(經(jīng)典)中班教師教育隨筆15篇

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的中班教師教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

中班教師教育隨筆1

　　班里的孩子來(lái)自不同的家庭，不同的個(gè)體差異導致了他們有著(zhù)不同的發(fā)展，有的能說(shuō)能唱又能跳，有的只有頑皮的勁不喜歡學(xué)習，而有的`從不做聲，在這個(gè)小家庭里，我們老師就是家長(cháng)，就是媽媽?zhuān)�該如何引導如何教育�?尤其是一些比較內向，不做聲的孩子，更應該是我們關(guān)注的對象，并不是他們不會(huì )，而是不善表現而已。

　　做早操時(shí)，由于要全面觀(guān)察孩子們，老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的小米負責幫忙帶過(guò)來(lái)的，小米呢比較聰明伶俐，有什么需要幫忙的任務(wù)，我們也喜歡安排給她，因為她可以完成的又快又好，是老師的好幫手。有一次，小米因為感冒請假沒(méi)來(lái)幼兒園，在做早操的時(shí)候，又到的啞鈴操的時(shí)間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會(huì )兒，段春夷小朋居然給我送來(lái)了小啞鈴，這時(shí)我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因為她平時(shí)一直是默默無(wú)聞，不管是上課時(shí)還是在游戲時(shí)，很少聽(tīng)到她的聲音，今天居然是她先發(fā)現小米沒(méi)來(lái)，而且給我送來(lái)了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對于像她一類(lèi)的孩子，乖巧、聽(tīng)話(huà)、不頑皮，平時(shí)很少會(huì )注意到他們，可以說(shuō)有一些忽視。其實(shí)她們也很想表現自己，可能由于膽小，不自信，丟失了許多表現自己的機會(huì )，那么我們教師又應該如何對待呢?我想，還是應該多提供孩子們鍛煉的機會(huì )，在不斷的嘗試中，能找到真我，做個(gè)自信開(kāi)朗的小寶寶。

中班教師教育隨筆2

　　老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上，我在打掃衛生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來(lái)?”媽媽著(zhù)急地說(shuō)：“他今天早上不愿來(lái)幼兒園，現在在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡�著(zhù)李明的媽媽來(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來(lái)。

　　我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng)，終于明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!”他說(shuō)：“老師，我能行嗎?你會(huì )不會(huì )又不用我了?”我說(shuō)：“不會(huì )的!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好!”

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

　　孩子喜歡玩沙

　　我們幼兒園地處農村，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現總有三三兩兩的.幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

　　今天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會(huì )去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著(zhù)孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì )兒工夫，子哲對我說(shuō)：“老師你看我畫(huà)的村莊�！庇械脑诋�(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo)，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開(kāi)始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè )園。

　　通過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現在我覺(jué)得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

中班教師教育隨筆3

　　崔凱是一個(gè)小機靈，他有問(wèn)不完的問(wèn)題，也有干不完的搗亂活動(dòng)，一會(huì )兒扔小紙片，一會(huì )兒打這個(gè)，一會(huì )兒打那個(gè)，再不就是就幾片樹(shù)葉，為此沒(méi)少挨批評。

　　今天下午在談話(huà)時(shí)，我和他聊天時(shí)，我問(wèn)：“崔凱你喜歡誰(shuí)，喜歡我嗎?”她的小眼睛轉了轉沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我笑了笑說(shuō)：“說(shuō)吧沒(méi)事的'”，他使勁閉了閉眼睛，大聲說(shuō)：“我不喜歡”。我很不是滋味地說(shuō)：“為什么呢?”“你老說(shuō)我”他說(shuō)，我說(shuō)：“你老愛(ài)搗亂，不聽(tīng)老師的話(huà)，我不批評你，你能改嗎?”，他說(shuō)：“我媽媽說(shuō)老師關(guān)心我才批評我，我知道你關(guān)心我，可我還是不喜歡你”。小臉上滿(mǎn)是天真和倔強。

