【薦】一年級班主任隨筆

　　在學(xué)習、工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的一年級班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。

一年級班主任隨筆1

　　放學(xué)送路隊時(shí)，遇到負責少先隊的李老師，她叮囑道：“記得給你們班的孩子們說(shuō)說(shuō)，下課的時(shí)候，不要再往辦公樓后的小樹(shù)林里鉆了，弄得太臟了!”

　　關(guān)于李老師說(shuō)的那個(gè)地點(diǎn)，我是知道的，每節下課，我都不會(huì )馬上回辦公室，而要在教室里或者是門(mén)前的`走廊上站一會(huì )兒，等著(zhù)下一節課老師來(lái)了再回去，或者即使是在辦公室，也會(huì )聽(tīng)著(zhù)下課的鈴聲來(lái)到教室門(mén)前轉一轉。

　　因為一年級的孩子，活潑好動(dòng)是他們的天性。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓練，在課堂上還能夠控制自己，可是一聽(tīng)到下課的鈴聲，那便叫一個(gè)歡呀。如果不提醒，非得跑著(zhù)出教室，在門(mén)前的空地上跑著(zhù)追逐著(zhù)不行。

　　就因為他們愛(ài)跑，所以上周發(fā)生了兩起兩人奔跑過(guò)程中相撞的事件，一個(gè)是鼻子流血了，另外一個(gè)鼻子擦傷。還好，兩個(gè)孩子傷得還都不重，家長(cháng)也都是通情達理的人，沒(méi)有再往下追究。但是通過(guò)這兩次事件，也讓我對于下課鈴有了太多的敏感。

　　站在教室或者走廊上，只要發(fā)現奔跑的孩子，就會(huì )叫他們過(guò)來(lái)站在我的身邊。有些孩子，就跑到辦公樓后邊的小樹(shù)林里，在那里，他們不有跑了，而是用那小手揚起地上的塵土玩，等到上課鈴響，他們從里面鉆出來(lái)時(shí)，那小手都成了臟臟的了。這時(shí)，還得提醒他們先去洗手再進(jìn)教室。

　　雖然看著(zhù)臟，可是總比他們互相追逐著(zhù)安全吧。另外，小小的孩子，正是玩耍的年齡，不讓他們奔跑，不讓他們玩土，總不能讓他們安靜地坐在教室或者安靜地呆在戶(hù)外，而且什么都不做吧!那么能讓他們玩什么呢?有什么樣的活動(dòng)適合我們一年級的孩子下課玩的呢?

一年級班主任隨筆2

　　曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因調皮而在國內諸多小學(xué)都無(wú)法繼續學(xué)下去的孩子，到了國外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語(yǔ)是：我以人格擔保，這孩子將來(lái)必有大出息!

　　“我以人格擔�！�…”，一句令我們國內眾多教育者都醍醐灌頂的一句話(huà)，同時(shí)也挽救了一個(gè)對學(xué)習毫無(wú)興趣的孩子，當然也可能因此而改變他的一生。

　　我們教育者不要吝嗇自己的表?yè)P和對孩子的肯定。今天聽(tīng)辦公室一位老師談到：一位從來(lái)不認真學(xué)習的同學(xué)滿(mǎn)眼放光、非常認真的聽(tīng)了一節物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫(xiě)了一個(gè)大大的“GOOD!”

　　其實(shí)，我們的孩子是很容易滿(mǎn)足的，由于現在的教育唯“成績(jì)至上”，已經(jīng)使教育變成越來(lái)越?jīng)]有“人性”的教育，把學(xué)生當成了被教育的機器，一種沒(méi)有感情，只知道被動(dòng)接受知識的容器，但學(xué)生是活生生的人啊!

　　越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現在的學(xué)生，把自己當成醫生，把學(xué)生當成病人，認為凡是來(lái)到自己眼前的都是“有毛病、有問(wèn)題”的.。教師演變成一個(gè)專(zhuān)門(mén)找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學(xué)的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P的地方都置之不理。

　　經(jīng)常有老師提到，現在的孩子和以前不能比了，不聽(tīng)話(huà)、不懂事、不想學(xué)習、容易受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒(méi)有許多變化呢!剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現在還剩下幾許?社會(huì )在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對的孩子不變才怪呢?

　　還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪(fǎng)過(guò)程中，在田里遇到一個(gè)農人正駕著(zhù)黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問(wèn)：“你的這兩頭牛，哪一頭表現得更賣(mài)力一些?”誰(shuí)知連問(wèn)三次，農人竟然不吱聲�；实鄯浅�掃興，卻不便發(fā)作。農人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過(guò)來(lái)將皇帝領(lǐng)出很遠，才貼在他耳邊小聲說(shuō)：“那頭黑牛要更賣(mài)力一些�！被实鄄唤獾貑�(wèn)：“為什么要如此答話(huà)?”農人說(shuō)：“牛懂人語(yǔ)，要是讓黃牛聽(tīng)到我對它的評說(shuō)，它豈不是要傷心嗎?”農人對牛做評價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對學(xué)生評價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢?

