關(guān)于小說(shuō)《尋找》的鑒賞
現在大學(xué)及以上學(xué)歷畢業(yè)時(shí)要想獲得學(xué)位證必須寫(xiě)一篇畢業(yè)論文并通過(guò)論文答辯。然而，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文非常有難度。下面文書(shū)幫小編就為大家帶來(lái)一篇優(yōu)秀的現當代文學(xué)畢業(yè)論文，供大家閱讀參考!
摘要：瑞士詩(shī)人諾拉·戈姆林格爾獲得2015年第39屆英格博格·巴赫曼文學(xué)獎。這部未發(fā)表的小說(shuō)《尋找》圍繞一位有同性戀傾向的13歲男孩托比亞斯(Tobias)跳樓自殺展開(kāi)，一位女士想要查明真相并在鄰居間調查研究。小說(shuō)并不是在批判現實(shí)，而是改變了人們的視覺(jué)習慣。將敘述中原本看不到的一面呈現出來(lái)，整部作品就像一部生活狀態(tài)報告。
關(guān)鍵詞：諾拉·戈姆林格爾 《尋找》 英格博格·巴赫曼文學(xué)獎
2015年7月1日至5日，歷時(shí)五天的第39屆“2015年德語(yǔ)文學(xué)日”終于在奧地利克拉根福落下了帷幕，而眾所期待的英格博格·巴赫曼文學(xué)獎也塵埃落定。這一次，瑞士女作家諾拉·戈姆林格爾 (Nora Gomringer)憑借《Recherche》(尋找)成為了這個(gè)重要的德語(yǔ)文學(xué)獎項的得主并獲得了25000歐元的獎金。此前，戈姆林格爾已經(jīng)獲得了雅各布-格林獎(2011)和約阿希姆-林格爾納茨獎(2012)。
諾拉·戈姆林格爾受珊德拉·凱格爾(Sandra Kegel) 的邀請參加此次評選并朗讀其未發(fā)表的作品《Recherche》(尋找)，故事圍繞一位有同性戀傾向的13歲男孩托比亞斯(Tobias)跳樓自殺展開(kāi)，一位女士想要查明真相并在鄰居間調查研究。小說(shuō)映射了德翼事件，有批判現實(shí)的作用，但同時(shí)又打破了人們的視覺(jué)習慣，把原本讀者看不到的一面展現出來(lái)。推薦人珊德拉·凱格爾 (Sandra Kegel) 稱(chēng)這部作品是“想象的游戲”、“偽善的喜劇”，同時(shí)又反映自我、探尋真相的作品。隨著(zhù)視角的不斷變換，形成多聲部效果，文章游離于“打亂的節奏”和深入思考之間。讀者把片斷式的畫(huà)面拼貼在一起，去尋找揭示真相的線(xiàn)索。
一、現實(shí)的雙重性
調查研究在一棟5層高的大樓中展開(kāi)，鄰居的門(mén)被逐次敲開(kāi)，來(lái)自不同鄰居片斷式的線(xiàn)索需要讀者自己分析、篩選并匯總，從而揭示真相。作品呈現出兩個(gè)空間維度，一個(gè)是講述的層次;另一個(gè)是內心獨白的層次。在第一個(gè)層次，通常用第三人稱(chēng)視角，會(huì )對人物對象的性格特征、行事風(fēng)格、語(yǔ)言特色進(jìn)行描述;但第二個(gè)層次主要采用第一人稱(chēng)視角，走進(jìn)人物內心，展示豐富的內心活動(dòng)。將原本讀者看不到的行為舉止，通過(guò)這種“狀態(tài)報告”的方式呈現出來(lái)。
首先，采訪(fǎng)從事發(fā)現場(chǎng)開(kāi)始，住在五樓的特爾普女士(Terp)是自殺男孩的養母，當天她和女兒去超市購物。當被問(wèn)及男孩住過(guò)的房間時(shí)，她表面上不予回答，逃避問(wèn)題，可是從她的內心活動(dòng)中卻流露出一絲悔意，她自己也認為自己對男孩事件負有一定責任。什么責任呢?作者在此向讀者提出問(wèn)題，而讀者必須從自己的解讀中，在字里行間中自己找到答案。
