攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結1
轉眼間，從事攀登英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這段時(shí)間里我受益匪淺。這學(xué)期擔任了4個(gè)班的攀登英語(yǔ)的教學(xué)，工作量是加重了，但“累并快樂(lè )著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)！”在這段時(shí)間里，看孩子們的學(xué)習狀態(tài)也知道孩子們有多么喜歡這門(mén)課，孩子們也都能接受攀登教學(xué)的這套模式，都達到了我們一年級攀登英語(yǔ)的教學(xué)目標“大膽、自信、敢開(kāi)口”，孩子們也受益很多，為自己的英語(yǔ)口語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎，為以后的英語(yǔ)學(xué)習也奠定了良好的基礎�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。
現將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結：
一、具體教學(xué)工作：
1.培養學(xué)生的說(shuō)：
2．注重學(xué)生表達能力的.培養
3．利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．注意培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
5．抓好培優(yōu)補差工作。
二、開(kāi)展活動(dòng)促教學(xué)
1、創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
利用各種方式給學(xué)生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。教室內設有黑板評價(jià)欄、墻壁評價(jià)欄、設立攀登之星競賽欄;每位教師和學(xué)生都應用了英文名字，英語(yǔ)打招呼或做簡(jiǎn)單的交流成為習慣。
2、開(kāi)展形式多樣的期末展示活動(dòng)。
3、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)水平
堅持寫(xiě)課后教學(xué)反思、隨筆，記錄自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗與教訓，反思自己的教學(xué)并改善、提高。
4、家校結合
家校協(xié)作是攀登英語(yǔ)必不可少的一個(gè)環(huán)節，在這學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，互相溝通,了解孩子在校和在家的學(xué)習表現，并邀請家長(cháng)來(lái)到班級中親身感受攀登英語(yǔ)的魅力，使家長(cháng)對攀登英語(yǔ)有了更深刻的了解。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的課堂教學(xué)，自己在工作中還存在著(zhù)一些不足：
1、一部分學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
2、個(gè)別學(xué)生不敢開(kāi)口讀英語(yǔ)，學(xué)習興趣不高，坐不穩，怎樣讓學(xué)生養成良好的習慣，我都得認真思考。
3.教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會(huì )。
4.如何更好的組織學(xué)生開(kāi)展展示活動(dòng)。
5.如何強化學(xué)生的評價(jià)意識。
6.如何使學(xué)生的家庭學(xué)習更具有實(shí)效性。
7.教材中有些內容對于一年級學(xué)生而言,有些難度,不易接受。
以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結。在攀登路上，有汗水，有成功，也有淚水。但我會(huì )以更加積極的心態(tài)投入到下個(gè)學(xué)期的攀登中。期待有更加出色的成績(jì)！
攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結2
再一次從頭做起，我又一次擔任一年級倆個(gè)班的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作。雖說(shuō)有點(diǎn)老油條了，但還是被攀登英語(yǔ)中的教學(xué)魅力所深深的吸引。他的評價(jià)體制，課堂常規的建立，對學(xué)生的容錯態(tài)度，都是我們教師一輩子學(xué)不完、用不完的知識寶庫�，F在將我這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習攀登英語(yǔ)教輔書(shū)
剛從幼兒園升入一年級的學(xué)生，他們根本就坐不穩，經(jīng)常愛(ài)走動(dòng)，交頭接耳，有些學(xué)生上課時(shí)甚至愛(ài)把雙腳放到課桌的抽屜里。如何有效的改掉學(xué)生的不良習慣，養成良好的課堂習慣呢？這就需要課堂常規的建立了。雖說(shuō)是第二次擔任攀登英語(yǔ)的主課教師了，但我是從頭把攀登英語(yǔ)輔導材料，認真的學(xué)習了一遍，更準確地把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念，為我這個(gè)學(xué)期課堂常規的建立打下了良好的基礎。
二、運用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則。
上好攀登英語(yǔ)課“動(dòng)靜結合原則、noChinese原則、容錯原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，學(xué)生們在唱歌曲童謠、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習積極性極高。在他們學(xué)習的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)“容錯原則”的運用，當他們在出現說(shuō)錯英語(yǔ)時(shí)我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當這時(shí)我就提醒他們要“noChinese”，時(shí)間長(cháng)了他們就做到課上要“noChinese”了。這樣學(xué)生們在老師鼓勵、幫助下愉快地學(xué)習，他們的積極性很高，對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！
三、做好班級常規建設。
訓練學(xué)生日常教學(xué)教師指令，讓學(xué)生能聽(tīng)明白教師的用語(yǔ)，為了讓學(xué)生能明白，反復使用用語(yǔ)直至學(xué)生接受，選出好Leader是件很重要的事情，這樣能帶動(dòng)班級學(xué)習，同時(shí)也能讓課堂教學(xué)很好的開(kāi)展下去，給每一位學(xué)生制作英語(yǔ)名片卡，記住每一位學(xué)生的英文名字，同時(shí)以點(diǎn)名的.方式反復的點(diǎn)名，讓學(xué)生訓練記住自己的英文名字。說(shuō)實(shí)在話(huà)，剛開(kāi)始教攀登英語(yǔ)的時(shí)候，最重要的就是要建立好班級常規，至少花3至4個(gè)星期才能開(kāi)始有點(diǎn)感覺(jué)，特別是我們的農村學(xué)校，而且起步不較慢，更是不容易呀！
四、多形式表?yè)P，給學(xué)生以及時(shí)的評價(jià)