　　有許多學(xué)生對學(xué)習的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì )允許學(xué)生犯錯誤、要允許學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。

一年級班主任隨筆3

　　新的學(xué)期，新的班級，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的。面對著(zhù)64名可愛(ài)的娃娃們，我這個(gè)老教師中的新手一直在摸索著(zhù)前行，因為是第一次帶一年級。

　　我在開(kāi)學(xué)初已經(jīng)做了大量的準備工作，然而面對64張新鮮面孔我還是有些底氣不足，還好我們學(xué)校實(shí)行一周的養成教育訓練，真好，正是我想要做的'。記得教研室的孫傳云老師一直強調一年級是行為習慣的養成的關(guān)鍵期，要舍得花時(shí)間訓練孩子的各種習慣。她每次帶一年級都要花大量的時(shí)間訓練常規，習慣訓練好了課堂教學(xué)會(huì )事半功倍的!

　　一周的時(shí)間，我和孩子們一起成長(cháng)著(zhù)，一起進(jìn)步著(zhù)，共同體驗習慣的重要�，F簡(jiǎn)單回顧一下一周的訓練:

　　一、關(guān)于學(xué)校和班級

　　首先領(lǐng)著(zhù)孩子認識校園的每個(gè)角落，尤其是記住廁所的位置。接著(zhù)是記住班級的位置，以及教室里物品功用。認識每一位老師，現在孩子們都會(huì )叫我“李老師好！”。記住每一位同學(xué)，花了2節課讓孩子們進(jìn)行了自我介紹，大部分孩子介紹時(shí)聲音響亮，表達清楚，個(gè)別孩子膽小不敢說(shuō)話(huà)，在同學(xué)們的鼓勵下還是能說(shuō)出自己的名字。經(jīng)過(guò)一周的訓練，孩子們對新學(xué)校新班級新老師新同學(xué)有了清晰的認識，能準確找到自己在教室的座位。

　　二、關(guān)于課堂常規

　　剛剛入學(xué)的娃娃們對小學(xué)的一切都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，有的還沒(méi)有從幼兒園的感覺(jué)走出來(lái)。所以常規訓練就得從細節入手：有幾個(gè)孩子在課堂上會(huì )隨意下位子走動(dòng)；有的孩子下課不上廁所，上課了才想起來(lái)；有的會(huì )在位子上東張西望，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開(kāi)來(lái)……各種意想不到的狀況都會(huì )在這群孩子們身上發(fā)生，但是我告訴自己不要著(zhù)急要包容他們，訓練一天比一天好起來(lái)了，上述的情況基本不發(fā)生了。知道課前要準備好相關(guān)文具，預備鈴響進(jìn)教室，起立和老師問(wèn)好，課堂能保持好的坐姿等等。

　　三、關(guān)于“靜坐”

　　安靜對于一年級的孩子來(lái)講太難了，但是不訓練的話(huà)，課堂教學(xué)將很難進(jìn)行。為此我專(zhuān)門(mén)訓練孩子的“靜坐”能力，單純的讓他們安靜的坐著(zhù)似乎很無(wú)聊也很無(wú)趣。我就學(xué)薛瑞萍老師的方法

一年級班主任隨筆4

　　今天，學(xué)校進(jìn)行了期中測試，兩名監考老師從一年級的教室出來(lái)后，便和我訴苦：孩子們不在考試狀態(tài)，老師讀題時(shí)許多同學(xué)不專(zhuān)心傾聽(tīng)，還有的孩子總喜歡反復地詢(xún)問(wèn)老師，你一言、我一語(yǔ)，既要維持考試紀律，又要督促提醒他們細心答題，兩個(gè)老師都快忙不過(guò)來(lái)了……

　　我也哭笑不得，可能孩子們第一次參加如此正式的考試，又更換了老師，有著(zhù)些許的不適應�？墒抢蠋焸兲岬降牟糠趾⒆幼鲱}不夠專(zhuān)注、不善于傾聽(tīng)等這些問(wèn)題引起了我的注意，畢竟已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了，這些良好的學(xué)習習慣還未養成，我也有著(zhù)責任。

　　下午上課時(shí)，要評講課本上的習題，按照往常，我會(huì )請同學(xué)們積極發(fā)言，說(shuō)出答案，聯(lián)想到上午老師們提到的問(wèn)題：一些孩子注意力薄弱，不善于傾聽(tīng)。我忽然萌生了一個(gè)想法：為何不在評講習題中加入游戲的元素呢，來(lái)幫助孩子集中注意力。

　　首先，我在課堂上嚴肅地明確了紀律要求：專(zhuān)心傾聽(tīng)，積極、有禮貌地發(fā)言，認真參與學(xué)習活動(dòng)。孩子們坐得筆直，嚴陣以待。

　　然后，在評講習題時(shí)，我請孩子們踴躍發(fā)言，匯報自己的答案，只不過(guò)當這名學(xué)生說(shuō)出的答案正確時(shí)，其余同學(xué)不許說(shuō)話(huà)，只能擊掌一次；當這名同學(xué)答案錯誤時(shí)，同學(xué)們說(shuō)出“錯”字就可以了。發(fā)言正確的同學(xué)和班級中反應最敏捷的學(xué)生每人加一分。

　　明確了新的游戲規則后，我們開(kāi)始學(xué)習。當第一個(gè)學(xué)生起立回答問(wèn)題并且答案正確時(shí)，班里孩子們還未進(jìn)入狀態(tài)，遲疑了兩秒鐘后，班里才陸陸續續響起了擊掌聲。

