激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習興趣的方法與實(shí)踐
我們知道大學(xué)要畢業(yè)之前會(huì )面臨一件事情，就是寫(xiě)畢業(yè)論文!沒(méi)寫(xiě)好不能畢業(yè)!這就苦惱了不少大學(xué)生了，畢業(yè)論文到底怎么寫(xiě)呢?好了，話(huà)不多說(shuō)，小編直接上范文，大家趕緊看看吧!
摘要：物理教學(xué)的核心是注重培養學(xué)生的能力，教會(huì )學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法，訓練學(xué)生的物理技能。初中物理教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的啟蒙教育，教師在教學(xué)中要根據青少年的心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的濃厚興趣。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);興趣;創(chuàng )新能力
現代教育心理學(xué)認為：興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習的需要，是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的成份，是學(xué)習的一種動(dòng)力。所以只有當學(xué)習者本身對學(xué)習發(fā)生濃厚興趣時(shí)，才能使整個(gè)學(xué)習積極起來(lái)。
而興趣是需要培養的，在物理教學(xué)中，新的教學(xué)思想指導著(zhù)教師不斷地推陳出新，改進(jìn)教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，提高課堂的實(shí)效。
因此如何促使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作式的學(xué)習，成為物理教師工作的重點(diǎn)。
筆者在多年的物理教學(xué)中，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)對新教材的研究，筆者認為在實(shí)施新課改的物理教學(xué)中，應在以下幾方面加以考慮，促使學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生興趣，培養他們的探究創(chuàng )新能力。
一、靈活利用課本
新課程教材版面設計圖文并茂，讓學(xué)生耳目一新，內容更貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。例如，為了介紹、探討科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的密切聯(lián)系，教材設計了“生活·物理·社會(huì )”欄目，讓同學(xué)們感受到物理既有趣又有用。
每一個(gè)物理概念都有相應的英文單詞表示，既促進(jìn)了英語(yǔ)的學(xué)習，也加深了對概念的理解，還提高了學(xué)習的興趣。“work”、“time”的第一個(gè)字母“w”、“t”分別是功、時(shí)間的字母表示。
在講到“速度”時(shí)，課本上給出了獵豹追捕鹿與蝸牛緩慢爬行的圖片等;在各章前專(zhuān)設一頁(yè)，印有與本章內容相關(guān)的圖片。
又如活動(dòng)“通過(guò)兩個(gè)透鏡觀(guān)察物體”，目的是讓學(xué)生去動(dòng)手、體驗、觀(guān)察，從而揭開(kāi)望遠鏡的神秘面紗。
另外，課本中還設計了許多讓學(xué)生便于操作的探究性實(shí)驗等等。教師靈活處理這些內容，都可以對學(xué)生學(xué)習物理起到積極的推動(dòng)作用，提高了學(xué)習的興趣，從而達到很好的教學(xué)效果。
二、重視實(shí)驗教學(xué)
在教學(xué)中，筆者發(fā)現學(xué)生喜歡實(shí)驗，特別喜歡能自己親手做實(shí)驗。滿(mǎn)足學(xué)生這種迫切需要的心理，同樣是激發(fā)、培養學(xué)生興趣的一種有效方法。
新課程改革提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式是以學(xué)生為主體，以能力和素質(zhì)的培養為目標，以關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為特點(diǎn)，以探究性學(xué)習為主導的模式進(jìn)行。這就要求我們在實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施新的學(xué)習模式。
為了使實(shí)驗探究深入一層，更進(jìn)一步，我們成立了學(xué)生專(zhuān)題探究實(shí)驗中心小組，把班級學(xué)生分成4個(gè)中心實(shí)驗小組，定期召開(kāi)會(huì )議，布置任務(wù)，自主設計實(shí)驗方案。然后學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗探究。
學(xué)生通過(guò)自主探究性的實(shí)驗，彌補了課本書(shū)刊上只有實(shí)驗結果的缺憾，自悟知識的個(gè)中真諦，自尋擺脫挫折達到成功的蹊徑，自謀解決實(shí)際問(wèn)題的良方，更是培養了學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹求實(shí)的科學(xué)精神，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和團結協(xié)作的科學(xué)作風(fēng)，從而使學(xué)生初步掌握科學(xué)的研究方法，形成終身學(xué)習的意識和能力，培養了學(xué)習興趣。
三、采取新穎教法
雖然物理實(shí)驗生動(dòng)有趣，但物理原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固物理實(shí)驗培養起來(lái)的學(xué)習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握物理知識。
在教學(xué)中，教師要根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗法、對抗賽法、聽(tīng)題判斷法和物理游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。
以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動(dòng)有趣，而且通過(guò)這種方法復習的效果比題海戰術(shù)好得多。
