物理學(xué)習與大學(xué)物理論文
一、學(xué)習評價(jià)自我意識明顯
學(xué)習包括知識的獲得、轉化和評價(jià)三個(gè)階段，評價(jià)是對知識的吸收轉化的一種“查閱”。從調查結果可知，45.3%的學(xué)生面對物理學(xué)習評價(jià)時(shí)，更看重自己對自己的評價(jià)，47.2%的學(xué)生希望教師與學(xué)生是相互尊重平等的關(guān)系。這說(shuō)明，一方面一年級本科生的自我意識較明顯，他們隨著(zhù)年齡和閱歷的增長(cháng)，已經(jīng)有自己的判斷能力，不再一味聽(tīng)從父母和教師；另一方面表明，他們對當前的物理教學(xué)環(huán)境并不十分滿(mǎn)意。
二、對實(shí)現大學(xué)物理有效學(xué)習的建議
1.加強物理學(xué)史教育。物理學(xué)史展現了物理學(xué)家探索和認識物理世界的現象、規律和本質(zhì)的歷程，它包含著(zhù)深刻的物理思想和概念的變革，包含著(zhù)探索者的思索、創(chuàng )造和艱辛。一方面，鮮活的歷史事件能夠增強物理學(xué)習的趣味性，有助于學(xué)生理解這門(mén)學(xué)科，進(jìn)而對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣。另一方面，通過(guò)對物理學(xué)史的學(xué)習，學(xué)生真切地感知了物理規律被認知的過(guò)程，這對他們對物理思想和本質(zhì)的理解大有裨益。與此同時(shí)，物理學(xué)家艱辛的探索歷程也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，激勵學(xué)生養成求真、求實(shí)的科學(xué)學(xué)習態(tài)度。
2.加強課堂教學(xué)素材數據庫建設。課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)性很強的教學(xué)環(huán)節，傳統課堂教學(xué)往往以教師為主體，教師通過(guò)自己的自信和激情感染學(xué)生，從而吸引他們的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習興趣。隨著(zhù)多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，面向課堂的素材數據庫建設顯得尤為重要。所謂課堂素材數據庫是指以物理知識點(diǎn)為依托，借助多媒體技術(shù)建設而成的獨立文件單元，教師在講解相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，只需要很短時(shí)間把它調出來(lái)使用即可。一幅畫(huà)或者一段視頻可以將枯燥的公式推導過(guò)程變得逼真生動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又增強了物理學(xué)習的趣味性。
3.加強“學(xué)生友好型”習題庫建設。教科書(shū)是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源，教科書(shū)中的習題可以用來(lái)控制學(xué)習者的注意力，促進(jìn)學(xué)習者的學(xué)習和學(xué)習成果的保持。然而國內大學(xué)物理教材的習題設置在30多年的時(shí)間內幾乎沒(méi)有變化，習題功能較為單一，對學(xué)生解題指導更是較少涉及�？紤]到地方高校低年級理工生物理基礎總體偏差的情況，加強“學(xué)生友好型”習題庫建設顯得尤為重要。所謂“學(xué)生友好型”習題庫是指擁有數量充足、知識點(diǎn)全面、層次分明、信息豐富的習題系統。首先，題目設置遵循由淺到深、由簡(jiǎn)到繁的原則，引導學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握物理知識，進(jìn)而養成正確的思維方式；其次，題目設置體現難度層次，學(xué)生在做題之前就能明確任務(wù)的難度與性質(zhì)。通過(guò)容易題、中等難度題、難題的設置模式，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的目的；最后，生活實(shí)例設置為物理問(wèn)題，引導學(xué)生獨立思考，將物理知識應用到實(shí)際生活，解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )物理知識的魅力和用途�？傊�，“學(xué)生友好型”習題庫建設可以彌補教材習題功能不全的情況，引導和控制學(xué)生學(xué)習過(guò)程，達到較好的學(xué)習效果。
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