幼兒老師教育隨筆
在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的幼兒老師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒老師教育隨筆1
老師要時(shí)常觀(guān)察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現污點(diǎn)，不要怕孩子笑話(huà)，主動(dòng)承認不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說(shuō)：'小朋友們，下午好！起床了。'孩子們一個(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著(zhù)去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句：'康老師，你要小心呀，下次走路的'時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會(huì )很疼的�？粗�(zhù)孩子半是責備，半是擔心的樣子，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會(huì )不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì )哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話(huà)，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調，還有穿著(zhù)打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會(huì )注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì )很天真地請爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的、好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來(lái)回報我們。
老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！
幼兒老師教育隨筆2
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了爭斗，…… 如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì )了這世界是生活的好地方。 ――多蒙茜洛諾爾特
該怎樣教育孩子呢？問(wèn)一千人，恐怕就會(huì )有一千個(gè)回答。這個(gè)問(wèn)題或許會(huì )有許多答案，每個(gè)人都有著(zhù)自己的看法。但是我卻認為教育孩子最重要的是環(huán)境。只有一個(gè)好的環(huán)境，才能培養出一名優(yōu)秀的孩子。
那什么環(huán)境是好，什么環(huán)境是壞呢？我個(gè)人的看法是一個(gè)好的環(huán)境應該具有:溫馨、合作與積極向上的特點(diǎn)，同樣友誼也是不可或缺的。什么樣的環(huán)境培養出什么樣的人，雖然有些人在一般的環(huán)境下也成功了。但那畢竟是少數人，是個(gè)例。部分的人都是在好的環(huán)境下成長(cháng)的，正如古代的世家名門(mén)，當時(shí)的官員基本都是出自于其中。這說(shuō)明一個(gè)好的環(huán)境是很重要的。
如果環(huán)境不重要，那為何人生下來(lái)都是一樣的，但投身于世家名門(mén)便變成了一方權貴，投身于平民之家卻變成了碌碌無(wú)為。
環(huán)境這么重要，那要怎么去創(chuàng )造這樣一個(gè)環(huán)境呢？首先要塑造出精神，一種獨一無(wú)二的精神。在一個(gè)班級剛剛成立時(shí)，就應該進(jìn)行對這種精神的培養。讓每個(gè)人都認可這個(gè)集體，認可這個(gè)集體中的每一份子。徹底融入這個(gè)集體之中。其次，還要營(yíng)造出一種氣氛，一種積極的氣氛。讓孩子們在積極向上的氣氛中學(xué)習，成長(cháng)。
但光有一個(gè)好的環(huán)境是不夠的，那么還需要什么呢？還需要一位老師，一位懂得啟發(fā)孩子興趣，引導孩子學(xué)習的優(yōu)秀老師。正所謂興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習，注定是枯燥無(wú)味的。也是最沒(méi)有效率，孩子們最討厭的'學(xué)習方式。用這種方式讓孩子學(xué)習，只能讓孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習，越來(lái)越討厭學(xué)習。從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
教育孩子不能總是牽著(zhù)他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度。因為即使是孩子也總會(huì )有長(cháng)大的那天，到了那時(shí)，他就是大人。再也不是孩子了，他長(cháng)大了，再也沒(méi)有老師細心的引導與教育。到了那時(shí)，他必須要自己一個(gè)人去成長(cháng)，因為這是一段不可避免的人生旅程。老師不能陪孩子一輩子。所以，老師教育孩子不是把答案直接告訴孩子，而是應該去和孩子一起去探索，一起去尋找。
愛(ài)孩子這是動(dòng)物也會(huì )做的事�？墒�，要怎么教育他們，這就是艱難的一件大事了，這需要持之以恒的耐心和淵博的知識。那么該怎么教育呢？所謂教育，就是孩子忘卻了在校學(xué)得的全部?jì)热葜笏莆盏谋绢I(lǐng)。老師應該做的是培養出孩子的興趣和喚起孩子對學(xué)習的熱愛(ài)。剩下的就看孩子的了。同樣沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。如果孩子是十萬(wàn)個(gè)為什么，那么老師就應該是百科全書(shū)。不會(huì )觸類(lèi)旁通的老師，是教不好孩子的。
到底如何教育孩子，我認為環(huán)境，老師都是首位的。正所謂沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師。
幼兒老師教育隨筆3
“教育孩子為了別人”，這也許是我們原來(lái)沒(méi)有仔細想過(guò)的一個(gè)問(wèn)題。以前，我們也教育孩子要助人為樂(lè )，要有同情心，要學(xué)會(huì )分享，但是，這一切的教育好像都只是建立在助人者自愿的基礎上的。再確切地說(shuō)，如果，我不去幫助別人，不同情別人也是沒(méi)有罪的，也不會(huì )受到別人的指責的。因為這不是非做不可的。
但是當教育的理念提到，做人做事就是為了別人，或者說(shuō)，你生來(lái)就是為了別人或者的，那樣，你不去做一些利于他人的事情的時(shí)候，你會(huì )怎么樣呢？也許會(huì )被認為你或者根本就是沒(méi)有意義的。
“教育孩子為了別人”，這其實(shí)是外國的一個(gè)培養富二代的學(xué)校的教育理念。這是我在一本《讀者》的雜志上看到的一篇文章。