比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫(xiě)在投影上，然后布置學(xué)生課前準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對抗賽。教師打出投影片之后，看誰(shuí)答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。
參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，這樣的教學(xué)效果是反復做題、講題所無(wú)法達到的。這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生的應變能力也能得到提高，學(xué)習興趣濃厚，知識掌握得牢固。
另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及物理計算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。
四、開(kāi)展科普活動(dòng)
興趣是求知最大的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習興趣能加強學(xué)生學(xué)習的自主性，培養鉆研精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造能力，重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
在教學(xué)中開(kāi)展科普活動(dòng)，重視第二課堂，對于發(fā)展學(xué)生學(xué)習物理的興趣，具有重要的作用，還可以擴大學(xué)生的知識面，同時(shí)對學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養也起到潛移默化的作用。
現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現多層次多樣化的交叉發(fā)展趨勢，物理學(xué)是研究各種科學(xué)技術(shù)的基礎，與其他學(xué)科交叉滲透，在工業(yè)、農業(yè)、軍事、醫療、交通航天技術(shù)和信息技術(shù)等領(lǐng)域的應用不勝枚舉。為此，筆者在教學(xué)中結合國內外重大事件，收集圖書(shū)雜志、上網(wǎng)查詢(xún)并下載了大量有關(guān)物理學(xué)在現代科學(xué)技術(shù)方面的應用現狀及發(fā)展前景的專(zhuān)題資料，精心組織、篩選，每學(xué)年出6期科普專(zhuān)欄。該科普專(zhuān)欄設置在學(xué)校的走廊過(guò)道，學(xué)生課前、課后都能隨時(shí)觀(guān)賞到圖文并茂、通俗易懂的科普墻報。
如分別出過(guò)“納米技術(shù)”、“航天技術(shù)”、“物理學(xué)與載人飛船”等科普專(zhuān)刊，讓學(xué)生感到物理就在身邊，與我們現在和未來(lái)的生活息息相關(guān)，我們只有努力學(xué)習才能緊隨時(shí)代的步伐前進(jìn)。這樣能激發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習動(dòng)機和探索科學(xué)的強烈愿望，使之保持學(xué)習物理的濃厚興趣。
五、提供成功體驗
所謂成功，即行為者達到了預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在初中物理教學(xué)中，成功意味著(zhù)學(xué)生在學(xué)習上獲得進(jìn)步和好評。因此，教師的表?yè)P與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習有困難的學(xué)生，一次好成績(jì)的取得，教師的一句表?yè)P和贊賞，或是一種信任的目光，都會(huì )給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已。教師對學(xué)生的評價(jià)應關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，體現學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
例如：為學(xué)生建立“檔案袋”、“文件夾”等。教師不僅要鼓勵成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力，幫助學(xué)生建立“我可以學(xué)好”和“我能學(xué)得更好”的信心。教師應盡可能地給他們提供成功的機會(huì )，充分信任、尊重、愛(ài)護他們，善于發(fā)現，善于引導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。由知之到好之，再由好之到樂(lè )之，這是人的認識過(guò)程的三個(gè)“質(zhì)”的飛躍，三層學(xué)習的臺階。當學(xué)生進(jìn)入“知之”階段時(shí)，教師通過(guò)精心、刻意的引導和培養，形成學(xué)習物理的濃厚興趣，促使學(xué)生在物理學(xué)的殿堂里越學(xué)越有勁，樂(lè )此不疲地勤奮上進(jìn)，在他們的面前鋪設一條永久輝煌的人生道路，敲開(kāi)物理學(xué)中一些未知領(lǐng)域的大門(mén)，創(chuàng )造出最新的神話(huà)。
參考文獻：
[1]教育部.物理課程標準(實(shí)驗稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社,2001.
[2]廖伯琴,張大昌.物理課程標準解讀(實(shí)驗稿)[S].武漢：湖北教育出版社,2002.
[3]鐘啟泉.新課程師資培訓精要[M].北京：北京大學(xué)出版,2002.
【激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習興趣的方法與實(shí)踐】相關(guān)文章：
怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣11-23
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣06-13
怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣12-04
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣06-25
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣07-15
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣06-08