新學(xué)期大班教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編幫大家整理的新學(xué)期大班教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新學(xué)期大班教育隨筆1

　　悅悅是個(gè)性格外向，待人熱情，各方面的能力發(fā)展都不錯的孩子，可唯一讓老師不喜歡的是：特別愛(ài)告狀。這不，區域活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)多久，就接二連三的聽(tīng)到告狀聲：“老師，陽(yáng)陽(yáng)把玩具弄壞了�！薄袄蠋�，欣欣在亂跑�！泵鎸θ绱肃┼┎恍莸母鏍盥�，我不耐煩的`對她說(shuō)：“請你管好自己的事情就可以了!”

　　我不經(jīng)意的道出這句話(huà)后立馬就后悔了，因為我突然想起了這樣一個(gè)故事：一日，爸爸和朋友聊天，“好管閑事”的兒子跑過(guò)來(lái)說(shuō)著(zhù)說(shuō)那，爸爸生氣的對兒子說(shuō)：“大人的事，小孩子少管�！钡诙�天，爸爸跟兒子去趕集，不知怎了爸爸的大衣口袋竟然著(zhù)火了，等父親發(fā)現時(shí)，衣服已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿。爸爸問(wèn)跟在身后的兒子：“你沒(méi)看見(jiàn)著(zhù)火嗎?”兒子不以為然地說(shuō)：“看見(jiàn)了�！卑职稚鷼獾恼f(shuō)：“看見(jiàn)為啥不早說(shuō)?”沒(méi)想到兒子卻理直氣壯地說(shuō)：“不是你說(shuō)的嘛，大人的事，小孩少管�！卑职忠荒樏Ｈ�。

　　看了這么一則幽默故事，笑過(guò)之后或許我們就會(huì )用另一種心態(tài)來(lái)重新審視、對待孩子的告狀。孩子的告狀，能讓老師了解到每一個(gè)角落里的情況;孩子的告狀，能防止不必要的意外事故的發(fā)生;孩子的告狀，可以幫助老師在最短的時(shí)間內緩解小朋友之間的矛盾;說(shuō)得更深一些，孩子的告狀不正是說(shuō)明他們具備了一種關(guān)心他人、關(guān)心集體的意識嗎?

新學(xué)期大班教育隨筆2

　　入園一個(gè)月時(shí)，幼兒已經(jīng)能夠逐步接納教師的安撫，愿意嘗試控制自己的情緒，但在離園時(shí)看見(jiàn)別的小朋友接時(shí)，大家還是免不了出現心急的情況，急著(zhù)走出門(mén)去張望家人來(lái)接了沒(méi)有，這樣很容易出現安全問(wèn)題，如何才能既保證幼兒的安全，又能使孩子離園的整個(gè)過(guò)程中使大家都能保持愉快的心情呢?如何才能既保證幼兒的.安全，又能使孩子離園的整個(gè)過(guò)程中使大家都能保持愉快的心情呢?

　　于是我們開(kāi)始思索并嘗試借用蒙氏班的走線(xiàn)活動(dòng)，我們在睡覺(jué)屋的地上用紀實(shí)貼貼了一個(gè)長(cháng)方形，并在睡覺(jué)屋準備了六個(gè)地墊，每名幼兒吃過(guò)晚飯盥洗后，就先到睡覺(jué)屋拿地墊自選玩具玩，待幼兒基本都吃完飯后，大家隨收玩具的音樂(lè )把玩具地墊送回家后，開(kāi)始和保育員老師聽(tīng)輕音樂(lè )走線(xiàn)，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，變換不同動(dòng)作的走線(xiàn)，幫助幼兒調節了著(zhù)急離園的煩躁心情，同時(shí)幼兒在睡覺(jué)屋活動(dòng)，與家長(cháng)接孩子的地方相對隔離開(kāi)，確保了幼兒的安全，使大家能很好的保持一種愉快的心情。

新學(xué)期大班教育隨筆3

　　雯雯是這學(xué)期新來(lái)插班的小女孩，她很文靜不喜歡說(shuō)話(huà)，喜歡自己一個(gè)人靜靜地坐著(zhù)，從不主動(dòng)與小朋友交往，看著(zhù)小朋友玩，也不會(huì )有小朋友來(lái)告她的狀。不會(huì )主動(dòng)地來(lái)和老師說(shuō)話(huà)或要求什么，奶奶說(shuō)雯雯在家也很聽(tīng)話(huà)，不讓大人操心，真是一個(gè)不折不扣的“乖孩子”。