雖然看《讀者》上的文章都比較有感觸，但當看到這篇文章的時(shí)候，還是被深深地震撼了一下，以至于過(guò)去幾天了，對這篇文章還記憶猶新。
我覺(jué)得這樣的教育理念是一個(gè)很新的教育理念�，F在的富二代他們不再缺乏金錢(qián)，他們不用為生機而操心，也許在這樣的境況下，他們不再有生活的壓力，同時(shí)也缺失了上進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)人如果缺失了上進(jìn)的動(dòng)力，不可以想像他會(huì )做出一些什么事情來(lái)。所以，現在一些富二代的子女在社會(huì )上有一些不好的印象，他們甚至做了一些實(shí)在不該做的事情。探究深層次的.原因，也許就是不明白生活的真正意義，那么提出這樣的觀(guān)點(diǎn)，在滿(mǎn)足了自己的生活需要的時(shí)候，那就有更多的有意義的事情可以做，那樣你的金錢(qián)也就不會(huì )在浪費在無(wú)謂的地方，不會(huì )因為你的錢(qián)多而做出一個(gè)反面的事情來(lái)。
當然對于我們錢(qián)不多的人來(lái)說(shuō)，他其實(shí)也是一個(gè)很好的觀(guān)念，有了這種觀(guān)念，人或在世上的意義就會(huì )不同，做出來(lái)的行為也會(huì )有所不同，當然產(chǎn)生的社會(huì )意義自然也就不同。讓我們去試一試吧！
幼兒老師教育隨筆4
首先不要溺愛(ài)孩子，孩子最向往的是母愛(ài)而不是溺愛(ài)，不能打罵孩子，給孩子講道理，威脅和打罵孩子是家長(cháng)教育孩子最無(wú)能的表現。一定要讓孩子從心里明白他的對與錯，教孩子分清善惡，明辨是非，什么是應該做的，什么是不應該做的，什么是好的，什么是壞的。例如：小孩犯錯的時(shí)候不要打罵，要試著(zhù)和她們溝通，告訴她們什么是對的，什么是錯的。交流的時(shí)候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時(shí)候，你們之間就沒(méi)有代溝，溝通起來(lái)就很好，你說(shuō)的話(huà)她也會(huì )很容易理解，能明白自己錯在哪里，下次就不會(huì )犯錯了。
第二，家長(cháng)要有正確的教育方法，教育孩子不是過(guò)家家，更不是兒戲，對孩子的教育是不能做試驗的，只能成功不能失敗，光憑善良的心愿和熱情是不夠的，培養孩子最重要的要讓孩子自由的發(fā)展，自由的成長(cháng)。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的.。玩是天性使然，不要壓抑，要教會(huì )他們安排好時(shí)間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會(huì )很高興的，因為做完就有的玩了。做起作業(yè)也賣(mài)力很多的。
第三，要賞識你的孩子，堅信自己的孩子能行，信任是一劑良藥，關(guān)心的過(guò)分就變成傷害，要及時(shí)表?yè)P鼓勵孩子，盡可能為他創(chuàng )造經(jīng)歷成功的喜悅和體驗，相信他會(huì )做得更好，孩子有了自信，等于給了他一把成功的鑰匙，哪怕所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚欣賞他，贊美他，鼓勵他。在孩子成長(cháng)的道路上不停的為他鼓掌歡呼，為他加油，給他自信，這就是打開(kāi)孩子潛能之門(mén)的金鑰匙。
第四，培養孩子良好的品質(zhì)，孩子的品質(zhì)和智力是密切相關(guān)的，人類(lèi)最能震撼心靈的是感情，家長(cháng)都注視孩子智商的發(fā)展，卻忽略了孩子情商的培養，這一點(diǎn)是對孩子全面發(fā)展最重要的，生活中要教育孩子樂(lè )于助人，尊老愛(ài)幼，家長(cháng)要以身示范，給孩子做一個(gè)榜樣，在家長(cháng)的影響下，孩子就會(huì )變得活潑有愛(ài)心，也懂得怎樣去關(guān)愛(ài)別人。
第五，父母要起孩子榜樣的作用，作為父母不能只是說(shuō)教，自己的一言一行對孩子起著(zhù)潛移默化的作用，孩子是父母的折光鏡，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人準則，盡管我們不能做到盡善盡美，但我們要在一點(diǎn)一滴的小事上，給孩子以有益的影響，把積級，光明，美好的東西教給孩子，從而培養孩子誠實(shí)，善良，友愛(ài)，進(jìn)取的美德。
除此之外，還要培養孩子的興趣。小孩子在小的時(shí)候，學(xué)習深奧的知識不是重點(diǎn)，最重要的是要開(kāi)拓小孩的智力，培養她們的想象力、觀(guān)察力、記憶力以及口語(yǔ)表達能力，這些都是為以后的學(xué)習做鋪墊的。我們要從培養小孩的興趣愛(ài)好著(zhù)手，這個(gè)時(shí)間不能急，要一步步的慢慢來(lái)。
幼兒老師教育隨筆5
當一名幼兒園老師，我個(gè)人認為：當好一名幼兒老師，首先要有愛(ài)心，耐心、細心、信心、責任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛(ài)孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹(shù)立榜樣，樹(shù)立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛(ài)心。
讓孩子每天都很快樂(lè )!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見(jiàn)到的，也是家長(cháng)所希望看到的'。所以作為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長(cháng)放心，安心。
孩子是單純的，是善良的，常常也會(huì )出現一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園老師我們也應該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復學(xué)。
例如，如何去解答，孩子問(wèn)你的問(wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí)，作為幼兒園老師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認為孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是孩子成長(cháng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的，也不能沒(méi)耐心地罵孩子，而要與孩子說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習啊，也要去學(xué)寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變豪蠋熞昧私夂⒆拥男睦�，對一些性格比較內向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(cháng)多溝通。
孩子的天真、可愛(ài)鼓勵著(zhù)我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!
