新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆
在學(xué)習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？以下是小編幫大家整理的新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆，希望對大家有所幫助。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆1
經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)的第一天，對新學(xué)期有些許的眷戀、期盼與渺�！甓嗟慕虒W(xué)生涯使自己了無(wú)痕跡地適應了教師的角色，開(kāi)學(xué)的日子總是忙碌而緊張的，甚至有時(shí)候連喝水的時(shí)間都沒(méi)有，人們總是羨慕老師的假期卻很少有人知道老師的辛苦。
今天是開(kāi)學(xué)的第二天，昨天做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小測試（10:10——11:50語(yǔ)文；13:40——15:10數學(xué)；15:30——17:10英語(yǔ)），而我則利用這一天的時(shí)間將每一位同學(xué)的各科作業(yè)認真檢查了一遍，其目的就是為了讓學(xué)生們收攏一下沉浸在假期中貪玩的心，再次將心思放在學(xué)習上。而測試和作業(yè)檢查的結果卻不盡如人意�。ǜ郊倨谧鳂I(yè)檢查情況）
作業(yè)基本沒(méi)有寫(xiě)的`有六位同學(xué)，我的措施是找家長(cháng)配合，家長(cháng)們很糾結很生氣也很失望，他們沒(méi)有想到自己如此“聽(tīng)話(huà)”的孩子竟然連作業(yè)都不做，他們最后甚至直接將孩子領(lǐng)回家里補假期作業(yè)！嚴重沒(méi)完成的有七位同學(xué)，我的措施是讓他們在學(xué)校里補上！
檢測的結果很不理想，雖然本次檢測的題目都是假期作業(yè)中的原題，但很多放假前得A的同學(xué)在本次檢測中只得了C或D（不及格）。
作為一個(gè)年輕的班主任我想了很多，加之今天和六位家長(cháng)的談話(huà)，我個(gè)人覺(jué)得出現這種現象的原因有以下幾個(gè)方面：
1、寒假中，有中國最傳統、最隆重的節日——春節，春節期間很多家長(cháng)要帶著(zhù)自己的孩子走親訪(fǎng)友，影響了孩子的學(xué)習！
2、家長(cháng)過(guò)于相信自己的孩子。
今天一位家長(cháng)來(lái)了之后非常吃驚，他說(shuō)：“我兒子假期里不看電視也不和伙伴玩，吃完飯就到自己的屋里學(xué)習，怎么可能沒(méi)有完成作業(yè)？”
我問(wèn)：“那你知道他在自己屋里真的是學(xué)習了嗎”
家長(cháng)：“這我不清楚，他不讓我進(jìn)他的房間，說(shuō)我在會(huì )影響他的學(xué)習”
我說(shuō)：“那你是怎么知道他的作業(yè)全部都完成了呢？”
家長(cháng)：“他自己說(shuō)的”
……
自己突然真得很無(wú)語(yǔ)，我并不是讓家長(cháng)懷疑自己的孩子，只是希望家長(cháng)真的能用自己的智慧來(lái)分辨自己孩子的話(huà)！不能學(xué)生說(shuō)什么就是什么！
假期中為了監督學(xué)生假期的學(xué)習情況，要求家長(cháng)定期向班主任反饋學(xué)生學(xué)習情況，時(shí)間為：1月31日（農歷臘月二十八），2月14日（農歷正月十二）兩天。欣慰的是家長(cháng)都很配合，都定期給我打電話(huà)或者發(fā)短信，可我接到的電話(huà)或收到的短信基本都是“×××同學(xué)在假期里作業(yè)已完成……”可為什么我檢查的時(shí)候仍有這么多的同學(xué)作業(yè)沒(méi)有完成？還是家長(cháng)太相信自己孩子的話(huà)了！
3、家長(cháng)對自己孩子的監督不夠到位。
上面的那位家長(cháng)錯誤的認為孩子待在自己的房間就是學(xué)習，其實(shí)有些學(xué)生是“出工不出力”的，甚至還有些孩子待在自己的房間做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，所以家長(cháng)要想有一雙教育的慧眼就必須加大對孩子的監督力度。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆2
漫長(cháng)的暑假匆匆而過(guò)，大部分孩子帶著(zhù)一身的疲憊回到了闊別已久的高中校園，看著(zhù)部分孩子“個(gè)性十足”的發(fā)型，還有部分孩子黑黑的眼圈，部分孩子萎靡不振的情緒，就知道了孩子在假期中的表現是什么樣的了。
回到了既熟悉又陌生校園，人回來(lái)了，身份也隨之發(fā)生了變化，也成了別人的學(xué)姐、學(xué)哥了，內心之中的那份滿(mǎn)足虛榮感隨之而來(lái)，在還沒(méi)有來(lái)得及回味的時(shí)候，高中的文理傾向分班又一次把孩子們送到了一個(gè)陌生的班級。
我的兩個(gè)班尚好，只是把報文科傾向的學(xué)生調整出去了，原先的三班走出去了14人，新進(jìn)了17人，原先的四班走出去了12人，新進(jìn)了16人，組成了現在的高二25班和26班，我也很榮幸的繼續擔任兩個(gè)班的班主任。原先兩個(gè)班的任課老師也隨之發(fā)生了很大的變化，特別是剛剛從其他班級調整到我們兩個(gè)班的同學(xué)，面臨著(zhù)一個(gè)艱苦的適應過(guò)程――新班級、新老師、新同學(xué)！
高二這一年，作為一個(gè)承上啟下的一年，它的重要性無(wú)容置疑的，但是對于同學(xué)們來(lái)講，如何快速的適應新班級、新老師、新同學(xué)，將會(huì )決定他（她）接下來(lái)你的一個(gè)走向，在周日剛到學(xué)校的班會(huì )中，我已經(jīng)鄭重的給我們的孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，也希望他們能夠盡快的想明白這個(gè)問(wèn)題。
周六就要放中秋節了，孩子回到家后，肯定會(huì )跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的情況，老師的.情況、班級的情況、同學(xué)的情況，在這里我就提前跟各位家長(cháng)做一下溝通、交流，也希望孩子回到家后，各位家長(cháng)朋友能夠幫助我來(lái)跟孩子做進(jìn)一步的工作，以期讓孩子盡快的融入到高二的學(xué)習生活中去。
大部分人都會(huì )有一種懷舊的心里，作為還沒(méi)有成人的孩子當然不例外，甚至說(shuō)更嚴重，和一年的好兄弟、好姐妹、好老師分開(kāi)了，心里自然不得勁，還記得在去年的今天，他們也在經(jīng)歷著(zhù)一樣的事情，拿著(zhù)高中的老師、班主任、同學(xué)和初中的老師、班主任、同學(xué)作者原始的比較，現在的他們，特別是剛剛進(jìn)入班級的新同學(xué)，審視著(zhù)周?chē)吧沫h(huán)境，默默的和原來(lái)班級的老師、班主任、同學(xué)們比較著(zhù)，特別是拿著(zhù)這些人的缺點(diǎn)和原來(lái)的老師、班主任、同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)比較，心里是越來(lái)越難受！
