【優(yōu)秀】一年級班主任隨筆

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的一年級班主任隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級班主任隨筆1

　　不知不覺(jué)中，和孩子們在一起已經(jīng)大半年了。和他們相處以來(lái)，有時(shí)也會(huì )讓我感到生氣、無(wú)奈，但終究覺(jué)得是快樂(lè )的。因為他們，讓我的生活變得更有意義。

　　周末趁著(zhù)閑暇時(shí)間，把學(xué)生冬在至里包餃子的照片整理了一番�？粗�(zhù)一張張孩子們包餃子的照片，真真正正的感到孩子們成長(cháng)了。還記得開(kāi)學(xué)初，孩子們剛踏進(jìn)校園時(shí)那一張張懵懂的小臉。對小學(xué)生活一點(diǎn)都不了解，如今再看，發(fā)現他們已經(jīng)適應了小學(xué)生活。在這短短的半年時(shí)間里，孩子們真的長(cháng)大了，個(gè)子變高了，同時(shí)也在慢慢的養成良好的.生活習慣和學(xué)習習慣。為孩子們的成長(cháng)感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由于天氣原因，孩子們停課在家學(xué)習，故取消了學(xué)校師生共同包餃子的活動(dòng)，心里稍有遺憾。但最后看到家長(cháng)們發(fā)來(lái)孩子在家包餃子的圖片以及感謝我和學(xué)校的話(huà)語(yǔ)時(shí)，遺憾變成了開(kāi)心。后來(lái)了解到，這天，大部分孩子都是主動(dòng)要求去包餃子的，看著(zhù)照片中一個(gè)個(gè)一副小大人的模樣，是又愛(ài)又喜。家長(cháng)們也很開(kāi)心，覺(jué)得自己的孩子變得更懂事了。由此發(fā)來(lái)了照片和對我們學(xué)校感謝的話(huà)語(yǔ)。孩子們的行為、舉動(dòng)讓我很開(kāi)心，也讓我感到了這個(gè)冬天的溫暖；家長(cháng)們的滿(mǎn)意以及對學(xué)校的肯定，給了我更多的信心和動(dòng)力，同時(shí)也鞭策著(zhù)我們要更加有責任感。

　　和孩子們在一起的日子是快樂(lè )的，感謝這群可愛(ài)的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛(ài)你們。

一年級班主任隨筆2

　　今年我是第一次教一年級語(yǔ)文。不久我便習慣了孩子們的幼稚和可愛(ài)。

　　一年級的孩子天真，無(wú)邪，他們絕對的崇拜老師，認為老師說(shuō)的話(huà)都是對的。因此，在教學(xué)中，老師稍有疏忽和失誤，都會(huì )對他們產(chǎn)生很大的負面影響。這就要求教師應該嚴格把好自己的言行關(guān)，像“唉，你真笨！”“你怎么這樣差勁��？”之類(lèi)的話(huà)千萬(wàn)不可隨口說(shuō)出，否則會(huì )嚴重的傷害孩子那稚嫩、純真的心。

　　班上的張武強是個(gè)“留級生”（上學(xué)年為不足齡生），在個(gè)別老師的眼里就是個(gè)低能兒，可在我的眼里他是個(gè)個(gè)性十足的孩子。當他歪歪扭扭的寫(xiě)出一個(gè)“上”的時(shí)候，我說(shuō)：“你的字寫(xiě)得真不錯啊!如果你再好好寫(xiě)的話(huà)，會(huì )更好看的�！甭�(tīng)了我的話(huà)，張武強先是愣了一下，緊接著(zhù)，胖乎乎的小臉上漾起了開(kāi)心的笑容：原來(lái)我也行��！老師都說(shuō)我的字寫(xiě)得好耶、在我不厭其煩的.幫助和鼓勵下，張武強的學(xué)習態(tài)度有了明顯的改進(jìn)，字也寫(xiě)得一天比一天好了，每晚的家庭作業(yè)和課堂練習都能按時(shí)按質(zhì)的完成了。他原來(lái)的科任老師看到張武強的變化后，感到有些吃驚：這孩子真的變了、他的爺爺聽(tīng)到孫子進(jìn)步的消息后，激動(dòng)得眼睛濕潤了。一個(gè)信任的眼神，一句溫馨的贊賞，讓一個(gè)學(xué)困生重拾自信，找到了學(xué)習的樂(lè )趣。

　　今后的教學(xué)，我將完成的更出色，不僅要大面積的轉化學(xué)困生，更要孩子們在輕松、愉悅的氛圍中不斷地獲取新知，給他們留下最美好的童年回憶。

一年級班主任隨筆3

　　我是第一次擔任一年級的班主任，記得我剛當班主任的時(shí)候，每天手忙腳亂沒(méi)頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過(guò)近半年的鍛煉和不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，總結經(jīng)驗教訓，通過(guò)不斷的努力，比起以前，現在帶的一（2）班，自己感覺(jué)會(huì )輕松許多，回首與這一班的孩子相處的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的�，F將我的成敗得失做如下總結：