幼兒老師教育隨筆6
畸形教育讓孩子受傷
在對孩子的教育過(guò)程中，家長(cháng)難免會(huì )犯各種錯誤，特別是畸形教育對孩子的成長(cháng)影響極其深。因此，父母在對孩子的教育過(guò)程中要不斷學(xué)習糾正不良的教育方式。
1、全面培養孩子的學(xué)習成績(jì)應該普遍優(yōu)秀，個(gè)別一兩個(gè)科目突出也該在各科成績(jì)都較優(yōu)秀的基礎之上。在小學(xué)與中學(xué)階段，更應鼓勵孩子德智體美勞并駕齊驅、全面發(fā)展。
2、讓孩子多接觸社會(huì )深居高樓更應讓孩子常常走出家門(mén)，與鄰居小朋友，尤其是異性同齡人多接觸，與不相識的人、不同年齡層次的人在一起。 也可以常讓孩子去同學(xué)家串串門(mén)，交流交流感情，補充補充信息。
3、讓孩子鍛煉身體必要時(shí)可以依計劃與孩子一起打球、踢毽、跳繩或小跑。經(jīng)常走出高樓借上下樓梯與騎自行車(chē)也完全可起到鍛煉身體的作用。
4、鼓勵孩子參與公眾場(chǎng)合的活動(dòng)凡遇比賽、演出、征文、競簽等活動(dòng)，應鼓勵孩子參與，發(fā)揮所長(cháng)，勇敢上陣，積極拼搏，并力爭獲獎。
5、盡可能勞逸結合一味追著(zhù)讓孩子學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，不但會(huì )累壞孩子，而且效果不一定好。所以，應科學(xué)地安排孩子的學(xué)習，要依照計劃與時(shí)間表，該玩一會(huì )兒的`時(shí)候要讓孩子玩，該休息一會(huì )兒時(shí)要讓孩子休息，電視與課外讀物也都可以適當地讓孩子看一點(diǎn)、讀一點(diǎn)。不僅是勞逸結合，也可使孩子從中獲取到從教課書(shū)中所學(xué)不到的知識。對孩子學(xué)習以外的一切活動(dòng)一律阻止的做法是不可取的。
幼兒老師教育隨筆7
幼兒期是人生重要的奠基時(shí)期，所以孩子一些良好行為習慣的培養在幼兒期顯得尤為重要。但由于孩子們缺乏必要的知識經(jīng)驗，自控能力差，盡管我們做老師的每天講得口干舌燥，往往收效甚微。
一天，在自由活動(dòng)時(shí)，我們班的惠惠隨手就把一張廢紙扔到了地上，我讓她撿起來(lái)放到垃圾箱里，只見(jiàn)惠惠拾起紙來(lái)，一臉的不情愿，走起路來(lái)磨磨蹭蹭，好像將廢紙扔進(jìn)垃圾箱不是她應做的事情。這時(shí)我看見(jiàn)熊貓造型的垃圾箱，馬上有了個(gè)新想法，何不換一種方式來(lái)培養孩子的衛生習慣呢？我指著(zhù)不遠出的垃圾箱說(shuō)：“惠惠你看熊貓垃圾箱肚子是不是餓了，要不然嘴巴怎么張的那么大，你把廢紙喂到熊貓的嘴里好嗎？”惠惠聽(tīng)了這話(huà)，拿著(zhù)廢紙快步走到垃圾箱旁邊，高高興興得把廢紙扔到了垃圾箱里，快樂(lè )并洋溢在她的臉上。
還有一次美術(shù)課后，我發(fā)現孩子們多多少少畫(huà)在了桌子上。通過(guò)上次得到的經(jīng)驗，這次同樣我改變了以往的說(shuō)話(huà)方法，而是對孩子們說(shuō)：“今天小桌子向老師告狀了，說(shuō)小朋友都把自己的臉洗的干干凈凈的，而把它的臉弄臟了，它感覺(jué)一點(diǎn)也不舒服，我們現在一起給小桌子洗洗臉吧�！庇谑俏颐咳私o了孩子們一塊小抹布，孩子們欣然接受了我的安排，并小心的'擦起了小桌子，那樣子像在擦自己的臉。
受以上事情啟發(fā)，我以后在日�；顒�(dòng)中會(huì )經(jīng)常用擬人的化方式，來(lái)培養孩子的各種好習慣。這些做法也使我感到，只要我們做老師的能夠稍微用心，就會(huì )收獲不少，同一件事情，不同的話(huà)語(yǔ)、不同的方式，取得的效果也截然不同。孩子們由原來(lái)的被動(dòng)，變成主動(dòng)，孩子們能快樂(lè )接受，我的心中也充滿(mǎn)了喜悅。
幼兒老師教育隨筆8
在教育孩子任重而道遠的艱辛歷程中，我們要賦予孩子更多的關(guān)愛(ài)與微笑。孩子是每個(gè)家庭的希望，家庭又是孩子健康成長(cháng)的搖籃，教育子女是每個(gè)做父母的天職。家庭教育對孩子的影響是潛移默化、天長(cháng)地久的。
“望子成龍，望女成鳳”，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)是每個(gè)父母的心愿。要實(shí)現這一心愿關(guān)鍵在于教育。要教育好一個(gè)孩子光靠幼兒園、學(xué)校是遠遠不夠的，家庭教育尤為重要。在教育孩子的過(guò)程中每一位家長(cháng)都有自己獨特的見(jiàn)解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。下面我就孩子教育方面談?wù)勔恍┬牡皿w會(huì )與天下父母分享。
