新教育十大行動(dòng)師生共寫(xiě)隨筆范文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的新教育十大行動(dòng)師生共寫(xiě)隨筆范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新教育十大行動(dòng)師生共寫(xiě)隨筆范文1
師生共寫(xiě)能夠建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自信健康的發(fā)展，是學(xué)生心靈的加油站。通過(guò)師生共寫(xiě)，學(xué)生能夠盡情的釋放自己的情緒，調整學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，提高對學(xué)生教育的效果，激發(fā)學(xué)生的潛力。
1.加深了解，掌握教育方向
走進(jìn)學(xué)生、理解學(xué)生的途徑繁多，師生共寫(xiě)就是其中最具特點(diǎn)的一種�？梢岳脦熒矊�(xiě)隨筆，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。引導學(xué)生通過(guò)隨筆自己的生活學(xué)習與，讓隨筆成為學(xué)生的心靈守護者。學(xué)生通過(guò)隨筆，可以記錄生活中遇到的趣事，提高學(xué)生的生活感受力，幫助學(xué)生留住美好的瞬間，見(jiàn)證學(xué)生的成長(cháng)。當學(xué)生開(kāi)心時(shí)，通過(guò)隨筆記錄自己的快樂(lè )與幸福，盡情通過(guò)文字揮灑內心的喜悅之情，留住學(xué)生時(shí)代的單純美好;當學(xué)生失敗時(shí)，通過(guò)隨筆記錄失敗的痛苦，對自己的勉勵。教師通過(guò)共寫(xiě)隨筆，走進(jìn)了學(xué)生的內心深處，跟隨學(xué)生的情緒，為學(xué)生的快樂(lè )感到快樂(lè )，為學(xué)生的悲傷感到悲傷，更加了解孩子的生活與精神世界，為學(xué)生的成長(cháng)做出正確的指導，實(shí)現對學(xué)生更好的教育。
2.強化指導，提升學(xué)生感受能力
在師生共寫(xiě)中，教師要進(jìn)一步強化自身的指導地位。有些學(xué)生在進(jìn)行隨筆寫(xiě)作時(shí)往往不知道寫(xiě)什么，會(huì )偷偷的去網(wǎng)上百度隨筆記錄或者摘抄作文，無(wú)法實(shí)現隨筆的積極作用。因此，教師要在師生共寫(xiě)中進(jìn)一步強化對學(xué)生的指導。教師可以在班級內篩選隨筆好的學(xué)生，在班級內進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的好勝心，努力的學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，積極地進(jìn)行隨筆的寫(xiě)作。教師還可以通過(guò)展示自己的隨筆，傳授給學(xué)生隨筆寫(xiě)作的經(jīng)驗，使學(xué)生了解隨筆的寫(xiě)作往往從小事入手，與生活聯(lián)系密切，讓學(xué)生在生活中發(fā)現美、記錄美，提高學(xué)生對外界的感受能力。教師引導學(xué)生觀(guān)察生活，留心生活，用眼睛欣賞世界，讓學(xué)生在生活中尋找寫(xiě)作的素材，在生活的大環(huán)境下陶冶學(xué)生美的情操，有助于培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力。有學(xué)生在隨筆寫(xiě)作中反應到“老師，我不知道如何進(jìn)行人的描寫(xiě)”，針對這樣的問(wèn)題，教師要交給學(xué)生寫(xiě)作的方法。比如，人物外貌描寫(xiě)可以從整體到局部，先寫(xiě)一個(gè)人的大致特征(包括：身高、體型、衣著(zhù))，逐漸到人物的局部描寫(xiě)，包括面部特征(頭發(fā)、發(fā)型、眉毛、眼睛、睫毛、鼻子、嘴巴、脖子)，在擴展到人物的四肢，值得注意的是，要讓學(xué)生寫(xiě)帶有人物特色的地方，并不是所有部位都要涉及到，這樣寫(xiě)作人物才會(huì )更加鮮明飽滿(mǎn)，生動(dòng)形象。通過(guò)這樣的寫(xiě)作指導，學(xué)生能夠提升自身的觀(guān)察能力，提高對生活記錄的能力。
3.高效交流，創(chuàng )建強大教育推動(dòng)力量
在師生共寫(xiě)中為教師與學(xué)生創(chuàng )造了交流的途徑，教師可以通過(guò)點(diǎn)評學(xué)生的隨筆，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流。在進(jìn)行隨筆的點(diǎn)評時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)：一是，點(diǎn)評語(yǔ)言要態(tài)度誠懇。教師在進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)態(tài)度要誠懇，語(yǔ)言委婉，多肯定學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話(huà)與交流，獲得學(xué)生好感，拉近師生之間的距離;二是，有條件的進(jìn)行點(diǎn)評。教師在點(diǎn)評時(shí)不能對每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行點(diǎn)評，而是有一定條件的點(diǎn)評。對于隨筆寫(xiě)作認真，真情實(shí)感的學(xué)生，教師要積極的進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生獲得滿(mǎn)足感，同時(shí)激勵沒(méi)有認真寫(xiě)作的學(xué)生，這種“差別”對待，能夠激發(fā)起學(xué)生的好勝心，努力的完善自己。