　　一、培養孩子良好的學(xué)習習慣和衛生習慣

　　作為一年級的班主任，每天的工作非�，嵥�，學(xué)生剛入學(xué)不久我們一年級就召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，開(kāi)通校信通，要求家長(cháng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛入學(xué)的思想準備和學(xué)習準備，我們規定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規定晚上9點(diǎn)之前睡覺(jué)，要求書(shū)本要保持整潔，不準隨地亂扔垃圾，統一把學(xué)習書(shū)本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見(jiàn)地上的紙屑，我寧愿先講衛生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候學(xué)生會(huì )反反復復出現情況，一般出現什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導，“習慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負有心人。

　　二、贏(yíng)得家長(cháng)的配合，積極參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。

　　低年級不是收獲的季節，而是播種的.季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )總沒(méi)壞處。學(xué)�；顒�(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì )勤勞”，如黑板報、手抄報、學(xué)校的一些比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會(huì )。

　　反思這半學(xué)期的班主任工作，也存在很多不足之處：

　　1、獎勵發(fā)“小貼畫(huà)”的制度不夠嚴格，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結。

　　2、班級學(xué)習氛圍不夠濃，一年級學(xué)生會(huì )背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯，但在指導的《必備20首古詩(shī)》在教的過(guò)程中，學(xué)生少了很多樂(lè )趣，雖然學(xué)生有很多課外書(shū)，但真正落實(shí)還不夠。

　　3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄、整理和總結，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話(huà)“班主任不僅做的好，還要總結的好”我想只有做的好了，才能在總結上有經(jīng)驗、工作上有突破。

一年級班主任隨筆4

　　一年級的小學(xué)生都比較喜歡打報告，所以班上有什么事基本藏不住，前幾天品德課上班上一女生告訴我班上一個(gè)男生每天都帶很多錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西吃買(mǎi)玩具，我問(wèn)他這錢(qián)哪來(lái)的，他說(shuō)媽媽給的。其實(shí)他的家長(cháng)還是比較節儉的`，按道理說(shuō)不會(huì )給孩子這么多零花錢(qián)，我又問(wèn)了一遍，這個(gè)男生還是說(shuō)是媽媽給的。這個(gè)時(shí)候我靈機一動(dòng)，把這個(gè)男生喊出了教室，出了教室之后我說(shuō)：“現在沒(méi)人了，告訴老師這錢(qián)究竟哪里來(lái)的？是媽媽給的還是自己拿的？你說(shuō)實(shí)話(huà)老師不告訴你媽媽也不告訴其他學(xué)生，要是不說(shuō)的話(huà)我就打電話(huà)給你媽媽問(wèn)清楚�！边@個(gè)時(shí)候他終于承認了。我說(shuō)“從明天開(kāi)始不允許再自己拿了，這個(gè)行為是犯法的以后要被警察抓的，如果下次老師再聽(tīng)其他學(xué)生說(shuō)你帶很多錢(qián)來(lái)，老師就要告訴你媽媽了，要是錢(qián)是媽媽給的就可以用，不是媽媽給的就屬于自己拿，叫“偷”�！钡搅税嗌现�后我學(xué)生很好奇。我說(shuō)我只是把他喊出去問(wèn)他學(xué)習情況的。昨天我問(wèn)了下班上的學(xué)生，他們反映他這幾天沒(méi)再帶錢(qián)了。我覺(jué)得替學(xué)生保留小秘密，這個(gè)辦法挺好的，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得丟臉而且能起驚醒作用。你們覺(jué)得呢？

一年級班主任隨筆5

　　時(shí)光飛逝歲月如梭，眨眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習如何，收獲多少？為了引導每位學(xué)生認識自己半學(xué)期的學(xué)習經(jīng)歷和成果，11月24日，一年級組語(yǔ)文老師利用課堂時(shí)間，在班上開(kāi)展了過(guò)程性評價(jià)的成果展示，分為以下兩部分：

　　一、靜態(tài)展示：

　　學(xué)生們捧著(zhù)自己精美的成長(cháng)記錄冊，在老師的指導下，孩子們分享著(zhù)彼此之間的優(yōu)秀作業(yè)、日常生活、興趣特長(cháng)等等。

　　二、動(dòng)態(tài)展示：

　　首先孩子們進(jìn)行了“童心童話(huà)，快樂(lè )朗讀”，一篇優(yōu)美小詩(shī)《家》，在孩子們的演繹下更加美妙無(wú)比；其次，孩子們伴著(zhù)古韻生香，踏入國學(xué)經(jīng)典的大門(mén)，大家爭相背誦，大家暢所欲言，盡情享受經(jīng)典文學(xué)的熏陶；再次，孩子們展示了自己的練字成果，筆尖在紙上飛舞，喜悅在心中蕩漾，一個(gè)個(gè)有模有樣的“小書(shū)法家”享受著(zhù)書(shū)寫(xiě)的`樂(lè )趣；最后，孩子們展示了學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如自己最喜歡讀的書(shū)，自己每一次考試的進(jìn)步以及自己每一天收獲的滿(mǎn)滿(mǎn)幸福！

