幼兒的中班教學(xué)隨筆
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒的中班教學(xué)隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒的中班教學(xué)隨筆1
在幼兒園的門(mén)口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長(cháng)幫忙孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情，而孩子們則表現出一幅無(wú)所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒(méi)有任何的關(guān)系，隨意的擺動(dòng)著(zhù)身體，享受著(zhù)公主皇帝般的待遇，揮霍著(zhù)父母的'愛(ài)。而我們的家長(cháng)也樂(lè )此不疲、心甘情愿的“服侍”著(zhù)我們的寶貝們。
每次看到這些，總會(huì )感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛(ài)，殊不知，這份愛(ài)卻也會(huì )害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自我的屋后的地里栽種了20棵桃樹(shù)。他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很好奇地問(wèn)父親，“為什么在果樹(shù)之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處�！薄靶�(shù)正在長(cháng)身體呢，不補充營(yíng)養不行�！彼母赣H滿(mǎn)眼憐愛(ài)的看著(zhù)樹(shù)苗說(shuō)。這個(gè)孩子也學(xué)著(zhù)父親的樣貌挖了兩三下，父親看見(jiàn)了說(shuō)：“這樣不對，你挖的坑離樹(shù)太近了，你應當堅持半個(gè)鋤把長(cháng)的距離才能夠�！彼暮⒆臃瘩g說(shuō)：“太遠了，小樹(shù)還能吸收到養分嗎”父親卻說(shuō)：“太近了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養料，會(huì )把它‘肥’死的。而堅持必須的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(cháng)。因為要吸收到更多的肥料，樹(shù)根就僅有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣貌小樹(shù)才能長(cháng)得又壯又高�！焙⒆痈赣H的一番話(huà)，對這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，之后這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)�！�
僅有經(jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內涵，既要給予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其堅持必須的距離，才能讓他受益匪淺。愛(ài)得太近，或許就會(huì )變成一種負擔。所以我們的家長(cháng)不要因為愛(ài)孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動(dòng)手的空間，讓他們去做自我力所能及的事，在勞動(dòng)中獲得歡樂(lè )與幸福，用自我的雙手去創(chuàng )造幸福的一生。
幼兒的中班教學(xué)隨筆2
在和家長(cháng)交流時(shí)常常聽(tīng)到他們說(shuō)也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會(huì )背幾首兒歌、會(huì )唱一些幼兒歌曲�？蓞⒓恿宋覀兊拈_(kāi)放日以后才感覺(jué)到他們的孩子原來(lái)會(huì )許多知識，幼兒園老師教師知識面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(cháng)們能夠對孩子在園學(xué)到的內容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解，我們把每月學(xué)習的主題和每周要學(xué)習的大致內容都貼在家園欄上供家長(cháng)觀(guān)看，課他們細心看的人卻很少。為了讓家長(cháng)能對幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的積極主動(dòng)性我嘗試了新的方法，讓孩子回家當“小老師”。于是我先讓讓孩子們在課堂上、活動(dòng)中當“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī)，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動(dòng)參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來(lái)分鐘幫助幼兒簡(jiǎn)單的復習當天所學(xué)主要內容，告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把當天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給自己的家人，并比一比誰(shuí)的“小老師”當的`。
這個(gè)辦法還真好。第二天早上果真有好多家長(cháng)興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當小老師教他們學(xué)跳舞、背詩(shī)歌了等等。有了家長(cháng)方面好的反饋，我心里很開(kāi)心，同時(shí)也堅定了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習興趣、也加強了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。
幼兒的中班教學(xué)隨筆3
離園時(shí)明明告訴我他的小汽車(chē)不見(jiàn)了。我在教室里找了一圈，可是沒(méi)找到，估計是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。
于是，我對所有小朋友數：“小朋友們，明明的小車(chē)不見(jiàn)了。這可是一輛會(huì )魔法的小車(chē)。它跑到誰(shuí)的書(shū)包里，誰(shuí)就得趕快按住書(shū)包，否則它會(huì )自我跑出來(lái)的！”
話(huà)音剛落，鵬鵬就使勁按住了自我的書(shū)包。無(wú)疑，小汽車(chē)是被他拿去了。我之后說(shuō)：“此刻，我們玩‘捉小魚(yú)’的游戲，就把教室當漁網(wǎng)，請小朋友背起書(shū)包一個(gè)一個(gè)游過(guò)來(lái)�！蔽以诮淌易龊脻O網(wǎng)等待著(zhù)。一會(huì )兒，鵬鵬來(lái)了，我親切地對他說(shuō)：“鵬鵬，這個(gè)小汽車(chē)的魔力可真大，居然跑到你的書(shū)包里來(lái)了。你看，明明都急的哭了，我們把它還給明明，好吧？別人的.東西不能隨便拿�！冰i鵬紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從書(shū)包中拿出小汽車(chē)。
游戲結束了，我對小朋友們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，明明的小汽車(chē)原先在教室里睡懶覺(jué)呢！”
幼兒的中班教學(xué)隨筆4
方楠是這學(xué)期剛插到我們班的孩子，對幼兒園的日常規范什么都不懂，不明白排隊，經(jīng)常在院子里大小便，還把小朋友的小椅子到處亂搬動(dòng)……開(kāi)始時(shí)，我們還好言相勸，教她怎樣做，但是，時(shí)間長(cháng)了，我們該教的都教了，她卻沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步。