所以，我對這部分同學(xué)的建議是，一定要用欣賞的目光審視你周?chē)娜�，盡可能地放大你周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)、盡可能地忽視周?chē)说娜秉c(diǎn)，才會(huì )有助于你盡快融于新的班級、新的集體。
特別是我們剛剛換的新老師，如果還是一味的記著(zhù)原來(lái)老師的好，原來(lái)的老師對我怎樣怎樣好，原來(lái)的老師多么多么對我的胃口，唉，現在的老師說(shuō)話(huà)不好聽(tīng)、長(cháng)的不帥、又不溫柔，好懷念原先的老師��！
長(cháng)此以往，吃虧上當的往往就是這部分“念舊”的學(xué)生，因為不用管你再怎么抱怨，學(xué)校畢竟有他的計劃和安排，不會(huì )因為你的抱怨而改變，就是改變也只能等到高三了，那不完了三秋了嗎？
適應新老師最好的方法就是眼盯著(zhù)老師的優(yōu)點(diǎn)，緊跟老師的步伐，多去找老師溝通，盡可能快的讓老師認識你、記住你，只有這樣，你才能盡快的從老師哪里汲取到更多的營(yíng)養，你的高二之樹(shù)才會(huì )茁壯成長(cháng)，才會(huì )為你明年的高三打下堅實(shí)的基礎。
最后，敬告我的新學(xué)生和老學(xué)生們，不要做無(wú)謂的抱怨，你能做的就是盡快找到解決問(wèn)題的方法！
祝我的學(xué)生們在新的學(xué)期中，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆3
時(shí)間總是流逝的悄然無(wú)聲，而今年的開(kāi)學(xué)對于我而言則是一次新氣象；也是不小的挑戰。首先轉變的是從大班的老師被調到蜜桃小班和梁老師搭班.
接到這個(gè)消息時(shí)，我有些擔心，自己能否擔任和接替好原先王老師的工作呢?15號那天下午我開(kāi)始打電話(huà)聯(lián)系，很開(kāi)心爸爸媽媽們都很理解和支持，這次的`電話(huà)也讓我心里的大石頭有些放下，第二天16號開(kāi)學(xué)很快便來(lái)臨了，我開(kāi)始帶著(zhù)微笑給自己打氣進(jìn)入蜜桃班迎接可愛(ài)的孩子們。
高興的是大多數孩子一進(jìn)門(mén)便很有禮貌的主動(dòng)和老師打起招呼，梁老師也向爸爸媽媽們介紹了我，看到可愛(ài)的孩子們沒(méi)有絲毫想象中的哭鬧和調皮，我內心的那一絲絲緊張的小情緒也就隨之放松下來(lái)了。
我們班這學(xué)期來(lái)了兩個(gè)新朋友，楊立晟小寶貝和史俊輝小寶貝，也許是因為剛剛轉入一個(gè)陌生的環(huán)境，周?chē)侄际遣皇煜さ呐笥押屠蠋煹脑�，楊立晟小朋友從進(jìn)門(mén)開(kāi)始便拽著(zhù)媽媽的小手哭了起來(lái)，剛開(kāi)始我試圖過(guò)去擁抱他，可他卻哭的更兇了，媽媽也一直在旁邊鼓勵他，后來(lái)小朋友們都聚在一桌玩游戲，楊立晟小朋友也逐漸的放開(kāi)，不久便開(kāi)心的一起玩了起來(lái)。
新學(xué)期的第一天寶寶們的表現棒極了！我相信這也離不開(kāi)爸爸媽媽們的正確引導。
作為剛剛轉入蜜桃班的老師，我希望在這學(xué)期可以和爸爸媽媽們還有梁老師，更好的配合，做好班級工作，我的不足之處 會(huì )向梁老師多多學(xué)習和請教的，新的學(xué)期新氣象，我們大家一起努力吧！!
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆4
接手一個(gè)新班級，常常還沒(méi)開(kāi)始就會(huì )害怕到退避三舍，我害怕這些孩子是無(wú)法無(wú)天的美猴王轉世不服管教，害怕他們個(gè)個(gè)拘謹、膽小不敢接近老師，我也害怕他們活潑可愛(ài)一會(huì )就和老師混熟了卻一點(diǎn)都不怕老師……想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師，你必須做到的是，讓孩子既愛(ài)你又怕你，因為只有這樣，你才能在保證孩子安全的前提下，成功開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
今天和幾個(gè)資深的骨干教師聊了一上午，就剛開(kāi)學(xué)階段對孩子的常規訓練受益匪淺。
一、盡快記住孩子名字，不是單純的記住名字哦，還必須名字和臉對上號哦！我用了兩天的時(shí)間勉強記住了大部分孩子的名字，而那些優(yōu)秀的教師僅用一天的時(shí)間就可以把一個(gè)班三四十個(gè)孩子的名字記住，這就是區別。照她們的話(huà)說(shuō)，不是盡快，是必須要在一兩天內記住，如果名字都記不住，小朋友不安分的時(shí)候，你點(diǎn)不出名字，無(wú)法針對性的提醒。還有一點(diǎn)，剛接觸的孩子，如果一會(huì )的功夫，老師就能叫出她的名字，她會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師很厲害。
二、別急著(zhù)教學(xué)，先抓常規。一日常規抓好了，教學(xué)活動(dòng)都是輕而易舉的事，就是說(shuō)，你把孩子的紀律，秩序管好了，那以后的課堂就會(huì )變得很輕松。不過(guò)，這磨刀的過(guò)程可就不輕松啦，你要不停地啰嗦，不停地提醒孩子們應該要怎么做，不能怎么做，你還要根據每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的方式交流、溝通，所以這又要求我們老師，認真觀(guān)察、了解我們的孩子們，把握好每個(gè)孩子的特點(diǎn)，這可不是一件簡(jiǎn)單的事哦！
三、事先安排任務(wù)，讓孩子有事可做。很多老師總是抱怨孩子們太吵，不安分，那是因為作為老師的'你沒(méi)有給孩子們安排好任務(wù)，在無(wú)事可做的情況下，孩子自然就吵了起來(lái)啦！還有一點(diǎn)值得注意的是，孩子的能力不同，在完成相同任務(wù)的時(shí)候，可能有的孩子會(huì )快一些，針對這些孩子，教師應該事先安排其他的事情給他們做。
四、不慌不忙，緩步慢行。這是什么意思呢？剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，如果就開(kāi)始進(jìn)入高度緊張的學(xué)習狀態(tài)，孩子很容易厭學(xué)，所以我們要不慌不忙，慢慢來(lái)！
相信幼兒教師們做好了這幾點(diǎn)，就一定會(huì )覺(jué)得開(kāi)學(xué)，其實(shí)并不可怕！
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆5
往年假期我只是把教材翻一遍，備好開(kāi)學(xué)第一節課就完事了，今年寒假我擠時(shí)間把教材從頭到尾認認真真的做了一遍，那里對學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，一目了然，原本以為開(kāi)學(xué)了定會(huì )胸有成竹的，誰(shuí)知道開(kāi)學(xué)有一大堆事要忙，弄得自己焦頭爛額的。開(kāi)學(xué)，我真的準備好了嗎?