　　我知道我采取的教育方法不對，傷了孩子的自尊心，以后多和孩子談心，盡量少批評多教育鼓勵孩子。

中班教師教育隨筆4

　　劉文博是托班的一個(gè)孩子，這天，我把劉文博接進(jìn)活動(dòng)室，幫他脫下大棉襖，引導他進(jìn)入自由自主的區角活動(dòng)中。我正在折疊棉襖，他跑過(guò)來(lái)，伸手遞給我一塊糖。心想：劉文博平時(shí)自理能力很強，根本不讓老師幫忙，這次一定是實(shí)在撥不開(kāi)了，才來(lái)找老師幫忙。我把糖紙撕開(kāi)，一直追到他坐位上，把糖遞給他。

　　“不要，不要”�！斑@不是你的？”“是我的！”“那為什么不要？”“這是給你的！”“你心里想著(zhù)老師，老師就很高興了，你吃了吧！”“老師吃，老師吃，你不吃不行�！彼�一邊說(shuō)一邊把我拿著(zhù)糖的手推回來(lái)�！澳悄銊⒗蠋熡袉�？”“有，我也給劉老師留下了一塊，看，我還給了劉淑婷一塊，給了張一諾一塊呢！”

　　現在的家庭中，大多數孩子是獨生子女，他們被許多大人“包辦著(zhù)”、“溺愛(ài)著(zhù)”，他們是家庭成員的中心人物，甚至是“發(fā)號施令者”，怎會(huì )懂得關(guān)愛(ài)別人！劉文博卻能心系老師、心系小朋友，這種愛(ài)心是難能可貴的，我決心把文博的'愛(ài)心發(fā)揚光大，在全班掀起獻愛(ài)心的高潮，讓全體孩子享受到愛(ài)的溫暖。

中班教師教育隨筆5

　　從玄班到中四班，看著(zhù)寶貝兒們一點(diǎn)一點(diǎn)成長(cháng)著(zhù)，心里感到很安慰，到了中班孩子們長(cháng)大了、懂事了，個(gè)別寶寶有很大的的進(jìn)步。清楚的記得11月8日的小龍英語(yǔ)rainbow foods song，當我拿出卡片復習的時(shí)候，每當我舉起一張卡片全班除了靖藝飛小朋友之外，都要思考一陣才能夠回答出來(lái)，飛總是能夠第一個(gè)回答出來(lái)。在這以前，飛一直是一個(gè)內向不善于表達自己的小朋友，剛開(kāi)始我還以為有點(diǎn)自閉的嫌疑，在這次英語(yǔ)課上他的表現讓我眼前一亮，我當即在課堂上表?yè)P了他，還發(fā)給他一個(gè)大大的棒棒貼。

　　在平日做操的`時(shí)候，飛總是不愿意做操，在那立著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。在上完小龍英語(yǔ)后，我走到飛的跟前，趴在他的喧朵上輕輕跟他說(shuō)：“飛，你今天表現最棒了，張老師還要看你做操，要做的最棒，張老師的眼睛會(huì )一直伴著(zhù)你�！憋w點(diǎn)點(diǎn)頭答應了我，當音樂(lè )響起，我的眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)飛，他也一直看著(zhù)我，小手也輕輕地動(dòng)了起來(lái)，就這樣做完了所有的操，我也當眾表?yè)P了他，又發(fā)了一個(gè)大大的棒棒貼。就這樣，一天，兩天······飛的表現越來(lái)越好，一天放學(xué)的晚上，我悄悄跟飛媽媽說(shuō)，飛最近表現很棒很棒，回家您也要表?yè)P他，我問(wèn)飛媽媽?zhuān)�飛在家學(xué)沒(méi)學(xué)小龍英語(yǔ)？飛媽媽告訴我，飛在家里就喜歡看英語(yǔ)節目，我恍然大悟，原來(lái)飛有這樣一個(gè)愛(ài)好，也有他自己的另外一面。