這天，孩子們正在給星星涂顏色，她把魯穎的書(shū)撕壞了，我拿著(zhù)書(shū)大聲的呵斥她說(shuō)：“你懂不懂事呀？為什么不把自己的書(shū)撕壞呢？你把魯穎的書(shū)撕壞了，把你的換給她吧”她抬頭看了看我，嘟噥了一聲：“老師真兇�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我的臉騰地紅了。我意識到了自己的失態(tài)，于是我蹲下身，換了一副笑臉對她說(shuō)：“你看老師兇嗎？”她看到我笑了，說(shuō)：“剛才很兇�！蔽艺f(shuō)：“你喜歡兇的`老師，還是喜歡不兇的老師？”“喜歡不兇的�！薄澳悄忝靼桌蠋熛矚g什么樣的小朋友嗎？”她搖了搖頭，我說(shuō)：“老師喜歡聽(tīng)話(huà)的乖孩子�！薄袄蠋�，我聽(tīng)話(huà)，我是乖孩子�！笨吹剿鎿吹谋砬�，我心中有種說(shuō)不出的慚愧。孩子多么天真，自己隨意的話(huà)語(yǔ)，卻在孩子心中留下一個(gè)陰影。
“老師真兇！”這是孩子的內心話(huà)。我將把這句話(huà)牢牢地記住心里，它會(huì )時(shí)刻提醒我，教師的一言一行是多么的重要。
幼兒的中班教學(xué)隨筆5
寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個(gè)人對社會(huì )對人生所抱有的積極的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。因此，家長(cháng)必須讓孩子學(xué)會(huì )寬容，那么，如何讓家長(cháng)學(xué)會(huì )寬容呢？
一、寬容在社會(huì )生活中起著(zhù)重大的作用。記得小時(shí)候，爺爺曾教我古代的一首詩(shī)：“千里捎書(shū)為一墻，讓它幾尺又何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，怎么不見(jiàn)秦始皇？”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開(kāi)交，一直鬧到知府衙門(mén)。知府大人一時(shí)也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書(shū)一封，求嫡親幫助打官司。而這位嫡親素來(lái)“性寬”，寫(xiě)了這首詩(shī)作為回信。張家主人頓時(shí)醒悟，采取了“寬容”態(tài)度。于是，一場(chǎng)民事糾紛和平解決了。
二、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著(zhù)”，并非膽怯懦弱�！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇，功勛卓著(zhù)。但為了不至于“內耗”，對廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，十分內疚，親自到藺相如門(mén)上請罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也�！贝死翘A相如的寬容避免了內訌，換來(lái)了友誼，維護了國家的利益。這就是用故事教育孩子。
三、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個(gè)重要的不可或缺的組成部分。且千百年來(lái)源遠流長(cháng)，發(fā)揚光大。然而，在今天的現實(shí)生活中，有些年齡的父母時(shí)常對自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀(guān)念。有的家長(cháng)臨送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮，誰(shuí)打你一下，你一定還誰(shuí)一下。有的家長(cháng)見(jiàn)孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長(cháng)見(jiàn)自己的孩子“吃了虧”。（其實(shí)，孩子間正常的打鬧，游戲，打一下，碰一下又會(huì )厲害到哪里呢？）便心如刀絞，非拉著(zhù)孩子去找對方家長(cháng)討個(gè)說(shuō)法不可；我還目睹過(guò)一次“雙方不相讓?zhuān)详嚫缸颖钡膱?chǎng)面，一個(gè)公園里，兩個(gè)孩子為爭打一個(gè)秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動(dòng)肝火，相互指責、怒斥，不就為玩一個(gè)秋千嗎？不玩有怎樣呢？而雙方父母見(jiàn)孩子發(fā)生爭執，不但不好言勸開(kāi)，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會(huì )給正在成長(cháng)過(guò)程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢？無(wú)非是“寧可我負人，不可人負我”罷了。這樣會(huì )使孩子再成長(cháng)的道路上吃大虧。
因此，愛(ài)孩子就要為孩子的'長(cháng)遠做打算。孩子終歸有一天要長(cháng)大，要離開(kāi)父母獨立面對生活的。而當今與未來(lái)的社會(huì )是為生存激烈競爭的社會(huì )，若要讓孩子能在社會(huì )上立足，就絕不應教他在一時(shí)一事上與人錙銖必較，寸利必爭。相反，應培養其具有寬廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓?zhuān)湫钠元M，貪圖小利。古人云：有容乃大，無(wú)欲則剛，至大至剛，何所不克？這話(huà)說(shuō)得多么深刻而富含人生指導意義。作為目光遠大的父母，只有把孩子培養、塑造成“至大”“至剛”的人，才會(huì )使其成為真正的強者，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩腳跟。
幼兒的中班教學(xué)隨筆6
小x是上周剛加入到我們這個(gè)大家庭的，可能因為上過(guò)幼兒園，所以來(lái)的第一天就差不多適應了我們這里的生活。吃飯、睡覺(jué)都乖乖聽(tīng)老師的安排進(jìn)行，沒(méi)有哭鬧。但是入園兩三天后小x發(fā)生了變化，上周五午睡時(shí)間，小x找到自己的小床躺下準備睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì )，小x突然哭了。我去安慰他，問(wèn)他發(fā)生了什么事情，小x說(shuō)想媽媽了要找媽媽?zhuān)野参克f(shuō)下午媽媽就來(lái)接小x了，就可以見(jiàn)到媽媽了，昨天媽媽也來(lái)接小x了是不是(我以為是這兩天來(lái)幼兒園白天都看不到媽媽?zhuān)韵雼寢屃?。小x哭了一小會(huì )說(shuō)，老師你不用陪我了我要躺下了�？墒沁�沒(méi)過(guò)兩分鐘小x又哭了，說(shuō)要找媽媽�？葱情緒還不好，我就想陪他出去玩一會(huì )可能也會(huì )心情也會(huì )好一些，于是我倆就下樓了。我正在想小x喜歡玩什么可以來(lái)平復一下他的心情，剛到一樓小x突然不哭了，然后跟我說(shuō)老師我們來(lái)玩積木吧，他也不說(shuō)找媽媽了。我才明白小x不是想找媽媽了，是不想睡覺(jué)想出來(lái)玩，然后中午小x就沒(méi)睡。今天中午小x也沒(méi)睡，一帆老師一直帶著(zhù)孩子們玩，玩的好嗨，好開(kāi)心。
小x雖然沒(méi)睡午覺(jué)，但是他整個(gè)人放松了下來(lái)，真正的融入到了這個(gè)氛圍，能說(shuō)出自己不喜歡的事情，敞開(kāi)心扉的在這個(gè)沒(méi)有束縛的環(huán)境中開(kāi)開(kāi)心心的成長(cháng)，這是一個(gè)很大的改變。
有很多大人都希望小孩子乖乖的、聽(tīng)大人的話(huà)、讓大人省點(diǎn)心�？墒沁@樣像機器人一樣聽(tīng)話(huà)的'孩子真的是我們所希望看到的嗎?而且孩子會(huì )叛逆的，你越壓制他，他越是反抗。如果強行壓制，反而會(huì )變得極端。那豈不是適得其反嗎?