其實(shí)在此方面除了要注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發(fā)展，以身作則創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，強打根基，培養良好的學(xué)習習慣。最重要的`是要用用愛(ài)心和微笑。
用愛(ài)心和微笑加強與孩子的溝通和交流，做孩子的知心朋友。
孩子進(jìn)入初一后，可能是青春期的緣故，越來(lái)越覺(jué)得與父母有抵觸情緒，也不愿意多講學(xué)校里發(fā)生的事，學(xué)習好壞更是不愿講。怎么回事呢？是不是我們經(jīng)常以家長(cháng)的身份與他說(shuō)話(huà)讓他反感？于是我放下家長(cháng)的架子，對孩子報以愛(ài)心的微笑，經(jīng)常有意無(wú)意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降睦щy給他聽(tīng)，并讓他出謀劃策。漸漸地孩子也對我講一些學(xué)校里和學(xué)習上的事。對于他學(xué)習上的失誤我從不直接批評，而是以鼓勵和提出希望為主。
愛(ài)心和微笑的力量是無(wú)窮的，孩子求知的欲望是由父母激發(fā)出來(lái)的。假如父母是和善、循循善誘的，不用粗魯的方法去使孩子疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引孩子，就容易得到孩子的好感，孩子就整天開(kāi)心快樂(lè )并愿意與你溝通交流。每天給孩子燦爛的微笑會(huì )讓孩子身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我是一個(gè)喜歡笑的人，我很慶幸在我的家庭教育中擁有一種特殊的教育手段DD微笑。在孩子取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在孩子感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在孩子犯錯誤時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。我用微笑贏(yíng)得了孩子的尊重和愛(ài)戴，微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助孩子茁壯成長(cháng)。
幼兒老師教育隨筆9
青春期的孩子到底怎么教育？孩子不愛(ài)理家長(cháng)怎么辦？如何安撫“處處跟我對著(zhù)干”的叛逆子女？家長(cháng)怎么看待學(xué)校、怎么看待孩子的喜好和興趣？
千萬(wàn)別小看這些問(wèn)題，處理不好，孩子成長(cháng)中的關(guān)鍵節點(diǎn)可能就要錯過(guò)，甚至給孩子一輩子的幸福埋下隱患。
下面針對孩子叛逆期的一些問(wèn)題，看看怎么處理這些問(wèn)題吧！
一、孩子青春期不愛(ài)理你，你要學(xué)會(huì )寬容對待。
孩子處于青春期，這個(gè)階段充滿(mǎn)刺激和喜樂(lè )，也充滿(mǎn)憂(yōu)慮、惶惑和煩惱，學(xué)生最需要扶植，家長(cháng)的角色非常重要。叛逆期不僅是學(xué)生的煩惱，也是家長(cháng)的困擾。如何安撫“處處跟我對著(zhù)干”的叛逆子女？家長(cháng)要多做飯，少說(shuō)話(huà)。
這個(gè)時(shí)候你要回避和他直接的沖撞，有什么問(wèn)題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他。你就記住，多做飯，把飯做好一點(diǎn)，少說(shuō)話(huà)，就這兩句秘訣，你們母子或母女關(guān)系很快就會(huì )得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應該做他喜歡吃的，做好了叫他來(lái)吃飯。孩子不愛(ài)理你，你要學(xué)會(huì )寬容等待，過(guò)了這個(gè)階段就什么困擾都沒(méi)了，和他說(shuō)話(huà)的日子還長(cháng)著(zhù)呢！
適當地讓孩子做家務(wù)，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當地讓他們交流，有時(shí)候榜樣的力量是無(wú)窮的，人家的話(huà)他就聽(tīng)，你的話(huà)就不聽(tīng)，借別人的嘴說(shuō)出你想跟他說(shuō)出的話(huà)，這是一個(gè)間接教育的方法。
二、學(xué)校是教育孩子最好的地方，家長(cháng)信任學(xué)校，但也要及時(shí)觀(guān)察自己的孩子。