　　不過(guò)，我捕捉到了那個(gè)反應最快的學(xué)生，立刻表?yè)P了她：專(zhuān)心傾聽(tīng)又反應敏捷，并給她加上了一分。

　　看到有小朋友受到表?yè)P，又很有趣，那些好動(dòng)的孩子們都放下了手中正擺弄著(zhù)的的小玩意兒：鉛筆、橡皮等，也不再東張西望，一個(gè)個(gè)不由自主坐得端端正正的；還有一些孩子伸出雙手，擺出了一副隨時(shí)準備擊掌的`姿勢……看著(zhù)孩子們熱情高漲，全神貫注，我由衷得高興，又表?yè)P了很多課堂表現進(jìn)步大的孩子。

　　我還請發(fā)言的孩子們當小老師，對一些需要理解的題目用他們自己的話(huà)來(lái)講給大家聽(tīng)，其余同學(xué)如果聽(tīng)明白了，就為這個(gè)小老師加兩分，孩子們注意力更集中了。

　　不知不覺(jué)，下課鈴聲響了，孩子們仍沉浸在學(xué)習活動(dòng)中，我發(fā)現：偶然一個(gè)想法、理念的改變，就能輕松導致孩子們課堂上的巨大變化，教育需要時(shí)時(shí)留心、事事用心。

　　在游戲中學(xué)習，無(wú)形中培養孩子們了專(zhuān)注、善于傾聽(tīng)的好習慣，而我還需要多思考、多練習，來(lái)幫助孩子們盡快養成良好的學(xué)習習慣。

一年級班主任隨筆5

　　作為一名小學(xué)教師，一開(kāi)始我就信奉“ 嚴師出高徒”的理論，尤其是今年帶了一年級后，發(fā)怒便成了我工作中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。我會(huì )在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受。上課時(shí)我都盡量不笑，板著(zhù)一張臉，一節課下來(lái)自己都覺(jué)得累。大概過(guò)了一周左右，學(xué)生上課那可真是規規矩矩，發(fā)言時(shí)沒(méi)有誰(shuí)會(huì )把手像過(guò)去舉得老高老高，也沒(méi)有同學(xué)大喊：“老師，老師，我會(huì )！我會(huì )！”雖然課堂紀律好象變的好多了，可我上課總提不起精神，自己也覺(jué)得有些地方不對勁，可又不知道為什么。

　　其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，尤其是一年級這些天真開(kāi)愛(ài)的孩子們。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈曇詾槌５男袨�，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我常常在想，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習環(huán)境，是有利得多的。

　　有時(shí)我會(huì )覺(jué)得愧疚，后悔當時(shí)嚇著(zhù)了那些孩子；有時(shí)又覺(jué)得可笑，奇怪自己當時(shí)怎么會(huì )發(fā)那么大的火？現在回想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得自己做得不妥，當時(shí)可能為了維護那么一點(diǎn)尊嚴，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與這幫孩子們一次次磨合的`過(guò)程中，我慢慢學(xué)習著(zhù)寬容，學(xué)習著(zhù)理解。寬容是一種關(guān)愛(ài)，是一種信任，是一種力量，寬容能夠激勵學(xué)生自省、自律、自強。寬容是對學(xué)生獨立人格和創(chuàng )新能力的尊重，其主旨在于讓學(xué)生的自然天性得以充分地顯揚�！叭萑酥�過(guò)，非縱其非”，寬容并不代表放縱，若寬而不當，寬而無(wú)度，會(huì )導致學(xué)生紀律渙散，恣意妄為，就不能保證學(xué)生健康發(fā)展。寬容是另一種意義上的嚴格，是教師充分利用情意因素，使學(xué)生的心靈受到震撼，從而激發(fā)出強大的內驅力，實(shí)現更快更高的發(fā)展，所以“寬”與“嚴”從根本上是統一的。用寬容的心去理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，去賞識他們的閃光點(diǎn)，他們就會(huì )心滿(mǎn)意足，“言聽(tīng)計從”。

一年級班主任隨筆6

　　小王老師在把這個(gè)班交給我的時(shí)候，一再提醒我要關(guān)照兩個(gè)孩子。

　　一個(gè)是現在依然生病不能來(lái)學(xué)校的小和，這孩子媽媽上周給我說(shuō)這周能來(lái)，但是周末又告訴我孩子的病依然不適合來(lái)學(xué)校。另外一個(gè)就是這個(gè)xx了。

　　上一周初帶孩子們，放學(xué)時(shí)送路隊時(shí)，xx的媽媽在最后留下來(lái)說(shuō)：“班上是不是總有孩子欺負我們家孩子呀!”一年級的孩子，還是比較單純的，雖然都比較調皮好動(dòng)一些，但是還不會(huì )有這樣的想法。雖然上午的時(shí)候，xx和浩因為一個(gè)在前邊跑，一個(gè)在后邊追而致使xx跌倒，但是當時(shí)，浩并沒(méi)有離開(kāi)，而是趕緊拿出一包餐巾紙，不停地遞著(zhù)紙并向她道歉。

　　接著(zhù)，這位媽媽說(shuō)出的話(huà)令我感到不可思議：“他們是不是覺(jué)得我們家孩子有點(diǎn)傻就欺負她呀!你有沒(méi)有發(fā)現她有什么情況呢?”這樣的字眼出自一位母親之口，真的是讓我感覺(jué)意外。因為每一個(gè)孩子，在母親的心中都是獨一無(wú)二的，都是寶貝，可是“傻”這個(gè)字眼竟然能從她的口中流出。我連連說(shuō)：“一年級的孩子，普遍都比較好動(dòng)，在課堂上都需要在老師的提醒下都能安靜地學(xué)習，您的孩子也一樣，我并沒(méi)有發(fā)現像您說(shuō)的�！�

　　全班唯一一個(gè)頭發(fā)卷卷的姑娘，讓我看過(guò)一眼就記住了她的樣子。通過(guò)這一段時(shí)間的觀(guān)察，xx表現得比一般的'孩子事情是多一些，她的同桌經(jīng)常來(lái)報告：“她拿鉛筆畫(huà)我們的桌子�！毕抡n的時(shí)候，也有同學(xué)來(lái)對我說(shuō)：“老師你看，她拿著(zhù)粉筆在黑板上畫(huà)�！�

　　但是在我的眼中，孩子表現出的是更多的熱情。放學(xué)的時(shí)候，離門(mén)口近，我便讓她先出門(mén)監督大家不要跑著(zhù)出去站隊，只說(shuō)過(guò)一次要求，她便能天天如此。上課時(shí)鈴響，要同學(xué)們靜息的事，我是交待給后了教室后邊的一位同學(xué)，可是她卻能節節課喊著(zhù)：“靜息�！币蕴崾敬蠹乙�安靜。雖然這個(gè)工作沒(méi)有交給她，她的喊聲有些搗亂之嫌。不過(guò)上課時(shí)，她也能經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，聲音響亮又清晰。

　　當我坐在xx旁邊改作業(yè)時(shí)，遇到有錯誤需要訂正的作業(yè)，我需要橡皮時(shí)，只需要一抬頭，她便會(huì )很快地遞上來(lái)自己的那半塊橡皮。

　　經(jīng)過(guò)了這一段時(shí)間的觀(guān)察，小王老師一再交待需要我注意的xx，在母親口中有些“傻”的xx，多的是比一般的女孩子更張揚的性格，更加熱烈的情懷。

　　每一個(gè)孩子，都是那么可愛(ài)。就像朱自清在他的散文《春》里寫(xiě)道的：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！泵恳粋�(gè)孩子都是一朵小花，雜樣兒，各有各的特點(diǎn)，但是他們都像一顆顆閃閃發(fā)光的小星星，以他們不同的姿態(tài)展示著(zhù)自身的美麗，吸引著(zhù)我，感染著(zhù)我。

一年級班主任隨筆7

　　xxxx年11月18日，大慶路小學(xué)的一年級家長(cháng)會(huì )在學(xué)校組織安排下召開(kāi)了，一年級（4）班的全體家長(cháng)提前10分鐘就全部到齊了，對家長(cháng)們對我工作的支持，我表達我深深的謝意。同時(shí)，我也感受到家長(cháng)們對孩子教育的重視和對這次家長(cháng)會(huì )的期待。

　　首先我說(shuō)了為了孩子的一切，我和您是站在同一戰壕的。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的，和家長(cháng)們溝通交流，反映孩子在校和在家的表現情況，有助于我能及時(shí)調整工作，有助于您對自己孩子的教育找到更好的方法。之后重點(diǎn)講了：

　　1、介紹孩子從開(kāi)學(xué)到現在取得的成績(jì)（表?yè)P的孩子）

　　2、孩子們存在的問(wèn)題（到校、上課、衛生、學(xué)習用具）

　　3、我的幾點(diǎn)建議（培養孩子的行為習慣）。我國偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？只須一句話(huà)，就是培養良好的學(xué)習習慣的。之后ppt上呈現

　　一、行為習慣

　　1、孩子的禮儀教育

　　2、孩子的合群教育

　　3、孩子的誠信教育

　　4、自我保護意識和安全教育。

　　二、衛生方面

　　1、帶好紙巾、塑料袋和抹布，注意個(gè)人衛生和教室的衛生。

　　2、服裝整潔干凈，周一穿校服戴紅領(lǐng)巾

　　3、書(shū)和作業(yè)本自己工整，頁(yè)面干凈，不亂畫(huà)。

　　三、學(xué)習方面

　　1、放學(xué)后與孩子多交流

　　2、養成良好的讀書(shū)習慣，利用孩子的興趣，培養孩子的各種能力。

　　3、教會(huì )孩子自己準備好學(xué)習用品，每天整理好書(shū)包

　　4、做孩子學(xué)習的榜樣

　　5、輔導孩子學(xué)習

　　6、讓孩子養成家庭學(xué)習的好習慣

　�。�1）在規定時(shí)間完成作業(yè)

　�。�2）讓孩子學(xué)會(huì )自己檢查作業(yè)，不讓孩子成為“小馬虎”。

　�。�3）自行準備學(xué)習用品。（削好5支鉛筆、帶上大塊的橡皮擦）

　�。�4）限制孩子看電視，玩游戲機的時(shí)間

　�。�5）作業(yè)本上家長(cháng)要簽名

　�。�6）多贊美（要會(huì )贊美）

　�。�7）書(shū)寫(xiě)工整、格式要規范

　�。�8）注意老師的作業(yè)反饋，有錯誤的要訂正。

　　所有這些好習慣是一點(diǎn)一滴養成的，希望家長(cháng)們不要操之過(guò)急，第一周教他做，第二周幫他做，第三周看著(zhù)做，第四周放手讓他自己做。心理學(xué)家說(shuō)：26天養成好習慣，堅持91天后就會(huì )終身不變的'。

