物理學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)改革論文
摘要：英語(yǔ)是科技資料、學(xué)術(shù)會(huì )議的主導工作語(yǔ)言。物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)是夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎，提高學(xué)生科技閱讀能力。本文開(kāi)展物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)內容和教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，將詞匯、閱讀、聽(tīng)力及運用融入教學(xué)，在傳統“教師教，學(xué)生聽(tīng)”的模式上嘗試多種教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣度和參與度，旨在提高物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。本文的研究成果適宜推廣至其他專(zhuān)業(yè)的相似課程教學(xué)中。
一、引言
隨著(zhù)國際交流日益增多，英語(yǔ)作為一種國際通用語(yǔ)言，地位日益突出。在高等教育國際化的背景下，如何與國際接軌，適應教育國際化的需要，成為教育特別是高等教育的當務(wù)之急。教育部2001年頒發(fā)的第4號文件《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，“要在高校積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，加快高校高層次教育與國際接軌的步伐�！庇纱丝梢�(jiàn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性。但高等教育國際化并非一日之功，需要結合我國高等教育的現狀和學(xué)科本身的特點(diǎn)逐步進(jìn)行。物理是研究物質(zhì)基本結構、相互作用和物質(zhì)最基本最普遍的運動(dòng)形式及其相互轉化規律的學(xué)科，基本理論滲透在自然科學(xué)的諸多領(lǐng)域，應用于生活的各個(gè)方面，是自然科學(xué)中很多專(zhuān)業(yè)的基礎。物理學(xué)也是理工類(lèi)學(xué)生必修的一門(mén)基礎課程，針對物理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)研究成為基本突破口，物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)可以在一定意義上為高等教育國際化服務(wù)。隨著(zhù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的不斷深入，具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，在與國際接軌和人才市場(chǎng)競爭激勵的社會(huì )背景下會(huì )使學(xué)生擁有英語(yǔ)的思考方式，了解專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和相關(guān)的學(xué)術(shù)成果，更具有職業(yè)競爭力。英語(yǔ)源國家的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對容易得多，而作為非英語(yǔ)母語(yǔ)國家，我國高等教育國際化進(jìn)程勢必強調學(xué)科教育中專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習的重要性。國內各大高校、各專(zhuān)業(yè)的教師均圍繞專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程展開(kāi)一定研究。濟南大學(xué)趙鵬課題組認為傳統的物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當前的教學(xué)要求，要對物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課內容及授課方式進(jìn)行改革。有研究者發(fā)表文章從物理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的必要性出發(fā)探討現存專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。四川大學(xué)物理所課題組開(kāi)展了物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材建設與課件開(kāi)發(fā)的教學(xué)研究。東北劉艷鳳課題組著(zhù)重探討了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程中翻譯過(guò)程的教學(xué)改革。綜合已有的文章報道，國內各大高校均針對傳統的物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程提出質(zhì)疑，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程需要改革創(chuàng )新成為教學(xué)一線(xiàn)工作人員的共識。據筆者所知，目前各高校物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)內容大多以介紹物理專(zhuān)業(yè)詞匯為主，教學(xué)模式略顯單一，練習題庫和教學(xué)視頻等教學(xué)資源的完善尚待深入探索。本文在綜合應用物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習目標的基礎上開(kāi)展物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)內容和教學(xué)模式的改革與實(shí)踐研究，力求提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育國際化進(jìn)程。
二、教學(xué)改革方案
物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的主要教學(xué)任務(wù)通過(guò)在英語(yǔ)環(huán)境中的熏陶鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)英文水平，提高學(xué)生科技英語(yǔ)閱讀能力，旨在通過(guò)課堂教學(xué)和期終考核的手段，為學(xué)生的后續職業(yè)規劃、后續研究生學(xué)習提供必要的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎。目前的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)側重物理學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯講授，忽視學(xué)生能力，本文的教學(xué)改革方案從以下三方面入手。1.課程設計理念的確立在課堂教學(xué)中，貫徹“少而精、實(shí)用強”的原則，應用多媒體教學(xué)，提倡圖文并茂、靈活自如。