舉起了手，我心想：我也知道，我也要舉手，可是不知為什么我的手就是舉不起來(lái)，我已經(jīng)控制不了我自己，老師叫了別的同學(xué)回答，他答對了，我錯過(guò)了一個(gè)展示自己的機會(huì )。
老師又做了一個(gè)實(shí)驗，把剛才裝滿(mǎn)熱水的燒杯原封不動(dòng)的放進(jìn)裝滿(mǎn)涼水的盆子里，不一會(huì )，氣球漸漸的變小，直到癟下去了，老師又開(kāi)始提問(wèn)了，我想這一次不能再錯過(guò)了，我要舉手，可是手好似麻木了，動(dòng)彈不得，我就這樣又一次錯過(guò)了機會(huì )。為了鞏固知識，老師又做了一個(gè)與生活實(shí)際接軌的實(shí)驗，拿出一個(gè)踩癟的乒乓球，把它放在一個(gè)裝滿(mǎn)熱水的盆里，過(guò)了一會(huì )，球開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的鼓了起來(lái)，最后成了一個(gè)完好無(wú)損的球，老師問(wèn)這是為什么，和哪一個(gè)原理一樣呢？這次我不再猶豫了，勇敢的舉起了手，回答說(shuō)是熱脹冷縮的道理。老師說(shuō)正確，我高興極了，我抓住了最后的`一次機會(huì )，這不僅是機會(huì )，也給我的以后的學(xué)習生活增加了勇氣，我想這就是我難忘的原因。這節課使我難忘，但是我更難忘的是那一次勇敢的舉手。
難忘的一節課小學(xué)作文10
生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那件有趣的事，就是無(wú)數顆星星中最耀眼的一顆。
還記得上3年級的時(shí)候，我們曾上過(guò)一堂非常有趣的課。那天，我們早早就準備好書(shū)本，準備學(xué)《一分鐘》這一課，可是老師卻沒(méi)有像往常一樣給我們直接講課，而是問(wèn)我們一分鐘的意義。有人說(shuō)一分鐘很快就過(guò)去了，1分鐘沒(méi)什么，還有人說(shuō)1分鐘和一天的時(shí)間相比，實(shí)在太渺小了，大家紛紛議論。這時(shí)老師說(shuō)：“那我們先做個(gè)游戲怎么樣？”我們一聽(tīng)做游戲，自然非常開(kāi)心，很爽快的答應了。老師首先讓我們兩臂舉起來(lái)站1分鐘，開(kāi)始我們還能堅持得住，可是到了后來(lái)，手臂非常酸，也開(kāi)始有人搖搖晃晃了。接著(zhù)老師讓我們比賽寫(xiě)字，看看在一分鐘之內可以寫(xiě)多少字，當老師喊停的時(shí)候，我們都非常驚訝，1分鐘居然可以寫(xiě)這么多字！后來(lái)老師說(shuō)：“現在你們再算算算如果每人浪費一分鐘，全班同學(xué)一共會(huì )浪費多少？”算完后我們驚奇的睜大了眼睛，小小的'一分鐘加起來(lái)竟然有半個(gè)小時(shí)之久！接著(zhù)老師又問(wèn)了一句：“全中國呢？全世界呢？”我們真的不敢再繼續想象下去。
做完游戲老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你們現在已度過(guò)了無(wú)數個(gè)一分鐘。一分鐘，有時(shí)在課堂沙沙作響的筆尖下滑走；有時(shí)在玩耍中被歡笑聲所沖走；有時(shí)在沉睡中被呼嚕聲所帶走；有時(shí)在生氣中被憤怒所趕走。一寸光陰一寸金，寸金
難買(mǎi)寸光陰。有些人以前從來(lái)不知道珍惜時(shí)間，總是想：沒(méi)關(guān)系，還有明天呢，總是把事情放到明天來(lái)做。長(cháng)大了就開(kāi)始后悔了：我小時(shí)候要是好好珍惜時(shí)間，長(cháng)大就不會(huì )這樣了。誰(shuí)可曾想過(guò)，明日復明日，明日何其多呢？
上完這一堂有趣的課后，我才真正知道了一分鐘的重要性，今后，我一定會(huì )好好珍惜時(shí)間，不浪費生命里的每一分鐘，在這里，我真誠地希望大家也能明白時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，用最短的時(shí)間做最多的事情
難忘的一節課小學(xué)作文11
這學(xué)期事務(wù)性工作太多，很少能深入到班級進(jìn)行聽(tīng)課。今天又有好幾名老師外出學(xué)習，停課很多，我還在為好不容易休息一節課到底去不去聽(tīng)課進(jìn)行糾結時(shí)，同辦公室的兩名老師都已經(jīng)做好了聽(tīng)課的準備。于是，我也拿起了聽(tīng)課的凳子，來(lái)到了四年二班。這簡(jiǎn)直就是我今天所做的最正確的決定。新課伊始，李晶老師就創(chuàng )設了一個(gè)情境：請今天過(guò)生日的小壽星到前面來(lái)領(lǐng)取生日禮物，并用自己的`語(yǔ)言介紹禮物，讓全班同學(xué)猜一猜。
從而導出了本節的習作主題：要抓住事物的特點(diǎn)，要用自己的語(yǔ)言講述清楚事物的特性。然后老師拿出一枚胖大海向大家介紹其用途，接著(zhù)給每個(gè)小組發(fā)了一枚胖大海，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察時(shí)教師指導可以說(shuō)形狀，顏色，味道等。當孩子們說(shuō)到胖大海表面凸凹不平時(shí)教師相機指導，像什么？頓時(shí)孩子們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)像老人臉上的皺紋，有的說(shuō)像核桃的表面等等。老師的知道恰到好處，讓孩子們能把事物不但介紹得詳細，而且很生動(dòng)。觀(guān)察了胖大海的外表，李老師拿出剪刀剪開(kāi)又讓孩子們觀(guān)察其內部。孩子們有了對比，用詞也更加準確。為了幫助孩子們寫(xiě)好文章，李老師預先燒好了熱水，注在了裝有胖大海的燒杯里，讓孩子一邊觀(guān)察，一邊練習說(shuō)胖大海的變化過(guò)程，同時(shí)給予提示，用上開(kāi)始…不一會(huì )…慢慢地…最后…說(shuō)一段完整的話(huà)。孩子們有了親身體驗，都能夠有話(huà)可說(shuō)，這樣習作就不再是簡(jiǎn)單乏味的事情了。
整節課，李老師調動(dòng)了孩子的多種感官，通過(guò)猜、摸、看、泡、嘗等方式多角度觀(guān)察胖大海，孩子在輕松愉悅的氛圍中把一件看似麻煩的事情變得簡(jiǎn)單化。其實(shí)，習作并不難，關(guān)鍵是要從孩子感興趣的話(huà)題入手，關(guān)鍵是教師在進(jìn)行指導的時(shí)候要詳細，要有目標。這節課，我受益匪淺。
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