幼兒園大班工作隨筆

　　在學(xué)習和工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班工作隨筆，歡迎大家分享。

幼兒園大班工作隨筆1

　　幼兒園家長(cháng)工作的目的在于實(shí)現家園配合一致地教育好幼兒。只有當家長(cháng)對幼兒教師產(chǎn)生信任感時(shí)，才會(huì )積極地與幼兒園合作。那么，怎樣才能取得家長(cháng)對幼兒園的信任呢？

　　最主要的是，當家長(cháng)感受到幼兒園的老師喜愛(ài)和關(guān)心他的孩子時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生信任感；只要家長(cháng)信任教師，家園間就自然地架起了情感的橋梁，有了合作的基礎。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師關(guān)心和熱愛(ài)每個(gè)幼兒是至關(guān)重要的。需要強調的是，教師應該真摯、熱忱地對待每個(gè)家長(cháng)，做到一視同仁。應該尊重家長(cháng)，友好地對待家長(cháng)，把家長(cháng)當作朋友，當作重要的.合作伙伴，主動(dòng)與家長(cháng)交流溝通，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)孩子在家的表現，反饋孩子在園的情況，取得家長(cháng)的支持，這樣才能使家長(cháng)配合教師的工作，使家庭教育與幼兒園教育同步，從而達到家園共育的目的。教師工作做得好，態(tài)度認真友好，家長(cháng)就會(huì )更加敬重信任教師。這有助于形成相互理解支持的關(guān)系，使家園合作良性循環(huán)發(fā)展，使幼兒園家長(cháng)工作順利開(kāi)展。

　　組織家長(cháng)參與，促進(jìn)家園互動(dòng)。只有家園互動(dòng)合作，才能帶給幼兒最好的教育效果。幼兒園和教師要充分利用家園聯(lián)系冊、家長(cháng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)等形式，組織開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)。要及時(shí)將孩子在園情況以家園聯(lián)系冊的形式告訴家長(cháng)，使家長(cháng)及時(shí)了解幼兒現階段的發(fā)展情況；同時(shí)，通過(guò)家園聯(lián)系冊中家長(cháng)反饋幼兒在家中的行為表現，使幼兒園和教師采取有效的方法和手段，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。幼兒入園時(shí)，幼兒園應建立家長(cháng)檔案，以便在家園合作中充分利用家長(cháng)資源，調動(dòng)他們全面參與的積極性和主動(dòng)性，讓家長(cháng)真正成為幼兒園各項工作的支持者和重要的合作伙伴。

幼兒園大班工作隨筆2

　　我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。

　　孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作為幼教老師，的過(guò)失莫過(guò)于對孩子沒(méi)有愛(ài)，的悲哀莫過(guò)于失去了對孩子的'愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì )在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉換成日常保教活動(dòng)的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì )認可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(cháng)。

幼兒園大班工作隨筆3

　　本課的活動(dòng)目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會(huì )講故事，知道大人對我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導課部分充分調動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。

　　聽(tīng)完故事后，引導小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì )希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現的?在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的`交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自己的重要性。

　　在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓練幼兒的表達能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養。

幼兒園大班工作隨筆4

　　冷靜處理孩子們交往中出現的問(wèn)題在我們的日常生活中和教學(xué)工作中，常會(huì )聽(tīng)到某某小朋友打我了，某某小朋友搶我玩具了等等的現象。當孩子們之間發(fā)生這些現象時(shí)，我認為我們老師要善于處理。

　　在日常生活中，孩子之間爭吵是常有的事。一般來(lái)說(shuō)，只要吵架沒(méi)有危險，我們不必亂加干預，隨孩子們自己去。孩子們吵架，其實(shí)并不是壞事。它是兒童成長(cháng)過(guò)程中的“必修課”，也是孩子自我教育的有力手段。因為在爭吵、打架的過(guò)程中，孩子有一個(gè)認識自我的問(wèn)題，期間各自還要申辯自己的主張，這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互間的一次體力與潛力、智力的“較量”。當然在必需時(shí)，我們可采取適當的方法，進(jìn)行“干預”，指導孩子解決矛盾，恢復友誼。

