幼教隨筆：教育，這是你的什么
在日常學(xué)習和工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的幼教隨筆：教育，這是你的什么，歡迎大家分享。
應試教育，你究竟要走到什么時(shí)候呢？
女兒今年上小學(xué)一年級，每天忙忙碌碌，放學(xué)一回家就做作業(yè)�？此⌒〉纳碛霸跓粝侣袷卓鄬�(xiě)，覺(jué)得她真是辛苦。只是辛苦倒也罷了，發(fā)生在她身上的一件事，讓我感到的不僅僅是震動(dòng)，更是一種震驚。
期中考試過(guò)后，女兒語(yǔ)文考了99分，讓我給她在試卷上簽名，我看了女兒丟分的那道題，試題是這樣的：
仿照下面的樣式做題
示例：月有（4）畫(huà)
題：
馬有（）畫(huà)
大有（）畫(huà)
竹有（）畫(huà)
我看了女兒做的，這幾道題她都答對了，而老師減了一分，原因是女兒沒(méi)有用阿拉伯數字去答，因為例子中的“4”是阿拉伯數字。而女兒用的是中文的“一、二、三、四”答的題。我問(wèn)女兒：“老師對你說(shuō)什么了�！迸畠赫f(shuō)：“老師說(shuō)我沒(méi)用阿拉國數字答�！毙⌒〉乃�，不知道什么是阿拉伯數字，說(shuō)成了阿拉國數字，在她此時(shí)的頭腦里，只有數目，還沒(méi)有這種中文數字與阿拉伯數字的區分。
面對女兒這張99分的試卷，我茫然了，這是教育的什么？雖然我們每天都在大唱“素質(zhì)教育”，可這種刻板的考試方式，刻板的答案，刻板的教育，真能提高孩子們的素質(zhì)嗎？考試制度不改，應試教育就不會(huì )終結。應試教育嚴重阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展，造成了教育目的的嚴重扭曲和異化，把教育完全變成追求分數的過(guò)程。
由女兒的經(jīng)歷，我想起了一位從日本考察回來(lái)的朋友對我說(shuō)的一件事。他談的是日本的歷史教育和考試題。他說(shuō)日本的老師給學(xué)生布置了這樣一道題：日本跟中國一百年打一次仗，19世紀打了日俄戰爭（甲午戰爭），20世紀打了一次日中戰爭（抗日戰爭），21世紀如果日本跟中國開(kāi)火，你認為大概是什么時(shí)候？可能的近因的遠因在哪里？如果日本贏(yíng)了，贏(yíng)在什么地方？輸了是輸在什么地方？分析之。這位朋友的話(huà)，引起了我的思考。且不說(shuō)這道題的內容是著(zhù)如何讓我們震驚，只就出題方式而言，比我們的單純的考察死記硬背要更培養學(xué)生吧。
我又想到我們的中小學(xué)語(yǔ)文教育，雖然不乏優(yōu)秀教師，但更多的教師，又有誰(shuí)將對學(xué)生的人文素養教育放在首位呢？他們注重的，大概只是學(xué)生的分數和自己的名次吧。
應試教育，你究竟要走到什么時(shí)候呢？
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