幼兒的中班教學(xué)隨筆7
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長(cháng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問(wèn)題，根據幼兒的實(shí)際狀況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿(mǎn)足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來(lái)什么都會(huì )忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，務(wù)必教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說(shuō)笑，避免嗆著(zhù)，，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊，不能推讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )互相謙讓。
要讓幼兒養成良好的喝水習慣，構成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長(cháng)的配合，共同提高幼兒的生活自理潛力。有的`家長(cháng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒(méi)有讓孩子自己去拿杯子開(kāi)水，而是家長(cháng)一手包辦，于是我走過(guò)去對孩子說(shuō)："我們此刻是中班小朋友了，自己能做的事情就應要自己做，是嗎"然后孩子接過(guò)杯子自己喝。因此和家長(cháng)互相溝通對孩子習慣的養成是有很大幫忙。
幼兒的中班教學(xué)隨筆8
戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節。其可以增強幼兒身體素質(zhì)，提高幼兒對環(huán)境的適應能力，培養勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。本文認為上好一節戶(hù)外體育課，必須創(chuàng )設好活動(dòng)環(huán)境，排除安全隱患，激發(fā)幼兒興趣。
體育是使人的身體健康成長(cháng)和增強體質(zhì)的教育，眾所周知，堅強的體魄，健康的身體是學(xué)習、工作的物質(zhì)基礎。幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(cháng)發(fā)育規律，增強體質(zhì)，提高健康水平為目的的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)其形式的多樣化的，其中戶(hù)外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見(jiàn)活動(dòng)，大多都是在戶(hù)外進(jìn)行，通過(guò)教師有目的、有計劃的制定教學(xué)方案，開(kāi)展符合本班年齡的教學(xué)活動(dòng)，從而發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動(dòng)作�！队變簣@教育指導綱要》中要求：“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”。由此可見(jiàn)，在幼兒園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)有極其深遠意義。幼兒通過(guò)戶(hù)外體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對促進(jìn)幼兒獨立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展。
一、創(chuàng )設戶(hù)外體育活動(dòng)課的環(huán)境
在幼兒園組織戶(hù)外體育活動(dòng)中還有一個(gè)不可缺少的重要因素——環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境就無(wú)法讓幼兒在體育活動(dòng)中享受到快樂(lè )。
幼兒的身體發(fā)展、機體功能、知覺(jué)能力、身體素質(zhì)、防御能力、動(dòng)作技能等身體發(fā)展要素及品德、智力和其它心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然有著(zhù)自然生長(cháng)發(fā)育、家庭、社會(huì )的影響，而良好的幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設則是一個(gè)非常關(guān)鍵的要素。
�。ㄒ唬﹫猿钟布h(huán)境創(chuàng )設和軟件環(huán)境創(chuàng )設兼顧
幼兒園體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設的內涵涉及的面很廣，但它必須是精心設計、合理安排的。根據實(shí)踐經(jīng)驗，一般把它分為硬件體育活動(dòng)環(huán)境和軟件體育活動(dòng)環(huán)境兩個(gè)方面 ：
硬件體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設包括園舍、場(chǎng)地、設施、器械、自然等，而軟件體育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設則包括對體育活動(dòng)思想認識上的提高，適應體育活動(dòng)環(huán)境素質(zhì)上的提高，運用各種方法搞好體育活動(dòng)能力上的提高等幾個(gè)方面。
硬件體育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設是基礎，沒(méi)有一定的物力、財力、人力，體育活動(dòng)硬件環(huán)境的創(chuàng )設就很難達到一定的標準，影響體育活動(dòng)的開(kāi)展。而軟件體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設是保證，它更是通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、實(shí)踐和總結才能夠走向成熟。這兩者相輔相成、互為作用，只有最大限度地利用軟件體育活動(dòng)環(huán)境為硬件體育活動(dòng)環(huán)境服務(wù)，才能真正發(fā)揮體育活動(dòng)的作用。
1、創(chuàng )造硬件體育活動(dòng)環(huán)境的措施
�、沤y籌規劃、合理布局