　　在成果展示的過(guò)程中，孩子們分享著(zhù)彼此的學(xué)習方法，反思著(zhù)彼此的學(xué)習不足，彼此之間取長(cháng)補短，以便在以后的學(xué)習生活中綻放更光芒更璀璨的自己！

一年級班主任隨筆6

　　我是第二次擔任一年級的班主任，記得第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂沒(méi)頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過(guò)幾年鍛煉和不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，總結經(jīng)驗教訓，通過(guò)不斷的努力，比起以前，現在帶的一（4）班，自己感覺(jué)會(huì )輕松許多，回首與這一班的孩子相處的兩個(gè)多月來(lái)，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的�，F將我的成敗得失做如下總結：

　　一、培養孩子良好的學(xué)習習慣和衛生習慣

　　作為一年級的班主任，每天的工作非�，嵥�，學(xué)生剛入學(xué)不久我們一年級就召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，要求家長(cháng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛入學(xué)的思想準備和學(xué)習準備，我們規定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規定晚上9點(diǎn)之前睡覺(jué)，要求書(shū)本要保持整潔，不準隨地亂扔垃圾，統一把學(xué)習書(shū)本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見(jiàn)地上的紙屑，我寧愿先講衛生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候學(xué)生會(huì )反反復復出現情況，一般出現什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導，“習慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負有心人。

　　二、贏(yíng)得家長(cháng)的`配合，積極參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。

　　低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )總沒(méi)壞處。學(xué)�；顒�(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì )勤勞”，如黑板報、手抄報、主題隊會(huì )比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會(huì )。

　　反思這一年的班主任工作，也存在很多不足之處：

　　1、獎勵發(fā)“小貼畫(huà)”的制度不夠嚴格，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結。

　　2、班級學(xué)習氛圍不夠濃，一年級學(xué)生會(huì )背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯，但在指導的《必備20首古詩(shī)》在教的過(guò)程中，學(xué)生少了很多樂(lè )趣，雖然學(xué)生有很多課外書(shū)，但真正落實(shí)還不夠。

　　3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄、整理和總結，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話(huà)“班主任不僅做的好，還要總結的好”我想只有做的好了，才能在總結上有經(jīng)驗、工作上有突破。

一年級班主任隨筆7

　　一年級的小朋友大都天真可愛(ài)，雖然大部分是獨生女，在家任性，嬌氣，但在學(xué)校還是很聽(tīng)話(huà)的，其中有一位叫莊穎豪的男生，真的讓我頭痛不已，他說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣生硬，滿(mǎn)嘴臟話(huà)，態(tài)度粗暴，整天把鼻子摸得臟兮兮的，愛(ài)打架。

　　開(kāi)學(xué)初的第一天，他就給我玩失蹤的游戲，趁著(zhù)我帶學(xué)生們熟悉校園環(huán)境時(shí)，他偷溜了，躲在了樓梯底下，讓我嚇出一身冷汗，這可是開(kāi)學(xué)第一天啊，安全第一，出了問(wèn)題如何向家長(cháng)交代，當我找到他時(shí)，只見(jiàn)他衣服敞開(kāi)著(zhù)，正坐在地上玩紙牌呢，我拉他回來(lái)，他就是不肯走，說(shuō)了很多好話(huà)，還是不肯加入到隊伍中來(lái)，我強壓住心中的怒火，畢竟是剛入學(xué)的孩子，學(xué)校的養成教育得慢慢滲透，急不得。

　　可接下來(lái)的日子里，他老是狀況不斷，要么在學(xué)校的草坪邊解小便，要么就是往教室后面的水池里扔東西。我放在講臺上的磁鐵不翼而飛也有他有關(guān)，甚至站路隊去餐廳的時(shí)候他老是歪七扭八地走。有一次竟然強搶別的同學(xué)的牛奶，而他自己呢，臉上老是青一塊，紫一塊的，有一次值日時(shí)，他甚至還振振有詞地說(shuō)，要用拳頭解決問(wèn)題，我聽(tīng)了，心里一驚，這會(huì )是一年級孩子說(shuō)的話(huà)？大人的言行無(wú)意間被孩子模仿了�？吹胶⒆拥姆N種不良表現，我非常著(zhù)急，于是我聯(lián)系了家長(cháng)，想讓家長(cháng)配合一起教育孩子，誰(shuí)知他的家長(cháng)長(cháng)期在海上捕魚(yú)，無(wú)暇顧及孩子，長(cháng)期把孩子放在爺爺家。所以，家長(cháng)的話(huà)，孩子更是當耳邊風(fēng)，這是一個(gè)問(wèn)題比較嚴重的學(xué)生，在思想、行為上有些偏差，屢次教育，皆不見(jiàn)效。但是，他在課堂上的表現還算活躍，能主動(dòng)舉手發(fā)言，這讓我看到了一點(diǎn)希望。