　　每一個(gè)小朋友都有自己優(yōu)秀的地方，關(guān)鍵看你們能不能發(fā)現孩子的美，每一個(gè)孩子都是最棒的，作為老師的我要不斷去努力，發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

中班教師教育隨筆6

　　因為今天是家長(cháng)開(kāi)放日，為了使活動(dòng)更加豐富多采，我在活動(dòng)的引入部分增添了一個(gè)小熊請客的情景展示。通過(guò)兩張形象生動(dòng)的圖片講述了故事“小熊請客”，從而引出“嘭、嘭、嘭，是誰(shuí)在敲門(mén)呀？”既增加了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性，又使得活動(dòng)銜接自然，不會(huì )來(lái)得那么唐突。幼兒也被這個(gè)故事與圖片深深吸引著(zhù)，再進(jìn)入接下來(lái)的歌曲學(xué)習就顯得輕松多了。

　　在學(xué)習歌詞過(guò)程中，因為有第一環(huán)節的圖片展示，很多內容都在圖片中有所提示，因此幼兒的歌詞反饋也來(lái)的比以前輕松些。

　　進(jìn)入本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門(mén)節奏，幼兒先前表現出了一些迷茫，因為之前這樣的學(xué)習經(jīng)驗較缺乏，通過(guò)老師先引導“嘭”這個(gè)象聲詞，再引導它的節奏，在這樣一個(gè)分層次的教學(xué)下，幼兒把這一節奏難點(diǎn)也拿下了。

　　有了前面的'歌曲學(xué)習做鋪墊，最后一個(gè)環(huán)節游戲把這次活動(dòng)推向了高潮，無(wú)論是家長(cháng)還是孩子都深陷其中。

　　一堂有準備，有條理的教學(xué)活動(dòng)才是走向成功的唯一通道。

　　進(jìn)入幼兒園以后,第一次遇到家長(cháng)開(kāi)放日,多多少少有幾分緊張.因為是新教師,對活動(dòng)缺少認識,為了能把這次家長(cháng)開(kāi)放日半日活動(dòng)搞好,我就請老教師幫我選擇了一個(gè)音樂(lè )游戲來(lái)把門(mén)兒敲，老師都說(shuō)這個(gè)活動(dòng)挺有意思的，現癡圍挺不錯，既然這樣就試試吧。

　　家長(cháng)開(kāi)放日當天，我們家長(cháng)的熱情相當高，所有家長(cháng)都出席了。因為對他們來(lái)說(shuō)這也是第一次，第一次可以現場(chǎng)了解自家寶寶的學(xué)習生活情況，自然很開(kāi)心。參觀(guān)教室的、觀(guān)摩幼兒拍球的，大家都忙得不亦樂(lè )乎！

　　畢竟是老教師有經(jīng)驗啊，在我組織的音樂(lè )活動(dòng)現場(chǎng)，幼兒的興趣相當高，看著(zhù)家長(cháng)們也蠢蠢欲動(dòng)，想加入到游戲當中來(lái)的樣子，讓我感到很欣慰，有種前所未有的成就感在心底燃燒。

　　當看到家長(cháng)們寫(xiě)上來(lái)的反饋單中個(gè)個(gè)都是對我們的認可時(shí)，也感覺(jué)到了身上擔子的沉重，這是他們對自己的肯定，我們更應回以同樣的肯定�。�！

中班教師教育隨筆7

　　我班幼兒李思琪是一個(gè)異常聰明的孩子，對于老師提出的問(wèn)題她總能心領(lǐng)神會(huì )。然而，她從不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師特意邀請她，她也總是遲遲不愿意將自己所知道的告訴大家。但是有趣的是，她在與小朋友們一起玩耍時(shí)卻變得活潑開(kāi)朗，又能說(shuō)又能笑。這情況看來(lái)，她并不是一個(gè)內向的孩子。鑒于這一點(diǎn)，在活動(dòng)中我特意經(jīng)常提問(wèn)她，希望通過(guò)多次鼓勵她會(huì )勇敢回答。然而，事與愿違，這樣的做法并沒(méi)有起到效果。