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節課都要進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評價(jià)給學(xué)生以鼓勵。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對他們說(shuō)“Hey!Hey!Hey,heyhey,good!”，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學(xué)生表現極好時(shí)我就會(huì )發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節課在“sumup”環(huán)節，我都組織學(xué)生認識總結，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節課的評價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jì)以“星星”的形式在教師的“誰(shuí)最棒”的表?yè)P欄上來(lái)體現。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jì)，他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性就更高了。
攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結3
我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗的老師。今年校領(lǐng)導讓我擔任一年級攀登英語(yǔ)的任課老師和一年級的語(yǔ)文教學(xué)。當時(shí)就想，校領(lǐng)導既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對我的信任,我就要努力地干好，不要辜負了學(xué)校對我的信任。
確切地說(shuō)，一開(kāi)始就把我難倒了。一年級是一個(gè)很難管理的年級，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著(zhù)亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語(yǔ)攜手走過(guò)了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來(lái)，有著(zhù)太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)，就是一種難得的財富。在此，我想記下自開(kāi)設攀登英語(yǔ)以來(lái)的種種變化：
�。�1）學(xué)生的變化
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該重復時(shí)就大膽重復。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對課程的內容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì )說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì )說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗，我成功�！笨吹胶⒆拥淖兓�，讓我非常震撼！
�。�2）語(yǔ)言環(huán)境的變化
學(xué)校開(kāi)設了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，為我們的攀登英語(yǔ)創(chuàng )造了很好的環(huán)境。我們設立了英語(yǔ)小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運用自己所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的EverydayEnglish活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開(kāi)設以來(lái)，效果很好，現在進(jìn)校園孩子們會(huì )對你說(shuō)：“Goodmorning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì )說(shuō)：“Thankyou.”進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì )說(shuō)：“MayIcomein?”有的時(shí)候孩子們會(huì )不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語(yǔ)來(lái)，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對孩子們都豎起大拇指，表?yè)P他們很棒。攀登英語(yǔ)在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。
�。�3）師生關(guān)系變得融洽
學(xué)生把老師當成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。
�。�4）家長(cháng)的轉變
家長(cháng)的變化更加令人驚喜�，F在家長(cháng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習英語(yǔ)的.情況，如：不時(shí)打電話(huà)給我詢(xún)問(wèn)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應該如何幫助孩子學(xué)習好英語(yǔ)；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵他們樹(shù)立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛(ài)學(xué)習，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習，真正地實(shí)現了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。
總之，在教學(xué)中還存在著(zhù)很多不足，我們要及時(shí)總結經(jīng)驗吸取教訓，讓學(xué)生在快樂(lè )中有所收獲。攀登英語(yǔ)以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來(lái)了學(xué)習英語(yǔ)的全新方法，學(xué)生在玩的過(guò)程中潛移默化地掌握了英語(yǔ)知識，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。感謝攀登英語(yǔ)，是它讓我有機會(huì )體會(huì )這種發(fā)自?xún)刃牡南矏�！祝愿“攀登”的明天�?huì )更好！
攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結4
這學(xué)期我們xx小學(xué)也加入了攀登英語(yǔ)實(shí)驗校的行列，我也有幸成為一名教學(xué)攀登英語(yǔ)的主課老師。下面我就把這學(xué)期的攀登英語(yǔ)工作做如下的總結。
一，認真學(xué)習攀登英語(yǔ)輔導材料，準確把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念