一個(gè)孩子的成長(cháng)，教育的環(huán)境，基本上這么幾個(gè)，通俗來(lái)講：家庭、社會(huì )、學(xué)校。所以家校之間的合作，非常非常重要。我自己曾經(jīng)也是家長(cháng)，作為家長(cháng)我覺(jué)得第一點(diǎn)要對學(xué)校充分信任。學(xué)校是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教育機構，專(zhuān)業(yè)的教育機構，老師是專(zhuān)職的教育者，他們對教育的理解比較準確，所以作為家長(cháng)來(lái)講首先從心理上應該非常的相信學(xué)校，相信老師。
當然不能因為相信學(xué)校了就不管孩子了，我們也得及時(shí)得觀(guān)察自己的孩子，畢竟學(xué)校是一個(gè)以班級為基本單位的組織，無(wú)法保證能兼顧到每一個(gè)孩子。
雖然我們一直說(shuō)因材施教，但是也不能每個(gè)人都能單獨去輔導。那家長(cháng)要注意觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)跟學(xué)校溝通，跟老師建立聯(lián)系，了解分析自己的孩子的情況。如果孩子一切很正常，家長(cháng)覺(jué)得他很陽(yáng)光，很快樂(lè )，學(xué)習也很自覺(jué)，這個(gè)時(shí)候就不用管，但如果他不是太自覺(jué)，有時(shí)候回來(lái)以后你感到情緒不太對，這個(gè)時(shí)候要及時(shí)跟老師溝通。
三、如何放手，幫助孩子安全度過(guò)青春期？也是最難的一點(diǎn)，很多家長(cháng)不知道如何來(lái)把握放手的程度，甚至是如何放手？做好一下三點(diǎn)最重要。
�。�1）喚醒孩子自主學(xué)習的'意識。父母都希望孩子能積極主動(dòng)地求知，而不是在督促下學(xué)習，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習的意識，只是在老師和父母的督促下被動(dòng)地學(xué)習，這就需要父母放棄監督，喚醒他們自主學(xué)習的意識。父母要重視培養孩子的主動(dòng)性、自信心、自律性和責任感，這是自主學(xué)習能力所必需的。所以要學(xué)會(huì )讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習時(shí)間，自主完成預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習這四個(gè)完整的學(xué)習步驟。
�。�2）用賞識促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習。孩子學(xué)會(huì )自主學(xué)習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習的過(guò)程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會(huì )把尋求這種愉悅感內化為自己的習慣，所以父母要創(chuàng )造機會(huì )給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會(huì )到自主學(xué)習的樂(lè )趣。比如可以在孩子自主學(xué)習之后及時(shí)給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。
�。�3）不要讓孩子滋生依賴(lài)心理。有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會(huì )做的題時(shí)急著(zhù)把答案告訴他，這種做法是極其錯誤的，這樣會(huì )使孩子養成不獨立思考的壞毛病。在以后的日子里，當他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時(shí)，就會(huì )不動(dòng)腦子坐在那里等待著(zhù)旁邊的人給他幫助。這其實(shí)就是依賴(lài)心理的產(chǎn)生。
總之，家長(cháng)在孩子的學(xué)習中扮演著(zhù)重要的角色，家長(cháng)“不管”并不是一味地讓孩子放任自由，相反，摒棄一切事無(wú)巨細的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母們科學(xué)的教育方式。
幼兒老師教育隨筆10
值完班后回到教室，由于天氣太冷，我便坐在孩子的座位上曬太陽(yáng)......