　　在面對這樣的幼兒時(shí)，我經(jīng)過(guò)深思熟慮，采取了以下方法：首先，我注重建立良好的師幼關(guān)系。只有通過(guò)建立起良好的師幼關(guān)系，讓幼兒對我產(chǎn)生信任感，我才能成為他們的知心朋友，從而為他們提供良好的教育基礎。當幼兒喜歡我并愿意與我溝通時(shí)，我就能更有效地教育他們。因此，在日常生活中，我會(huì )特別關(guān)心和體貼幼兒。我會(huì )在學(xué)習和生活方面多加關(guān)注，向他們展示出我對他們的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。我相信，當幼兒感受到來(lái)自我的愛(ài)和關(guān)懷時(shí)，他們自然而然地會(huì )與我進(jìn)行溝通。這些措施是根據我自己的`思考和實(shí)踐得出的，并非照搬他人的觀(guān)點(diǎn)。

　　家長(cháng)與學(xué)校應該合作共同培養幼兒的說(shuō)話(huà)能力。家長(cháng)要積極配合老師，給予孩子更多表達自己的機會(huì )，不要限制他們的天真本性。我們要讓孩子感受成功的喜悅，樹(shù)立自信心。即使只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵。

　　其次，積極引導幼兒，讓他們建立自信心，在支持和鼓勵中展示自己的表現能力，相信是最適合的方法。我們可以用我們的愛(ài)心和敏銳的眼光，及時(shí)發(fā)現像尹中玉這樣表現出某種自我抑制的孩子，并幫助他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。比如老師可以說(shuō)：“試一試吧，無(wú)論對錯都沒(méi)關(guān)系�！睂�孩子們說(shuō)：“你太棒了！你的回答真好�！薄澳阏J為是這樣的�！边@樣孩子們會(huì )感到“老師支持我”和“我能做到”的喜悅與自豪感，最終會(huì )主動(dòng)表達自己。我們還可以通過(guò)獎勵小紅花等方式激勵孩子去展示自己，當然在需要的時(shí)候也可以給予一些提示。

中班教師教育隨筆8

　　從興趣入手學(xué)兒歌

　　興趣是學(xué)習的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出： 教育內容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。 在組織活動(dòng)時(shí)，我認為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現 每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展 的教學(xué)思想。經(jīng)驗表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂(lè )于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè )。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習兒歌：

　　a、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會(huì )調動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調，我會(huì )根據文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè )，以及形象生動(dòng)的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

　　b、根據語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。我在教授詩(shī)歌 春天的秘密 時(shí)，發(fā)現這首詩(shī)歌重復較多，而且很長(cháng)，所以孩子們學(xué)習這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作表演，我對幼兒的'動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標準的動(dòng)作，我把自己創(chuàng )編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

中班教師教育隨筆9

　　班上的兩個(gè)“調皮大王”又開(kāi)戰了，我氣得不行，把他倆拉到面前教育一番后，覺(jué)得胸口發(fā)慌，心猛跳，嘴里直嘟囔：“氣死我了！”忽然，一只冰涼涼的小手抓住了我，低頭一看，是小徐，皺著(zhù)眉頭一臉同情地看著(zhù)我：“王老師，你別生氣，小心氣壞了身體�！焙�，這孩子，小嘴巴可真會(huì )說(shuō)。我“噗嗤”一下笑了起來(lái)，氣全消了。我笑著(zhù)問(wèn)他：“那你們要是總惹我生氣怎么辦呢？”他歪著(zhù)腦袋想了一會(huì )兒說(shuō)：“那你就笑唄！王老師，告訴你，其實(shí)有的時(shí)候，我們不用你生氣就知道錯了�！薄肮�哈……”孩子們全笑了起來(lái)，連剛剛還眼淚汪汪的那兩個(gè)“調皮大王”也一把鼻涕一把淚地，笑得特別開(kāi)心�？粗�(zhù)這一張張天真、可愛(ài)的笑臉，真是叫我無(wú)論如何也氣不起來(lái)了。