　　會(huì )中也談了很多家長(cháng)平日里對于班級的關(guān)心和支持，您的以身作則，孩子都看在了眼里，烙在心上了，他們?yōu)樽约旱膵寢尭械阶院�。這樣的激勵方式會(huì )讓更多的家長(cháng)們熱愛(ài)我們的集體，您愛(ài)了，孩子能不愛(ài)嗎。

　　在培養孩子讀書(shū)習慣上，我多說(shuō)了幾句話(huà)就是，一個(gè)人的閱讀史就是一部心靈的成長(cháng)史。書(shū)能豐富孩子的心靈，書(shū)能讓孩子有創(chuàng )造力，有自己的思想。如果想讓孩子成為情智共同發(fā)展快樂(lè )的人，請開(kāi)始多陪著(zhù)他們一起讀書(shū)，親子的讀書(shū)活動(dòng)時(shí)最能感動(dòng)孩子的。

　　最后感謝家長(cháng)們在百忙之中參加會(huì )議，謝謝您對我工作的支持。對說(shuō)的不到之處和以后如有做的不到之處，請多給我提出您的寶貴建議，謝謝家長(cháng)朋友們。

　　家長(cháng)會(huì )反思：第一次家長(cháng)會(huì )，我更多的談孩子的行為習慣的培養，談家庭教育在孩子教育中的重要性。我把從書(shū)中和自己的實(shí)踐感悟的心得與家長(cháng)們交流，讓家長(cháng)感悟到做與不做怎么會(huì )一樣呢，孩子需要您的扶助的。也許他們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的會(huì )，也許我的思想有點(diǎn)觸動(dòng)了他們，很多家長(cháng)全程錄像。會(huì )后與我再次溝通交流孩子的成長(cháng)問(wèn)題，像答辯會(huì )，但是我不是教育家，我只是個(gè)平凡的老師，不是所有問(wèn)題都能為家長(cháng)分憂(yōu)解答的。我為獲得很多家長(cháng)對我的信任感到欣慰，也為自己儲備知識的不足感到慚愧，是該重拾起專(zhuān)業(yè)知識了，為了責任、信念、尊嚴而讀書(shū)。

一年級班主任隨筆8

　　班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會(huì )和想法談如何做好班主任工作。

　　一,要關(guān)愛(ài)學(xué)生;

　　低年級學(xué)生需要愛(ài).他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì )產(chǎn)生很大的作用.班主任應會(huì )學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導。

　　二,要研究心理;

　　小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應格外注意,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當發(fā)現某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習解決它的辦法,絕不能等待。

　　三,要培養習慣;

　　班主任在班級管理過(guò)程中,應該有一個(gè)比較習慣的方法,即規矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規矩,那么班級管理就很難自動(dòng)運行.班主任要多設計班級,通過(guò)什么樣的管理,達到什么樣的結果,管理中立下的規矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事。

　　逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化.當有時(shí)要違背一些規矩時(shí),應該向學(xué)生講清楚,以保持班級管理的良好習慣.同時(shí)也要教育和培養學(xué)生自身形成良好的習慣。

　　四,要嚴于律己;

　　班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習和效仿的地方.就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來(lái)不利.老師每天早來(lái)晚走,認真備課和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的'效果。當然班主任也要寬以待人,處理好與家長(cháng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(cháng),都有值得我們學(xué)習的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都是有益的讓我們努力,做一名學(xué)生認可的,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。

一年級班主任隨筆9

　　我是第一次擔任一年級的班主任，記得我剛當班主任的時(shí)候，每天手忙腳亂沒(méi)頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過(guò)近半年的鍛煉和不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，總結經(jīng)驗教訓，通過(guò)不斷的努力，比起以前，現在帶的一（2）班，自己感覺(jué)會(huì )輕松許多，回首與這一班的孩子相處的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的�，F將我的成敗得失做如下總結：

　　一、培養孩子良好的學(xué)習習慣和衛生習慣

　　作為一年級的班主任，每天的工作非�，嵥�，學(xué)生剛入學(xué)不久我們一年級就召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，開(kāi)通校信通，要求家長(cháng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛入學(xué)的思想準備和學(xué)習準備，我們規定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規定晚上9點(diǎn)之前睡覺(jué)，要求書(shū)本要保持整潔，不準隨地亂扔垃圾，統一把學(xué)習書(shū)本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見(jiàn)地上的紙屑，我寧愿先講衛生再上課。以上講了很多零零碎碎的'小事，在實(shí)施這些規定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候學(xué)生會(huì )反反復復出現情況，一般出現什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導，“習慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負有心人。

　　二、贏(yíng)得家長(cháng)的配合，積極參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。

　　低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )總沒(méi)壞處。學(xué)�；顒�(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì )勤勞”，如黑板報、手抄報、學(xué)校的一些比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會(huì )。

　　反思這半學(xué)期的班主任工作，也存在很多不足之處：

　　1、獎勵發(fā)“小貼畫(huà)”的制度不夠嚴格，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結。

　　2、班級學(xué)習氛圍不夠濃，一年級學(xué)生會(huì )背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯，但在指導的《必備20首古詩(shī)》在教的過(guò)程中，學(xué)生少了很多樂(lè )趣，雖然學(xué)生有很多課外書(shū)，但真正落實(shí)還不夠。