《幼兒園工作規程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規程》）指出：“要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力�！弊匀唤缡怯變簣@最好的教室，也是幼兒園最好的設備。每當冬季，操場(chǎng)、新村的小道，花園都成為幼兒長(cháng)跑的陣地，孩子們邊跑邊喊口令，呼吸進(jìn)新鮮的空氣，增強了御寒的能力；進(jìn)入夏季，陽(yáng)光下、水池旁鵝卵石小路上，孩子們赤腳游戲，用腳撕報紙、踩泡沫片，盡情戲水，陶冶性情，也培養了頑強、勇敢的好品質(zhì)，接受自然挑戰的能力也增強了。
《規程》指出：“幼兒園應有與其規模相適應的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、配備必要的游戲和體育活動(dòng)設施……�！标慂Q琴先生也說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)就是好動(dòng)的�！倍@‘動(dòng)’是要有地方讓他去動(dòng)的�！彼�，體育活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng )設在我市幼兒園的設施中是放在首位的。不少幼兒園的體育活動(dòng)場(chǎng)地寬敞：一樓外面是室外操場(chǎng)，幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)大多在此進(jìn)行，因此，室外操場(chǎng)的寬敞而安全成為場(chǎng)地環(huán)境創(chuàng )設的首要要求，園內鋪設成的塑膠場(chǎng)地軟而平整，幼兒在上面活動(dòng)即使摔跤也沒(méi)有太多危險，加上這樣的場(chǎng)地又不易積水，雨后兩三小時(shí)幼兒就能在上面活動(dòng)；在室內體操房里，一些小型運動(dòng)項目適宜在此開(kāi)展，而且雨天可以不停止幼兒體育鍛煉；樓房的小平臺，可能不是很大，但仍可以成為幼兒騎車(chē)、推獨輪車(chē)的好場(chǎng)所。
園舍的所有可以利用的場(chǎng)地均列入規劃之中，實(shí)現統籌規劃，成為挖掘戶(hù)外體育活動(dòng)硬件環(huán)境的方法之一；合理布局，利用圍墻做成幼兒手臂拉力鍛煉的攀巖組合，用走廊做成幼兒投擲的目標，用海洋球室做成幼兒攀高的繩架，用鵝卵石在戲水池旁鋪成小路，為幼兒提供了更廣闊的活動(dòng)天地。
�、凭偷厝〔�、豐富器械
活動(dòng)場(chǎng)地設置好了以后，就是如何添置適合幼兒活動(dòng)的器械。這需要挖掘一切潛能，將現成從商店購買(mǎi)到的根據幼兒年齡特點(diǎn)設計制作的，甚至是廢舊物品都聚攏來(lái)，就地取材，使之都為幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)服務(wù)。
在操場(chǎng)上，是精心設計、加工制作的大型組合玩具；漂亮的透明圓筒，可以讓幼兒鉆到里面仍能看到外面的世界；不銹鋼的攀登架，讓幼兒爬上、滑下，自由自在；左右搖晃的平衡木，使幼兒像乘在小船上；滾圓枕木，讓幼兒快速從上面走過(guò)，幼兒歡快無(wú)比；一個(gè)個(gè)吊著(zhù)廢舊輪胎，也成了幼兒蕩秋千的好去處。
廢舊物品的利用是幼兒園就地取材，為幼兒提供體育活動(dòng)器材的一大來(lái)源：舊輪胎、易拉罐、可樂(lè )瓶、廢紙箱、舊報紙、小布條都是幼兒園給幼兒收集的活動(dòng)器材。例如在教師指導下幼兒可以用輪胎滾動(dòng)，跳躍，用易拉罐和鐵圈一起做游戲；用可樂(lè )瓶裝上水做高爾夫球；用廢報紙來(lái)做人墻，用紙箱來(lái)做山洞，用舊掛歷做成小紙棍，用小布條做成小尾巴，用小布塊做成沙包，用廢舊板做成幾何板……這些情景，真讓人驕傲，因為它們?yōu)橛變簬?lái)了歡樂(lè )。
�、莻鹘y器械與現代器械相結合
傳統器械組合簡(jiǎn)單，無(wú)需太多保養，為幼兒提供了大肌肉鍛煉的好設備，而現代器械則更是有創(chuàng )造性和為幼兒小肌肉的發(fā)展做好保證的作用。兩者有機結合，走出一條更能使體育活動(dòng)硬件環(huán)境創(chuàng )設的新路。
現在有許多新穎的玩具：滑板、跳床、獨腳椅等，這些玩具讓幼兒有一種新的活動(dòng)方式體現出來(lái)。引起了幼兒對體育活動(dòng)硬件環(huán)境的新興致，而且正在發(fā)揮著(zhù)更大的`作用。
2、創(chuàng )設軟件體育活動(dòng)環(huán)境的措施
�、胖匾曈變簣@體育活動(dòng)，把強身體放在首位
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“身心健康是一個(gè)人最大的資本，民族健康是一個(gè)國家最大資本�！泵褡宓慕】嫡珀慂Q琴先生所說(shuō)：“強國必先強種，強種必先強身，要強身必先注意幼年的兒童�！薄兑幊獭芬仓赋觯骸胺e極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)。有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力�！斌w育活動(dòng)不僅有刺激幼兒的血液循環(huán)、肌肉、骨骼、內臟以及發(fā)育大腦的重要作用，還對幼兒的德育、智育和心理素質(zhì)提高及培養起著(zhù)促進(jìn)作用。這從思想上為幼兒教師重視開(kāi)展幼兒的體育活動(dòng)，把強身體放在首位，打下了認識上的基礎，使教師積極創(chuàng )設體育活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒喜愛(ài)鍛煉，充分運動(dòng)，使幼兒身心健康、全面發(fā)展提供了堅實(shí)的思想保證。
�、铺岣呓處熯m應體育環(huán)境的素質(zhì)
教師的個(gè)性與能否帶領(lǐng)幼兒參加高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著(zhù)密切的聯(lián)系，而教師的身體素質(zhì)更是進(jìn)行體育活動(dòng)的保證。在體育活動(dòng)環(huán)境中教師的最佳個(gè)性應該是活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)朝氣，而且能夠調動(dòng)活動(dòng)氣氛，因為體育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在體育活動(dòng)開(kāi)展前，我們要求教師把自己的精神狀態(tài)調整到最佳點(diǎn)，以飽滿(mǎn)的精神，良好的情緒狀態(tài)出現在幼兒面前，穿最適合于運動(dòng)的服裝，用自己的活力帶領(lǐng)幼兒積極投入到活動(dòng)中去。我們更知道，精神狀態(tài)的調整不是一朝一夕的事，這有個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。要通過(guò)教師的健身活動(dòng)，要求每位教師每天健身半小時(shí)，并常以一些小型的運動(dòng)會(huì )強化健身活動(dòng)。
