土木工程專(zhuān)業(yè)深化教學(xué)改革初探論文
摘要:以“應用技術(shù)型”為教學(xué)指導思想，從更新培養理念、改革教學(xué)模式、靈活課程內容三方面，闡述了轉型期民辦高校土木工程專(zhuān)業(yè)深化教學(xué)改革的策略，旨在增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞:民辦高校，教學(xué)改革，課程內容，教學(xué)模式
在高等教育發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)改革是永恒的主題，對于轉型試點(diǎn)中的民辦高校，加強教學(xué)基礎建設是轉型的前提條件，而深化教學(xué)改革則是實(shí)現轉型發(fā)展的戰略支點(diǎn)。2016年是土木工程學(xué)院的改革創(chuàng )新年，我們始終將“應用技術(shù)型”作為指導思想貫穿于教學(xué)改革之中，并取得了一定的成效，在此對思路和做法加以總結，以為引玉之磚。
1培養理念更新———瞄準前沿，順勢而變
BIM技術(shù)作為一種新的技能，正在推動(dòng)著(zhù)建筑工程設計、建造、運維管理等多方面的變革，有著(zhù)越來(lái)越大的社會(huì )需求，正在成為我國就業(yè)中的新亮點(diǎn)。學(xué)生是BIM技術(shù)未來(lái)的生力軍，是BIM技術(shù)應用和發(fā)展的希望所在。所以本學(xué)期通過(guò)調整培養方案，在2013級開(kāi)設了三周BIM實(shí)訓課程。通過(guò)實(shí)訓，使學(xué)生能夠熟練掌握BIM相關(guān)軟件的建模流程，鍛煉學(xué)生對專(zhuān)業(yè)圖紙的識讀能力以及自覺(jué)學(xué)習的綜合能力，分小組學(xué)習魯班土建建模、魯班鋼筋建模的使用方法，創(chuàng )建三維模型;鍛煉團隊協(xié)作能力;收集與本題目有關(guān)的設計資料，結合BIM實(shí)訓中遇到的問(wèn)題，在實(shí)訓過(guò)程中通過(guò)何種方式如何解決的，寫(xiě)出實(shí)習報告，且用PPT的形式進(jìn)行答辯，為畢業(yè)設計打下基礎。
2教學(xué)模式改革———翻轉課堂，學(xué)用結合
《綠色建筑評價(jià)標準》是新開(kāi)課程，課堂上嘗試了翻轉課堂的模式，給每位同學(xué)分配了題目，讓他們自己制作課件，課堂上利用5min的時(shí)間分享給大家。參與改革試驗的班級召開(kāi)了《綠色建筑評價(jià)標準學(xué)習成果匯報會(huì )》，每個(gè)班按2人～3人分組，給他們按照綠建標準節地、節水、節能、節材、室內環(huán)境保護，施工管理，運營(yíng)維護，提高及創(chuàng )新等方面分配各自負責的領(lǐng)域，開(kāi)了兩次彩排預備會(huì )，對每位同學(xué)的演講內容、PPT等進(jìn)行了逐一指導點(diǎn)評，最后匯報會(huì )取得了成功。使學(xué)生掌握知識的同時(shí)也提高了個(gè)人表達能力。
3課程內容靈活———依托學(xué)科，面向實(shí)用
以《建筑施工》課程的教學(xué)改革為例，首先利用有限的學(xué)時(shí)提煉課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，保留傳統的講授方式;然后針對發(fā)展較快的新型建筑材料及施工方法，由同學(xué)們以分小組的形式在課外進(jìn)行調研，借助班導師在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面的指導，將調研內容制作成PPT帶回課堂進(jìn)行匯報，由其他組同學(xué)和導師進(jìn)行提問(wèn)與點(diǎn)評;并在期末舉辦了“我們要站在施工技術(shù)最前沿”的學(xué)習交流活動(dòng)。通過(guò)此次改革不僅使學(xué)生期末及格率提高了8%，并且充分體現出了班導師在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、能力培養等方面的指導作用。在整個(gè)課程學(xué)習和活動(dòng)中培養了學(xué)生自主學(xué)習的習慣，不斷接受新事物、涉獵新知識的能力，提高了學(xué)生的表達能力、創(chuàng )新能力，增強信心，增強團隊凝聚力。
4結語(yǔ)
通過(guò)前邊幾個(gè)教學(xué)改革實(shí)例可以看到，在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，大大增強了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，鍛煉了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)圖紙的識讀能力以及自覺(jué)學(xué)習的綜合能力，基本實(shí)現了我們的初衷，老師和學(xué)生反映非常好。
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