　　其實(shí)，細想想孩子們的話(huà)也有道理，中班的孩子已經(jīng)具備初步辨別是非的`能力，做錯了事往往立刻就能意識到，就像小徐說(shuō)的那樣，不用再橫鼻子瞪眼睛的了，也許這時(shí)笑一笑，算是“溫柔的一刀”吧，會(huì )給犯錯誤的孩子留下更深的印象。

　　想想小孩子的話(huà)往往還是很有道理的，人生不也是這樣嗎？從容面對，遇事笑一笑，就過(guò)去了！

中班教師教育隨筆10

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。這就更能讓老師把無(wú)私的愛(ài)獻給每一位孩子。但如何愛(ài)，怎樣表達愛(ài)，這需要冷靜的頭腦和智慧。

　　有一次吃完午點(diǎn)，孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見(jiàn)此情景第一反應就是趕快制止，否則有危險。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來(lái)，只有兩位小朋友依然我行我素。我?jiàn)Z下凳子，把兩人拉開(kāi)在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著(zhù)我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著(zhù)了孩子?難道只能用這種方式來(lái)處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡(jiǎn)單、太粗魯了�！肮�著(zhù)糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個(gè)道理誰(shuí)都懂，為什么當時(shí)就不能冷靜智慧的'處理呢?

　　教育需要愛(ài)，更需要智慧的愛(ài);幼兒園里無(wú)小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛(ài)每一位孩子吧!

中班教師教育隨筆11

　　早餐時(shí)間到了，唐老師提著(zhù)一大桶白白的饅頭走進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就圍了過(guò)去，想看看今天吃啥好吃的�？墒钱敽⒆觽兛匆�(jiàn)是吃饅頭時(shí)，嘟著(zhù)小嘴說(shuō)：“怎么又吃饅頭啊?”說(shuō)完一個(gè)個(gè)都走開(kāi)了，還有幾個(gè)孩子就開(kāi)始找借口啦�！袄蠋�，今天我在家里吃過(guò)早餐的�！薄袄蠋�，我也吃過(guò)啦�！薄袄蠋�，我今天我不舒服，不想吃早餐呢�！笨粗�(zhù)孩子們這樣，這時(shí)，我就和唐老師商量，她負責給孩子們盛湯，我負責分發(fā)饅頭。我靈機一動(dòng)，對孩子們說(shuō)：“小朋友，今天我是饅頭師傅，是來(lái)賣(mài)饅頭的，我做的饅頭又香又甜，可好吃啦!”說(shuō)完，我就大聲的`吆喝著(zhù)：賣(mài)饅頭啦、賣(mài)饅頭啦!孩子們這下可興奮了，都爭著(zhù)上來(lái)賣(mài)饅頭。這時(shí)我就對他們說(shuō)：“這饅頭可是我辛辛苦苦做出來(lái)的，請不要浪費啦!”我告訴他們，我的饅頭一元錢(qián)一個(gè)，如果自己吃不完一個(gè)的，可以向“饅頭師傅”要求買(mǎi)半個(gè)，就只需要5角錢(qián)。一下子，孩子們都擠了上來(lái)，我趕緊說(shuō)：“要是你們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)賣(mài)饅頭，這樣就輕松多了�！毙∨笥讯悸�(tīng)明白了我的話(huà)，把小火車(chē)排的長(cháng)長(cháng)的�！班嵗蠋�，我要一個(gè)饅頭�！薄袄蠋�，我要半個(gè)饅頭�！薄袄蠋�，我還要5角錢(qián)的饅頭�！焙⒆觽兌紶幹�(zhù)來(lái)“買(mǎi)”饅頭啦。

　　就這樣一個(gè)小訣竅，饅頭不一會(huì )兒就被搶光了�？粗�(zhù)孩子們吃得津津有味的樣子，我心里也美滋滋的。

中班教師教育隨筆12

　　馬東曉是我們班一個(gè)漂亮、可愛(ài)的小女孩，每次來(lái)園總是帶一些可愛(ài)的小玩具。但是，小朋友們想玩一下他的.玩具，他卻連碰都不讓碰。時(shí)間一長(cháng)，小朋友也就疏遠他了。當他想和小朋友玩時(shí)，小朋友卻開(kāi)始排斥他。