　　記得那是一個(gè)星期三的早上，我6點(diǎn)40到了教室，檢查孩子們的古詩(shī)背誦情況，預備鈴響時(shí)，只見(jiàn)他沖進(jìn)教室，把罩衣往桌上一扔，我正要批評，卻發(fā)現他臉上有幾道指痕，似乎有流過(guò)血，我改變了主意，我走近他，拉著(zhù)他的手，問(wèn)他：“疼嗎？孩子”，他卻生硬地回答：“不疼”我知道這對他來(lái)說(shuō)是家常便飯。我說(shuō)：“來(lái)，老師帶你到醫療室，涂點(diǎn)藥，很快就會(huì )好的�！彼�看了看我，聽(tīng)從我的勸告，涂了藥水，當回來(lái)的路上，他蹦蹦跳跳的，我明顯感到他的開(kāi)心。

　　莊穎豪的細微變化讓我深有感觸，于是我改變了策略。班上磁鐵失蹤事件，我采取了不一樣的辦法，我對他說(shuō)“孩子，老師知道你喜歡玩磁鐵，但玩完，讓它自己回黑板上，好嗎？“本想這番話(huà)對一年級小朋友能起到作用，誰(shuí)知，這對他根本不起作用，第二次，照樣發(fā)生同樣的事情。剛好有連續幾天，他上課比較認真聽(tīng)，能遵守紀律，我心中有了主意，晚上吃完飯，我特意去超市買(mǎi)了幾個(gè)漂亮的磁鐵，第二天上午兩節課后，我叫他來(lái)到辦公室，我拿出了磁鐵，對他說(shuō)：“老師知道你喜歡磁鐵，這幾個(gè)送給你，因為你最近表現特別好�！彼�居然說(shuō)了句：“謝謝老師！”

　　這個(gè)謝字，讓我看到孩子的心靈深處的一角，每個(gè)孩子都是可教育的。下午寫(xiě)字課時(shí)，我發(fā)現“飛走的磁鐵”整整齊齊地排在講臺桌上，我對他微微一笑，他竟不好意思低下了頭。

　　案例分析及對策：

　　1、家校合力，搭建愛(ài)的橋梁。該生的'種種表現其實(shí)跟家長(cháng)的教育有莫大的關(guān)系，因為該生家長(cháng)長(cháng)期在海上工作，無(wú)暇顧及孩子，長(cháng)期把孩子放在爺爺家照顧，在他們的觀(guān)念中，只要供給孩子吃穿就可以，至于怎么教育孩子，那是學(xué)校和老師的事情，而且，孩子和父母之間也缺少溝通，孩子幾乎沒(méi)有得到的更多關(guān)愛(ài)與呵護，這是屬于放任型的家長(cháng)，所以在學(xué)生那一頭，家長(cháng)的話(huà)，孩子更是當耳邊風(fēng)，屬于我行我素的那種，家長(cháng)也教育不了他，當我了解該生的家庭情況后，我沒(méi)有放棄，我要向家長(cháng)匯報了孩子的種種不良表現后，家長(cháng)也很擔心，因為學(xué)齡前，孩子任性點(diǎn)，他們覺(jué)得沒(méi)什么，沒(méi)想到入學(xué)后會(huì )造成如此嚴重的后果，家長(cháng)表示愿意配合我的工作，我從家長(cháng)口中得知，該生周未住在舅舅家，我于是要求家長(cháng)每周給孩子掛一次電話(huà)，了解孩子的學(xué)習與生活，每當孩子有進(jìn)步時(shí)，并委托舅舅買(mǎi)些禮物送給孩子，作為獎品，改變以往只拿錢(qián)給孩子，任由孩子自由花的作法，給孩子傳遞一種信息，父母是愛(ài)他的。雖然父母不在身邊，但時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)他，愛(ài)護著(zhù)他。一學(xué)期后，該生的行為有很大的改變，懂得關(guān)心同學(xué)，對待同學(xué)較友好，偶有口角，也能及時(shí)向同學(xué)們道歉。

一年級班主任隨筆8

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，這學(xué)期迎來(lái)了新的“挑戰”，成為了一年級的班主任。真正接觸一年級的工作之后，我最真切的感受就是：累并快樂(lè )著(zhù)。