　　如果孩子確實(shí)受到了委屈，不要立即“興師問(wèn)罪”。因為這樣做，對孩子并無(wú)益處。正確的做法是，應先調查一下孩子受委屈的原因和過(guò)程。如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才還手，那就要首先指出這位孩子開(kāi)始時(shí)的過(guò)錯，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“還手不對”的錯誤。這樣矛盾就能得到妥善解決。

　　幼兒園是孩子邁向社會(huì )的`第一步，接下來(lái)他們立刻就要進(jìn)入小學(xué)，能夠與同伴友好相處，適應群眾生活是他們成長(cháng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節，對孩子今后的心理發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。老師遇到這樣的狀況就應透過(guò)一些實(shí)例正確引導、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì )謙讓、等待、要有耐心，教育他們在與小伙伴有矛盾時(shí)應講道理，要學(xué)會(huì )尊重別人。

幼兒園大班工作隨筆5

　　《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動(dòng)腦筋，想辦法�；顒�(dòng)中，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對話(huà)。

　　本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內容，孩子的學(xué)習積極性不是很濃。如果去夸張的表現故事，用故事的'情節去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習積極性，可能效果會(huì )比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒(méi)有很好的引導孩子自己去看、去說(shuō)，如果教師作為一個(gè)引導者來(lái)引導孩子去看圖說(shuō)話(huà)，充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應該會(huì )更好些。

幼兒園大班工作隨筆6

　　中秋將至，為了讓孩子們初步了解中秋節的來(lái)歷，感受我們傳統的文化習俗，春蕾幼兒園充分利用這一有利時(shí)機，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，孩子們通過(guò)品嘗月餅、學(xué)習欣賞歌曲、制作水果拼盤(pán)等形式度過(guò)了一個(gè)愉快的節日。

　　活動(dòng)分級部進(jìn)行：小班幼兒在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱了歌曲《我為爺爺打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》等歌曲，孩子們用稚嫩的聲音表達了他們的快樂(lè )和感恩的.心情。

　　中班的孩子則用橡皮泥和模具做出了各式各樣、色彩鮮艷的“月餅”：園的、方的、三角的，都在孩子們的巧手下變的栩栩如生。

　　大班的幼兒動(dòng)手能力較強，老師為他們設計的活動(dòng)是制作水果拼盤(pán)：利用蘋(píng)果、香蕉、桔子等各種水果，通過(guò)清洗、削皮、切片、造型等工序，一盤(pán)盤(pán)誘人的果盤(pán)便在他們合作中新鮮出爐了，圓圓的拼盤(pán)造型體現的孩子們渴望團圓的愿望。

　　最后，全體孩子品嘗了月餅，更將活動(dòng)的氣氛推向了高潮。

　　通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們體驗了節日的快樂(lè )，感受到了勞動(dòng)和分享的樂(lè )趣。

幼兒園大班工作隨筆7

　　對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。為此本周的主題是《不一樣的我》。

　　在課前一周，我發(fā)給每個(gè)幼兒一張彩紙，讓家長(cháng)寫(xiě)上當時(shí)為自己取名字時(shí)的含義，認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事，體會(huì )家長(cháng)對自己的期望，增強自信心。

　　在上主題課時(shí)，為了能使幼兒引起本周主題的興趣，我們選擇了幾節符合幼兒的.課程。如《我的標記牌》，引導幼兒表現出自己的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，培養幼兒的自我意識。在《我是誰(shuí)》的兒歌中，明白自己在別人心目中的地位，使幼兒了解自己在家庭中、學(xué)校中、生活中的角色，讓幼兒感受周?chē)�的人對自己的評價(jià)，并促使幼兒用一種積極的態(tài)度來(lái)看待自己。

幼兒園大班工作隨筆8

　　天氣慢慢地熱起來(lái)了，早上送孩子來(lái)園時(shí)有幾位家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“老師，讓寶寶多喝點(diǎn)水，”說(shuō)句實(shí)在話(huà)，即使家長(cháng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。更何況現在天氣熱了，我們也增加了讓孩子和水的次數了。