現在一切事情忙完了，有時(shí)間坐下來(lái)好好思考:為何假期都有準備，為何自己還這么匆忙?首先，各種文案資料催著(zhù)要交:課程綱要的PPT、對必由學(xué)系統的認識、新學(xué)期教學(xué)工作計劃和先周備課的五節課教案，時(shí)間緊、任務(wù)重，實(shí)際上這些都是應該在寒假中寫(xiě)完的，突然集中在一天上交，真的讓我覺(jué)得措手不及。其次，因為已經(jīng)開(kāi)始上課了，備課、批改作業(yè)也要占據很多時(shí)間，還有配套的練習資料還沒(méi)有到位，只能擠時(shí)間也精挑細選習題，自己去印刷室復印，確保學(xué)生有作業(yè)夯實(shí)基礎。最后，今年取消了學(xué)生報道時(shí)間，開(kāi)學(xué)第一天直接分班上課了，學(xué)生的座位、課代表的任命、小組長(cháng)如何確定以及如何收發(fā)作業(yè)等等，都處于混亂狀態(tài)，真是趕鴨子上架啊。
針對這些問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得，以后寒暑假在閑暇之余，應該有所計劃。第一，通讀教材，認真完成教材上對應的習題，努力專(zhuān)研課程標準，借助于教師教學(xué)用書(shū)，參考往年的PPT和導學(xué)案，自己獨立完成PPT和導學(xué)案的制作，把自己的教案完完整整的'寫(xiě)一遍。第二，精心準備好第一節課:課程綱要分享課，做好對應的PPT，除了讓學(xué)生們熟悉課本，更重要的是用激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，切忌用往年的課程綱要分享課的PPT，不做任何修改。第三，制定一個(gè)符合自己的教學(xué)計劃，立足于提高自己的教學(xué)效果。還有，學(xué)校布置的其他學(xué)習任務(wù)，拒絕拖延。
相比較于剛上班的假期，這個(gè)寒假還是值得表?yè)P的，至少我把教材認真的看了一遍，做了一遍。相信，今后自己會(huì )進(jìn)步更大的，新學(xué)期來(lái)時(shí)候，自己會(huì )更加從容不迫，有條不紊的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆6
9月1日是開(kāi)學(xué)的第一天，帶著(zhù)好奇與忐忑的心情來(lái)到單位，本學(xué)期我擔任了小一班的班主任，雖然在小博士帶了2年的新大班，但對于小班的情況我了解甚微，不免有些擔心。
不知不覺(jué)，我來(lái)到了我們的班級，一進(jìn)班級，我就看到四五個(gè)小朋友早早來(lái)園啦，只見(jiàn)孩子們坐在小椅子上，開(kāi)心地玩起了玩具，漸漸的，孩子們都陸陸續續來(lái)上學(xué)了，分別看到了不同的孩子，有的孩子一進(jìn)班級就坐下來(lái)玩，有的一進(jìn)來(lái)就跟老師打招呼，然后跟家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)，還有的一進(jìn)教室就哇哇大哭，我們班的三位老師采取各種辦法，先安撫幼兒的情緒，漸漸的.，孩子能夠坐住了，為了能夠吸引幼兒的注意力，然后就放了點(diǎn)輕松的音樂(lè )，讓幼兒一起跟著(zhù)老師動(dòng)一動(dòng)，做一做，一下子孩子們就跟著(zhù)我動(dòng)起身體來(lái)，出乎我意料之外的是，部分幼兒居然特別喜歡跳舞，我一開(kāi)音樂(lè )孩子們就不由自主動(dòng)了起來(lái)，但也總有那么幾個(gè)依然如此，咧著(zhù)嘴巴一直叫著(zhù)：“爸爸、媽媽�！辈唤刮沂譄o(wú)策，后來(lái)，我們班里三位老師合理分工，教室里才勉強停止了哭聲，頓時(shí)，感覺(jué)一場(chǎng)“戰爭”結束了。中午，午休時(shí)間到啦，原本讓孩子們入睡后，可以坐下來(lái)休息會(huì )，哪怕是那么一小會(huì )也好，誰(shuí)知，哭的幼兒總有那么幾個(gè)，我們就一直哄著(zhù)，特別是毛依諾、徐錦鵬等幼兒，不時(shí)會(huì )發(fā)出哭聲，直到起床。
下午，情況有所好轉，孩子們在老師的指導下，學(xué)會(huì )了如何倒開(kāi)水、喝水、吃點(diǎn)心，還學(xué)會(huì )了如何玩橡皮泥，漸漸的，孩子們終于穩定了情緒，有的拿著(zhù)玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥，有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀，還有的搓成了一個(gè)皮球，甚至，還有個(gè)別幼兒開(kāi)心地跟我說(shuō)：“老師，你看，我的面條做得好嗎？”看得出孩子們玩得很開(kāi)心。
放學(xué)時(shí)間到了，這一刻是孩子最期待的一刻，也是家長(cháng)最希望看到的一刻，但是，班里幼兒的情緒又不穩定了，這該怎么辦呢？孩子的心理很容易受干擾，一個(gè)孩子哭了，另一個(gè)孩子也是如此，我非常擔心家長(cháng)會(huì )說(shuō)些什么，而相對于另外的兩個(gè)小班，我們班的孩子情緒最不穩定，而且哭鬧的孩子最多，就在這擔心的一刻，家長(cháng)們都來(lái)了，有些看到自己的孩子很開(kāi)心，自己也很開(kāi)心，有些看到孩子哭了，非常心痛，但同時(shí)，我們也跟家長(cháng)做了進(jìn)一步的溝通，繼續為明天而奮斗。