　　3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄、整理和總結，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話(huà)“班主任不僅做的好，還要總結的好”我想只有做的好了，才能在總結上有經(jīng)驗、工作上有突破。

一年級班主任隨筆10

　　今年我是第一次教一年級語(yǔ)文。不久我便習慣了孩子們的幼稚和可愛(ài)。

　　一年級的孩子天真，無(wú)邪，他們絕對的崇拜老師，認為老師說(shuō)的話(huà)都是對的。因此，在教學(xué)中，老師稍有疏忽和失誤，都會(huì )對他們產(chǎn)生很大的負面影響。這就要求教師應該嚴格把好自己的言行關(guān)，像“唉，你真笨！”“你怎么這樣差勁��？”之類(lèi)的話(huà)千萬(wàn)不可隨口說(shuō)出，否則會(huì )嚴重的傷害孩子那稚嫩、純真的心。

　　班上的張武強是個(gè)“留級生”（上學(xué)年為不足齡生），在個(gè)別老師的眼里就是個(gè)低能兒，可在我的眼里他是個(gè)個(gè)性十足的孩子。當他歪歪扭扭的寫(xiě)出一個(gè)“上”的時(shí)候，我說(shuō)：“你的字寫(xiě)得真不錯啊!如果你再好好寫(xiě)的話(huà)，會(huì )更好看的�！甭�(tīng)了我的話(huà)，張武強先是愣了一下，緊接著(zhù)，胖乎乎的小臉上漾起了開(kāi)心的笑容：原來(lái)我也行��！老師都說(shuō)我的.字寫(xiě)得好耶、在我不厭其煩的幫助和鼓勵下，張武強的學(xué)習態(tài)度有了明顯的改進(jìn)，字也寫(xiě)得一天比一天好了，每晚的家庭作業(yè)和課堂練習都能按時(shí)按質(zhì)的完成了。他原來(lái)的科任老師看到張武強的變化后，感到有些吃驚：這孩子真的變了、他的爺爺聽(tīng)到孫子進(jìn)步的消息后，激動(dòng)得眼睛濕潤了。一個(gè)信任的眼神，一句溫馨的贊賞，讓一個(gè)學(xué)困生重拾自信，找到了學(xué)習的樂(lè )趣。

　　今后的教學(xué)，我將完成的更出色，不僅要大面積的轉化學(xué)困生，更要孩子們在輕松、愉悅的氛圍中不斷地獲取新知，給他們留下最美好的童年回憶。

一年級班主任隨筆11

　　早上，我一進(jìn)校門(mén)，就看到我們班的一位家長(cháng)站在辦公樓下張望，看到我，她快步迎了上來(lái)。

　　“張老師，你可來(lái)了！”她邊說(shuō)邊跟著(zhù)我進(jìn)了辦公室。

　　“有什么事嗎？”我拉出鄰座老師的椅子給她坐下。

　　“哎呀，張老師，可怎么辦呢！您趕緊給我指導指導，怎么輔導我家孩子呀！我算是沒(méi)辦法了�！彼�看起來(lái)有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。

　　看著(zhù)眼前這位曾經(jīng)也是我的學(xué)生的年輕媽媽?zhuān)�我�?wèn)道：“你別急，到底怎么回事？”

　　“你說(shuō)，她怎么這么笨哪！怎么都不開(kāi)竅，昨晚輔導她寫(xiě)作業(yè)，氣得我頭都疼了”一提到她那“不爭氣”的女兒，她又拉開(kāi)了“喋喋不休”的架勢。

　　“你是不是又吵她了？”我不禁問(wèn)道。

　　“何止是吵她，昨晚我還動(dòng)手了，那一會(huì )兒仿佛她不是我女兒，而是我仇人了。唉！”看得出來(lái)，她對自己動(dòng)手打孩子也是相當懊悔�！按蜻^(guò)她之后，看著(zhù)她看我的眼神都透著(zhù)害怕，我又心疼的不得了�？汕榫w上來(lái)就管不住自己了。唉，該怎么辦呢......”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)她眼圈都紅了。

　　看著(zhù)這位年輕媽媽的臉上，茫然、懊悔、心疼......七情交織，五味雜陳。過(guò)去的一年，我也曾深陷這種情緒的泥沼，一度無(wú)法自拔�？吹剿�就像看到去年的自己，我特別能夠理解她。

　　我兒子去年上了一年級，我雖有著(zhù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗，卻是頭一回當家長(cháng)，心態(tài)還未調整，就匆匆上任了。

　　兒子在幼兒園的時(shí)候，一直表現很優(yōu)秀�；顫�、大膽，能說(shuō)會(huì )道，有眼色，這是幼兒園老師對他的評價(jià)。幼兒園不需要學(xué)習什么文化知識，兒子在區間、角色游戲中游刃有余，表現出色。我很為兒子感到驕傲，甚至隱隱覺(jué)得自己的兒子聰明、漂亮，無(wú)人能比。當媽的這點(diǎn)小虛榮心，在兒子上了一年級之后碎了一地。