　　由于家長(cháng)這么一提醒，我就悄悄地觀(guān)察孩子們喝水的情況：對喝水的興趣孩子們都挺高的，但我發(fā)現有的孩子每次喝水只倒一點(diǎn)點(diǎn)，兩三口就喝完了，有的`孩子雖然倒了大半杯，可是只喝了沒(méi)幾口就把水倒掉了，當然也有幾位孩子喝得比較好�；�本上孩子們都喜歡倒水，但喝水卻被他們忽略了。

　　這時(shí)，我覺(jué)得自己的工作做得還不夠，雖然根據天氣及幼兒的身體情況適當的增加孩子喝水的次數，但是每次孩子真正喝了多少水卻被我忽略了，我感謝家長(cháng)的提醒，于是，我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌，再次強調“喝多少，倒多少，全部喝完不浪費�！泵看魏人畷r(shí)盡量提醒孩子全部喝完，還請能力強的孩子做小老師，督促孩子們將倒水全部喝完。我還利用旁邊自然角的植物，每次孩子喝水時(shí)，請孩子讓植物也喝點(diǎn)水，來(lái)提高幼兒喝水的興趣。

　　一段時(shí)間下來(lái)，孩子們喝水的情況好了很多。大多數幼兒都能喝多少倒多少，不愛(ài)喝水的孩子也慢慢地喜歡喝水了。雖然我們平時(shí)的工作已經(jīng)作得很細了，但肯定還存在很多不足之處，發(fā)現問(wèn)題后仔細觀(guān)察，并采取相應的措施，這樣我們的工作才能做得越來(lái)越好。

幼兒園大班工作隨筆9

　　在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機會(huì )，在教學(xué)中，我還會(huì )發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機，好機會(huì )，和大家分享。

　　每天吃過(guò)早飯是我班的點(diǎn)名時(shí)間，點(diǎn)名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰(shuí)的名子誰(shuí)就喊聲“到”，老師做好記錄，時(shí)間長(cháng)了，幼兒失去興趣，有時(shí)，還亂答“到”，這天，我靈機一動(dòng)，何不利用點(diǎn)名時(shí)間做些語(yǔ)言練習，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，也鍛煉幼兒的膽量，而且也是幼兒和老師相互了解的.好時(shí)機，于是，我利用點(diǎn)名時(shí)間，每天一個(gè)話(huà)題，讓幼兒討論。

　　每天我都會(huì )選擇幼兒喜歡的話(huà)題，如喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡？它怎樣叫？怎樣走？喜歡吃什么水果？喜歡吃什么菜？有時(shí)也會(huì )讓幼兒自己提出話(huà)題，如說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片？介紹自己家的人，好朋友等。根據天氣或節日討論一些自己知道的知識。如老師叫到誰(shuí)的名字誰(shuí)就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜歡小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛(ài)�！痹诨顒�(dòng)中，幼兒相互學(xué)習，了解，進(jìn)步很大。我班新來(lái)的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說(shuō)話(huà)，通過(guò)點(diǎn)名游戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己，就連他的媽媽都說(shuō)她不象以前那樣扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準，同過(guò)點(diǎn)名游戲，老師糾正他不準的音，他現在發(fā)音很準，進(jìn)步也很大。

　　在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機會(huì )，在教學(xué)中，我還會(huì )發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機，好機會(huì )，和大家分享。

幼兒園大班工作隨筆10

　　《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

　　為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(cháng)一起有意識地觀(guān)察了解城市和鄉下的不同，積累一些經(jīng)驗�；顒�(dòng)的.開(kāi)始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫(huà)面，聆聽(tīng)小朋友的介紹，然后老師提問(wèn)：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺(jué)呢?”在此基礎上，大家對城市和鄉村有了比較深刻的印象。

　　在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉下生活?通過(guò)辯論會(huì )的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

　　其實(shí)，城里和鄉下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉下老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉村的理由，相信只要是適合我們自己的都是的�，F在我們的城市和鄉下都有了很大的發(fā)展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現在的幸福生活�；顒�(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

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