　　活動(dòng)后作為獎品的“粘紙”吸引了孩子們。別的孩子都爭先恐后地擠到老師面前，大聲嚷著(zhù)“老師，我要芭比公主”“老師，我要奧特曼”“我要喜羊羊”……唯獨雯雯安靜地坐在位置上，看著(zhù)小朋友得到了想要的粘紙�！澳阆胍�粘紙嗎?”她輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳阆胍�那種粘紙呢?”雯雯沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她用手指了指皇冠粘紙。老師給她貼上了粘紙，“喜歡嗎?”雯雯輕輕地說(shuō)：“喜歡�！�

　　雯雯的父母在外地，從小和奶奶一起生活。奶奶平時(shí)就不愛(ài)與人交往，雯雯多數時(shí)間都是和電視、玩具一起度過(guò)的。雯雯不喜歡說(shuō)話(huà)，與人交流時(shí)多采用動(dòng)作代替語(yǔ)言，偶爾的對話(huà)通常是被動(dòng)的一問(wèn)一答，其表現為明顯的交往退縮行為。交往退縮行為是幼兒的`一種消極性社會(huì )適應現象，表現為幼兒缺乏自信、與人交往時(shí)常常處于被動(dòng)應付的狀態(tài)，不愿意主動(dòng)與人交流。如果不及時(shí)幫助幼兒消除這種行為，會(huì )使幼兒產(chǎn)生自卑感，甚至形成孤僻、懦弱、多愁等不良性格。教師和家長(cháng)應當關(guān)注、關(guān)愛(ài)“乖孩子”，多為幼兒創(chuàng )設交往的機會(huì )與交流的場(chǎng)景，幫助幼兒樹(shù)立自信心，鼓勵幼兒大膽與人交往過(guò)程中表達自己的愿望。

新學(xué)期大班教育隨筆4

　　隨著(zhù)暑假的結束，迎來(lái)了開(kāi)學(xué)第一天。又看到一張張可愛(ài)稚嫩的小臉，心里涌起一股無(wú)法言表的愛(ài)憐。2年前今天的那一幕好像就在眼前：“抱一個(gè)、拉一個(gè)、面前站一個(gè)”，都哭成淚人的孩子轉眼都長(cháng)大了，懂事了。雖然班里也插了七八個(gè)新生，而且又換了新的.環(huán)境。但在上午早操時(shí)孩子們就進(jìn)入了狀態(tài)“排隊、排座位、上廁所、喝水等”，經(jīng)老師一指點(diǎn)就完成得很不錯。特別是第一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《重要電話(huà)》這個(gè)故事中莎莎由膽小后成為勇敢的孩子這一情景的感知后，孩子們也都認為自己長(cháng)大了。在談話(huà)“你覺(jué)得自己長(cháng)大了，會(huì )為家里做些什么時(shí)?”他們的回答都成了小大人的口氣，我及時(shí)肯定和表?yè)P了他們。是的，你們都長(cháng)大了，能幫家里做事了，那我們幼兒園也有很多事等著(zhù)長(cháng)大的你來(lái)做呢。乘機我把幼兒園的一些常規歸納進(jìn)去了：“長(cháng)大了，早上來(lái)園要跟老師打招呼，跟家人說(shuō)再見(jiàn)了;長(cháng)大了，喝水、上廁所要排隊;長(cháng)大了，要認真做操，上課要遵守紀律，下課要和同伴友好相處，不亂扔垃圾;長(cháng)大了，吃飯要快而干凈;長(cháng)大了，平時(shí)要講究衛生;長(cháng)大了，要認真做作業(yè)等�！蹦銈冇X(jué)得長(cháng)大了是要這樣做嗎?孩子們齊聲回答“是”。那你們可別忘了哦!“行”。他們的回答我很滿(mǎn)意。雖然我心里很清楚，孩子們不會(huì )做得完全到位，但畢竟是孩子，他們能意識到自己長(cháng)大了，能盡力去做就夠了。