　　上了小學(xué)，游戲沒(méi)有了，表?yè)P沒(méi)有了，相比周?chē)�同學(xué)的優(yōu)秀，兒子顯得黯然失色。七的`加減法讓他頗傷腦筋，拼音學(xué)習更如墜云里霧里。每天晚上的陪作業(yè)時(shí)間，就成了我們母子相互煎熬的時(shí)刻。跺腳、拍桌，一會(huì )兒發(fā)出獅吼功，一會(huì )兒上演全武行。老公不滿(mǎn)地說(shuō)我不陪作業(yè)是親媽?zhuān)�一陪作業(yè)秒變后媽。一番番折騰并沒(méi)有讓兒子開(kāi)竅，反而對學(xué)習心生恐懼。終于，這種糟糕的情緒在兒子拿回他的第一張試卷時(shí)徹底爆發(fā)了。

　　在孩子上學(xué)之前，也讀了一些家教書(shū)籍，也曾經(jīng)想象孩子的第一次考試考得不好，自己一定會(huì )和藹可親的說(shuō)：“你真棒，能考這么多分！”或者“沒(méi)關(guān)系，我們慢慢來(lái)�！笨墒�，當一張真真切切的77分的試卷擺在眼前時(shí)，還是沒(méi)忍住那近乎歇斯底里的數落。冷靜下來(lái)，又后悔難過(guò)，恨自己沒(méi)用。

　　這樣下去可怎么辦？我開(kāi)始艱難地尋求解決之道，開(kāi)始大量閱讀相關(guān)教育書(shū)籍，然后不斷的對照兒子的情況進(jìn)行摸索，不斷地糾正自己的心態(tài)，和兒子共同成長(cháng)。兒子漸漸適應了一年級的學(xué)習生活。

　　我特別想把我的這一段心路歷程，和我的一年級的家長(cháng)們分享，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份給家長(cháng)們提一些小建議：

　　一旦孩子進(jìn)入小學(xué)，我們就很容易走進(jìn)功利的怪圈，“別人家的孩子”會(huì )不時(shí)帶給我們無(wú)形的壓力。首先，我們自己得調整好心態(tài)，做一位淡定的家長(cháng)，多一點(diǎn)心平氣和，少一點(diǎn)盲目攀比。讓孩子根據自己的節奏自由成長(cháng)，千萬(wàn)不要做拔苗助長(cháng)的蠢事。

　　如果孩子比別的孩子慢，不要抱怨，更不要嫌棄，要不斷給孩子鼓勵。還要時(shí)時(shí)提醒自己孩子是你生的，孩子不優(yōu)秀，是因為你自己也不夠優(yōu)秀。

　　即便做不到時(shí)時(shí)鼓勵，最起碼不要對孩子大喊大叫，甚至動(dòng)手�？催^(guò)繪本《一生氣就大喊大叫的媽媽》嗎？講述的是一只小企鵝在面對媽媽發(fā)火時(shí)，嚇得魂飛魄散，身體支離破碎。最后媽媽找到了小企鵝的全部身體部位，并縫好了它�？墒呛⒆邮苓^(guò)傷害的心靈是縫補不了的。希望各位家長(cháng)吸取我的教訓，不要因為自己的無(wú)知傷害自己最最親愛(ài)的孩子。

　　做好這些之后，把一切交給時(shí)間。相信時(shí)間，相信孩子，會(huì )帶給我們奇跡和驚喜。

一年級班主任隨筆12

　　特別的“開(kāi)學(xué)第一課”，孩子們談自己的成長(cháng)感悟，孩子們讀爸爸媽媽寫(xiě)給自己的一封信，孩子們將寫(xiě)有新春祝福的紅包送給同學(xué)或老師，觀(guān)花燈猜燈謎，兌換老師準備的祝福紅包。

　　由于一年級孩子閱讀能力有限，很多孩子都是讓我讀給他們聽(tīng)，讀著(zhù)一封封寄托父母希望的家書(shū)，不但孩子熱淚盈眶，我也是跟著(zhù)掉淚，幾次都讀不下去，我感受到了，別看孩子小，他們真的什么都懂，我感覺(jué)以后可以用書(shū)信來(lái)和他們溝通，比面對面會(huì )起到更好的效果。

　　2018年是我這幾十年來(lái)收到紅包最多的一年，也是我收到最珍貴紅包的一年，下午下班一個(gè)人坐在辦公室里，讀著(zhù)孩子們寫(xiě)給我的.祝福，讀著(zhù)孩子們真切的話(huà)語(yǔ)，真的很激動(dòng)。不知道是自己的淚點(diǎn)太低還是那一句句純真的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)著(zhù)我，一直是模糊著(zhù)雙眼讀完的。

　　猜字謎得紅包，是孩子們最興奮的一件事，他們讀著(zhù)老師寫(xiě)的祝福，還有拿著(zhù)紅包找我兌換獎品時(shí)那高興勁。老師，我要和你合影，就咱兩個(gè)；老師，我的是一只鉛筆，我會(huì )寫(xiě)出漂亮的字；老師，你真的會(huì )給我買(mǎi)一根雪糕嗎；老師，我真的能和你一起吃飯嗎；老師......