　　一開(kāi)始知道接手一年級工作的時(shí)候，內心既有期待又有忐忑，一直擔心，自己經(jīng)驗不豐富，能否勝任這個(gè)工作。但是，我也很愿意接受這個(gè)挑戰，在磨練中讓自己不斷成長(cháng)，也是一大樂(lè )事。一年級工作多且瑣碎，需要用心去對待，雖然剛接觸了一個(gè)多星期的時(shí)間，我就已經(jīng)有了不少的感悟。學(xué)生雖然九月一號正式報到，但是老師們的工作早已開(kāi)展。為了更好地迎接新生，我跟著(zhù)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習各項準備工作。為了布置教室，讓學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，我和辦公室老師利用中午時(shí)間，跑了不少地方去采購墻貼等特色裝飾品，然后商量著(zhù)怎樣設計，又一點(diǎn)點(diǎn)地布置完成，雖然過(guò)程中有汗水，但是看著(zhù)煥然一新的.教室，看著(zhù)孩子們進(jìn)班之后新奇的眼神，內心很是滿(mǎn)足。九月一號，早早到了學(xué)校，準備好各種資料，八點(diǎn)半，一年級的老師開(kāi)始正式迎接新生。指導家長(cháng)登記信息、解答家長(cháng)的問(wèn)題、邀請家長(cháng)加入微信群、引導孩子進(jìn)入班級，第一次做這樣的工作，總是顯得有些手忙腳亂，還好有老師們的幫助，家長(cháng)們的配合。學(xué)生報道完畢之后，我和班里的孩子們正式見(jiàn)面了，踏上講臺的時(shí)候，看著(zhù)孩子們坐的端端正正的，小小的臉蛋上充滿(mǎn)了好奇，認真地聽(tīng)我講話(huà)，瞬間喜歡上了這群孩子。給孩子們排隊，帶著(zhù)他們了解校園，教導他們上學(xué)紀律，一天下來(lái)，似乎沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候，雖然真的累，但是內心是充足的。

　　新的挑戰，新的開(kāi)始，班主任這條路，任重而道遠，自己需要學(xué)習的有很多很多。沉下心來(lái)，用心對待，陪伴孩子們，一起進(jìn)步，一起成長(cháng)吧。

一年級班主任隨筆9

　　班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會(huì )和想法談如何做好班主任工作。

　　一,要關(guān)愛(ài)學(xué)生;

　　低年級學(xué)生需要愛(ài).他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì )產(chǎn)生很大的作用.班主任應會(huì )學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導。

　　二,要研究心理;

　　小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應格外注意,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當發(fā)現某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習解決它的辦法,絕不能等待。

　　三,要培養習慣;

　　班主任在班級管理過(guò)程中,應該有一個(gè)比較習慣的方法,即規矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規矩,那么班級管理就很難自動(dòng)運行.班主任要多設計班級,通過(guò)什么樣的`管理,達到什么樣的結果,管理中立下的規矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事。

　　逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化.當有時(shí)要違背一些規矩時(shí),應該向學(xué)生講清楚,以保持班級管理的良好習慣.同時(shí)也要教育和培養學(xué)生自身形成良好的習慣。

　　四,要嚴于律己;

　　班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習和效仿的地方.就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來(lái)不利.老師每天早來(lái)晚走,認真備課和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人,處理好與家長(cháng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(cháng),都有值得我們學(xué)習的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都是有益的讓我們努力,做一名學(xué)生認可的,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。

一年級班主任隨筆10

　　一年級新生在校的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。

　　首先，我對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，該怎樣舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲），對發(fā)言時(shí)的體態(tài)及聲音的高低的要求也進(jìn)行細節上的`指導。

　　其次，讓學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生，兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著(zhù)老師把課上�！庇秩�，在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì )、班會(huì )課讓學(xué)生演示說(shuō)步驟。

　　其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作。

　　我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

一年級班主任隨筆11

　　初入學(xué)的孩子，剛入少先隊很是欣喜，雖然每天都要樂(lè )滋滋戴上，卻常常隨意亂丟。

　　于是，講臺上，講桌里，到處可見(jiàn)紅領(lǐng)巾的身影，讓許多老師都很是無(wú)奈�？墒且槐楸閺娬{，孩子們視若罔聞，反正對于現在家庭來(lái)說(shuō)，買(mǎi)來(lái)又不需要多大代價(jià)，甚至在書(shū)包里就裝上幾條�？粗�(zhù)這些在高年級不是問(wèn)題的問(wèn)題，到了低年級就成了麻煩，我很是頭疼，不希望孩子養成這種不愛(ài)惜物品的習慣，何況，紅領(lǐng)巾對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有特殊含義的。

　　于是，某天，我把教室里散亂的紅領(lǐng)巾收拾在了一起，一數，足有幾十條。孩子們看我的舉動(dòng)，都很是奇怪，畢竟對于他們來(lái)說(shuō)，這都是見(jiàn)怪不怪的事情。我在教室里視察了一圈，看看哪個(gè)位置最顯眼，終于發(fā)現學(xué)生最關(guān)注的地方應該在前方的班班通，于是我在班班通的旁邊掛鉤上，用一根紅領(lǐng)巾把所有的都串起來(lái)，然后掛了上去，看似幾十面飄揚的旗幟，相當壯觀(guān)。孩子們見(jiàn)了，一個(gè)個(gè)跑來(lái)，問(wèn)我原因，我笑而不語(yǔ)。

　　到了下午班會(huì )課，我先給孩子們回憶了紅領(lǐng)巾的來(lái)歷與象征。然后問(wèn)他們：“你們看到紅領(lǐng)巾會(huì )想到什么？”孩子們眾說(shuō)紛紜，大意就是自己是一名少先隊員，要為紅領(lǐng)巾爭光添彩之類(lèi)的話(huà)。