確立專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以人為本，以學(xué)生為中心，以后續的就業(yè)、研究生教育等為導向，以實(shí)際應用為目的的教學(xué)原則和設計理念。2.教學(xué)內容的豐富與延伸將詞匯、閱讀、聽(tīng)力融合到教學(xué)內容中，教學(xué)資料從基礎的課本內容，延伸到應用性強的文章資料中，使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內容更貼近生活實(shí)踐和職業(yè)需求，培養學(xué)生個(gè)性化、自主式的學(xué)習能力。將課堂資料教學(xué)、學(xué)習小組訓練教學(xué)和多層次作業(yè)練習綜合到一起，豐富教學(xué)內容的同時(shí)提高學(xué)生課堂的參與度，增進(jìn)教學(xué)效果。此外，建立專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的練習題庫，輔助課堂教學(xué)內容，提高學(xué)生英文整體水平。3.教學(xué)模式的多樣化采用“四位一體”的教學(xué)模式，即將課堂教學(xué)、趣味互評、自主學(xué)習、綜合考核綜合起來(lái)�！八奈灰惑w”的教學(xué)模式設計以職業(yè)能力為依據，立體組合教學(xué)策略與資源，通過(guò)教與學(xué)、學(xué)與練、學(xué)校評估與相互評估等系統有機組合，在教學(xué)過(guò)程中體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式設計理念。具體包括：課堂討論、學(xué)生參與教學(xué)、趣味搶答、翻譯討論等。應用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生更多地融入教學(xué)過(guò)程�；凇凹ぐl(fā)興趣、夯實(shí)基礎、引導創(chuàng )新、全面培養”的教學(xué)方針，通過(guò)對教學(xué)內容和傳統教學(xué)模式的剖析和整合，為學(xué)生創(chuàng )造良好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，夯實(shí)英語(yǔ)基礎，通過(guò)課程學(xué)習，學(xué)生掌握一定量的物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。實(shí)現專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程設計理念革新，綜合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗和學(xué)生反饋，適時(shí)調整教學(xué)內容和教學(xué)模式。
三、教學(xué)改革實(shí)踐與效果
本文耗時(shí)三年時(shí)間，收集近300名物理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調查，隨堂觀(guān)察教學(xué)實(shí)踐效果，整理學(xué)生參與度與期終成績(jì)等反饋信息。傳統的物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內容側重在專(zhuān)業(yè)詞匯及專(zhuān)業(yè)定律的講解，內容單一。在教學(xué)內容的改革中加入物理學(xué)相關(guān)的科技讀物、物理學(xué)名人傳記電影、物理類(lèi)名人演講的英文原版資料，力求在保證知識點(diǎn)有效傳達的基礎上增強教學(xué)內容的趣味性。我們將聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和詞匯融合到課程設置中，增加物理學(xué)經(jīng)典定律的語(yǔ)音聽(tīng)力、學(xué)生全英文翻譯、科技資料口語(yǔ)練習等。下圖給出新加入的教學(xué)內容學(xué)生滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查數據結果，圖中水平直線(xiàn)為傳統教學(xué)內容學(xué)生的滿(mǎn)意度數據�？梢钥闯�，傳統的教學(xué)內容學(xué)生滿(mǎn)意度為48%，學(xué)生多表示內容單一枯燥，應用性弱，教學(xué)改革后新加入的教學(xué)內容學(xué)生滿(mǎn)意度均在60%以上。在教學(xué)模式改革中，我們嘗試加入課堂討論、學(xué)生參與教學(xué)、趣味搶答等形式，應用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、模擬式教學(xué)法、討論式教學(xué)法。相應的，在期末閉卷考核的基礎上增加學(xué)生互評、競技比賽、分組測試的考核模式。將傳統的以老師講授為主的教學(xué)模式改革為以教師為引導，學(xué)生自主參與的教學(xué)模式，增加學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下表給出改革前后學(xué)生平均成績(jì)的比較。改革前學(xué)生課程平均成績(jì)?yōu)?5.7分，改革后多種方式綜合考核下三個(gè)年度學(xué)生課程平均成績(jì)均高于88分，學(xué)生普遍反映改革后的課程設置更有利于知識點(diǎn)的記憶和融會(huì )貫通。
四、總結
本文針對物理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)內容和教學(xué)模式提出具體的改革方案，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展實(shí)踐研究。倡導“少而精、實(shí)用強”的課堂教學(xué)設計原則，確立專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以人為本，以學(xué)生為中心，以后續的就業(yè)、研究生教育等為導向，以應用為目的的教學(xué)原則。將詞匯、閱讀、聽(tīng)力融入教學(xué)內容，提出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內容應當更貼近生活實(shí)踐和職業(yè)需求，培養學(xué)生個(gè)性化、自主式的學(xué)習能力。將課堂資料教學(xué)、學(xué)習小組訓練教學(xué)和多層次作業(yè)練習綜合到一起，豐富教學(xué)內容的同時(shí)提高學(xué)生課堂的參與度，增進(jìn)教學(xué)效果。將課堂教學(xué)、趣味互評、自主學(xué)習和綜合考核綜合起來(lái)，體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式設計理念，注重學(xué)生間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生更多地融入教學(xué)過(guò)程。
【物理學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：
物理學(xué)史的論文06-24
高中物理學(xué)習論文10-19
物理學(xué)史的論文13篇(通用)06-25
物理學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報告12-03
高中物理學(xué)習論文【通用15篇】10-20
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革分析論文09-19
英語(yǔ)課程教學(xué)心得10-31
英語(yǔ)課程工作計劃12-13