　　通過(guò)一上午的接觸，我很高興看到孩子們這么出色的表現。真希望他們能再接再勵，成為老師家長(cháng)心目中的好孩子。

新學(xué)期大班教育隨筆5

　　有些民間體育游戲玩法、規則較為復雜，幼兒需要理解學(xué)習后才會(huì )玩。而且玩的時(shí)候需要比較多的孩子在一起活動(dòng)。因此我就想到通過(guò)組織集體式的游戲活動(dòng)幫助孩子理解游戲規則，從而順利開(kāi)展游戲。

　　今天的民間游戲是“我們都是木頭人”，這是一個(gè)歌謠類(lèi)的民間游戲。因此我首先教幼兒學(xué)習兒歌：一、二、三，我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng)，開(kāi)始游戲。接著(zhù)我向孩子們介紹了游戲規則：“當兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就為失敗者�！蓖ㄟ^(guò)我的講解示范，孩子們很快理解了游戲的玩法和規則，集體開(kāi)始自如地進(jìn)行游戲。由于每個(gè)游戲的規則是每個(gè)幼兒遵守的'，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規則，約束自己。但是在觀(guān)察中我發(fā)現，孩子的游戲興趣隨著(zhù)活動(dòng)的一次次進(jìn)行有些減弱了。為了提高孩子繼續游戲的興趣，我提議大家根據需要重新制定新的游戲規則。這時(shí)他們想到讓“領(lǐng)導”人在念完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。游戲規則地調整再一次激發(fā)了孩子們的游戲熱情，而且也更好地培養幼兒的自我控制能力。

　　幼兒園民間體育游戲的開(kāi)展，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗。在民間體育游戲的實(shí)踐活動(dòng)中，我深切地感受到它是增強幼兒體制的重要手段之一，是孩子們健康成長(cháng)的良好伴侶。

新學(xué)期大班教育隨筆6

　　小班的寶寶也需要排隊參加活動(dòng)，但是寶寶們根本不識方向，常常聽(tīng)不懂老師下達的方向命令，這讓小魚(yú)哥哥也是頭痛不已。

　　但是沒(méi)有關(guān)系，小魚(yú)哥哥會(huì )利用游戲的過(guò)程，幫助小朋友們掌握方向感，并熟記左右。到底要如何做呢?

　　事先把小朋友們拉開(kāi)適當的距離，排好隊，小魚(yú)哥哥站在隊伍的最前面，然后分別伸出左胳膊，大聲告訴孩子，這是左胳膊，這邊就是左。孩子們跟著(zhù)小魚(yú)哥哥一起做，一起念，一起學(xué)。然后再換成右胳膊，大聲告訴孩子，這是右胳膊，這邊是右。依然是小朋友跟著(zhù)做跟著(zhù)念跟著(zhù)學(xué)。

　　多重復幾次這個(gè)動(dòng)作，小魚(yú)哥哥便開(kāi)始去審核孩子們學(xué)習的結果了。我會(huì )轉過(guò)身來(lái)，讓孩子們比劃左胳膊，或者是指出右面的方向在哪邊，看孩子們到底有沒(méi)有掌握成功。如果有部分孩子依然糊涂，那就要個(gè)對再進(jìn)行指導和重復授課。

　　除了這個(gè)游戲外，小魚(yú)哥哥也設計了幾個(gè)更有趣的游戲。我準備了幾種不同的東西，然后讓小朋友去拿，告訴他們，左手要拿什么東西，右手要拿什么東西。然后來(lái)小魚(yú)哥哥這邊交任務(wù)，做對的小朋友就會(huì )有獎勵。

　　通過(guò)這個(gè)游戲，就能直觀(guān)地看出來(lái)，哪些小朋友對方向已經(jīng)掌握了，哪些小朋友還沒(méi)有掌握。沒(méi)有掌握的小朋友，就要多次重復讓他去做這個(gè)游戲，直到他掌握了方向才結束。

　　當然還有就是踢球，每次戶(hù)外活動(dòng)踢球的.時(shí)候，我也會(huì )加強孩子們的方向鍛煉，告訴他們，先用左腳踢，再用右腳踢，這樣孩子們也能在生活和學(xué)習中掌握正確的方向了。

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