忙碌的一天終于過(guò)去了，頭一次感覺(jué)今天的時(shí)間是那么漫長(cháng)，當班里的孩子都接走時(shí)，突然感覺(jué)喉嚨很不舒服，這才發(fā)現嗓子啞了。這就是開(kāi)學(xué)的第一天，一個(gè)難忘的日子。今晚打算好好休息，繼續為明天奮斗，相信明天會(huì )更好。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆7
二月末，又是一年開(kāi)學(xué)季。和煦的春風(fēng)吹進(jìn)了校園，草木欣榮，花兒微笑，生機盎然�？�，校園里一片沸騰，聽(tīng)，教室里書(shū)聲朗朗。到處氤氳著(zhù)初春的氣息，散發(fā)著(zhù)新春的溫暖。新的學(xué)期開(kāi)始了！
2月21日早晨8：15，音樂(lè )鈴聲響起，我和同事們快步走進(jìn)教室，用激情，用微笑，用真誠，開(kāi)啟了新春第一課。
教室里，師生問(wèn)好，傳遞著(zhù)濃濃的溫情，洋溢著(zhù)暖暖的溫馨。我掃視四周，只見(jiàn)孩子們整整齊齊地坐在座位上，一張張可愛(ài)的笑臉望著(zhù)我，欣欣然的樣子。我欣喜不已，禁不住問(wèn)道：“同學(xué)們，寒假過(guò)得怎們樣？誰(shuí)來(lái)與大家分享寒假里最快樂(lè )、最有意義的事兒”？話(huà)音未落，同學(xué)們不約而同地，齊刷刷舉行了小手。龍是個(gè)單親家庭，媽媽在安康上班，他與爺爺奶奶一起生活。他高興地說(shuō)：“寒假里，我天天和奶奶學(xué)做飯，現在我都會(huì )炒菜啦”！那張胖乎乎的小臉蛋上，寫(xiě)滿(mǎn)自豪與自信�？凳莻�(gè)靦腆的男孩，很愛(ài)讀書(shū)。他漲紅著(zhù)臉，略顯羞澀，結結巴巴地說(shuō)：“老師，我每天幫媽媽拖地、擦桌子。還用零用錢(qián)買(mǎi)了幾本故事書(shū)，一有空我就拿出來(lái)讀”�？吹竭@倆孩子眉飛色舞，“沾沾自喜”的樣子，我跟著(zhù)全班同學(xué)鼓掌，向他倆投去了贊許的眼神。這時(shí)，性格內向的.菲站起來(lái)，怯聲怯氣的對我說(shuō)：“老師，我爸爸媽媽打工回來(lái)，寒假里帶我到高新公園玩，給我買(mǎi)了新衣服和一些好看的書(shū)……”話(huà)說(shuō)完，她的臉上早已泛起一道紅暈。我連忙說(shuō)“羨慕你有一個(gè)好爸爸、好媽媽?zhuān)阏嫘腋Ｑ健�。要知道，菲是個(gè)留守兒童，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，今天不知哪來(lái)的勇氣，竟然主動(dòng)發(fā)言。我真為她高興，點(diǎn)贊！接著(zhù)，其他孩子也紛紛將寒假里最美好的記憶，最快樂(lè )的時(shí)光與大家分享。教室里，歡聲笑語(yǔ)，掌聲不斷。其實(shí)，上學(xué)期末，我就將這份特殊的寒假“作業(yè)”布置了。今天，沒(méi)想到孩子們都出色地完成，向我交了一份滿(mǎn)意的答案。我尋思：這個(gè)寒假，孩子們一定收獲了快樂(lè )，享受了幸福，過(guò)了一個(gè)有意義的假期。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新打算。孩子們，不知你們準備好了嗎？此刻，我話(huà)題一轉，說(shuō)：“同學(xué)們，新學(xué)期你們有什么新的想法，給你們五分鐘考慮時(shí)間，然后在班上曬一曬？”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。一會(huì )兒，幾個(gè)孩子交頭接耳，不知在交流什么，一會(huì )兒又喜形于色，似乎成竹在胸，陸續舉手了。調皮的翔說(shuō)：“老師，從現在起，我下決心要好好讀書(shū)，認真習字，力爭把字寫(xiě)好，爭取語(yǔ)文成績(jì)有進(jìn)步”！“熊孩子”坤說(shuō)：“我要改正缺點(diǎn)，做一個(gè)團結同學(xué)，誠實(shí)守信的學(xué)生……讓媽媽省心，讓老師放心”！“故事大王”瑤說(shuō)：“這學(xué)期我想當咱們班上的圖書(shū)管理員，請老師同學(xué)們相信我，我能干好的……”。還有幾個(gè)孩子，激動(dòng)不已，竟然搶著(zhù)發(fā)言，唯恐沒(méi)機會(huì )說(shuō)了。一時(shí)間，教室里，你一言，我一語(yǔ)，氣氛熱烈。聽(tīng)聽(tīng)，這就是孩子們發(fā)自?xún)刃牡摹氨戆住�，是一種最純真，最美麗的心聲。它天真無(wú)邪，浸透著(zhù)一種自信、樂(lè )觀(guān)、向上、向善，充滿(mǎn)了一股正能量。見(jiàn)此，我有些始料未及，但更多的是驚喜。我連忙對孩子們說(shuō)了聲：“同學(xué)們，只要努力，你們一定能實(shí)現自己愿望的……”教室里一片歡騰，孩子們沉浸在憧憬中、快樂(lè )中。最后，我讓孩子們把自己新學(xué)期的打算，想對父母、老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，密封起來(lái)，下周在家長(cháng)會(huì )上呈現給自己的家長(cháng)看。
短短四十分鐘過(guò)去了，孩子們意猶未盡，不愿離開(kāi)教室。似乎還有新鮮的事兒要和同學(xué)分享，還有新的想法，最美的“承諾”要講給同學(xué)聽(tīng)。孩子們，老師愿做你們最知心的朋友，想說(shuō)的話(huà)兒就大聲說(shuō)出來(lái)吧，一吐為快吧！