　　看到他抱著(zhù)玩具娃娃獨自站在院子里難過(guò)的樣子，我想：怎樣才能幫助孩子學(xué)會(huì )分享呢?怎樣幫他盡快融入集體生活中呢?經(jīng)過(guò)思考，我設計了情景游戲“娃娃家”，請馬東曉當娃娃的媽媽?zhuān)�激發(fā)他照顧別人，為別人著(zhù)想的愿望。

　　游戲結束，我問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得這次游戲誰(shuí)表現的好呢?”

　　孩子們一致認為馬東曉最棒，“因為他最會(huì )照顧娃娃了”

　　“因為他和大家玩游戲了”

　　一聲聲贊許久久的回蕩在活動(dòng)室里。

中班教師教育隨筆13

　　這天一大早，在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調皮可愛(ài)的孩子們。隨著(zhù)問(wèn)候聲，雷婷鈞來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫(huà)的小房子，送給你和崔老師，每人一只�！蔽掖蜷_(kāi)一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒(méi)有涂任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫(huà)了兩張畫(huà)送給我了，所以她也要送張畫(huà)給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問(wèn)我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫(huà)�！碧炷�，她還真以為她是個(gè)名畫(huà)家了�？晌蚁肓艘幌�，還是說(shuō)：“好的，但是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì )更漂亮，老師會(huì )更喜歡的�！薄岸�，我會(huì )的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫(huà)呢？扔了？不行！這會(huì )傷了她的心；貼出來(lái)？又沒(méi)有任何顏色和美觀(guān)可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應了，拿著(zhù)畫(huà)走了。

　　事實(shí)上她畫(huà)的畫(huà)實(shí)在不咋樣，我說(shuō)喜歡是違心的話(huà)，但我想，孩子的付出孩子的愛(ài)就應得到肯定得到保護！孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無(wú)睹的話(huà)，深深地把自己包起來(lái)，會(huì )覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全；但如果他要什么都能給他，他就會(huì )變成一個(gè)無(wú)底洞，怎樣樣也填不滿(mǎn)。

　　孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，但是，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì )裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍！

　　我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了。

　　新學(xué)期剛開(kāi)始，秋姑娘就踏著(zhù)輕盈地腳步走來(lái)了，我告訴孩子們：“美麗的`秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說(shuō)：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了�！蔽抑缓谜垊e的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來(lái)“老師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過(guò)去，只見(jiàn)海濱一手拿著(zhù)綠葉，一手沾著(zhù)自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的辦法不錯嗎？”小朋友都喊了起來(lái)，“好什么？真臟”看著(zhù)這一系列動(dòng)作，雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心，卻沒(méi)有批評他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒(méi)有時(shí)，還能夠用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“能夠用面粉加水，在火上煮成糨糊，還能夠用面條……”我夸獎了每個(gè)發(fā)言的孩子。

　　我在想，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì )有一些不恰當的方法，我們應怎樣正確引導他們呢？批評和訓斥都是不正確的做法，及時(shí)引導孩子去觀(guān)察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。

中班教師教育隨筆14

　　一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì )慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(cháng)的動(dòng)力。

　　課堂上，面對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲："都坐好了！"那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗�？吹轿覂瓷駩荷返臉幼�，孩子們害怕了，趕緊坐好�？墒菦](méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的'權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家："我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！"孩子們馬上好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我："老師，你喜歡我嗎？""老師，我的秋水里有無(wú)你？"我像放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉睛地看著(zhù)我，恐怕錯過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)："喜歡和我學(xué)習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì )有老師！"接著(zhù)我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得特別當真，回覆問(wèn)題也很積極，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)有趣。