第二位被采訪(fǎng)者是寡居在四層的一位女教授，她也是一位文學(xué)愛(ài)好者，追著(zhù)調查員要簽名，但對事件本身緘口不言，也拒絕采訪(fǎng)。作者用“最智慧”的人來(lái)形容她，而且從她的內心活動(dòng)中，我們找到了養母自責的原因“雖然我平時(shí)在樓梯上碰到鄰居也不打招呼，但我也讀書(shū)思考，而且我的聽(tīng)力好著(zhù)呢�！禳c(diǎn)起床!你已錯過(guò)許多，我真的沒(méi)法擔負我們的生活，擔負你的生活�！边@幾句話(huà)至關(guān)重要，因為我們從中了解男孩生前的真實(shí)生活狀態(tài)。此外，這位女教授和外界聯(lián)系的方式是社交網(wǎng)站臉譜網(wǎng)，也是支撐她繼續生活下去的希望。她不和周?chē)従诱f(shuō)話(huà)，活躍在社交網(wǎng)站上，這也是當代人生活的真實(shí)反映。人們對周?chē)钌泥従硬涣私�、不關(guān)心，卻在虛擬的世界里找到生活支柱。
住在三樓的托馬斯先生(Thomas)一直處于神游狀態(tài)，說(shuō)一些莫名其妙看似和事件無(wú)關(guān)的話(huà)“我又來(lái)到被遺失的地方。我在這里，你來(lái)了，所有人都走了�！边@里應該采用了隱喻的技巧，一語(yǔ)雙關(guān)。一方面是指男孩事件已過(guò)去半年，無(wú)人再提起，也沒(méi)有人關(guān)心真相到底是怎樣的;另一方面，也是對發(fā)生在今年三月“德翼事件”的映射，因為至今人們對墜機事件的真相也不甚了解。
住在二樓的是羅伊一家(Leu)，女主人說(shuō)，她有時(shí)看到托比亞斯在院子里坐著(zhù)看書(shū)，很有主見(jiàn)。他們家的雙胞胎兒子菲利普(Philipp)和托馬斯(Thomas) 很少和托比亞斯一起玩，因為他們性格不合，雙胞胎兄弟淘氣任性，而自殺的男孩托比亞斯性格溫和。她甚至暗暗自喜，認為托比亞斯自殺了也許更好，因為，這樣不會(huì )顯得他的兒子過(guò)分淘氣。至此，調查員豁然開(kāi)朗，男孩不是失足墜樓，而是整棟樓的鄰居都見(jiàn)證了他的自殺。男孩忍受著(zhù)挨打、攻擊和謾罵，也許跳樓是想要逃離現實(shí)、擺脫孤獨。
但是當調查員發(fā)現，托比亞斯的爸爸和他的妹妹住在一樓，卻把他寄養在五樓，似乎越來(lái)越接近真相。作品中并未直白的告訴讀者原因，從而留下了更多想象的空間。一個(gè)十三歲的男孩，生長(cháng)在沒(méi)有母親的家庭，被父親遺棄，被養母討厭，還被自己的妹妹在學(xué)校里說(shuō)成同性戀，感受不到人間的溫暖，從而走上一條不歸路。
此外，調查員在入戶(hù)門(mén)內側發(fā)現有人在墻上寫(xiě)著(zhù)“托比亞斯是一個(gè)卷發(fā)、乖巧的孩子�！倍�，在事故發(fā)生之后，還在上面畫(huà)了一個(gè)紅色的十字架。這條線(xiàn)索是在采訪(fǎng)之外發(fā)現的，也是最真實(shí)可信的，首先，說(shuō)明有人關(guān)注過(guò)托比亞斯，但又不想陷入輿論漩渦，因而，用這種方式來(lái)紀念他;其次，說(shuō)明人間還有真情，人們還沒(méi)有到無(wú)藥可救;問(wèn)題是如何喚起人們內心的真情和對他人的關(guān)心。
隨著(zhù)調查的深入，通過(guò)對人物從敘述和內心獨白兩個(gè)層次的剖析，真相也逐漸呈現在人們面前。
二、狀態(tài)報告式的敘述
