攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆
在學(xué)習和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆1
記得剛開(kāi)始教攀登英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，我有點(diǎn)慌亂，自己本身英語(yǔ)學(xué)的就不好，真怕教不好孩子。同事們都紛紛勸導我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，對于攀登課堂來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)組織者，不用很強的英語(yǔ)水平�！�
對于我來(lái)說(shuō)，腦子里只有一年級的上課方式，或者說(shuō)是在讓孩子們沿襲一年級的課堂習慣。學(xué)習收獲特別大的兩點(diǎn)就是對于“小老師”的運用和評價(jià)的改進(jìn)，還有English only原則的'鞏固。
每個(gè)班都會(huì )有一些接受能力快，掌握知識好的孩子，我們班也不例外，先從他們中選擇一些初期的小老師，讓他們體驗成功的快樂(lè )，同時(shí)激勵別的孩子進(jìn)步。在他們的示范作用的帶動(dòng)下，讓每個(gè)孩子都有做“小老師”的親身體驗，體驗攀登課堂的快樂(lè )和自信的喜悅。
評價(jià)是一年級日常英語(yǔ)對話(huà)的內容，讓孩子們學(xué)以致用很重要，我打算學(xué)習專(zhuān)家提出的方式“貼紙條”提醒孩子們豐富評價(jià)內容。同時(shí)，評價(jià)方式多樣化也是我今天一個(gè)很大的收獲，生生互評，師生互評，組內互評，組間互評。
作為一個(gè)新接手攀登英語(yǔ)的老師，自己總想說(shuō)中文，有時(shí)是情不自禁的，每次說(shuō)完都會(huì )和孩子說(shuō)sorry，今天學(xué)到了一個(gè)新方法：May I speak Chinese？ 但也堅持English only的原則，和孩子們一起約束自己。
攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆2
在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)訓練極為重要，訓練的方法和途徑也是多各多樣的。經(jīng)過(guò)不斷的探索，我總結也以下幾個(gè)途徑：
一、重視課前熱身活動(dòng)。
小學(xué)生由于其自身的特點(diǎn)，他們對已學(xué)知識的遺忘性是比較重的，在課前熱身的時(shí)候，教師應該帶著(zhù)學(xué)生有目的的自由討論教學(xué)過(guò)程中可能用到的舊知識，為稍后的新授內容作鋪墊，打好基石�？梢赃\用兒歌，同桌對話(huà)，組織游戲，多媒體課件等多種形式。
二、在英語(yǔ)教學(xué)中，盡可能的運用英語(yǔ)教學(xué)，少用或不用漢語(yǔ)，嘗試通過(guò)手勢、眼神、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維、表達的習慣。
三、要求學(xué)生在公共場(chǎng)合嘗試使用英語(yǔ)交際。
鼓勵學(xué)生在公共場(chǎng)合，如學(xué)校，家庭，課堂教學(xué)中，使用英語(yǔ)。如進(jìn)門(mén)可用May I come in？老師禮貌的回答：Come in please。 鼓勵學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際，做到鐵嘴、鐵心、鐵面皮。
四、創(chuàng )設情境，角色扮演
英語(yǔ)做為一種語(yǔ)言，必須在一定的環(huán)境之中學(xué)習，課堂表演就是給孩子一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，擺脫死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常叫學(xué)生表演，效果很好。
五、積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造的心理需要。
激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應答能力設計和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，授課與游戲相結合，使教學(xué)內容輕松易學(xué)，復習與游戲相結合，使教學(xué)效果更為顯著(zhù)
總之，經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，孩子們從一竅不通到初步入門(mén)，從最初對英語(yǔ)的.間接興趣，到產(chǎn)生濃厚我要學(xué)、我愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的直接興趣。始終保持高漲的學(xué)習興趣，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來(lái)學(xué)習，用親切的微笑、眼神、語(yǔ)言以及游戲、比賽等鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，不斷體驗到成功的快樂(lè )。讓孩子英語(yǔ)學(xué)習的興趣之花常在。從而更好地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆3
在一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，樂(lè )在其中，有失敗有成功，生活緊張而忙碌，愉快而充實(shí)。一年級的小朋友天真活潑，很多習慣還沒(méi)有養成，而且好動(dòng)是的最大特點(diǎn)，課堂紀律很難控制，我會(huì )用委婉的辦法。例如有小朋友控制不住要講話(huà)了，就這樣說(shuō)：“我們來(lái)比比看，哪一組小朋友最安靜，哪一組坐得最端正……�！焙⒆觽兒芸於苏民R上安靜，這時(shí)我就給一個(gè)評價(jià)：“某某組的小朋友動(dòng)作最快了，某某小組最安靜……”。然后獎勵某個(gè)小組和某幾個(gè)同學(xué)，這樣幾次過(guò)后，學(xué)生就能意識到其中的規則了。為了貫徹“English only”原則，我和孩子們約定好，只要我說(shuō)：“one two”孩子們會(huì )齊聲喊“two one”并馬上坐端正，反應最快的小朋友有獎勵，于是漸漸地就形成了習慣。