自從領(lǐng)導決定叫我教攀登英語(yǔ)開(kāi)始，我就開(kāi)始關(guān)注有關(guān)攀登英語(yǔ)的內容了。上學(xué)期去石景山的小學(xué)去聽(tīng)了攀登英語(yǔ)課以后，我對攀登英語(yǔ)有了初步的了解，但還有很多問(wèn)題不太明白。暑假時(shí)領(lǐng)導給了我一些有關(guān)攀登英語(yǔ)的書(shū)籍，光盤(pán)，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我決定要認真學(xué)習這些材料，做好上攀登英語(yǔ)前的準備工作。于是我充分利用假期的時(shí)間在家認真閱讀攀登英語(yǔ)書(shū)籍，仔細觀(guān)看思考攀登英語(yǔ)光盤(pán)。有時(shí)為了弄明白一個(gè)問(wèn)題，一張光盤(pán)我要看好幾次，直到把問(wèn)題弄懂為止。攀登英語(yǔ)的每本書(shū)我都看了好幾次，書(shū)中的內容對我教好攀登英語(yǔ)有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語(yǔ)，我認真向我的兒子請教英語(yǔ)的有關(guān)知識，課堂用語(yǔ)手冊我總放在床頭，沒(méi)事時(shí)就拿起來(lái)背課堂用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我掌握了這些課堂用語(yǔ)。就這樣在暑假里經(jīng)過(guò)努力，我為攀登英語(yǔ)工作做好了準備。
二，運用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課
"動(dòng)靜結合原則，no Chinese原則，無(wú)錯原則"這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，學(xué)生們在唱歌曲童謠，說(shuō)日常用語(yǔ)，做迪士尼游戲中快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習積極性極高。在他們學(xué)習的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)"無(wú)錯原則"的運用，當他們在出現說(shuō)錯英語(yǔ)時(shí)我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當這時(shí)我就提醒他們要"no Chinese"，時(shí)間長(cháng)了他們就做到課上要"no Chinese"了。這樣學(xué)生們在老師鼓勵，幫助下愉快地學(xué)習，他們的積極性很高，對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節攀登英語(yǔ)課，在課下我總是認真備課，認真設計好每個(gè)授課環(huán)節！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總是反復思考，直到想出合適的動(dòng)作為止。在10月北師大的老師到我校聽(tīng)課時(shí)，我所講的攀登英語(yǔ)課受到了陶紅梅老師的表?yè)P。陶老師的指導為我上好攀登英語(yǔ)課起到了很大的幫助，同時(shí)增強了我上好攀登英語(yǔ)課的信心！
三，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語(yǔ)
學(xué)好攀登英語(yǔ)，不只是在學(xué)校學(xué)習，在家里學(xué)習也很重要。這學(xué)期，為了讓家長(cháng)了解攀登英語(yǔ)，我校請家長(cháng)聽(tīng)了我一次攀登英語(yǔ)課，這次聽(tīng)課家長(cháng)們對攀登英語(yǔ)有了一定的了解。此外，每個(gè)月我還叫家長(cháng)把孩子在學(xué)習攀登英語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題及時(shí)向我反饋，家長(cháng)們提出的問(wèn)題我也及時(shí)給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長(cháng)開(kāi)放日，在開(kāi)放日中，家長(cháng)們看到了孩子們的進(jìn)步，這更增加他們叫孩子學(xué)好英語(yǔ)的信心。此外，我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，打聽(tīng)孩子們在家學(xué)英語(yǔ)的情況，家長(cháng)們都反映孩子們在家能夠看光盤(pán)，聽(tīng)磁帶，并隨時(shí)說(shuō)自己學(xué)到的英語(yǔ)。
四，多形式表?yè)P，給學(xué)生以及時(shí)的評價(jià)
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節課都要進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評價(jià)給學(xué)生以鼓勵。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對他們說(shuō)"great"，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學(xué)生表現極好時(shí)我就會(huì )發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節課在"sum up"環(huán)節，我都組織學(xué)生認識總結，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節課的評價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jì)以"代幣制"的形式來(lái)體現。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jì)，他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性就更高了。
五，隨時(shí)與攀登英語(yǔ)項目組聯(lián)系
在教學(xué)攀登英語(yǔ)課時(shí)，我經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問(wèn)題。為了及時(shí)解決這些問(wèn)題，我每天都會(huì )到攀登英語(yǔ)網(wǎng)站去瀏覽，認真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗，認真下載并收看優(yōu)秀課的視頻�？春筮�與自己的教學(xué)工作相結合，取別人之長(cháng)，補自己之短。此外，我還關(guān)注論壇的內容。在論壇中我解決了許多我困惑的.問(wèn)題，同時(shí)對別人提出的問(wèn)題我也積極發(fā)表自己的看法�？傊�，攀登英語(yǔ)網(wǎng)站的內容對我做好攀登英語(yǔ)教學(xué)工作也給與了很大的幫助。網(wǎng)站英語(yǔ)小組的成績(jì)，以促使以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結。做了一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語(yǔ)的同時(shí)我還要做好語(yǔ)文，數學(xué)的教學(xué)工作，工作上雖然很累但我對攀登英語(yǔ)的教學(xué)工作是很喜歡的。但我感覺(jué)攀登英語(yǔ)的教學(xué)對語(yǔ)文，數學(xué)的教學(xué)是有一定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文，數學(xué)教學(xué)的關(guān)系，努力把這三科的教學(xué)工作做好。
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