開(kāi)學(xué)第一天，開(kāi)學(xué)第一課，快樂(lè )，充實(shí)，有意義。這是一節別開(kāi)生面的“匯報”課，是一堂“收心”課，是一次“動(dòng)員”會(huì )。這節課是在熱烈、愉悅的氛圍中進(jìn)行的，平等的對話(huà)，真摯的交流，溫馨的場(chǎng)景，讓我看到了孩子們最真實(shí)的天性，最誠實(shí)的個(gè)性，聽(tīng)到了最美的心聲，讓我看到了新的希望，新的未來(lái)。
“一年之計在于春”。春天來(lái)了，一切都是嶄新的，一切都是美麗的，處處充滿(mǎn)了希冀，煥發(fā)著(zhù)生機。我與我的學(xué)生們相逢在美麗的春天，聆聽(tīng)最美的故事，許下最美的“諾言”，立志做更好的自己。就讓我們沐浴春光，不負韶華，在春天里，放飛夢(mèng)想，去實(shí)現最美的夙愿。相信，我們一定能行�。h濱區五里鎮團結小學(xué)? 鄭軍）
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆8
林泉是我班里一個(gè)性格比較內向的男孩，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也不愛(ài)舉手發(fā)言，更不會(huì )積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信。
一天早上，來(lái)園談話(huà)后，我正在請值日生，當問(wèn)：“誰(shuí)愿意做今天的值日生”時(shí)，小朋友們爭先恐后的舉手，林泉也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機會(huì )，請他來(lái)做今天的值日生，他顯得很高興。吃點(diǎn)心了，他忙著(zhù)數杯子、放杯子；進(jìn)午餐了，他認真地分數著(zhù)勺子……放學(xué)前，我在大家面前表?yè)P了他，小朋友們也為他鼓起了掌，林泉露出了羞怯的笑容。
從那以后，我發(fā)現林泉能主動(dòng)參加活動(dòng)了，積極性也提高了。由此，我想到了集體活動(dòng)對幼兒的`心理素質(zhì)的影響，在集體活動(dòng)中應該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。
一段日子過(guò)去了，在一次故事表演活動(dòng)中，林泉居然舉手好幾次，而且每次的回答都較準確。大家都為林泉的進(jìn)步而高興，林泉也逐漸活潑開(kāi)朗了，與同伴、老師間的交往也多了。
看著(zhù)林泉的變化，我感到很欣慰，看來(lái)，集體生活中的值日生工作對于培養幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作用。幼兒在集體中，往往產(chǎn)生強烈的情緒體驗，當他們完成某一項工作時(shí)獲得了體驗，也增強了其自信心，當他再度面臨問(wèn)題時(shí)，便能充滿(mǎn)自信地克服困難。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆9
開(kāi)學(xué)第一天的下午，我到樓下器材室取器材，遠遠地就聽(tīng)見(jiàn)二樓傳來(lái)整齊的喊聲，“xxx”叫的是我的名字。我定睛一瞧，可不就是自己新接的班上的孩子嗎？心里不禁有些郁悶。但我馬上鎮定下來(lái)，因為我早有心理準備，之前有老教師提醒過(guò)我：一個(gè)新教師來(lái)到班上，孩子們會(huì )對她的一切都很好奇。他們可能會(huì )想盡一切辦法打聽(tīng)到新教師的名字、愛(ài)好等。甚至會(huì )做出一些“出格”的事情來(lái)試探新教師的反應，他們想了解老師會(huì )不會(huì )發(fā)怒，老師發(fā)怒會(huì )是什么樣子。有研究表明，孩子有一種“限度檢測”的心理，在這種心理的驅使下，他們在新教師面前常會(huì )表現出“出格”的行為。如果教師表現得鎮定自若、落落大方，孩子就會(huì )降低對教師進(jìn)行“限度檢測”的興趣。而如果教師表現得驚慌失錯、憂(yōu)心忡忡，孩子就會(huì )認為教師沒(méi)有自信，從而作進(jìn)一步“檢測”、試探。
想到這里，我取了器材，不慌不忙地走進(jìn)活動(dòng)室。孩子們個(gè)個(gè)都瞪大眼睛，緊張地看著(zhù)我。我微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“你們居然知道老師的名字，那么你們了解老師喜歡吃什么，穿什么顏色的衣服嗎？”孩子們表示不了解。接下來(lái)，我就把我的`喜好、習慣，甚至小時(shí)候一些趣事告訴他們。我看到了孩子們好奇心被滿(mǎn)足后的愉悅表情。緊接著(zhù)，我對孩子們說(shuō)：“老師已經(jīng)向大家作了自我介紹了，誰(shuí)愿意也向大家介紹一下自己呢？”于是，孩子們都很主動(dòng)地介紹自己。我也趁機更多地了解了孩子的情況。就這樣，在不知不覺(jué)中我和孩子的距離接近了，班級中一種穩定、和諧的師幼關(guān)系正在逐步形成。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆10
新學(xué)期漸漸走近了。不管是老師還是學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，都會(huì )在心里反思以往或者規劃未來(lái)。 面對著(zhù)帶著(zhù)欣喜，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)好奇，帶著(zhù)留戀來(lái)到了學(xué)校的孩子們，作為有準備的教師，該在開(kāi)學(xué)第一天，帶給孩子點(diǎn)兒什么呢?