　　"老師，你的秋水里有無(wú)我？"很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(cháng)短常當真地注視著(zhù)我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛(ài)的窗口�？此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著(zhù)我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的面對風(fēng)雨，健壯成長(cháng)。

中班教師教育隨筆15

　　為了讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，增強動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，提高身體素質(zhì)，培養幼兒初步的競爭意識，促使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽。本月我們開(kāi)展了一次幼兒園中班親子運動(dòng)會(huì )，雖然活動(dòng)不是利用的雙休天,但是家長(cháng)都能在百忙中抽出時(shí)間，積極參與活動(dòng)，活動(dòng)舉行當天天氣也如預期中的燦爛、溫暖，小朋友們個(gè)個(gè)精神抖擻，穿著(zhù)統一顏色的服裝，臉上都洋溢著(zhù)自信的微笑。

　　響亮的口號，整齊的入場(chǎng)步伐拉開(kāi)了整個(gè)活動(dòng)的序幕，緊接著(zhù)幼兒的兩操表演，動(dòng)作整齊有力，每一幼兒投入其中，把自己最好的一面展示給自己的爸爸媽媽們。接下來(lái)是幾項親子賽，家長(cháng)與幼兒配合默契，同幼兒同樂(lè )，共同為贏(yíng)取勝利而努力著(zhù)。在幼兒個(gè)人賽中孩子們全身心投入比賽，個(gè)個(gè)都不甘落后，最后在正�；顒�(dòng)中我們班取得了親子賽全勝，個(gè)人賽勝兩項的好成績(jì)。

　　此次活動(dòng)為孩子、家長(cháng)與幼兒園提供了互相溝通的機會(huì )，同時(shí)體現了家長(cháng)對我們教師工作的支持、理解，我們班家長(cháng)的參與率是百分之百，百分之九十是父母來(lái)園參加，真是很熱鬧。

　　為了籌備此次活動(dòng)，我們年級組老師共同商量，策劃將活動(dòng)的內容和比賽的方法、規則都考慮到，老師們精心設計每一個(gè)適合中班年齡段的項目，因為考慮到孩子第一次參與運動(dòng)會(huì )，我們在比賽前特別強調活動(dòng)過(guò)程中的安全，賽前和孩子熟悉每一項目的規則、要領(lǐng)，向孩子講解比賽過(guò)程中的注意事項，根據每個(gè)孩子的實(shí)際能力來(lái)挑選適合他的比賽項目，真正做到讓每一孩子都有均等表現的機會(huì )，相信此次活動(dòng)會(huì )給每為參與者留下難忘的回憶。

　　此次活動(dòng)由于前期準備充足，很多細節方面都考慮周到，如活動(dòng)器具的準備、例如：考慮到“大家一起跳”游戲中家長(cháng)布袋會(huì )不會(huì )中途跳壞我們預先準備好后備的，果然比賽當天進(jìn)行到一半時(shí)兩布袋都穿洞，我們及時(shí)更換新的，使游戲繼續順利進(jìn)行，家長(cháng)的配合部分（座位、服裝）我們都事先以短信的.形式告知、班級老師與老師，老師與保育員之間的配合事先都做好安排，因此本次活動(dòng)舉行順利，結束后我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于家長(cháng)和孩子們?yōu)檫@次運動(dòng)會(huì )所做出的努力和付出，這也是對我們工作的最大支持。家長(cháng)們全身心投入到活動(dòng)中，陪著(zhù)孩子一起運動(dòng)、一起歡笑。這次運動(dòng)會(huì )不僅讓小朋友之間多了些許默契，也讓家長(cháng)之間多了不少溝通。小小的游戲，凝結了父母與孩子的親情，連結了老師與家長(cháng)的友情。這次活動(dòng)，不僅使家長(cháng)提高了認識，也讓我們發(fā)現了許多值得思考的問(wèn)題，這樣更有利于實(shí)現了幼兒園與家庭教育的有機結合。通過(guò)這次比賽，加深了家庭成員間的親子感情，也為家園之間的溝通交流搭建了良好的平臺!

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