　　我含笑不語(yǔ)，把視線(xiàn)轉向了那幾十條紅領(lǐng)巾。

　　孩子們見(jiàn)狀，似是發(fā)覺(jué)了什么，教室里一下子安靜下來(lái)。

　　這時(shí)我才緩緩地說(shuō)：“如果你是這些紅領(lǐng)巾中的`一條，你現在想說(shuō)什么？”

　　大部分孩子都低下了頭，有個(gè)別愛(ài)護特別好的孩子開(kāi)始發(fā)言了。

　　“如果我是紅領(lǐng)巾，我會(huì )非常傷心，小主人竟然把我忘記了�！�

　　“老師，那個(gè)紅領(lǐng)巾上還有腳印呢！如果我是它，我會(huì )覺(jué)得小主人根本不在乎我，不愛(ài)惜我�！�

　　“如果我是紅領(lǐng)巾，我真不想被亂扔掉的同學(xué)買(mǎi)去�！�

　　……

　　孩子們非常單純，其實(shí)他們并沒(méi)有想到所謂的冒犯或者是對紅領(lǐng)巾的褻瀆，只是認為紅領(lǐng)巾當時(shí)束縛了他，就隨手摘下亂放了。

　　“那以后你們該怎么辦呢？”

　　“老師，我如果上體育課，會(huì )把它小心貼好，放進(jìn)書(shū)包里�！�

　　“我再也不亂丟紅領(lǐng)巾了，這樣才是少先隊員�！�

　　“再發(fā)現誰(shuí)掉了紅領(lǐng)巾我一定會(huì )撿起來(lái)，不會(huì )踩在它的身上�！�

　　……

　　“那就讓這串紅領(lǐng)巾作為我們的小小監督員吧，看誰(shuí)再也不出現這樣的問(wèn)題，不讓它們又多了同伴哦�！�

　　日子一天天過(guò)去了，班里亂放紅領(lǐng)巾的現象愈加少見(jiàn)。那串紅領(lǐng)巾完成了它們的歷史使命后，同學(xué)們把它洗干凈，留作忘帶同學(xué)的備用。

　　但是，我一直無(wú)法忘記曾經(jīng)張揚在教室前面的紅領(lǐng)巾，有時(shí)無(wú)聲的監督勝過(guò)時(shí)時(shí)的絮叨。教育，確實(shí)是一件很值得深思的事情。

一年級班主任隨筆12

　　xxxx年11月18日，大慶路小學(xué)的一年級家長(cháng)會(huì )在學(xué)校組織安排下召開(kāi)了，一年級（4）班的全體家長(cháng)提前10分鐘就全部到齊了，對家長(cháng)們對我工作的支持，我表達我深深的謝意。同時(shí)，我也感受到家長(cháng)們對孩子教育的重視和對這次家長(cháng)會(huì )的期待。

　　首先我說(shuō)了為了孩子的一切，我和您是站在同一戰壕的。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的，和家長(cháng)們溝通交流，反映孩子在校和在家的表現情況，有助于我能及時(shí)調整工作，有助于您對自己孩子的教育找到更好的方法。之后重點(diǎn)講了：

　　1、介紹孩子從開(kāi)學(xué)到現在取得的成績(jì)（表?yè)P的孩子）

　　2、孩子們存在的問(wèn)題（到校、上課、衛生、學(xué)習用具）

　　3、我的幾點(diǎn)建議（培養孩子的行為習慣）。我國偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？只須一句話(huà)，就是培養良好的學(xué)習習慣的。之后ppt上呈現

　　一、行為習慣

　　1、孩子的禮儀教育

　　2、孩子的合群教育

　　3、孩子的誠信教育

　　4、自我保護意識和安全教育。

　　二、衛生方面

　　1、帶好紙巾、塑料袋和抹布，注意個(gè)人衛生和教室的衛生。

　　2、服裝整潔干凈，周一穿校服戴紅領(lǐng)巾

　　3、書(shū)和作業(yè)本自己工整，頁(yè)面干凈，不亂畫(huà)。

　　三、學(xué)習方面

　　1、放學(xué)后與孩子多交流

　　2、養成良好的讀書(shū)習慣，利用孩子的.興趣，培養孩子的各種能力。

　　3、教會(huì )孩子自己準備好學(xué)習用品，每天整理好書(shū)包

　　4、做孩子學(xué)習的榜樣

　　5、輔導孩子學(xué)習

　　6、讓孩子養成家庭學(xué)習的好習慣

　�。�1）在規定時(shí)間完成作業(yè)

　�。�2）讓孩子學(xué)會(huì )自己檢查作業(yè)，不讓孩子成為“小馬虎”。

　�。�3）自行準備學(xué)習用品。（削好5支鉛筆、帶上大塊的橡皮擦）

　�。�4）限制孩子看電視，玩游戲機的時(shí)間

　�。�5）作業(yè)本上家長(cháng)要簽名

　�。�6）多贊美（要會(huì )贊美）

　�。�7）書(shū)寫(xiě)工整、格式要規范

　�。�8）注意老師的作業(yè)反饋，有錯誤的要訂正。

　　所有這些好習慣是一點(diǎn)一滴養成的，希望家長(cháng)們不要操之過(guò)急，第一周教他做，第二周幫他做，第三周看著(zhù)做，第四周放手讓他自己做。心理學(xué)家說(shuō)：26天養成好習慣，堅持91天后就會(huì )終身不變的。