伴隨著(zhù)入園鈴聲的響起，孩子們陸陸續續的走進(jìn)了教室�？吹轿易谒麄兊奈簧�，呼啦一下子圍了過(guò)來(lái)。雨航說(shuō)：“老師，你怎么坐在我的座位上呀?”“老師給你讓….”沒(méi)等我說(shuō)完。雨航早已經(jīng)搬來(lái)了一張小椅子放在我的旁邊緊挨著(zhù)我坐了下來(lái)�？吹竭@種情景，我沒(méi)有馬上站起來(lái)，而是和孩子們一同聊了起來(lái)。
這時(shí)，繹綸湊到我的面前，我知道這個(gè)小家伙又想讓我抱抱他。我沒(méi)像以往那樣將他輕摟在身邊，而是出其不意地一把將他抓在懷里。暫短的驚愕之后，王繹綸哈哈哈地大笑了起來(lái)，隨即抽身從我懷里跑掉了。馬上就有效仿的，我便和他們一塊玩了起來(lái)……
看到清清拿來(lái)了水彩筆走到我面前，我知道她又要和我一起做畫(huà)。聽(tīng)到要畫(huà)畫(huà)，正在瘋玩的孩子們馬上停了下來(lái)，全都圍在了我們周?chē)��？吹胶⒆觽兣d趣極高，都躍躍欲試的。我想起以前看到的`一篇應彩云老師的文章，讓孩子們共同作畫(huà)。于是我改變了主意，要大家一起來(lái)畫(huà)。孩子們聽(tīng)到我說(shuō)他們也能參與到其中，高興極了，于是大家你畫(huà)一筆我畫(huà)一筆，好開(kāi)心呀……
上課鈴聲響了，孩子們都戀戀不舍地朝自己的座位上走。邊走還邊說(shuō)，老師下課咱們還玩吧。我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，看到我應允了，孩子們高呼“萬(wàn)歲”快步回到自己的坐位上坐好了。我笑了，拿起大家共同的作品，與他們一起分享……
幼兒老師教育隨筆11
幼兒園里的小朋友都非常喜歡玩游戲，所以每次的戶(hù)外活動(dòng)，大家都特別的積極。而在戶(hù)外活動(dòng)中，有一項游戲，是小朋友們比較鐘情的游戲，那就是滑梯游戲，還有一項游戲，則是在小朋友的戶(hù)外活動(dòng)中經(jīng)久不衰的，這項游戲則是蕩秋千，每次都會(huì )有好多幼兒玩。這天輪到我班幼兒玩滑梯，孩子們興奮極了，待老師說(shuō)完游戲規則和注意事項后就迫不及待的到自己想玩的地方開(kāi)始玩起來(lái)�？墒遣灰粫�(huì )兒，玩蕩秋千的凱凱就跑過(guò)來(lái)對我說(shuō): “老師，潤潤插隊，他沒(méi)有排隊就玩蕩秋千了�！蔽易哌^(guò)去一看，潤潤正坐在秋千上玩的不亦樂(lè )乎，而后面排隊的小朋友看到我來(lái)，也都連忙告訴說(shuō)：老師，潤潤插隊，他跑過(guò)來(lái)就把凱凱給擠了，不讓他玩，自己先玩秋千�！�
“潤潤，你為什么不排隊玩秋千？”
潤潤抬起頭，嘟著(zhù)嘴，一副毫不在意的樣子，絲毫沒(méi)覺(jué)得自己做錯什么。
潤潤是個(gè)比較強勢、霸道的小男孩，他想玩的就一定要玩到，在幼兒園搶著(zhù)玩的行為也屢次發(fā)生。
家里的大人也很寵他，孩子在家想怎樣就怎樣，經(jīng)常把家里的玩具弄的到處都是，有時(shí)，家長(cháng)即使提出一些規則要求，孩子也很少去執行，家長(cháng)也不會(huì )強求，聽(tīng)之任之。正是在家里為所欲為的習慣，家長(cháng)的任意放縱，待到他融入幼兒園這個(gè)大集體時(shí)，他就很自然的表現出家中養成的行為習慣，無(wú)視游戲規則，自己想要玩的就一定要玩到。
幼兒期是萌生規則意識和形成初步規則的重要時(shí)期。通過(guò)規則意識的培養，使幼兒對規則有著(zhù)切身的感受，制定的規則，不斷內化為他們的自覺(jué)行為，執行規則使幼兒不斷獲得快樂(lè )的體驗。
當然，小朋友犯了錯誤通過(guò)教師的引導已經(jīng)意識到了自己的錯誤，但并不意味著(zhù)他以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了，因為習慣不是一天養成的，改變習慣也不是一天就能完成的�！毒V要》中也提到過(guò)：“要在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導幼兒認識體驗并理解基本的社會(huì )行為、規則，學(xué)習自律和尊重他人�！�
所以我采取了以下一系列的行動(dòng)：
1、將教育融于幼兒的一日生活，讓孩子在快樂(lè )的幼兒園生活中潛移默化地執行規則。如：玩桌面游戲時(shí)不爭搶玩具；上廁所、洗手、喝水要排隊等候；上課要坐神氣，回答問(wèn)題要舉手；午睡要安靜，不能不影響別人；戶(hù)外活動(dòng)要有序等等。
2、活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由討論規則，從而建立起規則意識，活動(dòng)后師幼共同評價(jià)規則要求。讓孩子自己定規則，孩子在執行的過(guò)程中可能更容易接受。