這部作品中采用了“采訪(fǎng)”這樣的框架結構，穿插著(zhù)對話(huà)、筆記、內心獨白等表現形式。將“采訪(fǎng)”作為主要表現手法在文學(xué)創(chuàng )作中還不多見(jiàn)，因為傳統的文學(xué)創(chuàng )作都是在講故事，作家用生動(dòng)的文字、曲折的情節和開(kāi)放式的結尾為讀者呈現生活的一個(gè)角落。但是，“采訪(fǎng)”源自新聞報道，其特點(diǎn)是：真實(shí)、實(shí)時(shí)和親歷性。那么文學(xué)作品一直以來(lái)以虛構著(zhù)稱(chēng)，將這種反應實(shí)時(shí)真實(shí)故事的“采訪(fǎng)”用于虛構的文學(xué)創(chuàng )作中，應該說(shuō)是一個(gè)大膽的嘗試。一方面，作者用這樣的方法強調了想要獲取真相的態(tài)度;另一方面，這樣的手法將讀者置于閱讀的中心。讀者不再是被動(dòng)的信息接受者，而是全面掌控整個(gè)故事的發(fā)展脈絡(luò )，不僅在敘述層次，也在內心描述層次。讀者作為局外人，跟蹤整個(gè)調查過(guò)程，清楚每個(gè)被調查者的表象和內心活動(dòng)，將原本看不到的信息一一掌握。當今社會(huì )是一個(gè)社交社會(huì )，每個(gè)人的動(dòng)態(tài)都隨時(shí)會(huì )被他人知曉。35歲的諾拉·戈姆林格爾在她的作品中把這種狀態(tài)報告式的現代人的生活方式展現了出來(lái)。
當真相逐漸浮現時(shí)，作者又采用了詩(shī)體結構。詩(shī)歌是在感情最澎湃時(shí)涌出的創(chuàng )作形式，同時(shí)也是最真切的情感表達方式。詩(shī)人用她最熟悉的語(yǔ)言方式表達了對此事件的看法。詩(shī)句開(kāi)始就拋出三個(gè)為什么(wieso、wieso、warum)，男孩為什么跳樓?為什么沒(méi)有家庭?為什么沒(méi)人關(guān)心此事?接下來(lái)回答道“這是不幸，不幸在于男孩想像鳥(niǎo)一樣飛翔”。讀者可以想象男孩對自由、對歸屬的向往。而最主要的原因是“妹妹”，在他人眼中，男孩溫順乖巧，但妹妹卻在學(xué)校里說(shuō)他“喜歡男生”，流言四起。直到男孩學(xué)鳥(niǎo)兒飛翔，隕落人間。那些總說(shuō)生活是悲劇的人，不該有驚訝，因為傷痛隱藏其中。
此外，在行文中還穿插了幾段筆記�！肮P記”是記錄個(gè)人思想、有私人烙印的文字，具有私密性和真實(shí)性。將自己的筆記公之于眾也是為了激起共鳴，找到志同道合之人。筆記中首先提到了“德翼事件”，認為那位故意墜機的副駕駛員是魔鬼，同時(shí)也是我們中的一員。
借此事例，作者想表明，每個(gè)人都可能是魔鬼，并對現實(shí)提出一種批判，人們怎樣才能壓抑魔性，展現善良。如果每個(gè)鄰居都關(guān)心一下托比亞斯，也許他就不會(huì )因為孤獨而選擇跳樓了。
三、文體特點(diǎn)
小說(shuō)一開(kāi)始就說(shuō)明，這是為了文章“遺失東西的上帝”而進(jìn)行的調查。事故發(fā)生在G?nnerstra?e 18，“G?nner”在德語(yǔ)中是恩人，守護神的意思，而門(mén)牌號又是18，不得不贊嘆作者在創(chuàng )作時(shí)的巧妙安排。在守護神大街，男孩跳樓自殺，似墜入十八層地獄。對于男孩來(lái)說(shuō)，他的父親算的上是他的守護神，確實(shí)住在這條大街，文章并沒(méi)有太多文字描述他的父親是什么樣的人，又因何把他寄養在別人家。因而，作者想強調的應該也不是要譴責這位父親沒(méi)有盡到監護職責，更多的還是關(guān)注事件本身，男孩為什么跳樓，什么原因導致這樣的結果?社會(huì )沒(méi)有提供幫助，還是鄰居們太冷漠?