教師的知識準備是使體育活動(dòng)得以高質(zhì)量進(jìn)行的又一保證。教師的知識準備有哪些？教師對體育活動(dòng)器械的了解，對體育活動(dòng)場(chǎng)地的了解，對體育活動(dòng)器械能達到何種目的的了解……，在進(jìn)入體育活動(dòng)之前還應做好知識準備，這依靠平時(shí)的積累，要求教師做有心人，在日常生活中抓住一切機會(huì )了解一些日常體育活動(dòng)器械的性能，甚至于包括一些游戲的規則，比賽的規則等。
教師的活動(dòng)設計能力是體育活動(dòng)得以高質(zhì)量進(jìn)行的另一保證。教師活動(dòng)設計的思路（結構是否合理、有新意）、根據幼兒年齡特點(diǎn)（動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)）、器械特點(diǎn)、場(chǎng)地特點(diǎn)、季節特點(diǎn)等來(lái)考慮活動(dòng)設計，都將是一個(gè)參考值，是一種潛在的能力。
�、沁\用科學(xué)化、游戲化的方法，提高戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量
幼兒教學(xué)科學(xué)化就是要精心呵護和培育幼兒對周?chē)挛锖同F象的好奇心和探索欲望，使幼兒保持探究和學(xué)習的熱情，獲得積極主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力機制。幼兒教學(xué)游戲化，是指把幼兒教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，教學(xué)游戲化的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習的主體和發(fā)展的主體。戶(hù)外體育活動(dòng)軟件環(huán)境創(chuàng )設的標志之一也就是運用科學(xué)化、游戲化的方法，創(chuàng )設有趣的體育活動(dòng)環(huán)境，以提高體育活動(dòng)的質(zhì)量。
二、排除戶(hù)外體育活動(dòng)課的安全隱患
在創(chuàng )設戶(hù)外體育活動(dòng)環(huán)境達到學(xué)習和教育的目的時(shí)，也不能忽視活動(dòng)環(huán)境中存在的安全問(wèn)題。體育教學(xué)中安全問(wèn)題始終是一個(gè)不可解決也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，特別是面對一群自我保護能力較弱的幼兒。
《幼兒園教育指導綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！苯】到逃哪繕吮砻髁诵碌膬r(jià)值取向，目標既重視掌握必要的安全保健知識、提高保護自身的相應的能力，又強調通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)。而戶(hù)外體育活動(dòng)，具有環(huán)境的開(kāi)放性、選擇的自由性、內容的豐富性、人際交往的頻繁性等特點(diǎn)。幼兒參加戶(hù)外體育活動(dòng)精神煥發(fā)、情緒愉快。幼兒在這樣的環(huán)境中活動(dòng)，基本動(dòng)作得到了發(fā)展，情感體驗不斷豐富，個(gè)性品質(zhì)逐步形成。但是，戶(hù)外體育活動(dòng)作為幼兒園重要的組織形式卻也是最容易出危險的一個(gè)環(huán)節。那么在組織戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)要注意些什么呢？
(一)保證戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地以及活動(dòng)材料的安全
《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！庇變簳r(shí)期正處在一個(gè)生長(cháng)發(fā)育的旺盛期，他們身體的各種機能水平還較低下，身體各個(gè)器官系統尚處于發(fā)育的過(guò)程，機體組織比較柔嫩，容易受到損傷，年齡越小平衡能力越差，動(dòng)作反應不靈敏，缺乏自我保護意識，而且他們又特別活潑好動(dòng)，因此，戶(hù)外活動(dòng)極易發(fā)生意外受到傷害。這就要求幼兒園教師在每次戶(hù)外活動(dòng)以前都要認真檢查活動(dòng)場(chǎng)地和戶(hù)外活動(dòng)的玩具、材料，排除一切危險因素。另外，還應預測戶(hù)外活動(dòng)中突如其來(lái)的危險事件，并做好突發(fā)事件應急處理的準備。戶(hù)外活動(dòng)的目的是鍛煉幼兒身體，使之更加健壯。如果場(chǎng)地和材料不安全還不如不活動(dòng)。因此，良好的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境安全是關(guān)鍵。
�。ǘ└鶕變耗挲g特點(diǎn)制定適合幼兒戶(hù)外活動(dòng)安全計劃
教師在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎上，根據每一個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平制定適合本班幼兒特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)安全計劃，既確保幼兒戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到不同的提高，又隨時(shí)提醒教師繃緊安全的一跟弦，充分保證幼兒的人身安全問(wèn)題，并適當調整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，合理安排活動(dòng)場(chǎng)地，消除不安全的隱患。而且還要經(jīng)常隨時(shí)檢查活動(dòng)場(chǎng)地、器具、設備，保證幼兒的安全。幼兒園有專(zhuān)人負責，定期檢查定期維修活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器械、設備，教師也要做個(gè)細心、負責的人，隨時(shí)檢查，發(fā)現不安全隱患，及時(shí)解除。如滑梯的坡度要適當，邊腳要光滑，著(zhù)地點(diǎn)應鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時(shí)的下挫力；搖椅、蕩船等玩具制造或安裝時(shí)要注意：重心要低，吊環(huán)要牢固等等。在活動(dòng)以前教師一定要不怕麻煩檢查一遍各種器具、設備的安全。在活動(dòng)過(guò)程中，要避免幼兒因使用方法不當引起的不安全情況。如：有的幼兒將高蹺當成流星球甩出就極易出危險�？傊�，體育設備的每個(gè)環(huán)節都要注意，以確保幼兒的安全。
�。ㄈ┡囵B幼兒的自我保護技能，實(shí)現保護與鍛煉并重