3、加強家園互動(dòng)。家庭是幼兒園教育孩子的重要合作伙伴。潤潤是由外婆帶的`，外婆非常的寵他，而他的父母平時(shí)工作很忙，還要帶個(gè)小的，父母在心理上覺(jué)得生了個(gè)小的、無(wú)暇顧及他，對他很是虧欠，所以他想要的就盡量滿(mǎn)足他。這也就養成了他霸道的性格，這種霸道在游戲中就自然而然的體現了出來(lái)。通過(guò)此次事件，教師讓他當著(zhù)小朋友的面向凱凱道歉、向所有排隊的小朋友道歉，其目的就是讓他意識到遵守游戲規則的重要性，不遵守規則是不對的行為，需改正。同時(shí)，我們通過(guò)電話(huà)及家訪(fǎng)，更多的與孩子的爸爸媽媽、以及帶他的外婆溝通，希望通過(guò)家園同步教育，養成孩子良好的規則意識。
幼兒老師教育隨筆12
今天，我們班里就發(fā)生了這樣的一件事。
金濤和鵬濤的家雖離的很近，兩家的家長(cháng)卻因為孩子在一起時(shí)經(jīng)常打鬧而不和。因此安排座位時(shí)盡量讓他們離的遠一些，怕因為孩子吵架而惹來(lái)家長(cháng)的抱怨。
沒(méi)想到兩人卻發(fā)生了激烈的爭吵。孩子們來(lái)園后玩起了桌面玩具，不一會(huì )兒，卻傳來(lái)了鵬濤的哭聲，他一邊哭著(zhù)一邊向我告狀：“金濤抓我了�！蔽乙豢�，在鵬濤的手腕和脖子上有兩個(gè)清晰的、完整的牙印。當我轉過(guò)頭去看金濤時(shí)，他正嘟著(zhù)嘴一副我沒(méi)有錯的樣子，頓時(shí)火氣騰地就上來(lái)了，但看到他倔強的小臉，我才想到不能光憑鵬濤的一面之詞就定他的罪。于是，平靜了一下自己的心情，開(kāi)始了解事情的始末。這時(shí)我才明白，是鵬濤錯在先，搶了金濤的玩具。于是，就發(fā)生了剛才的一幕。
幼兒在一起游戲尤其是玩大型玩具時(shí)，難免會(huì )發(fā)生一些跌傷、碰上、劃傷之類(lèi)的事故。一個(gè)班往往只有一兩位老師，一兩雙眼睛要去盯三十幾位，甚至四五十位玩的`興致勃勃、滿(mǎn)頭大汗的幼兒，誰(shuí)也不能保證絕對不發(fā)生一丁點(diǎn)兒外傷事故。家長(cháng)乍見(jiàn)到孩子“受傷”了，一定要穩定住情緒，千萬(wàn)不要大驚小怪，高聲驚呼，以免引起孩子不安、驚恐的心理。這時(shí)應做的是仔細檢查傷處，搞清楚受傷是由于孩子太頑皮呢還是在游戲中有推搡現象等，并趁機對孩子進(jìn)行自我保護教育。不要一味責怪老師不當心，老師對每個(gè)孩子都是一樣愛(ài)護的，孩子受傷，老師心里更著(zhù)急。
作為教師，孩子在你當班時(shí)受傷，一定要做好放學(xué)時(shí)的家長(cháng)解釋工作，在何處，什么情況下受傷，受傷情況怎樣，如何處理的，都要詳細告訴家長(cháng)，必要時(shí)還要做自我檢討，態(tài)度要誠懇。另外，要盡量杜絕幼兒園中可能對幼兒造成傷害的不安全因素。使幼兒安安全全來(lái)園，高高興興回家。
幼兒老師教育隨筆13
河南省商丘市九歲女孩張易文參加高考的新聞近日爆紅網(wǎng)絡(luò )，小女孩被網(wǎng)友們冠以“天才”、“神童”的稱(chēng)號。成績(jì)揭曉后，此事關(guān)注度仍有增無(wú)減。
張易文的父親提供了女兒高考成績(jì)單：語(yǔ)文46分，數學(xué)31分，外語(yǔ)37分，綜合58分，總分172分。他表示，“張易文今年考得一般，接下來(lái)還要好好準備，來(lái)年繼續參加高考�！�
我們無(wú)從了解張易文的詳細情況，只知道她從4歲就不去學(xué)校就讀，開(kāi)始在家里學(xué)習，爸爸媽媽就是她的老師。張易文跟著(zhù)爸爸邊學(xué)邊玩，一年之中認識了兩千多個(gè)漢字。據說(shuō)現在她基本已經(jīng)學(xué)完高中語(yǔ)文、英語(yǔ)了，數理化剛學(xué)完初中課程。
也許張易文真的是一個(gè)智力超常的孩子，也許張易文的父母真有教子秘籍，但無(wú)論如何，我覺(jué)得讓一個(gè)九歲的孩子參加高考還是過(guò)于心急了。
我不知道張易文自己怎么想，也不知道她是否還有她這個(gè)年齡應有的天真爛漫和輕松快樂(lè )，反正我挺替她擔心的——讓一個(gè)心智尚未成熟的小孩子征戰于成人的戰場(chǎng)，大多數情況下，孩子收獲的除了不明就里的羨慕和無(wú)數的好奇，更多的可能就是挫敗。就好比張易文，雖然家長(cháng)說(shuō)她學(xué)了多少課程，掌握了多少知識，但她畢竟只考了一百多分，這樣的結果，對她樹(shù)立興趣和培養自信有幫助嗎?長(cháng)此以往，她會(huì )不會(huì )厭惡學(xué)習?會(huì )不會(huì )影響到她的心理健康乃至于她今后的正常生活?我擔心的是，在家長(cháng)的“拔苗助長(cháng)”下，孩子不但成不了“天才”，最終甚至連普通人都做不成!