首先，分享見(jiàn)聞。一個(gè)假期的分別，各自有著(zhù)各自的生活方式，每個(gè)孩子都帶著(zhù)自己家庭的印記重回到教室，想說(shuō)的話(huà)太多、想訴的情也不少，所以，作為班主任，有必要幫助孩子創(chuàng )設一個(gè)分享見(jiàn)聞的氛圍，讓他們暢所欲言。
其次，樹(shù)立理想，明確職責。一個(gè)好的班集體，一定有極強的凝聚力，那么，在心中充滿(mǎn)期待的開(kāi)學(xué)第一天，講講夢(mèng)想、講講學(xué)習目的，也是很有必要的。所以，我要做的'第二步就是結合現有的習慣培養，樹(shù)立遠大的理想，明確班規、班紀，各班干部和小組長(cháng)職責，使學(xué)生能能夠快速的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，班級秩序有序進(jìn)行。
再次，讓孩子們制定新學(xué)期的學(xué)習計劃。凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。所以，引導孩子制定合理的學(xué)習計劃，有助于他們良好學(xué)習習慣的培養，做事有始有終，提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。
總之，就是要在剛開(kāi)學(xué)的適應階段，使學(xué)生以最短的時(shí)間，由入學(xué)時(shí)的松散狀態(tài)很好地過(guò)渡到緊張活潑的學(xué)習生活中去，完成心態(tài)的轉換。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆11
作為高中生的我們，開(kāi)學(xué)得很早，大年初八就得上學(xué)。開(kāi)學(xué)是我求之不得的事情，說(shuō)實(shí)話(huà)，一個(gè)人呆著(zhù)家里看書(shū)，無(wú)論是課外休閑也好，還是正經(jīng)的寫(xiě)作業(yè)，都覺(jué)得寂寞纏繞，說(shuō)的話(huà)竟然少了些許。從一個(gè)開(kāi)朗活潑的女孩子變成了文靜的小淑女，這可不是我一貫的作風(fēng)。
開(kāi)學(xué)第一天，老早就起床了，抑制不住的欣喜迫切地要求我要早些到達學(xué)校，我提前就去了，令人大吃一驚的是，在學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)內，就屬我們班停的車(chē)子最多，不用說(shuō)，同學(xué)們想見(jiàn)面的心切我理解。
按照原先的功課表，第一節應該是上語(yǔ)文課，可是班主任告訴我們，我們換語(yǔ)文老師了，而且第一節不上語(yǔ)文課，換為英語(yǔ)。換語(yǔ)文老師?哦!我往美好一處想，應該是我理想型的老師吧，即使談不上嚴格，上課獨特具有的特色也應該有的吧。
第二節課下課班主任就站在外面等著(zhù)，我知道肯定是來(lái)找我的，不出我所料，因為我是語(yǔ)文課代表，對于自己的“上司”也應該有提前知道的權利吧。我跟著(zhù)老師去到辦公室，新老師站在我的眼前，不是很高，有點(diǎn)發(fā)胖，看我的時(shí)候得仰著(zhù)頭，說(shuō)話(huà)聲很小，之前的語(yǔ)文老師也站在我跟前，她笑著(zhù)朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，還夸我當課代表很盡職，做事方面有條理，我不自覺(jué)害羞的地下了頭。
心情一落千丈，心里一直在嘀咕著(zhù)：“這不是我想要的老師，我要之前那個(gè)老師”。就這樣，第一天的開(kāi)學(xué)我心情就一直處于低落狀態(tài)，同學(xué)們說(shuō)，我是課代表，應該帶頭去喜歡新老師，可是我辦不到，與之前的語(yǔ)文老師相處了一個(gè)學(xué)期了，感情好不容易才培養起來(lái)，怎么說(shuō)換就換呢?問(wèn)世間情為何物?
過(guò)后班主任告訴我，之前的語(yǔ)文老師其實(shí)是代課的老師，按要求說(shuō)就是每一班一個(gè)語(yǔ)文老師，可是現在教我們的`這個(gè)老師因為要回家生孩子，過(guò)產(chǎn)假，所以教我們的就是之前的語(yǔ)文老師。我恍然大悟，可是的確看不出來(lái)現在的這個(gè)語(yǔ)文老師居然有孩子了，我的印象就是她像剛剛畢業(yè)的老師。感覺(jué)得到的是，很多同學(xué)都喜歡之前的那個(gè)語(yǔ)文老師，離開(kāi)了她，大家蠻舍不得的。
我們遠遠的就見(jiàn)到了她，大喊老師回來(lái)教我們呀!我向她招手，她永遠笑著(zhù)點(diǎn)頭，我們知道這是不可能的事情了，學(xué)校的安排她自己也做不了主，哎呀!失去了才懂得珍惜啊!
開(kāi)學(xué)第6天班上就發(fā)生大事情，哈哈!都是好奇心所致，因為班主剛結婚不久，很多人都沒(méi)有見(jiàn)到她的老公，出于八卦吧，某日下午，上完體育課的我們在窗邊吹風(fēng)，透過(guò)窗外，甲同學(xué)發(fā)現班主被他的老公送來(lái)了，于是便大喊;“班主被她老公送來(lái)了”，我們紛紛跑去看，可是并沒(méi)有見(jiàn)到他老公的影子，只見(jiàn)她瀟灑地走進(jìn)校門(mén)，臉上還掛著(zhù)微笑。
乙同學(xué)一聽(tīng)，便也想跑過(guò)來(lái)瞧瞧，可是不幸的是，她的腳絆到桌子，摔在講臺邊，眼鏡飛了出來(lái)劃傷了她的下眼皮，血從她的眼皮底下流了出來(lái)，我大喊：“趕緊送她到辦公室去�！笨吹剿臉幼�，確實(shí)很可怕，像恐怖片里的人眼珠子在流血一般，辦公室擠滿(mǎn)了前來(lái)“看戲”的人群，都是學(xué)生，因為班主任還沒(méi)有上樓來(lái)，所以別班的班主任急匆匆地打了電話(huà)，等到班主上來(lái)時(shí)，臉上開(kāi)心的表情一下子沒(méi)有了，在老師們的陪同下才送往醫院。
晚上，我上網(wǎng)向老師打聽(tīng)情況，老師說(shuō)不是很?chē)乐�，縫了2針，幸好沒(méi)有傷到眼球，我擔心的心也終于落了地，真怕有個(gè)萬(wàn)一，老師也勸我們以后萬(wàn)事都要小心，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。
才開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就發(fā)生這么些事，真是我不想看到的啊!希望同學(xué)早日康復，也希望往后的日子里與新老師合作愉快!
班主任開(kāi)學(xué)隨筆
開(kāi)學(xué)已經(jīng)三天了，由于工作需要，這學(xué)期我接手了初二年級四個(gè)班的政治和初二、六班的班主任，周四利用前兩節的時(shí)間給孩子們上了班會(huì )，首先結合大家的日常行為和他們一起學(xué)習了《一日常規》，然后又根據自己的經(jīng)驗講授了相關(guān)學(xué)科的學(xué)習方法，接下來(lái)給五班、六班和八班講了《家 溫馨的港灣》一框，感覺(jué)還不錯，運用《讓愛(ài)駐我家》這首歌導入新課，一下調動(dòng)了學(xué)生的積極性，在授課過(guò)程中緊密結合學(xué)生的家庭日常生活，讓學(xué)生深切體會(huì )到了父母對自己的愛(ài)，進(jìn)而理解了為什么要孝敬父母;同時(shí)結合同學(xué)們在家中的所作所為，讓他們明白了怎樣孝敬父母。本節課最大的優(yōu)點(diǎn)就是結合了學(xué)生的生活實(shí)際，是孩子們在體驗中掌握了知識，體現了貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的新課程理念，也許是第一堂課的原因，課堂氣氛不是很活躍。我相信孩子們會(huì )很快喜歡上我的課的!