　　孩子們，我們有緣相識，是你們帶給老師快樂(lè )和幸福，讓我們一起學(xué)習，一起游戲，加油孩子們，你們是最棒的！

一年級班主任隨筆13

　　一年級的小學(xué)生都比較喜歡打報告，所以班上有什么事基本藏不住，前幾天品德課上班上一女生告訴我班上一個(gè)男生每天都帶很多錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西吃買(mǎi)玩具，我問(wèn)他這錢(qián)哪來(lái)的，他說(shuō)媽媽給的。其實(shí)他的家長(cháng)還是比較節儉的.，按道理說(shuō)不會(huì )給孩子這么多零花錢(qián)，我又問(wèn)了一遍，這個(gè)男生還是說(shuō)是媽媽給的。這個(gè)時(shí)候我靈機一動(dòng)，把這個(gè)男生喊出了教室，出了教室之后我說(shuō)：“現在沒(méi)人了，告訴老師這錢(qián)究竟哪里來(lái)的？是媽媽給的還是自己拿的？你說(shuō)實(shí)話(huà)老師不告訴你媽媽也不告訴其他學(xué)生，要是不說(shuō)的話(huà)我就打電話(huà)給你媽媽問(wèn)清楚�！边@個(gè)時(shí)候他終于承認了。我說(shuō)“從明天開(kāi)始不允許再自己拿了，這個(gè)行為是犯法的以后要被警察抓的，如果下次老師再聽(tīng)其他學(xué)生說(shuō)你帶很多錢(qián)來(lái)，老師就要告訴你媽媽了，要是錢(qián)是媽媽給的就可以用，不是媽媽給的就屬于自己拿，叫“偷”�！钡搅税嗌现�后我學(xué)生很好奇。我說(shuō)我只是把他喊出去問(wèn)他學(xué)習情況的。昨天我問(wèn)了下班上的學(xué)生，他們反映他這幾天沒(méi)再帶錢(qián)了。我覺(jué)得替學(xué)生保留小秘密，這個(gè)辦法挺好的，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得丟臉而且能起驚醒作用。你們覺(jué)得呢？

一年級班主任隨筆14

　　第一次做班主任，再加上又是一年級，總會(huì )有些苦，有些累，有很多讓人頭疼的事，瑣瑣碎碎的事一個(gè)接一個(gè)，我還是下定決心，不管如何辛苦，我也要盡自己最大的努力將班主任工作做好。

　　一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課習慣不好，因此我從培養學(xué)生良好習慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的劉xx，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì )不自覺(jué)的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無(wú)其事地轉到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長(cháng)此以往，現在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了。在日常生活中，逐漸培養學(xué)生各方面的習慣，例如下課時(shí)間拉小便，不在教室里追逐玩耍等，養成講文明、講禮貌的好習慣。

　　作為班主任，耐心，細心，愛(ài)心是不可少的`，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。蘭xx是學(xué)校里出名的學(xué)生，雖然成績(jì)優(yōu)秀，可是幾乎每次來(lái)學(xué)校，總會(huì )拉著(zhù)爸爸媽媽的衣服不放，哭著(zhù)喊著(zhù)不讓他們走，一定要大哭大鬧一場(chǎng)才甘心。第一次發(fā)生這種情況時(shí)，我不知道該如何處理，后來(lái)等他平靜下來(lái)，我去找他談心，聊得很順利，最后我們還以好朋友勾勾手的方式約定下次不再這樣，再鬧的就是小狗。我相信他能做好!可是令人意想不到的是，下次回校了還是老樣子，再耐心教育，還是老樣子。一次一次，使我感到焦頭爛額。直到上星期找他談心，最后決定如果下次不再哭著(zhù)喊著(zhù)回校，我就獎勵他一塊可愛(ài)的小橡皮，表明他向勇敢獨立，逐漸成長(cháng)邁進(jìn)了一大步!結果這個(gè)星期學(xué)生回學(xué)校，我就真的沒(méi)聽(tīng)到他的哭喊聲了。我想，不管對他自己，還是對其父母、老師來(lái)說(shuō)，這都是他成長(cháng)道路上自我獨立的一個(gè)良好開(kāi)端。

　　葉xx在學(xué)校老師里也是小有名氣，一件事情總是需要多次強調才能做好。有幾次，我吃完飯還挺早，就去學(xué)生食堂看看學(xué)生的就餐情況。此前，我已幾次強調吃完飯后需將調羹輕輕地放到盆中，我就針對這件事情在邊上觀(guān)察班上學(xué)生有沒(méi)有輕輕的地俯身放調羹。結果發(fā)現，班上就葉xx同學(xué)沒(méi)有養成輕輕放調羹的習慣。后來(lái)經(jīng)過(guò)教育，他也能像其他同學(xué)一樣養成好習慣，一件事一樣能夠做到做好。

　　只要擁有這三心，問(wèn)題總是能得到解決的。

　　與學(xué)生在一起，感覺(jué)日子過(guò)得很快，雖然每天都在忙碌，但是每當看到孩子們臉上的笑容，我覺(jué)得我樂(lè )意這樣付出。

一年級班主任隨筆15

　　班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì )和想法談如何做好班主任工作。

　　一，要關(guān)愛(ài)學(xué)生;

　　低年級學(xué)生需要愛(ài)。他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話(huà)，在他心里都會(huì )產(chǎn)生很大的作用。班主任應會(huì )學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的獎勵，會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導。

　　二，要研究心理;

　　小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習解決它的.辦法，絕不能等待。

　　三，要培養習慣;

　　班主任在班級管理過(guò)程中，應該有一個(gè)比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動(dòng)運行。班主任要多設計班級，通過(guò)什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。當有時(shí)要違背一些規矩時(shí)，應該向學(xué)生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生自身形成良好的習慣。

　　四，要嚴于律己;

　　班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走，認真備課和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長(cháng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(cháng)，都有值得我們學(xué)習的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認可的，確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。

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