這樣，學(xué)生才會(huì )更加誠懇的與教師交流，教師也要誠懇的與學(xué)生交流，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。比如，有位同學(xué)寫(xiě)到“今天又要發(fā)隨筆作文本了，好期待呀。每當這個(gè)時(shí)候，我都幻想老師能夠給我寫(xiě)一大段的評語(yǔ)，我想引起老師的注意�？墒敲看卫蠋熤粫�(huì )在隨筆作文本上寫(xiě)上‘缺少主題’、‘錯字較多’、‘寫(xiě)作模糊’，而對于同桌夢(mèng)凡的作業(yè)，老師總是用一些十分好玩的詞，如‘主題很突出，像你的表現一樣’、‘大小姐’、‘注意錯別字’等，我們兩個(gè)都有錯誤，為什么老師對她的'評語(yǔ)那么多呢，希望老師能夠進(jìn)一步指導，我希望老師您的幫助�！蓖ㄟ^(guò)這樣的點(diǎn)評方式，學(xué)生會(huì )主動(dòng)的反思自身的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生的的學(xué)習能力提高，形成強大的教育推動(dòng)力量。
4.長(cháng)期堅持，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)變
隨筆的長(cháng)期堅持，能夠幫助學(xué)生在寫(xiě)作中形成良好的品格，對于生活與學(xué)習更加自信，形成開(kāi)朗的性格。同時(shí)，隨筆記錄還有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，使學(xué)生具備發(fā)現美的眼睛，讓學(xué)生感受生活的美好，積極地迎接每一天。隨筆還能極大的提高學(xué)生的交流能力，使學(xué)生的思維在長(cháng)期的隨筆寫(xiě)作中更加縝密，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運用能力的提高。隨筆是學(xué)生對于學(xué)習生活的真實(shí)記錄，是學(xué)生人生成長(cháng)中的“記憶之匣”，教師可以利用隨筆，為學(xué)生整理出隨筆專(zhuān)集，為學(xué)生保留更多的快樂(lè )與溫馨，激勵學(xué)生的前進(jìn)，在未來(lái)會(huì )議中能夠不斷的勉勵自己，推動(dòng)自我的進(jìn)步與發(fā)現，實(shí)現自我的質(zhì)變。
新教育模式下師生共寫(xiě)是一場(chǎng)“微革命”，它極大的建構了平等、自主、開(kāi)放的師生關(guān)系，提升學(xué)生外界感知能力，有效地培養學(xué)生豐富的情感，讓學(xué)生在生活中學(xué)習，使學(xué)生養成自信、開(kāi)朗的性格，幫助學(xué)生認識自我，記錄生活的美好，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力，推動(dòng)學(xué)生未來(lái)可持續發(fā)展。
新教育十大行動(dòng)師生共寫(xiě)隨筆范文2
走近新教育，最能感受到新教育倡導者以及實(shí)踐者們的那份熱情，那份夢(mèng)想，那份對完美未來(lái)的企盼。在應試教育愈演愈烈的今日，在我們深知不能改變目前教育現狀的情景下，在絕大多數人“萬(wàn)馬齊喑”，如一潭死水般沉寂的時(shí)候，新教育人選擇了站出來(lái)。魯迅說(shuō)：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。與其茍延殘喘地活著(zhù)，不如瀟灑地走一回;勇敢闖一闖，不管結果會(huì )怎樣，至少以往嘗試過(guò)。世界上本沒(méi)有路，走的.人多了，也便成了路。新教育人成了開(kāi)拓者，他們勇敢地站了出來(lái)，大聲地向世人宣告：我們要換種活法。
是的，換種活法。這就是為什么新教育出現的原因了。任何事物的產(chǎn)生都是有理由的，不管是內因還是外因。新教育就是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，看似偶然，實(shí)屬必然。因為，夢(mèng)想不會(huì )泯滅。經(jīng)濟再發(fā)達，物質(zhì)再先進(jìn)，終歸還是有一些“精神守望者”，他們不愿沉淪，他們拒絕平庸。于是，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。新教育一出，立時(shí)激活了這一溝“絕望的死水”。我們也欣然發(fā)現，沉默不等于滅亡，靜靜地蟄伏乃是等待那遲來(lái)的“吶喊”。新教育這一聲“吶喊”，喚醒了那些尚未沉淪的教育者們，喚醒了那些在黑暗里“哀怨彷徨”的摸索者。于是，大家找到了共同語(yǔ)言，重燃期望的火苗。
在新教育這面大旗的召喚下，越來(lái)越多的人群加入到隊伍中，如同涓涓細流，逐步匯聚成大江大河。最終，浩浩蕩蕩，既天而來(lái)。
新教育所倡導的，其實(shí)是一種信念。只要你愿意，只要你拿起筆，你就能夠改變。只要行動(dòng)，就有收獲;僅有堅持，才有奇跡。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，就是你決定改變的時(shí)刻。
是的，拒絕沉淪，拒絕平庸，換種活法，活出精彩。這就是新教育。
【新教育十大行動(dòng)師生共寫(xiě)隨筆】相關(guān)文章：
師生共寫(xiě)隨筆05-09
最新新教育師生共寫(xiě)隨筆11-05
師生共寫(xiě)優(yōu)秀隨筆03-13
新教育共寫(xiě)隨筆初中03-26
我的教育行動(dòng)隨筆01-12
為幼兒的行動(dòng)而心動(dòng)教育隨筆09-16
初中教師生物教育隨筆12-02