幼兒的神經(jīng)系統尚未發(fā)育完善，控制和協(xié)調能力較差，反應不夠靈敏，缺乏運動(dòng)經(jīng)驗和安全意識。但是幼兒又很好動(dòng)，好奇心強，各種活動(dòng)都想嘗試。因此，應讓孩子了解必要的安全保健常識，提高相應的技能和自我保護能力。同時(shí)，教育、指導孩子怎么玩，如投擲、跳躍、跨障礙物、正確取放使用運動(dòng)器械等，教會(huì )幼兒在不小心跌倒時(shí)用手撐地；走高蹺時(shí)重心適時(shí)移動(dòng)；躲閃投擲物時(shí)，用雙手保護頭部等。通過(guò)教師對幼兒的安全教育與培養，以及幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)驗與方法的積累，提高幼兒的自我保護意識。
總之在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)都應該有一個(gè)共同遵守的規則，尤其在戶(hù)外體育活動(dòng)中制訂合理的常規要求，更為重要。教師在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，應該講明游戲活動(dòng)的規則，這樣既培養了幼兒的規則意識，又能充分保證活動(dòng)有序地進(jìn)行，保證幼兒活動(dòng)的安全。
三、激發(fā)幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣
培養幼兒對戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的戶(hù)外體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，是促進(jìn)幼兒身體、心理健康的重要前提。
�。ㄒ唬I(yíng)造和諧的師生氛圍
教師上課時(shí)的態(tài)度和藹，講解具體生動(dòng)，示范優(yōu)美正確，幼兒能在愉快、嚴肅活潑的氣氛中學(xué)習鍛煉。因為和諧的氣氛能夠使幼兒的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。這樣才能使幼兒有興趣的參與戶(hù)外體育活動(dòng)，并上好這節戶(hù)外體育活動(dòng)。
�。ǘ┏浞掷媒虒W(xué)的靈活性
幼兒好動(dòng)、愛(ài)新鮮、厭煩過(guò)多的重復練習。因此，在開(kāi)展活動(dòng)中的教學(xué)方法要多變，才能提高幼兒的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作走、前腳撐著(zhù)地的走、聽(tīng)音樂(lè )走等多種形式，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)，最終上好這節戶(hù)外體育活動(dòng)課。
當然游戲也是開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)最好的教學(xué)方式，因為游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園最常采用的一種教育活動(dòng)。游戲可以增加幼兒體育課的趣味性，使幼兒在玩中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，激發(fā)幼兒對體育課的興趣，所以應多組織幼兒開(kāi)展體育游戲。
�。ㄈ橛變喊l(fā)揮獨立性和主動(dòng)性創(chuàng )造機會(huì )
在戶(hù)外體育活動(dòng)中，教師應創(chuàng )造機會(huì )充分發(fā)揮幼兒的獨立性和創(chuàng )造性。當活動(dòng)器具展示在孩子面前時(shí)，教師應讓孩子自己想出玩的辦法，如“大家動(dòng)腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好，除了這樣玩，還可以怎樣玩”等等。在探索的過(guò)程中，孩子們一次次感受到成功的喜悅，對自己的認識也會(huì )不斷加深，自信心也隨之增強。幼兒參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣在于他的親身體驗和嘗試，因此，教師必須引導幼兒參與體育活動(dòng)的全過(guò)程，讓幼兒參與設計活動(dòng)計劃，讓幼兒一起來(lái)準備活動(dòng)器械，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不斷自行調整活動(dòng)方案，鼓勵幼兒大膽嘗試，使幼兒中一部分的“袖手旁觀(guān)者”也能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)掘幼兒的組織潛能、運動(dòng)潛能，使戶(hù)外體育活動(dòng)成為幼兒主體性培養的又一有力手段。
�。ㄋ模p輕幼兒心理負擔
幼兒體育課是幼兒身體直接參與的活動(dòng)，不宜造成太多的心理負擔，否則易對幼兒動(dòng)作的訓練產(chǎn)生消極的影響。因此，教師應多對幼兒給予鼓勵，關(guān)心和肯定，幫助幼兒克服心理上的負擔，讓幼兒愉快、自信地參與戶(hù)外體育活動(dòng)。讓孩子了解戶(hù)外體育鍛煉與提高自身體能的關(guān)系。如：知道常練習跑能讓自己跑得更快。在了解了戶(hù)外體育活動(dòng)和提高自身體能關(guān)系之后，幼兒更容易接受戶(hù)外體育活動(dòng)課，喜歡戶(hù)外體育活動(dòng)課。
總之，戶(hù)外體育活動(dòng)課是幼兒園全面發(fā)展教育的一個(gè)重要內容。在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)課時(shí)，不但要激發(fā)幼兒上戶(hù)外體育活動(dòng)課的興趣，還要注意幼兒的安全問(wèn)題，并考慮到幼兒是否在活動(dòng)中學(xué)到戶(hù)外體育常識，讓幼兒更好的配合教師完成戶(hù)外體育活動(dòng)，使活動(dòng)順利地進(jìn)行。從而使之對于保護幼兒的身體健康，促進(jìn)他們的正常生長(cháng)發(fā)育更具有十分重要的意義。
幼兒的中班教學(xué)隨筆9
我教的孩子已經(jīng)是中班了，但是有些問(wèn)題還是時(shí)常會(huì )浮現，“老師，我的剪刀找不到了?”“老師，我的書(shū)就應放到哪里?”“老師，圖書(shū)又變得亂七八糟了?”“老師這個(gè)我不會(huì )”，我開(kāi)始擔憂(yōu)，開(kāi)學(xué)初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但此刻已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們該是能很好地去解決這類(lèi)生活小問(wèn)題了，但顯然我高估了我的這群孩子。
是什么原因阻礙了孩子該有的成長(cháng)呢?過(guò)多的包辦，過(guò)多的限制，過(guò)多的干預，讓孩子也慢慢習慣了理解，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來(lái)一次大的變革，讓孩子學(xué)會(huì )做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。