一年級的孩子，他們的注意持續時(shí)間短，喜歡做游戲、唱歌，喜歡玩，他們雖然年齡小，但同樣渴望成功和表現。針對孩子們的這些特征，我在教學(xué)中讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們在學(xué)習中獲得樂(lè )趣，在游戲中收獲知識。
1。玩中學(xué)。興趣是最好的老師。攀登英語(yǔ)寓教與樂(lè )學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習氛圍，真正做到了快樂(lè )教育，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”。通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱歌曲童謠，然后再跟著(zhù)做、說(shuō)、表演等，讓同學(xué)們興趣高漲，氣氛熱烈。
3。歌中練。小學(xué)生生性活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳，針對這一特點(diǎn)，可利用歌曲童謠，讓學(xué)生在歌聲中培養興趣，大膽表現，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。
3。畫(huà)中樂(lè )。一年級的`學(xué)生情緒活躍、開(kāi)朗，好動(dòng)、穩定性和專(zhuān)一性差，但是愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在教學(xué)中我不僅培養他們“開(kāi)口說(shuō)”，還讓他們“動(dòng)手畫(huà)”，用彩色給水果涂色來(lái)學(xué)習顏色的詞匯。在教學(xué)中，我肢體語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，輔以手勢、動(dòng)作和表情等，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊理解老師的意圖，在教師的反復訓練中，學(xué)生就能夠聽(tīng)懂很多課堂用語(yǔ)，同時(shí)對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中需采用新穎的評價(jià)方式。在教學(xué)中我采用口頭表?yè)P和精神鼓勵的方式。如獎給小貼畫(huà)、星星、紅花等。鼓勵那些平時(shí)不太敢發(fā)言和后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì )及時(shí)地給予表?yè)P，讓全班同學(xué)給他鼓掌，讓他覺(jué)得“我也能行”。
總之，在教學(xué)中，我和孩子們一起攀登、一起快樂(lè )、一起成長(cháng)，一起進(jìn)步、一起感受成功的喜悅攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆。
攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆4
一天，我的攀登英語(yǔ)課，像往常一樣，大家在興高采烈中度過(guò)了這一節課，然而在下課后學(xué)生們站隊放學(xué)時(shí)，發(fā)生了一段小趣事，這段小趣事是由我班一個(gè)叫Joy的同學(xué)當我站在隊列前，剛想擺手向學(xué)生們告別喊“SeeYou”時(shí)，話(huà)還未喊出口，卻突然感到有人向我身上拍了幾下，低頭一看，一只小手過(guò)來(lái)拉我的手，映入眼簾的`是她張燦爛可愛(ài)的笑臉，她甜甜地說(shuō)：“老師，獎給您一個(gè)禮物”我驚訝地說(shuō)：“ThankYou！”同時(shí)，我又意識到這是一個(gè)教其說(shuō)英語(yǔ)的好時(shí)機，剛要開(kāi)口，旁邊的班長(cháng)過(guò)來(lái)一本正經(jīng)地對她說(shuō)：“你應該說(shuō)MissChen，astickerforyou。
攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆5
今年剛畢業(yè)出來(lái)工作，沒(méi)什么經(jīng)驗，學(xué)校安排我上二年級和三年級的攀登英語(yǔ)，剛開(kāi)學(xué)第一周，我總是摸不著(zhù)頭腦，不知道要怎么教才好，心里忐忑不安！同時(shí)，自己感到很渺茫！但是，當我看到孩子們一張張可愛(ài)的笑臉和一雙雙渴望求學(xué)的眼睛時(shí)，我就暗自下決心：不管有多困難，也要挺��！不懂就問(wèn)，多多請教其他老師，并且好好鉆研如何把攀登英語(yǔ)教好。通過(guò)各種途徑的學(xué)習，從第二周開(kāi)始我慢慢適應了攀登英語(yǔ)教學(xué)，以下便是我在攀登英語(yǔ)教學(xué)中的一些感受和反思：
1、攀登英語(yǔ)以激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，快樂(lè )學(xué)習為目的。豐富的音像資料，如：歌曲，歌謠，動(dòng)畫(huà)片貫穿整節課始終。小學(xué)生注意力非常集中，學(xué)習興趣濃厚。
2、以對學(xué)生進(jìn)行激勵評價(jià)為主要教學(xué)手段。對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行積極的評價(jià)最重要。師生評價(jià)，生生評價(jià)，評價(jià)手冊，評價(jià)墻。評價(jià)要公平公正有意義，不要流于形式，否則學(xué)生的學(xué)習熱情會(huì )逐漸消失。
3、分組教學(xué)是解決大班容量的有效方法。對全班進(jìn)行分組，一方面有利于小組進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，另一方面也有利于教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4、我在教學(xué) “Listen and Repeat”時(shí)，一開(kāi)始我和孩子們一起跟讀，等學(xué)生讀熟了，再讓他們自己跟讀。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，他們就掌握好了跟讀規律，并能適時(shí)跟讀。在“Perform”這一環(huán)節，我先跟同學(xué)演練，成為其中的一角色，然后學(xué)生再表演，并讓他們盡情發(fā)揮。由此，我的課堂能夠游刃有余。