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆12
今天是開(kāi)學(xué)第一天，懷著(zhù)忐忑不安的心情，來(lái)到教室里，心里在想寶貝們是不是會(huì )象去年九月份那樣離別情緒特別嚴重，有幾個(gè)孩子會(huì )大哭大鬧呀。因此，我做好了作戰前的一切準備，打算打好這“開(kāi)學(xué)第一仗”。
第一個(gè)小朋友來(lái)了，是我們班個(gè)子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作，所以她總是我們班來(lái)的最早的一個(gè)孩子。她臉上一臉的平靜，既不悲傷也不激動(dòng)，和去年一樣。我拉著(zhù)她的手，和她問(wèn)好，叫她跟媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。然后等其他小朋友來(lái)。
陸陸續續地其他小朋友來(lái)了。出乎意料地都很平靜，沒(méi)有人大哭大鬧。只有繆繆，因為去年后來(lái)身體不好，來(lái)的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過(guò)來(lái)抱著(zhù)，一會(huì )兒他就很開(kāi)心地坐到桌子邊搭積木了�！伴_(kāi)心果”小全來(lái)了，他一來(lái)就在教室中間的空地上表演他寒假里學(xué)會(huì )的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬，蹄朝西》，唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個(gè)不停，還追著(zhù)問(wèn)“為什么小璇還沒(méi)來(lái)？”小璇是他的.好朋友，一個(gè)長(cháng)的象芭比娃娃一樣可愛(ài)的女生。正念著(zhù)呢，小璇就來(lái)了，一來(lái)馬上從口袋里摸出糖果來(lái)給小全吃，真是好朋友啊，不是蓋的。接下來(lái)，大頭兒子來(lái)了，圓圓的大頭上戴個(gè)紅帽子，臉上掛著(zhù)他一貫的可愛(ài)甜甜的微笑，連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來(lái)馬上就加入小全玩汽車(chē)的隊伍，和小全拿著(zhù)汽車(chē)滿(mǎn)教室開(kāi)著(zhù)跑。然后小潘來(lái)了，開(kāi)心地笑著(zhù)說(shuō)“老師早”，笑的眼睛都瞇成一條線(xiàn)了。
很快地，全班小朋友都來(lái)齊了。要去進(jìn)行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊伍。而且表演地特別認真。一上午過(guò)的特別快，一轉眼就到了吃中午飯的時(shí)候。真是奇怪，原先吃飯吃調羹就等著(zhù)我們過(guò)去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個(gè)小朋友，今天也吃的特別快。半小時(shí)之內全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開(kāi)心地說(shuō)著(zhù)、做著(zhù)。
看來(lái)，我的擔心是多余的�！伴_(kāi)學(xué)的第一仗”在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中圓滿(mǎn)結束。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆13
新學(xué)期的第一周，孩子們見(jiàn)到彼此都很興奮，總是聊個(gè)沒(méi)完。由于教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有安排好，開(kāi)學(xué)第一周，作為班主任的我也是異常忙碌，在興奮和忙碌中我收獲了很多。
新學(xué)期開(kāi)始，我和孩子們一起升入了三年級，進(jìn)入了小學(xué)階段的中段，這對孩子們和我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，這周我也在積極尋找合適的方法爭取和孩子們都有更大的進(jìn)步。這周，在上新課的同時(shí)，我也抽時(shí)間聽(tīng)孩子們交流了暑假的生活。在交流中我發(fā)現好多孩子有了明顯的變化：主動(dòng)性變強了，敢于表現自己了。我假期布置孩子們每人學(xué)習一首自己喜歡的歌，我鼓勵孩子們勇敢的站起來(lái)，展示假期學(xué)習的結果，朦予首先站了起來(lái)，為我們演唱了兒童歌曲《小螺號》，雖然唱得不是很熟練，但是她給大家起了一個(gè)好頭，值得表?yè)P。接著(zhù)，高子涵為我們演唱了假期開(kāi)始比較流行的歌曲《小蘋(píng)果》，唱得真是有模有樣，聲音也比以前洪亮了很多，真是讓我吃驚。孩子們出色的表現讓我對他們刮目相看，孩子們的能力其實(shí)是很強的。
假期，我鼓勵孩子們每天都要讀書(shū)，并且要填寫(xiě)讀書(shū)登記卡。孩子們的讀書(shū)等級卡都填寫(xiě)的密密麻麻的，課堂上，我讓學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)交流自己在假期的讀書(shū)情況，檢查學(xué)生是否真正讀書(shū)。部分學(xué)生能積極主動(dòng)的站起來(lái)，為我們分享他們假期的讀書(shū)收獲，他們的表現真棒，我感覺(jué)到他們確實(shí)認真去做了。此外，我還讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，記錄假期生活中有意義的事情，日記也是我開(kāi)學(xué)后重點(diǎn)要檢查的作業(yè)。一直到周五，我終于將學(xué)生交上來(lái)的日記批改完了。學(xué)生的日記讓我了解了很多。首先，我看到了大部分學(xué)生都在認真對待老師布置的作業(yè)，按照老師的要求甚至是超出老師的要求完成了作業(yè)；其次，通過(guò)學(xué)生的日記，我看到了學(xué)生的真實(shí)感受，看到了他們語(yǔ)言表達能力有了明顯的提升；第三，學(xué)生的日記是學(xué)生假期生活的`真實(shí)體現，我看到了每一個(gè)孩子的假期生活都是那樣豐富多彩，有的學(xué)習自己喜歡的特長(cháng)，比如跆拳道、圍棋、畫(huà)畫(huà)、拉丁舞等，有的和爸爸媽媽一起去旅游，認識祖國的大好河山，有的在家按照計劃幫助爸爸媽媽做家務(wù)……
總之，孩子們都在讓自己的假期生活過(guò)得充實(shí)而又意義。這點(diǎn)讓我感到很開(kāi)心。我希望孩子們以后的生活和學(xué)習也能過(guò)得這樣豐富多彩，充實(shí)而有意義。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆14