我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)潛力，一方面鞏固他們既有的生活潛力外，我們也就應為其制定一些新的生活技能學(xué)習，這樣才能促進(jìn)他們的成長(cháng)，同時(shí)滿(mǎn)足他們成長(cháng)的榮譽(yù)體驗。因此，我們試著(zhù)相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的`“服務(wù)”主角，開(kāi)始讓孩子去實(shí)現服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦_，生活過(guò)渡環(huán)節自主安排自己的活動(dòng)，學(xué)習活動(dòng)前自己做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設置值日生小班長(cháng)主動(dòng)幫忙老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì )了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì )，更多的是幼兒一種自主意識、自主潛力的培養。
另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著(zhù)做、大家的事情一齊做。學(xué)會(huì )做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì )做事”生活教育已經(jīng)開(kāi)始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì )處事，這種價(jià)值將會(huì )延續，相信明天我們的孩子會(huì )是出色的、自主的、能干的!
幼兒的中班教學(xué)隨筆10
“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著(zhù)，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著(zhù)椅子，那股認真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了�！辈⒃谒樕嫌H了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著(zhù)稚氣的.臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P，對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì )改變孩子的一生，真是奇跡！
幼兒的中班教學(xué)隨筆11
我們班上的昊昊小朋友，幾乎每天都是爺爺奶奶一起接送的，孩子在老人的過(guò)渡保護下，就像是一個(gè)“洋娃娃”一樣，處處小心謹慎，連打招呼也是家長(cháng)搶先代替，我們老師和他說(shuō)話(huà)，他奶奶常常幫忙回答，并不知道給孩子機會(huì )，逐漸的昊昊就形成了擔心、不敢說(shuō)、也懶于說(shuō)的局面，不僅自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒(méi)有積極性，常常在別人唱歌的時(shí)候，他都只是呆呆的聽(tīng)著(zhù)，不知道跟著(zhù)一起歌唱。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說(shuō)：“我是大笨蛋，我什么都不會(huì )，奶奶說(shuō)我要長(cháng)大了才會(huì )自己穿！”這種不自信的表現對孩子造成了很大的影響。
一些家長(cháng)在打電話(huà)或者在來(lái)接孩子的時(shí)候，常常會(huì )這樣問(wèn)我：“老師，孩子最近乖不乖？”有時(shí)我會(huì )這樣回答他們：“嗯，現在的表現比以前好了，在不斷的進(jìn)步中，在其他方面都還好，就是膽子有點(diǎn)小了點(diǎn)兒，而且表現欲望也不怎么不強！”家長(cháng)們又總會(huì )說(shuō)：“給他們多鍛煉的機會(huì )，上課的時(shí)候多請他們發(fā)言�！笨墒沁@些小朋友往往上課喊了他，站起來(lái)卻什么都回答不出，這應該怎么做呢？常常發(fā)現不少幼兒在日常生活、班級活動(dòng)和同伴交往中，都表現出“膽小”。這不僅影響了幼兒的日常生活，同時(shí)也對其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個(gè)障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種。種問(wèn)題，老師和家長(cháng)都有必要重視起來(lái)。
而且，我還發(fā)現我們班里的一部分孩子常常會(huì )表現出種。種不勇敢的行為，比如犯了錯誤不敢承認，老師一批評就哭鼻子，并且不敢在集體面前大聲說(shuō)話(huà)、勇敢的'表現。我們想有些孩子可能對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會(huì )是因為以前的不愉快的經(jīng)驗、陌生事物等都使得小朋友們產(chǎn)生一些不良情緒。另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著(zhù)很大的關(guān)系，他們常常會(huì )因為對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。
我在想，我們是不是應從改變家長(cháng)和老師等成人對孩子的評價(jià)開(kāi)始，慢慢讓孩子樹(shù)立起自信心來(lái)。并且膽子也是練出來(lái)的，成人多鼓勵、多促進(jìn)，為孩子創(chuàng )造更多的機會(huì )，每一個(gè)“膽小”的孩子都會(huì )變的勇敢起來(lái)，變的更加自信！
幼兒的中班教學(xué)隨筆12
這節教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：讓幼兒觀(guān)察手帕上的圖案，培養幼兒善于觀(guān)察的能力，自己動(dòng)手來(lái)玩一玩小手帕。于是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學(xué)活動(dòng)，第一環(huán)節談話(huà)引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節觀(guān)察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進(jìn)行評價(jià)。
當我在走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我從孩子身上看到了這樣的現象：教室在講解手帕圖案時(shí)，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀(guān)察到了學(xué)習上的這種現象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng )造力。