這是我關(guān)于攀登英語(yǔ)的.一點(diǎn)心得體會(huì )，對攀登英語(yǔ)的一些粗淺認識，不妥之處敬請指正。這學(xué)期攀登英語(yǔ)的教學(xué)還只是開(kāi)了個(gè)頭，我會(huì )在接下來(lái)的教學(xué)工作中繼續對攀登英語(yǔ)探索、研究，為學(xué)生呈現一個(gè)更好的課堂！
攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆6
預學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)入攀登英語(yǔ)正式學(xué)習前預先對學(xué)習內容的熟悉過(guò)程，通過(guò)教師提醒、家長(cháng)鼓勵和學(xué)生自我評價(jià)共同促進(jìn)完成。預學(xué)習活動(dòng)在開(kāi)學(xué)后前兩周進(jìn)行，其重要目的就是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并幫助學(xué)生初步養成良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習習慣。
通過(guò)兩周的攀登英語(yǔ)開(kāi)學(xué)后兩周預學(xué)習階段的教學(xué)，我個(gè)人感受最大的就是當前的英語(yǔ)教學(xué)中，存在著(zhù)很大的弊病，總是處于一般的效果水平，而且費時(shí)費力，缺乏基本的交流能力。而攀登英語(yǔ)的實(shí)驗就為了改變這一狀況，努力為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)始在預熱的環(huán)節只有很少的學(xué)生能夠到前面來(lái)展示，也只是說(shuō)幾個(gè)非常簡(jiǎn)單的英文單詞，上課的習慣也不是很好，亂動(dòng)不聽(tīng)講需要教師時(shí)刻的`提醒。但是經(jīng)過(guò)了不到一個(gè)月很短的時(shí)間內，我發(fā)現學(xué)生已有了明顯的進(jìn)步，預熱環(huán)節已有很多學(xué)生不僅能夠說(shuō)單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽(tīng)說(shuō)唱的時(shí)候也有了那種學(xué)習英語(yǔ)的氣氛。平時(shí)見(jiàn)到老師也已經(jīng)都開(kāi)始用英文打招呼。而且在有效的小組評價(jià)中使學(xué)生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著(zhù)。
總之，對英語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個(gè)活動(dòng)中。從其它方面也都有了很大的進(jìn)步。希望下周的正式學(xué)習階段能有所收獲。
攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆7
時(shí)光飛逝，我教二年級攀登英語(yǔ)已經(jīng)三個(gè)月了。在一年級磕磕絆絆摸索的基礎上，二年級的孩子有了很大的提高，而自己也更加得心應手。受去年培訓的`啟發(fā)，一上二年級，我就重點(diǎn)培養攀登英語(yǔ)小組長(cháng)，進(jìn)行以點(diǎn)帶面的學(xué)習，充分發(fā)揮孩子們自主學(xué)習的能力。
在開(kāi)學(xué)后，我在小組中精心挑選了學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生作為組長(cháng)。首先調動(dòng)小組長(cháng)的積極性，鼓勵他們通過(guò)自己在家學(xué)習，問(wèn)老師等方式爭取最先、最準的先學(xué)會(huì )所教內容，并促使小組長(cháng)想辦法教會(huì )小組每個(gè)成員，尤其是發(fā)音不準的學(xué)生。
學(xué)生的英語(yǔ)準確率有了明顯的提高。學(xué)習的速度也加快了。
攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆8
這是開(kāi)學(xué)后的第五周，一次課間活動(dòng)，我正從辦公室出來(lái)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來(lái)：“Hello,MissChen!”我一陣激動(dòng)，趕緊回應：“Hello”接著(zhù)就是好多同學(xué)一起推擁著(zhù)向我說(shuō)：“hello!”我也趕緊回應：“Hello,boysandgirls”我望著(zhù)他們心滿(mǎn)意足離去的背影，思緒萬(wàn)千。
還有教學(xué)了Hi！Thisismyfriendxx。學(xué)生們下課就圍在一起互相介紹自己的好朋友，手搭在對方的肩膀上，儼然個(gè)小大人一樣。在教學(xué)歌謠時(shí)，我根據歌謠的內容加入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，每次邊唱邊做的時(shí)候學(xué)生都表現異常興奮。雖然有些沒(méi)有把歌謠的內容記住，但是他記住了動(dòng)作，也非常認真地跟唱。然后學(xué)生們以小組為單位上臺展示自己所選的歌曲童謠和日常英語(yǔ)。通過(guò)比賽，使我認識到學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的能力是不可小窺的，只要給予學(xué)生足夠的語(yǔ)言輸入，并提供給學(xué)生語(yǔ)言運用的機會(huì )和相應的語(yǔ)言情境，學(xué)生就會(huì )展現出驚人的`語(yǔ)言記憶能力。
在攀登過(guò)程中，某些小事看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但卻蘊涵了寶貴的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它們正以潛移默化的方式不斷地促進(jìn)著(zhù)教師的成長(cháng)。
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