課間活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們到操場(chǎng)上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場(chǎng)面非常熱鬧。 正當孩子們玩得非常高興的時(shí)候，有個(gè)小朋友著(zhù)急地說(shuō)：“老師，任釋涵的鼻子出血了！”只見(jiàn)任釋涵仰著(zhù)頭，鼻子還滴著(zhù)血，被小朋友簇擁過(guò)來(lái)。我邊給他處理邊對他說(shuō)：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水�！比吾尯Я艘Т浇�，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時(shí)，快嘴的王鴻濤小朋友說(shuō)：“老師，任釋涵的鼻子不是干破的，是讓姜豪杰用手打的�！�
我仔細問(wèn)清了原因。原來(lái)，姜豪杰和任釋涵做老鷹捉小雞的游戲時(shí)，任釋涵當雞媽媽?zhuān)澜墚斃销�，姜豪杰不小心用手打到了任釋涵�?鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓姜豪杰向任釋涵道了歉，并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時(shí)告訴老師。姜豪杰也認識到自己錯了，并表示今后一定改正。
通過(guò)這件小事，我認識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛(ài)，否則時(shí)間長(cháng)了會(huì )使老師的孩子養成不良習慣，也會(huì )對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應公正的對待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)教育隨筆15
開(kāi)學(xué)了，我們又將迎來(lái)一批新的孩子。
開(kāi)頭兩天，幼兒園門(mén)口經(jīng)常會(huì )出現這樣的場(chǎng)面：孩子和家長(cháng)，隔著(zhù)幼兒園教室的門(mén)窗，淚眼朦朧地相望著(zhù)。對此，我們在付之一笑的同時(shí)，總是表示深深的理解：家長(cháng)因不了解幼兒園而憂(yōu)心忡忡，孩子因從未離開(kāi)過(guò)家人而擔驚受怕。
我清晰地記得許多年前，兩歲的兒子上托兒所時(shí)，害怕的眼神里流露出的內心活動(dòng)：媽媽離開(kāi)了，不知道還會(huì )不會(huì )再來(lái)：這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的人，會(huì )不會(huì )像媽媽一樣對我好。欣慰的是，兒子的教師讀懂了他的心聲，于是，整整一天，教師竟然允許他的小手一直拉著(zhù)她的裙擺，哪怕上洗手間的時(shí)候。才一天工夫，兒子就對這個(gè)叫陸老師的人產(chǎn)生了信任。第二天再去時(shí)，盡管無(wú)奈卻已沒(méi)有了恐懼。
第一天開(kāi)學(xué)，教師的言行之所以重要是因為，對新生而言，教師給予他們的是自出生以來(lái)對“社會(huì )”的最初印象。
記得去年開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)到新生班幫著(zhù)照管孩子。幾個(gè)孩子纏著(zhù)我，讓我打電話(huà)找奶奶、媽媽?zhuān)壹傺b著(zhù)到處搜尋，然后告訴孩子：“老師沒(méi)有電話(huà)�！�
孩子們一致指向娃娃家的玩具電話(huà)說(shuō)：“喏!打電話(huà)�！蔽抑荒苣闷稹半娫�(huà)”和奶奶、媽媽“通話(huà)”：“你們快點(diǎn)來(lái)接囡囡回家哦!”這里剛放下，那邊又來(lái)一個(gè)孩子，要我“給外婆打電話(huà)”。
結果，整整一個(gè)上午，我不斷地被孩子們要求著(zhù)：“怎么還不來(lái)啊!你再打吧!”
午餐時(shí)，同事們開(kāi)玩笑說(shuō)：“特級教師做了一上午的‘打電話(huà)阿姨’，專(zhuān)業(yè)技術(shù)沒(méi)法發(fā)揮啊!”
才不呢!讓孩子們通過(guò)“電話(huà)”感受親人的存在，體驗親人的溫暖，減少或消除陌生的恐懼，這不就是我——一個(gè)幼兒教師應有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)嗎?
由此我想對我的同行們說(shuō)，當新生哭鬧的時(shí)候，你應該容忍；當孩子尿床的時(shí)候，你應該細心洗換；當新生行為“另類(lèi)”的時(shí)候，你應該先順從；當孩子受傷的時(shí)候，你應該呵護……讀懂孩子，并給予適時(shí)的安撫和支持，這就是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
解讀孩子是幼兒教師的職業(yè)需要，準確解讀孩子更是幼兒教師的職業(yè)追求。
記得也是在新學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，一個(gè)新生(女孩)來(lái)園沒(méi)幾天后，就再也不愿上幼兒園了。了解以后得知原因是：女孩認為椅子“是我的”，總愛(ài)與同伴爭搶椅子，教師見(jiàn)了便斷定女孩是個(gè)自私的孩子。女孩的母親著(zhù)急地向我求助說(shuō)：“孩子在家里并不自私，怎么會(huì )在幼兒園里這樣呢?”
我仔細地觀(guān)察女孩的行為，發(fā)現她很喜歡藍老鼠。一問(wèn)果然如此，女孩在家里坐的小椅子上就貼著(zhù)藍老鼠的貼畫(huà)。到幼兒園后第一次坐的小椅子上，已剝落的油漆看上去正像一只藍老鼠。于是，女孩坐著(zhù)這張椅子就好像坐在家里的`椅子上一樣�？上У氖�，教師卻將這種情感的遷移和寄托誤讀為自私。難怪女孩不喜歡上幼兒園了!
面對新入園的孩子，我們的教師首先要做到能以更大的熱情和更深的誠意去了解孩子。
曾經(jīng)在一次離園時(shí)，和一群三歲的新入園的孩子談?wù)摗坝變簣@里你最喜歡什么”這個(gè)話(huà)題，盡管孩子們還不太會(huì )講述，可他們的情緒還是很積極，他們用只言片語(yǔ)不連貫地嚷著(zhù)：玩具車(chē)……娃娃……電影……滑滑梯……糖……我也跟著(zhù)嚷嚷：“明天還給你玩這些你喜歡的東西……明天還有更好玩的東西……”
一周后，我們交談的話(huà)題演變成“我不喜歡幼兒園的……”盡管孩子不喜歡的未必是幼兒園不需要的，但是，孩子的感受可以促使教師思考如何將“幼兒需要的”變成幼兒喜歡的。
從那天起，我在教室里掛出了“我不喜歡的……”和“我喜歡的……”這兩本小本子，讓小年齡的孩子用涂鴉的方式表達自己的感受，而我則將此視為與孩子心靈溝通的橋梁。
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他們已不滿(mǎn)足于僅僅表達“喜歡或不喜歡”了，他們開(kāi)始嘗試與教師對話(huà)，會(huì )試著(zhù)提一些建議。于是，我在教室的墻上又增加了一本“老師，聽(tīng)我說(shuō)”的小本子，讓孩子用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字記下自己的想法。我從小本子里及時(shí)了解了孩子們的所思所想，孩子們也因得到了我的真誠回應而獲得進(jìn)步和成長(cháng)。
做了那么多年的幼兒教師，迎接了一批又一批的孩子，可我至今仍然以新奇和忐忑的心情面對新入園的孩子。開(kāi)學(xué)了，迎來(lái)的將是一群怎樣的孩子呢?他們中又會(huì )有哪些事發(fā)生呢?
其實(shí)我知道，蘊藏心中的，是更多的、新的希望。
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