　　會(huì )中也談了很多家長(cháng)平日里對于班級的關(guān)心和支持，您的以身作則，孩子都看在了眼里，烙在心上了，他們?yōu)樽约旱膵寢尭械阶院�。這樣的激勵方式會(huì )讓更多的家長(cháng)們熱愛(ài)我們的集體，您愛(ài)了，孩子能不愛(ài)嗎。

　　在培養孩子讀書(shū)習慣上，我多說(shuō)了幾句話(huà)就是，一個(gè)人的閱讀史就是一部心靈的成長(cháng)史。書(shū)能豐富孩子的心靈，書(shū)能讓孩子有創(chuàng )造力，有自己的思想。如果想讓孩子成為情智共同發(fā)展快樂(lè )的人，請開(kāi)始多陪著(zhù)他們一起讀書(shū)，親子的讀書(shū)活動(dòng)時(shí)最能感動(dòng)孩子的。

　　最后感謝家長(cháng)們在百忙之中參加會(huì )議，謝謝您對我工作的支持。對說(shuō)的不到之處和以后如有做的不到之處，請多給我提出您的寶貴建議，謝謝家長(cháng)朋友們。

　　家長(cháng)會(huì )反思：第一次家長(cháng)會(huì )，我更多的談孩子的行為習慣的培養，談家庭教育在孩子教育中的重要性。我把從書(shū)中和自己的實(shí)踐感悟的心得與家長(cháng)們交流，讓家長(cháng)感悟到做與不做怎么會(huì )一樣呢，孩子需要您的扶助的。也許他們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的會(huì )，也許我的思想有點(diǎn)觸動(dòng)了他們，很多家長(cháng)全程錄像。會(huì )后與我再次溝通交流孩子的成長(cháng)問(wèn)題，像答辯會(huì )，但是我不是教育家，我只是個(gè)平凡的老師，不是所有問(wèn)題都能為家長(cháng)分憂(yōu)解答的。我為獲得很多家長(cháng)對我的信任感到欣慰，也為自己儲備知識的不足感到慚愧，是該重拾起專(zhuān)業(yè)知識了，為了責任、信念、尊嚴而讀書(shū)。

一年級班主任隨筆13

　　一年級學(xué)生嘉樂(lè )活潑好動(dòng)，他的身上仿佛裝著(zhù)一個(gè)小馬達，上課時(shí)，他的桌椅總是東倒西歪的，又愛(ài)接話(huà)茬，總會(huì )把話(huà)題扯到千里之外，讓人哭笑不得，很多時(shí)候，我都深深憂(yōu)慮，不知孩子什么時(shí)候能步入小學(xué)學(xué)習的正軌，養成良好的學(xué)習習慣。

　　其實(shí)，每個(gè)班級里都有一些讓老師頭疼的孩子，有的孩子學(xué)習吃力又貪玩，每每讓老師“恨鐵不成鋼”；有的孩子性格十分內斂，與人交流時(shí)，常常緊張得無(wú)法表達清楚語(yǔ)意，吞吞吐吐；而有的孩子調皮搗蛋，活潑好動(dòng)，總是給老師惹來(lái)很多麻煩……

　　他們耗費著(zhù)老師大量的精力，我們總是期望孩子是完美的、伶俐的、懂事的，希望孩子們能夠盡快改正這些缺點(diǎn)，在無(wú)形中，便把孩子們的.不足放大了，甚至定義成了標簽。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！备�何況是年幼的孩子呢？羅森塔爾效應也告訴我們，你的眼里孩子是什么樣子，孩子就會(huì )漸漸長(cháng)成那個(gè)模樣。失望、不悅的情緒會(huì )感染到孩子，最終讓他失去了學(xué)習、上進(jìn)的愿望。

　　所以，從這個(gè)角度來(lái)講，“教師是預言家”，一點(diǎn)也不為過(guò)。

　　雖說(shuō)教育無(wú)小事，可當面對孩子的不足時(shí)，慎用“放大鏡”；而當面對孩子的優(yōu)勢時(shí)，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步時(shí)，不妨多用放大鏡，讓孩子品嘗到成功、被認可的喜悅，激勵孩子繼續努力。

　　其實(shí)，退一步講，孩子來(lái)到學(xué)校，就是為了接受更好的教育，如果我們的孩子都天資聰穎，十分優(yōu)秀，那還需要什么教育呢？

　　所以，以平常心看待孩子的錯誤，悅納孩子的不足，要知道，他只是一個(gè)孩子，未來(lái)的路還有很長(cháng)，很長(cháng)……希望純真可愛(ài)的孩子們能在一個(gè)和諧、愉悅的氛圍下健康茁壯成長(cháng)。