張易文或許是一個(gè)特例，但類(lèi)似張易文父親這樣的'家長(cháng)還真隨處可見(jiàn)。最近幾天，找我咨詢(xún)的家長(cháng)就有幾個(gè)心急火燎的：
孩子開(kāi)學(xué)就上一年級了，可是什么都不會(huì )。俺鄰居家和她一樣大的小孩，能認識上百個(gè)漢字了。
俺家孩子暑假后上二年級，可假期里光知道玩，就是不學(xué)習。
人家孩子都去上補習班，可俺家這個(gè)打死也不去。
……
一個(gè)比一個(gè)急躁，一個(gè)比一個(gè)缺乏耐心，聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)，你仿佛看到一個(gè)又一個(gè)躁動(dòng)的靈魂在叫喊：快，快……在家長(cháng)急躁心理的炙烤下，孩子能有活潑的生命嗎?如果連最基本的天性都泯滅得無(wú)影無(wú)蹤，孩子的生命意義又如何去體現?就算是暫時(shí)多學(xué)了點(diǎn)知識，孩子的發(fā)展也難以持續，孩子的成長(cháng)也難以健康。畢竟，比學(xué)習更重要的還有孩子的健康成長(cháng)，對家長(cháng)而言，愛(ài)和陪伴則是首先應該做到的。
當下，許多父母對兒童采取了超前教育和過(guò)度教育的措施。兒童一兩歲，就開(kāi)始教三四歲的知識;兒童還在幼兒園，家長(cháng)就迫不及待地教開(kāi)了小學(xué)的課程。除了幼兒園、學(xué)校的正常學(xué)習以外，還要練書(shū)法，學(xué)繪畫(huà)，學(xué)音樂(lè )，學(xué)外語(yǔ)，參加各種形式的短到班、速成班，所有時(shí)間都被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的。專(zhuān)家認為，對兒童及早進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和教育是應該的。有許多能力，如學(xué)習口語(yǔ)的能力等都在幼兒期形成。但教育一定要遵循循序漸進(jìn)的原則。如果違背兒童身心發(fā)展規律，一味貪多圖快，往往會(huì )欲速不達。兒童本來(lái)就有求知的欲望，對什么新事物都感興趣。但如果家長(cháng)不懂這些，只是求成心切，急切地、大量地給兒童灌輸知識，造成兒童只能被動(dòng)地、不知所措地學(xué)習，久而久之，會(huì )使兒童失去學(xué)習的興趣，喪失求知的主動(dòng)性和積極性，結果不僅學(xué)不好當前的知識，而且對以后的學(xué)習也產(chǎn)生不良的影響。
過(guò)度教育的危害，不僅表現在影響孩子的學(xué)習上，有時(shí)甚至會(huì )導致孩子的性格缺陷，這比單純的學(xué)習障礙更令人擔憂(yōu)。
總之，超前教育的危害性過(guò)去我已經(jīng)反復強調，這里不再多說(shuō)。最后只強調一句吧：尊重科學(xué)，尊重規律，做好自己，給孩子一個(gè)穩定、溫馨的成長(cháng)環(huán)境。
公眾號：陽(yáng)光心靈教育工作室
幼兒老師教育隨筆14
教育孩子，并不一定要在多么嚴肅的環(huán)境下，遇到了的時(shí)候，說(shuō)兩句，讓孩子們在游戲中的到教育會(huì )更好。在一次游戲課上，我讓小朋友模仿開(kāi)汽車(chē)，拉著(zhù)水果送給小班的小朋友。忽然，我發(fā)現婷婷小朋友情緒變化很大，不高興的放下了雙手，還對我瞪著(zhù)眼睛。我走到她身邊，輕輕地問(wèn)：你的車(chē)怎么不開(kāi)了?她噘著(zhù)小嘴說(shuō)：我的車(chē)掉井坑里了，開(kāi)不動(dòng)了。
孩子的純真和想象是我驚訝不已，汽車(chē)開(kāi)到坑里去了，這是在追求游戲的變化和情節的發(fā)展，表現了她的主動(dòng)性，創(chuàng )造性，我摸摸她的臉蛋說(shuō)：不要著(zhù)急，老師幫你想辦法!轉身就對小朋友們說(shuō)：婷婷不小心把車(chē)開(kāi)到坑里了，怎么辦呢?孩子們異口同聲的`回答：我們幫他弄出來(lái)。就這樣我組織小朋友有的推，有的拉，在有節奏的口號聲中把車(chē)弄出了坑，婷婷得到了滿(mǎn)足，全班小朋友也愉快極了。
孩子在做游戲時(shí)，教師要注意觀(guān)察，并善于抓住教育的契機，因勢利導。
車(chē)子弄上來(lái)后，我問(wèn)婷婷：小朋友們幫你弄上車(chē)來(lái)，你應該說(shuō)什么?謝謝大家，婷婷的話(huà)得到了小朋友們的掌聲，這次活動(dòng)，孩子們的情緒很高，而且課堂氣氛很融洽，一個(gè)小插曲，竟收到了這么好的效果。
幼兒老師教育隨筆15
今天游戲結束的時(shí)候，突然有孩子想我報告說(shuō)：“銳銳和明宇在打架�！蔽亿s忙過(guò)去一看，銳銳正拿著(zhù)積木打李明宇。我馬上制止了，并問(wèn)怎么回事，明宇生氣的告訴我：“銳銳拿積木扔他，所以才和他打架�！贝蠹乙材阋痪湮乙痪涞恼f(shuō)：“銳銳不乖�！薄颁J銳總是打人的�！薄白蛱焖麚屛业耐婢��！闭驹谝慌缘膭⒚麂J，急得說(shuō)話(huà)都打結了：“老師，他們也打我了！”
以前銳銳總是打人，可這學(xué)期他已經(jīng)很少打人了。但最近不知怎么他打人的行為有出現并越演越烈。也許是前端時(shí)間我們老師和家長(cháng)對他這方面的教育放松了，所以他也有點(diǎn)放松，玩的`時(shí)候就開(kāi)始沒(méi)有分寸。同時(shí)在小時(shí)候他的爸爸媽媽就教育他，不能吃虧，別人打你就要打回去。久而久之就養成了不吃虧精神，別人如果打他，他就必須打還。最過(guò)分的是在他打人后還不知道自己錯，只是認為對方怎么樣了，他才打的。在與他爸爸媽媽溝通中，他媽媽也一直幫他找打人的借口。這就越來(lái)越助漲了他打人的意識。
所以在家中一定不要這樣教育孩子，一定要讓孩子知道自己錯在哪里，這樣他才會(huì )改正，而不是表面叫他不要打人，實(shí)質(zhì)一直幫他找打人的借口。這樣的教育不僅對孩子沒(méi)有任何教育作用，甚至會(huì )給孩子暗示自己打人沒(méi)有錯。
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