這些現象讓我知道了原來(lái)的教學(xué)設計的`不足之處，幼兒的學(xué)習過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是被引導的。因此，我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設計可以這樣調整：
1。講解手帕圖案時(shí)，時(shí)間可以縮短；
2。多鼓勵幼兒自己動(dòng)手完玩手帕。
經(jīng)過(guò)我的反思，相信再次進(jìn)行類(lèi)似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng )作力，讓幼兒養成自己動(dòng)手的好習慣并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言對自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
幼兒的中班教學(xué)隨筆13
以前，我在組織活動(dòng)時(shí)，一般都會(huì )提醒孩子們“舉手回答”。舉手的孩子被教師一一叫起回答問(wèn)題，本事、自信進(jìn)一步得到鍛煉。之后我試著(zhù)叫沒(méi)有舉手的孩子起來(lái)回答問(wèn)題，有些也回答的很好。
針對這一現象，我改變了教學(xué)組織形式，讓孩子們在游戲中學(xué)習，在活動(dòng)中體驗，使不一樣性格、氣質(zhì)的孩子都能得到鍛煉。
例如：我在班級中設計的主題活動(dòng)《小小旅行家》中，把握了三個(gè)原則：一是讓幼兒回歸日常生活，引導幼兒根據已有的生活經(jīng)驗自由分組討論旅行路線(xiàn)，并畫(huà)出簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖，寫(xiě)出必備物品，注意事項等。二是鼓勵幼兒放開(kāi)手腳、大膽探索，勇敢的越過(guò)旅行中的障礙物（幼兒園攀爬器械），挑戰極限，戰勝自我。
三是供給靈活的.教育資料，和孩子們一齊創(chuàng )設旅途景色，如：平衡木當小橋，滑梯當大山等。在活動(dòng)中，我根據孩子的本事將孩子分成四組，并且由四組幼兒分頭商量活動(dòng)中碰到的問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有等待，沒(méi)有舉手回答問(wèn)題，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中�；顒�(dòng)結束，孩子們唱著(zhù)郊游的歌曲，歡樂(lè )極了。這種活動(dòng)的成效，比僅僅在課堂上講解、提問(wèn)、回答的效果好多了。
幼兒的中班教學(xué)隨筆14
這節中班體育活動(dòng)玩輪胎的活動(dòng)目標是練平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量，并讓幼兒享受到玩輪胎游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。輪胎在各個(gè)幼兒園都是隨處可見(jiàn)，但是利用率卻普遍偏低，且在幼兒園的活動(dòng)中，缺乏對幼兒上肢力量鍛煉的活動(dòng)。我設計此次活動(dòng)目的是不要忽視對幼兒上肢力量的鍛煉，以后能提高輪胎在教學(xué)及日�；顒�(dòng)的運用。
這節活動(dòng)的重點(diǎn)是練平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展上肢的動(dòng)作和力量，活動(dòng)難點(diǎn)是上肢動(dòng)作和力量的訓練，為了解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我設計了以下環(huán)節：平衡練習、滾動(dòng)練習、翻滾練習、搬運練習以及翻越練習，每個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
在帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)時(shí)，我沒(méi)有很好的組織幼兒的隊形，導致幼兒的隊形比較散亂，是我這節課的第一個(gè)失誤。在讓幼兒自由玩輪胎的環(huán)節中，我明確的提出了注意安全的要求，并對幼兒玩輪胎的.方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結。
在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節平衡練習讓幼兒走輪胎橋時(shí)，我明確提出了過(guò)輪胎橋應該注意的事項及安全要求在滾動(dòng)練習中我要求幼兒用最簡(jiǎn)單、省力的方法來(lái)把輪胎搬運到老師身邊來(lái)，大部分幼兒都能用滾輪胎的方式來(lái)完成，我也及時(shí)的對滾輪胎是最簡(jiǎn)單省力的進(jìn)行了總結。
在后面的翻滾、搬運以及翻越練習中，我都明確的提出了要求，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較緊湊，強度較大，對幼兒的體能提出了較大的挑戰，在完成所有練習后，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了放松活動(dòng)并對這節課進(jìn)行了總結：知道了滾輪胎是最簡(jiǎn)單省力的方法、鍛煉了身體。較好的完成了課前制定的活動(dòng)目標，并與幼兒一起分享了輪胎游戲的樂(lè )趣。
本堂課總體來(lái)說(shuō)比較成功，但在小朋友沒(méi)有很好完成的時(shí)候，我沒(méi)有給出及時(shí)的輔導和提醒，以至于有些小朋友之間發(fā)生了沖突，以后在進(jìn)行這種活動(dòng)時(shí)，應當及時(shí)地給予提醒。
幼兒的中班教學(xué)隨筆15
下課了，我告訴孩子們：上完廁所后口渴的可以去喝水。我在廁所里照顧其余的孩子，浩浩突然跑過(guò)來(lái)告王立瑞的狀，說(shuō)他把水倒進(jìn)水桶里了。我連忙把立瑞叫過(guò)來(lái)要把事情弄明白。我問(wèn)他：“立瑞，你怎么把水倒掉了？”
立瑞說(shuō)：“我接的水太多喝不了，倒了可惜，所以我把水到進(jìn)水桶里，老師你可以來(lái)洗拖把，你不是教育我們要節約用水嗎？”
我不禁一笑，多么可愛(ài)的'孩子呀！
同時(shí)，我在全班小朋友面前對他進(jìn)行了表?yè)P，教育全班孩子向他學(xué)習。原來(lái)孩子對老師的話(huà)這么在意。經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)老師說(shuō)的話(huà)孩子全都聽(tīng)。教師要注意平時(shí)的行為和話(huà)語(yǔ)，這可能將影響孩子的一生。
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