小說(shuō)中作者也使用了許多的修辭手法，例如：比喻、擬人、對比、押頭韻。但是，這里想要提及的是對比和省略。作者用采訪(fǎng)的形式構架小說(shuō)，但我們看看被采訪(fǎng)人的態(tài)度：住在五樓的養母(Terp)女士友好的接受了采訪(fǎng)，但一直在逃避問(wèn)題，并未直接面對提問(wèn);四樓的女教授直接拒絕采訪(fǎng);三樓的托馬斯(Thomas)先生談及托比亞斯時(shí)欲言又止，這里出現第一次省略;對于住在二樓的(Leu)家女主人，作者用了幾個(gè)形容詞“不太整潔”、“直率”、“親切”，但卻讓人“沒(méi)有好感”，因為，她在采訪(fǎng)中說(shuō)的話(huà)并沒(méi)有告訴過(guò)警察，這里出現第二次省略;當調查員遇到住在一樓的男孩的父親時(shí)，也沒(méi)有語(yǔ)言交流，只有一個(gè)動(dòng)作描述，“他把女兒緊緊的、溫暖的抱在懷里�！编従觽兠鎸Σ稍L(fǎng)要么逃避、要么拒絕。調查中出現的兩次省略也意味深長(cháng)，這是人們面對問(wèn)題時(shí)的態(tài)度，多一事不如少一事，事不關(guān)己高高掛起，才釀成了悲劇。而更刺痛讀者的是男孩爸爸的行為，鮮明的對比，同樣都是自己的孩子，卻把全部的愛(ài)給了女兒。作者并未批判這位父親沒(méi)有盡職盡責，而是通過(guò)這樣的敘述引發(fā)讀者思考，男孩跳樓自殺更深層次的原因。
四、結尾
住在三樓的托馬斯(Thomas)先生說(shuō)自己來(lái)到了“遺失之地”，這里和文章“遺失東西的上帝”產(chǎn)生互文性，也是點(diǎn)題，因為小說(shuō)題目是《尋找》，遺失了什么，又去尋找什么?文中并未表明，所以，讀者需要自己去解讀，這也是文學(xué)作品的魅力所在，每個(gè)人在閱讀時(shí)都要思考，小說(shuō)中的人物遺失了什么，才造成了悲劇。從而也能促使讀者深思，選擇怎樣的行為方式與人相處。
小說(shuō)最后點(diǎn)題，也許每個(gè)生物、每個(gè)東西都在比鄰居還陌生的濕潤的眼中結束，即使在黑暗中，也從不畏懼，其中一個(gè)生物被稱(chēng)為上帝，而其他人應該知道的更多。這種開(kāi)放式的結尾，留給讀者更多思考的空間。不是求助上帝幫忙，而是回到人類(lèi)本身，人們應該思考當今的生活方式，失去了什么，又該找回什么?
【小說(shuō)《尋找》的鑒賞】相關(guān)文章：
尋找尋找作文11-02
小說(shuō)寫(xiě)作培訓10-14
尋找的作文11-18
尋找幸福12-14
尋找春天12-28
精選小說(shuō)的語(yǔ)錄49條03-13
經(jīng)典小說(shuō)的愛(ài)情語(yǔ)錄09-16
小說(shuō)語(yǔ)錄300句08-19
精選小說(shuō)的語(yǔ)錄50條01-26