一年級班主任隨筆14

　　不知不覺(jué)，這學(xué)期已經(jīng)兩個(gè)多月過(guò)去了。一年級這幫小家伙雖然偶爾調皮，偶爾不守規矩，偶爾不守紀律，偶爾令我傷神。但他們大多時(shí)候都是可愛(ài)的精靈。

　　這幾天，嗓子啞了，沒(méi)法說(shuō)話(huà)，只好打手勢。有幾個(gè)孩子明白了，搶著(zhù)說(shuō)：“老師，我知道你的意思，我能替你傳達嗎？你不要說(shuō)話(huà)�！蔽液芨袆�(dòng)，朝他們看了又看，心里裝滿(mǎn)了幸福�？粗�(zhù)他們那善意的神情，我隨便點(diǎn)了個(gè)男生。當時(shí)，他緊握拳頭，高聲歡呼“耶！”似乎他的了什么大獎似的那么興奮！果真，小家伙一上場(chǎng)，頓時(shí)進(jìn)入了角色，指揮有模有樣，孩子們被他管理得井井有條。

　　最忙碌的還是批作業(yè)。我喜歡在教室里批作業(yè)，可以及時(shí)和孩子們交流�？墒�，我常常忘了帶筆。正當我手忙腳亂地翻著(zhù)講臺抽屜尋找時(shí)，孩子們似乎猜出了我的心思。有幾個(gè)孩子沖到面前來(lái)，“老師，用我的筆�！薄坝梦业�，用我的！”……一個(gè)個(gè)小臉興奮得通紅，有的`甚至已經(jīng)把筆帽拔下來(lái)套好了搶著(zhù)遞給我�！爸x謝！”我隨手拿過(guò)一支。被“錄用”的紅筆的主人立刻像中了狀元般燦爛的朝其他人一笑，一臉的幸福，仿佛是中了什么大獎似的。這一刻，我猛然醒悟：多可愛(ài)的孩子！誰(shuí)說(shuō)孩子不懂事？

　　其實(shí)很多時(shí)候，我們只是沒(méi)有去體會(huì )。孩子是善良的，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)，哪怕只是摸一下她的小腦袋，她們都會(huì )開(kāi)心、幸福很久。

一年級班主任隨筆15

　　李文靜是我們一年級一班一個(gè)挺文靜的好孩子。她不僅可愛(ài)漂亮，而且能歌善舞，非常討人喜歡。

　　可是最近我們班的這個(gè)“小美妞”卻有一個(gè)讓人不解的動(dòng)作。一天上課，我聽(tīng)到后邊“咕咚”一聲響，緊接著(zhù)又有人發(fā)出了“唉喲”的叫喊聲。我聽(tīng)出來(lái)了，那是李文靜。她的一系列動(dòng)作都把大家的目光吸引了過(guò)去：只見(jiàn)她仰面朝天，躺在地上。然后她又飛快的站起來(lái)，扶好凳子，重新坐到自己的位子上坐好。其他的.小伙伴看到她摔倒的“窘樣兒”，都忍不住笑了出來(lái)，她的小臉蛋兒也紅得像極了個(gè)紅蘋(píng)果。似乎這下摔的不輕，這是我的第一反應。于是我就趕緊走到她身邊，關(guān)心的問(wèn)她摔疼了沒(méi)有。她連忙搖頭說(shuō)沒(méi)有。

　　我以為這件事就會(huì )這樣輕描淡寫(xiě)的過(guò)去了，可接下來(lái)卻大大出乎了我的意料。下午第一節上完課，我的小班長(cháng)就跑到我面前跟我說(shuō)：“老師，老師，李文靜上數學(xué)課的時(shí)候，又摔倒了�！甭�(tīng)完之后，我就開(kāi)始納悶兒(怎么回事兒，這么不小心？），但更多的還是擔心。我剛走出辦公室，就看到她們幾個(gè)女生在操場(chǎng)上做游戲，一個(gè)個(gè)的都“活蹦亂跳”的。再接下來(lái)我又不斷的聽(tīng)到這個(gè)“小美妞”上課摔倒的小報告，同時(shí)我也漸漸的認識到：她有些故意的嫌疑了。于是我便把這個(gè)問(wèn)題向申校長(cháng)請教，申校長(cháng)告訴我說(shuō):“不用擔心，這是她故意的。小孩子們都愛(ài)表現，她之所以這樣反復做，就是為了引起你對她的注意，她想得到老師們更多的關(guān)愛(ài)�！蔽疫@才恍然大悟。后來(lái)在課堂上這個(gè)“小美妞”又故技重施，我便在大家面前說(shuō)：“哇噻，看看我們班的‘小美妞’李文靜同學(xué)摔了一個(gè)多么漂亮的‘仰八叉’”。大家笑了，接下來(lái)還有個(gè)調皮搗蛋的小男生在學(xué)李文靜摔倒的樣子，大家笑得前仰后合，更厲害了。而此刻，我們班的“小美妞”也不好意思的笑了。

　　說(shuō)到這里，我不得不佩服我的小伙伴們，他們真是既可愛(ài)又聰明，太討人喜歡啦！

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